QUESTIONÁRIO II METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
· No ensino de LE, a abordagem por gêneros parte dos seguintes pressupostos:
I. o elemento desorganizador das aulas é o gênero;
II. a aula é planejada para o ensino do gênero, seu propósito, seus significados social e funcional, os significados das escolhas gramaticais etc;
III. a aprendizagem do gênero é promovida pela metacomunicação, ou seja, professor e alunos exploram os elementos do texto que comunicam significados;
IV. as atividades demandam a compreensão e a produção de textos de gêneros na LE (DEREWIANKA, 2003, p. 136). Esses textos devem representar claramente os elementos-chave do gênero estudado.
Está (ão) correta (as) a (as) alternativa (as):
Resposta Marcada :
II, III, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma outra possibilidade de prática pedagógica com o uso de gênero é pela perspectiva do interacionismo socio discursivo (BRONCKART, 1999), cujo objetivo maior é entender o gênero como um meio de comunicação e mediação entre os indivíduos. Partindo dessa visão, o professor engaja os alunos na análise e na compreensão dos elementos de um gênero:
Resposta Marcada :
seu contexto de produção (plano de ação de linguagem), sua infraestrutura ou organização textual (plano discursivo) e sua textualização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A abordagem por gêneros considera os elementos de um contexto de uso da LE:
Resposta Marcada :
seu conteúdo, propósito comunicativo, produtor do texto e o seu interlocutor. Subentende-se que o uso da língua é inseparável de seu contexto social e cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para alunos de escola básica, esse tipo de prática pode ser pouco significativa se uma análise de necessidades não for conduzida. Além disso, mesmo que tenhamos gêneros que atendam aos interesses dos alunos, há que se considerar um propósito comunicativo para a produção do gênero. Por exemplo, produzir uma lista de compras na LE pode não ser algo significativo para os alunos de escola básica, exceto se um propósito comunicativo for designado a essa lista:
Resposta Marcada :
produzir uma lista de compras para a realização de uma festa com os colegas de Classe.
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· Outros autores consideram tarefas não somente aquelas que retratam o mundo real, mas também as pedagógicas (pedagogic tasks), que apresentam perfil acadêmico e/ou escolar, e que são incomuns, portanto, de serem realizadas fora de sala de aula. São exemplos de tarefas pedagógicas:
Resposta Marcada :
interagir com o colega para comparar duas figuras e identificar os sete erros, descrever um colega para a classe adivinhar o seu nome, contar uma história com base na sequência de figuras etc.
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· Para muitos alunos, ler um texto em inglês pode parecer:
Resposta Marcada :
uma atividade distante de sua vida cotidiana, mas, na verdade, não é bem assim.
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· Na prática pedagógica, essa visão se manifesta em atividades envolvendo o uso de estratégias que possibilitam os processamentos descendente (top-down processing) e ascendente (bottom-up processing) da informação. Dentre essas estratégias, temos:
Resposta Marcada :
compreender a ideia principal do texto (skimming), compreender informações específicas (scanning), fazer inferências (inferencing), explorar dados de referência, como título e subtítulo(s), autor, data e fonte do texto (surveying), explorar dados ilustrativos, como gráficos, diagramas, mapas e figuras (surveying), explorar dados tipográficos, como tamanho e estilo de letra, negrito ou sublinhado, visando a entender a intenção do autor (surveying), avaliar informações (critical reading), fazer previsões (prediction), entre outras.
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· Durante a conversa, algumas palavras ou expressões do texto podem ser introduzidas, mas não com a intenção de discutir o vocabulário. Os objetivos da discussão são:
Resposta Marcada :
motivar os alunos para a leitura, resgatar seu conhecimento prévio sobre o assunto do texto e antecipar o vocabulário-chave.
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· Em perguntas de múltipla escolha, as alternativas devem seguir o critério de:
Resposta Marcada :
coerência entre elas, de tal forma que o aluno mostre dúvidas e vá ao texto em busca da resposta correta.
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· Para alunos iniciantes da língua inglesa, é recomendável que:
Resposta Marcada :
as perguntas sejam formuladas em português e as respostas na mesma língua.
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