AULA 05 - DIDÁTICA E PRÁTICA DOCENTE

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AULA 05
DIDÁTICA E PRÁTICA DOCENTE
PROF. MsC. JOÃO GOMES
1. INTRODUÇÃO
Com a evolução dos estudos na área da educação, o campo da didática começa a ser delineado de maneira sólida. O senso comum acredita que a educação só acontece na escola. Porém, na escola acontece a educação formal, marcada pelas características de intencionalidade, sistematização, organização e relação social, forma sistemática da educação. Por outro lado, a educação informal é aquela que não ocorre em um espaço e tempo organizados, forma assistemática (MALHEIROS, 2019). 
2. TIPOS DE EDUCAÇÃO
2.1 EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: é aquela que não ocorre em um espaço e tempo organizados, possui forma assistemática. Podendo ocorrer de diversas formas e em diversos lugares com conteúdos múltiplos. 
Exemplos: a educação promovida pelos pais aos seus filhos e/ou a realização de uma trilha por uma unidade de conservação da natureza. 
2.2 EDUCAÇÃO FORMAL
É aquela promovida em espaços escolares, e/ou espaços formais de ensino. Suas principais características são: 
Promovida de forma intencional e sistematizada
Orientam suas atividades de modo a torná-las mais eficientes, por meio do planejamento, 
Há uma definição de métodos,
Possuem conteúdos pré-estabelecidos 
Há uma definição dos processos de avaliação.
2.3 O PAPEL DA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO FORMAL
A Pedagogia e a Didática estão estritamente ligadas. A primeira é a arte e a ciência da educação. A segunda é a ciência e a arte do ensino. Didática é, portanto, o estudo de todo o processo de ensino e seus resultados (MASETTO, 1997). 
A Didática é um elemento fundamental dentro da Educação Formal, haja vista que ela orienta e possibilita que o Docente execute todos os passos para realização de uma aula: processo de ensino (etapas da aula); métodos de ensino; procedimentos de aprendizagem; materiais didáticos; gestão das situações de ensino, etc. (LIBÂNEO, 1994). 
3. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
De acordo com Malheiros (2019), o planejamento educacional pode ser compreendido como a organização dos passos que serão dados para se atingir determinado objetivo escolar. sendo divido em plano educacional e plano de ensino.
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e as demandas do contexto social e, por isso, é um campo de estudos importante para as instituições de ensino e para os Docentes de forma geral.
3.1 CARACTERÍSTICAS DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
O Planejamento Educacional tem maior abrangência, pois trata de questões políticas e filosóficas do ato de ensinar. 
É um processo sistêmico que acontece em nível nacional, estadual e local. 
Tal plano precisa ser convertido em um plano em nível local. 
Dentro do planejamento educacional encontramos os seguintes planos: P. Escolar, P. Curricular e P. de ensino.
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO ESCOLAR 
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
3.2 DIVISÕES DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
3.2.1 PLANEJAMENTO ESCOLAR : trata-se de uma subdivisão do Planejamento Educacional. Na realidade, todas as escolas devem construir um plano escolar, ou seja, um planejamento que é feito com maior abrangência para a realidade de uma dada instituição.
Os principais elementos do Planejamento Escolar são:
Sondagem e diagnóstico da realidade; 
Definição de objetivos e das prioridades da escola; 
Organização da rotina da escola; 
Construção do(os) plano (os) de curso; 
Definição do sistema disciplinar; 
Atribuição de funções aos membros da equipe pedagógica e da equipe administrativa.
PLANEJAMENTO ESCOLAR 
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
3.2.2 PLANEJAMENTO CURRICULAR 
(Matriz curricular) 
O planejamento curricular (Matriz Curricular) está dentro do planejamento educacional. É a organização dos conteúdos que serão trabalhados ao longo de determinado período. A organização curricular deve expressar coerência entre conteúdos e respeito ao potencial dos alunos. 
É o processo de toma de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É a previsão sistemática e ordenada de toda a Vida Escolar do Aluno.
Obs.: O Ministério da Educação estabelece as diretrizes curriculares da Educação Básica na BNCC e a escola precisa ter um documento norteador para organizar e definir os componentes curriculares que serão ensinados tal documento é Chamado tecnicamente de Matriz Curricular 
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
3.2.3 PLANEJAMENTO DE ENSINO
O planejamento (plano) de ensino apresenta de forma detalhada as atividades que o professor executará com a turma de modo a atingir os objetivos estabelecidos. Para isso, o professor deve ter clareza de quatro questões: objetivos, conteúdos, métodos e espaço (MALHEIROS, 2019).
O plano de ensino é dividido em: Disciplinas, unidades e aulas. 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
PLANO DE DISCIPLINA
PLANO DE UNIDADE 
PLANO DE AULA 
RESUMO GERAL 
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 
PLANEJAMENTO ESCOLAR
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
PLANO DE DISCIPLINA 
PLANO DE UNIDADE 
PLANO DE AULA 
3.2.4 PLANO DE DISCIPLINA 
(Plano de Ensino)
O plano de disciplina é a previsão de todos os conhecimentos que um determinado grupo de alunos será levado a construir em um período de tempo específico (semestre ou ano letivo) dentro de cada disciplina. Deve conter: objetivos do curso; conteúdo; procedimentos de ensino; recursos; tempo, referências, avaliação, etc. (MALHEIROS, 2019).
3.2.5 PLANO DE UNIDADE 
O Plano de Unidade é uma subdivisão da Disciplina. É a previsão sobre como todas as aulas que tratam de um mesmo assunto acontecerão (MALHEIROS, 2019). Não há uma obrigatoriedade em dividir as disciplinas em unidades, mas em casos de disciplinas muito extensas os planos de unidades promovem mais organização aos conteúdos.
3.2.6 PLANO DE AULA 
Plano de aula é o detalhamento de cada uma das aulas e possui as seguintes funções: definição do objetivo da aula; detalhamento do conteúdo; descrição do procedimento; tempo; avaliação da aula, referências, etc.
Cumpre ressaltar que, existem diversos modelos de Planos de Aulas, a depender da escola e do nível de ensino. 
Planej. Educ. do 
Município de S.P.A 
Planej. Curricular do 
Ensino Fundamental II da EMMC 
Plano de Ensino das Disciplinas da 
Área da Ciências Naturais 
Plano da Disciplina Ciências do 6º Ano 
Plano da Unidade II da 
Disciplina Ciências do 6º ano 
Planej. Escolar da 
Escola Municipal Maria Celeste 
Plano de Aula da 3ª Aula da Unidade II 
EXEMPLO PRÁTICO
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 
PLANEJAMENTO ESCOLAR
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
PLANEJAMENTO DE ENSINO
PLANO DE DISCIPLINA 
PLANO DE UNIDADE 
PLANO DE AULA 
4. TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA 
Define-se a Transposição Didática, como: um conjunto de ações cuja finalidade é transformar um saber científico em  saber ensinável.
EXERCÍCIO 
Diferencie e de exemplos de “EDUCAÇÃO FORMAL” e “EDUCAÇÃO NÃO FORMAL”.
 Qual a importância da DIDÁTICA para Educação Formal?
Esquematize a hierarquia (estrutura) do Planejamento Educacional.
Como base na estrutura do Planejamento Educacional apresente um exemplo prático aplicado a um município.
Explique e exemplifique a “Transposição Didática”
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