Estudos da Linguagem

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Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa
Disciplina: Introdução aos Estudos da Linguagem
Professora: Luciane Cristina Eneas Lira
Alunos: Valesca Fontenelle dos Passos e Vitor Vinícius de Carvalho Chagas
Introdução Aos Estudos Da Linguagem
Avaliação 1 - Estudo Dirigido (3,0)
Responda às questões a partir dos textos de referência de nossa disciplina.
1. Conceitue "Gramática" do ponto de vista normativo e descritivo.
O conceito de gramática, do ponto de vista normativo, é fundamentado em regras e
padrões estabelecidos para o uso correto da língua, com o objetivo de uniformizar a
linguagem e proporcionar uma interação efetiva. Com base em normas e convenções
estabelecidas por autoridades linguísticas, determinam como a linguagem "deve" ser usada. A
abordagem da gramática normativa é pautada na gramática, ortografia, pontuação e o uso das
palavras para definir o uso correto da linguagem e evitar dúvidas na compreensão.
Por outro lado, a gramática, do ponto de vista descritivo, estuda a língua e como é
usada pelos falantes, sem a pretensão de apontar erros ou acertos. Busca analisar e descrever
as formas de expressão existentes do uso da língua em diversos contextos, explorando quando
e por quem são produzidas, sem imposição de regras e normas fixas.
2. Quais as principais diferenças entre o código de sinais das abelhas e a linguagem
humana?
Entre o código de sinais das abelhas e a linguagem humana existem diferenças
significativas. A linguagem humana é feita através da combinação de sons, gestos, expressões
faciais e de forma escrita, enquanto a comunicação das abelhas consiste inteiramente na
dança. Por ser uma comunicação gestual, para ser transmitida precisa ser na luz do dia, sendo
impossível na escuridão, com a linguagem humana não ocorre tal restrição. Através da dança
as abelhas são transmitidas informações sobre a localização e a distância do alimento, não
sendo possível informações mais detalhadas diferenciando-se da natureza da linguagem
humana que é mais complexa, permitindo expressões amplas, abstração, troca de informações
e diálogo.
3. A macaxeira é assim conhecida na região nordeste brasileira. Em outras regiões do
Brasil, essa raiz comestível recebe outros nomes, tais como ipi, aipim, castelinha,
macaxeira, mandioca-doce, mandioca- mansa, maniva, maniveira e pão-de-pobre. À luz
da teoria do signo de Saussure, justifique essa diversidade de nomes da "macaxeira".
De acordo com Saussure, um signo linguístico tem duas partes: o som/letra
(significante) e o conceito (significado). Essa relação entre o significante e o significado é
arbitrária, não existindo uma ligação entre o nome e sua representação, logo, palavras são
diferentes, mas as ideias que elas representam são as mesmas. A variedade de nomes dados à
macaxeira acontece pela diversidade cultural e linguística do nosso país, contribuindo para
essa pluralidade de termos.
4. "Numa partida de xadrez, qualquer posição dada tem como característica singular
estar libertada de seus antecedentes; é totalmente indiferente que se tenha chegado a ela
por um caminho ou outro; o que acompanhou toda a partida não tem a menor
vantagem sobre o curioso que vem espiar o estado do jogo no momento crítico; para
descrever a posição, é perfeitamente inútil recordar o que ocorreu dez segundos antes".
Identifique a qual dicotomia linguística refere-se a analogia proposta por Saussure
nessa citação. Justifique.
A analogia apresentada por Saussure na citação se refere à dicotomia linguística de
sincronia e diacronia. O exemplo da partida de xadrez usado por Saussure ilustra a análise
sincrônica e diacrônica e sua importância. Com a partida de xadrez o que importa é a posição
atual do jogo. Os acontecimentos anteriores da partida, representam a análise diacrônica, não
influenciando a posição atual do jogo. A análise sincrônica tem como foco o momento atual
do jogo e a relação entre as peças, levando-se em consideração a posição atual do jogo a
análise diacrônica não tem relevância para descrever tal momento. A dicotomia linguística de
sincronia e diacronia define o rumo dos estudos linguísticos. Saussure era um defensor dos
estudos sincrônicos, argumentava que a língua é uma realidade que deve ser estudada em seu
estado atual, sem se preocupar com a sua evolução histórica, mas ressalta a importância e a
complementaridade dessas duas abordagens.
5. Em que consiste a dicotomia "Sintagma e paradigma", proposta por Saussure? Dê
exemplos.
A dicotomia "Sintagma e Paradigma" consiste em duas formas complementares para
analisar a estrutura linguística, envolvendo a organização linear dos elementos em uma
construção específica (sintagma) e as escolhas possíveis de elementos em uma posição
linguística (paradigma). Essas dimensões são fundamentais para compreender como a
linguagem é organizada e como os significados são construídos.
Exemplo: Temos a seguinte frase:
A MANGA É GOSTOSA.
Você poderia substituir MANGA por cereja, laranja ou amora. As três são frutas tanto quanto
a manga e você poderia as ter escolhido. Você também poderia substituir GOSTOSA por
deliciosa, saborosa ou boa. Os três são adjetivos que denotam aprovação; no entanto, você
escolheu GOSTOSA. O enunciado A MANGA É GOSTOSA é o sintagma, a escolha lexical
que você fez. Já todos esses outros termos dos quais você poderia ter se utilizado constituem
o paradigma.
Sendo assim, a dicotomia "Sintagma e Paradigma" nos possibilita analisar tanto a
ordem e a sequência das palavras em uma construção (sintagma), quanto às alternativas de
substituição de palavras em uma posição linguística (paradigma), contribuindo para uma
compreensão completa da estrutura e o funcionamento da linguagem.
6. Aponte as razões pelas quais o gerativismo opõe-se ao behaviorismo.
O gerativismo e o behaviorismo são duas abordagens diferentes sobre a linguagem e o
comportamento humano. O gerativismo diz que os processos mentais são importantes para
entender a linguagem e o comportamento, enquanto o behaviorismo foca apenas no que pode
ser observado no comportamento. O gerativismo acredita que existe uma gramática universal
que todas as línguas têm em comum, e que as pessoas têm a capacidade de criar novas frases
gramaticais. Por outro lado, o behaviorismo argumenta que a linguagem é aprendida por
associações entre estímulos e respostas. O gerativismo critica o behaviorismo por não
explicar coisas complexas, como entender frases com múltiplos significados e usar a
linguagem de forma criativa e nova. Em resumo, o gerativismo se opõe ao behaviorismo por
causa da ênfase nos processos mentais, da crença na gramática universal inata, do
reconhecimento da criatividade linguística e das limitações do behaviorismo na explicação de
coisas complexas na linguagem e no pensamento humano.
Portanto, o gerativismo se opõe ao behaviorismo porque valoriza os processos
mentais, acredita em uma estrutura inata da linguagem, reconhece a capacidade criativa na
linguagem e acha que o behaviorismo não explica completamente os aspectos complexos da
linguagem e do pensamento humano.
7. Considere que, depois de um dia cansativo, você pronuncie a palavra "convite" em
lugar de "covid". Esse erro linguístico pode ser explicado como um problema na
competência ou no desempenho linguístico, conforme abordagem gerativista?
Justifique.
Conforme abordagem gerativista, o erro ao pronunciar a palavra é considerado um
problema no desempenho linguístico, não na competência linguística. O desempenho é a
aplicação prática do conhecimento na produção e compreensão da linguagem, enquanto, a
competência refere-se ao conhecimento interno e abstrato que os falantes têm sobre a
estrutura e regras da língua. Equívocos na fala são vistos como parte do desempenho e não
refletem necessariamente uma falta de competência linguística. Na situação em questão, o
erro pode estar relacionado a fatores externos ou esporádicos, como cansaço, falta de atenção,
e não indica um desconhecimentoda língua.
8. Apresente resumidamente uma teoria de aquisição da linguagem.
Proposta por Noam Chomsky, a teoria inatista da aquisição da linguagem sugere que
os seres humanos possuem uma capacidade natural para adquirir a linguagem. Sendo possível
devido à existência de uma "gramática universal" presente em todos nós, contendo regras e
variações que são válidas em todas as línguas do mundo. A aquisição da linguagem ocorre
naturalmente à medida que somos expostos a uma língua específica e regula os parâmetros da
gramática universal com base no que ouve e vê ao seu redor. Portanto, a teoria inatista aponta
que a aquisição da linguagem é uma habilidade inata dos seres humanos, facilitada pela
gramática universal.