Gabarito AP2

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Disciplina: Fundamentos da Educação I Código: EAD00001
Coordenador: Wanderley da Silva
Nome: _____________________________________________________
Polo: ______________________________________________________
1ª Questão - (vale 4,0 p) 
GABARITO
Discorra sobre a pluralidade cultural na escola e da possiblidade de se conciliar
conflitos por motivos de crença ou etnia.
Uma possibilidade, que tem sido apresentada como capaz de atenuar as diferenças de
opinião e de crenças, consiste em relativizar os valores. Tem-se aqui o argumento de
que diferentes culturas ou comunidades adotam critérios diversos sobre o que é bom, o
que exigiria que todos eles fossem validados, tendo em vista que fazem parte de
tradições ou simplesmente se tornaram um hábito aceito consensualmente. Essa posição,
contudo, não se mostra suficiente nem apropriada para resolver questões do cotidiano.
Se a adotamos, estaremos defendendo que compete a cada grupo social definir sua
própria tábua de valores, não cabendo mais nada a ser dito sobre o assunto. Deste modo,
a pluralidade cultural, levada ao seu limite, tornaria inócua a discussão, posto que parte
da ideia de que cada comunidade se torna o seu próprio parâmetro de avaliação. Porém,
mesmo reconhecendo a diversidade de valores e as diferenças culturais, o professor
deve tentar equacionar esses conflitos, deve adotar caminhos de ação para resolver as
contradições que acontecem no espaço escolar. Fundamentalmente, deve procurar
mediar e estimular o diálogo entre os grupos em conflito. (p.158).
2ª. Questão - (vale 1,0 p) Obs: 0,20 p cada item
Na aula sobre “O que é ética”, são apresentadas algumas concepções de
diferentes filósofos sobre a Ética. Em conformidade com o exposto,
complete as lacunas adequadamente com o nome de cada filósofo.
A. . Nietzsche nos propõe uma reflexão ética que se contrapõe tanto às
concepções racionalistas quanto à moral cristã ao contestar a capacidade e
o poder, atribuído à razão, de intervir sobre os desejos, os instintos e as
paixões. Segundo ele, a moral racionalista foi edificada com a finalidade de
reprimir e não de garantir o exercício da liberdade. (p. 131)
AP1 ( ) AP2 ( X ) AP3 ( ) 2023/1
B. Sócrates sustentava ser a própria natureza humana a base da moral.
Para ele, existe um saber universalmente válido, um saber que pode ser
atingido a partir do conhecimento da essência humana. Em outros termos,
conhecendo a essência humana é possível chegar a uma moral universal.
(p. 118/119)
C. Aristóteles define o homem como um ser social e, por essa razão, a verdadeira
vida moral supõe a vida em comum, ou seja, o homem só pode ser aprimorado
eticamente se estiver vivendo suas virtudes em uma sociedade. Assim, ética é uma
virtude política que visa o meio termo. (p.125).
D. Para Platão, do mesmo modo como ocorre com a alma humana, cabe à justiça
social estabelecer a harmonia necessária entre as várias classes para que o Estado
funcione perfeitamente. Sendo assim, o homem se torna virtuoso quando se
subordina ao Estado e purifica-se da matéria para contemplar os princípios mais
elevados (p.123).
E. Para Kant, a ética e seus princípios tem origem na racionalidade e, por esse
motivo, são princípios que podem ser aplicados a toda a humanidade sem distinção,
sob todas as circunstâncias. (p. 127).
3ª Questão – (vale 1,0 p) Cada item vale 0,25 p
Marque V quando a afirmação for Verdadeira e F quando for Falsa em relação à ideia
de liberdade em Rousseau: 
A) ( F ) O Estado é a garantia das liberdades. 
B) ( V ) As leis, elaboradas coletivamente dão a possiblidade dos indiví-
duos exercerem a liberdade em sociedade. 
C) ( F ) Só pode haver liberdade social com um controle rígido do Esta-
do, uma vez que o homem é violento por natureza. 
D) ( V ) A melhor forma de articular a vontade individual e a coletiva e
manter as liberdades é sob a forma do “Contrato social”. 
Gabarito: p. 172/173
4ª Questão – (vale 2,0 p) Cada item vale 0,5 p.
Considerando uma educação para formação plural: “O educador cria condições para o
desenvolvimento de ações éticas ao manifestar um comportamento coerente e
dialógico. Da mesma forma que há uma assimilação dos conteúdos por meio do que
é dito, também há uma assimilação decorrente do modo como o educador age diante de
situações cotidianas (...)” Em conformidade ao que foi estudado na aula 13, marque S
nos fatores que contribuem com a formação ética na prática escolar e N nos que não
contribuem: 
1) ( N ) Não é necessário vincular o ensino da ética à realidade vivenciada
pelos alunos(p. 183).
2) ( S ) repensar continuamente, e na medida do possível, a própria inserção na
prática pedagógica (p.181).
3) ( S ) valorizar regras de convivência que promovam um bom ambiente de ensi-
no. (p. 183).
4) ( N ) O professor deve exercer um comportamento intransigente e opres-
sor com seus alunos. (p. 182) 
5ª Questão – (vale 2,0 p) Cada item vale 0, 5 p.
Sobre a arte, marque as frases que são coerentes com o que foi exposto em nosso
material didático, sobretudo na aula sobre “O que é arte”:
1) ( ) É uma atividade extremamente importante que foi historicamente controlada
pelas elites e depende de grande concentração e esforço cognitivo racional. Erra-
do é dirigida à imaginação
2) ( X ) O valor e a função de uma obra de arte não estão em copiar a realidade,
mas sim em representá-la simbolicamente. correto
3) ( X ) A arte se dirige à imaginação e ao sentimento e não primariamente ao inte-
lecto do público expectador, ouvinte ou leitor.. Correto
4) ( X ) é importante não confundir arte com utensílios ou artesanato. Arte é criada
por gênios, artesanato tem um valor utilitário e qualquer um pode fazer.
Errado: esse modo de compreender a obra de arte como derivada de
um talento genial misterioso deixa de prevalecer e passa a predomi-
nar a interpretação da atividade artística como expressão criativa
Gabarito: pág. 196 
	Disciplina: Fundamentos da Educação I Código: EAD00001