1 Princípios da Política Educacional Brasileira

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Princípios da Política Educacional Brasileira
	No Estado do Pará existe o Compromisso Todos pela Educação (CTE), o Plano de Desenvolvimento Educacional (PDE), o Plano de Ações Articuladas (PAR) e o Plano Nacional de Educação (PNE). São princípios que servem como referência básica para a elaboração das matrizes de referências, com a finalidade de difundir os princípios da reforma curricular e orientar os professores para novas abordagens e metodologias. Norteia, ainda, a educação pedagogicamente em todos os níveis de ensino.
	Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) devem ser entendidos como uma dupla corporificação de políticas educacionais: padronização curricular em todo o país e planificação educacional em todo o mundo, tal como proposto pela UNESCO.
	As Diretrizes Curriculares Nacionais têm como finalidade orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Sua base legal está no Art. 9º À União cabe: IV – estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
	Além da educação de crianças hospitalizadas.
	As Políticas de Avaliação no Brasil, como Saeb, Enem, Prova Brasil, Sinaes e Ana, são também uma ferramenta de gestão de controle social. O sistema de avaliação deve ser integrado a todo ciclo da política educacional brasileira.
	Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e Prova Brasil são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Seu objetivo é avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro por meio da aplicação de testes padronizados e questionários socioeconômicos. O IDEB – índice de desenvolvimento da educação básica é o resultado desta avaliação.
	Ana (Avaliação Nacional de Alfabetização) – avalia as unidades escolares e os estudantes matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental, fase final do Ciclo de Alfabetização, e insere-se no contexto de atenção voltada à alfabetização. Seus indicadores contribuem para o processo de alfabetização nas escolas públicas. É aplicada a todos os alunos do 3º ano do Fundamental.
	Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) – a prova é feita por adesão e tem aspecto interdisciplinar.
	A Educação Básica, como um todo, é alvo de avaliação para gestão e controle social. O controle social é fortemente representado pelo sistema de avaliação como legítimos representantes de verificação se as políticas educacionais de fato estão sendo executadas conforme definidas por decretos e leis, disponibilizando indicativos quanto à aprendizagem e à gestão educacional.