RALATÓRIO_FINAL_DE_ESTÁGIO

Prévia do material em texto

Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – IFNMG
IFNMG – Campus Avançado Janaúba
Curso Técnico de Administração
Thaynara P B Rocha
Relatório de Estágio Supervisionado
Janaúba
Minas Gerais – Brasil
2024
Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – IFNMG
IFNMG – Campus Avançado Janaúba
Curso Técnico de Administração
Thaynara P B Rocha
Relatório de Estágio Supervisionado
Relatório entregue como parte integrante das exigências para habilitação no curso de Administração do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG – Campus Avançado Janaúba sob a orientação do Professor XXXXX.
Local onde foi realizado o estágio: TECHPLAN ASSESSORIA E PLANEJAMENTO LTDA/ SETOR.
Período de realização do estágio: 31/10/2022 a 11/05/2023.
Carga Horária realizada: horas pagas no estágio.
Nome do supervisor do estágio: nome do supervisor na empresa.
Janaúba
Minas Gerais – Brasil
2024
Folha de Assinaturas
Atestamos que o discente XXXXXXXXXXXXXXXXXX concluiu o estágio supervisionado no dia (data de término do estágio) na Empresa/Instituição cumprindo um total de XXXXXX horas.
Janaúba, (data de conclusão deste relatório).
______________________________________
(Nome do Professor Orientador de Estágio)
Professor Orientador
______________________________________
(Nome do supervisor do estágio na empresa)
Supervisor de estágio
_____________________________________
(Nome do Coordenador do Curso)
Coordenador do Curso ou Coordenador de Estágio
Ciente:
_____________________________________
Nome do discente
SUMÁRIO
	1.
	INTRODUÇÃO.........................................................................................
	05
	2.
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS............................................................
	06
	3.
	CONCLUSÃO..........................................................................................
	10
	4.
	REFERÊNCIAS........................................................................................
	11
1. INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado foi realizado no período de 31 de outubro de 2022 a 11 de maio do ano de 2023, na empresa TECHPLAN ASSESSORIA E PLANEJAMENTO LTDA, Em Pirapora - MG, sob supervisão de XXXXXXXXXXX e orientação do Prof. XXXXXXXXXX, com objetivo de aprimorar os conhecimentos adquiridos na área de Serviços de agronomia e de consultoria às atividades agrícolas e pecuária na área administrativa da empresa, obtidos durante a formação técnica no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG - Campus Avançado Janaúba.
Ao longo de um período inicial de quatro meses, os alunos foram imersos em um ambiente de aprendizado virtual, composto por videoaulas e atividades práticas, que ampliaram significativamente a compreensão sobre questões fundamentais relacionadas a referências geográficas e sua aplicação prática. Este estágio na fase remota, foi realizado um curso de Desenho Técnico com foco em Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo, bem como Conservação de Patrimônio Histórico, proporcionando uma imersão profunda na identificação e caracterização de elementos essenciais, desde espécies de plantas e animais até biomas e suas distintas características.
Ao longo do programa, foram adquiridas habilidades valiosas na utilização de ferramentas modernas, como o Google Earth, o programa Mapa Nativa e o GPS TrackMaker, que se revelaram cruciais para a elaboração de mapas e plantas técnicas de alta qualidade. A familiaridade com esses softwares permitiu explorar a cartografia digital de maneira eficiente e precisa, contribuindo significativamente para o desenvolvimento das plantas técnicas e sua integração com informações geoespaciais relevantes.
No estágio avançado do processo, foi possível aplicar esses conhecimentos e habilidades na prática, desenvolvendo plantas técnicas detalhadas que abrangiam desde a demarcação de Áreas de Preservação Permanente (APP) e Reservas Legais até a identificação precisa da sede, além de elementos geográficos como correios, rios e divisas territoriais. Este estágio não apenas consolidou uma compreensão teórica, mas também proporcionou uma oportunidade única para aplicar efetivamente os conceitos aprendidos em um contexto prático e real.
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Durante os primeiros quatro meses do estágio, foi introduzido uma variedade de atividades e ferramentas essenciais para a formação profissional na área de geoprocessamento e engenharia civil. O estágio iniciou-se com a assistência diante de videoaulas, que abordavam temas relacionados à referência geográfica e à habilidade de se localizar em mapas. Após cada sessão de estudo, era requisitado que fosse elaborasse um relatório sobre o tema, o que permitia consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridos.
Paralelamente, foi ofertado um curso abrangente sobre desenho técnico, engenharia civil, arquitetura e urbanismo, além de conservação de patrimônio histórico. Essa experiência proporcionou uma visão ampla e interdisciplinar das questões relacionadas ao planejamento e desenvolvimento urbano, bem como à preservação do patrimônio cultural e histórico.
Uma parte fundamental do estágio foi dedicada à identificação de espécies de plantas, animais e biomas, bem como ao estudo das características distintivas de cada um deles. Essa habilidade foi crucial para compreender e interpretar adequadamente os dados e informações geográficas.
Além disso, os alunos aprenderam a utilizar diversas ferramentas e programas de geoprocessamento, como Google Earth, programa Mapa Nativa e GPS TrackMaker. Essas ferramentas foram fundamentais para a elaboração de mapas e para a análise de dados geoespaciais.
Durante o período de estágio remoto, pode-se explorar e aprimorar as habilidades práticas na elaboração de plantas técnicas. Fazendo com que fossemos responsáveis por desenvolver plantas que incluíam marcações importantes, como Áreas de Preservação Permanente (APP), reserva legal, localização da sede, cursos d'água e divisas da área. Essas plantas tinham como objetivo fornecer informações precisas e detalhadas para auxiliar no planejamento e na gestão do território.
Ao longo do estágio, foi possível aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos nas aulas e cursos em situações práticas, desenvolvendo habilidades essenciais para uma futura carreira profissional. A experiência também proporcionou uma compreensão mais profunda dos desafios e das oportunidades relacionados ao geoprocessamento e à engenharia civil, preparando os alunos para enfrentar os desafios do mercado de trabalho.
O curso sobre desenho técnico abrange as técnicas e ferramentas necessárias para a representação gráfica de projetos, utilizando-se de normas e convenções específicas. Já a engenharia civil e arquitetura envolvem o planejamento, projeto, construção e manutenção de estruturas e edifícios, considerando aspectos técnicos, estéticos e funcionais. O urbanismo, por sua vez, trata do planejamento e organização das cidades, visando o desenvolvimento sustentável e a qualidade de vida dos habitantes. A conservação de patrimônio histórico é voltada para a preservação e valorização de bens culturais e arquitetônicos.
No que diz respeito à identificação de espécies de plantas, animais e biomas, é necessário um conhecimento sólido em biologia e ecologia. Isso envolve a capacidade de reconhecer características morfológicas, comportamentais e ambientais das diferentes espécies, bem como compreender as interações entre os seres vivos e o meio ambiente.
Durante o estágio, foram utilizados programas como Google Earth, programa Mapa Nativa e GPS TrackMaker, para auxiliar no desenvolvimento de plantas. O Google Earth oferece imagens de satélite de alta resolução e ferramentas de visualização tridimensional, facilitando a identificação e delimitação de áreas geográficas. O programa Mapa Nativa é especialmente útil para a elaboração de mapas temáticos e cartográficos, permitindo a representação de informações geoespaciais de forma clara e precisa. Já o GPS TrackMaker é utilizadopara a coleta de dados de campo, como coordenadas geográficas e informações sobre trilhas e percursos.
A planta técnica é desenvolvida com base em levantamentos topográficos e dados geoespaciais obtidos por meio dos programas mencionados anteriormente. Nela, são realizadas marcações importantes, como a delimitação de áreas de preservação permanente (APP) e reserva legal, a localização da sede e outras construções, além de elementos naturais como rios e divisas da área. Essas marcações são fundamentais para o planejamento e gestão do espaço, garantindo a conservação do meio ambiente e o uso sustentável dos recursos naturais.
Imagem 1: Sala onde era realizado a maior parte do estágio
Imagem 2: Modelo de planta feito no estágio.
 
Imagem 3: Planta para marcações de área de preservação nativa, reserva legal, localização da sede, correios e rios e a divisa das áreas.
 
3. CONCLUSÃO
O período de estágio representou uma imersão profunda em diversas esferas do conhecimento, desde o desenho técnico até a preservação do patrimônio histórico, passando pela engenharia civil, arquitetura, urbanismo e até a identificação de espécies vegetais e animais. Essa vivência revelou a indispensável interação entre diferentes disciplinas para enfrentar desafios complexos, que vão desde o planejamento urbano até a conservação ambiental.
Ao longo dessa jornada de aprendizado, o estagiário teve a oportunidade de aplicar técnicas e ferramentas específicas do desenho técnico, fazendo uso de programas como o Google Earth, Mapa Nativa e GPS TrackMaker para produzir plantas detalhadas. Essas ferramentas não apenas permitiram a representação precisa dos projetos, mas também a identificação e delimitação de áreas fundamentais, como as destinadas à preservação ambiental.
A compreensão da interdependência entre o ambiente construído e o natural emergiu como elemento crucial durante as atividades desenvolvidas. A marcação de elementos como áreas de preservação permanente e reserva legal ressaltou a imperiosa necessidade de considerar a conservação dos recursos naturais no planejamento e na gestão tanto de áreas urbanas quanto rurais.
Em conclusão, o estágio não só proporcionou um aprendizado prático e técnico, mas também ampliou a percepção sobre a relevância da integração entre disciplinas para lidar com os desafios contemporâneos relacionados ao desenvolvimento urbano sustentável e à conservação ambiental. Essa experiência representou uma valiosa contribuição para a formação profissional, preparando os futuros profissionais para abraçar os desafios futuros com uma visão integrada e abrangente.
4. REFERÊNCIAS
BENKO, G; PECQUEUR, B. Os recursos de territórios e os territórios de recursos. In: Revista GEOSUL. Revista do Departamento de Geociências do programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, v. 16, n. 32, jul./dez.2001.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do Art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 26 jul. 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Superior, Comissão de Especialistas de Ensino de Arquitetura e Urbanismo. Perfis da Área e Padrões de Qualidade – Expansão, Reconhecimento e Verificação Periódica dos Cursos de Arquitetura e Urbanismo. Brasil, s.d.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 2, de 18 de junho de 2007. Dispõe sobre a carga horária e procedimentos relativos à integralização e duração de cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 19 jun. 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 2, de 17 de junho de 2010. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 18 jun. 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 1, de 26 de março de 2021. Altera o Art. 9°, § 1° da Resolução CNE/CES 2/2019 e o Art. 6°, § 1° da Resolução CNE/CES 2/2010, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação de Engenharia, Arquitetura e Urbanismo. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 29 mar. 2021.
CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA (CNI). Perfil da indústria nos Estados: Mato Grosso do Sul. Disponível em: http://perfilestados.portaldaindustria.com.br/estado/ms. Acesso em: 03/2024.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Cidades.
Disponível em: cidades.ibge.gov.br. Acesso em: 03/2024.
IBGE. Coordenação de Geografia. Regiões de influência das cidades: 2018. Rio de Janeiro: IBGE, 2020.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS). Disponível em: http://www.ifms.edu.br. Acesso em: 03/2024.
LIMA, R. C. B. Jardim: a história de uma cidade. Jardim: Gráfica Bodoquena, 2006.
SANTOS, M. A urbanização brasileira. São Paulo: Hucitec, 1993.
image1.png
image2.jpeg
image3.jpeg
image4.jpeg