QUESTIONÁRIOS GESTÃO PÚBLICA 5P

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QUESTIONÁRIO – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS – AULA 08 – 
● Marque a alternativa que melhor define a proposta bilíngue nas escolas para surdos.
Resposta Marcada :
A abordagem bilíngue prioriza e valoriza, em todos os espaços educacionais, a Libras e 
a língua portuguesa na modalidade escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para 
surdos?
Resposta Marcada :
A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando 
expostas à língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. 
Outro conceito é que a língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Marque a alternativa correta sobre a definição da Língua Brasileira de Sinais.
Resposta Marcada :
Consiste em uma língua visual-espacial articulada, utilizando-se mãos e expressões 
faciais e corporais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para surdos. 
Como se dá o aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos?
Resposta Marcada :
Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá 
processar-se como o de uma língua estrangeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
● Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em 
quais recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidade?
Resposta Marcada :
Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras.
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 01 
O conceito de bilíngue tem diversas definições; no entanto, na pedagogia bilíngue, o 
conceito é conciso e simples, porque:
Resposta Marcada :
a pedagogia bilíngue entende que bilíngue é quem tem algum conhecimento 
numa segunda língua e consegue com isso estabelecer comunicação, mesmo sem 
fluência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A pedagogia bilíngue apresenta os princípios necessários para a prática docente. Quais 
são esses princípios?
Resposta Marcada :
Inclusão, processo identitário e relações de poder.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Entre os princípios da pedagogia bilíngue há a socialização e interação da pessoa 
surda, levando-se em conta seus direitos e deveres, em que a propagação do ensino de 
Libras romperia muitas barreiras de comunicação. Nesse sentido, qual a principal 
crítica ao modelo atual de acesso da pessoa surda, por exemplo, em órgãos públicos?
Resposta Marcada :
Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, 
quando oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A ideia principal da pedagogia bilíngue é promover o reconhecimento da identidade 
surda por meio de uma educação social da pluralidade cultural. Por muito tempo os 
surdos foram discriminados e alvo de muitos preconceitos. O que caracteriza uma 
discriminação à pessoa surda?
Resposta Marcada :
Segregação de pessoas por um aspecto baseado na diferença – a discriminação está no simples 
ato de separar para distinguir as diferenças.
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Com o avanço da tecnologia, muitos surdos têm utilizado WhatsApp, e-mail, Facebook, 
Skype e outros. Assinale a alternativa que corresponde a essa vivência dos surdos 
atualmente.
Resposta Marcada :
Inclusão digital para os surdos.
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 02 
Sá e Sá (2015), destacam em sua obra “Escolas bilíngues de surdos: por que não?,” que os surdos precisam de escolas linguisticamente especí昀椀cas. Para que isso aconteça, é necessário que:
 Resposta Marcada : as aulas sejam ministradas em línguas de sinais e que o ambiente traga um conforto linguístico para esse sujeito. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O bilinguismo é uma proposta que pretende tornar acessível o conhecimento escolar por meio da língua de sinais, utilizada como língua de instrução. Os surdos têm apontado como sendo a melhor estratégia de ensino na atualidade. Qual alternativa está de acordo com a ideia apresentada? 
Resposta Marcada : O bilinguismo é uma proposta que possibilita ao surdo o aprendizado de duas línguas, a língua de sinais e a língua majoritária, essa última na modalidade escrita. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Sabe-se que a comunidade surda defende a escola e o ensino bilíngue. Nas alternativas a seguir, qual está de acordo com essa ideia?
 Resposta Marcada : Adotar a língua de sinais como língua de instrução, respeitando sua experiência visual por meio da presença de pro昀椀ssionais bilíngues. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
No modelo bilíngue de educação existem duas línguas envolvidas nesse processo, a língua de sinais e a língua portuguesa. Slomski (2012) nos apresenta um dado muito importante nesse cenário: 95% das crianças surdas são 昀椀lhas de pais ouvintes. Essa informação está de acordo com qual alternativa? 
Resposta Marcada : As crianças surdas adquirem a língua de sinais tardiamente. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A partir da promulgação da Lei n.° 10.436 de 2002 e do Decreto n.° 5.626 de 2005, o movimento surdo ganha força nacionalmente e a luta por uma educação de qualidade também. Com base na aprovação dessas legislações, os surdos passam a ser reconhecidos como: 
Resposta Marcada : minorias. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 03 
 Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais? 
Resposta Marcada : Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e semântica. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 Especi昀椀que quantas con昀椀gurações de mãos (CM) tem a Libras? Resposta Marcada : Total de 61 CM. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa são muito diferentes uma da outra, cada qual com suas particularidades e estruturas gramaticais. Sendo assim, uma das diferenças entre elas é que o português é um idioma de modalidade oral auditivo, e a Libras é um idioma de modalidade ___________________. 
Resposta Marcada : gesto-visual. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os Classi昀椀cadores em Línguas de Sinais são divididos em: Resposta Marcada : descritivos, especi昀椀cadores, plural, instrumental e de corpo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em Línguas de Sinais, podemos a昀椀rmar que
Resposta Marcada : Existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 04 
 Um dos marcos históricos da educação de surdos no Brasil é o decreto __________________ que regulamenta a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular de acordo com a Lei 10.436 de 24 de abril de 2002. Esse decreto garante os seguintes itens: formação de professores surdos e bilíngues; formação do pro昀椀ssional intérprete de libras; garante a difusão da LIBRAS e da língua portuguesa como direito de educação para os surdos; e ainda garante o acesso à saúde pelo uso da Língua Brasileira de Sinais tanto de surdos como de pessoas com de昀椀ciência auditiva. Assinale a alternativa que corresponde ao número desse decreto. 
Resposta Marcada : Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na história educacional dos surdos, há registro de diferentes vertentes de metodologias educacionais aplicadas a pessoas com de昀椀ciência auditiva. A trajetória histórica dos surdos foi difícil, sofrida e com muitos percalços. Até chegar à metodologia atual para a educação de surdos, eles foram proibidos de sinalizar e usar suas mãos para se comunicarem.Com isso em mente, marque a alternativa que corresponda à metodologia de ensino para surdos que contempla a prática educacional, que proporciona percepções mentais, cognitivas e visuais e capacidadepara analisar os conceitos de modo subjetivo e objetivo em relação às informações recebidas, respeitando as caraterísticas e regras gramaticais do idioma, conforme nos aponta Quadros em seu livro: Educação de Surdos: A aquisição da linguagem p. 29 a 33. 
Resposta Marcada : Bilinguismo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sabe-se que, na trajetória educacional no Brasil e no mundo, a in昀氀uência da igreja teve uma forte presença. Sendo assim, não foi diferente na educação de surdos. Há fatos que comprovam que frades, monges e padres entre os séculos XVI, XVII e XVIII tiveram um grande papel no processo educativo de surdos e pessoas com de昀椀ciência auditiva. Devido ao preconceito e desinformação da época sobre as pessoas com de昀椀ciência auditiva e suas capacidades, eles eram considerados incapazes de aprender e desprovidos da capacidade de pensar. Assim sendo, o clero tinha o intuito de “salvar” ou curar a alma dessas pessoas. Para isso, eles queriam adaptar os surdos à sociedade, de acordo com Salles (2004. p. 50). Assinale a alternativa que corresponde corretamente à prática de intervenção usada pelos frades, monges e padres no período do século XVI, XVII e XVIII. 
Resposta Marcada : Integração. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A educação de surdos, de acordo com Quadros, 1997, p. 21, passou por três fases, sendo que a última faz parte de um processo de transição. Nas alternativas a seguir, assinale a alternativa que corresponde a elas na ordem que aconteceram. 
Resposta Marcada : A educação de surdos iniciou-se com oralismo, bimodalismo e bilinguismo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A história da educação de surdos no Brasil iniciou-se com a criação do Instituto de Surdos-Mudos, que hoje é o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). A criação do INES contou com dois grandes personagens, no Brasil. Marque a alternativa correta sobre quais foram os personagens principais da criação do INES. 
Resposta Marcada : Eduard Hernest Huet e Dom Pedro II. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 05 
 A surdez é uma de昀椀ciência na audição que pode ocorrer em pessoas de todas as idades. Contudo, existem crianças que já nascem com restrição auditiva ou perda gradual da audição, e essa restrição ou perda pode variar em grau e intensidade. O fator que causa perda auditiva e se contrapõe às causas de surdez adquirida pode ser de昀椀nido como: 
Resposta Marcada : Causa genética. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A partir do ano de 2010, por meio da LEI Nº 12.303, em todos os hospitais e maternidades, é obrigatória a realização gratuita do exame, denominado “Emissões Otoacústicas Evocadas” nas crianças recém-nascidas, que também é conhecido por? 
Resposta Marcada : Teste da orelhinha. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para diagnosticar a surdez, especi昀椀cando o grau de perda auditiva (seja ela leve, moderada ou severa “profunda”), o tipo de perda (unilateral ou bilateral) e o nível de condução do estímulo e maturidade neurológica, é feito um exame chamado de ______________. Marque a alternativa que corresponde ao nome deste exame que comprova com mais detalhes o grau, o tipo e o nível de condução do estímulo/maturidade neurológica do bebê com suspeitas de surdez. Resposta 
Marcada : Exame de audiometria. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 Os fatores mais frequentes de surdez são as causas adquiridas no decorrer da vida, tais como: as otites, fratura dos ossículos do ouvido, perfuração da membrana timpânica e bloqueio da orelha externa por rolhas de cerume ou por corpos estranhos introduzidos no ouvido. Um bom exemplo de má formação e/ou infecção do ouvido que causa problema de surdez em nível de condução do estímulo seria
? Resposta Marcada : Otosclerose da cóclea. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com surdez pode utilizar para conseguir se comunicar com pessoas ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas particularidades. Um exemplo de estratégia comunicacional que di昀椀cilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria, para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria? 
Resposta Marcada : Língua de Sinais e Escrita de Sinais. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 06 
 O pertencimento a um grupo é de grande importância para o pleno viver de um indivíduo surdo. Selecione a alternativa que apresenta corretamente o conceito de comunidade surda. 
Resposta Marcada : Um lugar onde convivem surdos e ouvintes conversando, interagindo e discutindo sobre diversos assuntos por intermédio da Libras. Sendo assim, as comunidades surdas são os locais onde ocorre a interação com outros surdos e com ouvintes que ali frequentam, recriando-se as identidades surdas, as narrativas pessoais, os marcadores culturais, as lutas e os discursos que permeiam os grupos surdos. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A cultura surda possui semelhanças em relação a cultura ouvinte, no entanto, a cultura surda também tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a alternativa correta sobre o conceito de cultura surda. Resposta Marcada : Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, crenças, costumes, hábitos e identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e a Libras como meio de comunicação e interação com o outro e com o mundo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. 
Resposta Marcada : O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade surda, isto é, o sujeito precisa ter contato e conhecer a comunidade e sua cultura para, então, poder tomar a decisão de se integrar a ela (assumindo sua identidade como surdo) ou não. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 A Libras é a língua utilizada para a comunicação surdo com surdo ou entre surdos e os ouvintes que sai bem Língua de Sinais. Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta sobre a língua natural dos surdos (Libras). Resposta Marcada : A Libras é uma língua natural criada pela comunidade surda para se comunicar. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Dos itens apresentados a seguir, qual deles se adapta aos fatores de constituição da identidade surda? Resposta Marcada : Usar a língua da comunidade surda, importar-se com a busca por direitos e conquistas que bene昀椀ciem a comunidade e fortaleçam a cultura surda. Mas não basta usar a língua natural da comunidade surda e se importar com a manutenção da cultura, é essencial também se considerar um integrante dela e ter orgulho de ser surdo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 07 
 No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os bebês (surdos e ouvintes). Que fato seria esse? 
Resposta Marcada : Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O processo de aquisição da língua sinais é semelhante ao das línguas orais e o mesmo pode ser dividido em períodos ou estágios. Marque a alternativa que contemple todos os períodos. 
Resposta Marcada : Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações e estágio de aquisição da linguagem pela criança surda. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que complementa essa a昀椀rmação.
 Resposta Marcada : Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se fecharia, tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de di昀椀cultar que a pessoa atinja o nível linguístico de um nativo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no adulto que ela irá setornar. Que tipo de sintomas seriam esses? 
Resposta Marcada : Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar como um conjunto de principais problemáticas?
 Resposta Marcada : Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensinoaprendizado da escrita portuguesa com L2 um desa昀椀o, o qual poderia ser facilitado se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas escolas. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – LIBRAS – AULA 08 
 Marque a alternativa que melhor de昀椀ne a proposta bilíngue nas escolas para surdos. 
Resposta Marcada : abordagem bilíngue prioriza e valoriza, em todos os espaços educacionais, a Libras e a língua portuguesa na modalidade escrita. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Marque a alternativa correta sobre a de昀椀nição da Língua Brasileira de Sinais. 
Resposta Marcada : Consiste em uma língua visual-espacial articulada, utilizando-se mãos e expressões faciais e corporais. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para surdos. Como se dá o aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos? 
Resposta Marcada : Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para surdos?
 Resposta Marcada : A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando expostas à língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. Outro conceito é que a língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em quais recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidade? 
Resposta Marcada : Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 Total5 / 5