Produção de Parágrafos Argumentativos

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8o ANO
Aula 10 – 4o Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Produção de 
parágrafos 
argumentativos
● Textualização de 
composições 
argumentativas.
Conteúdo Objetivos
● Utilizar argumentos e 
contra-argumentos que 
marquem relações de 
oposição, exemplificação, 
ênfase;
● Elaborar parágrafos 
argumentativos.
Para começar
Chegou a hora de vocês 
se posicionarem. 
Foco no conteúdo
Na aula 09, discutimos, oralmente, sobre um tema 
polêmico, e vocês anotaram os argumentos 
contrários e favoráveis usados em “A cultura do 
cancelamento na internet”.
Agora, vocês construirão o primeiro parágrafo de 
um editorial.
Retomando 
as anotações
Foco no conteúdo Relembrando
Editorial: gênero textual pertencente ao campo
jornalístico. É organizado pelo editorialista dos
meios de comunicação e expressa a opinião
(sempre sustentada por argumentos) do jornal,
da revista, do rádio, da TV, dos veículos de
comunicação da mídia digital; por isso, não há a
assinatura de quem o escreve. Os assuntos
tratados são variados: política, economia,
esporte, turismo, cultura, país, cidade, entre
outros, trazendo sempre uma questão polêmica.
A linguagem é clara, objetiva e formal, seguindo a
norma-padrão da língua.
Foco no conteúdo
Estrutura de um editorial
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
Introdução: Apresenta o ponto de 
vista/tese a ser defendida.
Desenvolvimento: Apresenta os
argumentos em defesa de seu ponto 
de vista ou tese. 
Conclusão: Apresenta o 
encerramento, com a retomada da 
tese.
Relembrando: 
Aula 39 
2º Bimestre
Foco no conteúdo
Editorial 1
Opinião
Relembrando: 
Introdução
Fato
Há alguns anos, principalmente durante o verão,
temos sido confrontados com muitas ocorrências
danosas envolvendo o clima. Os dados mostram
que cerca de 93% dos municípios no país – um
percentual bastante significativo - sofreram com os
desastres naturais na última década e mais de 4,2
milhões de pessoas tiveram de deixar as próprias
casas, sem contar o número de mortos e de
feridos. Os eventos mais comuns como
tempestades, enxurradas e alagamentos, foram
registrados em 5.199 municípios, dados obtidos
entre os anos de 2013 e 2022.
Foco no conteúdo
Editorial 2
Fato
Tese 
(ligada à 
opinião)
Durante muitos anos, noticiou-se que as alterações
climáticas causariam eventos extremos, porém a
falta de planejamento dos governos e a falta de
investimento em tecnologia nos coloca frente a
catástrofes que poderiam ter sido minimizadas e
até evitadas. É fato que nem sempre a previsão do
tempo traz com exatidão a proporção do desastre
que determinadas chuvas podem causar, mas é
certo que elas constam do calendário climático do
país.
Relembrando: 
Introdução
Na prática
A partir da retomada dos editoriais, vocês produzirão parágrafos 
argumentativos sobre o tema: “A cultura do cancelamento na 
internet”.
Lembrem-se de que vocês terão de escolher um posicionamento 
frente ao tema, da seguinte forma:
Posicionamento 1: a favor do cancelamento na internet;
ou
Posicionamento 2 : contra o cancelamento na internet.
Na prática
A partir da retomada dos editoriais, vocês produzirão 
parágrafos argumentativos sobre o tema: “A cultura do 
cancelamento na internet”
Lembrem-se de que vocês terão que escolher um posicionamento frente ao 
tema, da seguinte forma:
Sugestão/possibilidade:
Posicionamento 1: a favor do cancelamento na internet. 
Para uma pessoa ser cancelada na internet, ela, provavelmente, agiu de 
uma maneira “errada” ou fez algo socialmente “não aceito”. É 
importante que a pessoa cancelada reflita sobre o motivo que a levou 
ao cancelamento, de maneira que ela tenha a oportunidade de rever as 
suas condutas e possa ser aceita novamente pelo grupo social.
Relembrando
Correção
Na prática
Posicionamento 2: contra o cancelamento na internet.
Os motivos para um cancelamento na internet podem ser vários, por 
exemplo, divergência de opiniões e pensamentos; ou atitudes 
diferentes diante de um “certo” ou um “errado” determinado por um 
grupo de pessoas. As vítimas do cancelamento, além de sofrerem 
“linchamentos virtuais”, acabam sendo excluídas desses grupos 
sociais. Isso pode se refletir de maneira negativa na saúde mental de 
quem já passou por experiências como essa.
Relembrando
Correção
O que aprendemos hoje?
● Utilizamos argumentos e contra-argumentos que 
marcam relações de oposição, exemplificação, ênfase;
● Elaboramos uma breve produção argumentativa.
Tarefa SP
Localizador: 102195
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
• ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática:
texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do
português contemporâneo. 2ª ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1995.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida,
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso,
2018.
Referências
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em
Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 8º ano. São Paulo:
SEE, 2022.
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo
Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens 
Slide 3: 
Disponível em: https://img.freepik.com/fotos-premium/homem-embacado-de-
tiro-medio-segurando-o-poste_23-2149321577.jpg?w=900. Acesso em: 16 ago. 
2023.
Slide 4:Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/papel-
de-nota-amarelo-com-alfinete-
vermelho_10602826.htm#query=post%20it%20png&position=3&fro
m_view=search&track=ais. Acesso em: 16 ago. 2023.
https://img.freepik.com/fotos-premium/homem-embacado-de-tiro-medio-segurando-o-poste_23-2149321577.jpg?w=900
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Referências
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vermelho_10602826.htm#query=post%20it%20png&position=3&fro
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