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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8º ANO
Aula 26 – 4º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
PRODUÇÃO TEXTUAL:
CARTA REIVINDICATÓRIA 
Parte 2
● Produção Textual: carta 
reivindicatória.
● Finalizar a produção de uma 
carta reivindicatória.
Conteúdo Objetivo
Para começar
Chegou a hora de reivindicar seus direitos!
Na prática
Contexto de produção
Em sua cidade ou em seu bairro, está acontecendo uma 
manifestação para retirar, de uma rua ou praça, um monumento 
que está representando uma figura ligada a um passado 
escravagista ou à exterminação de indígenas. 
Na prática
Vocês têm a mesma posição do Jornal Acontece Aqui, exposta 
no editorial (Aula 7). Então, em grupos, deverão elaborar uma 
carta reivindicatória, endereçada ao Presidente da Câmara, 
para que o monumento seja preservado em museu, Casa de 
Cultura ou em outro lugar que conserva documentos ou objetos 
históricos.
Contexto de produção
Na prática
Na aula anterior (Aula 25), vocês escreveram a estrutura de 
uma carta reivindicatória.
I – ESTRUTURA
II – INTRODUÇÃO
III – REIVINDICAÇÃO
Todos escrevem
Na prática
I – ESTRUTURA
Carta Reivindicatória ao Excelentíssimo Presidente da Câmara Municipal de São Paulo 
Movimento Mantendo a Memória Cultural 
Excelentíssimo Presidente da Câmara Municipal de São Paulo
O Movimento Mantendo a Memória Cultural, composto por alunos do Grêmio Estudantil 
que lutam pela defesa do patrimônio público, está se dirigindo a Vossa Senhoria em razão 
da defesa do Monumento do Capitão Brás, ameaçado por atos de vandalismo ocorridos 
nos últimos dias.
Modelo
Na prática
Agora, vocês darão continuidade à escrita da carta 
reivindicatória, considerando a organização abaixo e inserindo 
os dados necessários para a primeira versão do texto.
Neste momento, vocês farão a introdução e a reivindicação.
I – ESTRUTURA
II – INTRODUÇÃO
III – REIVINDICAÇÃO
Todos escrevem
Na prática
II – Introdução (Sugestão)
(Façam uma introdução do assunto sobre a importância da 
manutenção desses patrimônios, o que eles significam, sua 
importância, o que traz a Constituição sobre o patrimônio cultural, a 
responsabilidade das instituições públicas, particulares, a punição 
para quem causar a destruição).
Correção
Na prática
III – Reivindicação (Sugestão)
Diante do exposto, (inserir o responsável pelo órgão) , sua gestão 
tem uma oportunidade singular de ____________________________ e 
esse monumento ser preservado no 
_______________________________, que guarda toda a história 
____________________________________.
Correção
Na prática
III – Reivindicação – continuação (Sugestão)
Por fim, investir em _________________________ 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Precisamos manter viva a ____________________. Não podemos 
esquecer ______________________________________________, pois 
____________________________.
Ajude-nos, (inserir o responsável pelo órgão) , a preservar nossa 
história.
(Nome da cidade, dia / mês / ano) .
Correção
Na prática Correção 
II – Introdução (Sugestão)
A sociedade vive em constante mudança e construção de novos 
parâmetros e conceitos, em renovação da mentalidade de uma 
época, do comportamento de uma sociedade.
Saber do passado é importante para conhecermos nossa história, 
revermos como foi construído o nosso país.
As estátuas e os monumentos são alguns dos patrimônios históricos 
que possibilitam esse conhecimento, é uma verdadeira viagem no 
tempo. Pessoas e lugares nos remetem a uma reflexão sobre nossa 
própria potencialidade, enquanto sociedade em constante evolução. 
Sem o conhecimento do nosso passado, podemos correr o risco de 
cometermos erros outrora sanados.
Na prática Correção 
A Constituição garante, em seu Art. 216, a proteção e a manutenção 
do patrimônio cultural brasileiro e estabelece responsabilidades à 
administração pública no que tange à gestão, proteção, manutenção 
e preservação desse patrimônio. 
Esse Art. 216, no § 4, estabelece punição, na forma da lei, para 
aqueles que atentarem contra qualquer tipo de patrimônio cultural, 
ameaçando ou causando danos.
II – Introdução – continuação (Sugestão)
Na prática
Diante do exposto, Excelentíssimo Presidente, sua gestão tem uma 
oportunidade singular de retirar da Praça Real a estátua do Capitão 
Pedro Brás e esse monumento ser preservado no Museu do Café, que 
guarda toda a história do período das fazendas de café de nossa região.
Por fim, investir em campanhas de conscientização das pessoas sobre a 
necessidade de mantermos nossos monumentos históricos preservados, 
para pesquisa e construção de nossa história.
III – Reivindicação (Sugestão)
Correção 
Na prática
Precisamos manter viva a nossa história. Não podemos esquecer a 
importância de mantermos nosso patrimônio histórico, pois a nossa 
identidade foi construída ao longo do tempo, somos hoje o que nos 
forjou o passado.
Ajude-nos, Excelentíssimo Presidente, a preservar nossa história.
São Paulo, 29 de agosto de 2023.
III – Reivindicação – continuação (Sugestão)
Correção 
Aplicando
Observem, no seu bairro, que reivindicações são necessárias, e 
movimentem os amigos para elaborarem uma carta reivindicatória 
de melhoria.
O que aprendemos hoje?
● Aprendemos a produzir a introdução e a 
reivindicação de uma carta reivindicatória.
Tarefa SP
Localizador: 103390
1.Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu 
login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
• ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida,
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
● PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio 
ao Professor. Paraná, 2022.
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em 
Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 8º ano. São Paulo, 
2022. SÃO PAULO (Estado).
● Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino 
Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens
Slide 3: Disponível em: https://img.freepik.com/fotos-gratis/pessoas-protestando-
pelo-movimento-de-vidas-negras-importam_23-
2148913840.jpg?w=826&t=st=1693335737~exp=1693336337~hmac=2af6ba119
3adeab02c94e6bcf9e82069bfa746c49e5c208482240de9b834799 . Acesso em: 30 
ago. 2023.
Slide 4: Disponível em: https://img.freepik.com/fotos-premium/uma-estatua-de-
um-homem-com-a-mao-no-ar_777078-13901.jpg?w=900. Acesso em: 30 ago. 
2023.
Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/notas-adesivas-com-
alfinete-clipe-e-uisque_1284-
43035.jpg?w=740&t=st=1693400961~exp=1693401561~hmac=6f367b1ec5ff2b0
b4f2f8e46b1af45c6a19fdfc3f7d151b838fcbd0541ce4a90. Acesso em: 30 ago. 
2023.
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Referências
Lista de imagens 
Slides 5 e 7: Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-
gratis/notas-adesivas-com-alfinete-clipe-e-uisque_1284-
43035.jpg?w=740&t=st=1693400961~exp=1693401561~hmac=6f367b1
ec5ff2b0b4f2f8e46b1af45c6a19fdfc3f7d151b838fcbd0541ce4a90. Acesso 
em: 30 ago. 2023.
Slide 16: Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-
de-casas-de-bairro-de-estilo-
cartoon_22896737.htm#query=bairro&position=8&from_view=search&tra
ck=sph. Acesso em: 30 ago. 2023.
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