Pontuação na Língua Portuguesa

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
USANDO A PONTUAÇÃO PARA COMPREENSÃO
5o ANO
AULA 2 – 2o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Sequência Didática: Estudo de Pontuação. In: Currículo em ação: Ler e escrever & Sociedade e natureza. Livro do estudante. SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. São Paulo: SEDUC-SP, 2023, p. 42. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf. Acesso em: 06 fev. 2024.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Pontuação;
Sinais de pontuação.
Reconhecer diferentes situações em que a pontuação pode alterar o significado de uma frase ou texto.
Utilizar a pontuação para dar coesão e significado ao texto.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos, reticências, aspas e parênteses, reconhecendo seus efeitos de sentido. 
(EF35LP30) Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e indireto e de diferentes verbos de dizer, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Você sabia? Como surgiram as vírgulas, pontos e outros sinais que usamos na escrita?
No passado, as pessoas costumavam registrar informações importantes em pedras, argila e até mesmo em papiros! Mas, nesses textos antigos, não existiam pontuações como as que encontramos nos livros e mensagens de hoje. Lá pelos tempos dos antigos gregos e romanos, as pessoas começaram a perceber que era complicado entender os textos sem alguma separação entre as palavras.
PARA COMEÇAR
Então, eles adotaram o uso de espaços entre as palavras e pequenos sinais para ajudar a dividir as ideias. Durante a Idade Média, os escribas, as pessoas que escreviam esses textos, passaram a utilizar sinais como pontos e vírgulas para mostrar onde uma ideia terminava e outra começava. Nos séculos seguintes, escritores e estudiosos criaram mais regras para o uso desses sinais. Eles queriam garantir que todos pudessem entender os textos de maneira clara e organizada.
PARA COMEÇAR
Língua Portuguesa
Ponto final (.) – indica o fim de uma frase.
Vírgula (,) – é usada para separar itens em uma lista, isolar termos explicativos, separar elementos etc.
Dois pontos (:) – introduzem uma explicação, lista, citação, exemplo ou conclusão.
Ponto de exclamação (!) – indica entusiasmo, emoção forte ou ordem.
Ponto de interrogação (?) – utilizado para fazer perguntas.
Travessão (─) – utilizado antes da fala de uma personagem, demonstrando, assim, que é um diálogo entre personagens.
Recordando os sinais de pontuação e seus usos:
O QUE É?
Ponto e vírgula (;) – separa orações independentes ou itens de uma lista que já contenham vírgulas.
Aspas (" ") – usadas para indicar citações diretas, para destacar palavras ou expressões e, em algumas situações específicas, para indicar ironia ou sentido figurado.
Parênteses (( )) – utilizados para incluir informações adicionais ou explicativas, separando-as do restante da frase.
Reticências (...) – indicam uma interrupção na frase, sugerindo continuidade, dúvida, suspense ou reflexão.
O QUE É?
1. Seu professor fará a leitura do texto sem pontuação.
Preste atenção! Depois que ele terminar, compartilhe com a turma o que vocês entenderam e perceberam na leitura.
O galo e a pérola
Um galo estava ciscando procurando o que comer no terreiro quando encontrou uma pérola Ele então pensou Se fosse um joalheiro que te encontrasse ia ficar feliz Mas para mim uma pérola de nada serve seria muito melhor encontrar algo de comer Deixou a pérola onde estava e se foi para procurar alguma coisa que lhe servisse de alimento 
PRATICANDO
2. Agora, é com vocês! Em duplas, pontuem, adequadamente, o texto abaixo e, depois, compartilhem a resposta com a turma. E vejam quais foram seus acertos e erros.
O galo e a pérola
Um galo estava ciscando procurando o que comer no terreiro quando encontrou uma pérola Ele então pensou Se fosse um joalheiro que te encontrasse ia ficar feliz Mas para mim uma pérola de nada serve seria muito melhor encontrar algo de comer Deixou a pérola onde estava e se foi para procurar alguma coisa que lhe servisse de alimento 
 
PRATICANDO
O galo e a pérola
Um galo estava ciscando, procurando o que comer no terreiro, quando encontrou uma pérola. Ele então pensou: 
— Se fosse um joalheiro que te encontrasse, ia ficar feliz. Mas para mim uma pérola de nada serve; seria muito melhor encontrar algo de comer. Deixou a pérola onde estava e se foi, para procurar alguma coisa que lhe servisse de alimento.
Correção
2. Agora, é com vocês! Em duplas, pontuem, adequadamente, o texto abaixo e, depois, compartilhem a resposta com a turma. E vejam quais foram seus acertos e erros.
PRATICANDO
Registre as conclusões sobre as diferentes formas de pontuar com seu professor.
SISTEMATIZANDO 
Professor, para finalizar e sistematizar as discussões, peça que os estudantes leiam em voz alta, comparem e percebam as diferentes formas de pontuação de enunciação do discurso. Com esta atividade, os estudantes poderão desenvolver a tomada de consciência sobre a importância da utilização dos sinais de pontuação. Para sistematizar as constatações feitas em sala, sugira que a turma crie lembretes e anote as possibilidades de emprego de cada recurso. Se preferir, faça um cartaz e deixe exposto na sala.
Reconhecemos diferentes situações em que a pontuação pode alterar o significado de uma frase ou texto;
Utilizamos a pontuação para dar coesão e significado ao texto;
Recordamos os sinais de pontuação e seus usos.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Pontuando o bilhete para o cinema 
Ana recebeu um bilhete de sua amiga Maria, mas faltava a pontuação. 
Leia o bilhete e coloque a pontuação adequada, quando necessário. Depois, compartilhe suas respostas com a turma.
Oi Ana Que tal irmos ao cinema hoje à noite Está passando aquele filme que queríamos ver há tanto tempo Seria ótimo se pudéssemos aproveitar juntas essa sessão Podemos nos encontrar às 19 h na entrada do cinema Espero que possa vir
Até mais Maria
APROFUNDANDO 
Oi Ana! Que tal irmos ao cinema hoje à noite? Está passando aquele filme que queríamos ver há tanto tempo! Seria ótimo se pudéssemos aproveitar juntas essa sessão. Podemos nos encontrar às 19 h na entrada do cinema. Espero que possa vir!
Até mais, Maria
Correção
Pontuando o bilhete para o cinema 
Ana recebeu um bilhete de sua amiga Maria, mas faltava a pontuação. 
Leia o bilhete e coloque a pontuação adequada, quando necessário. Depois, compartilhe suas respostas com a turma.
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Aprender sempre – Língua Portuguesa e Matemática – 5o ano – Ensino Fundamental – Caderno do estudante – Volume 1. São Paulo: SEDUC-SP, 2022.​
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo em ação – Ler e Escrever & EMAI – Educação matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 5o ano: Volume 1. Ensino Fundamental: Caderno do estudante. São Paulo: SEDUC-SP, 2023.​​​​
Slides 3 e 4 – GENTILE, Paola. Pontuar? Depende do gênero, do leitor... Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2624/pontuar-depende-do-genero-do-leitor. Acesso em: 06 fev. 2024. 
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/prehistoric-ancient-primitive-cave-man-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1331647944?phrase=pessoa+escrevendo+na+pedra+pre+historia&adppopup=true
Slide 4 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/ancient-scrolls-with-text-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/162387173?phrase=+papiro&adppopup=true
Slides 5 e 6 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/speech-bubbles-and-symbols-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1422389282?phrase=ponto+de+interroga%C3%A7%C3%A3o
Slides 7 e 9 - https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cock-three-quarter-view-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1226961922?phrase=galo+ciscando&adppopup=truehttps://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/single-bright-white-pearl-isolated-on-white-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1398653958?phrase=perolas
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