Eixo temático social - Aplicação de repertório

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LIÇÕES DE VIDA PARA TODA A VIDA !
	Colégio Nossa Senhora das Graças – Patos de Minas – MG
REDE SACRAMENTINA DE EDUCAÇÃO
	
	
EIXO TEMÁTICO SOCIAL
Aplicação de repertório
	
 ETAPA: 1a etapa
9o ano
	Professor (a): Renilda Farias de Assis Resende Disciplina: Redação
Data: ____/____/2024 
Eixo temático social
ALGUNS PROBLEMAS SOCIAIS BRASILEIROS
· Déficit habitacional
· Precariedade nos atendimentos de saúde
· Desemprego
· Analfabetismo
· Saneamento básico
· Desigualdade social
· Fome
· Desigualdade racial
· Violência e criminalidade
· Violência doméstica
· Feminicídio
· Consumo de drogas
· Crise no sistema prisional
· Trabalho análogo à escravidão
· Trabalho infantil
· População de rua
· Discriminação e preconceito em todos os seus aspectos (homofobia, aporofobia, xenofobia, misoginia etc.)
· Trânsito
PRINCIPAIS CAUSAS DOS PROBLEMAS SOCIAIS BRASILEIROS
1. Ausência de políticas públicas eficazes
2. Má distribuição de renda
3. Perpetuação de estereótipos
4. Desvio de verbas nos diversos setores da sociedade
5. Escassez de recursos financeiros, de investimentos
6. Estigmatização, classificação, condenação moral, crítica, visão equivocada
7. Fragilidade nas relações sociais e pessoais
8. Banalização, mediocrização, vulgarização
9. Individualismo, egoísmo
10. Herança histórico-cultural
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PERTINENTE, LEGITIMADO E PRODUTIVO
· Jessé de Souza, professor da Universidade Federal de Minas Gerais: livro “A Ralé Brasileira” trata a naturalização da desigualdade social, ou seja, a reprodução de uma sociedade que considera normal e aceitável ter “gente” de um lado e “subgente” de outro; uma sociedade discriminatória que classifica seres humanos em diferentes categorias, de acordo com suas condições econômicas.
 
Sugestão de uso
Introdução: 
	O professor Jessé de Souza, da Universidade Federal de Minas Gerais, em seu livro “A Ralé Brasileira”, aborda a naturalização da desigualdade social no Brasil, representada por uma sociedade que aceita as discrepâncias socioeconômicas como fator que discrimina as chamadas minorias. Diante da realidade vigente, observa-se a teoria do docente perante [problemática específica], consolidando um impasse que deve ser solucionado. Nesse sentido, [causa 1] e [causa 2] são percalços que impulsionam esse cenário e devem ser colocados em pauta.
Desenvolvimento: 
	Em meio a essa realidade/Ademais, é essencial examinar o(a) [causa 1 ou causa 2] como aspecto propulsor do axioma em análise. Nesse sentido, Jessé de Souza, professor da Universidade Federal de Minas Gerais, aborda a discriminação presente em uma sociedade dividida entre “gente” e “subgente”, configurando um panorama que deveria ser inaceitável, visto que a banalização da exclusão das minorias ganha relevância entre as classes sociais de maior poder aquisitivo, que consideram normal estarem em um patamar exponencialmente elevado em relação às demais. Consequentemente, criam-se populações cada vez mais subjugadas e manipuláveis pelos detentores do poder no país, invisibilizando comunidades em situações desprezíveis desde as raízes históricas e culturais. Em resumo, constata-se que [retomar causa 1 ou causa 2 em outras palavras) propaga um agravamento para a ascensão dos menos favorecidos em meio à busca por melhores condições de vida. 
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· Constituição Federal 1988
Meio Ambiente: art. 225
Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
Educação: art. 205
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Ciência e tecnologia: art. 218
O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa e a capacitação tecnológicas.
Economia e trabalho: art. 170
A ordem econômica, fundada na valorização do trabalho humano e na livre iniciativa, tem por fim assegurar a todos existência digna, conforme os ditames da justiça social
Criança e adolescente: art. 227
É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
Indígenas: art. 231
São reconhecidos aos indígenas sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens.
Minorias em geral: art. 5º. (equidade)
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.
Problemas urbanos: art. 182
A política de desenvolvimento urbano, executada pelo poder público municipal, conforme diretrizes gerais fixadas em lei, tem por objetivo ordenar o pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade e garantir o bem-estar de seus habitantes.
Saúde: art. 196
A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
Comunicação: art. 220
A manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou veículo, não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto nesta Constituição.
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· Pierre Bourdieu, sociólogo francês: em sua teoria do Habitus, formula o conceito de habitus e o apresenta como uma importante ferramenta interpretativa da realidade no contexto de uma sociologia interessada em dissolver as fronteiras entre indivíduo e sociedade. De modo particular, estaria interessado em compreender como as condições objetivas que caracterizam a posição do indivíduo na estrutura social dão origem a um sistema específico de disposições e predisposições para a ação. Isso nos levou a ver em tal conceito uma potente matriz explicativa para a dialética determinação/indeterminação social no processo de desenvolvimento humano.
Sugestão de uso
Introdução:
	Ao conceituar o “habitus”, o sociólogo francês Pierre Bourdieu o apresenta como uma importante ferramenta para compreender a posição do indivíduo na estrutura social em que se insere e a forma como naturaliza ou reproduz suas ações perante os obstáculos encontrados em sua trajetória. De maneira análoga, ao se analisar [temática] observa-se que a assertiva de Bourdieu se vincula a esse cenário, visto que a tendência é se obter uma convivência conturbada entre os envolvidos no problema a ser abordado. Nesse contexto, [causa 1 e causa 2] são fatores que merecem ser colocados em pauta, a fim de se tomar medidas exequíveis para solucionar o imbróglio. 
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· Ulrich Beck, sociólogo alemão: obra “Sociedade de Risco” - buscava evidenciar a passagem da era moderna para a pós-moderna no quesito dos impactos socioambientais ocasionados por decisões tomadas sem considerar o que o sociólogo denominou como riscos.Sugestão de uso
Introdução:
Ulrich Beck, sociólogo alemão, já alertava, em sua obra “Sociedade de Risco”, para a existência de um cenário global em desordem, devido – essencialmente – às demandas que urgem em meio a uma sociedade afetada em diversos setores, inclusive no âmbito [educacional, econômico, ambiental...]. Sob esse panorama, quando se analisa [TEMA], na realidade brasileira vigente, observa-se que a visão do pensador se reproduz, pois se trata de uma mazela que necessita ser combatida, mesmo que a longo prazo. Nesse contexto, a(o) [CAUSA 1] e a(o) [CAUSA 2] são fatores que merecem destaque nessa abordagem. 
· Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ONU
Sugestão de uso
	Dentre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, sugeridos pela Organização das Nações Unidas, a serem cumpridos até 2030, está o [mencionar o objetivo que tenha relação com a temática sobre a qual se escreverá]. No entanto, parece que o cumprimento dessa meta ainda está distante, principalmente quando se analisa, na atual conjuntura brasileira, a situação [tema a ser abordado], o(a) qual representa um problema a ser urgentemente solucionado. Nesse contexto, [causa 1 e causa 2] são fatores que podem retardar os objetivos a serem alcançados pela ONU. 
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Florestan Fernandes, sociólogo brasileiro: “Um povo educado não aceitaria as condições de miséria e desemprego como as que temos”.
Sugestão de uso
Introdução:
Abominar uma sociedade promotora de desigualdades fez parte, de forma contundente, das obras do sociólogo brasileiro Florestan. Sob essa ótica, ao enfatizar – hodiernamente – a [tema] no Brasil, verifica-se o quanto é pertinente encontrar medidas que amenizem essa problemática. Nesse contexto, dois aspectos se tornam evidentes nessa abordagem: [causa 1 e causa 2]. 
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“Sucesso é esforço e planejamento, nunca é sorte”
Leandro Karnal
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