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1a SÉRIE
Aula 16 – 3º bimestre
Arte Etapa Ensino Médio
Dança na 
era digital
• Coreografia digital;
• Games de dança.
• Compreender como as 
linguagens artísticas estão 
presentes na 
contemporaneidade por meio 
das diversas produções 
midiáticas.
Conteúdo Objetivos
Para começar 1 minuto Técnica LEMOVPuxe mais
• Você já participou de games de dança? Explique como foi a 
experiência.
• Se não participou, como imagina que funcionam esses games?
Foco no conteúdo
Atualmente a dança tem sido muito veiculada 
nas mídias digitais, e isso é um fator que a 
aproxima muito da realidade dos jovens.
Por meio de desafios de dança, de acompanhar 
ações dos influenciadores digitais, das lives 
musicais, entre outras práticas, os jovens 
estão sendo inseridos no mundo da dança e, 
com isso, reforçando a questão de que ela 
abarca todos os corpos, facilitando, assim, a 
quebra de preconceitos e rótulos.
10 minutos
A dança no ambiente digital
Foco no conteúdo
Logo, os games de dança proporcionam não apenas uma 
prática, mas também a compreensão do processo de 
construção de uma coreografia.
Resgatam, mesmo que imperceptivelmente, as relações entre 
as culturas e os elementos/fatores presentes nessa linguagem.
Ao observar o vídeo da dança/desafio, o jovem analisa 
detalhadamente os movimentos, reproduzindo ou criando a 
sua versão daquele movimento, ampliando as possibilidades 
de movimentos e coreografias a partir do que foi observado.
Foco no conteúdo
A dança se apropria cada vez mais dos recursos tecnológicos na sua 
produção, ampliando, assim, seus limites e permitindo novas 
concepções de interação junto ao público apreciador.
Na elaboração de suas criações, outros profissionais são 
indispensáveis na produção, além dos músicos, bailarinos, 
coreógrafos, designers, entre outros específicos dessa linguagem. 
São os pesquisadores, cientistas, profissionais de informática, 
desenvolvedores de softwares e de outras ferramentas digitais.
Coreografia digital
Foco no conteúdo
São jogos que propõem um movimento desenvolvido para vários 
jogadores, criando ao mesmo tempo um ritmo e uma dança. Esses 
jogos trazem músicas que estão na “mídia” e cada música contém 
sua própria coreografia, executada por dançarinos que comandam 
os movimentos dos jogadores.
Os jogadores vencedores são os que realizam com mais precisão as 
coreografias apresentadas. Jogos eletrônicos de dança também 
contribuem para a prática de atividades físicas e manutenção da 
saúde corporal.
Games de dança
Na prática
O coreógrafo e bailarino Didier Mulleras se destaca 
como um dos criadores que descobriram a dança de 
outro ponto de vista. Mini@tures é uma experiência 
emblemática entre movimento, computador, 
internet e vídeo. Com os recursos da computação 
gráfica, a dança das miniaturas pode caber na 
palma da mão. Pelo fato de usar a internet como
(Enem 2021) Que tal transformar a 
internet em palco para a dança?
10 minutos
palco, o processo de criação das miniaturas de dança levou em 
consideração os limites de tempo de download e o tamanho do arquivo, 
para que um número maior de “espectadores” pudesse assistir. 
Na prática
(Enem 2021) Que tal transformar a 
internet em palco para a dança?
10 minutos
A graça das miniaturas está justamente na 
contaminação entre mídias: 
corpo/dança/computação gráfica/internet. De fato, 
é a rede que faz a maior diferença neste grupo. 
Mini@tures explora uma nova dimensão, que 
descobre o espaço-tempo da web e conquista um 
novo território para a dança contemporânea. A 
qualquer hora, dança on-line.
Na prática
Considerado o primeiro projeto de dança contemporânea 
concebido para a rede, esse trabalho é apresentado como inovador 
por:
a) adotar uma perspectiva conceitual como contraposição à 
tradição de grandes espetáculos.
b) criar novas formas de financiamento ao utilizar a internet para 
divulgação das apresentações
c) privilegiar movimentos gerados por computação gráfica, com a 
substituição do palco pela tela.
d) produzir uma arte multimodal, com o intuito de ampliar as 
possibilidades de expressão estética.
e) redefinir a extensão e o propósito do espetáculo para adaptá-lo 
ao perfil de diferentes usuários
Na prática
Resposta: D.
Resolução: considerado o primeiro projeto de dança 
contemporânea concebido para a rede, esse trabalho é 
apresentado como inovador por produzir uma arte multimodal, 
com o intuito de ampliar as possibilidades de expressão 
estética através da combinação de diferentes mídias, como 
corpo, dança, computação gráfica e internet. A utilização da 
internet como palco também amplia o alcance do trabalho, 
permitindo que um número maior de pessoas possa acessá-lo a 
qualquer hora. A proposta de Mini@tures é explorar as 
possibilidades da web para criar uma nova dimensão para a 
dança contemporânea, o que reflete a tendência de utilização 
das tecnologias da informação e comunicação como 
ferramentas criativas e de ampliação da expressão artística.
Correção
Aplicando Técnica LEMOVCapriche nos detalhes
Pesquisem em revistas especializadas, internet e outras, 
informações, imagens e vídeos sobre coreografia digital ou game
de dança.
Elaborem apresentações que poderão ser trabalhos corporais de 
dança com recursos tecnológicos uma produção em vídeo, painéis 
ilustrativos ou PowerPoint dessa produção coreográfica, entre 
outras possibilidades de escolha de exibição.
Compartilhem os trabalhos com a turma e reflitam sobre essas 
produções.
20 minutos
O que aprendemos hoje?
• Como a coreografia digital e os games de dança 
estão presentes nas produções midiáticas.
2 minutos
Tarefa SP
Localizador: 98423
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São 
Paulo. Currículo em Ação: Linguagens e suas tecnologias – 1ª 
série de Ensino Médio - Caderno do Professor - Parte 2. São Paulo: 
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível 
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-
parte2.pdf. Acesso em: 24 maio 2023. 
Slide 11 – Questão Enem – SPANGHERO, M. A dança dos 
encéfalos acesos. São Paulo: Itaú Cultural, 2003 (adaptado).
Referências
Lista de imagens e vídeos
Ícones e figurinhas – https://www.flaticon.com/br/
Slide 4 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1TikTokBerlin.png
https://www.flaticon.com/br/
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1TikTokBerlin.png
Material
Digital
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