Plano de Ensino GCB226

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Rodovia SC 484, km 02, Fronteira Sul, Chapecó-SC, CEP 89815-899, 49 2049-3710
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PLANO DE ENSINO
Componente Curricular: GCB226 - Tópicos em educação ambiental
Créditos: 4 Número da turma: 35074 Ano/semestre: 2022.1
Carga horária total: 60 Períodos de aula: 72
Professor(es): BERTA LUCIA PEREIRA VILLAGRA
Horário de atendimento ao estudante: Terça-feira, às 19:00 às 20:00, agendado por email em berta.
villagra@uffs.edu.br
3201 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / 9ª faseCurso(s)/fase de oferta:
1. IDENTIFICAÇÃO
2. EMENTA
Histórico, evolução e perspectivas da Educação Ambiental. Tendências e paradigmas na Educação Ambiental.
Diálogo de Saberes. Compromissos Mundiais da Educação Ambiental. As questões ambientais e o cotidiano
escolar, de empresas, de unidades de conservação e de organizações ligadas aos produtores rurais: construindo
alternativas pedagógicas de intervenção. A dimensão econômica, social e ecológica na construção de “sociedades
sustentáveis”, em reflexão ao paradigma dominante do “desenvolvimento sustentável”. Pesquisa em Educação
Ambiental.
3. OBJETIVOS
Promover o desenvolvimento profissional dos alunos através de propostas educacionais que valorizam a sua
formação em novos conhecimentos para a teoria e prática de ensinar. Fornecer a compreensão de que a atividade
docente desta disciplina está associada a uma valorização humanitária, crítica, cultural e reflexiva, de acordo
com as exigências do mundo contemporâneo. Propor a discussão do ensino da educação ambiental baseado na
formação de um sujeito ecológico, portador de valores éticos, atitudes e comportamentos ecologicamente
orientados, que incidem sobre o plano individual e coletivo.
3.1 GERAL
O aluno deverá compreender e estabelecer reflexões sobre a atividade docente em educação ambiental;
-Realizar propostas que abordem a questão ambiental em seus desdobramentos educativos;
-Desenvolver práticas da Educação Ambiental;
- Introduzir o aluno na visão de totalidade do processo educacional em sua inserção no contexto sócio-cultural.
3.2 ESPECÍFICOS
4. CRONOGRAMA E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Datas Períodos* ConteúdoNº Totais por tipo
04/05/2022 4
Boas vindas ao CCR de Tópicos de Educação Ambiental
com apresentação da docente e experiência na educação
ambiental. Em seguida apresentação dos discentes.
Dinâmica de grupo a ciranda da mãos. Construção do
plano de ensino em conjunto com os discentes.
PT: 41
05/05/2022 4 Roda de leitura do texto "Joãozinho da maré", seguida de
discussão e questionamentos. Atividade de PT: 42
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Datas Períodos* ConteúdoNº Totais por tipo
05/05/2022 4 autoconhecimento através da metodologia para fazer
avaliação comportamental. PT: 42
11/05/2022 4
Discussão sobre os pontos centrais do texto: "Joãozinho
da maré" e apresentação da Psicologia das Cores. A
didática e a personalidade individual e sua influência na
convivência.
Educação e meio ambiente: definições.
PT: 43
18/05/2022 4
Histórico, evolução e perspectivas da Educação
Ambiental.
Aula prática de como fazer papel reciclado, ferramentas
didáticas para atividades de educação ambiental.
PT: 44
25/05/2022 4 A educação ambiental no Brasil. Pesquisa sobre
novidades sobre materiais recicláveis. PT: 45
01/06/2022 4
A partir do vídeo “Os animais salvam o planeta”.
Montagem de um animalzinho de massinha, ferramenta
didática para atividades em educação ambiental.
PT: 46
08/06/2022 4 Tendências e paradigmas na educação ambiental. PT: 47
15/06/2022 4 Compromissos mundiais da educação ambiental. PT: 48
17/06/2022 4 Visita técnica na Associação de funcionários de Realeza
de materiais recicláveis. PT: 49
22/06/2022 4
As questões ambientais e o cotidiano escolar, de
empresas, de unidades de conservação e de organizações
ligadas aos produtores rurais.
PT: 410
29/06/2022 4
Práticas sustentáveis no sudoeste do Paraná.
A partir do vídeo “Sustentabilidade”, discutir o caminho
das sociedades sustentáveis.
A dimensão econômica, social e ecológica na construção
de “sociedades sustentáveis”, em reflexão ao paradigma
dominante do “desenvolvimento sustentável”.
PT: 411
06/07/2022 4 Resíduos, quais são, como utilizar 3 Rs. Exercício sobre
a Pegada ecológica. PT: 412
13/07/2022 4
A dimensão econômica, social e ecológica na construção
de “sociedades sustentáveis”, em reflexão ao paradigma
dominante do “desenvolvimento sustentável”.
PT: 413
20/07/2022 4 Exercício avaliativo sobre os vídeos: "A Ilha das Flores"
e "Lixo extraordinário". PT: 414
10/08/2022 4
Discussão sobre o comportamento humano. Diálogo de
saberes.
Exercício sobre os filmes “A dieta do palhaço”,
LomaLinda, e “A carne é fraca”.
PT: 415
17/08/2022 4 Educação, cidadania e justiça ambiental. PT: 416
24/08/2022 4
Discussão sobre o comportamento humano.
Assistir vídeo “Qual é a boneca legal?”. Roda de
conversa.
PT: 417
31/08/2022 4
Devolutiva das atividades e exercícios.
Encerramento do CCR com dinâmica Árvore das Mãos. PT: 418
Presencial prática
* Cada período de aula equivale a 50 minutos.
Não presencialPT
PesAtividade de estágio Atividade de pesquisa
NP
Est Ext
Presencial teórica
Legenda:
Atividade de extensão
PP
5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Aulas expositivas dialógicas, dinâmicas de grupo, roda de conversa, aula de laboratório com montagem de
materiais didáticos, confecção de papel, visita técnica orientada, etc.
Discussões promovendo a participação dos alunos em roda de conversa sobre vídeos, textos para discussão em
sala e desenvolvimento de material didático.
Ao longo do semestre haverá a participação ativa dos acadêmicos em atividades e discussões em grupo a fim de
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permitir o debate de ideias e experiências entre o grupo.
As atividades realizadas pelos grupos serão:
- Exercícios em sala, laboratório e através da plataforma moodle;
- Material didático sobre temas a definir;
- Visita técnica orientada na Associação de funcionários de Reciclagem de Realeza.
O processo de realização das atividades será orientado permanentemente pelo professor durante a aula e em
encontros agendados.
Caso haja necessidade de inversão dos encontros no cronograma, o mesmo será acordado com os discentes.
6. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem será realizada a partir dos seguintes critérios:
 • A frequência nas aulas será a partir de chamada nominal.
 • Participação nas atividades propostas, assiduidade;
 • Será avaliado o desenvolvimento do espírito crítico do aluno, capacidades, tais como responsabilidades,
iniciativa, autonomia e ética;
 • Valores de solidariedade, tolerância, cooperação;
 • Serão levadas em conta as mudanças de atitude e de manifestações sobre a análise de problemas.
Disposição da pontuação:
- Exercícios avaliativos sobre o filme “Lixo extraordinário” e “ Ilha das Flores” (20 %);
- Exercícios teóricos sobre o filme “ A dieta do palhaço”, LomaLinda, e “A carne é fraca” (20%);
- Material didático sobre tema a ser definido (30%);
- Relato de experiência sobre a visita na Aparas de Realeza(30%).
Total 100%
6.1 NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO
Será disponibilizada oportunidade de recuperação para cada atividade proposta.
A nota da recuperação será a maior nota do acadêmico. A visita técnica poderá ser substituída por uma atividade
relacionada a Associações de Reciclagem.
A disponibilidade de atividade de recuperação será sequencialmente ao lançamento de notas durante o semestre.
7. REFERÊNCIAS
7.1 BÁSICA
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Ed. Cortez, 2002.
REIGOTA, M. O que é Educação Ambiental. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 2009.
TRISTÃO, M.; JACOBI, P. R. (Org.). Educação Ambiental e os movimentos de um campo de pesquisa. São
Paulo: Annablume, 2010.
LAYRARGUES, P. P. (Coord.). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: MMA: Diretoria de
Educação Ambiental, 2005.
REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social. São Paulo:Cortez, 1995.
TRISTÃO, M. A educação ambiental na formação de professores: rede de saberes. São Paulo: Annablume,
2004.
SATO, M.; SANTOS, J. E. Tendências nas pesquisas em Educação Ambiental. In: NOAL, F.; BARCELOS, V.
(Org.). Educação Ambiental e cidadania. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2002.
TAMAIO, I. (Coord.). Caminhos e aprendizagens: educação ambiental, conservação e desenvolvimento.
Brasilía, 2000.
LOUREIRO, C. F. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
GALIAZZI, M. do C.; FREITAS, J. V. de. Metodologias emergentes de pesquisa em educação ambiental. Ijuí:
Unijuí, 2005.
7.2 COMPLEMENTAR
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TAMAIO, I. O professor na construção do conceito de natureza: uma experiência de educação ambiental. São
Paulo: Annablume, 2002.
DIAS, G. F. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia, 2000.
NOAL, F.; BARCELOS, V. (Org.). Educação Ambiental e cidadania. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2002.
PEDRINI, Alexandre de Gusmão (Org.). Educação Ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. Rio de
Janeiro: Vozes, 2009.
ZAKRZEVSKI, S.; BARCELLOS, V. (Org.). Educação ambiental e compromisso social: pensamentos e ações.
Erechim: Edifapes, 2004.
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