Gramatica - Moderna Plus-679-681

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 Atividades 551 
 1 A crônica trata da diferença na maneira como agem os 
homens e as mulheres quando é necessário terminar 
uma relação amorosa. Segundo o cronista, os homens 
são incapazes de declarar o fim do amor, enquanto as 
mulheres têm a coragem de fazê-lo. 
 2 O cronista faz referência à vírgula, ao ponto e vírgula, ao 
ponto-final, ao ponto de exclamação e às reticências.
 a) A vírgula e o ponto e vírgula indicam pausas entre 
unidades de forma e de sentido; o ponto-final é uti-
lizado ao final de enunciados declarativos; o ponto 
de exclamação é utilizado ao final de enunciados 
exclamativos, denotativos de espanto, admiração, 
apelo, etc.; as reticências indicam hesitação, inter-
rupção ou suspensão de um pensamento. 
 b) No texto, o sentido produzido pela nomeação dos 
sinais de pontuação é o de demonstrar que os 
homens são incapazes de colocar um fim a um 
relacionamento (colocar um ponto-final na relação 
amorosa), como fazem as mulheres. Ao afirmar que 
o “homem é frouxo, só usa vírgula, no máximo um 
ponto e vírgula; jamais um ponto-final”, o cronista 
sugere que os homens conseguem apenas admitir 
uma “pausa” no amor (sugerida pela referência figu-
rada à vírgula e ao ponto e vírgula), mas não o seu 
fim. Já as mulheres são capazes de declarar o fim 
de uma relação, muitas vezes de forma dramática 
(como sugere a referência metafórica ao ponto de 
exclamação), e sem possibilidade de reconciliação 
(como se percebe pela alusão às reticências).
 3 A repetição do verbo trabalhar, no enunciado, sugere 
que devemos trabalhar sempre, incessantemente.
 4 A ressalva de que “vírgulas significam pausas”, que 
expressa o significado de que, durante o trabalho, é 
preciso haver tempo para o descanso.
> Ao apresentar, no segundo enunciado, a ressalva 
de que “as vírgulas significam pausas”, o anúncio 
faz com que o leitor retome o enunciado “Trabalhe, 
trabalhe, trabalhe” e recupere a função que tem a 
vírgula como sinal de pontuação, interpretando a 
presença de cada uma delas no texto do anúncio 
como uma advertência para a necessidade de re-
servar tempo também para o descanso: “Trabalhe, 
mas descanse”. 
 5 Estimular a doação de órgãos.
> O logotipo da fundação que patrocina a campanha 
(Doe Vida) e o título “Com doação de órgãos, a vida 
continua”.
 6 Em uma página dupla, vemos dois-pontos. O segundo 
deles foi transformado em uma vírgula pela colagem 
de uma “perninha”. 
> O ponto simboliza o fim de uma vida (a morte). A 
vírgula dá a ideia de continuação. 
 7 Como sinais de pontuação, o ponto e a vírgula desempe-
nham funções diferentes. O ponto marca um fim e a vír-
gula, uma pausa. A relação de sentido recuperada pelos 
autores é bastante pertinente, porque a associação da 
morte com o fim é imediata. No caso da vírgula, percebe- 
-se a associação da sua função linguística com a ideia 
da vida retomada após o transplante de um órgão sadio.
 8 O slogan utilizado pela ABI faz referência ao fato de que 
usar ou não usar uma vírgula, ou usá-la em posições 
diferentes, em um enunciado, provoca importantes 
alterações no sentido do que está sendo afirmado. 
> A opinião implícita é a de que, sem um órgão atuante
como a Associação Brasileira de Imprensa, os lei-
tores correm o risco de receberem informações 
alteradas ou censuradas. A ideia de não permitir 
que ninguém “mude uma vírgula” da informação 
é, nesse contexto, equivalente à luta pela liberdade 
de imprensa.
 9 Os autores desse texto apresentam sempre duas afirma-
ções cujo sentido é alterado pela presença ou ausência 
de uma vírgula (exemplos 1, 3, 4 e 5), ou pela mudança 
da posição em que a vírgula ocorre (exemplo 2).
 10 “Aceito, obrigado” significa que alguém aceita algo e 
agradece a oferta feita. “Aceito obrigado” significa que 
alguém é forçado a aceitar algo contra a sua vontade. 
“Esse, juiz, é corrupto” significa que alguém identifica 
para um juiz uma pessoa corrupta. “Esse juiz é corrup-
to” significa que alguém está acusando um juiz de ser 
corrupto.
 11 No caso desses exemplos, é a ausência da vírgula que 
produz o sentido referido nas afirmações. Assim, no 
primeiro caso, “aceito obrigado” é o enunciado que 
corresponde à ideia de que “ela [a vírgula] pode forçar 
o que você não quer”. No segundo caso, “esse juiz é 
corrupto” é o enunciado que corresponde à afirmação 
“[ela] pode acusar a pessoa errada”. O leitor precisa 
atribuir um sentido mais geral ao slogan (“Uma vírgula 
muda tudo”) para que essas afirmações façam sentido, 
uma vez que, nesses casos, é a ausência da vírgula que 
garante o sentido pretendido. 
> A interpretação literal do slogan sugere que é a 
presença da vírgula que modifica o sentido do que 
se afirma. Como ficou evidente nos dois exemplos 
analisados, a ausência da vírgula também produz 
alteração de sentido. Portanto, o slogan deve ser en-
tendido de modo mais amplo, fazendo referência à 
presença, à ausência ou ao deslocamento da vírgula 
como fatores importantes na construção de sentido 
dos enunciados. 
 12 A letra fala sobre o envolvimento amoroso entre um 
homem e uma mulher.
> O uso figurado do termo vírgula produz um sentido 
de negação, de questionamento de algo previamente 
afirmado, como nos seguintes comentários: “Ele 
é inteligente, vírgula!”, “Ela se esforçou, vírgula!”. 
Professor: Discuta com os alunos a impossibilidade 
de se obterem os efeitos prosódicos dos sinais de 
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pontuação nas letras cantadas. Durante o canto, não 
se consegue usar as pausas e a entoação da mesma 
maneira que na fala.
 13 O sentido produzido pela nomeação dos sinais de pon-
tuação, na primeira estrofe, é o de questionamento 
da sinceridade dos sentimentos da mulher a quem 
se dirige o eu lírico. Ao afirmar, “Seu amor é fatal / 
Vírgula”, o que ele pretende é justamente explicitar 
sua incredulidade nesse amor. Isso fica mais evidente 
quando consideramos a referência irônica ao pecado 
original, intensificada pela menção ao sinal de excla-
mação (“Que pecado original / Exclamação”).
 a) Os dois últimos versos da segunda estrofe (“Mas, 
comigo não / Ponto-final”) são diferentes daqueles 
que encerram a primeira estrofe.
 b) Sim. A primeira estrofe produz, por meio da menção 
aos sinais de pontuação, um questionamento dos 
sentimentos da mulher. Na segunda estrofe, o eu 
lírico explicita sua decisão de não se deixar enganar 
(“Mas, comigo não”), após constatar o que julga ser 
a falsidade dessa mulher “sensacional”. A menção 
ao ponto-final revela que o relacionamento não tem 
chances de prosseguir. Sua decisão é final.
 14 As aspas aparecem como mais um questionamento 
do amor que a mulher sentiria pelo eu lírico. Um amor 
“entre aspas” não é um amor sincero. As reticências 
sugerem que haveria muito mais a ser dito sobre a 
falta de sinceridade dessa mulher “sensacional”, mas 
o eu lírico prefere deixar isso em suspenso e cobra dela 
que interprete tudo o que ficou implícito por meio da 
menção aos sinais de pontuação: “E agora adivinha o 
que eu quero dizer”.
 Usos da pontuação — Pratique 554 
O objetivo desta atividade é criar um contexto em que 
o uso dos sinais de pontuação seja objeto da atenção dosalunos. Como solicitou-se que a estrutura da crônica a 
ser escrita seja semelhante à de Paulo Mendes Campos, 
espera-se que, durante a produção do texto, os alunos se 
deem conta de que é possível, por meio de um investimento 
intencional nos sinais de pontuação, obter interessantes 
efeitos rítmicos e de sentido.
No momento de avaliar as crônicas produzidas, é impor-
tante observar se os alunos foram capazes de criar uma 
estrutura sintática paralelística semelhante àquela do texto 
“O amor acaba”.
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TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Direção editorial: Sônia Cunha de S. Danelli
Direção de operações editoriais: Ricardo Seballos
Coordenação de produção gráfica: André da Silva Monteiro
Coordenação de design e projetos visuais: Sandra Botelho de Carvalho Homma
Projeto gráfico: Everson de Paula
Projeto: Argeu Pereira da Ivenção, Kerly Kazumi Tanaka
Publicação: Ana Carolina Donegá, Carolina Figueiredo, Daniel Favalli, Rodrigo Luis de Andrade
Aplicativo homologado e recomendado para:
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