QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta f

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
QUESTÃO 1
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir:
I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo.
II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros.
III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor.
IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - II, apenas.
 Alternativa 2 - II e III, apenas.
 Alternativa 3 - I, II e IV, apenas.
 Alternativa 4 - II, III e IV, apenas.
 Alternativa 5 - I, II, III e IV.
QUESTÃO 2
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural.
Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação.
II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor.
III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias.
IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - I e III, apenas.
 Alternativa 2 - II e IV, apenas.
 Alternativa 3 - II, III e IV, apenas.
 Alternativa 4 - I, apenas.
 Alternativa 5 - I, II e III, apenas.
QUESTÃO 3
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as informações ou os estímulos, em relação à habilidade que está executando, é muito importante para que se possa fazer os ajustes necessários para tornar a execução, cada vez mais, habilidosa, seja no contexto das atividades de vida diária, seja no contexto esportivo. Além disso, permite saber o que fazer também em situações em que a execução da habilidade é diferente das já vivenciadas. Ademais, analisando as mudanças que ocorrem desde as primeiras execuções até que a performance se estabilize, é possível saber como o aluno está progredindo no seu processo de aprendizagem.
Fonte: BERRIA, J; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
Nesse sentido, considerando o processo de aprendizagem motora, no campo da Educação Física, analise as afirmações a seguir:
I. O professor de Educação Física nunca deve fundamentar sua prática, para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento esportivo ou das aulas de educação física na educação básica, nos conhecimentos relacionados aos processos da aprendizagem motora.
II. Ao compreender e aplicar os conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora, o professor de Educação Física pode fundamentar sua prática para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento ou de aulas de educação física escolar
III. O professor de Educação Física nunca deve se pautar em conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora para analisar as mudanças que ocorrem no movimento dos seus alunos da educação básica ou de seus atletas de treinamentos esportivos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - I, apenas.
 Alternativa 2 - II, apenas.
 Alternativa 3 - III, apenas.
 Alternativa 4 - II e III, apenas.
 Alternativa 5 - I, II e III.
QUESTÃO 4
O desenvolvimento motor é influenciado por fatores do próprio indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da própria tarefa em si (aspectos físicos e mecânicos). Ao longo de todas as fases do desenvolvimento motor, o movimento possível de ser observado é categorizado de acordo com a sua finalidade de três formas diferentes. Elas são denominadas tarefas de movimento de estabilidade, locomoção e manipulação ou são a combinação de todas elas.
Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
A respeito das tarefas de movimento descritas anteriormente, analise as afirmativas a seguir:
I. A manipulação são movimentos que envolvem a força. Refere-se a conferir força a objetos ou receber força deles, também caracterizados pelos movimentos de lançar, pegar e chutar.
II. Os movimentos de locomoção estão relacionados às mudanças de um ponto a outro na localização do corpo, também caracterizados pelos movimentos de rolar para frente e para trás.
III. Os movimentos de estabilidade são aqueles que necessitam de certo grau de equilíbrio ou postura do indivíduo. Estão relacionados aos movimentos de virar, torcer, puxar e empurrar
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - II, apenas.
 Alternativa 2 - I e II, apenas.
 Alternativa 3 - II e III, apenas.
 Alternativa 4 - I e III, apenas.
 Alternativa 5 - I, II e III.
QUESTÃO 5
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora.
Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013.
MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000.
Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta:
Alternativas
 Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica.
 Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance.
 Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance.
 Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica.
 Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizadoda habilidade
QUESTÃO 6
O início da infância é o primeiro período do crescimento pós-natal que corresponde ao primeiro ano de vida. Esse início subdivide-se em períodos denominados: perinatal (hora do nascimento até a primeira semana), neonatal (primeiro mês de vida) e pós-natal (restante do primeiro ano). A infância subdivide-se em primeira e segunda infância, pré-adolescência e adolescência.
Fonte: adaptado de: MALINA, R. M.; BOUCHARD, C.; BAR-OR, O. Crescimento, Maturação e Atividade Física. São Paulo: Phorte, 2009
Com base nos períodos descritos anteriormente e suas respectivas características, analise as afirmativas a seguir:
I. A adolescência abrange o período do final da segunda infância até o início da pré-adolescência.
II. A adolescência é caracterizada pela maturação dos principais sistemas do corpo, que se tornam adultos em estrutura e função
III. A segunda infância é compreendida entre o 5º ao 6º ano de idade. Ela é caracterizada pelo estável crescimento físico e maturação da criança.
IV. A primeira infância é compreendida entre o 3º e o 5º ano de idade. Ela é caracterizada pelo crescimento contínuo rápido e o desenvolvimento da criança.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - II, apenas.
 Alternativa 2 - II e III, apenas.
 Alternativa 3 - I, II e IV, apenas.
 Alternativa 4 - I, III e IV, apenas.
 Alternativa 5 - I, II, III e IV.
QUESTÃO 7
A fase do movimento reflexo é a primeira forma do movimento humano, a primeira realizada pelo feto. Os movimentos realizados, aqui, não são aprendidos, como o próprio termo sugere, eles são reflexos, por isso, não são considerados “habilidades”, e sim “capacidades”, e podem ser divididos em primitivos e posturais.
SCHMITZ, Gisele Minerato.; BERRIA, Juliane. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
A partir do excerto acima, assinale a alternativa correta, que apresenta os tipos de reflexos dessa fase.
Alternativas
 Alternativa 1 - Codificação de informações, rudimentar, estabilidade, locomoção.
 Alternativa 2 - De moro, preensão palmar, estabilidade, locomoção e rudimentar.
 Alternativa 3 - Inibição do reflexo, rudimentar, busca e sucção, preensão plantar, preensão palmar.
 Alternativa 4 - Tonico assimétrico, estabilidade, rudimentar, locomoção, codificação de informações.
 Alternativa 5 - De moro, de busca e sucção, de preensão palmar, preensão plantar, tônico assimétrico
QUESTÃO 8
Os órgãos tendinosos de Golgi são uma estrutura a qual monitora, constantemente, a tensão produzida pela contração muscular, atuando como um “dispositivo de segurança”, para que forças excessivas durante a contração muscular não lesionem o músculo.
Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
Considerando o texto e seu conhecimento sobre os órgãos tendinosos de Golgi, analise as sentenças a seguir:
I. Os órgãos tendinosos de Golgi são responsáveis pelo estiramento muscular.
II. A proteção do músculo acontece quando o reflexo inibitório gerado evita que os neurônios motores disparem, aumentando a produção de força muscular.
III. No momento que órgãos tendinosos de Golgi são ativados eles se comunicam com a medula espinal através dos neurônios inibitórios que excitam os neurônios sensoriais.
IV. Os órgãos tendinosos de Golgi detectam a tensão aplicada em um tendão.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - I, apenas.
 Alternativa 2 - I e II, apenas.
 Alternativa 3 - III e IV, apenas.
 Alternativa 4 - II, III e IV, apenas.
 Alternativa 5 - I, II, III e IV.
QUESTÃO 9
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento.
Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo:
I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento.
II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes.
III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele.
IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
 Alternativa 1 - I, apenas.
 Alternativa 2 - I e II, apenas.
 Alternativa 3 - II e III, apenas.
 Alternativa 4 - I ,II e III, apenas.
 Alternativa 5 - I, II, III e IV.
QUESTÃO 10
Há vários processos que acontecem na vida do ser humano desde a concepção e que influenciam ou são determinantes neste progresso, como a idade cronológica, o crescimento físico, a maturação entre outros. Estes conceitos são úteis na compreensão de como as etapas do desenvolvimento motor se apresentam e de como eles se relacionam e interagem entre si.
Fonte: BERRIA, J. SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022.
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A maturação corresponde ao tempo e ao controle temporal do progresso pelo estado biológico maduro.
( ) O crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho de partes específicas do corpo ou o aumento no tamanho do corpo como um todo.
( ) O tempo biológico acompanha o tempo do calendário, ou seja, crianças com a mesma idade cronológica estão em níveis de maturidade biológica iguais.
( ) A idade cronológica é uma medida de tempo importante à compreensão de como o crescimento, a maturação e o desenvolvimento interagem entre si, afinal, esses processos são medidos em dado momento (ou em vários pontos) do tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas
 Alternativa 1 - V, V, V, V.
 Alternativa 2 - V, F, F, V.
 Alternativa 3 - F, F, V, V.
 Alternativa 4 - V, V, F, V.
 Alternativa 5 - F, V, F, F.
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