Avaliação II - Neuropsicopedagogia

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GABARITO | Avaliação II - Individual
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Prova 81714780
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Ainda que seja claro para a neurociência a importância da experiência para a 
aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, ainda há muito o que esclarecer sobre a interação 
entre biologia e contexto social e os mecanismos envolvidos nessa dinâmica. As teorias 
socioculturais se fazem necessárias, nesse sentido, para a construção da neurociência como uma 
ciência cada vez mais interdisciplinar e plural. Sobre a relação entre cérebro e experiência, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As explicações que partem "de dentro para fora", ou seja, do cérebro para a experiência, 
têm se mostrado como um modelo ampliado de compreensão da própria experiência.
( ) O fato de a neurociência ser capaz de demonstrar o que acontece no cérebro quando 
aprendemos não significa que a aprendizagem se resuma a esses processos. 
( ) A experiência e os processos cerebrais atuam de maneira interdependente na 
aprendizagem, em uma relação dinâmica e indissociável.
( ) Os estudos que relacionam tamanho do cérebro e inteligência têm conseguido provar que a 
mesma é de caráter inato e biológico, colocando a genética como elemento fundador da 
inteligência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - F - F - V.
Um dos conceitos fundamentais para se compreender a aprendizagem e suas implicações 
neuronais é a plasticidade cerebral, um processo que apresenta o cérebro como fortemente 
ligado a aspectos adaptativos. Sobre a plasticidade do cérebro, analise as sentenças a seguir:
I- A plasticidade cerebral ocorre predominantemente na infância, sendo um evento que diminui 
sua frequência até se extinguir quando o indivíduo chega na vida adulta.
II- A plasticidade cerebral se relaciona com a experiência e com a interação social, o que 
ressalta a importância de teorias socioculturais para a neurociência.
III- Um dos questionamentos das teorias socioculturais às neurociências se dá, justamente, na 
crítica dos modelos que colocam os processos cerebrais como superiores à experiência.
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IV- A plasticidade cerebral é um evento que ocorre a nível bioquímico entre as sinapses, sem 
alterar, contudo, a substância cinzenta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O desenvolvimento cognitivo é dividido em 10 níveis, que acontecem no período que 
compreende os quatro primeiros meses de vida até a idade adulta. Os níveis se dão na medida 
em que acontecem surtos e quedas no desempenho de habilidades, sendo um processo cheio de 
rupturas, conexões, desorganizações e reorganizações. Sobre os níveis de desenvolvimento 
cognitivo especialmente relevantes para a educação, analise as sentenças a seguir:
I- Os mapeamentos abstratos costumam ocorrer por volta dos primeiros seis meses de vida dos 
bebês.
II- O primeiro nível, caracterizado por representações simples, diz respeito ao período 
funcional que corresponde às idades entre dois a cinco anos.
III- O nível correspondente aos sistemas abstratos idealmente se desenvolve a partir dos 20 
anos, mas podendo nunca ocorrer para certos âmbitos.
IV- As abstrações simples correspondem ao último nível de desenvolvimento, ocorrendo 
funcionalmente entre os 30 e 45 anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O desenvolvimento cerebral está longe de se dar apenas em termos biológicos e genéticos, 
visto seu caráter complexo e contextualizado no mundo. Conectada ao conceito de 
desenvolvimento está a aprendizagem, entendida aqui como não apenas uma aprendizagem 
centrada em temas educacionais, mas na aquisição de novas habilidades, comportamentos e 
padrões de atividade neuronal. Sobre a aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem, por seu caráter indeterminado e de difícil planejamento, é algo que escapa a 
nossa percepção, sendo alheia ao que pensamos e refletimos sobre ela.
II- As dificuldades encontradas por uma criança em seu caminhar de aprendizagem moldam 
negativamente seu aprendizado, visto que toda dificuldade implica em um desestímulo.
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III- A aprendizagem não se organiza em torno de uma hierarquia cérebro-experiência, mas 
dentro de um processo dinâmico e complexo que possibilita transformações cognitivas, 
biológicas, comportamentais, sociais.
IV- A aprendizagem acontece em um contexto compartilhado, visto que uma comunidade de 
prática se organiza a partir de uma linguagem cultural e social comum.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Jean Piaget (1896-1980) foi um pesquisador fundamental para os estudos de 
desenvolvimento infantil, sendo uma referência para psicólogos, pedagogos e neurocientistas 
que se implicam em desbravar o campo do desenvolvimento humano, pensando o 
desenvolvimento em termos de estágios. Desde então, psicólogos, neurocientistas e pedagogos 
têm se implicado em pesquisas sobre o desenvolvimento e sua relação com a aprendizagem, 
partindo de perspectivas sobre o desenvolvimento do cérebro e da cognição. Sobre o 
desenvolvimento cognitivo para a neuroeducação, assinale a alternativa CORRETA:
A Os estudos sobre o desenvolvimento cognitivo são melhor amparados metodologicamente
quando separam mente, cérebro e educação em disciplinas isoladas.
B O desenvolvimento cognitivo é um processo linear e cronológico que obedece a estágios
sequenciais de desenvolvimento.
C Os ciclos que marcam o desenvolvimento são separados e independentes, como é o caso
dos ciclos corticais e os ciclos cognitivos.
D O desenvolvimento cognitivo é um processo que nem sempre é estável e progressivo, mas
marcado também por descontinuidades e regressões.
A aprendizagem, longe de ser um tema encerrado na academia, é objeto de interesse 
cultural e mercadológico na medida em que as pessoas demandam por respostas acerca de 
como o conhecimento é aprendido e como a aprendizagem pode ser melhorada. Nesse cenário, 
a neurociência se torna, cada vez mais, uma área interessante e promissora. Sobre a 
aprendizagem como tema de interesse da atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A O maior problema metodológico da psicologia do século XXI é a carência de métodos
mecânicos e objetivos para a intervenção educacional.
B A convergência entre neurociência e teoria sociocultural alinha cérebro, cultura e sociedade
como ativos e interdependentes para a aprendizagem.
C Na atualidade, a maior contribuição das neurociências para a educação está na ênfase de
que o sucesso ou fracasso da aprendizagem depende inteiramente do cérebro.
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D Ao compreender o cérebro como um computador totalmente organizável e funcional, a
neuroeducação elimina os problemas de aprendizagem relacionados ao meio social.
As pesquisas sobre mudanças cognitivas e desenvolvimento cognitivo se fazem 
necessárias para a educação, na medida em que podem oferecer não apenas compreensões 
aprimoradas sobre a forma como os alunos aprendem, mas apresentando métodos interessantes 
de investigação sobre o desempenho em habilidades. Sobre a aprendizagem compreendida a 
partir de escalas de habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desempenho de alunos relacionado a habilidades são permeados por mudanças ligadas a 
aumentos e quedas, o que reflete o caráter cíclico do desenvolvimento cognitivo.
( ) A construção de conhecimentos gerais é vista como mais fácil e simplificada doque a 
aquisição de conhecimentos específicos. 
( ) A escala de habilidades tem se mostrado como uma forma útil e objetiva de se verificar o 
desempenho para diferentes domínios de aprendizagem.
( ) A aprendizagem de novas habilidades acontece em forma de curvas e ondas, contemplando 
representações e abstrações, passando por colapsos que geram novos entendimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C V - V - V - F.
D F - F - F - V.
A arquitetura funcional do cérebro é modificável através de mecanismos epigenéticos, o 
que o confere possibilidades de desenvolvimento e adaptação. As transformações pelas quais a 
arquitetura funcional do cérebro passa estão inseridas em um complexo sistema, onde 
determinados estímulos podem causar tais modificações na estrutura funcional do cérebro. 
Sobre a arquitetura funcional e suas adaptações, analise as sentenças a seguir:
I- As modificações duradouras na arquitetura funcional do cérebro dependem de ativações 
neuronais que funcionam em uma lógica de "cascata" de sinais, que podem ativar ou 
interromper esses processos.
II- Os sinais de bloqueio e de ativação dessas modificações moleculares funcionam através de 
uma lógica de feedback entre as áreas interconectadas das redes neuronais.
III- O cérebro, por sua alta capacidade de plasticidade, é capaz de se defender de várias 
modificações inadequadas em sua arquitetura, inclusive derivadas de privação sensorial.
IV- O cérebro, através de seus mecanismos de defesa, é capaz de selecionar certos estímulos 
que são interessantes para o desenvolvimento cerebral, impedindo que todo e qualquer estímulo 
o transforme estruturalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
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B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Sendo a aprendizagem um processo que se dá de forma dinâmica entre aspectos 
biológicos e da experiência, a aprendizagem de uma nova habilidade está sujeita a aspectos 
complexos que envolvem fatores internos e externos ao sujeito. Sobre a aprendizagem de um 
novo idioma, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem de um novo idioma mobiliza recursos biológicos do indivíduo, mas não se 
encerra no cérebro, dependendo do âmbito social e cultural.
II- O bilinguismo é um exemplo interessante de fatores culturais, sociais e históricos intervindo 
em um processo de aprendizagem que também é biológico.
III- A aprendizagem de um novo idioma depende de janelas biológicas de desenvolvimento, 
sendo praticamente impossível ao que tais janelas se fecham.
IV- A aprendizagem de um novo idioma se dá de formas diferentes, dependendo, também, do 
nível socioeconômico e de necessidades básicas de sobrevivência de imigrantes, por exemplo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Para compreender a aprendizagem, é necessário partir de um ponto de vista ampliado que 
dê conta de verificar o desenvolvimento cognitivo e suas múltiplas possibilidades, 
contextualizado em termos das neurociências. Sobre o desenvolvimento cognitivo, analise as 
sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento compreendido através de uma escala para habilidades em determinados 
domínios obedece a lógica de "escada", em uma sequência de estágios.
II- As habilidades compreendidas em domínios são conectadas entre diferentes vertentes, em 
uma relação de dependência dessas habilidades.
III- As vertentes presentes em cada domínio podem se dar de maneiras separadas, ainda que ao 
longo do desenvolvimento possam formar combinações e formarem vertentes integradas.
IV- O desenvolvimento cognitivo se assemelha a um complexo de redes e conexões, 
contemplando vertentes e domínios de habilidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
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B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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