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História e Cultura Afro-Brasileira

A disciplina de História e Cultura Afro-brasileira tem como objetivo apresentar aos alunos a história e a cultura dos povos africanos e afrodescendentes no Brasil. Durante as aulas, são abordados temas como a escravidão, a resistência negra, a cultura afro-brasileira, a religiosidade e a luta por direitos e igualdade. A disciplina é importante para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária, pois permite o reconhecimento da contribuição dos povos africanos e afrodescendentes para a construção da identidade brasileira. Além disso, a disciplina é obrigatória por lei em todas as escolas do país desde 2003.

Exam

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Exercícios 2 PROVA 3 Questão Indígena no Brasil

RESTRICTED

Humanas

História Étnica

Graduate

Pela Bíblia

Outros

Other

Considere a seguinte informação:

“Reuniam-se, na Junta das Missões, o presidente, o sargento-mor, o bispo, os deputados e o secretário, este, para...

Considere a seguinte informação: “Reuniam-se, na Junta das Missões, o presidente, o sargento-mor, o bispo, os deputados e o secretário, este, para satisfazer as obrigações do cargo, devia prestar juramento onde prometesse guardar segredo sobre as matérias tratadas em reuniões de caráter sigiloso”. Conforme as informações acima e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre a Junta das Missões, observe as assertivas I. O presidente da Junta das Missões era responsável por nomear o secretário. II. O secretário da Junta das Missões era obrigado a prestar juramento de sigilo sobre as matérias tratadas nas reuniões. III. O bispo não participava das reuniões de caráter sigiloso da Junta das Missões. A I e II B II e III C I e III D I, II e III

General Studies

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

Leia o fragmento de texto:

“Desde o início do século XX, a história indígena, orientada pela metodologia etno-histórica, tem sido tema de numeroso...

Leia o fragmento de texto: “Desde o início do século XX, a história indígena, orientada pela metodologia etno-histórica, tem sido tema de numerosos trabalhos na América do Norte, na Austrália e na região do Pacífico [...]. A partir da década de 1990, os estudos sobre história indígena no Brasil vivenciaram grande efervescência que pode ser constatada pelo significativo número de trabalhos publicados e também pelo crescente número de dissertações e teses que abordaram a questão em diferentes programas de pós-graduação do país”. Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre a utilização de fontes pela etno-história, é correto afirmar que: I. Nos estudos de história indígena no Brasil, até a década de 1970, predominava o uso de fontes orais produzidas pelos povos nativos. II. A etno-história foi se consolidando ao longo do tempo à medida que foi se afastando do método etnográfico presente na antropologia. III. Hoje, os pesquisadores da etno-história acreditam que não há possibilidade de se fazer uma história indígena, já que os registros sobre essa população foram produzidos pelos colonizadores. A I e II B II e III C I e III D I, II e III E Por meio da utilização dos arquivos tradicionalmente explorados pelos historiadores e considerando a cultura oral do povo pesquisado, a etno-história foi se consolidando ao longo do tempo.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre as aldeias do Serviço Real, é corre...

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre as aldeias do Serviço Real, é correto afirmar que: A Os índios aldeados eram utilizados estritamente para o serviço do Estado. B A mão de obra dessas aldeias era destinada aos colonos. C A renda produzida na aldeia era revertida para as ordens religiosas, como a Companhia de Jesus. D Eram missões afastadas dos núcleos urbanos que, embora sofressem desfalque de população devido à demanda das expedições, eram unidades autônomas de produção. E Possuía a maioria dos indígenas aldeados, cerca de dois terços de toda a população que vivia em aldeamentos.

Conforme a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre as regras do sistema de administração, ...

Conforme a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre as regras do sistema de administração, é correto afirmar que: A A primeira regra dizia respeito à necessidade de os índios administrados viverem com os seus administradores ao invés dos aldeamentos. B Uma das regras prescrevia que os índios deveriam trabalhar apenas para o sustento de seus administradores. C O sistema de administração passou por dificuldades, pois eram raros os indígenas que viviam com seus administradores. D Menores de 14 anos eram autorizados a sair para o sertão, mas os maiores de 60 anos eram excluídos de trabalhar como administrados. E A intenção dessa legislação seria impedir os desmandos que tornavam os indígenas quase escravos de seus contratantes.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica relacione corretamente as seguintes idola...

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica relacione corretamente as seguintes idolatrias às suas respectivas características: ( ) Eram marcadas pela característica de embate ao cristianismo e à colonização. ( ) Ocorriam no ambiente doméstico em que rituais de nominação, casamento e adivinhação seguiam sendo realizados nos moldes da época da pré-conquista. ( ) Atividades de trabalho, antigas rezas e formas de explicação de fenômenos naturais continuavam a coexistir com a doutrina católica. ( ) Tentavam retomar uma organização social ideal ou pregavam a volta de valores culturais do passado. A 1 – 1 – 2 – 2 B 2 – 2 – 1 – 1 C 2 – 1 – 2 – 1 D 1 – 2 – 2 – 1 E 2 – 1 – 1 – 2

Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre educação indígena, obser...

Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre educação indígena, observe as seguintes afirmacoes: I. ( ) Educação indígena deve ser, prioritariamente, voltada para as comunidades indígenas e, somente em seguida, para os não-indígenas. II. ( ) A educação indígena deve valorizar a contribuição histórica da cultura nativa na construção da identidade nacional. III. ( ) Um dos papeis da educação indígena é o combate aos estereótipos construídos, ao longo dos séculos, acerca dos povos nativos. Agora, assinale a sequência correta: F - V - V A F – V – F B V – F – V C F – F – V D V – V – F E F – V – V

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre os rituais de antropofag...

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre os rituais de antropofagia realizado pelos tupinambás, é correto afirmar que: D O menino não poderia ser considerado um adulto pleno na sociedade tupinambá, sem antes ter participado de um ritual antropofágico. A Todo ritual tinha a participação de homens e mulheres, desde a captura do prisioneiro até o ritual de matá-lo no centro da aldeia. B No momento em que chegava à aldeia, o cativo era recebido com celebrações e era bem tratado por toda a aldeia. C A ideia principal era isolar o prisioneiro, animalizá-lo, como é comum em sociedade mais hierarquizadas. D O menino não poderia ser considerado um adulto pleno na sociedade tupinambá, sem antes ter participado de um ritual antropofágico.

Conforme a informação dada e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre o bandeirantismo paulista, leia...

Conforme a informação dada e os conteúdos do livro-base Questão indígena no Brasil: uma perspectiva histórica sobre o bandeirantismo paulista, leia as afirmativas a seguir: I. Inicialmente, o objetivo do bandeirantismo paulista era a expansão das trocas comerciais com os nativos. II. Os bandeirantes empregavam muita violência para capturar os cativos almejados para o trabalho na roça. III. Quando iam ao sertão atrás de mão de obra indígena, os paulistas levavam uma série de brindes em suas bagagens para serem negociados com os índios. Está correto apenas o que se afirma em: E II e III A I B II C III D I e II E II e III

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Exercícios 2 PROVA 3 Questão Indígena no Brasil

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