Lingua Portuguesa 7 ano (138)

Prévia do material em texto

⓿ Leia a mensagem prestando atenção na concordância entre sujeito e verbo. Para analisar como foi redi-
gida, siga estes passos:
 a) Transcreva o verbo empregado. Chegou
 b) Qual é o sujeito a que esse verbo se refere? O sujeito é novidades.
 c) De acordo com a norma-padrão, o verbo deve concordar em número e pessoa com o sujeito a que 
se refere. Para seguir essa regra, como deveria ficar a frase? Chegaram novidades na loja.
 d) Em língua portuguesa, é mais comum o sujeito aparecer à esquerda do verbo. Como foi construída 
a mensagem do exemplo? Na mensagem, o sujeito está depois do verbo, ou à direita dele.
Na ordem verbo–sujeito, pode ocorrer de o sujeito não ser percebido como sujeito do verbo e, por isso, 
não concordar com ele.
Vocativo e aposto
Vocativo
Você observou que o texto teatral é construído por meio de diálogos. Releia o diálogo entre o rei e Cordélia:
CORDÉLIA: (entrando) Olá, papai. (pausa) O senhor me parece tristinho.
REI: Olá, minha filha. Na verdade, eu estou muito entediado, sabe? Como é dura a vida de rei! Você viu 
os meus puxa-sacos por aí? Estou tão carente, preciso de elogios, de carinho.
CORDÉLIA Ah, não fica assim, papai! Eu vou brincar com o senhor. Olha, por que não jogamos um pou-
co de peteca, hein? Espere aqui que vou buscar uma e já volto. (sai)
Observe as expressões em destaque: ao falar, uma personagem se dirige à outra por meio de um cha-
mamento. A esse chamamento dá-se o nome vocativo. A palavra vocativo vem do latim vocare, que signi-
fica “chamar”.
Vocativo é o nome que se dá ao termo da frase que expressa um chamamento, uma invocação.
Por desempenhar a função de chamar de forma explícita a pessoa a quem a fala é dirigida, o vocativo 
refere-se sempre à segunda pessoa do discurso (os pronomes pessoais tu/vós ou as formas de tratamento, 
como você/vocês, senhor/senhora).
Leia mais exemplos do texto teatral em que o vocativo está destacado.
Senhor, aconteceu uma coisa incrível!
Papito! Podemos ajudar em alguma coisa?
Agora não, Cordélia.
Observe que os vocativos vêm separados por pontuação: geralmente vírgula, sendo comum também o 
ponto de exclamação. O vocativo vem isolado dos outros termos da oração por vírgula porque não se liga 
sintaticamente a nenhum deles.
Importante: não confundir o vocativo com o sujeito a que o verbo se refere. Observe:
Cordélia, diga o que sente por mim. Cordélia falou o que sente por seu pai.
 vocativo sujeito
 ⓿ Copie do texto teatral mais duas falas com vocativo e sublinhe as palavras ou expressões que o re-
presentam. Possibilidades: “REI: O que foi, meninas?”; “GONERIL: Nada não, papizucho fofo”; 
“REGANE: Nada não, papai”.
NÃO ESCREVA NO LIVRO.
171
171
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Vocativo e aposto
Vocativo
É possível que alguns estudantes 
confundam vocativo com sujeito. Su-
gere-se fazer oralmente atividades em 
que a turma relembre que o sujeito 
concorda necessariamente com o ver-
bo em pessoa e número, ao passo que 
o vocativo não necessariamente esta-
belece essa relação de concordância 
com o verbo.
Transformar sujeito em vocativo tam-
bém poderá ajudar os estudantes nes-
sa distinção. Exemplos:
Clara conferiu o texto.
Clara, confira o texto.
Pedro, avise a professora.
Pedro avisou a professora.
Observar que, nesses exemplos, o 
caráter de chamamento do vocativo é 
reforçado, na escrita, pelo uso da vír-
gula. Ressaltar que o verbo de cada 
uma das orações com vocativo é flexio-
nado de acordo com a pessoa a que se 
refere. Nos exemplos, está na 3a pes-
soa do singular, pois se refere à forma 
de tratamento voc•.
146-185_Telaris7_LP_MPU_U05_PNLD24.indd 171146-185_Telaris7_LP_MPU_U05_PNLD24.indd 171 8/5/22 1:43 PM8/5/22 1:43 PM
Aposto
Leia as frases a seguir:
O Bobo, servo do rei, deve entretê-lo, fazê-lo rir.
Goneril, a filha mais velha do rei, é interesseira e egoísta.
Regane, a filha do meio, também é interesseira, egoísta e ultraconsumista.
Cordélia, a filha mais nova do rei, é a mais sincera.
Observe as expressões destacadas e entre vírgulas. Essas expressões explicam ou caracterizam a pala-
vra que as antecede, isto é, que vem antes. Essas palavras ou expressões são chamadas de aposto.
É comum o aposto se ligar ao termo que ele explica por meio de dois-pontos (:). 
Veja a frase a seguir: 
Cordélia queria apenas uma coisa: sinceridade.
 aposto
Agora observe:
 oração com valor de aposto
Cordélia queria apenas uma coisa: ser sincera.
 verbo
Nesse caso, o aposto foi expresso por uma oração, isto é, uma frase com verbo.
Leia outras orações com apostos:
Para melhorar a convivência entre as pessoas, são necessárias certas condições: tolerância, com-
preensão, ausência de preconceito, respeito, solidariedade.
Tudo ficou sob as águas: casas, árvores, indústrias...
Os termos destacados nessas frases explicam, respectivamente, as palavras condições e tudo por meio 
de uma enumeração de elementos. São apostos enumerativos. 
Existe um tipo de aposto que não se separa por vírgula nem por dois-pontos do termo a que se refere. 
Observe:
O físico e cientista Albert Einstein não era considerado bom aluno quando pequeno.
 substantivos aposto
Minha filha Juliana ficou indignada com alguns colegas.
 substantivo aposto
Foi interditada a rua XV de Novembro.
 substantivo aposto
Nessas frases, o aposto se liga ao elemento a que se refere (substantivo), 
especificando-o. Trata-se do aposto especificativo. Nesses casos, não há pon-
tuação separando o substantivo do aposto.
Aposto é um termo que se associa a outro termo explicando, explicitando ou espe-
cificando seu sentido.
Geralmente vem separado do restante da oração por sinal de pontuação: vírgula, 
travessão ou dois-pontos. Quando especifica o termo a que se refere, não é separado 
dele por sinal de pontuação.
S
c
ie
n
c
e
 F
a
c
ti
o
n
/G
e
tt
y
 I
m
a
g
e
s
Albert Einstein (1879-1955). 
172
172
Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.
Aposto
O aposto tem a função de especifi-
car ou explicar o significado da palavra 
ou expressão a que se refere. Essa ex-
plicação aparece sempre separada por 
sinal de pontuação (vírgula, travessão 
ou dois-pontos). É importante chamar 
a atenção dos estudantes para o efeito 
de sentido que se constrói no texto ao 
empregar o aposto (EF67LP33). 
146-185_Telaris7_LP_MPU_U05_PNLD24.indd 172146-185_Telaris7_LP_MPU_U05_PNLD24.indd 172 8/5/22 1:43 PM8/5/22 1:43 PM