Preconceitos e Autoavaliação

Prévia do material em texto

3.
mesmo	quando	não	há	nenhuma	relação	entre	eles.
Nossa	 tendência	 a	 nos	 julgarmos	 acima	 da	 média	 em
fatores	que	consideramos	positivos	e	abaixo	da	média	em
fatores	que	consideramos	negativos.
Após	 a	 explicação,	 os	 pesquisadores	 submeteram	 os
participantes	 a	 um	 teste.	 A	 intenção	 era	 clara:	 primeiro,	 eles
queriam	 ver	 se,	 após	 a	 explicação	 dessas	 tendências,	 essas
características	 continuariam	 presentes	 nos	 estudantes,	 e
segundo,	 se	 eles	 seriam	 capazes	 de	 reconhecer	 esse	 tipo	 de
preconceito	em	si	mesmos.
Por	mais	estranho	que	pareça,	mesmo	tendo	compreendido	a
explicação	 dos	 professores,	 quando	 chegou	 a	 hora	 de	 aplicar	 o
conhecimento	 os	 estudantes	 continuaram	 avaliando	 a	 si
exatamente	 de	 acordo	 com	 os	 preconceitos	 recém-expostos
pelos	 professores.	 Em	 outras	 palavras,	 a	 compreensão	 dessas
características	não	mudou	a	atitude	dos	alunos.
Numa	 segunda	 etapa	 desse	 experimento,	 quando	 tiveram
que	 analisar	 a	 si	 e	 aos	 outros,	 os	 estudantes	 aplicaram	 a	 lição
para	os	outros,	mas	se	excluíram.	Os	pesquisadores	 insistiram:
agora	 que	 vocês	 têm	 consciência	 sobre	 esses	 preconceitos,
querem	 mudar	 o	 que	 acabaram	 de	 dizer?	 Mesmo	 assim,	 o
esforço	 foi	 infrutífero.	 Em	 várias	 repetições	 posteriores	 desse