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Camila Paiva (13636827) - Cauan da Silva Rabello (13837025) - Daniela Andressa Baez Garcia de 
Oliveira (13743726) - Gabriel João da Cunha Berton (5108173) – vespertino 
 
Atividade de Leitura Orientada 2 
Selecionamos algumas imagens, disponíveis em um dos blogs da Imprensa Jovem 
(projeto desenvolvido pelos alunos e professores da E.M.E.F Profª Marili Dias). Elas 
serviriam para confirmar a nossa tese de que a escola desempenha papel fundamental na 
construção do capital cultural dos seus estudantes. Sabemos que as imagens de natureza 
etique devem ser registradas pelo pesquisador, a qual pretendemos trabalhar, entretanto, 
pegamos as fotografias abaixo apenas como exemplos. 
Nas duas imagens abaixo, há a representação de uma atividade cultural realizada 
pelos alunos, professores e entorno, isto é, a comunidade escolar. Fazemos uso dessas 
imagens porque vemos na oficina de grafite uma forma da escola introduzir atividades 
culturais, onde os alunos têm contato com diferentes expressões artísticas, nesse caso, o 
grafite. Podemos supor que por meio dessa atividade, o capital cultural dos alunos foi 
incrementado com novas percepções de arte, ao ponto de serem capazes de grafitar os 
muros da escola. Dessa forma, confirma-se a nossa hipótese acerca do objeto, dando 
enfoque à relação professor/instrutor e aluno, além disso, o que está sendo produzido por 
eles. 
Entretanto, essas imagens não são capazes de elucidar que os sujeitos em questão 
residem na periferia, muito menos das suas respectivas relações com a cultura 
institucionalmente aceita erudita. Como consequência, as imagens não são capazes de 
ilustrar o objeto por completo, apenas um de seus aspectos. 
 
Instrutor auxiliando aluno na produção do grafite 
Por quê?
Boa reflexão. Mas o capital cultural ser incrementado pela escola não é uma premissa do trabalho de vocês? Afinal (e me corrijam se estiver enganada), o interesse não seria nas formas da escola de transmitir e disseminar um capital cultural erudito?
 
Comunidade escolar produzindo estêncil para a produção do grafite 
 
Imagens disponíveis em: http://portalmarilidias.blogspot.com/2014/08/1-fuzue-dos-
palmares.html 
 
 
http://portalmarilidias.blogspot.com/2014/08/1-fuzue-dos-palmares.html
http://portalmarilidias.blogspot.com/2014/08/1-fuzue-dos-palmares.html
Excelente escolha de imagens, no geral uma boa comunicação escrita. 
Ficou faltando reflexão mais aprofundada sobre elas: no caso da escolha de imagens não etiques (ou seja, emiques), há uma série de perguntas que podem ser exploradas: quem produziu a imagem? Onde ela está sendo exibida? O que ela retrata? O que o enquadramento mostra e o que ele deixa de mostrar? O que a fotografia está tentando "ilustrar"? 
Lembrem-se de articular os *dois* textos obrigatórios na elaboração da atividade, vocês tem espaço de sobra!
Highlight
Highlight
Highlight
que site é esse? que tipo de informação está associado a essas imagens?