Sociedade Moderna: História e Cultura

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Questão 1/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Atente para a citação:
“[...] a burguesia que alcançou mais poder político, mesmo com a participação da plebe
(quakers, levellers e anabatistas) nos processos de luta na Inglaterra”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna, p. 12.
A partir do excerto apresentado e dos conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da
disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, assinale a
alternativa correta acerca do Absolutismo na França e na Inglaterra:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A centralidade nas relações comerciais garantiu poder e lugar político para a
burguesia.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A burguesia conquistou seu lugar antes de adquirir consciência enquanto tal.
C A plebe apenas terá representação política potencializada a partir de meados
do século XVIII, com a formação do operariado.
É importante trazer, para as questões, outras classes para além da tríade que constituía,
por exemplo, a sociedade de corte, que detinha de maior privilégio. Porém, estes privilégios
só eram assim destinados devido a marginalização da plebe, que existia mas era ignorada
enquanto corpo ativo na sociedade, enquanto construtora desta e da história. “[...] Essas se
deram pela entrada da burguesia. É um novo grupo que precisou adquirir consciência como
tal para que conquistasse o seu lugar, visto que ter centralidade nas relações comerciais
não era o suficiente para adquirir poder e lugar político. Para isso, ocupou primeiramente a
Câmara dos Comuns e, anos mais tarde, a Câmara dos Lordes. Isso foi possível a partir
das revoluções burguesas: a Puritana (1644) e a Revolução Gloriosa (1688). Importante
ressaltar que é a burguesia que alcançou mais poder político, mesmo com a participação da
plebe (quakers, levellers e anabatistas) nos processos de luta.” (p. 12).
D Devido a percepção e apropriação popular, a influência católica aumentou
com o tempo, dificultando a ascensão da plebe.
E A Reforma Anglicana diminuiu os poderes de Henrique XVIII e aumentou a
participação popular no governo.
Questão 2/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Atente para a citação:
“[...] é importante considerarmos o renascimento comercial e o urbano que ocorreram no
Ocidente Europeu a partir dos séculos XIII e XIV. [...] é preciso considerar suas implicações
sociais [...].”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. da aula 5 da Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e
Cultura na Sociedade Moderna. p. 7.
A partir do trecho apresentado e dos conteúdos da apostila da Rota de Aprendizagem da
aula 1 da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, assinale a
alternativa correta em relação ao Renascimento Cultural e Urbano:
Nota: 10.0
A A burguesia pouco se destacou no processo de renascimento comercial e
urbano.
B
O desenvolvimento de novas formas de comércio impactou diretamente a sociedade feudal
e possibilitou a emergência de um novo modelo econômico.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A questão propõe, ao aluno, uma reflexão acerca das contribuições sociais e econômicas
na transição de um período para o outro, algo que foi estruturante para a formação de uma
nova mentalidade histórica. [...] Pouco antes do renascimento, muitas dessas cidades
europeias, portuárias ou não, já sentiam que estava em curso um processo de urbanização
e de criação de novas formas de comércio (Burckhardt, 2013, p. 221)” ( p. 7).
C A configuração territorial feudal não precisou se adaptar ao novo momento, já
que não houve aumento dos burgos.
D A Itália foi o país que menos se destacou no período de renascimento
comercial.
E A burguesia, como uma nova classe, surgiu após o renascimento comercial e
urbano.
Questão 3/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Atente para a citação:
“O Renascimento, como qualquer outro processo, não é algo abrupto. As ideias humanistas
estavam começando a se tornar mais comum nesse período [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna. Aula 2. Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna. p.5.
Considerando o excerto apresentado e os conteúdos da apostila da Aula 2 da Rota de
Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna,
relacione corretamente as fases do Renascimento italiano às suas respectivas
características:
Trecento
Quattrocento
Cinquecento
( ) O objetivo que se potencializa nessa fase do Renascimento na pintura é o da
perspectiva.
( ) O centro de produção artística e cultural passa a ser Roma e outros países da Europa.
( ) É considerada a passagem do que seria uma arte medieval para uma arte com estética
renascentista.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3
B 3 – 2 – 1
C 2 – 1 – 3
D 2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A resposta correta é a alternativa d) 2 – 3 – 1, que delimita as características para cada fase
do Renascimento italiano e ressalta os elementos centrais de cada uma. A primeira fase é
nomeada Trecento: “No século XIV, o que predominava na Itália é a fase que denominamos
Trecento. Esta é considerada a passagem do que seria uma arte medieval para uma arte
com estética renascentista” (Apostila 2 – História Moderna, p. 3); A segunda fase,
Quattrocento: “Da fase denominada Quattrocento, é preciso considerar o uso da
matemática para criar a impressão da perspectiva, a autonomia que muitos artistas
passaram a ter com a diminuição do poder das corporações medievais [...] e o uso de tinta a
óleo, cuja origem são os Países Baixos” (Apostila 2 – História Moderna, p. 6, 7); e a última
fase demarcada, o Cinquecento: “Na última fase, é preciso considerar que Florença e Milão
encontravam-se em decadência financeira e por isso o centro de produção artística e
cultural deslocou-se para Roma e para outros países da Europa. [...] além da formação das
Academias de Artes desse período, do Barroco, do Maneirismo, o Renascimento artístico se
manteve forte na sua essência. Michelangelo produziu, dentro da Capela Sistina, uma das
principais obras do movimento, O Juízo Final [...]” (p. 8, 9).
E 3 – 1 – 2
Questão 4/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Leia a passagem de texto:
“Para que a prática humanista de recuperação, edição, tradução e comentários de textos da
Antiguidade Clássica [...] ocorresse foram precisas novas técnicas e isso ocasionou
inovações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna. Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna p.11.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do pdf da Aula 2 – História Moderna,
assinale a alternativa correta acerca da Renascimento Científico e a Revolução Científica:
Nota: 10.0
A
A revolução científica demorou para propor uma nova concepção temporal.
B
A matematização das ciências não encontrou terreno fértil no desenvolvimento da revolução
científica.
C Thomas Khun afirma que o conceito de Revolução Científica era o de revisão
de paradigma.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A questão contempla o conteúdo de um processo que pretendia pensar uma nova
concepção de mundo a partir de inovações necessárias ao novo contexto. Thomas Khun,
como uma das principais referências deste momento, destaca o foco na revisão de
paradigmas que antes eram reafirmados a partir de práticas culturais, sociais, políticas... O
que chama a atenção para uma tendência à mudança nas relações humanas(e dos
humanos com a natureza). “[...] É possível dizer que a revolução científica do contexto entre
os séculos XV a XVII gerou teorias transformadoras das concepções físico naturais no que
diz respeito às temporalidades que aquelas sociedades entendiam como as delas, o que
ocasionou novas práticas sociais e culturais” ( p. 11).
D O conhecimento a respeito da navegação nos mares, assim como suas
técnicas, ficou comprometido com a revolução científica.
E Novas práticas culturais e sociais não estavam atreladas à revolução
científica.
Questão 5/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Leia a passagem de texto:
“[...] O Renascimento assim demonstra como nem tudo estava renascendo com base em
novas ideias e uma nova mentalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna. Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna p.10.
Considerando essas informações e os conteúdos da Aula 2 – Rota de Aprendizagem da
disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, assinale a
alternativa correta acerca do legado do Renascimento em relação às ideias:
Nota: 10.0
A
Apesar do Renascimento apresentar novos parâmetros culturais e sociais, e conseguir se
desenvolver, muito da mentalidade do período anterior se manteve a partir da resistência
em relação a reformulação de algumas práticas e ideias.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A questão proporciona um entendimento de que o Renascimento não foi um período
totalmente a parte do contexto anterior, e que também não conseguiu instituir ideais e uma
nova mentalidade totalmente destituída de todas as heranças medievais. É um
entendimento importante para compreender que a história não delimita precisamente os
períodos, mas sim permite um entrelaçamento e sobreposições entre seus diferentes
momentos. “Thomas Morus foi um dos precursores do Humanismo e sua proximidade com
Erasmo de Roterdã, no fim do século XV, o influenciou a se aprofundar nos textos gregos.
Importante ressaltar também que o distanciamento do latim, ideias políticas ligadas à
distribuição de renda e o incentivo a um estado forte e centralizado fizeram com que Morus
fosse perseguido pelo próprio Rei Henrique VIII” (p. 10).
B
O Renascimento propôs uma nova maneira de sociabilidade, contemplando a maior parte
da população, incluindo a classe política, o que fez com que encontrasse facilmente
adeptos em seus ideais.
C A nova fase renascentista não questionava os paradigmas cristãos, por isso
não houve resistência em relação ao seu desenvolvimento.
D O Renascimento, a partir do humanismo, propôs a permanência do latim
como língua norteadora, e este fator reafirmou a aliança com as práticas cristãs.
E
O inglês Thomas Morus foi um dos nomes que apresentou grande resistência ao período
renascentista e ao pensamento humanista, que embasou esta fase.
Questão 6/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Atente para a citação:
“[...] os príncipes eram soberanos e representavam a Deus [...] e, por isso, a autoridade
deles sobre o povo era inquestionável e legítima”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna. Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna, p. 7.
A partir do trecho acima e dos conteúdos da Aula 3 da Rota de Aprendizagem da disciplina
História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, assinale a alternativa correta
que diz respeito aos teóricos do Estado Moderno:
Nota: 10.0
A A citação é parte do pensamento de Thomas Hobbes, autor de “O Leviatã”.
B A citação faz parte das considerações do filósofo Jean Bodin.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A questão pontua considerações de um teórico do Período Moderno e o diferencia de outros
pensadores, trazendo um conhecimento sobre o debate intelectual do contexto a respeito
das concepções de governo, e qual deles seria o ideal. “Uma discussão política em geral é
permeada por argumentos e teorias de intelectuais que compactuam ou não com a mesma
ideia. A formação do Estado Moderno se deu com base também em teorias, estas
discutidas entre os séculos XVI e XVII, cuja centralidade estava em como deveria ser
distribuído o poder do estado, bem como como suas competências e especificidades.” (p.
6).
C A citação é referente a obra “O príncipe”, de Nicolau Maquiavel.
D
A citação contempla os ideais de Thomas Morus e o pensamento humanista.
E A citação resume a percepção intelectual do Estado Moderno
Questão 7/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Leia o fragmento de texto:
“[...] a compra de títulos e o acúmulo de capital permitiu que arranjos sociais ocorressem,
bem como o acesso a cargos políticos que antes apenas a nobreza detinha.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. Aula 3.Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política, Economia e Cultura na
Sociedade Moderna, p. 10.
A partir do trecho mencionado e dos conteúdos Aula 3 da Rota de Aprendizagem da
disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, assinale a
alternativa que indica um importante fator de mudanças que possibilitou a ruptura com o
período medieval:
Nota: 10.0
A A consolidação dos processos de restauração monárquica.
B O enriquecimento sem precedentes das elites intelectuais
C A centralização do comércio em território europeu evitando-se trocas com
outros continentes.
D A ascensão da burguesia
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A partir do momento em que a burguesia começa a se desenvolver no âmbito econômico, o
sistema feudal entra em crise. Toda uma nova forma de sociabilidade passa a ser
construída com o desenvolvimento desta classe, e ela se incluí predominantemente nas
mudanças ocorridas no decorrer do Período Moderno. “[...] A fim de conformar a nova
configuração moderna, cargos e funções administrativas eram destinados, impostos eram
direcionados em especial a burgueses, porém os novos títulos comprados em geral
pertenciam a esses também.” (p. 10).
E A retomada do controle eclesiástico sobre as artes e a ciência.
Questão 8/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Considere o fragmento de texto:
“[...] Qualquer indivíduo [...] que mostrasse uma prática diferente ou um questionamento que
se mostrasse contra os dogmas católicos poderia ser questionado, preso e julgado
culpado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. História Moderna.Aula 2 Rota de Aprendizagem da disciplina História, Política,
Economia e Cultura na Sociedade Moderna p.15.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Aula 2 da Rota de Aprendizagem da
disciplina História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, referentes ao Tema
5 – Contrarreforma Católica, assinale a alternativa que melhor caracteriza o momento citado
no trecho:
Nota: 10.0
A As práticas expostas no trecho acima são referentes ao período da
Inquisição.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A questão traz mais uma movimentação da Igreja católica que tem como finalidade
reafirmar seu poder enquanto instituição. A inquisição engloba outros territórios para além
do continente europeu, e se torna relevante compreender sua dimensão. “[...] Algumas das
medidas mais importantes tomadas pela Igreja Católica foram decisão do Concílio de
Trento, ocorrido em sucessivas reuniões entre os anos de 1545 a 1563. Entre as decisões,
estão a intensificação da Inquisição com a reativação do Tribunal do Santo Ofício nos
países católicos como a Espanha, Portugal e até a América, por extensão de suas colônias”
(p. 15).
B As práticas expostas no trecho acima caracterizam a Contrarreforma
Católica.
C As práticas expostas no trecho acima se referemàs Cruzadas.
D As práticas expostas no trecho acima resumem o que foi a Reforma
Protestante.
E As práticas expostas no trecho acima fazem parte, exclusivamente, do
contexto religioso da Idade Média.
Questão 9/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Considere o trecho de texto:
“Para Falcon e Rodrigues [...], o período moderno também tem sua marca na transição do
feudalismo para o capitalismo [...].”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. Rota de Aprendizagemda aula 5 da disciplina História, Política, Economia e Cultura
na Sociedade Moderna p. 6.
A partir do trecho acima e dos conteúdos da apostila da Aula 1 – História Moderna, que
desenvolve o Tema 2 – O conceito de Idade Moderna e de Modernidade, assinale a
alternativa que caracteriza a transição para o período moderno:
Nota: 10.0
A Aumento de práticas religiosas e centralização do poder político e social na
Igreja.
B Consolidação do sistema escravagista como prática econômica principal do
período.
C Decadência de pesquisas científicas, consequência de uma forte devoção
religiosa.
D Inovações na navegação são comprometidas pelo baixo fluxo do comércio
marítimo.
E Ascenção do capitalismo relacionada a colonização da América e à
Revolução Industrial.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Ao explorar características específicas do período moderno, a questão demarca uma
diferença entre outros contextos da história, e assim o aluno pode se localizar no tempo a
partir das alterações sociais, culturais, políticas e econômicas. “É importante destacar que
essas mudanças se tornam maiores quando somadas a outras acontecimentos, como o
advento do comércio ultramarino, a colonização da América, o renascimento e a Revolução
Industrial, que deram juntos um sentido à modernidade e ao período moderno europeu” (p.
7).
Questão 10/10 - História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna
Considere o extrato de texto:
“[...] Enrique Dussel [...] lembra que as categorias do que é ser moderno ou de modernidade
são próprias de uma colonialidade do saber, que é europeia, em relação ao restante do
mundo [...].”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZOMER,
Lorena. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História, Política, Economia e Cultura na
Sociedade Moderna. p.5.
A partir do trecho acima e dos conteúdos da aula 1 da Rota de Aprendizagem da disciplina
História, Política, Economia e Cultura na Sociedade Moderna, que desenvolve o Tema 2 – O
conceito de Idade Moderna e de Modernidade, assinale a alternativa correta acerca do
significado de ser moderno:
Nota: 10.0
A
O significado de “ser moderno” e “modernidade” se liga a termos regionais que foram
apropriados de forma universal e sustentam um longo processo de dominação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A compreensão sobre a origem dos termos é essencial, uma vez que são conceitos que
englobam toda uma relação de poder e dominação, e permitem compreender outras
versões da história, assim descentralizando o conhecimento de uma história única. “[...]
Para Dussel (1995), a fim de pensar em outras possibilidades fora da Europa, é preciso
pensar a categoria de transmodernidade, como um ato particular europeu, mas que
transformou todo o mundo a partir da ocupação da América e da criação da própria ideia de
Ocidente” (p. 5).
B O significado de “ser moderno” se liga a termos regionais que abrangem o
mundo todo igualmente.
C A colonização da América pela Europa não demarcou relações de poder e
dominação.
D O “ser moderno” e “modernidade” são conceitos desenvolvidos a partir das
regiões colonizadas.
E Mudanças econômicas e políticas não são características do período
moderno e da colonização do continente americano.