PDF AULAS 01 A 04 - Compreenso e Interpretao

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Compreensão e 
Interpretação 
@lucaslemos.pro 
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CRONOGRAMA 
1. Compreensão e interpretação de textos; 
2. Tipos e gêneros textuais; 
3. Processos de coesão textual; 
4. Reescritura de textos; 
5. Significação dos vocábulos; 
6. Funções da linguagem. 
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COMPREENSÃO x INTERPRETAÇÃO 
Posto : dato Cadees explécatus) = compreensão
↳ AFIRMA-SE / Est Evidente / No texto
Pressuposto : não dito (Ideas Implícitas) = Interpretação .
↳ Depreende-se / JueRE-SEl conduz-se
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Passado Presente
INVEstE não anveste
pressuposto postoLicenciado para Batista CPF 131.104.596-12, celular (31) 987135997 - Protegido por Otávio Souza
DICAS DE LEITURA Carta capital
5. PALAVRAS Repetadas ; saninos; hipepânimos. ↑ plonataque
DIAVE
hapônimos↓
2 .
Browome : circule e aporte o terme Referente.
Deputado
Politico
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 Mesmo com os avanços na área de 
segurança, os crimes virtuais, ou cibercrimes, 
continuam causando muitos problemas financeiros, 
como mostrou um estudo feito pela empresa de 
segurança Norton no ano de 2012. De acordo com o 
estudo, somente no Brasil, os prejuízos superam a 
casa dos R$ 15 bilhões por ano. No mundo todo, esse 
valor sobe para cerca de R$ 220 bilhões. Entre os 
motivos para esses números expressivos, estão o 
aumento de ataques a dispositivos móveis e redes 
sociais e a própria lentidão do sistema no combate 
aos crimes. 
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 O estudo revela que, com a prosperidade da economia 
brasileira e a crescente aquisição de computadores e celulares, o 
Brasil tem-se mostrado um alvo importante para os criminosos, 
além de se apresentar como origem de grande parte dos ataques 
no mundo. Nesse quesito, o país está em quarto lugar no ranque 
mundial, atrás apenas dos Estados Unidos da América, da China e 
da Índia. A tradição social do país pode contribuir para esse fato, já 
que sítios de relacionamento como Facebook, Orkut e Twitter são 
populares também entre os criminosos. Eles conseguem angariar 
informações pessoais sobre as vítimas e ainda utilizam as 
plataformas para disseminar ameaças. A pesquisa mostra que os 
usuários da Internet, em geral, ainda não se preocupam em checar 
links antes de compartilhá-los ou desconectar-se dos sítios ao 
deixar de navegar neles, e não têm ideia se suas configurações são 
públicas ou privadas. 
 
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 A pesquisa indica, ainda, que 30% das pessoas no 
mundo não pensam sobre o cibercrime, por não acreditarem que 
poderiam ser vítimas desse tipo de ação, enquanto 21% admitem 
não tomar quaisquer medidas de segurança quando estão online. 
De fato, os usuários nem sequer têm percepção da própria 
situação: 51% não entendem como funcionam os procedimentos 
de segurança virtual e não sabem reconhecer se seus sistemas 
estão infectados, 55% não têm certeza se seu computador está 
livre de ameaças e 48% utilizam apenas um antivírus básico. A esse 
respeito, um dos responsáveis pelo estudo afirma: “É como andar 
rápido em uma rodovia sem um cinto de segurança.” No entanto, 
ele reconhece que, aos poucos, as pessoas estão se educando: 89% 
já apagam e-mails suspeitos. 
Perdas com cibercrimes chegam a R$ 15 bilhões no Brasil por ano. Internet: 
<http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias> (com adaptações). 
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(TJDFT/ CESPE/ TÉCNICO/ 2013) De acordo com as ideias do texto, 
1. No Brasil, é comum o acesso de criminosos às redes sociais, fato que tem reflexo no número 
considerável de crimes virtuais praticados no país. 
 
2. O fato de o usuário permanecer conectado a um sítio na Internet depois de deixar de navegar em 
suas páginas pode deixar esse usuário vulnerável a cibercrimes. 
 
3. O Brasil ocupa a quarta posição mundial no ranque de países-alvo de crimes virtuais. 
 
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(TJDFT/ CESPE/ TÉCNICO/ 2013) De acordo com as ideias do texto, 
4. A prosperidade da economia brasileira e a crescente aquisição de computadores e celulares no 
Brasil são responsáveis pelo fato de o país figurar entre as nações que mais sofrem com os 
prejuízos financeiros provocados por crimes virtuais. 
 
5. A morosidade no combate aos crimes está entre as causas do aumento no número de crimes 
virtuais que lesam a sociedade brasileira. 
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 Os juízes que se deparam com o tema dos conflitos familiares e da violência doméstica 
assistem a situações de violência extrema, marcadas pelo abuso das relações de afeto e parentesco, 
pela deslealdade nas relações íntimas de afeto e confiança. A violência doméstica exclui e segrega 
os integrantes da família, pois as vítimas são muitas vezes consideradas responsáveis pelas 
agressões que sofrem. É a mulher agredida quem “gosta de apanhar”, é a criança espancada quem “provoca” os pais. Obviamente os membros da família ficam apavorados diante da possibilidade da 
agressão e da exclusão e temem pela própria vida quando dependem da família para sobreviver 
emocional ou materialmente. Assim, todos são atingidos pela agressão a um deles dirigida. 
 
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 Importa destacar que a violência intrafamiliar pode se dar tanto de forma omissiva, pela 
ausência de cuidados necessários ao desenvolvimento do indivíduo, de alimentação regular e 
abrigo, quanto comissiva, pela prática de atos que violam a liberdade e a integridade física e 
psíquica da vítima, agressões físicas ou verbais. Esses atos são capazes de gerar sentimento de 
insegurança nos membros da família. No âmbito doméstico, as agressões decorrem da vontade de 
dominar e subjugar o mais fraco, da luta por poder dentro de casa. A maior parte dos ataques tem 
motivos banais, como o espancamento de mulheres que se recusam a preparar o almoço ou a 
esquentar a comida dos companheiros, ou, como no caso das crianças, o choro excessivo. 
 
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 O processo judicial restaura a verdade dos fatos. O agressor é sentado no banco dos réus e é 
tratado como tal. A vítima tem o direito de expor a dor, o sofrimento e exigir a reparação devida. 
Muitas vezesnão se persegue o encarceramento do agressor, mas apenas a responsabilização pelos 
atos, de natureza cível ou criminal. O juiz observa as partes com os olhos da lei, da equidade, da 
justiça. A justiça analisa tais casos dia após dia, noite após noite, e os diversos agentes envolvidos 
no amparo e proteção às vítimas desenvolvem sensibilidade especial para o tema. E, movidos pela 
empatia com os mais fracos nas relações sociais e familiares, buscam ajudar a restabelecer a 
linguagem de respeito entre os membros da comunidade familiar, propiciando o resgate dos 
sentimentos que a mantêm coesa e saudável. 
Theresa Karina de Figueiredo Gaudêncio Barbosa. Paz em casa. In: Correio Braziliense, 26/2/2015 (com adaptações). 
Licenciado para Batista CPF 131.104.596-12, celular (31) 987135997 - Protegido por Otávio Souza
(TJDFT/ CESPE/ TÉCNICO/ 2015) No que se refere às ideias apresentadas no texto, julgue os 
itens que se seguem. 
6. A busca da manutenção de relações de poder assimétricas motiva grande parte dos atos de 
violência doméstica. 
 
7. Em se tratando de violência doméstica, o objetivo do processo judicial é a responsabilização do 
agressor, estando a prisão desse agressor relegada a último plano. 
 
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(TJDFT/ CESPE/ TÉCNICO/ 2015) No que se refere às ideias apresentadas no texto, julgue os 
itens que se seguem. 
8. A palavra-chave referente à violência intrafamiliar omissiva é omissão, ao passo que a referente à 
violência intrafamiliar comissiva é ação. 
 
9. Nos casos de violência doméstica, muito comumente, há o que se pode denominar inversão da 
culpa, ou seja, observam-se vítimas sendo tratadas pelos seus agressores como responsáveis pela 
violência que sofrem. 
 
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 Se aceitamos que, de segunda a sexta-feira, os dias são úteis, devemos necessariamente 
aceitar que sábado e domingo são dias inúteis. É inútil, portanto: ir ao cinema e ao teatro, fazer 
piquenique no parque com os filhos, almoçar com a família, tomar cerveja com os amigos, ler um 
livro, passar a madrugada acordado vendo séries. 
 De fato, todas as atividades supracitadas são inúteis se medidas pela régua da 
produtividade. Claro que se podem defender filmes, séries, peças e livros afirmando-se que o 
enriquecimento cultural faz de você um melhor profissional. 
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 Também é possível defender o piquenique com os filhos ou a cerveja com os amigos afirmando-se 
que pessoas que cultivam laços familiares e sociais são mais estáveis, seguras e resilientes no trabalho. Mas a 
lógica que avalia as experiências culturais e as relações afetivas por seus incrementos à carreira, que justifica 
a própria felicidade por sua contrapartida laboral, é a lógica dos que batizaram os “dias úteis”. Prefiro tentar 
encontrar o que há de útil no supostamente inútil a enxergar o que há de inútil no útil. 
 Embora o senhor ou a senhora certamente discordem, são absolutamente inúteis. Não se ofendam, 
eu também sou. Daqui a cinquenta, cem, mil, dez mil anos, ninguém vai se lembrar de nós. Talvez, inclusive, 
porque, daqui a cinquenta, cem, mil, dez mil anos, já não haja mais ninguém aqui para se lembrar de coisa 
alguma, pois a humanidade pode já ter se extinguido. A humanidade, aliás, também é inútil. 
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 Às vezes eu penso no cara que inventou o aramezinho de fechar pacote de pão. Imagino-o 
esbaforido pelos corredores de uma de suas fábricas, dizendo para a secretária ligar para a sua 
esposa e avisar que não volta para jantar, tem uma reunião crucial para seu império de aramezinho 
de fechar pão. Um gênio ele devia se achar. E cada um de nós tem seu aramezinho de fechar pão e 
se dedica de segunda a sexta a essa missão tão crucial e inútil para o futuro do cosmos. 
Antonio Prata. O araminho de fechar pão. Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações) 
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10. (SLU-DF/ CESPE/ 2019) Ao afirmar que são inúteis as atividades apresentadas no 
trecho “ir ao cinema (...) vendo séries” (ℓ. 3 a 6), o autor do texto sugere que elas não 
devem ser realizadas de segunda a sexta-feira. ⑰ e
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11. (SLU-DF/ CESPE/ 2019) O texto apresenta o trecho “pessoas que cultivam laços 
familiares e sociais são mais estáveis, seguras e resilientes no trabalho” (ℓ. 14 e 15) como 
possível argumento para a defesa da utilidade do piquenique com os filhos e da cerveja 
com os amigos. 
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12. (SLU-DF/ CESPE/ 2019) O segmento “Se aceitamos que, de segunda a sexta-feira, os 
dias são úteis” (ℓ. 1 e 2) expressa uma hipótese real, ou seja, expressa um fato existente. F
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13. (SLU-DF/ CESPE/ 2019) O autor empregou a expressão “absolutamente inúteis” (ℓ.23) em referência ao conceito de dias úteis, visando criticá-lo. - E
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14. (SLU-DF/ CESPE/ 2019) Com a afirmação de que “cada um de nós tem seu 
aramezinho de fechar pão” (ℓ.36), o texto sugere que tanto o autor quanto os leitores têm 
atividades profissionais que, quando avaliadas objetivamente e com cuidado, mostram-se 
totalmente desnecessárias ao mundo. 
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 Quando se educa alguém ou se é educado por alguém, é preciso cautela para não nos 
contentarmos com as aparências, isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um mundo 
marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por uma mera pressa. Uma vida 
apressada nos leva, em vários momentos, a ter formações apressadas, reflexões apressadas, ideias 
apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade muito grande. 
 Há várias pessoas que se contentam com as aparências: aparência em relação à própria 
imagem e aparência com relação àquilo que ostentam — a ostentação da propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo que se 
aparenta, mas que, de fato, não se é. 
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 O pensador do século V, Agostinho — muitos o chamam de Santo Agostinho, um dos 
maiores filósofos e teólogos da história —, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a fome quem lambe 
pão pintado”. Para se matar a fome, não basta lamber a figura de um pão, é preciso ir até ele. 
 E quantos hoje não se contentam com um mundo superficial, em que se procura saciedade 
a partir daquilo que é mera imagem, mera representação, apenas uma simulação do que seria a 
realidade? 
 A educação tem que nos tirar dessa superficialidade. 
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 20 (com adaptações). 
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15. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) O texto critica a superficialidade com que o ensino é 
tratado nas escolas de educação básica atualmente. 1
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16. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) Infere-se do texto que “formações apressadas, 
reflexões apressadas, ideias apressadas” (l. 6 e 7) são consequências negativas de uma vida 
apressada. 
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17. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) Segundo o texto, a educação deve levar as pessoas a 
não se contentarem com as aparências. E E
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18. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) A frase de Santo Agostinho foi reproduzida no texto 
com o propósito de fazer referência à pobreza enfrentada pela população mundial no 
século V. 
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19. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) O texto trata a “velocidade em várias situações” (l.4) e 
a “mera pressa” (l.5) como circunstâncias distintas. 
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20. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) A palavra ‘consumolatria’ (l.12) refere-se à idolatria ao 
consumo, conforme os sentidos do texto. E
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21. (PREFEITURA/ CESPE/ 2019) Com a pergunta formulada no quarto parágrafo do 
texto, o autor pretende desconstruir a ideia de que o mundo é superficial, argumentando 
que as pessoas em geral não aceitam essa condição. ④ E
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