PROJETO ESTAGIO DJAVAN

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<p>3</p><p>7</p><p>Centro Universitário Leonardo da Vinci</p><p>NOME DO(A) ACADÊMICO(A): DJAVAN DE LIMA FERREIRA</p><p>CURSO (TURMA) HISTÓRIA (FF03441)</p><p>TUTOR EXTERNO: VINICIUS RAJÃO DE FONSECA</p><p>PROJETO DE ESTÁGIO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM TEMPOS DE ENSINO À DISTÂNCIA.</p><p>CAAPIRANGA-AM</p><p>2021/1</p><p>SUMÁRIO</p><p>PARTE I: PESQUISA	3</p><p>1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3</p><p>1.2 OBJETIVOS	3</p><p>1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4</p><p>PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	4</p><p>2.1 METODOLOGIA	5</p><p>2.2 CRONOGRAMA	5</p><p>REFERÊNCIAS	6</p><p>APÊNDICES	7</p><p>1 PARTE I: PESQUISA</p><p>1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA</p><p>Área de concentração: METODOLOGIA DE ENSINO Á DISTÂNCIA.</p><p>Programa de Extensão: METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM.</p><p>Projeto de Extensão: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM TEMPOS DE ENSINO A DISTÂNCIA.</p><p>Produto Virtual: METODOLOGIA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA.</p><p>Tema: O DESAFIO DO PROFESSOR NO ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS DE ENSINO À DISTÂNCIA.</p><p>Este projeto tem como tema “O DESAFIO DO PROFESSOR NO ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS DE ENSINO À DISTÂNCIA”, que visa garantir que os alunos aprenda um conjunto fundamental de conhecimentos e habilidades comuns, sejam em escolas públicas e privadas, urbanas e rurais de todo o Brasil. O presente tema visa discutir a importância de qualificação dos profissionais para lecionar, tendo em vista a grande mudança no cenário mundial na educação. Para tanto faz-se necessário destacar a importância dessa observação mesmo que sendo ainda que virtual, através de pesquisas em sites, blogs, revistas, etc... Com o intuito de entendermos todo esse novo momento educacional.</p><p>É fundamental compreendermos o quão importante é as novas tecnologias neste momento e também á forma de como usa-las, por isso é essencial o investimento em qualificação dos professores para que os mesmo possa se adequar o mais rápido possível a essa nova realidade de ensino, sendo necessário o dia todo e todo dia usar a internet, celulares, computadores, aplicativos de vídeo chamada, para ministrar suas aulas e repassar um ensino de qualidade, pois a grande maioria não tinha o costume de aplicar suas aulas nesse modelo de ensino que temos que aplicar nos dias atuais.</p><p>Toda essa necessidade é para que tenhamos uma educação de qualidade, mesmo com todas as dificuldades, atendendo todos os critérios e recomendações da OMS, agregando assim, saúde e educação, cuidando da nossa saúde, das crianças, pais e de familiares próximos, conseguintemente preservando vidas humanas.</p><p>1.2 OBJETIVOS</p><p>· Ressaltar a importância de uma nova dinâmica de ensino.</p><p>· Buscar novas ferramentas de ensino.</p><p>· Ter um novo olhar para a educação.</p><p>1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA</p><p>Em visto desta perspectiva, a sociedade tem procurado soluções para que a educação seja viável de outro jeito. Por esse motivo, é considerável a procura por novos métodos de ensino que admitam manter as orientações da OMS a respeito do isolamento social. Uma das medidas obtidas nessa circunstância é a aplicação e meios de tecnologias digitais de comunicação e informação.</p><p>É absolutamente preciso fazer uso de ferramentas e plataformas digitais que estão sendo utilizadas para manter o contato e o diálogo com os alunos foram exposto pelos professores o uso das redes sociais como facebook, grupo de whatsapp, dentre outras.</p><p>O avanço das tecnologias digitais de informação possibilita a criação de ferramentas que podem ser utilizadas pelos professores em sala de aula, o que permite maior disponibilidade de informação e recursos para o educando, tornando o processo educativo mais dinâmico deve ser visto sob a ótica de uma nova metodologia de ensino, possibilitando a interação digital dos educandos com os conteúdos, isto é, o aluno passa a interagir com diversas ferramentas que o possibilitam a utilizar os seus esquemas mentais a partir do uso racional e mediado da informação (CORDEIRO; 2020, p. 04)</p><p>É preciso considerar que o uso de ferramentas tecnológicas é um instrumento que permite os desenvolvimento das atividades humanas em todas as classes sociais, sobretudo na educação. Seguindo esse raciocínio, a opção de mias relevância nessa situação de pandemia, é a aplicação de mecanismo presentes na Educação á Distância (EaD).</p><p>[...] a EaD, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendendo estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume atualmente, enfatiza-se mais a distância no espaço e se propõe que ela seja conformada pelo uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo dinâmica, isto é televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador. (CHAVES, 1999 apud GUAREZI; MATOS, 2009, p. 19).</p><p>A proposta de educação ofertada por meios tecnológicos sempre trouxe alguns obstáculos, principalmente pela falta de preparo/capacitação dos professores no manuseio de suportes tecnológicos (ROSA, 2020). Goldbach e Macedo (2007) relatam que é muito importante que os cursos de atualização dos docentes proporcionem várias estratégias de ensino modernas, como o uso de equipamentos de informática, para aperfeiçoar o modo de ensino. Inesperadamente, por conta da pandemia do coronavírus, os docentes passaram a ajustar os planos de aula, focalizar em novas estratégias e adaptaram os espaços nas suas casas tentando assim adequar o ensino presencial a realidade do ensino desenvolvido a distância.</p><p>2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO</p><p>2.1 METODOLOGIA</p><p>Sem dúvida o estágio é a etapa mias importante para a formação acadêmica de um professor, uma vez que o mesmo possibilita a união da teoria adquirida ao longo do curso de licenciatura com a prática aplicada na sala de aula.</p><p>Para a conclusão deste trabalho, realizei o processo de observação na Escola Estadual Carmina de Castro, que fica localizada na Avenida Wademiro Mores de Castro, 203_Santa Luzia, Caapiranga-Am. Por conta da Pandemia, não tive contato direto com a sala de aula, tudo foi realizado de forma virtual. A escola na qual realizei as observações criaram um plano de ação que é uma prática essencial para a organização da escola. Esse planejamento é primordial para que a instituição de ensino consolide um movimento constante de crescimento e aperfeiçoamento da qualidade de ensino prestado, ou seja: ele é muito importante para o sucesso da escola a qualquer tempo. Contudo, vivemos uma situação atípica e conturbada com a pandemia do novo Coronavírus, na qual todos tivemos que nos adaptar e restringir algumas mudanças de comportamento e convivência. Isso afetou especialmente a rotina escolar, forçando uma transição abrupta e inesperada do ensino presencial para o ensino remoto ou à distância.</p><p>Segundo dados apurados, atualmente possui um corpo docente formado por 73 funcionários e atende uma média de 1.015 alunos matriculados, divididos nos turnos matutino, vespertino e noturno, atuando nas áreas do Ensino Fundamental (sexto ao nono ano), Ensino Médio Regular, Eja Fundamental, Eja Médio e Ensino Médio Mediação Tecnológica. A escola também dispõe de uma boa estrutura para que os alunos tenham todo o conforto e suporte adequado com o intuito que eles possam ter bons rendimentos. São 9 salas de aula, 1 biblioteca, 2 banheiros, sala da diretoria, quadra coberta, copa cozinha e sala de recursos.</p><p>2.2 CRONOGRAMA</p><p>ETAPA</p><p>AÇÃO A SER REALIZADA</p><p>DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)</p><p>Etapa 1</p><p>Escrita do Projeto de Estágio.</p><p>Postar/Entregar o Projeto de Estágio.</p><p>Postagem 16/09/2021 até 19/11//2021</p><p>Etapa 2</p><p>Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação</p><p>(O modelo está disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina de Estágio).</p><p>Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.</p><p>Postagem 16/09/2021 até 10/12/2021</p><p>Etapa 3</p><p>Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.</p><p>Postagem do produto</p><p>virtual.</p><p>Postagem 07/10/2021 até 06/11/2021</p><p>Etapa 4</p><p>Realização da Socialização de Estágio.</p><p>Postagem 11/11/2021 até 10/12/2021</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>CORDEIRO, K. M. A. O Impacto da Pandemia na Educação: A Utilização da Tecnologia como Ferramenta de Ensino. 2020. Disponível em: http://oscardien.myoscar.fr/jspui/bitstream/prefix/1157/1/%20IMPACTO%20DA%20PANDEMIA%20EDUCA%C3%87%C3%830%20A%20UTILIZA%C3%87%C3%830%20DA%20TECNOLOGIA%20COMO%20FERRAMENTA%20DE%20ENSINO.pdf . Acesso 20 abr. 2021.</p><p>GUARIZI, Rita de Cassia; Matos, Marcia Maria. Educação á Distância sem segredos. Curitiba Ibpex, 2009.</p><p>ROSA, R. T. N. Das aulas presenciais às aulas remotas: as abruptas mudanças impulsionadas na docência pela ação do Coronavírus- o COVID-19!. Rev. Cient. Schola Colégio Militar de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil Volume VI, Número 1, Julho 2020. ISSN 2594-7672. Disponível em: http://www.cmsm.eb.mil.br/images//CMSM/revista_schola_2020/Editorial%20I%202020%20(Rosane%20Rosa).pdf Acesso em: 23 jan.2021.</p><p>GOLDBACH, T.; MACEDO, A. G. A. Olhares e tendências na produção acadêmica nacional envolvendo o ensino de genética e de temáticas afins: contribuições para uma nova “genética escolar”. Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 6 Atas. Florianópolis, SC, 2007. Disponível em : http://www.fep.if.usp.br/~profis/arquivos/vienpec/cr2/p545.pdf Acesso em: 25 jan. 2021</p><p>https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA_ID5382_03092020152029.pdf</p><p>APÊNDICES</p><p>ROTEIRO DE ENTREVISTA</p><p>Disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I</p><p>Acadêmico: Djavan de Lima Ferreira</p><p>Tutor(a) Externo(a): Vinicius Rajão da Fonseca</p><p>Turma: História (FF03441)</p><p>PERGUNTA 1: Qual a sua formação profissional?</p><p>Licenciatura Plena em História, Cursando Pós-Graduação em História e Cultura Afro-Brasileira.</p><p>PERGUNTA 2: Desde quando você atua como docente?</p><p>Desde 2017.</p><p>PERGUNTA 3: Qual sua experiência em relação professor e aluno?</p><p>Às vezes são ótimas, costumo ser amigo deles, ás vezes meio conturbado, mas acabo relevando.</p><p>PERGUNTA 4: Quais dificuldades encontrou nos primeiros anos de atuação na área?</p><p>Dificuldades com estruturas de escola, materiais e com alguns alunos.</p><p>PERGUNTA 5: Quais as suas expectativas para o retorno das aulas pós pandemia?</p><p>As expectativas são as melhores, pois estamos à mais de 1 ano com o sistema de aulas remotas e o encontro com os alunos será com muito acolhimento, porém respeitando todos as recomendações da OMS.</p><p>PERGUNTA 6: Quais metodologias de ensino você aderi-o para a realidade de ensino á distância?</p><p>Está sendo de trabalhar as diversas maneiras e um dos objetivos principais é tirar o aluno da passividade e trazê-lo ao centro do processo de aprendizagem. O cuidado é somente propor aulas que são acessíveis aos discentes nesse momento.</p><p>PERGUNTA 7: Você tem percebido o apoio da família na vida dos alunos nesse momento em que os mesmos estão estudando em casa?</p><p>Sim, os pais e responsáveis estão sendo essenciais para este momento no ensino e aprendizagem dos alunos. Vejo o empenho dos pais para ajudar os seus filhos e isso é muito gratificante, pois estamos juntos nesse caminhada.</p><p>PERGUNTA 8: Quais os pontos positivos que a tecnologia trouxe para o ensino á distância?</p><p>O fato de está perto deles mesmo estando distante. Pois tudo é transmitido instantaneamente.</p><p>E as ferramentas tecnologias estão sendo aliados fundamentais para o professor.</p><p>PERGUNTA 9: Como incentivar os seus alunos nas aulas online nesse momento de Pandemia?</p><p>Tento criar um ambiente agradável e interativo no grupo de mensagem; faço vídeos curtos e atividades desafiadoras; uso métodos para estimular a motivação dos alunos.</p><p>PERGUNTA 10: Como você acha que os professores serão após a pandemia?</p><p>O professor, depois da covid-19, assim como muitos outros profissionais, seremos profissionais mais preocupado com o outro, que valoriza as relações interpessoais. A principal transformação que a crise nos trará está ligada ao envolvimento, engajamento e determinação para fazer e ser diferente</p><p>image2.wmf</p><p>oleObject2.bin</p><p>_1156253328.bin</p><p>image1.png</p>