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<p>FUNDAMENTOS E PRÁTICAS</p><p>NO ENSINO DE CIÊNCIAS</p><p>DA NATUREZA</p><p>O que é Ciência?</p><p>Qual a imagem que temos dela?</p><p>Apresentação da disciplina</p><p>Objetivos</p><p>1) Refletir sobre a Ciência e suas relações</p><p>com a tecnologia e a sociedade.</p><p>2) Compreender o desenvolvimento da</p><p>Ciência e sua relação com as dimensões</p><p>políticas, sociais, éticas e econômicas.</p><p>3) Permitir que os alunos estabeleçam uma</p><p>relação próxima com o conhecimento</p><p>científico e façam uma relação com o ensino</p><p>de ciências.</p><p>Objetivos</p><p>4) Estimular a apropriação crítica desse conhecimento,</p><p>valorizando a reflexão dos alunos com relação ao</p><p>impacto da ciência e da tecnologia no contexto da</p><p>sociedade do conhecimento.</p><p>5) Promover discussões sobre a questão dos métodos,</p><p>condições sociais e culturais de produção do</p><p>conhecimento científico e sua relação com o ensino de</p><p>ciências</p><p>6) Compreender aspectos históricos e metodológicos</p><p>do ensino de Ciências da Natureza.</p><p>Apresentação da disciplina</p><p>O que é ciência?</p><p>Definição</p><p>Definir Ciência é muito complexo.</p><p>Sabemos o que não é Ciência!</p><p>QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS</p><p>ESSENCIAIS DE UM TRABALHO CIENTÍFICO?</p><p>O trabalho científico tem um</p><p>problema a ser resolvido.</p><p>O problema</p><p>Recusa de um “método científico”, pois</p><p>há um pluralismo metodológico.</p><p>MÉTODO INDUTIVO</p><p>MÉTODO DEDUTIVO</p><p>MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO</p><p>ENTRE OUTROS</p><p>Métodos científicos</p><p>Tem por finalidade estabelecer, ainda que tentativamente,</p><p>generalizações aplicáveis à natureza. Aplicável para</p><p>descrever fenômenos, realizar previsões, abordar e</p><p>estabelecer novos problemas etc.</p><p>Coerência global</p><p>Não está à margem da sociedade!</p><p>É um processo social</p><p>Que imagem temos da</p><p>Ciência?</p><p>Você se interessa por assuntos</p><p>de ciência e tecnologia?</p><p>0%</p><p>5%</p><p>10%</p><p>15%</p><p>20%</p><p>25%</p><p>30%</p><p>35%</p><p>FONTE: http://percepcaocti.cgee.org.br/</p><p>Ciência e tecnologia trazem mais</p><p>benefícios ou malefícios?</p><p>FONTE: http://percepcaocti.cgee.org.br/</p><p>As representações de cientistas reproduzidas</p><p>em manuais de ciências em geral é a de</p><p>homens cis, heterossexuais e brancos.</p><p>Pinheiro, B. (2019). Educação em Ciências na</p><p>Escola Democrática e as Relações Étnico-</p><p>Raciais. Revista Brasileira De Pesquisa Em</p><p>Educação Em Ciências, 19, 329-344.</p><p>Como é a aparência de um</p><p>cientista?</p><p>PINHEIRO, B (2019)</p><p>“aponto a necessidade que temos de apresentar</p><p>outras narrativas históricas na qual cientistas</p><p>não sejam estereotipados e tenhamos</p><p>destacadas a produção científica e tecnológica</p><p>de pessoas negras no Brasil e no mundo a fim</p><p>de pensarmos que lugar é esse que nos foi</p><p>reservado dentro da história hegemônica.</p><p>Neste sentido, o artigo pauta a visibilização</p><p>dessas produções na escola básica e no ensino</p><p>superior com a finalidade de problematizar</p><p>padrões impostos, socializar conhecimentos</p><p>e processos produtivos intencionalmente</p><p>silenciados e apagados.’’</p><p>Por que ensinar e aprender ciências?</p><p>Próxima aula:</p><p>FUNDAMENTOS E PRÁTICAS</p><p>NO ENSINO DE CIÊNCIAS</p><p>DA NATUREZA</p><p>O que é Ciência?</p><p>Qual a imagem que temos dela?</p>