coletanea_natureza_09-13

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<p>Questões coletadas da "Revista Eletrônica do Vestibular" (www.revista.vestibular.uerj.br). Todos os direitos reservados à Universidade</p><p>do Estado do Rio de Janeiro.</p><p>Conheça as Táticas de Guerrilha para o Vestibular UERJ em www.vestibulardauerj.com.br</p><p>Coletânea de Questões do Exame de Qualificação - Vestibulares 2009 a 2013</p><p>Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Considere duas amostras, X e Y, de materiais distintos, sendo a massa de X igual a quatro vezes a massa de Y.</p><p>As amostras foram colocadas em um calorímetro e, após o sistema atingir o equilíbrio térmico, determinou-se que a capacidade térmica</p><p>de X corresponde ao dobro da capacidade térmica de Y.</p><p>Admita que cX e cY sejam os calores específicos, respectivamente, de X e Y.</p><p>A razão é dada por:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C) 1</p><p>(D) 2</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Fenômenos térmicos</p><p>Subitem do programa: Calor específico, calor latente e mudanças de estado</p><p>Objetivo: Calcular a razão entre os calores específicos de substâncias distintas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A relação entre as capacidades térmicas das amostras X e Y é dada por:</p><p>sendo</p><p>c = calor específico</p><p>C = capacidade térmica</p><p>m = massa</p><p>Levando-se em conta que mx = 4my e Cx = 2Cy, a razão entre os calores específicos é igual a:</p><p>Percentual de acertos: 42,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um produto industrial consiste na substância orgânica formada no sentido direto do equilíbrio químico representado pela seguinte</p><p>equação:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A função orgânica desse produto é:</p><p>(A) éster</p><p>(B) cetona</p><p>(C) aldeído</p><p>(D) hidrocarboneto</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas e inorgânicas</p><p>Objetivo: Identificar a função de uma substância orgânica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na equação química, o produto orgânico formado no sentido direto tem a seguinte fórmula estrutural:</p><p>O grupamento funcional desse composto é:</p><p>Esse grupamento é característico dos compostos que pertencem à função orgânica éster.</p><p>Cabe mencionar que o segundo produto formado na equação é a água, uma substância inorgânica.</p><p>Percentual de acertos: 48,15%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Qualquer célula de um organismo pode sofrer mutações. Há um tipo de célula, porém, de grande importância evolutiva, que é capaz de</p><p>transmitir a mutação diretamente à descendência.</p><p>As células com essa característica são denominadas:</p><p>(A) diploides</p><p>(B) somáticas</p><p>(C) germinativas</p><p>(D) embrionárias</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Fases da divisão celular</p><p>Objetivo: Identificar o tipo de célula responsável pela transmissão de mutação ocorrida no DNA diretamente aos descendentes.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Apenas as células de linhagem germinativa podem transmitir diretamente aos descendentes de um organismo, seja vegetal ou animal,</p><p>uma mutação ocorrida em seu DNA.</p><p>Percentual de acertos: 21,19%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em uma das primeiras classificações periódicas, os elementos químicos eram organizados em grupos de três, denominados tríades. Os</p><p>elementos de cada tríade apresentam propriedades químicas semelhantes, e a massa atômica do elemento central equivale</p><p>aproximadamente à média aritmética das massas atômicas dos outros dois. Observe as tríades a seguir:</p><p>Com base nos critérios desta classificação, a letra X corresponde ao seguinte elemento químico:</p><p>(A) O</p><p>(B) As</p><p>(C) Se</p><p>(D) Po</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Elementos químicos</p><p>Subitem do programa: Massa atômica, número atômico, isotopia; classificação periódica, propriedades periódicas</p><p>Objetivo: Identificar elemento químico com base na sua posição em tabela de classificação periódica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na tríade que contém o elemento X, as massas atômicas do enxofre (S) e do telúrio (Te) são iguais a 32 e a 127,5, respectivamente.</p><p>A média aritmética dessas duas massas equivale a:</p><p>Os elementos químicos cujas massas atômicas mais se aproximam de 79,75 são o selênio (Se), com massa igual a 79, e o bromo (Br),</p><p>com massa igual a 80. Entre esses dois elementos, porém, o selênio é aquele que apresenta propriedades químicas semelhantes ao</p><p>enxofre e ao telúrio, sendo sua configuração eletrônica da camada de valência igual a ns2np4. Logo, considerando os critérios dessa</p><p>antiga classificação periódica, a letra X corresponde ao Selênio (Se).</p><p>Percentual de acertos: 89,37%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>As tabelas abaixo mostram os palpites de três comentaristas esportivos sobre os resultados de cinco diferentes times de futebol, em</p><p>cinco partidas a serem realizadas.</p><p>O resultado de cada time foi acertado por pelo menos dois comentaristas.</p><p>Se NA, NB e NC são os números de palpites certos dos comentaristas A, B e C, a relação entre eles pode ser expressa por:</p><p>(A) NA > NB > NC</p><p>(B) NA > NB = NC</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) NA= NB > NC</p><p>(D) NA= NB = NC</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Representação gráfica de dados</p><p>Subitem do programa: Tabulações</p><p>Objetivo: Descrever relação entre dados de uma tabela.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os palpites foram acertados por no mínimo dois comentaristas. Com base nessa informação e consultando os palpites feitos, pode-se</p><p>organizar a seguinte tabela:</p><p>Logo, o número de palpites certos dos comentaristas corresponde a:</p><p>NA = 4</p><p>NB = 4</p><p>NC = 3</p><p>A relação entre esses números pode ser expressa por:</p><p>NA = NB > NC</p><p>Percentual de acertos: 70,49%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Duas lâmpadas, L1 e L2, estão conectadas em paralelo a uma bateria de automóvel. A corrente em L1 é igual a da corrente em L2.</p><p>Admita que P1 e P2 sejam as potências dissipadas, respectivamente, por L1 e L2.</p><p>A razão corresponde a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C) 1</p><p>(D) 3</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular a razão entre as potências elétricas dissipadas por duas lâmpadas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A relação entre as potências dissipadas pelas lâmpadas L1 e L2 é dada por:</p><p>Como e como as lâmpadas estão em paralelo, V1 = V2 = V. Logo:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 47,27%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame</p><p>vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Nutrição e processamento dos alimentos</p><p>Objetivo: Identificar o pH ótimo de ação de enzima digestiva presente no duodeno.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O pH no interior do duodeno é ligeiramente alcalino, apresentando valores entre 7,5 e 8,0. As enzimas digestivas que atuam nessa</p><p>região, portanto, devem alcançar atividade máxima dentro dessa faixa de pH. Uma curva que representa essa atividade está ilustrada</p><p>abaixo:</p><p>Percentual de acertos: 29,48%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>A equação química a seguir representa a obtenção de glicose a partir do glicogênio.</p><p>Considere uma molécula de glicogênio de massa molar igual a 4,86 x 106 g.mol-1.</p><p>A metabolização da glicose originada da hidrólise dessa molécula de glicogênio proporciona o ganho de energia, em quilojoules,</p><p>equivalente a:</p><p>(A) 1,50 x 10-16</p><p>(B) 2,70 x 10-14</p><p>(C) 3,20 x 10-12</p><p>(D) 6,50 x 10-10</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cálculo estequiométrico simples</p><p>Subitem do programa: Quantidade de matéria e massa</p><p>Item do programa 2: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa 2: Termoquímica</p><p>Objetivo: Calcular a energia produzida para o organismo por uma molécula de glicogênio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A massa molar da unidade formadora do glicogênio (C6H10O5) corresponde a:</p><p>6 x 12 + 10 x 1 + 5 x 16 = 162 g.mol-1</p><p>Tendo em vista que o valor da massa molar da molécula de glicogênio é igual a 4,86 x 106 g.mol-1, o número n de moléculas de glicose</p><p>que forma essa molécula de glicogênio será:</p><p>Como a energia fornecida ao organismo na metabolização de 1 mol de glicose é igual a 3 000 kJ, essa molécula de glicogênio</p><p>proporcionará o seguinte ganho de energia:</p><p>6 x 1023 moléculas g 3 000 kJ</p><p>3,0 x 104 moléculas g X</p><p>Percentual de acertos: 21,69%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Em períodos de jejum, após se esgotarem as reservas de carboidratos, a glicose circulante a ser utilizada pelo cérebro deverá originar-</p><p>se, por gliconeogênese, da seguinte fonte de carbono:</p><p>(A) riboses</p><p>(B) esteroides</p><p>(C) aminoácidos</p><p>(D) ácidos graxos</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Identificar fonte de carbono responsável pela manutenção de glicose sanguínea durante o jejum.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No organismo humano, quando se esgotam as reservas de carboidratos, a glicose circulante a ser utilizada pelo cérebro deverá</p><p>originar-se por gliconeogênese no fígado, a partir de três fontes de carbono: aminoácidos, glicerol ou ácido lático.</p><p>Percentual de acertos: 46,95%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma família deseja organizar todas as fotos de uma viagem em um álbum com determinado número de páginas, sem sobra de fotos ou</p><p>de páginas. Para isso, foram testados dois critérios de organização.</p><p>O primeiro critério, que consistia na colocação de uma única foto em cada página, foi descartado, uma vez que sobraram 50 fotos.</p><p>Com a adoção do segundo critério, a de uma única foto em algumas páginas e de três fotos nas demais, não sobraram fotos nem</p><p>páginas, e o objetivo da família foi alcançado.</p><p>O número total de páginas em que foram colocadas três fotos é igual a:</p><p>(A) 15</p><p>(B) 25</p><p>(C) 50</p><p>(D) 75</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sistemas de equações</p><p>Subitem do programa: Lineares</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em sistemas lineares.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A família deseja organizar n fotos em um álbum de p páginas. Ao colocar uma foto por página, sobram 50 fotos, logo n = p + 50. Ao</p><p>colocar uma foto em t páginas e três nas demais, ou seja (p - t), não sobram fotos. Assim:</p><p>t + 3 (p - t) = n</p><p>t + 3p - 3t = n</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>-2t + 3p = p + 50</p><p>2p - 2t = 50</p><p>p - t = 25</p><p>Percentual de acertos: 53,85%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um chuveiro elétrico, alimentado por uma tensão eficaz de 120 V, pode funcionar em dois modos: verão e inverno.</p><p>Considere os seguintes dados da tabela:</p><p>A relação corresponde a:</p><p>(A) 0,5</p><p>(B) 1,0</p><p>(C) 1,5</p><p>(D) 2,0</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular as resistências de um aparelho elétrico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A relação entre a potência P, a tensão V e a resistência R em um resistor é expressa por:</p><p>Logo, as resistências do chuveiro, em função das respectivas potências, para os modos verão (V) e inverno (I), podem ser descritas</p><p>como:</p><p>sendo PV = 1 000 W, PI = 2 000 W e V = 120 V.</p><p>Assim, a relação corresponde a:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 39,89%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um dos equipamentos de segurança de uma cápsula espacial tripulada efetua a remoção do gás carbônico desse ambiente.</p><p>Admita que, após um acidente, esse equipamento tenha deixado de funcionar.</p><p>Observe as curvas do gráfico abaixo:</p><p>A curva que representa a tendência do que deve ter ocorrido, após o acidente, com o pH sanguíneo dos tripulantes está identificada</p><p>por:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Mecanismos de respiração</p><p>Objetivo: Descrever a tendência do pH sanguíneo em atmosfera com alta concentração de gás carbônico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A respiração de elevadas concentrações de gás carbônico acarretará o acúmulo de ácido carbônico no sangue. Se os níveis desse ácido</p><p>são maiores que os de bicarbonato, o pH do sangue diminui, tendo em vista que haverá maior proporção de ácido do que de base no</p><p>sangue. Assim, uma curva que mostra a tendência do que deve ter ocorrido com o pH sanguíneo dos tripulantes é:</p><p>Percentual de acertos: 49,79%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Observe a tabela abaixo, que apresenta as massas de alguns corpos em movimento uniforme.</p><p>Admita que um cofre de massa igual a 300 kg cai, a partir do repouso e em queda livre de uma altura de 5 m.</p><p>Considere Q1, Q2, Q3 e Q4, respectivamente, as quantidades de movimento do leopardo, do automóvel, do caminhão e do cofre ao</p><p>atingir o solo.</p><p>As magnitudes dessas grandezas obedecem relação indicada em:</p><p>(A) Q1 <</p><p>Q4 < Q2 < Q3</p><p>(B) Q4 < Q1 < Q2 < Q3</p><p>(C) Q1 < Q4 < Q3 < Q2</p><p>(D) Q4 < Q1 < Q3 < Q2</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinética dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Calcular a quantidade de movimento de vários corpos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A quantidade de movimento Q de um corpo de massa M e velocidade V é definida por:</p><p>Q = MV</p><p>Assim, as quantidades de movimento do leopardo, do automóvel e do caminhão correspondem, respectivamente, a:</p><p>Q1 = 120 x 60 = 7,2 x 103 kg.km/h</p><p>Q2 = 1100 x 70 = 7,7 x 104 kg.km/h</p><p>Q3 = 3600 x 20 = 7,2 x 104 kg.km/h</p><p>A velocidade V atingida por um corpo após cair em queda livre do repouso de uma altura h = 5 m é igual a:</p><p>Logo, a quantidade de movimento do cofre de massa igual a 300 kg será:</p><p>Q4 = 300 x 36 = 10,8 x 103 kg.km/h</p><p>Desse modo, as grandezas Q1, Q2, Q3 e Q4 obedecem à seguinte relação:</p><p>Q1 < Q4 < Q3 < Q2</p><p>Percentual de acertos: 24,90%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Em um reator nuclear, a energia liberada na fissão de 1 g de urânio é utilizada para evaporar a quantidade de 3,6 x 104 kg de água a</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>227 oC e sob 30 atm, necessária para movimentar uma turbina geradora de energia elétrica.</p><p>Admita que o vapor d’água apresenta comportamento de gás ideal.</p><p>O volume de vapor d’água, em litros, gerado a partir da fissão de 1 g de urânio, corresponde a:</p><p>(A) 1,32 x 105</p><p>(B) 2,67 x 106</p><p>(C) 3,24 x 107</p><p>(D) 7,42 x 108</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa: Mudanças de estado e termoquímica</p><p>Item do programa 2: Gases ideais</p><p>Subitem do programa 2: Transformações e misturas gasosas</p><p>Objetivo: Calcular o volume de vapor d’água evaporado através da energia liberada na fissão de 1 g de urânio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como a massa molar da água (H2O) corresponde a 1 x 2 + 16 x 1 = 18 g.mol-1, o número de mols de água evaporado é igual a:</p><p>O vapor d’água apresenta comportamento de gás ideal, logo:</p><p>sendo</p><p>P = 30 atm</p><p>V = volume de vapor d’água</p><p>n = 2 x 106 mol</p><p>R = 0,08 atm.L.mol-1.K-1</p><p>T = 227 oC = 500 K</p><p>Substituindo-se os valores:</p><p>Percentual de acertos: 34,92%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Se o deslocamento da caixa ocorre com velocidade constante, as magnitudes das forças citadas apresentam a seguinte relação:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) Fp = Fc = Fa</p><p>(B) Fp > Fc = Fa</p><p>(C) Fp = Fc > Fa</p><p>(D) Fp = Fc < Fa</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Descrever a relação entre as forças atuantes sobre um corpo em movimento uniforme.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com a 3a lei de Newton, a força que a pessoa exerce sobre a caixa e a que a caixa exerce sobre a pessoa são iguais:</p><p>Fp = Fc</p><p>De acordo com a 2a lei de Newton, se um corpo se desloca com velocidade constante, ou seja, com aceleração nula, a resultante das</p><p>forças sobre ele é nula:</p><p>Fp - Fa = 0 Fp = Fa</p><p>Assim, as magnitudes das forças apresentam a seguinte relação:</p><p>Fp = Fc = Fa</p><p>Percentual de acertos: 25,40%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Se o deslocamento da caixa ocorre com aceleração constante, na mesma direção e sentido de Fp , as magnitudes das forças citadas</p><p>apresentam a seguinte relação:</p><p>(A) Fp = Fc = Fa</p><p>(B) Fp > Fc = Fa</p><p>(C) Fp = Fc > Fa</p><p>(D) Fp = Fc < Fa</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Descrever a relação entre as forças atuantes sobre um corpo em movimento uniformemente variado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com a 3a lei de Newton, a força que a pessoa exerce sobre a caixa e a que a caixa exerce sobre a pessoa são iguais: Fp = Fc</p><p>De acordo com a 2a lei de Newton, para um corpo uniformemente acelerado na direção do movimento, a resultante das forças é não</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>nula e tem o mesmo sentido que a aceleração: Fp - Fa > 0 Fp > Fa</p><p>Assim, as magnitudes das forças apresentam a seguinte relação:</p><p>Fp = Fc > Fa</p><p>Percentual de acertos: 36,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma grade retangular é montada com 15 tubos de 40 cm na posição vertical e com 16 tubos de 50 cm na horizontal. Para esse tipo de</p><p>montagem, são utilizados encaixes nas extremidades dos tubos, como ilustrado abaixo:</p><p>Se a altura de uma grade como essa é igual ao comprimento de x tubos, e a largura equivale ao comprimento de y tubos, a expressão</p><p>que representa o número total de tubos usados é:</p><p>(A) x2 + y2 + x + y - 1</p><p>(B) xy + x + y + 1</p><p>(C) xy + 2x + 2y</p><p>(D) 2xy + x + y</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética e sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Operações</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em expressões literais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A altura da grade é igual ao comprimento de x tubos, portanto haverá (x+1) fileiras horizontais de tubos. A largura equivale ao</p><p>comprimento de y tubos, portanto haverá (y+1) fileiras verticais de tubos. Sendo assim, o total de tubos utilizados corresponde a:</p><p>x . (y+1) + y (x+1) =</p><p>xy + x + yx + y =</p><p>2xy + x + y</p><p>Percentual de acertos: 32,18%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Em um experimento em que se mediu a concentração de glicose no sangue, no filtrado glomerular e na urina de um mesmo paciente,</p><p>os seguintes resultados foram encontrados:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Esses resultados mostram que as células epiteliais dos túbulos renais do paciente estavam reabsorvendo a glicose pelo mecanismo</p><p>denominado:</p><p>(A) difusão passiva</p><p>(B) transporte ativo</p><p>(C) difusão facilitada</p><p>(D) transporte osmótico</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Mecanismos de excreção</p><p>Objetivo: Identificar o mecanismo de reabsorção de glicose ao nível dos túbulos renais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Quando o sangue passa pelo glomérulo, as moléculas de baixo peso molecular, como a glicose, por exemplo, são filtradas, aparecendo</p><p>no filtrado glomerular. Isso explica os valores próximos de concentração de glicose no sangue e no filtrado. No entanto, a glicose</p><p>praticamente não é encontrada na urina, mostrando que foi reabsorvida pelas células epiteliais dos túbulos renais contra um gradiente</p><p>de concentração e com gasto energético, o que caracteriza um transporte ativo.</p><p>Percentual de acertos: 31,38%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de</p><p>70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma balança romana consiste em uma haste horizontal sustentada por um gancho em um ponto de articulação fixo. A partir desse</p><p>ponto, um pequeno corpo P pode ser deslocado na direção de uma das extremidades, a fim de equilibrar um corpo colocado em um</p><p>prato pendurado na extremidade oposta. Observe a ilustração:</p><p>Quando P equilibra um corpo de massa igual a 5 kg, a distância d de P até o ponto de articulação é igual a 15 cm.</p><p>Para equilibrar um outro corpo de massa igual a 8 kg, a distância, em centímetros, de P até o ponto de articulação deve ser igual a:</p><p>(A) 28</p><p>(B) 25</p><p>(C) 24</p><p>(D) 20</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Momento de força, peso, centro de gravidade</p><p>Objetivo: Calcular a posição de equilíbrio do contrapeso de uma balança.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>O equilíbrio de rotação da balança é resultante da ação do momento de duas forças. Assim, a condição de equilíbrio quando P equilibra</p><p>um corpo de massa m = 5 kg, a uma distância d do ponto de articulação, pode ser expressa da seguinte forma:</p><p>MP x d = m x L 15 MP = 5 L L = 3 MP</p><p>sendo MP a massa de P e L a distância fixa entre o ponto onde está pendurado o prato com o corpo a ser pesado e o ponto de</p><p>articulação.</p><p>Para equilibrar outro corpo de massa M = 8 kg, a condição de equilíbrio pode ser expressa como:</p><p>MP x D = M x L D x Mp = 8 L</p><p>sendo D a nova distância entre P e o ponto de articulação.</p><p>Portanto:D x Mp = 8 x 3 Mp</p><p>D = 24 cm</p><p>Percentual de acertos: 77,76%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Em uma viagem ao exterior, o carro de um turista brasileiro consumiu, em uma semana, 50 galões de gasolina, a um custo total de 152</p><p>dólares. Considere que um dólar, durante a semana da viagem, valia 1,60 reais e que a capacidade do galão é de 3,8 L.</p><p>Durante essa semana, o valor, em reais, de 1 L de gasolina era de:</p><p>(A) 1,28</p><p>(B) 1,40</p><p>(C) 1,75</p><p>(D) 1,90</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética e sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Operações</p><p>Objetivo: Calcular uma medida com base na operação de números racionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Cada galão contém 3,8 L de gasolina, logo o total de combustível gasto nessa viagem é igual a 50 x 3,8 = 190 L. O custo desses 190 L</p><p>correspondeu a 152 dólares, então cada litro custou . Se cada dólar valia 1,60 reais, na semana da viagem, o preço de 1</p><p>L de gasolina, em reais, era de 1,6 x 0,8 = 1,28.</p><p>Percentual de acertos: 59,74%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Em um ecossistema lacustre habitado por vários peixes de pequeno porte, foi introduzido um determinado peixe carnívoro. A presença</p><p>desse predador provocou variação das populações de seres vivos ali existentes, conforme mostra o gráfico a seguir.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A curva que indica a tendência da variação da população de fitoplâncton nesse lago, após a introdução do peixe carnívoro, é a</p><p>identificada por:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/ser vivo</p><p>Subitem do programa: Cadeia alimentar</p><p>Objetivo: Descrever variação na população de fitoplânctons em um lago, após alterações da cadeia alimentar.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A principal fonte alimentar dos peixes pequenos são os organismos planctônicos. Ao se introduzir no ecossistema um predador desses</p><p>peixes, sua população deverá diminuir. Em consequência, a população de fitoplâncton deverá aumentar até atingir um novo equilíbrio,</p><p>como mostra, por exemplo, o seguinte gráfico:</p><p>Percentual de acertos: 40,07%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma pessoa empurrou um carro por uma distância de 26 m, aplicando uma força F de mesma direção e sentido do deslocamento desse</p><p>carro. O gráfico abaixo representa a variação da intensidade de F, em newtons, em função do deslocamento d, em metros.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Desprezando o atrito, o trabalho total, em joules, realizado por F, equivale a:</p><p>(A) 117</p><p>(B) 130</p><p>(C) 143</p><p>(D) 156</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Trabalho</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Geometria plana</p><p>Subitem do programa 2: Relações métricas</p><p>Objetivo: Calcular o trabalho de uma força não constante durante o deslocamento de um corpo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A altura h do triângulo retângulo de base b = 26 m corresponde a:</p><p>sendo m e n o comprimento dos segmentos em que a altura divide a base do triângulo. Logo:</p><p>O trabalho T de uma força não constante, ao longo de um deslocamento d, é dado pela área do gráfico F x d. Nesse caso, T</p><p>corresponde à área do triângulo retângulo de base b = 26 m e altura h = 12 m:</p><p>Percentual de acertos: 33,81%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um cilindro sólido e homogêneo encontra-se, inicialmente, apoiado sobre sua base no interior de um recipiente.</p><p>Após a entrada de água nesse recipiente até um nível máximo de altura H, que faz o cilindro ficar totalmente submerso, verifica-se que</p><p>a base do cilindro está presa a um fio inextensível de comprimento L. Esse fio está fixado no fundo do recipiente e totalmente esticado.</p><p>Observe a figura:</p><p>Em função da altura do nível da água, o gráfico que melhor representa a intensidade da força F que o fio exerce sobre o cilindro é:</p><p>(A)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Princípio de Arquimedes</p><p>Objetivo: Descrever a variação da força atuante sobre um corpo submerso em um fluido.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com o princípio de Arquimedes, a condição para que um corpo flutue em um fluido é que sua densidade seja menor que a do</p><p>fluido. Considerando a situação final, a densidade do cilindro c de altura D é menor que a da água: c < a.</p><p>Para que o cilindro se desloque, a altura h do nível de água tem de ser maior que o valor crítico d para o qual o empuxo da água é igual</p><p>ao peso do cilindro. Esse valor crítico corresponde a:</p><p>Quando h for maior que d, o cilindro começará a se deslocar para cima. Porém, até que h seja maior que L + d, o fio não estará</p><p>totalmente esticado e, portanto, não exercerá força sobre o cilindro: h < L + d F=0</p><p>Quando a altura h for maior ou igual a L + d, e enquanto o cilindro ainda não está totalmente submerso (h < L + D), a força que o fio</p><p>exerce sobre o cilindro, de acordo com o princípio de Arquimedes, é proporcional ao empuxo E e, portanto, à altura h:</p><p>Quando a altura h atingir o valor h = L + D, o cilindro estará totalmente submerso, e a partir daí a força é constante:</p><p>h L + D F = constante</p><p>Assim, F variará segundo o seguinte gráfico:</p><p>Percentual de acertos: 12,56%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>A tabela abaixo apresenta os critérios adotados por dois países para a formação de placas de automóveis. Em ambos os casos, podem</p><p>ser utilizados quaisquer dos 10 algarismos de 0 a 9 e das 26 letras do alfabeto romano.</p><p>Considere o número máximo de placas distintas que podem ser confeccionadas no país X igual a n e no país Y igual a p.</p><p>A razão corresponde a:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 3</p><p>(D) 6</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em análise combinatória.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como, no país X, as placas são formadas por 3 letras e 3 algarismos, em qualquer ordem, determinam-se, primeiramente, 3 das 6</p><p>possíveis posições para colocação de 3 das 26 letras, utilizando uma combinação simples:</p><p>Existem, então, 20 modos de realizar essa escolha. Portanto, o número total n de placas no país X é igual a:</p><p>n = 20 x 26 x 26 x 26 x 10 x 10 x 10 = 20 x 263 x 103</p><p>Como, no país Y, as placas são confeccionadas com as letras e os algarismos em uma única ordem, o número p de placas distintas</p><p>possíveis corresponderá a:</p><p>p = 26 x 26 x 26 x 10 x 10 x 10 x 10 = 263 x 104</p><p>Logo:</p><p>Percentual de acertos: 23,16%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Os aminoácidos que possuem um centro quiral apresentam duas formas enantioméricas.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Observe, abaixo, a estrutura química de quatro aminoácidos.</p><p>O único desses aminoácidos que não apresenta enantiômeros é:</p><p>(A) serina</p><p>(B) glicina</p><p>(C) alanina</p><p>(D) cisteína</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Isomeria</p><p>Objetivo: Discriminar a presença de centro quiral em moléculas orgânicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Enantrômeros estão presentes em moléculas com centros quirais. Dentre os quatro aminoácidos apresentados, três possuem um</p><p>centro quiral, ou seja, um átomo de carbono ligado a quatro grupamentos diferentes, o que pode ser observado a partir das fórmulas</p><p>estruturais:</p><p>O único aminoácido que não apresenta um centro quiral é a glicina, pois estão ligados ao carbono dois átomo iguais, no caso, de</p><p>hidrogênio:</p><p>Percentual de acertos: 59,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>O consumo dessas pastilhas de iodeto de potássio pode diminuir a incidência de tumores na seguinte glândula:</p><p>(A) tireoide</p><p>(B) hipófise</p><p>(C) pâncreas</p><p>(D) suprarrenal</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração</p><p>Objetivo: Identificar a glândula endócrina com concentração do íon iodeto para a produção de seu hormônio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A glândula tireoide concentra o íon iodeto e o incorpora em seus hormônios tri-iodotironina e tiroxina.</p><p>Em acidentes nucleares, um dos radioisótopos liberados é o iodeto radioativo, que, ao ser incorporado pela tireoide, pode acarretar o</p><p>aparecimento de tumores malignos nessa glândula. O uso de pastilhas contendo iodeto não radioativo visa a diluir o radiosótipo,</p><p>evitando grandes concentrações de radioatividade na tireoide.</p><p>Percentual de acertos: 70,36%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Suponha que, em alguns dos locais atingidos pela radiação, as pastilhas disponíveis continham, cada uma, 5 x 10−4 mol de iodeto de</p><p>potássio, sendo a dose prescrita por pessoa de 33,2 mg por dia. Em razão disso, cada pastilha teve de ser dissolvida em água,</p><p>formando 1L de solução.</p><p>O volume da solução preparada que cada pessoa deve beber para ingerir a dose diária prescrita de iodeto de potássio corresponde, em</p><p>mililitros, a:</p><p>(A) 200</p><p>(B) 400</p><p>(C) 600</p><p>(D) 800</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Unidades de concentração (em g.L-1 e em quantidade de matéria)</p><p>Objetivo: Calcular o volume de uma solução com base em uma dose prescrita de iodeto de potássio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A massa molar do iodeto de potássio (KI) é igual a soma das massas molares do potássio e do iodo:</p><p>39 + 127 = 166 g</p><p>Sabendo que uma pastilha prescrita contém 5 x 10-4 mol de KI, pode-se calcular a massa de KI presente em cada uma:</p><p>1 mol 166 g</p><p>5 x 10-4 mol X X = 0,083 g = 83 mg</p><p>Como essa foi a quantidade de massa de KI dissolvida, a concentração de 1 L de solução formada é igual a 83 mg.L-1.</p><p>O volume de solução que contém 33,2 mg de KI corresponde a:</p><p>83 mg 1 L</p><p>33,2 mg Y Y = 0,4 L = 400 mL</p><p>O volume de solução a ser ingerido é igual a 400 mL.</p><p>Percentual de acertos: 43,10%</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>A meia-vida é o parâmetro que indica o tempo necessário para que a massa de uma certa quantidade de radioisótopos se reduza à</p><p>metade de seu valor.</p><p>Considere uma amostra de 53I133, produzido no acidente nuclear, com massa igual a 2 g e meia-vida de 20 h.</p><p>Após 100 horas, a massa dessa amostra, em miligramas, será cerca de:</p><p>(A) 62,5</p><p>(B) 125</p><p>(C) 250</p><p>(D) 500</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sucessões</p><p>Subitem do programa: Progressões aritméticas e geométricas</p><p>Objetivo: Calcular o termo geral de uma progressão geométrica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No instante inicial t0 = 0, a massa do radioisótopo é igual a M0 = 2 g = 2 x 103 mg.</p><p>Após um período de tempo igual a uma meia-vida, tem-se:</p><p>Após um período de duas meias-vidas:</p><p>Observa-se, assim, que a massa diminui segundo uma P.G. de razão , cujo termo geral é dado por:</p><p>sendo n o número de meias-vidas.</p><p>Como a meia-vida do radioisótopo é igual a 20 h, para um período de tempo correspondente a 5 meias-vidas (100 h), a massa do</p><p>radioisótopo será cerca de:</p><p>Percentual de acertos: 45,49%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Durante o ciclo menstrual, as concentrações sanguíneas de hormônios hipofisários e ovarianos sofrem notáveis variações. Os gráficos</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>abaixo ilustram essas variações, ocorridas durante um ciclo de 28 dias.</p><p>O gráfico que representa o hormônio progesterona, em um ciclo menstrual normal, está indicado pela seguinte letra:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração</p><p>Item do programa 2: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa 2: Reprodução</p><p>Objetivo: Descrever a produção do hormônio progesterona durante o ciclo menstrual normal.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A progesterona é produzida pelo corpo lúteo, formado após a ovulação, que ocorre em torno do 14º dia do ciclo menstrual normal.</p><p>Dessa forma, os níveis de progesterona aumentam na segunda fase do ciclo, mas voltam a diminuir no final dele, com o</p><p>desaparecimento do corpo lúteo. Essa concentração hormonal pode ser representada graficamente da seguinte forma:</p><p>Percentual de acertos: 32,27%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Na indústria de alimentos, a análise da composição dos ácidos carboxílicos não ramificados presentes na manteiga é composta por três</p><p>etapas:</p><p>- reação química dos ácidos com etanol, formando uma mistura de ésteres;</p><p>- aquecimento gradual dessa mistura, para destilação fracionada dos ésteres;</p><p>- identificação de cada um dos ésteres vaporizados, em função do seu ponto de ebulição.</p><p>O gráfico a seguir indica o percentual de cada um dos ésteres formados na primeira etapa da análise de uma amostra de manteiga:</p><p>Na amostra analisada, está presente em maior quantidade o ácido carboxílico denominado:</p><p>(A) octanoico</p><p>(B) decanoico</p><p>(C) hexanoico</p><p>(D) dodecanoico</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Objetivo: Discriminar o ácido carboxílico presente em maior quantidade em uma amostra de manteiga.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A partir do gráfico, constata-se que o éster formado em maior quantidade tem fórmula molecular C8H16O2.</p><p>Esse éster é formado pela reação entre um ácido carboxílico e o etanol, cuja fórmula molecular é C2H6O. Essa reação pode ser</p><p>representada pela seguinte equação:</p><p>ácido + etanol éster + água</p><p>CxHyOz C2H6O C8H6O2 H2O</p><p>Com base nessa equação, o ácido carboxílico não ramificado em maior quantidade na amostra é o de fórmula molecular C6H12O2,</p><p>denominado ácido hexanoico.</p><p>Percentual de acertos: 14,37%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um soldado fez n séries de flexões de braço, cada uma delas com 20 repetições. No entanto, como consequência das alterações da</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>contração muscular devidas ao acúmulo de ácido lático, o tempo de duração de cada série, a partir da segunda, foi sempre 28% maior</p><p>do que o tempo gasto para fazer a série imediatamente anterior. A primeira série foi realizada em 25 segundos e a última em 1 minuto</p><p>e 40 segundos.</p><p>Considerando log 2 = 0,3, a soma do número de repetições realizadas nas n séries é igual a:</p><p>(A) 100</p><p>(B) 120</p><p>(C) 140</p><p>(D) 160</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sucessões</p><p>Subitem do programa: Progressão geométrica</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em propriedades dos logaritmos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A primeira série foi feita em 25 segundos, e cada série seguinte teve um aumento de 28% em relação ao tempo gasto na série</p><p>imediatamente anterior. Os tempos gastos para fazer as n séries formam uma progressão geométrica com os seguintes termos:</p><p>Como a última série foi realizada em 1 minuto e 40 segundos, isto é, 100 segundos, tem-se:</p><p>Como, em cada série, o soldado faz 20 repetições, o número total de repetições realizadas nas n séries é igual a:</p><p>Percentual de acertos: 36,00%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>No interior do casco dos navios, existem tanques que podem ter seu volume preenchido parcial ou totalmente com água do mar em</p><p>função das necessidades de flutuabilidade.</p><p>Como os tanques são constituídos de materiais metálicos, eles sofrem, ao longo do tempo, corrosão pelo contato com a água do mar,</p><p>conforme a equação:</p><p>Um processo corrosivo no interior de um tanque fechado apresenta as seguintes características:</p><p>Admita que, durante todo o processo de corrosão, o ar no interior do tanque esteve submetido às CNTP, com comportamento ideal, e</p><p>que apenas o oxigênio presente no ar foi consumido.</p><p>A massa de ferro, em quilogramas, consumida após o processo corrosivo foi igual a:</p><p>(A) 1300</p><p>(B) 1600</p><p>(C) 2100</p><p>(D) 2800</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Gases ideais</p><p>Subitem do programa: Transformações e misturas gasosas</p><p>Item do programa 2: Cálculo estequiométrico simples</p><p>Subitem do programa 2: Quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Objetivo: Calcular a massa de ferro consumida em um processo corrosivo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A variação da concentração percentual de gás oxigênio no interior do tanque ao longo do processo corrosivo corresponde a:</p><p>20,9 - 19,3 = 1,6%</p><p>O volume de oxigênio consumido no processo de corrosão do ferro consiste em 1,6% do volume de ar no interior do tanque. Logo:</p><p>30.000 m3 x 1,6/100 = 480 m3 = 4,8 x 105 L</p><p>A equação química balanceada indica que 3 mols de O2 demandam o consumo de 4 mols de Fe. Portanto, a massa de Fe consumida por</p><p>4,8 x 105 L de O2 será:</p><p>4 x 56 g 3 x 22,4 L</p><p>X 4,8 x 105 L X = 1,6 x 106 g = 1600 kg</p><p>A massa de ferro consumida foi igual a 1600 kg.</p><p>Percentual de acertos: 37,34%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>O aumento da poluição atmosférica, especialmente pelo acúmulo de gases do efeito estufa, como o CO2, tem acarretado a elevação da</p><p>temperatura global. Alguns seres vivos, no entanto, apresentam um metabolismo capaz de fixar esse gás em matéria orgânica.</p><p>Em condições ideais, o grupo de organismos com maior capacidade de fixar CO2 é:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) levedo</p><p>(B) bactéria</p><p>(C) zooplâncton</p><p>(D) fitoplâncton</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Transformações energéticas nos seres vivos</p><p>Objetivo: Identificar grupo de organismos com maior capacidade de fixação de CO2.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Dentre os tipos de organismos citados, o fitoplâncton é o único com capacidade de fixar o CO2 em matéria orgânica através do</p><p>processo fotossintético.</p><p>Percentual de acertos: 49,89%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Em uma das etapas do ciclo de Krebs, ocorre uma reação química na qual o íon succinato é consumido. Observe a fórmula estrutural</p><p>desse íon:</p><p>Na reação de consumo, o succinato perde dois átomos de hidrogênio, formando o íon fumarato.</p><p>Sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico trans, sua fórmula estrutural corresponde a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas; isomeria</p><p>Objetivo: Identificar a fórmula estrutural espacial do íon fumarato.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O íon fumarato é formado a partir da remoção de dois átomos de hidrogênio do succinato. A perda de dois átomos de hidrogênio</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>acarreta a formação de uma ligação dupla. Com base nestas informações, e sabendo que o íon fumarato é um isômero geométrico</p><p>trans, sua fórmula estrutural espacial corresponde a:</p><p>Percentual de acertos: 46,77%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma família comprou água mineral em embalagens de 20 L, de 10 L e de 2 L. Ao todo, foram comprados 94 L de água, com o custo</p><p>total de R$ 65,00.</p><p>Veja na tabela os preços da água por embalagem:</p><p>Nessa compra, o número de embalagens de 10 L corresponde ao dobro do número de embalagens de 20 L, e a quantidade de</p><p>embalagens de 2 L corresponde a n.</p><p>O valor de n é um divisor de:</p><p>(A) 32</p><p>(B) 65</p><p>(C) 77</p><p>(D) 81</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sistemas de equações</p><p>Subitem do programa: Lineares</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em sistemas lineares.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considere x, y e z, respectivamente, o número de embalagens de 20 L, 10 L e 2 L compradas pela família. Assim, pode-se escrever:</p><p>Para resolver esse sistema linear, substitui-se y por 2x nas duas primeiras equações:</p><p>O número 7 é divisor de 77.</p><p>Percentual de acertos: 40,13%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Durante o processo evolutivo, algumas organelas de células eucariotas se formaram por endossimbiose com procariotos. Tais</p><p>organelas mantiveram o mesmo mecanismo de síntese proteica encontrado nesses procariotos.</p><p>Considere as seguintes organelas celulares, existentes em eucariotos:</p><p>1 - mitocôndrias</p><p>2 - aparelho golgiense</p><p>3 - lisossomas</p><p>4 - cloroplastos</p><p>5 - vesículas secretoras</p><p>6 - peroxissomas</p><p>Nas células das plantas, as organelas que apresentam o mecanismo de síntese proteica igual ao dos procariotos correspondem às de</p><p>números:</p><p>(A) 1 e 4</p><p>(B) 2 e 3</p><p>(C) 3 e 6</p><p>(D) 4 e 5</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Estruturas e organelas celulares e suas funções</p><p>Objetivo: Identificar organelas celulares de eucariotos originadas de endossimbiose com procariotos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Nas mitocôndrias e nos cloroplastos das plantas, observa-se um mecanismo de síntese proteica similar ao encontrado em procariotos,</p><p>de onde se conclui que tais organelas se formaram pelo processo de endossimbiose durante a evolução. Os eucariotos formados em</p><p>consequência desse processo passaram a ter maior eficiência em seus sistemas de transformação energética.</p><p>Percentual de acertos: 47,89%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Considere um experimento em que uma enzima, cuja constante de Michaelis é igual a 9 x 10−3 milimol/L, foi incubada em condições</p><p>ideais, com concentração de substrato igual a 10−3 milimol/L. A velocidade de reação medida correpondeu a 10 unidades. Em seguida,</p><p>a concentração de substrato foi bastante elevada de modo a manter essa enzima completamente saturada.</p><p>Neste caso, a velocidade de reação medida será, nas mesmas unidades, equivalente a:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 10</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) 100</p><p>(D) 1000</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa: Reações enzimáticas</p><p>Objetivo: Calcular a velocidade de reação de uma enzima.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Sabe-se que a velocidade máxima de reação é atingida quando uma enzima atua sobre um excesso de substrato, ou seja, quando está</p><p>completamente saturada por ele.</p><p>Dada a equação de Michaelis, a Vmax pode ser calculada em qualquer condição de concentração de substrato. Dessa forma:</p><p>Como a concentração de substrato foi elevada de modo a manter a enzima completamente saturada, a velocidade de reação na</p><p>segunda parte do experimento será igual à velocidade máxima. Logo:</p><p>v = 100</p><p>Percentual de acertos: 39,51%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um cliente, ao chegar a uma agência bancária, retirou a última senha de atendimento do dia, com o número 49. Verificou que havia 12</p><p>pessoas à sua frente na fila, cujas senhas representavam uma progressão aritmética de números naturais consecutivos, começando</p><p>em 37.</p><p>Algum tempo depois, mais de 4 pessoas desistiram do atendimento e saíram do banco. Com isso, os números das senhas daquelas</p><p>que permaneceram na fila passaram a formar uma nova progressão aritmética.</p><p>Se os clientes com as senhas de números 37 e 49 não saíram do banco, o número máximo de pessoas que pode ter permanecido na</p><p>fila é:</p><p>(A) 6</p><p>(B) 7</p><p>(C) 9</p><p>(D) 12</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sucessões</p><p>Subitem do programa: Progressão aritmética</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base no conceito de progressão aritmética.</p><p>Comentário da questão:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A sequência formada pelos números das senhas das pessoas que estavam na fila, incluindo a do último cliente que chegou ao banco,</p><p>correspondia à seguinte progressão aritmética:</p><p>(37, 38, 39......, 49)</p><p>Após a desistência de algumas pessoas, formou-se a seguinte P.A., de razão R e número de termos n:</p><p>(37, a2, a3, a4, ... , 49)</p><p>A P.A. tem menos de 13 elementos. Assim, para o valor de n ser máximo, R deve ser igual a 2.</p><p>Logo, n = 7.</p><p>Percentual de acertos: 42,87%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>O número máximo de lâmpadas que podem ser mantidas acesas corresponde a:</p><p>(A) 10</p><p>(B) 15</p><p>(C) 20</p><p>(D) 30</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular potência máxima consumida por lâmpadas em paralelo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A potência máxima que pode ser consumida pelas lâmpadas do circuito corresponde ao produto entre a tensão eficaz e a corrente</p><p>máxima permitida pelo fusível. Logo:</p><p>Como a potência PL consumida por apenas uma dessas lâmpadas, sob a tensão de 120 V, é de 60 W, o número máximo n de</p><p>lâmpadas que podem ser mantidas acesas é igual a:</p><p>Percentual de acertos: 57,92%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A resistência equivalente, em ohms, de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:</p><p>(A) 30</p><p>(B) 60</p><p>(C) 120</p><p>(D) 240</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria</p><p>em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos, energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular a resistência equivalente de um circuito.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A relação entre a resistência, a tensão e a potência para cada lâmpada pode ser expressa da seguinte forma:</p><p>Sendo V = 120 V e PL = 60 W, tem-se:</p><p>Como as 8 lâmpadas são idênticas, a resistência equivalente dessa associação em paralelo será:</p><p>Percentual de acertos: 26,62%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Um laboratório realiza a análise de células utilizando uma solução fisiológica salina com pH neutro. O laboratório dispõe de apenas</p><p>quatro substâncias que poderiam ser usadas no preparo dessa solução: HCl, NaCl, NaOH e NaHCO3.</p><p>Dentre elas, a que deve ser escolhida para uso na análise está indicada em:</p><p>(A) HCl</p><p>(B) NaCl</p><p>(C) NaOH</p><p>(D) NaHCO3</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação das substâncias inorgânicas</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa 2: Equilíbrio químico</p><p>Subitem do programa 2: Acidez e alcalinidade</p><p>Objetivo: Identificar soluto para preparo de solução fisiológica salina com pH neutro.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Dissolvendo-se as substâncias disponíveis no laboratório em água, chega-se às seguintes conclusões:</p><p>HCl H+ + Cl-</p><p>O meio torna-se ácido devido à liberação de íons H+.</p><p>NaCl Na+ + Cl-</p><p>O meio permanece neutro pois não são formados íons H+ ou OH-.</p><p>NaOH Na+ + OH-</p><p>O meio fica básico devido à liberação de OH-.</p><p>NaHCO3 Na+ + H++ CO3</p><p>2-</p><p>O meio fica ácido devido à liberação de H+.</p><p>Dentre essas substâncias, duas são sais, NaCl e , sendo que apenas o NaCl acarreta a formação de uma solução com pH</p><p>neutro.</p><p>Logo, a substância a ser escolhida é o NaCl.</p><p>Percentual de acertos: 51,75%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>As relações entre os respectivos tempos de queda tx , ty e tz das bolas X, Y e Z estão apresentadas em:</p><p>(A) tx < ty < tz</p><p>(B) ty < tz < tx</p><p>(C) tz < ty < tx</p><p>(D) ty = tx = tz</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para o cálculo de tempo em queda livre.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com as leis de Newton e com a equação horária do movimento uniformemente variado, a altura H e o tempo de queda tq de</p><p>um corpo sob a ação da gravidade g são relacionados de acordo com a seguinte equação:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>sendo voy a componente vertical da velocidade inicial.</p><p>Como o lançamento é horizontal, voy = 0. Logo, o tempo de queda só depende da altura.</p><p>Portanto, como todas as bolas são lançadas da mesma altura, com componentes verticais da velocidade inicial nulas, o tempo de queda</p><p>será igual nos 3 lançamentos:</p><p>Percentual de acertos: 23,23%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>As relações entre os respectivos alcances horizontais Ax , Ay e Az das bolas X, Y e Z, com relação à borda da mesa, estão</p><p>apresentadas em:</p><p>(A) Ax < Ay < Az</p><p>(B) Ay = Ax = Az</p><p>(C) Az < Ay < Ax</p><p>(D) Ay < Az < Ax</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos acerca das leis de Newton para cálculo de alcance de um corpo lançado de uma dada altura.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com as leis de Newton, o alcance A de um corpo lançado horizontalmente de uma altura H, sob a ação da gravidade g,</p><p>corresponde à seguinte relação:</p><p>sendo vox a componente da velocidade inicial paralela ao solo.</p><p>Como todas as bolas são lançadas da mesma altura, o alcance será proporcional ao valor da componente da velocidade inicial paralela</p><p>ao solo.</p><p>De acordo com a tabela apresentada, a relação entre as componentes de velocidade inicial paralela ao solo é dada por:</p><p>Logo:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 50,17%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Observe a sequência de bases nitrogenadas que compõem a porção inicial de um RNA mensageiro transcrito em uma determinada</p><p>proteína de uma célula eucariota:</p><p>AUGGCUAAAUUAGAC..........</p><p>Nessa proteína, o aminoácido introduzido pelo códon iniciador foi removido durante o processo de síntese.</p><p>Admita que uma mutação tenha atingido o códon correspondente ao aminoácido número 3 da estrutura primária desse polipeptídeo,</p><p>acarretando a troca de uma base A, na célula original, pela base U, na célula mutante.</p><p>A tabela abaixo permite a identificação dos códons dos aminoácidos encontrados tanto na proteína original como na mutante,</p><p>codificados pelo trecho inicial desse RNA mensageiro:</p><p>Agora, a estrutura primária da proteína mutante tem como terceiro aminoácido:</p><p>(A) tirosina</p><p>(B) leucina</p><p>(C) triptofano</p><p>(D) fenilalanina</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Ácidos nucleicos, proteínas, lipídios, glicídios, aminoácidos e nucleotídeos</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: As bases da genética</p><p>Subitem do programa 2: Genes e código genético</p><p>Objetivo: Identificar o aminoácido introduzido em uma proteína após a mutação de uma base nitrogenada.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Sabendo que a metionina introduzida pelo códon iniciador AUG foi removida, restaram as seguintes bases que codificavam a proteína</p><p>sintetizada pelo RNA mensageiro original:</p><p>GCUAAAUUAGAC...</p><p>Esta sequencia de bases corresponde aos seguintes aminoácidos: alanina, lisina, leucina e aspártico. Na célula mutante, o código UUA</p><p>do terceiro aminoácido (leucina) transformou-se em UUU. Portanto, o terceiro aminoácido da estrutura primária da proteína mutante</p><p>passou a ser a fenilalanina.</p><p>Percentual de acertos: 45,19%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>O monóxido de carbono, formado na combustão incompleta em motores automotivos, é um gás extremamente tóxico. A fim de reduzir</p><p>sua descarga na atmosfera, as fábricas de automóveis passaram a instalar catalisadores contendo metais de transição, como o níquel,</p><p>na saída dos motores.</p><p>Observe a equação química que descreve o processo de degradação catalítica do monóxido de carbono:</p><p>Com o objetivo de deslocar o equilíbrio dessa reação, visando a intensificar a degradação catalítica do monóxido de carbono, a alteração</p><p>mais eficiente é:</p><p>(A) reduzir a quantidade de catalisador</p><p>(B) reduzir a concentração de oxigênio</p><p>(C) aumentar a temperatura</p><p>(D) aumentar a pressão</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Equilíbrio químico</p><p>Subitem do programa: O estado de equilíbrio e suas perturbações</p><p>Objetivo: Discriminar alteração em um sistema geradora</p><p>de maior consumo de monóxido de carbono.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para reduzir a concentração de monóxido de carbono (CO) no processo, o equilíbrio químico deve ser deslocado no sentido de</p><p>consumi-lo, ou seja, da esquerda para a direita.</p><p>2 CO (g) + O2 (g) 2 CO2 (g) H = -283 kJ.mol-1</p><p>De acordo com o princípio de Le Chatelier, quando se aumenta a pressão no interior de um sistema, o equilíbrio é deslocado no sentido</p><p>de menor volume. Como os reagentes ocupam 3 volumes em relação aos 2 volumes ocupados pelo produto, com o aumento da</p><p>pressão, o equilíbrio químico será deslocado no sentido direto.</p><p>Assim, para se reduzir a concentração de CO, deve-se aumentar a pressão.</p><p>Percentual de acertos: 29,08%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Três modelos de aparelhos de ar-condicionado, I, II e III, de diferentes potências, são produzidos por um determinado fabricante.</p><p>Uma consulta sobre intenção de troca de modelo foi realizada com 1000 usuários desses produtos. Observe a matriz A , na qual cada</p><p>elemento aij representa o número daqueles que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.</p><p>Escolhendo-se aleatoriamente um dos usuários consultados, a probabilidade de que ele não pretenda trocar seu modelo de ar-</p><p>condicionado é igual a:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) 20%</p><p>(B) 35%</p><p>(C) 40%</p><p>(D) 65%</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Item do programa 2: Matrizes</p><p>Subitem do programa 2: Representações</p><p>Objetivo: Calcular uma probabilidade com base na leitura de uma matriz.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Cada elemento aij da matriz representa o número de pessoas que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.</p><p>Na matriz, os elementos a11, a22, a33, que compõem uma diagonal, representam a quantidade de pessoas que não pretendem trocar</p><p>de modelo, tendo em vista que i é igual j.</p><p>Então:</p><p>50 + 100 + 200 = 350</p><p>Como foi consultado um total de 1000 usuários, a probabilidade P de que um deles não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado</p><p>é igual a:</p><p>Percentual de acertos: 47,43%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 1º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>A figura abaixo representa um círculo de centro O e uma régua retangular, graduada em milímetros. Os pontos A, E e O pertencem à</p><p>régua e os pontos B, C e D pertencem, simultaneamente, à régua e à circunferência.</p><p>Considere os seguintes dados:</p><p>O diâmetro do círculo é, em centímetros, igual a:</p><p>(A) 3,1</p><p>(B) 3,3</p><p>(C) 3,5</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(D) 3,6</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Simetrias</p><p>Objetivo: Calcular a medida do diâmetro de um círculo com base em simetrias.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Projetando o ponto O sobre o lado graduado da reta, encontra-se um ponto M, médio de .</p><p>Percentual de acertos: 53,25%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>O grupo funcional encontrado nos três compostos que participam das etapas representadas é:</p><p>(A) fosfato</p><p>(B) hidroxila</p><p>(C) carbonila</p><p>(D) carboxilato</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Objetivo: Nomear grupamento funcional comum a três íons orgânicos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O grupamento funcional presente nos três íons é o carboxilato, que caracteriza os sais orgânicos. Sua fórmula estrutural é:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 42,54%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Considere agora o processo fermentativo do fungo Saccharomyces cerevisiae, ou levedo de cerveja.</p><p>Neste processo, no lugar do lactato, a substância final formada será:</p><p>(A) etanol</p><p>(B) glicose</p><p>(C) glicerol</p><p>(D) sacarose</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Nomear a substância formada na etapa final da fermentação da glicose pelo levedo de cerveja.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No levedo de cerveja, o piruvato originário da glicólise é diretamente descarboxilado e reduzido, produzindo álcool etílico ou etanol.</p><p>Percentual de acertos: 55,20%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>A única caixa que contém apenas metais está indicada pela seguinte letra:</p><p>(A) W</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Os tipos de átomos</p><p>Subitem do programa: Classificação</p><p>Objetivo: Reconhecer elementos químicos classificados como metais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na tabela periódica, são identificados quatro tipos de elementos químicos - hidrogênio, metais, ametais e gases nobres. Observe:</p><p>A caixa Z, portanto, é a única que contém apenas metais - alumínio, ferro e cádmio.</p><p>Percentual de acertos: 69,80%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>O petróleo contém hidrocarbonetos policícliclos aromáticos que, absorvidos por partículas em suspensão na água do mar, podem</p><p>acumular-se no sedimento marinho. Quando são absorvidos por peixes, esses hidrocarbonetos são metabolizados por enzimas</p><p>oxidases mistas encontradas em seus fígados, formando produtos altamente mutagênicos e carcinogênicos. A concentração dessas</p><p>enzimas no fígado aumenta em função da dose de hidrocarboneto absorvida pelo animal.</p><p>Em um trabalho de monitoramento, quatro gaiolas contendo, cada uma, peixes da mesma espécie e tamanho foram colocadas em</p><p>pontos diferentes no fundo do mar, próximos ao local de um derramamento de petróleo. Uma semana depois, foi medida a atividade</p><p>média de uma enzima oxidase mista nos fígados dos peixes de cada gaiola. Observe os resultados encontrados na tabela abaixo:</p><p>A gaiola colocada no local mais próximo do derramamento de petróleo é a de número:</p><p>(A) 1</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) 2</p><p>(C) 3</p><p>(D) 4</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/ser vivo</p><p>Subitem do programa: Poluição e desequilíbrio ecológico</p><p>Item do programa 2: A célula</p><p>Subitem do programa 2: Noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Discriminar o nível de atividade da enzima oxidase mista em peixes associado à maior presença de poluição marinha por</p><p>petróleo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A concentração da enzima oxidase mista aumenta em função da dose de hidrocarboneto incorporada pelo peixe. Portanto, no trabalho</p><p>de monitoramento,</p><p>quanto mais próximos os peixes estiverem do local de derramamento do petróleo, maior será a atividade da enzima</p><p>em seus fígados. Na tabela, o maior valor é indicado por 3,3 x 10-2.</p><p>Percentual de acertos: 53,19%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>No interior de um avião que se desloca horizontalmente em relação ao solo, com velocidade constante de 1000 km/h, um passageiro</p><p>deixa cair um copo. Observe a ilustração abaixo, na qual estão indicados quatro pontos no piso do corredor do avião e a posição desse</p><p>passageiro.</p><p>O copo, ao cair, atinge o piso do avião próximo ao ponto indicado pela seguinte letra:</p><p>(A) P</p><p>(B) Q</p><p>(C) R</p><p>(D) S</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Descrever a trajetória de um corpo em queda.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com as leis de Newton, a única força que atua sobre o corpo, enquanto está caindo, é o peso. Uma vez que, para qualquer</p><p>passageiro sentado no interior do avião, o copo é largado a partir do repouso, a trajetória do copo será uma linha vertical, no sentido</p><p>do peso e perpendicular ao piso. Portanto, o copo atingirá o piso no ponto R.</p><p>Percentual de acertos: 68,80%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>A influência de fatores ambientais, como a disponibilidade de alimentos, sobre o crescimento dos seres vivos pode ser avaliada</p><p>experimentalmente. Considere, por exemplo, um inóculo da bactéria E. coli que foi introduzido em um meio nutritivo adequado. O</p><p>tempo de geração, ou seja, o intervalo de tempo necessário para que uma célula se duplique, foi medido durante a fase de crescimento</p><p>exponencial e durante a fase estacionária.</p><p>Observe os gráficos abaixo:</p><p>O resultado desse experimento, em relação à influência de fatores ambientais no crescimento bacteriano, está representado pelo gráfico</p><p>de número:</p><p>(A) I</p><p>(B) II</p><p>(C) III</p><p>(D) IV</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/ser vivo</p><p>Subitem do programa: Relações ecológicas</p><p>Objetivo: Explicar a influência de fatores ambientais sobre o crescimento de seres vivos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Durante o crescimento rápido da bactéria, que corresponde à fase exponencial, existe quantidade suficiente de alimentos, o que</p><p>permite a rápida reprodução. Na fase estacionária do crescimento, a disponibilidade de alimentos não é mais suficiente para manutenção</p><p>da mesma taxa de crescimento rápido. Dessa forma, o tempo de geração, ou seja, o tempo necessário para que uma célula se duplique</p><p>deverá ser maior na fase estacionária, como mostra o seguinte gráfico:</p><p>Percentual de acertos: 22,26%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>O nitrogênio é um dos principais gases que compõem o ar atmosférico. No esquema abaixo, estão resumidas algumas etapas do ciclo</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>biogeoquímico desse gás na natureza.</p><p>O processo de nitrificação, composto de duas etapas, e o de desnitrificação, ambos executados por microrganismos, estão</p><p>identificados, respectivamente, pelos seguintes números:</p><p>(A) 2 e 3; 4</p><p>(B) 1 e 5; 7</p><p>(C) 4 e 6; 8</p><p>(D) 2 e 5; 1</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/ser vivo</p><p>Subitem do programa: Ciclos biogeoquímicos</p><p>Objetivo: Identificar etapas do ciclo biogeoquímico do nitrogênio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A nitrificação é composta das etapas de transformação de amônio (NH4</p><p>+) em nitrito (NO2</p><p>-) e de oxidação do nitrito (NO)2</p><p>- a nitrato</p><p>((NO3</p><p>-). Já a desnitrificação consiste na redução do nitrato ((NO3</p><p>-) a nitrogênio gasoso (N2). Essas etapas estão indicadas no</p><p>esquema, respectivamente, pelas setas 2 e 3 e pela seta 4.</p><p>Percentual de acertos: 40,70%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>O ácido não oxigenado formado por um ametal de configuração eletrônica da última camada 3s23p4 é um poluente de elevada</p><p>toxicidade gerado em determinadas atividades industriais.</p><p>Para evitar seu descarte direto no meio ambiente, faz-se a reação de neutralização total entre esse ácido e o hidróxido do metal do 4º</p><p>período e grupo IIA da tabela de classificação periódica dos elementos.</p><p>A fórmula do sal formado nessa reação é:</p><p>(A) CaS</p><p>(B) CaCl2</p><p>(C) MgS</p><p>(D) MgCl2</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: O átomo como unidade da matéria</p><p>Subitem do programa: Configuração eletrônica</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa 2: Funções químicas</p><p>Subitem do programa 2: Classificaçao das substâncias inorgânicas</p><p>Eixo interdisciplinar 3: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 3: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 3: Dupla troca</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos acerca de funções químicas para identificação do sal formado em uma reação de neutralização.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O ametal apresenta a seguinte distribuição eletrônica:</p><p>1s2 2s2 2p6 3s2 3p4</p><p>Seu número atômico é 16; logo, esse elemento é o enxofre. O ácido não oxigenado formado pelo enxofre é o ácido sulfúrico (H2S). O</p><p>metal do 4º período e grupo IIA da tabela de classificação periódica dos elementos é o cálcio, e o hidróxido do cálcio é o Ca(OH)2.</p><p>Esses dois compostos reagem de acordo com a seguinte equação química:</p><p>H2S + Ca(OH)2 CaS + H2O</p><p>Logo, o sal formado nessa reação é o sulfeto de cálcio (CaS).</p><p>Percentual de acertos: 58,65%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Um ciclista pedala uma bicicleta em trajetória circular de modo que as direções dos deslocamentos das rodas mantêm sempre um</p><p>ângulo de 60o. O diâmetro da roda traseira dessa bicicleta é igual à metade do diâmetro de sua roda dianteira.</p><p>O esquema a seguir mostra a bicicleta vista de cima em um dado instante do percurso.</p><p>Admita que, para uma volta completa da bicicleta, N1 é o número de voltas dadas pela roda traseira e N2 o número de voltas dadas</p><p>pela roda dianteira em torno de seus respectivos eixos de rotação.</p><p>A razão é igual a:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 3</p><p>(D) 4</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Circunferências (perímetros)</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre geometria plana para cálculo de medidas de perímetros.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A figura abaixo representa as trajetórias das duas rodas da bicicleta após ela percorrer uma volta completa:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O triângulo é retângulo, e os segmentos e são os raios dos círculos descritos, respectivamente, pela roda traseira e pela</p><p>roda dianteira.</p><p>Como se pode observar na figura, o ângulo mede 30o. Portanto:</p><p>A distância percorrida pela roda traseira em</p><p>uma volta da bicicleta é igual a:</p><p>Logo, o número de voltas dadas por essa roda em torno de seu eixo para percorrer essa distância é igual a:</p><p>sendo Rt a medida do raio da roda traseira.</p><p>De maneira análoga, a distância percorrida pela roda dianteira é igual a:</p><p>Logo, o número de voltas dadas por essa roda em torno de seu eixo para percorrer essa distância é igual a:</p><p>sendo Rd o raio da roda dianteira.</p><p>Como e então:</p><p>Percentual de acertos: 29,97%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>A ferrugem contém uma substância que é formada pela reação do oxigênio do ar com o ferro presente em uma superfície metálica.</p><p>Esse processo pode ser representado pela seguinte equação química:</p><p>Nesse processo, o oxigênio sofre a transformação química denominada:</p><p>(A) redução</p><p>(B) oxidação</p><p>(C) esterificação</p><p>(D) neutralização</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Reações químicas</p><p>Subitem do programa: Oxirredução</p><p>Objetivo: Discriminar a transformação química do oxigênio em uma reação.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na reação química de oxirredução, elétrons são transferidos do ferro para o oxigênio.</p><p>Observe:</p><p>Logo, a transformação química do oxigênio é de redução.</p><p>Percentual de acertos: 36,72%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Para garantir a retirada de 4 bolas de uma mesma cor, o menor número de moedas a serem</p><p>inseridas na máquina corresponde a:</p><p>(A) 5</p><p>(B) 13</p><p>(C) 31</p><p>(D) 40</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na máquina, há 100 bolas, sendo 10 de cada cor. Para garantir a retirada de 4 bolas de uma mesma cor, será necessário que, antes, já</p><p>tenham sido retiradas, pelo menos, 3 bolas de cada uma das 10 cores, totalizando assim 30 bolas retiradas. Portanto, a próxima bola a</p><p>ser retirada completará, obrigatoriamente, um conjunto de 4 bolas de uma mesma cor. Logo, o número mínimo de moedas inseridas</p><p>para atender a essa condição será 31.</p><p>Percentual de acertos: 33,15%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Inserindo-se 3 moedas, uma de cada vez, a probabilidade de que a máquina libere 3 bolas, sendo apenas duas delas brancas, é</p><p>aproximadamente de:</p><p>(A) 0,008</p><p>(B) 0,025</p><p>(C) 0,040</p><p>(D) 0,072</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Objetivo: Calcular a probabilidade de ocorrência de um evento.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considerem-se nf o número de casos favoráveis e np o número de casos possíveis desse experimento.</p><p>A máquina contém 10 bolas brancas e 90 não brancas. Logo:</p><p>Percentual de acertos: 33,87%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Algumas células da pele de uma mesma rã foram retiradas em sua fase girino e, depois, em sua fase adulta.</p><p>Observe a tabela abaixo, na qual são mostradas as combinações possíveis das macromoléculas DNA e RNA mensageiro.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Os resultados referentes à comparação das macromoléculas das células da rã nas fases girino e adulta estão indicados pelos seguintes</p><p>números:</p><p>(A) 1 e 3</p><p>(B) 1 e 4</p><p>(C) 2 e 3</p><p>(D) 2 e 4</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: As bases da genética</p><p>Subitem do programa: Genética molecular, genes e código genético</p><p>Objetivo: Classificar macromoléculas de um mesmo organismo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O DNA da rã na fase girino e seu DNA na fase adulta têm de ser iguais, pois se originaram de uma única célula ovo. Já as características</p><p>fenotípicas diferentes da rã em suas duas fases são consequência da ativação ou desativação de genes que compõem esse mesmo</p><p>DNA.</p><p>Percentual de acertos: 54,86%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Um sólido com a forma de um cone circular reto, constituído de material homogêneo, flutua em um líquido, conforme a ilustração</p><p>abaixo.</p><p>Se todas as geratrizes desse sólido forem divididas ao meio pelo nível do líquido, a razão entre o volume submerso e o volume do</p><p>sólido será igual a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Volumes de sólidos de resolução (cone)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos de geometria espacial para cálculo de medidas de volumes.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O sólido com a forma de um cone circular reto contém uma parte submersa na água e outra fora da água. A parte que está fora</p><p>representa um cone cujas geratrizes medem a metade das geratrizes do sólido. Como os dois cones são semelhantes, a razão entre</p><p>seus volumes é igual ao cubo da razão entre as medidas de suas geratrizes. Portanto:</p><p>sendo VS e VF, respectivamente, as medidas dos volumes dos sólidos submerso e fora do líquido.</p><p>Assim:</p><p>Percentual de acertos: 14,49%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Considere o deslocamento em movimento retilíneo de um corpo P1 de M até N e de um corpo P2 de A até F.</p><p>Admita as seguintes informações:</p><p>- P1 e P2 são corpos idênticos;</p><p>- F1 e F2 são, respectivamente, as componentes dos pesos de P1 e P2 ao longo das respectivas trajetórias;</p><p>- M e N são, respectivamente, os pontos médios das arestas AB e EF.</p><p>Considerando esses dados, a razão equivale a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica do movimento uniforme e uniformemente variado</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre razões trigonométricas para cálculo de grandezas físicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As trajetórias dos corpos são os segmentos de reta e , os quais têm comprimentos respectivamente iguais às diagonais do</p><p>retângulo BCFG e do paralelepípedo ABCDEFGH. Assim,</p><p>Os corpos se movimentam nos seguintes planos inclinados:</p><p>As componentes dos pesos de P1 e P2, ao longo das respectivas trajetórias, são dadas por:</p><p>Portanto:</p><p>Uma vez que</p><p>obtém-se</p><p>Percentual de acertos: 28,40%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Admita um outro corpo de massa igual a 20 kg que desliza com atrito, em movimento retilíneo, do ponto F ao ponto B, com velocidade</p><p>constante.</p><p>A força de atrito, em newtons, entre a superfície deste corpo e o plano inclinado é cerca de:</p><p>(A) 50</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em um laboratório, inoculou-se em um rato, previamente mantido em jejum prolongado, o aminoácido alanina marcado com 14C. Após</p><p>algum tempo, a incorporação de 14C foi medida em quatro substâncias extraídas de diferentes orgãos desse animal:</p><p>• glicose, do fígado;</p><p>• histidina, do tecido muscular;</p><p>• acetilcolina, do cérebro;</p><p>• ácido oleico, do tecido adiposo.</p><p>Sabendo-se que a alanina, após ser desaminada, produz ácido pirúvico, a eficiência de marcação pelo isótopo radioativo deverá ter sido</p><p>maior na seguinte substância:</p><p>(A) glicose</p><p>(B) histidina</p><p>(C) acetilcolina</p><p>(D) ácido oleico</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Princípios básicos do metabolismo de carboidratos, de lipídios e de proteínas</p><p>Objetivo: Discriminar carboidrato sintetizado em larga escala durante jejum prolongado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Durante o jejum prolongado, a produção de glicose no fígado é ativada com a utilização de esqueletos carbônicos originados de glicerol,</p><p>lactato e aminoácidos como a alanina. Após desaminação, a alanina forma ácido pirúvico, que é utilizado na síntese hepática da glicose.</p><p>Assim, a eficiência do isótopo radioativo deverá ser maior na glicose, que se encontra no fígado.</p><p>Percentual de acertos: 47,57%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>A descoberta dos isótopos foi de grande importância para o conhecimento da estrutura atômica da matéria.</p><p>Sabe-se, hoje, que os isótopos 54Fe e 56Fe têm, respectivamente, 28 e 30 nêutrons.</p><p>A razão entre as cargas elétricas dos núcleos dos isótopos 54Fe e 56Fe é igual a:</p><p>(A) 0,5</p><p>(B) 1,0</p><p>(C) 1,5</p><p>(D) 2,0</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Elementos químicos</p><p>Subitem do programa: Massa atômica, número atômico, isotopia</p><p>Objetivo: Identificar a razão entre as cargas elétricas de núcleos de isótopos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Prótons são partículas eletricamente carregadas do núcleo, e isótopos são átomos de um mesmo elemento que possuem igual número</p><p>de prótons. Logo, a razão entre as cargas elétricas de dois isótopos é igual a 1.</p><p>De maneira alternativa, conhecendo o valor do número de massa e do número de nêutrons, o isótopo 54Fe possui 54 – 28 = 26</p><p>prótons, e o isótopo 56Fe possui 56 – 30 = 26 prótons. Logo, a razão entre o número de prótons é igual a 1.</p><p>Percentual de acertos: 51,73%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Aminofenóis são compostos formados pela substituição de um ou mais átomos de hidrogênio ligados aos carbonos do fenol por</p><p>grupamentos NH2.</p><p>Com a substituição de apenas um átomo de hidrogênio, são formados três aminofenóis distintos.</p><p>As fórmulas estruturais desses compostos estão representadas em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas e inorgânicas; isomeria</p><p>Objetivo: Descrever as fórmulas estruturais dos aminofenóis.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Substituindo-se apenas um átomo de hidrogênio do fenol por um grupo NH2, formam-se três compostos distintos:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Como a cadeia carbônica é numerada de forma que os grupos ligantes apresentam os menores índices, as seguintes fórmulas</p><p>estruturais correspondem aos mesmos compostos:</p><p>Percentual de acertos: 62,52%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em um reservatório contendo água com pH igual a 7, houve um descarte acidental de ácido sulfúrico. Em seguida, foi adicionada uma</p><p>determinada substância de caráter básico, em quantidade suficiente para neutralizar a acidez.</p><p>O gráfico que representa o comportamento do pH durante esse processo é:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Equilíbrio químico</p><p>Subitem do programa: Perturbações; acidez e basicidade</p><p>Objetivo: Descrever graficamente a variação de pH da água em função da adição de ácidos e bases.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>A adição de ácido acarreta a redução do pH. Como o pH inicial da água é igual a 7, com a adição do ácido, o pH passa a ter valores</p><p>menores que 7. Com a adição da base, ocorre a elevação do pH. Essa elevação se dá até a neutralização da quantidade de ácido</p><p>adicionada, de forma que o pH retorna a 7.</p><p>Percentual de acertos: 67,80%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>O hormônio aldosterona, produzido pela região cortical das glândulas suprarrenais, aumenta a absorção do íon Na+ pelos túbulos</p><p>renais. Quanto menor a concentração desse íon nos líquidos extracelulares, maior é a produção de aldosterona.</p><p>Em um experimento para analisar o funcionamento dos túbulos renais, alguns pacientes foram submetidos a quatro diferentes dietas</p><p>alimentares. Os resultados obtidos estão indicados no gráfico abaixo, no qual a barra I corresponde à taxa de absorção de água em um</p><p>paciente com valor normal de concentração extracelular de Na+.</p><p>A barra que indica o resultado correspondente a um paciente submetido a uma rígida dieta de restrição de NaCl é a de número:</p><p>(A) II</p><p>(B) III</p><p>(C) IV</p><p>(D) V</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Funções dos hormônios no metabolismo</p><p>Objetivo: Descrever o mecanismo de absorção de água pelos túbulos renais de pacientes em dieta rígida de restrição de sódio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A aldosterona circulante no sangue aumenta quando o nível de sódio no plasma sanguíneo decresce, como ocorre em pessoas</p><p>submetidas à rígida dieta de restrição de sal. Se os níveis de aldosterona se elevam, a reabsorção tubular de Na+ e, passivamente, a de</p><p>água também se elevam. Portanto, para evitar perdas de Na+ e de água, o organismo do paciente submetido a esse tipo de dieta</p><p>absorverá mais água, como indica a barra III do gráfico.</p><p>Percentual de acertos: 52,53%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Três pequenas esferas, E1, E2 e E3, são lançadas em um mesmo instante, de uma mesma altura, verticalmente para o solo. Observe</p><p>as informações da tabela:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A esfera de alumínio é a primeira a alcançar o solo; a de chumbo e a de vidro chegam ao solo simultaneamente.</p><p>A relação entre está indicada em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme</p><p>(B) 100</p><p>(C) 120</p><p>(D) 200</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Calcular força de atrito entre a superfície de um corpo e um plano inclinado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O corpo de massa m = 20 kg desliza com atrito em um plano com ângulo de inclinação em relação ao solo. Observe o esquema:</p><p>fa = força de atrito</p><p>m = massa</p><p>g = aceleração da gravidade (10 m/s2)</p><p>De acordo com as leis de Newton, se a velocidade ao longo do movimento é constante, a aceleração é nula. Portanto, na direção do</p><p>movimento,</p><p>Assim, a força de atrito fa é dada por:</p><p>Percentual de acertos: 34,96%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>A definição apresentada pelo personagem não está correta, pois, de fato, duas grandezas são inversamente proporcionais quando, ao</p><p>se multiplicar o valor de uma delas por um número positivo, o valor da outra é dividido por esse mesmo número.</p><p>Admita que a nota em matemática e a altura do personagem da tirinha sejam duas grandezas, x e y, inversamente proporcionais.</p><p>A relação entre x e y pode ser representada por:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética e sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Proporções</p><p>Objetivo: Descrever relação entre duas grandezas inversamente proporcionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Se x e y são valores de duas grandezas inversamente proporcionais, o produto dos números x e y é constante. Uma forma de</p><p>descrever essa relação entre as grandezas está indicada na opção B:</p><p>Percentual de acertos: 33,46%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Um evento está sendo realizado em uma praia cuja faixa de areia tem cerca de 3 km de extensão e 100 m de largura.</p><p>A ordem de grandeza do maior número possível de adultos que podem assistir a esse evento sentados na areia é de:</p><p>(A) 104</p><p>(B) 105</p><p>(C) 106</p><p>(D) 107</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Valores</p><p>Subitem do programa: Estimativas e ordens de grandeza</p><p>Objetivo: Calcular valor de ordem de grandeza.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A área total disponível para que as pessoas assistam ao evento sentadas corresponde a 300.000 m2. Nessa área, pode-se estimar a</p><p>acomodação de, pelo menos, duas pessoas por metro quadrado, considerando-se o maior número possível de adultos. Com isso, tem-</p><p>se:</p><p>300.000 = 3 x 105</p><p>3 x 105 x 2 = 6 x 105 = 106</p><p>Observe que a avaliação do problema envolve uma área total, no caso de 300.000 m2, e não várias áreas delimitadas de 1 m2. Se a</p><p>disponibilidade de espaço fosse de apenas 1 m2, seria razoável acomodar confortavelmente somente uma pessoa. Entretanto, em 4</p><p>m2, por exemplo, que não estão delimitados em áreas isoladas de 1 m2, 8 pessoas poderiam ser acomodadas. Pensar numa ordem de</p><p>grandeza de 107, por sua vez, significaria estimar, em média, 11 pessoas por metro quadrado, o que impediria uma situação com</p><p>adultos sentados.</p><p>Percentual de acertos: 21,31%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Considere uma mistura homogênea que contém quantidades iguais de quatro substâncias orgânicas: hexano, pentano, ácido etanoico</p><p>e metilbenzeno.</p><p>Com a adição de uma determinada quantidade de água, obteve-se uma mistura heterogênea, como ilustra o esquema a seguir:</p><p>Na fase aquosa da mistura heterogênea, apenas a substância orgânica de maior solubilidade em água está presente.</p><p>Essa substância é denominada:</p><p>(A) hexano</p><p>(B) pentano</p><p>(C) ácido etanoico</p><p>(D) metilbenzeno</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Íons e moléculas</p><p>Subitem do programa: Ligações químicas, geometria molecular e interações intermoleculares</p><p>Objetivo: Discriminar a polaridade das substâncias químicas presentes em uma mistura.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A análise das fórmulas estruturais das substâncias que compõem a mistura permite identificar a polaridade de cada uma. Observe:</p><p>O ácido etanoico é uma molécula polar, em função da diferença de eletronegatividade entre os atómos de oxigênio e carbono e de</p><p>hidrogênio. Já as demais moléculas são apolares, pois apresentam átomos de carbono e de hidrogênio, que formam apenas ligações</p><p>apolares entre si.</p><p>Como a água é uma molécula polar, irá se solubilizar em água o composto polar presente na mistura, no caso, o ácido etanoico.</p><p>Percentual de acertos: 56,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Para dar a partida em um caminhão, é necessário que sua bateria de 12 V estabeleça uma corrente de 100 A durante um minuto.</p><p>A energia, em joules, fornecida pela bateria, corresponde a:</p><p>(A) 2,0 × 101</p><p>(B) 1,2 × 102</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) 3,6 × 103</p><p>(D) 7,2 × 104</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre eletricidade para cálculo de energia.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia fornecida pela bateria corresponde ao produto entre a potência e o intervalo de tempo. A potência, por sua vez, corresponde</p><p>ao produto entre a corrente e a força eletromotriz da bateria. Assim:</p><p>Para um intervalo de tempo = 1 min = 60 s, a energia será:</p><p>Percentual de acertos: 25,18%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>Um bloco maciço está inteiramente submerso em um tanque cheio de água, deslocando-se verticalmente para o fundo em movimento</p><p>uniformente acelerado. A razão entre o peso do bloco e o empuxo sobre ele é igual a 12,5.</p><p>A aceleração do bloco, em m/s2, é aproximadamente de:</p><p>(A) 2,5</p><p>(B) 9,2</p><p>(C) 10,0</p><p>(D) 12,0</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimento uniformemente variado</p><p>Objetivo: Calcular aceleração de um corpo em queda em fluido.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O bloco desloca-se com aceleração a, sob à ação de seu peso P = mg e da força de empuxo E. Sabe-se que a razão . De</p><p>acordo com as leis de Newton, tem-se:</p><p>Logo:</p><p>Percentual de acertos: 25,10%</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 2º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 3, n. 9, ano 2010</p><p>A fim de aumentar a velocidade de formação do butanoato de etila, um dos componentes do aroma de abacaxi, emprega-se como</p><p>catalisador o ácido sulfúrico. Observe a equação química desse processo:</p><p>As curvas de produção de butanoato de etila para as reações realizadas com e sem a utilização do ácido sulfúrico como catalisador</p><p>estão apresentadas no seguinte gráfico:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas</p><p>Transformações</p><p>Item do programa: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa: Velocidade de reação e fatores de interferência</p><p>Item do programa 2: Equilíbrio químico</p><p>Subitem do programa 2: O estado de equilíbrio e suas perturbações</p><p>Objetivo: Explicar a função de um catalisador em uma reação química.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A adição de um catalisador acarreta o aumento da velocidade de uma reação química. Entretanto, o catalisador não altera o estado de</p><p>equilíbrio, pois ele atua tanto sobre a reação direta quanto sobre a reação inversa. Portanto, na reação na qual se emprega o</p><p>catalisador, o estado de equilíbrio é alcançado em um tempo menor, pois a velocidade de formação do butanoato de etila será maior.</p><p>Todavia, ao atingir o estado de equilíbrio, a concentração de butanoato de etila é a mesma para ambos os experimentos. Assim, as</p><p>curvas de produção de um componente químico, com e sem a presença de um catalisador, poderiam ser representadas pelo gráfico</p><p>abaixo:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 36,12%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>O intervalo de tempo, em segundos, que a bola leva para atingir o piso é cerca de:</p><p>(A) 0,05</p><p>(B) 0,20</p><p>(C) 0,45</p><p>(D) 1,00</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Cinemática do movimento uniformemente variado</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre cinemática para o cálculo de tempo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para um observador no interior do trem que se desloca em movimento retilíneo e uniforme, o tempo de queda T e a altura h de</p><p>lançamento de um objeto sob a aceleração constante g = 10 m/s2 , devido à gravidade, estão relacionados por:</p><p>Logo:</p><p>Percentual de acertos: 27,48%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Se a bola fosse arremessada na mesma direção, mas em sentido oposto ao do deslocamento do trem, a distância, em metros, entre o</p><p>ponto em que a bola atinge o piso e o ponto de arremesso seria igual a:</p><p>(A) 0</p><p>(B) 5</p><p>(C) 10</p><p>(D) 15</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Cinemática do movimento uniformemente variado</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre cinemática para o cálculo de distância.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para um observador no interior do trem que se desloca em movimento retilíneo e uniforme, o alcance de um objeto lançado</p><p>horizontalmente só depende da magnitude da velocidade do objeto. Assim, caso a bola fosse arremessada em sentido oposto ao do</p><p>deslocamento do trem, a distância entre o ponto de arremesso e o ponto de impacto também seria igual a 5 m.</p><p>Percentual de acertos: 49,75%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A chuva ácida é um tipo de poluição causada por contaminantes gerados em processos industriais que, na atmosfera, reagem com o</p><p>vapor d'água.</p><p>Dentre os contaminantes produzidos em uma região industrial, coletaram-se os óxidos SO3, CO, Na2O e MgO.</p><p>Nessa região, a chuva ácida pode ser acarretada pelo seguinte óxido:</p><p>(A) SO3</p><p>(B) CO</p><p>(C) Na2O</p><p>(D) MgO</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias inorgânicas</p><p>Item do programa 2: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 2: Síntese</p><p>Objetivo: Discriminar um óxido causador da chuva ácida.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A formação de ácidos ocorre através da reação entre um óxido ácido e água. A classificação de um óxido é feita com base no elemento</p><p>ligado ao oxigênio. No caso de óxidos ácidos, esse elemento é um ametal ou um metal com elevado número de oxidação.</p><p>Dentre os contaminantes, em dois óxidos, os elementos ligados ao oxigênio são metais com baixo número de oxidação: Na+ e Mg2+,</p><p>presentes nos óxidos Na2O e MgO, respectivamente. Esses são dois exemplos de óxidos básicos, que ao reagirem com água formam</p><p>bases.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O CO é um dos três óxidos neutros conhecidos (CO, NO e N2O), isto é, óxidos que não reagem nem com ácidos, nem com bases.</p><p>Apenas o SO3 é um óxido ácido, pois o elemento ligado ao oxigênio é um ametal, no caso, o enxofre. Sua reação com a água leva à</p><p>formação do ácido sulfúrico:</p><p>SO3 + H2O H2SO4</p><p>Percentual de acertos: 63,69%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>O hidrogênio vem sendo considerado um possível substituto dos combustíveis altamente poluentes de origem fóssil, como o dodecano,</p><p>utilizado na aviação.</p><p>Sabe-se que, sob condições-padrão, as entalpias de combustão do dodecano e do hidrogênio molecular são respectivamente iguais a</p><p>−7500 e −280 kJ.mol-1.</p><p>A massa de hidrogênio, em gramas, necessária para gerar a mesma quantidade de energia que a gerada por 1 g de dodecano equivale</p><p>a:</p><p>(A) 0,157</p><p>(B) 0,315</p><p>(C) 0,471</p><p>(D) 0,630</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Item do programa 2: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa 2: Termoquímica</p><p>Objetivo: Calcular a massa de um composto químico com base na quantidade de energia liberada em sua combustão.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Inicialmente, calcula-se a massa molar dos dois combustíveis:</p><p>Dodecano (C12H26): 12 12 + 1 26 = 170 g</p><p>Hidrogênio (H2): 1 2 = 2g</p><p>Sabe-se que 1 mol de moléculas de dodecano libera 7500 kJ; logo, a energia liberada por 1 g desse composto será:</p><p>Sabe-se também que 1 mol de moléculas de hidrogênio libera 280 kJ. Assim, a massa de hidrogênio para liberar 44,12 kJ será:</p><p>Portanto, a massa de hidrogênio que gera a mesma energia que 1 g de dodecano corresponde a 0,315 g.</p><p>Percentual de acertos: 38,06%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Observe a representação do trecho de um circuito elétrico entre os pontos X e Y, contendo três resistores cujas resistências medem,</p><p>em ohms, a, b e c.</p><p>Admita que a sequência (a, b, c) é uma progressão geométrica de razão e que a resistência equivalente entre X e Y mede 2,0 Ω.</p><p>O valor, em ohms, de (a + b + c) é igual a:</p><p>(A) 21,0</p><p>(B) 22,5</p><p>(C) 24,0</p><p>(D) 24,5</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Sucessões</p><p>Subitem do programa 2: Progressões geométricas</p><p>Objetivo: Calcular o valor de resistências.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A resistência equivalente R de três resistores de resistências a, b e c, associados em paralelo,</p><p>é dada por:</p><p>Os valores das resistências estão em progressão geométrica de razão . Logo:</p><p>Se R = 2 ohms, então:</p><p>Portanto, a soma (a + b + c) das três resistências é igual a 24,5 ohms.</p><p>Percentual de acertos: 26,77%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>As bolas de futebol são feitas, atualmente, de poliuretano, um polímero sintético cuja obtenção pode ser representada pela seguinte</p><p>equação química, na qual R e R' são cadeias de hidrocarbonetos:</p><p>Pode-se observar, na molécula de poliuretano assim obtida, a formação de um grupo correspondente à seguinte função química:</p><p>(A) ácido</p><p>(B) amida</p><p>(C) álcool</p><p>(D) aldeído</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Objetivo: Identificar o grupo correspondente a uma função da química orgânica em uma determinada molécula.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na estrutura da molécula de poliuretano, estão presentes as seguintes funções da química orgânica:</p><p>Percentual de acertos: 51,41%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A doença de von Willebrand, que atinge cerca de 3% da população mundial, tem causa hereditária, de natureza autossômica</p><p>dominante. Essa doença se caracteriza pela diminuição ou disfunção da proteína conhecida como fator von Willebrand, o que provoca</p><p>quadros de hemorragia.</p><p>O esquema abaixo mostra o heredograma de uma família que registra alguns casos dessa doença.</p><p>Admita que os indivíduos 3 e 4 casem com pessoas que não apresentam a doença de von Willebrand.</p><p>As probabilidades percentuais de que seus filhos apresentem a doença são, respectivamente, de:</p><p>(A) 50 e 0</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) 25 e 25</p><p>(C) 70 e 30</p><p>(D) 100 e 50</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: As bases da genética</p><p>Subitem do programa: Hereditariedade e doenças hereditárias</p><p>Objetivo: Calcular a probabilidade de transmissão de uma doença hereditária entre membros de uma mesma família.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O casal 1 e 2, ele portador da doença de von Willebrand e ela normal, teve quatro filhos, sendo 3 e 5 portadores da doença e 4 e 6</p><p>normais. Isso indica que, sendo a doença autossômica dominante, o pai é heterozigoto, apresentando apenas um alelo anormal.</p><p>Portanto, o casamento do filho 3 (doente) com uma mulher normal irá gerar filhos com 50% de probabilidade de apresentar a doença;</p><p>e o casamento da filha 4 (normal) com um homem normal terá 0% de probabilidade de gerar filhos com a doença.</p><p>Percentual de acertos: 67,22%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Um homem arrasta uma cadeira sobre um piso plano, percorrendo em linha reta uma distância de 1 m.</p><p>Durante todo o percurso, a força que ele exerce sobre a cadeira possui intensidade igual a 4 N e direção de 60° em relação ao piso.</p><p>O gráfico que melhor representa o trabalho T, realizado por essa força ao longo de todo o deslocamento d, está indicado em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Trabalho</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Funções trigonométricas</p><p>Subitem do programa 2: Cosseno</p><p>Objetivo: Discriminar gráfico referente à relação entre trabalho de uma força e deslocamento.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na situação apresentada, o trabalho T realizado corresponde à seguinte relação:</p><p>T = F.d.cosq</p><p>sendo</p><p>F a força constante</p><p>d o deslocamento retilíneo</p><p>q o ângulo entre a força F e o deslocamento d</p><p>logo</p><p>Essa relação é representada graficamente por:</p><p>Percentual de acertos: 43,65%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>As proteínas alimentares são digeridas em etapas, até que seus produtos finais, os aminoácidos, possam ser absorvidos. O gráfico</p><p>abaixo mostra a relação entre a quantidade de aminoácidos formados em três compartimentos do tubo digestório algum tempo após a</p><p>ingestão de uma refeição rica em proteínas.</p><p>Os compartimentos estômago, duodeno e jejuno-íleo estão representados no gráfico pelas barras identificadas, respectivamente, por:</p><p>(A) Y, X e Z</p><p>(B) X, Y e Z</p><p>(C) Z, X e Y</p><p>(D) Y, Z e X</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Nutrição e processamento de alimentos</p><p>Objetivo: Discriminar a capacidade de três segmentos do tubo digestório de digerir proteínas até a formação de aminoácidos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No estômago e no duodeno existem enzimas que digerem apenas parcialmente as proteínas, formando peptídeos menores. No jejuno-</p><p>íleo estão as principais enzimas que digerem completamente esses peptídeos, tendo como produto final os aminoácidos livres.</p><p>Percentual de acertos: 27,01%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A bola utilizada em uma partida de futebol é uma esfera de diâmetro interno igual a 20 cm. Quando cheia, a bola apresenta, em seu</p><p>interior, ar sob pressão de 1,0 atm e temperatura de 27 ºC.</p><p>Considere = 3, R = 0,080 atm.L.mol-1.k-1 e, para o ar, comportamento de gás ideal e massa molar igual a 30 g.mol-1.</p><p>No interior da bola cheia, a massa de ar, em gramas, corresponde a:</p><p>(A) 2,5</p><p>(B) 5,0</p><p>(C) 7,5</p><p>(D) 10,0</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Gases ideais</p><p>Subitem do programa: Transformações gasosas</p><p>Objetivo: Calcular a massa de ar no interior de uma bola de futebol.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Inicialmente, calcula-se o volume interno da bola:</p><p>sendo</p><p>logo</p><p>Considerando o comportamento de gás ideal para o ar no interior da bola, é possível aplicar a equação de Clayperon:</p><p>P.V = n.R.T</p><p>sendo</p><p>P = 1 atm</p><p>V = 4 L</p><p>n = m/mol</p><p>R = 0,080 atm.L.mol-1.k-1</p><p>T = 27 ºC = 300 K</p><p>mol = 30 g.mol-1</p><p>logo</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A massa de ar no interior da bola corresponde a 5 g.</p><p>Percentual de acertos: 29,14%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>As unidades joule, kelvin, pascal e newton pertencem ao SI - Sistema Internacional de Unidades.</p><p>Dentre elas, aquela que expressa a magnitude do calor transferido de um corpo a outro é denominada:</p><p>(A) joule</p><p>(B) kelvin</p><p>(C) pascal</p><p>(D) newton</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa: Calorimetria</p><p>Objetivo: Discriminar unidade de grandeza física.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Joule é a unidade que expressa a energia (calor) trocada pelos corpos em uma mudança de estado físico ou em uma variação de</p><p>temperatura.</p><p>Percentual de acertos: 45,10%</p><p>Nível</p><p>de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A embalagem de papelão de um determinado chocolate, representada na figura abaixo, tem a forma de um prisma pentagonal reto de</p><p>altura igual a 5 cm.</p><p>Em relação ao prisma, considere:</p><p>- cada um dos ângulos da base superior mede 120o;</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>- as arestas medem 10 cm cada.</p><p>Considere, ainda, que o papelão do qual é feita a embalagem custa R$10,00 por m2 e que</p><p>Na confecção de uma dessas embalagens, o valor, em reais, gasto somente com o papelão é aproximadamente igual a:</p><p>(A) 0,50</p><p>(B) 0,95</p><p>(C) 1,50</p><p>(D) 1,85</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Áreas de prismas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre geometria plana para cálculo de medidas de áreas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A figura abaixo representa a vista superior da embalagem do chocolate dividida em 7 triângulos equiláteros congruentes.</p><p>A área total AT da embalagem corresponde à soma da área lateral AL com o dobro da área da base AB. A área lateral mede o perímetro</p><p>da base multiplicado pela medida da altura do prisma, e a área da base é 7 vezes a área de um dos triângulos equiláteros. Portanto:</p><p>Como se pode observar na figura, o perímetro da base é igual a 70 cm. A área do triângulo equilátero T é dada por:</p><p>Assim:</p><p>Como 1 m2 de papelão custa R$ 10,00, o custo da embalagem será aproximadamente R$ 0,95.</p><p>Percentual de acertos: 31,69%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Uma fábrica produz sucos com os seguintes sabores: uva, pêssego e laranja. Considere uma caixa com 12 garrafas desses sucos,</p><p>sendo 4 garrafas de cada sabor.</p><p>Retirando-se, ao acaso, 2 garrafas dessa caixa, a probabilidade de que ambas contenham suco com o mesmo sabor equivale a:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) 9,1%</p><p>(B) 18,2%</p><p>(C) 27,3%</p><p>(D) 36,4%</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O espaço amostral é equiprovável, ou seja, a probabilidade P será a razão entre o número de casos favoráveis nF e o número de casos</p><p>possíveis nP:</p><p>Para o conjunto de 12 garrafas, sendo 4 de cada sabor, tem-se:</p><p>Percentual de acertos: 29,98%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Leia abaixo a descrição do experimento por meio do qual se comprovou que a replicação do DNA é do tipo semiconservativo.</p><p>Observe o gráfico correspondente ao resultado obtido na primeira etapa do experimento, na qual as células se reproduziram em meio</p><p>normal com 14N:</p><p>Observe, agora, os gráficos correspondentes aos resultados obtidos, para cada geração, após a substituição do nitrogênio das bases</p><p>por 15N:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Os gráficos que correspondem, respectivamente à primeira, à segunda e à terceira gerações são:</p><p>(A) X, Y, Z</p><p>(B) Z, Y, X</p><p>(C) Z, X, Y</p><p>(D) Y, Z, X</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Ácidos nucleicos</p><p>Objetivo: Classificar gráficos com base em experimento de replicação do DNA.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O DNA formado no ciclo de replicação contendo apenas bases com 14N tem uma densidade menor do que aqueles que contêm bases</p><p>com 15N.</p><p>Na primeira geração em presença de 15N, cada uma das fitas de DNA 14N será molde para uma contendo 15N. Os DNA com dupla-</p><p>hélice formados terão, portanto, uma fita com 14N e uma fita com 15N, ambos com uma densidade um pouco maior (intermediária),</p><p>como mostra o gráfico Y.</p><p>Na segunda geração, o DNA (uma fita com 14N e outra com 15N) incorporaria, durante a replicação, apenas bases com 15N. Desta</p><p>forma, a fita original 14N originará um DNA com densidade intermediária, enquanto a que já possuía 15N irá gerar um DNA mais pesado</p><p>ainda, como mostra o gráfico Z.</p><p>Na terceira geração, existirão muito mais fitas simples de DNA com 15N. Assim, apenas uma em 4 terá ainda 14N, gerando um DNA de</p><p>densidade intermediária. A maior parte do DNA, , no entanto, será mais densa, como mostra o gráfico X.</p><p>Percentual de acertos: 37,41%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A biomassa de quatro tipos de seres vivos existentes em uma pequena lagoa foi medida uma vez por mês, durante o período de um</p><p>ano.</p><p>No gráfico abaixo estão mostrados os valores obtidos.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A curva pontilhada representa a variação da biomassa do fitoplâncton.</p><p>A variação da biomassa do zooplâncton está representada pela curva identificada por:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/ser vivo</p><p>Subitem do programa: Cadeia alimentar</p><p>Objetivo: Discriminar curvas de biomassa de seres componentes de uma cadeia alimentar.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O fitoplâncton é formado por organismos produtores, e seu consumidor primário é formado por seres do zooplâncton. Se a biomassa</p><p>do fitoplâncton aumentou no período de janeiro a março, aumentou também, em virtude da disponibilidade de alimento, a biomassa de</p><p>zooplâncton, com alguma defasagem, como mostra a curva Y.</p><p>Percentual de acertos: 24,78%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Para melhor estudar o Sol, os astrônomos utilizam filtros de luz em seus instrumentos de observação.</p><p>Admita um filtro que deixe passar da intensidade da luz que nele incide. Para reduzir essa intensidade a menos de 10% da original,</p><p>foi necessário utilizar n filtros.</p><p>Considerando log 2 = 0,301, o menor valor de n é igual a:</p><p>(A) 9</p><p>(B) 10</p><p>(C) 11</p><p>(D) 12</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções</p><p>Subitem do programa: Exponencial e logarítmica</p><p>Objetivo: Calcular um elemento de um conjunto.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como cada filtro deixa passar da intensidade da luz que nele incide, usando n filtros, passará da luz incidente.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O objetivo é reduzir essa intensidade a menos de 10% da original. Logo:</p><p>Portanto, o menor valor de n é 11.</p><p>Percentual de acertos: 26,68%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Em um experimento, uma pequena amostra de soro sanguíneo foi colocada em um suporte poroso embebido em meio formado por</p><p>solução salina mantida em pH 6,0. Através desse suporte estabeleceu-se um circuito elétrico, como mostra o esquema abaixo.</p><p>Sabe-se que:</p><p>- a carga elétrica de uma proteína depende do pH do meio em que está dissolvida;</p><p>- o ponto isoelétrico (pI) de uma proteína corresponde ao pH do meio onde ela é eletricamente</p><p>neutra;</p><p>- quanto mais afastado do pH do meio for o ponto</p><p>isoelétrico de uma proteína, maior será sua</p><p>carga elétrica.</p><p>A tabela a seguir mostra os valores médios dos pontos isoelétricos e as velocidades de migração de quatro proteínas do soro</p><p>sanguíneo, para essas condições experimentais:</p><p>A ordem crescente das velocidades de migração das proteínas citadas é:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Proteínas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa 2: Circuitos elétricos</p><p>Objetivo: Ordenar as velocidades de migração de proteínas em função de seu ponto isoelétrico e do pH do meio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Quanto maior for a diferença entre o pH do meio e o ponto isoelétrico de uma proteína, mais carga ela terá e, portanto, maior sua</p><p>velocidade de migração em um campo elétrico, independentemente do polo para onde migrará.</p><p>As diferenças entre o pH do meio (6,0) e o ponto isoelétrico das proteínas do soro são:</p><p>​ gamaglobulina: 2,0 (v1)</p><p>​ betaglobulina: 1,6 (v2)</p><p>​ alfaglobulina: 0,6 (v3)</p><p>​ albumina: 1,2 (v4)</p><p>Logo, a ordem crescente das velocidades de migração dessas proteínas nas condições propostas será:</p><p>v3 < v4 < v2 < v1</p><p>Percentual de acertos: 32,41%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>A sigla BTEX faz referência a uma mistura de hidrocarbonetos monoaromáticos, poluentes atmosféricos de elevada toxidade.</p><p>Considere a seguinte mistura BTEX:</p><p>Ao fim de um experimento para separar, por destilação fracionada, essa mistura, foram obtidas três frações. A primeira e a segunda</p><p>frações continham um composto distinto cada uma, e a terceira continha uma mistura dos outros dois restantes.</p><p>Os compostos presentes na terceira fração são:</p><p>(A) xileno e benzeno</p><p>(B) benzeno e tolueno</p><p>(C) etilbenzeno e xileno</p><p>(D) tolueno e etilbenzeno</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas; isomeria</p><p>Item do programa 2: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa 2: Ponto de ebulição</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Objetivo: Ordenar compostos presentes em uma mistura com base em seus pontos de ebulição.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os quatro compostos que formam a mistura BTEX apresentam propriedades químicas semelhantes, pois pertencem à função dos</p><p>hidrocarbonetos e são moléculas apolares. Uma dessas semelhanças é o tipo de ligação intermolecular no estado físico líquido: ligação</p><p>de van der Waals ou dipolo-induzido. Durante o processo de destilação, ao se atingir a temperatura de ebulição, essa ligação se rompe,</p><p>e o composto passa para o estado gasoso. Como todos os compostos apresentam o mesmo tipo de interação intermolecular, quanto</p><p>maior a massa molar, maior o ponto de ebulição.</p><p>As fórmulas moleculares e respectivas massas molares de cada um dos compostos da mistura são:</p><p>​ benzeno - C6H6 = 78 g.mol-1</p><p>​ tolueno - C7H8 = 92 g.mol-1</p><p>​ etilbenzeno - C8H10 = 106 g.mol-1</p><p>​ xileno - C8H10 = 106 g.mol-1</p><p>Considerando esses dados, a primeira fração destilada no experimento contém apenas benzeno (composto de menor massa molar), a</p><p>segunda fração contém tolueno (composto de massa molar intermediária), e a última fração contém uma mistura de etilbenzeno e</p><p>xileno, os dois compostos de maior massa molar.</p><p>Percentual de acertos: 45,08%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Observe as guias para pagamento em cota única do IPTU-2010 mostradas abaixo.</p><p>Em uma delas, com o desconto de 15%, será pago o valor de R$ 1.530,00; na outra, com o desconto de 7%, será pago o valor de R$</p><p>2.790,00.</p><p>O desconto percentual médio total obtido com o pagamento desses valores é igual a:</p><p>(A) 6%</p><p>(B) 10%</p><p>(C) 11%</p><p>(D) 22%</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética e sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Porcentagem</p><p>Objetivo: Calcular descontos percentuais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Com o desconto de 15%, será pago o valor de R$ 1.530,00. Logo, o valor sem desconto é:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Com o desconto de 7%, será pago o valor de R$ 2.790,00. Logo, o valor sem desconto é:</p><p>.</p><p>Portanto, o desconto percentual médio total obtido é</p><p>Percentual de acertos: 20,42%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Uma rede é formada de triângulos equiláteros congruentes, conforme a representação abaixo.</p><p>Uma formiga se desloca do ponto A para o ponto B sobre os lados dos triângulos, percorrendo X caminhos distintos, cujos</p><p>comprimentos totais são todos iguais a d.</p><p>Sabendo que d corresponde ao menor valor possível para os comprimentos desses caminhos, X equivale a:</p><p>(A) 20</p><p>(B) 15</p><p>(C) 12</p><p>(D) 10</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em análise combinatória simples.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Admita que cada lado horizontal de cada triângulo da figura seja H e cada lado em diagonal seja D.</p><p>Observando a figura, conclui-se que, para sair do ponto A e chegar ao ponto B, deslocando-se sobre os lados desses triângulos e</p><p>percorrendo o menor caminho, é necessário realizar um percurso total de 4H e 2D.</p><p>O número de sequências formadas com essas 6 letras é igual ao número X de caminhos distintos. As sequências (HHHHDD) e</p><p>(HDHDHH) representam dois desses caminhos. Utilizando a análise combinatória, pode-se determinar o número de sequências distintas</p><p>formadas com as 6 letras das seguintes maneiras:</p><p>.</p><p>ou</p><p>Percentual de acertos: 21,34%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Os hormônios exercem papel fundamental na integração do controle metabólico do organismo humano.</p><p>Algumas das etapas do metabolismo estimuladas por hormônios estão resumidas a seguir:</p><p>1 - gliconeogênese hepática;</p><p>2 - síntese de glicogênio;</p><p>3 - mobilização do Ca++ do osso.</p><p>Os hormônios insulina, paratormônio e epinefrina estimulam, respectivamente, as seguintes etapas:</p><p>(A) 2, 3, 1</p><p>(B) 1, 2, 3</p><p>(C) 3, 2, 1</p><p>(D) 1, 3, 2</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração</p><p>Objetivo: Reconhecer o modo de ação de alguns hormônios.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A insulina é um hormônio que favorece a síntese do glicogênio; o paratormônio atua no metabolismo do cálcio e do fósforo,</p><p>mobilizando o Ca++ do osso; entre as ações da epinefrina está a de promover síntese da glicose no fígado, a partir do ácido pirúvico.</p><p>Percentual de acertos: 46,29%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2011 - 1º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 3, n. 6, ano 2010</p><p>Observe, a seguir, a fórmula estrutural do ácido ascórbico, também conhecido como vitamina C:</p><p>Para uma dieta saudável, recomenda-se a ingestão diária</p><p>de 2,5 × 10-4 mol dessa vitamina, preferencialmente obtida de fontes</p><p>naturais, como as frutas.</p><p>Considere as seguintes concentrações de vitamina C:</p><p>- polpa de morango: 704 mg.L-1;</p><p>- polpa de laranja: 528 mg.L-1.</p><p>Um suco foi preparado com 100 mL de polpa de morango, 200 mL de polpa de laranja e 700 mL de água.</p><p>A quantidade desse suco, em mililitros, que fornece a dose diária recomendada de vitamina C é:</p><p>(A) 250</p><p>(B) 300</p><p>(C) 500</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(D) 700</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Características e unidades de concentração (em g.L-1 e em quantidade de matéria); diluição e mistura de</p><p>soluções</p><p>Objetivo: Calcular o volume de suco com a quantidade diária recomendada de vitamina C.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O ácido ascórbico apresenta fórmula molecular C6H8O6; logo, sua massa molar é igual a:</p><p>12 6 + 1 8 + 16 6 = 176 g.mol-1</p><p>A quantidade diária recomendada de ingestão de vitamina C é de 2,5 10-4 mol, o que equivale a:</p><p>176 g 1 mol</p><p>X g 2,5 10-4 mol</p><p>X = 0,044 g = 44 mg</p><p>Observe a quantidade de ácido ascórbico em:</p><p>​ 100 mL de polpa de morango</p><p>704 mg 1 L</p><p>Y mg 0,1 L</p><p>Y = 70,4 mg</p><p>​ 200 mL de polpa de laranja</p><p>528 mg 1 L</p><p>Z mg 0,2 L</p><p>Z = 105,6 mg</p><p>A massa total de ácido ascórbico em 1 L de suco corresponde a:</p><p>70,4 + 105,6 = 176 mg</p><p>Portanto, o volume de suco que contém a quantidade diária recomendada de vitamina C é:</p><p>176 mg 1 L</p><p>44 mg W L</p><p>W = 0,25 L = 250 mL</p><p>Percentual de acertos: 33,48%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Uricotélicos são animais que excretam nitrogênio através de sua incorporação em ácido úrico, substância pouco solúvel em água. Já os</p><p>mamíferos excretam o nitrogênio sob a forma de ureia, composto muito solúvel em água.</p><p>Considere a hipótese de que, em algum momento do futuro da Terra, a água se torne progressivamente escassa. No gráfico abaixo, as</p><p>curvas representam as taxas de crescimento populacional de diversos grupos animais em função da crescente dificuldade de obtenção</p><p>de água.</p><p>Com base no conceito de seleção natural, a curva que poderia representar os animais uricotélicos é a identificada por:</p><p>(A) P</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) Q</p><p>(C) R</p><p>(D) S</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Mecanismos de excreção</p><p>Item do programa 2: Biodiversidade</p><p>Subitem do programa 2: Características gerais dos principais grupos de seres vivos; evolução</p><p>Objetivo: Discriminar tipo de animal favorecido por seu mecanismo de excreção no processo de seleção natural.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os animais uricotélicos, excretando seu nitrogênio pela urina através de substância pouco solúvel em água, necessitam de menor</p><p>reserva de água corporal. Adaptam-se, portanto, com maior facilidade, a ambientes pobres em água. Dessa forma, a curva S é a que</p><p>melhor representa o crescimento populacional dos uricotélicos.</p><p>Percentual de acertos: 49,37%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>A nanotecnologia surgiu na segunda metade do século XX, possibilitando estimar o tamanho de moléculas e o comprimento de ligações</p><p>químicas em nanômetros (nm), sendo 1 nm igual a 10-9 m.</p><p>A tabela a seguir apresenta os comprimentos das ligações químicas presentes na molécula do cis-1,2-dicloroeteno:</p><p>Admita que:</p><p>​ os núcleos atômicos têm dimensões desprezíveis;</p><p>​ os comprimentos das ligações correspondem à distância entre os núcleos.</p><p>A distância, em nanômetros, entre os dois núcleos de hidrogênio na molécula do cis-1,2-dicloroeteno equivale a:</p><p>(A) 0,214</p><p>(B) 0,243</p><p>(C) 0,272</p><p>(D) 0,283</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas e inorgânicas; isomeria</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa 2: Íons e moléculas</p><p>Subitem do programa 2: Ligações químicas e geometria molecular</p><p>Eixo interdisciplinar 3: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 3: Geometria plana</p><p>Subitem do programa 3: Simetrias e homotetias; relações métricas; polígonos, circunferência e círculo (distâncias e ângulos, áreas e</p><p>perímetros)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre geometria molecular para o cálculo de distância interatômica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A fórmula estrutural espacial da molécula do cis-1,2-dicloroeteno é:</p><p>Nessa estrutura, os átomos de carbono apresentam hibridação do tipo sp2, de forma que os ângulos de ligação são iguais a 120o.</p><p>Assumindo-se que as dimensões dos núcleos atômicos são desprezíveis e que as ligações correspondem à distância entre os núcleos,</p><p>tem-se a seguinte figura geométrica:</p><p>Nessa figura, os ângulos são iguais e apresentam 120o.</p><p>No trapézio ABDC, a distância entre os dois átomos de hidrogênio é igual a CD, que corresponde à soma x + y. Por semelhança, AB =</p><p>CE, de forma que x = 0,136.</p><p>Como o triângulo BDE é equilátero, todos os lados têm dimensões iguais, de forma que y = 0,107.</p><p>Logo, a distância é igual a 0,136 + 0,107 = 0,243.</p><p>Percentual de acertos: 34,40%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Para evitar a ingestão de quantidades excessivas de sódio, foi desenvolvido o sal light, no qual parte do cloreto de sódio é substituído</p><p>por cloreto de potássio.</p><p>Os quadros abaixo comparam as informações nutricionais para porções iguais de dois tipos de sal:</p><p>Além desses cloretos, não há outros compostos de cloro, sódio ou potássio nos sais.</p><p>A redução percentual do íon cloro no sal light em relação ao sal tradicional é igual a:</p><p>(A) 10%</p><p>(B) 20%</p><p>(C) 40%</p><p>(D) 50%</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias inorgânicas</p><p>Item do programa 2: Cálculo estequiométrico simples</p><p>Subitem do programa 2: Quantidade de matéria</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre composição química de sais para cálculo da quantidade percentual de seus componentes.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>As massas atômicas do sódio e do potássio, de acordo com a classificação periódica dos elementos, são:</p><p>Na = 23</p><p>K = 39</p><p>A porção de sal tradicional possui um único composto contendo cloro: o NaC . Nessa porção, há 368,0 mg de sódio, o que</p><p>corresponde a:</p><p>Como a proporção entre sódio e cloro no composto é de 1:1, há 0,016 mol de cloro no sal tradicional.</p><p>A porção de sal light possui dois compostos contendo cloro: o KC e o NaC . Nessa porção, há 184,0 mg de sódio, o que corresponde</p><p>a:</p><p>Como a proporção entre sódio e cloro no composto é de 1:1, há 0,008 mol de cloro na forma de NaC .</p><p>Nessa porção, também há 249,6 mg de potássio, que corresponde a:</p><p>Como a proporção entre potássio e cloro no composto é de 1:1, há 0,0064 mol de cloro na forma de KC .</p><p>A quantidade total de cloro no sal light é 0,008 + 0,0064 = 0,0144 mol</p><p>Em relação ao sal tradicional,</p><p>a redução de cloro no sal light é igual a:</p><p>0,016 - 0,0144 = 0,0016 mol</p><p>Em termos percentuais:</p><p>0,016 - 100%</p><p>0,0016 - x</p><p>x = 10 %</p><p>Percentual de acertos: 12,39%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Na espécie humana, a calvície - uma herança influenciada pelo sexo - é determinada por um alelo dominante nos homens (C), mas</p><p>recessivo nas mulheres (c).</p><p>Considere um casal, ambos heterozigotos para a calvície, que tenha um filho e uma filha.</p><p>Com base apenas nos genótipos do casal, a probabilidade de que seus dois filhos sejam calvos é de:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: As bases da genética</p><p>Subitem do programa 2: Hereditariedade</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre hereditariedade para cálculo de probabilidade de um fenótipo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Se os pais são heterozigotos para a calvície, ambos podem ser representados por Cc. Os descendentes do cruzamento Cc x Cc</p><p>poderão ser CC, Cc, cC ou cc. O filho CC, Cc ou cC será calvo, pois o alelo é dominante nos homens. Isso corresponde a uma</p><p>probabilidade de para a calvície. Apenas a filha CC será calva, pois o alelo é recessivo nas mulheres. Isso corresponde a uma</p><p>probabilidade de para a calvície. Consequentemente, a probabilidade que o filho e a filha de um casal heterozigoto para a calvície</p><p>sejam calvos é de</p><p>Percentual de acertos: 29,87%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>O aumento da concentração de CO2</p><p>na atmosfera intensifica a ação fertilizante desse gás, o que acelera o crescimento de diversas</p><p>plantas. Na natureza, no entanto, há fatores limitantes dessa ação.</p><p>Em um experimento, duas pequenas mudas de milho foram plantadas em solo arenoso, sob idênticas condições de temperatura e de</p><p>taxa de iluminação, irrigadas diariamente com um pequeno volume de água comum, igual para ambas. As plantas foram mantidas em ar</p><p>atmosférico contendo CO2</p><p>nas seguintes proporções:</p><p>​ planta 1: 340 mg.L-1</p><p>​ planta 2: 680 mg.L-1</p><p>Escolheram-se duas folhas, uma de cada muda, e suas massas foram medidas durante 30 dias. Observe o gráfico a seguir, no qual</p><p>duas das curvas representam os resultados dessa medição:</p><p>A curva que representa o desenvolvimento da planta 2 e o fator cuja deficiência limitou a ação fertilizante do CO2 são:</p><p>(A) W - sais minerais</p><p>(B) X - oxigênio</p><p>(C) Y - aminoácidos</p><p>(D) Z - luz</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Nutrição e processamento de alimentos</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Transformações energéticas nos seres vivos</p><p>Subitem do programa 2: Fotossíntese</p><p>Objetivo: Discriminar mecanismo fotossintético e de nutrição de vegetais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No gráfico, as curvas X e W representam, respectivamente, o crescimento da folha da planta 1, em presença de menor proporção de</p><p>CO2, e da planta 2, em presença de maior proporção de CO2. Comparando-se as duas curvas, o efeito fertilizante do CO2 é nítido até</p><p>o vigésimo dia (curva W), mas a taxa de crescimento torna-se bem menor daí em diante. O fator limitante desse crescimento está</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>associado ao fato de que o aporte de sais minerais, provenientes da água usada na irrigação e necessários ao crescimento estimulado</p><p>pelo gás carbônico, torna-se insuficiente quando a planta 2 atinge determinado estágio de desenvolvimento.</p><p>Percentual de acertos: 30,42%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Um objeto é deslocado em um plano sob a ação de uma força de intensidade igual a 5 N, percorrendo em linha reta uma distância igual</p><p>a 2 m.</p><p>Considere a medida do ângulo entre a força e o deslocamento do objeto igual a 15º, e T o trabalho realizado por essa força. Uma</p><p>expressão que pode ser utilizada para o cálculo desse trabalho, em joules, é T= 5 x 2 x sen .</p><p>Nessa expressão, equivale, em graus, a:</p><p>(A) 15</p><p>(B) 30</p><p>(C) 45</p><p>(D) 75</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Trabalho</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Funções trigonométricas</p><p>Subitem do programa 2: Seno, cosseno, relações trigonométricas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre funções trigonométricas para cálculo do trabalho de uma força.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A força F de intensidade igual a 5 N é aplicada a um objeto, que se desloca pela distância d igual a 2 m. Observe o esquema:</p><p>O trabalho T realizado pela força F é dado por:</p><p>sendo , o ângulo entre a força e o deslocamento, igual a 15o.</p><p>De acordo com a trigonometria, o cosseno de um ângulo é igual ao seno do seu complemento:</p><p>cos 15o = sen 75o</p><p>Assim, o trabalho T pode ser expresso como:</p><p>Percentual de acertos: 28,31%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Substâncias com ligações duplas entre carbonos reagem com o íon permanganato, de cor violeta, em meio básico ou neutro, formando</p><p>um álcool e o dióxido de manganês, de cor marrom.</p><p>Esse processo é usado, por exemplo, na identificação do limoneno, um dos constituintes do aroma de frutas cítricas, conforme</p><p>esquematizado na equação química simplificada:</p><p>A mudança da cor violeta para a cor marrom, em presença do íon permanganato, também se verifica com o seguinte composto</p><p>orgânico:</p><p>(A) 3-etil-2-hexeno</p><p>(B) 3-cloro-octano</p><p>(C) 2-metilpentanal</p><p>(D) 2-bromo-3-heptanona</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Objetivo: Exemplificar substância com determinado grupamento funcional.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na reação apresentada para o limoneno, observa-se que as ligações entre átomos de carbono são desfeitas, havendo a introdução</p><p>de um grupamento OH em cada átomo de carbono. Dentre as opções de compostos propostos, o único que apresenta ligação dupla</p><p>entre carbonos é o 3-etil-2-hexeno, que irá reagir com o íon permanganato segundo a equação química:</p><p>Percentual de acertos: 57,02%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Uma pessoa submetida a uma determinada dieta alimentar deseja ingerir, no máximo, 500 kcal em fatias de uma torta.</p><p>Observe que:</p><p>​ valor calórico é a quantidade de energia capaz de produzir trabalho, liberada pelo metabolismo de uma certa quantidade de alimento</p><p>ingerido;</p><p>​ os valores calóricos aproximados de carboidratos, lipídios e proteínas são, respectivamente, 4, 9 e 4 kcal/g;</p><p>​ a torta contém, ao todo, 50% de carboidratos, 15% de lipídios e 35% de proteínas;</p><p>​ cada fatia da torta tem massa de 50 g e todas são iguais e homogêneas.</p><p>Para obedecer</p><p>à dieta, a maior quantidade de fatias dessa torta que a pessoa pode comer corresponde a :</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 3</p><p>(D) 4</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Nutrição e processamento dos alimentos</p><p>Item do programa 2: A célula</p><p>Subitem do programa 2: Noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Calcular valor calórico, para o organismo, de alimentos ingeridos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os carboidratos formam 50% da fatia de 50 g e têm valor calórico de 4 kcal/g.</p><p>Logo:</p><p>50% de 50 g = 25 g</p><p>25 x 4 = 100 kcal por fatia (a)</p><p>Os lipídios formam 15% da fatia de 50 g e têm valor calórico de 9 kcal/g.</p><p>Logo:</p><p>15% de 50 g = 7,5 g</p><p>7,5 x 9 = 67,5 kcal por fatia (b)</p><p>As proteínas formam 35% da fatia de 50 g e têm valor calórico de 4 kcal/g.</p><p>Logo:</p><p>35% de 50 g = 17,5 g</p><p>17,5 x 4 = 70 kcal por fatia (c)</p><p>O valor calórico por fatia de torta corresponde a:</p><p>a + b + c = 237,5 kcal</p><p>No máximo, duas fatias, cujo valor calórico corresponde a 475 kcal, podem ser ingeridas, já que o total de 500 kcal não deve ser</p><p>ultrapassado.</p><p>Percentual de acertos: 61,15%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>A velocidade de uma reação enzimática corresponde à razão entre quantidade de produto formado e tempo decorrido. Essa velocidade</p><p>depende, entre outros fatores, da temperatura de incubação da enzima. Acima de uma determinada temperatura, porém, a enzima</p><p>sofre desnaturação.</p><p>Considere um experimento no qual foi medida a velocidade máxima de uma reação enzimática em duas diferentes temperaturas.</p><p>Observe a tabela:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Para cada temperatura calculou-se a taxa de desnaturação da enzima, definida como a queda da Vmax da reação por minuto de</p><p>incubação.</p><p>Se D1 é a taxa de desnaturação da enzima a 45 ºC e D2 a taxa de desnaturação a 50 ºC, a razão é:</p><p>(A) 0,5</p><p>(B) 1,0</p><p>(C) 2,5</p><p>(D) 4,0</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Proteínas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: A célula</p><p>Subitem do programa 2: Noções de metabolismo</p><p>Eixo interdisciplinar 3: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 3: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa 3: Reações enzimáticas</p><p>Objetivo: Calcular variação de taxa de desnaturação de uma enzima em diferentes temperaturas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A taxa de desnaturação representa a queda da atividade da enzima por minuto. No experimento, têm-se as seguintes taxas:</p><p>Percentual de acertos: 56,35%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Os principais elementos metálicos presentes no corpo humano são cálcio, sódio, potássio e magnésio.</p><p>Dentre esses elementos, o de maior raio atômico é encontrado, em maior quantidade, no seguinte fluido orgânico:</p><p>(A) biliar</p><p>(B) intersticial</p><p>(C) plasmático</p><p>(D) intracelular</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Os tipos de átomos</p><p>Subitem do programa: Classificação, propriedades periódicas e número atômico</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa 2: A célula</p><p>Subitem do programa 2: Estruturas e organelas celulares e suas funções</p><p>Objetivo: Discriminar fluido orgânico com maior quantidade de determinado elemento químico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As distribuições eletrônicas em subníveis dos 4 elementos citados são:</p><p>11Na: 1s2 2s2 2p6 3s1</p><p>12Mg: 1s2 2s2 2p6 3s2</p><p>19K: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1</p><p>20Ca: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2</p><p>Sódio e magnésio apresentam elétrons em apenas 3 camadas eletrônicas, enquanto potássio e cálcio apresentam elétrons em 4</p><p>camadas eletrônicas. Como o aumento do número de camadas eletrônicas acarreta o aumento do raio do átomo, potássio e cálcio são</p><p>os elementos de maiores raios. Comparando estes dois átomos, observa-se que o potássio apresenta um número menor de prótons;</p><p>logo, o efeito de atração do núcleo sobre os elétrons é menor, de forma que seu raio atômico é maior que o do cálcio. Dentre os fluidos</p><p>orgânicos apresentados, encontra-se potássio em maior quantidade no líquido intracelular.</p><p>Percentual de acertos: 38,60%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Compostos de enxofre são usados em diversos processos biológicos. Existem algumas bactérias que utilizam, na fase da captação de</p><p>luz, o H2S em vez de água, produzindo enxofre no lugar de oxigênio, conforme a equação química:</p><p>O elemento reduzido na equação química está indicado em:</p><p>(A) enxofre</p><p>(B) carbono</p><p>(C) oxigênio</p><p>(D) hidrogênio</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Reações químicas</p><p>Subitem do programa: Reações de oxirredução</p><p>Item do programa 2: Funções químicas</p><p>Subitem do programa 2: Classificação e nomenclatura das substâncias inorgânicas</p><p>Item do programa 3: Cálculo estequiométrico simples</p><p>Subitem do programa 3: Quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Objetivo: Identificar elemento químico em um processo de oxirredução.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Identificam-se os números de oxidação de cada elemento na equação química:</p><p>Na equação, os elementos que apresentam variação em seus números de oxidação são:</p><p>Carbono: + 4 0 (há ganho de 4 elétrons)</p><p>Enxofre: 2 0 (há perda de 2 elétrons)</p><p>Como o processo de redução consiste no ganho de elétrons, o elemento que está sendo reduzido é o carbono.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 29,29%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Compostos de enxofre são usados em diversos processos biológicos. Existem algumas bactérias que utilizam, na fase da captação de</p><p>luz, o H2S em vez de água, produzindo enxofre no lugar de oxigênio, conforme a equação química:</p><p>O H2S é um gás que se dissolve em água.</p><p>Essa solubilidade decorre da formação de interações moleculares do tipo:</p><p>(A) iônica</p><p>(B) covalente</p><p>(C) dipolo-dipolo</p><p>(D) ligação de hidrogênio</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Íons e moléculas</p><p>Subitem do programa: Ligações químicas, geometria molecular e interações intermoleculares</p><p>Objetivo: Discriminar o tipo de interação intermolecular entre duas substâncias químicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O H2S e a água apresentam geometria molecular do tipo angular, pois ambas as moléculas apresentam pares de elétrons não</p><p>compartilhados nos átomos centrais:</p><p>Tanto o enxofre quanto o oxigênio são mais eletronegativos que o hidrogênio; portanto, os elétrons que formam a ligação estão mais</p><p>afastados dos átomos de hidrogênio nas respectivas moléculas. Por essa característica, ambas as moléculas são polares. Observe:</p><p>Por serem polares, a interação intermolecular entre H2S e H2O é do tipo dipolo-dipolo.</p><p>Percentual de acertos: 21,71%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 2, n. 5, ano</p><p>2009</p><p>Alguns vírus, como o da poliomielite, contêm RNA de fita simples (+), que podem funcionar diretamente como mensageiros na célula</p><p>infectada. Esses RNA possuem uma sequência nucleotídica necessária para que o códon de iniciação da síntese proteica seja</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>identificado, como mostra o esquema a seguir:</p><p>Considere, para um RNAm desse tipo, que sintetiza um peptídeo viral, as seguintes informações:</p><p>​ se a base nitrogenada adenina do códon de iniciação é a de número 1, a base uracila do códon de terminação</p><p>será a de número 133, seguindo-se o sentido da tradução;</p><p>​ o códon UGG aparece duas vezes na porção desse RNA que codifica o peptídeo.</p><p>Observe, na tabela abaixo, a identificação de alguns códons:</p><p>O aminoácido metionina, introduzido no peptídeo pelo códon iniciador, é imediatamente removido após o término da tradução.</p><p>A percentagem de triptofano na composição da molécula desse peptídio é de:</p><p>(A) 1,48%</p><p>(B) 1,55%</p><p>(C) 4,44%</p><p>(D) 4,65%</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Ácidos nucleicos e proteínas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: As bases da genética</p><p>Subitem do programa 2: Genética molecular, genes e código genético</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre genética molecular para cálculo de proporção de aminoácidos em uma proteína.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como o esquema mostra, a sequência de nucleotídeos inicial do RNA viral induz o reconhecimento do códon de iniciação, que</p><p>corresponde ao aminoácido metionina. Segue-se a sequência nucleotídica que será traduzida em proteína. A tradução é bloqueada</p><p>quando o códon de terminação, que não corresponde a aminoácido algum, é atingido. Dessa maneira, se a base adenina (A) do códon</p><p>de iniciação (AUG) é 1, e a base uracila (U), a primeira de qualquer um dos possíveis códons de terminação (UAG, UAA ou UAC), é 133,</p><p>pode-se dizer que o número total de bases que formam a sequência que será traduzida em aminoácidos é de 133 - 1 = 132. Como</p><p>cada 3 bases formam um códon, o número de aminoácidos codificados pelo RNA será de 132 3 = 44. Porém, a metionina introduzida</p><p>pelo códon de iniciação é imediatamente removida após a síntese, fazendo com que o peptídio formado tenha 44 - 1 = 43 aminoácidos.</p><p>Como dois códons desse peptídeo são do triptofano (UGG), a proporção desse aminoácido na molécula do peptídeo será de 2 em 43,</p><p>ou seja, 4,65%.</p><p>Percentual de acertos: 18,12%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Uma embalagem em forma de prisma octogonal regular contém uma pizza circular que tangencia as faces do prisma.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Desprezando a espessura da pizza e do material usado na embalagem, a razão entre a medida do raio da pizza e a medida da aresta da</p><p>base do prisma é igual a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções trigonométricas</p><p>Subitem do programa: Relações trigonométricas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre trigonometria para cálculo de medidas de comprimento.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A figura abaixo representa a vista superior da pizza na embalagem.</p><p>Como o octógono é regular, e o triângulo AOB é isósceles, têm-se os seguintes ângulos:</p><p>Considere no triângulo OMB:</p><p>Portanto:</p><p>Há ainda outra possibilidade de solução para esta questão.</p><p>Prolongando-se 4 lados do octógono, obtém-se o quadrado ABCD:</p><p>O triângulo APQ é retângulo isósceles, portanto PQ = .</p><p>Como e , tem-se:</p><p>Percentual de acertos: 24,57%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Dois automóveis, M e N, inicialmente a 50 km de distância um do outro, deslocam-se com velocidades constantes na mesma direção e</p><p>em sentidos opostos. O valor da velocidade de M, em relação a um ponto fixo da estrada, é igual a 60 km/h. Após 30 minutos, os</p><p>automóveis cruzam uma mesma linha da estrada.</p><p>Em relação a um ponto fixo da estrada, a velocidade de N tem o seguinte valor, em quilômetros por hora:</p><p>(A) 40</p><p>(B) 50</p><p>(C) 60</p><p>(D) 70</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Cinemática do movimento uniforme</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre cinemática para o cálculo de velocidade.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Inicialmente, a distância d entre os automóveis M e N é igual a 50 km, e ambos se deslocam na mesma direção e em sentidos</p><p>contrários, em relação a um ponto fixo O da estrada, considerado a origem do eixo orientado . Observe:</p><p>O movimento de cada automóvel obedece às seguintes equações:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>sendo M e N as posições de M e N.</p><p>Como, após min = h , os automóveis se encontram, isto é, ambos passam pela mesma posição, a velocidade de N é dada por:</p><p>Percentual de acertos: 47,51%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Uma bola de boliche de 2 kg foi arremessada em uma pista plana. A tabela abaixo registra a velocidade e a energia cinética da bola ao</p><p>passar por três pontos dessa pista: A, B e C.</p><p>Se (E1, E2, E3) é uma progresão geométrica de razão , a razão da progressão geométrica (V1 , V2 , V3) está indicada em:</p><p>(A) 1</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Energia cinética</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Sucessões</p><p>Subitem do programa 2: Progressões geométricas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre sucessões para cálculo de razão entre velocidades.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia cinética de um corpo corresponde à metade do produto entre sua massa e o quadrado de sua velocidade. Como a bola de</p><p>boliche tem 2 kg:</p><p>As razões entre as energias cinéticas, portanto, podem ser expressas da seguinte forma:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>é uma progressão geométrica de razão , logo:</p><p>Assim, a razão da progressão geométrica será:</p><p>Percentual de acertos: 33,87%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Ao refazer seu calendário escolar para o segundo semestre, uma escola decidiu repor algumas aulas em exatamente 4 dos 9 sábados</p><p>disponíveis nos meses de outubro e novembro de 2009, com a condição de que não fossem utilizados 4 sábados consecutivos.</p><p>Para atender às condições de reposição das aulas, o número total de conjuntos distintos que podem ser formados contendo 4 sábados</p><p>é de:</p><p>(A) 80</p><p>(B) 96</p><p>(C) 120</p><p>(D) 126</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em análise combinatória simples.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considere o conjunto formado por 9 elementos que representam os sábados disponíveis para a confecção</p><p>do novo calendário. Como a escola deverá</p><p>usar somente 4 sábados, e esses não podem ser consecutivos, o número de maneiras</p><p>distintas de escolha dessas datas é:</p><p>Percentual de acertos: 33,11%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A figura abaixo representa um recipiente cônico com solução aquosa de hipoclorito de sódio a 27%. O nível desse líquido tem 12 cm de</p><p>altura.</p><p>Para o preparo de um desinfetante, diluiu-se a solução inicial com água, até completar o recipiente, obtendo-se a solução aquosa do</p><p>hipoclorito de sódio a 8%.</p><p>Esse recipiente tem altura H, em centímetros, equivalente a:</p><p>(A) 16</p><p>(B) 18</p><p>(C) 20</p><p>(D) 22</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Áreas e volumes de cone</p><p>Objetivo: Calcular medida da altura de um cone com base na semelhança entre sólidos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O volume de hipoclorito de sódio antes de ser diluído era 27% do volume V do cone de altura igual a 12 cm.</p><p>Após a diluição, o volume do hipoclorito passou a ser 8% do volume VH do cone de altura igual a H.</p><p>Portanto:</p><p>Como os dois cones são semelhantes, tem-se:</p><p>Percentual de acertos: 26,88%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Uma bola de beisebol é lançada de um ponto 0 e, em seguida, toca o solo nos pontos A e B, conforme representado no sistema de</p><p>eixos ortogonais:</p><p>Durante sua trajetória, a bola descreve duas parábolas com vértices C e D.</p><p>A equação de uma dessas parábolas é .</p><p>Se a abscissa de D é 35 m, a distância do ponto 0 ao ponto B, em metros, é igual a:</p><p>(A) 38</p><p>(B) 40</p><p>(C) 45</p><p>(D) 50</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções</p><p>Subitem do programa: Função polinomial de 2º grau</p><p>Item do programa 2: Gráficos de relações</p><p>Subitem do programa 2: Variações, ponto crítico e translações</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre funções e gráficos de funções para cálculo de distância.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe que a função abaixo possui raízes = 0 e = 30:</p><p>Logo, a abscissa do ponto A é igual a 30.</p><p>Como os pontos A e B são simétricos com relação ao vértice D, a abscissa de ponto B é igual a 40.</p><p>Percentual de acertos: 43,22%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>Observe abaixo a ilustração de um pistão e seu esquema no plano.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O pistão é ligado, por meio da haste BC, a um disco que gira em torno do centro A.</p><p>Considere que:</p><p>​ o raio AB e a haste BC medem, respectivamente, 1 polegada e 4 polegadas;</p><p>​ à medida que o disco gira, o pistão move-se verticalmente para cima ou para baixo, variando a distância AC e o ângulo BÂC.</p><p>Se a medida do ângulo BÂC é dada por radianos, a distância entre A e C, em polegadas, pode ser obtida pela seguinte equação:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Transferir conhecimentos sobre trigonometria para composição de uma relação entre distâncias e ângulos.</p><p>Objetivo: Descrever equação.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No triângulo ABC, o lado AB e o lado BC medem, respectivamente, 1 e 4 polegadas.</p><p>Sabendo que o ângulo , pode-se aplicar o teorema dos cossenos:</p><p>Percentual de acertos: 20,45%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>A tabela abaixo mostra a quantidade de alguns dispositivos elétricos de uma casa, a potência consumida por cada um deles e o tempo</p><p>efetivo de uso diário no verão.</p><p>Considere os seguintes valores:</p><p>​ densidade absoluta da água: 1,0 g/cm3</p><p>​ calor específico da água: 1,0 cal.g-1 0C-1</p><p>​ 1 cal = 4,2 J</p><p>​ custo de 1 kWh = R$ 0,50</p><p>Durante 30 dias do verão, o gasto total com esses dispositivos, em reais, é cerca de:</p><p>(A) 234</p><p>(B) 513</p><p>(C) 666</p><p>(D) 1026</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre fenômenos elétricos para cálculo de energia.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia E consumida por um dispositivo elétrico é dada por:</p><p>Sendo P a potência em kW e t o tempo em horas.</p><p>Pode-se calcular, assim, a energia consumida diariamente por cada aparelho.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>​ Ar-condicionado</p><p>​ Geladeira</p><p>​ Lâmpada</p><p>Logo, a energia total consumida diariamente é igual 34,2 kWh.</p><p>Durante 30 dias de verão, tem-se:</p><p>O gasto total, em reais, é cerca de:</p><p>Percentual de acertos: 52,14%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 2º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 2, n. 5, ano 2009</p><p>A tabela abaixo mostra a quantidade de alguns dispositivos elétricos de uma casa, a potência consumida por cada um deles e o tempo</p><p>efetivo de uso diário no verão.</p><p>Considere os seguintes valores:</p><p>​ densidade absoluta da água: 1,0 g/cm3</p><p>​ calor específico da água: 1,0 cal.g-1 0C-1</p><p>​ 1 cal = 4,2 J</p><p>​ custo de 1 kWh = R$ 0,50</p><p>No inverno, diariamente, um aquecedor elétrico é utilizado para elevar a temperatura de 120 litros de água em 30 ºC.</p><p>Durante 30 dias do inverno, o gasto total com este dispositivo, em reais, é cerca de:</p><p>(A) 48</p><p>(B) 63</p><p>(C) 96</p><p>(D) 126</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa: Calorimetria</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Valores</p><p>Subitem do programa 2: Ordens de grandezas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre fenômenos termelétricos para cálculo de energia.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia necessária para elevar diariamente a temperatura dessa quantidade de água é dada por:</p><p>Q = m cágua</p><p>A densidade absoluta da água é igual a 1,0 g/cm3 = 103 g/L, e o volume da água a ser aquecida é de 120 litros. Então:</p><p>Logo, para , o consumo de energia diário é:</p><p>Durante 30 dias de inverno, o consumo de energia será:</p><p>O gasto total, em reais, é cerca de:</p><p>Percentual de acertos: 22,48%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Como consequência dos mecanismos que regulam a pressão osmótica dos peixes marinhos, os peixes ósseos precisam beber água do</p><p>mar, enquanto os cartilaginosos não.</p><p>O gráfico abaixo mostra a osmolaridade do plasma sanguíneo de peixes marinhos, em relação à da água do mar.</p><p>A coluna do gráfico que representa a osmolaridade do plasma dos elasmobrânquios e a substância orgânica importante para a</p><p>manutenção da pressão osmótica nesses animais estão indicadas em:</p><p>(A) 1 - ácido úrico</p><p>(B) 2 - glicina</p><p>(C) 3 - glicose</p><p>(D) 4 - ureia</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Descrever a relação entre as velocidades de corpos em movimento uniformemente variado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Corpos em queda livre estão sujeitos à mesma força gravitacional e, portanto, possuem a mesma aceleração. A relação entre a altura h,</p><p>a velocidade inicial v0, a aceleração da gravidade g e o tempo t de queda é dada por:</p><p>Para corpos que caem de uma mesma altura, o tempo de queda será menor para o corpo que tiver maior velocidade inicial, no caso, a</p><p>esfera de alumínio, que é a primeira a alcançar o solo. Assim:</p><p>Percentual de acertos: 70,90%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um homem de massa igual a 80 kg está em repouso e em equilíbrio sobre uma prancha rígida de 2,0 m de comprimento, cuja massa é</p><p>muito menor que a do homem.</p><p>A prancha está posicionada horizontalmente sobre dois apoios, A e B, em suas extremidades, e o homem está a 0,2 m da extremidade</p><p>apoiada em A.</p><p>A intensidade da força, em newtons, que a prancha exerce sobre o apoio A equivale a:</p><p>(A) 200</p><p>(B) 360</p><p>(C) 400</p><p>(D) 720</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Peso, centro de gravidade, momento de força</p><p>Objetivo: Calcular a intensidade de uma força em um sistema em equilíbrio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe o esquema da situação em análise na questão:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>As forças que atuam sobre a prancha só estarão em equilíbrio se obedecerem à seguinte condição:</p><p>RA × L = P × d</p><p>sendo</p><p>RA = força de reação do apoio A</p><p>L = comprimento da prancha</p><p>P = peso do homen (P = mg = 80 × 10 = 800 M)</p><p>d = distância do homem ao apoio B</p><p>Assim:</p><p>A intensidade da força da prancha sobre o apoio A é igual à intensidade da força RA de reação do apoio A sobre a prancha.</p><p>Percentual de acertos: 33,45%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Dois balões idênticos são confeccionados com o mesmo material e apresentam volumes iguais. As massas de seus respectivos</p><p>conteúdos, gás hélio e gás metano, também são iguais. Quando os balões são soltos, eles alcançam, com temperaturas internas</p><p>idênticas, a mesma altura na atmosfera.</p><p>Admitindo-se comportamento ideal para os dois gases, a razão entre a pressão no interior do balão contendo hélio e a do balão</p><p>contendo metano é igual a:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 4</p><p>(D) 8</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Gases ideais</p><p>Subitem do programa: Evoluções e misturas gasosas</p><p>Objetivo: Calcular a razão entre as pressões de dois gases ideais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os dois gases têm comportamento ideal, logo aplica-se a equação de Clapeyron:</p><p>Balão contendo gás hélio:</p><p>Balão contendo gás metano:</p><p>sendo</p><p>P = pressão</p><p>V = volume</p><p>T = temperatura</p><p>n = número de mols</p><p>R = constante universal dos gases ideais</p><p>Os balões apresentam volumes iguais: .</p><p>As temperaturas no interior dos balões também são iguais: .</p><p>Portanto:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Igualando-se as equações:</p><p>O número de mols de cada substância corresponde à seguinte relação:</p><p>sendo m = massa.</p><p>As massas molares do gás hélio e do gás metano são, respectivamente, 4 e 16 g/mol. Como as massas de ambos os gases são iguais,</p><p>têm-se:</p><p>Substituindo-se os valores:</p><p>Percentual de acertos: 26,97%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>O código de uma inscrição tem 14 algarismos; dois deles e suas respectivas posições estão indicados abaixo.</p><p>Considere que, nesse código, a soma de três algarismos consecutivos seja sempre igual a 20.</p><p>O algarismo representado por x será divisor do seguinte número:</p><p>(A) 49</p><p>(B) 64</p><p>(C) 81</p><p>(D) 125</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Conjuntos e operações</p><p>Objetivo: Ordenar números com base em operações aritméticas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe o código incompleto:</p><p>A soma de cada três algarismos consecutivos do código de inscrição é igual a 20, então a soma dos dois algarismos que seguem o</p><p>algarismo 5 é igual a 20 - 5 = 15.</p><p>Como a soma do 2º, 3º e 4º algarismos também corresponde a 20, o 4º algarismo é igual a 20 - 15 = 5.</p><p>Se o 4º algarismo é 5, e o 5º algarismo é 8, o 6º algarismo é 7, já que 5 + 8 + 7 = 20.</p><p>Conclui-se que a sequência (5, 8, 7) se repete da esquerda para direita.</p><p>Logo, x = 7, que é divisor do número 49.</p><p>Percentual de acertos: 47,18%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>O processo de eutrofização ocorrido em um determinado lago acarretou alterações em diversos parâmetros medidos na água, dentre</p><p>eles, as concentrações de nutrientes, de oxigênio dissolvido, de organismos aeróbicos e de organismos anaeróbicos.</p><p>Observe os gráficos abaixo, que relacionam as concentrações desses parâmetros e o tempo no processo citado.</p><p>O gráfico que representa o processo de eutrofização ocorrido na água desse lago está indicado pela seguinte letra:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Integração meio ambiente/seres vivos</p><p>Subitem do programa: Poluição e desequilíbrio ecológico</p><p>Objetivo: Descrever o comportamento de alguns parâmetros durante o processo de eutrofização da água de um lago.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O processo de eutrofização da água começa com o aumento da concentração de nutrientes. Em seguida, organismos aeróbicos se</p><p>desenvolvem, o que acarreta a diminuição de O2 dissolvido na água e a consequente diminuição da população de aeróbicos. Com o</p><p>ambiente alterando-se para a anaerobiose, os microrganismos anaeróbicos começam a se desenvolver, conforme mostra o gráfico Z.</p><p>Percentual de acertos: 38,43%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Observe, na figura a seguir, a representação de uma prensa hidráulica, na qual as forças F1 e F2 atuam, respectivamente, sobre os</p><p>êmbolos dos cilindros I e II.</p><p>Admita que os cilindros estejam totalmente preenchidos por um líquido.</p><p>O volume do cilindro II é igual a quatro vezes o volume do cilindro I, cuja altura é o triplo da altura do cilindro II.</p><p>A razão entre as intensidades das forças, quando o sistema está em equilíbrio, corresponde a:</p><p>(A) 12</p><p>(B) 6</p><p>(C) 3</p><p>(D) 2</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Princípio de Arquimedes</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa 2: Áreas e volumes de cilindros</p><p>Eixo interdisciplinar 3: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 3: Princípios de aritmética</p><p>Subitem do programa 3: Proporções</p><p>Objetivo: Calcular a razão entre duas forças em um sistema em equilíbrio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As pressões</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração; resposta a estímulos ambientais</p><p>Objetivo: Discriminar mecanismos de manutenção da osmolaridade interna em peixes marinhos cartilaginosos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os elasmobrânquios marinhos são peixes cartilaginosos, como o tubarão, que mantêm a pressão osmótica de seu meio interno</p><p>ligeiramente superior à da água do mar e, portanto, não precisam beber a água. Esse nível de pressão osmótica é conseguido, em boa</p><p>parte, pelo acúmulo de ureia dissolvida no meio interno desses peixes.</p><p>Percentual de acertos: 44,44%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>O sulfato de alumínio é utilizado como clarificante no tratamento de água, pela ação dos íons alumínio que agregam o material em</p><p>suspensão. No tratamento de 450 L de água, adicionaram-se 3,078 kg de sulfato de alumínio, sem que houvesse variação de volume.</p><p>Admitindo-se a completa dissociação do sal, a concentração de íons alumínio, em mol.L-1, é igual a:</p><p>(A) 0,02</p><p>(B) 0,03</p><p>(C) 0,04</p><p>(D) 0,05</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Características e unidades de concentração (percentual, em g.L-1 e em quantidade de matéria)</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre dissociação de um composto químico em solução aquosa para cálculo de concentração de</p><p>íons.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A massa de 1 mol de Al2(SO4)3 corresponde a:</p><p>Na massa de 3,078 kg, a quantidade de matéria de Al2(SO4)3 é igual a:</p><p>3.078 g / 342 g.mol-1 = 9 mol</p><p>No volume de 450 L de solução formada após a adição do sal, a concentração de Al2(SO4)3 é:</p><p>9 mol / 450 L = 0,02 mol.L-1</p><p>O sulfato de alumínio é um sal que, em solução aquosa, se dissocia segundo a equação:</p><p>Al2(SO4)3 (s) 2 Al3+</p><p>(aq) + 3 SO4</p><p>2-</p><p>(aq)</p><p>Como 1 mol de Al2(SO4)3 acarreta a formação de 2 mols de Al3+, tem-se que a concentração de íons Al3+ é igual a:</p><p>Percentual de acertos: 30,50%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O butano é um gás utilizado como matéria-prima na síntese de diferentes compostos, como, por exemplo, o 1,4-dibromobutano. Esse</p><p>composto pode ser obtido a partir da reação de substituição entre o butano e o bromo molecular.</p><p>Substituindo-se simultaneamente e de forma aleatória dois átomos de hidrogênio do butano por dois átomos de bromo, a</p><p>probabilidade de que seja obtido o 1,4-dibromobutano é igual a:</p><p>(A) 0,2</p><p>(B) 0,4</p><p>(C) 0,6</p><p>(D) 0,8</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas; isomeria</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa 2: Análise combinatória simples e cálculo de probabilidades</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre funções da química orgânica para cálculo de probabilidades.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Numerando-se de forma aleatória os átomos de hidrogênio do butano, tem-se:</p><p>Substituindo-se aleatoriamente 2 átomos de hidrogênio por bromo, o número possível de combinações é:</p><p>Para se ter o 1,4-dibromobutano, são válidas 9 combinações:</p><p>1,8; 1,9; 1,10; 2,8; 2,9; 2,10; 3,8; 3,9; 3,10</p><p>A probabilidade de se formar o 1,4-dibromobutano é igual a 9/45 = 1/5 = 0,2</p><p>Percentual de acertos: 35,33%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Três lâmpadas, L1 , L2 e L3, com as mesmas características, são ligadas a uma fonte ideal de tensão, dispostas em três diferentes</p><p>arranjos:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A alternativa que indica a ordenação adequada das potências consumidas pelos arranjos é:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Lei de Ohm, circuitos elétricos e potência elétrica</p><p>Objetivo: Descrever o consumo energético de circuitos simples.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A potência P fornecida por uma fonte ideal de tensão a uma dada associação de resistores é dada por:</p><p>onde V é a tensão da fonte e Req é a resistência equivalente da associação.</p><p>Assim, quanto menor a resistência equivalente, maior a potência consumida.</p><p>A resistência equivalente de n resistores idênticos é igual a R/n, para a associação em paralelo, e a n.R, para a associação em série.</p><p>Como as lâmpadas têm as mesmas características, apresentam, praticamente, a mesma resistência elétrica R.</p><p>Portanto:</p><p>Assim, as resistências equivalentes RI, RII e RIII, respectivamente, dos arranjos I, II, III, obedecem à seguinte relação:</p><p>RI < RIII < RII</p><p>Sendo assim, a relação entre as potências consumidas será:</p><p>PI > PIII > PII</p><p>Percentual de acertos: 41,33%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Em processos de gravação de letras e figuras em peças de vidro, o ácido fluorídrico reage com o dióxido de silício, principal constituinte</p><p>do vidro, de acordo com a seguinte equação:</p><p>Na gravação de uma determinada peça de vidro, foi empregada uma solução aquosa de HF com concentração de 2,0 mol.L-1,</p><p>verificando-se a formação de 1,12 L de SiF4 , medidos nas CNTP.</p><p>O volume, em mililitros, de solução ácida utilizado correspondeu a:</p><p>(A) 50</p><p>(B) 100</p><p>(C) 150</p><p>(D) 200</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cálculo estequiométrico simples</p><p>Subitem do programa: Quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Item do programa 2: Soluções</p><p>Subitem do programa 2: Características e unidades de concentração (percentual, em g.L-1e em quantidade de matéria)</p><p>Objetivo: Calcular volume de solução usada em processo químico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Segundo a proporção estequiométrica da equação química balanceada, 4 mols de HF acarretam a formação de 1 mol de SiF4.</p><p>Como o volume molar de um gás nas CNTP é igual a 22,4 L, calcula-se o número de mols de HF consumido a partir do volume de SiF4</p><p>formado, que é igual a 1,12 L:</p><p>4 mol de HF 1 mol de SiF4</p><p>4 mol 22,4 L</p><p>x 1,12 L x = 4 1,12 / 22,4 = 0,20 mol</p><p>Como a solução de HF apresenta concentração de 2,0 mol.L-1, o volume de solução utilizado no processo é calculado por:</p><p>2,0 mol de HF 1 L de solução</p><p>0,20 mol de HF y y = 0,20 1 / 2 = 0,1 L = 100 mL</p><p>Percentual de acertos: 30,07%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Células adultas removidas de tecidos normais de uma pessoa podem ser infectadas com certos tipos de retrovírus ou com adenovírus</p><p>geneticamente modificados, a fim de produzir as denominadas células-tronco induzidas. Essa manipulação é feita com a introdução, no</p><p>genoma viral, de cerca de quatro genes retirados de células embrionárias humanas, tornando a célula adulta indiferenciada. O uso</p><p>terapêutico de células-tronco induzidas, no entanto, ainda sofre restrições.</p><p>Observe a tabela a seguir:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Células-tronco induzidas originárias de um paciente, se usadas nele próprio, apresentariam as consequências identificadas pelos</p><p>números:</p><p>(A) 1, 3 e 6</p><p>(B) 1, 4 e 5</p><p>(C) 2, 3 e 5</p><p>(D) 2, 4 e 6</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Estruturas e organelas celulares e suas funções</p><p>Item do programa 2: As bases da genética</p><p>Subitem do programa 2: Genética molecular, genes e código genético</p><p>Objetivo: Discriminar consequências do tratamento com células-tronco.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As células-tronco induzidas são preparadas pela introdução em uma célula adulta normal de certos genes de células embrionárias,</p><p>através da infecção por alguns vírus geneticamente modificados, contendo tais genes. Como ganham características de indiferenciação,</p><p>agem como se fossem células-tronco embrionárias, que podem regenerar qualquer tipo de tecido.</p><p>Se originárias de uma célula adulta normal de um indivíduo e usadas nesse mesmo indivíduo, as células-tronco induzidas apresentarão</p><p>compatibilidade imunológica. No entanto, o que restringe o seu uso é a possibilidade de tais células poderem transmitir outras doenças</p><p>associadas aos vírus usados, como o câncer.</p><p>Percentual de acertos: 54,05%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A gripe conhecida popularmente como gripe suína é causada por um vírus influenza A.</p><p>Esse tipo de vírus se caracteriza, dentre outros aspectos, por:</p><p>- ser formado por RNA de fita simples (-), incapaz de atuar como RNA mensageiro ou de sintetizar DNA nas células parasitadas;</p><p>- os RNA complementares do RNA viral poderem ser traduzidos em proteínas pelo aparelhamento celular.</p><p>Os esquemas a seguir apresentam um resumo de etapas dos processos de replicação de alguns dos vírus RNA, após penetrarem nas</p><p>células.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O tipo de replicação encontrado no vírus infuenza A está representado no esquema de número:</p><p>(A) I</p><p>(B) II</p><p>(C) III</p><p>(D) IV</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Ácidos nucleicos, proteínas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: As bases da genética</p><p>Subitem do programa 2: Genética molecular, genes e código genético</p><p>Objetivo: Descrever tipo de replicação característico do vírus influenza A da gripe suína.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Apenas os RNA complementares ao RNA viral monofilamento podem ser usados na célula parasitada para sintetizar proteínas. Sendo</p><p>assim, a atividade do RNA polimerase-RNA dependente, também de origem viral, é responsável por sintetizar os RNA complementares,</p><p>como se observa no gráfico II.</p><p>Percentual de acertos: 42,41%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A taxa de síntese e a taxa de degradação de uma proteína determinam sua concentração no interior de uma célula.</p><p>Considere o seguinte experimento:</p><p>- o aminoácido glicina marcado com 14C é adicionado, no momento inicial do experimento, a uma cultura de células;</p><p>- a intervalos regulares de tempo, são retiradas amostras das células, sendo purificadas as proteínas W, X, Y e Z de cada amostra;</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>- a quantidade de radioatividade incorporada por miligrama de cada uma dessas proteínas - suas radioatividades específicas - é medida</p><p>ao longo do experimento.</p><p>Observe o resultado dessa medição na tabela abaixo:</p><p>A meia-vida de uma proteína na célula corresponde ao tempo necessário para que, desconsiderando o processo de síntese, a</p><p>quantidade de suas moléculas se reduza à metade.</p><p>A proteína de menor meia-vida do experimento é identificada por:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Proteína</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 2: A célula</p><p>Subitem do programa 2: Estruturas e organelas celulares e suas funções</p><p>Eixo interdisciplinar 3: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 3: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa 3: Reações enzimáticas</p><p>Objetivo: Explicar fatores reguladores dos níveis de moléculas, como as proteínas, no interior de uma célula.</p><p>Comentário da questão:</p><p>No experimento proposto, pode-se acompanhar a incorporação do aminoácido glicina radioativamente marcado em quatro proteínas de</p><p>amostras de células. No entanto, como a glicina marcada foi adicionada apenas uma vez, no momento inicial, após algum tempo, a</p><p>radioatividade específica das proteínas definidas no experimento irá diminuir, demonstrando que elas estão sendo destruídas por</p><p>mecanismos celulares. A meia-vida de uma proteína na célula é o tempo necessário para que sua concentração se reduza à metade, a</p><p>partir de um determinado momento, desprezando-se sua síntese. A proteína estudada de menor meia-vida é a que decresce sua</p><p>radioatividade específica mais rapidamente, no caso, a proteína Z.</p><p>Percentual de acertos: 62,18%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A maior profundidade de um determinado lago de água doce, situado ao nível do mar, é igual a 10,0 m.</p><p>A pressão da água, em atmosferas, na parte mais funda desse lago, é de cerca de:</p><p>(A) 1,0</p><p>(B) 2,0</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) 3,0</p><p>(D) 4,0</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Valores</p><p>Subitem do programa: Estimativas e ordens de grandeza</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa 2: Peso</p><p>Eixo interdisciplinar 3: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 3: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre equilíbrio de corpos para cálculo de grandeza mecânica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A pressão no fundo de um lago, segundo a 3ª lei de Newton, resulta da força de reação da água (que é o corpo em contato direto com</p><p>o fundo do lago) à força que a superfície do fundo do lago exerce sobre ela. Essas forças têm módulo igual à soma do peso da água</p><p>com o peso do ar da atmosfera sobre essa superfície.</p><p>Sabe-se que o peso do ar Par da atmosfera sobre uma superfície de água de área S é igual ao produto da pressão atmosférica Patm (</p><p>1 atm) pela área S.</p><p>O peso Págua de uma coluna de água de altura h sobre a superfície de área S é dado por:</p><p>Assim, a força resultante R sobre uma superfície de área S no fundo do lago é igual a:</p><p>Portanto, a pressão Pfundo no fundo do lago é dada por:</p><p>O valor aproximado e conhecido da densidade da água ( água) equivale a 1g/cm3=103kg/m3, e o da aceleração da gravidade (g) a</p><p>10m/s2. Logo:</p><p>Uma vez que 1 atm 105 N/m2, a pressão no fundo do lago é praticamente igual ao dobro da pressão em sua superfície, ou seja,</p><p>duas vezes a pressão atmosférica:</p><p>Percentual de acertos: 32,04%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Um conjunto de 100 copos descartáveis, dispostos em um suporte, serão usados em uma festa.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Considere, agora, as seguintes informações:</p><p>- sempre se tenta retirar apenas 1 copo de cada vez desse suporte;</p><p>- quando se tenta retirar 1 copo, e exatamente 2 saem juntos, 1 deles é desperdiçado;</p><p>- quando se tenta retirar 1 copo, e exatamente 3 saem juntos, 2 deles são desperdiçados;</p><p>- quando se tenta retirar 1 copo, nunca saem 4 ou mais de 4 juntos;</p><p>- foram retirados todos os copos desse suporte, havendo desperdício de 35% deles.</p><p>- a razão entre o número de vezes em que foram retirados exatamente 2 copos juntos e o número de vezes em que foram retirados</p><p>exatamente 3 juntos foi de .</p><p>O número de vezes em que apenas 1 copo foi retirado do suporte é igual a:</p><p>(A) 30</p><p>(B) 35</p><p>(C) 40</p><p>(D) 45</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sistemas de equações</p><p>Subitem do programa: Lineares e não lineares</p><p>Objetivo: Calcular elemento de um problema do cotidiano utilizando conhecimentos pessoais ou convencionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O número de vezes em que foram retirados 1, 2 ou 3 copos pode ser representado, respectivamente, por x, y e z. Portanto:</p><p>x + 2y + 3z = 100</p><p>Como houve desperdício de 35% desse total, ou seja, de 35 copos, tem-se:</p><p>y + 2z = 35.</p><p>A razão entre o número de vezes em que foram retirados exatamente 2 copos e 3 copos é , então .</p><p>Resolvendo o sistema:</p><p>Logo:</p><p>x + 2y + 3z = 100</p><p>x + 30 + 30 = 100</p><p>x = 40</p><p>Percentual de acertos: 31,12%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Um foguete persegue um avião, ambos com velocidades constantes e mesma direção. Enquanto o foguete percorre 4,0 km, o avião</p><p>percorre apenas 1,0 km. Admita que, em um instante t1, a distância entre eles é de 4,0 km e que, no instante t2 , o foguete alcança o</p><p>avião.</p><p>No intervalo de tempo t2-t1, a distância percorrida pelo foguete, em quilômetros, corresponde aproximadamente a:</p><p>(A) 4,7</p><p>(B) 5,3</p><p>(C) 6,2</p><p>(D) 8,6</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções</p><p>Subitem do programa: Polinomiais de 1º grau</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa 2: Dinâmica e cinemática do movimento uniforme</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre função para cálculo de grandeza física.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A figura 1 representa o avião A e o foguete F no instante t1, ambos se deslocando para um ponto C.</p><p>A figura 2 representa o momento t2 em que o foguete alcança o avião.</p><p>Assim, no intervalo de tempo (t2 t1), o avião se deslocou x km, e o foguete (4 + x) km. Como as velocidades são constantes, e a do</p><p>foguete corresponde a 4 vezes a do avião, a distância percorrida pelo foguete é igual a 4 vezes a percorrida pelo avião.</p><p>Portanto:</p><p>Percentual de acertos: 37,63%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A figura a seguir representa um fio AB de comprimento igual a 100 cm, formado de duas partes homogêneas sucessivas: uma de</p><p>alumínio e outra, mais densa, de cobre.</p><p>Uma argola P que envolve o fio é deslocada de A para B.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Durante esse deslocamento, a massa de cada pedaço de comprimento é medida. Os resultados estão representados no gráfico</p><p>abaixo:</p><p>A razão entre a densidade do alumínio e a densidade do cobre é aproximadamente igual a:</p><p>(A) 0,1</p><p>(B) 0,2</p><p>(C) 0,3</p><p>(D) 0,4</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Volumes de cilindro</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa 2: Densidade absoluta</p><p>Objetivo: Calcular densidades utilizando procedimentos pessoais ou convencionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com o gráfico, a parte do cano feita de alumínio possui 40 cm, e a de cobre 60 cm.</p><p>Sabe-se que a densidade corresponde à razão entre a massa e o volume do material a ser considerado. Assim, no pedaço de cano de</p><p>alumínio, tem-se:</p><p>, sendo v1 a medida da área da secção reta S multiplicada pelo comprimento</p><p>No pedaço de cobre, tem-se:</p><p>Portanto:</p><p>Percentual de acertos: 27,70%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>O selênio é um elemento químico essencial ao funcionamento do organismo, e suas principais fontes são o trigo, as nozes e os peixes.</p><p>Nesses alimentos, o selênio está presente em sua forma aniônica Se2-. Existem na natureza átomos de outros elementos químicos</p><p>com a mesma distribuição eletrônica desse ânion.</p><p>O símbolo químico de um átomo que possui a mesma distribuição eletrônica desse ânion está indicado em:</p><p>(A) Kr</p><p>(B) Br</p><p>(C) As</p><p>(D) Te</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: O átomo como unidade da matéria</p><p>Subitem do programa: Configuração eletrônica</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos estabelecidos sobre distribuição eletrônica para identificação de espécies químicas com o mesmo</p><p>número de elétrons.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O selênio apresenta 34 elétrons, com a seguinte distribuição eletrônica:</p><p>1s22s22p63s23p64s23d104p4</p><p>Ao ganhar 2 elétrons, tem-se a formação do ânion Se2-, cuja distribuição eletrônica é:</p><p>1s22s22p63s23p64s23d104p6</p><p>O elemento químico que apresenta a mesma distribuição eletrônica da forma aniônica do selênio é o criptônio (Kr), que apresenta 36</p><p>elétrons em seu estado fundamental.</p><p>Percentual de acertos: 44,80%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A acidez de frutas cítricas é determinada pela concentração de íons hidrogênio. Uma amostra de polpa de laranja apresenta pH = 2,3.</p><p>Considerando log 2 = 0,3, a concentração de íons hidrogênio nessa amostra, em mol.L-1, equivale a:</p><p>(A) 0,001</p><p>(B) 0,003</p><p>(C) 0,005</p><p>(D) 0,007</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa: Funções</p><p>Subitem do programa: Exponencial e logarítmica</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre logaritmos para cálculo de pH.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A concentração de íons hidrogênio dessa fruta pode ser denotada como [H+].</p><p>Portanto:</p><p>tem-se</p><p>Percentual de acertos: 26,79%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>No fígado, o transporte de glicose é realizado por difusão passiva mediada por proteínas transportadoras da membrana plasmática.</p><p>Em um experimento, cuja base consistiu em cultivar células hepáticas em um meio adequado, foram seguidos os seguintes passos:</p><p>- adicionar ao meio de cultivo uma concentração de glicose suficiente para manter, já no primeiro minuto, seu transportador saturado;</p><p>- medir, a partir do primeiro minuto de incubação, a velocidade V do transporte de glicose para o interior dos hepatócitos;</p><p>- bloquear, após três minutos de incubação, o metabolismo da glicose já absorvida, por meio da adição de um inibidor da enzima</p><p>glicoquinase.</p><p>Nos gráficos abaixo, os valores de V são medidos em função do tempo de incubação:</p><p>O resultado do experimento descrito está representado na curva do gráfico indicado por:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Subitem do programa: Estruturas e organelas celulares e suas funções; noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Descrever processo de transporte passivo mediado por proteínas transportadoras.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O transporte passivo mediado por transportador exibe uma cinética de saturação do transportador. Esse é o caso do transporte da</p><p>glicose através da membrana plasmática da célula hepática. No início do experimento proposto, adiciona-se uma quantidade de</p><p>saturante de glicose. Dessa forma, a velocidade de entrada da glicose no hepatócito deve, no primeiro minuto, já estar no máximo</p><p>devido à saturação do transportador. No entanto, como o metabolismo da glicose é bloqueado no terceiro minuto, sua concentração</p><p>no interior da célula aumenta rapidamente, e, consequentemente, sua velocidade de entrada na célula tende a diminuir, já que o</p><p>transporte passivo depende do gradiente de concentrações externa e interna. Em função do bloqueio, as concentrações interna e</p><p>externa de glicose tendem a igualar-se, diminuindo sua absorção pela célula. Esse fato está mostrado no gráfico identificado por W.</p><p>Percentual de acertos: 40,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Uma pessoa totalmente imersa em uma piscina sustenta, com uma das mãos, uma esfera maciça de diâmetro igual a 10 cm, também</p><p>totalmente imersa. Observe a ilustração:</p><p>A massa específica do material da esfera é igual a 5,0 g/cm3 e a da água da piscina é igual a 1,0 g/cm3.</p><p>A razão entre a força que a pessoa aplica na esfera para sustentá-la e o peso da esfera é igual a:</p><p>(A) 0,2</p><p>(B) 0,4</p><p>(C) 0,8</p><p>(D) 1,0</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Peso, centro de gravidade e princípio de Arquimedes</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre o princípio de Arquimedes para cálculo de grandeza mecânica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O diagrama das forças que atuam sobre a esfera totalmente imersa na piscina pode ser representado pela figura abaixo:</p><p>onde F é a força exercida pela pessoa, E é o empuxo da água, e P é o peso da esfera.</p><p>Essas forças satisfazem à seguinte condição de equilíbrio:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O empuxo corresponde ao produto entre a massa específica da água (1,0 g/cm3), a aceleração da gravidade e o volume da esfera:</p><p>Já o peso corresponde ao produto entre a massa específica do material da esfera (5,0 g/cm3), a aceleração da gravidade e o volume da</p><p>esfera:</p><p>De acordo com a condição de equilíbrio, a razão entre a força F que a pessoa aplica na esfera para sustentá-la e o peso P da esfera é</p><p>dada por:</p><p>Logo:</p><p>Percentual de acertos: 25,07%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>O ácido cianúrico é um agente estabilizante do cloro usado como desinfetante no tratamento de águas.</p><p>Esse ácido pode ser representado pelas duas fórmulas estruturais a seguir:</p><p>Em relação à isomeria, essas duas estruturas representam compostos classificados como:</p><p>(A) oligômeros</p><p>(B) tautômeros</p><p>(C) estereoisômeros</p><p>(D) diastereoisômeros</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Isomeria</p><p>Objetivo: Discriminar o tipo de isomeria existente entre um par de compostos químicos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A partir das fórmulas estruturais apresentadas para o ácido cianúrico, constata-se que os dois compostos são isômeros, pois</p><p>apresentam a mesma fórmula molecular (C3N3O3H3):</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Como os compostos pertencem a funções diferentes e coexistem em equilíbrio químico dinâmico, eles são classificados como</p><p>tautômeros.</p><p>Percentual de acertos: 45,84%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Considere como um único conjunto as 8 crianças - 4 meninos e 4 meninas - personagens da tirinha. A partir desse conjunto, podem-</p><p>se formar n grupos, não vazios, que apresentam um número igual de meninos e de meninas.</p><p>O maior valor de n é equivalente a:</p><p>(A) 45</p><p>(B) 56</p><p>(C) 69</p><p>(D) 81</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular número de conjuntos utilizando procedimentos pessoais ou convencionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Sejam A e B os conjuntos que representam, respectivamente, os meninos e as meninas:</p><p>O número de conjuntos com um número igual de meninos e meninas será determinado por:</p><p>​ 1 elemento de A e 1 de B</p><p>​ 2 elementos de A e 2 de B</p><p>​ 3 elementos de A e 3 de B</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>​ 4 elementos de A e 4 de B</p><p>Portanto, há um total de (16 + 36 + 16 + 1) = 69 conjuntos com um número igual de meninos e meninas.</p><p>Percentual de acertos: 27,50%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A tabela abaixo mostra apenas alguns valores, omitindo outros, para três grandezas associadas a cinco diferentes</p><p>objetos sólidos:</p><p>- massa;</p><p>- calor específico;</p><p>- energia recebida ao sofrer um aumento de temperatura de 10 oC.</p><p>A alternativa que indica, respectivamente, o objeto de maior massa, o de maior calor específico e o que recebeu maior quantidade de</p><p>calor é:</p><p>(A) I, III e IV</p><p>(B) I, II e IV</p><p>(C) II, IV e V</p><p>(D) II, V e IV</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conservação de energia em fenômenos físicos e químicos</p><p>Subitem do programa: Calorimetria</p><p>Objetivo: Calcular grandezas relacionadas à calorimetria.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia Q recebida por um corpo de um único material corresponde ao produto entre sua massa m, seu calor específico c e sua</p><p>variação de temperatura :</p><p>Assim, a tabela pode ser completada com os seguintes valores:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Logo, o objeto II possui a maior massa, o objeto V apresenta o maior calor específico, e o objeto IV recebe a maior quantidade de</p><p>calor.</p><p>Percentual de acertos: 58,06%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A velocidade média do atleta no percurso definido foi igual a 1,0 m/s.</p><p>O intervalo de tempo, em segundos, gasto nesse percurso equivale a cerca de:</p><p>(A) 12,2</p><p>(B) 14,4</p><p>(C) 16,2</p><p>(D) 18,1</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Relações métricas</p><p>Item do programa 2: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa 2: Volume de prismas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre relações métricas para cálculo de grandezas físicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O volume V de um prisma corresponde à medida da área da base A multiplicada pela medida de sua altura H:</p><p>A base do prisma em análise é um hexágono regular que tem um dos lados . A altura do prisma é dada por .</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Na figura abaixo, que representa a base do prisma,</p><p>Portanto:</p><p>Conhecendo-se a velocidade média (Vm = 1,0 m/s) e a medida do percurso , pode-se calcular o intervalo de tempo</p><p>gasto pelo atleta:</p><p>Percentual de acertos: 16,71%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>A quantidade total de glicose consumida pelo atleta foi de 0,5 mol. Dessa quantidade, 80% produziram somente ácido lático, e o</p><p>restante foi completamente oxidado no ciclo dos ácidos tricarboxílicos.</p><p>O volume de CO2, em litros, nas CNTP, produzido pelas mitocôndrias dos músculos do atleta, corresponde a:</p><p>(A) 0,10</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) 2,24</p><p>(C) 6,72</p><p>(D) 13,44</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Gases ideais</p><p>Subitem do programa: Transformações e misturas gasosas</p><p>Item do programa 2: Transformações energéticas nos seres vivos</p><p>Subitem do programa 2: Fosforilação oxidativa e fotossíntese</p><p>Eixo interdisciplinar 3: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa 3: A célula</p><p>Subitem do programa 3: Noções de metabolismo</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos acerca do processo glicolítico anaeróbico e aeróbico para cálculo de CO2 produzido no metabolismo</p><p>da glicose.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Se o atleta consome ao todo 0,5 mol de glicose, e 20% dessa quantidade são totalmente oxidados nas mitocôndrias pelo ciclo dos</p><p>ácidos tricarboxílicos, após descarboxilação do piruvato, a quantidade de glicose que produz CO2 corresponde a 0,1 mol (20% de 0,5</p><p>mol).</p><p>Como a glicose possui 6 carbonos, 0,1 mol de glicose corresponde a 0,6 mol de CO2 produzido. Se 1 mol de CO2, nas CNTP,</p><p>corresponde a 22,4 L, 0,6 mol ocupa o volume de 13,44 L.</p><p>Percentual de acertos: 15,85%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2010 - 1º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 2, n. 3, ano 2009</p><p>Os esquemas abaixo mostram quatro rampas AB, de mesma altura e perfis distintos, fixadas em mesas idênticas, nas quais uma</p><p>pequena pedra é abandonada, do ponto A, a partir do repouso.</p><p>Após deslizar sem atrito pelas rampas I, II, III e IV, a pedra toca o solo, pela primeira vez, a uma distância do ponto B respectivamente</p><p>igual a dI , dII , dIII e dIV.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A relação entre essas distâncias está indicada na seguinte alternativa:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Item do programa 2: Conservação do momentum linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa 2: Trabalho, energia cinética, forças conservativas, energia potencial gravitacional</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre o princípio da conservação de energia para descrição do movimento nas proximidades da</p><p>Terra.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na situação em análise, todas as rampas têm a mesma altura, e não há forças dissipativas, como o atrito. Portanto, de acordo com o</p><p>princípio da conservação de energia para forças gravitacionais, a variação da energia cinética é a mesma, quando a pedra desliza nas</p><p>quatro rampas até o ponto B. Sendo assim, a velocidade com que a pedra atinge o ponto B, paralelamente ao solo, em cada uma das</p><p>rampas, também é a mesma. Logo, o alcance no solo e a distância do ponto B até o ponto em que a pedra toca pela primeira vez o</p><p>solo são iguais para todas as rampas.</p><p>Percentual de acertos: 36,20%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Um circuito empregado em laboratórios para estudar a condutividade elétrica de soluções aquosas é representado por este esquema:</p><p>Ao se acrescentar um determinado soluto ao líquido contido no copo, a lâmpada acende, consumindo a potência elétrica de 60 W.</p><p>Nessas circunstâncias, a resistência da solução, em ohms, corresponde a cerca de:</p><p>(A) 14</p><p>(B) 28</p><p>(C) 42</p><p>(D) 56</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Interação elétrica</p><p>Subitem do programa: Corrente elétrica, leis de ohm, energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular grandeza referente à lei de Ohm, utilizando procedimentos convencionais.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com as leis e equações básicas da teoria de circuitos, a resistência corresponde à razão entre a tensão e a corrente. A</p><p>tensão aplicada à solução equivale à diferença de potencial V entre os extremos dos condutores imersos no líquido:</p><p>V = E - VL = 127 - 120 = 7V</p><p>onde E é a tensão fornecida pela bateria e VL a tensão na lâmpada.</p><p>A corrente presente na solução é igual àquela presente na lâmpada, tendo em vista que esses dois elementos do circuito estão em</p><p>série.</p><p>Como a corrente I na lâmpada pode ser calculada pela razão entre sua potência P e sua tensão VL, tem-se:</p><p>Logo, a resistência R da solução pode ser calculada:</p><p>Percentual de acertos: 27,00%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Um estudante possui dez figurinhas, cada uma com o escudo de um único time de futebol, distribuídas de acordo com a tabela:</p><p>Para presentear um colega, o estudante deseja formar um conjunto com cinco dessas figurinhas, atendendo, simultaneamente, aos</p><p>seguintes critérios:</p><p>- duas figurinhas deverão ter o mesmo escudo;</p><p>- três figurinhas deverão ter escudos diferentes entre si e também das outras duas.</p><p>De acordo com esses critérios, o número máximo de conjuntos distintos entre si que podem ser formados é igual a:</p><p>(A) 32</p><p>(B) 40</p><p>(C) 56</p><p>(D) 72</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Classificar de acordo com conceitos de análise combinatória.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para formar o conjunto de acordo com os critérios estabelecidos, as duas figurinhas com mesmo escudo serão ou do time A ou do time</p><p>B. As outras três deverão ser escolhidas entre os seis times restantes em cada caso.</p><p>Assim, o número de conjuntos distintos que possuem duas figurinhas do time A mais três figurinhas dos demais times é:</p><p>O número de conjuntos distintos que possuem duas figurinhas do time B mais três figurinhas dos demais times também é igual a 20.</p><p>Portanto, o número máximo de conjuntos que podem ser formados atendendo aos critérios indicados é:</p><p>20+20 = 40</p><p>Percentual de acertos: 26,02%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>A água oxigenada consiste em uma solução aquosa de peróxido de hidrogênio, que se decompõe, sob a ação da luz e do calor,</p><p>segundo a equação química:</p><p>Em um experimento, foi monitorada a quantidade de peróxido de hidrogênio em três frascos idênticos - A, B e C - de 1 L de água</p><p>oxigenada, mantidos em diferentes condições de luminosidade e temperatura.</p><p>Observe os resultados no gráfico:</p><p>Na condição em que ocorreu a menor taxa de decomposição do peróxido de hidrogênio, a velocidade média de formação de O2, em</p><p>mol.ano-1, foi igual a:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 6</p><p>(D) 12</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias</p><p>e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa: Velocidade de reação e fatores de interferência</p><p>Objetivo: Discriminar quantidades de substâncias para cálculo de velocidade média de reação química.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como se observa no gráfico, o experimento A foi o que apresentou a menor variação na quantidade de H2O2 (24 - 22 = 2 mols), com</p><p>uma taxa de decomposição de 2 mol.ano-1. De acordo com a equação, 2 mols de H2O2 formam 1 mol de O2. Logo, a velocidade média</p><p>de formação de O2 é igual a 1 mol.ano-1.</p><p>Percentual de acertos: 20,01%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Na natureza, são freqüentes os exemplos de relações benéficas entre indivíduos, mesmo de espécies diferentes, como é o caso do</p><p>caranguejo paguro e da anêmona.</p><p>O caranguejo aumenta sua proteção vivendo em conchas abandonadas e permitindo que anêmonas - produtoras de substância</p><p>urticante contra predadores - se depositem nelas. As anêmonas, por sua vez, ganhando mobilidade, capturam melhor os alimentos.</p><p>O tipo de interação descrita é denominada:</p><p>(A) colônia</p><p>(B) sociedade</p><p>(C) amensalismo</p><p>(D) protocooperação</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Relações ecológicas</p><p>Objetivo: Identificar tipo de interação ecológica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A protocooperação é um tipo de interação ecológica, entre espécies diferentes, em que há mútuo benefício para os indivíduos</p><p>envolvidos, como se observa entre o paguro e a anêmora.</p><p>Percentual de acertos: 70,11%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>O metabolismo energético do organismo varia em função dos níveis de hormônios na circulação sangüínea. Por sua vez, a produção</p><p>hormonal está relacionada com fatores como existência de doenças, escolhas alimentares e estado de atividade ou de inatividade física.</p><p>O esquema abaixo mostra transformações metabólicas predominantes em determinada condição do organismo, envolvendo algumas</p><p>substâncias em diferentes tecidos.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A condição representada pelo esquema é:</p><p>(A) repouso</p><p>(B) diabetes melito</p><p>(C) hiperinsulinismo</p><p>(D) dieta hiperglicídica</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Item do programa 2: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa 2: Sistemas de integração</p><p>Objetivo: Discriminar transformação metabólica predominante em certa condição do organismo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na regulação do metabolismo energético de glicídios, lipídios e proteínas, destacam-se os hormônios insulina, glucagon e adrenalina. A</p><p>insulina favorece o metabolismo da glicose e a síntese de ácidos graxos, inibindo a utilização de aminoácidos. Glucagon e adrenalina,</p><p>por sua vez, têm um efeito oposto ao da insulina sobre o metabolismo energético.</p><p>O esquema realça o catabolismo de triglicerídios, ácidos graxos e aminoácidos, bem como o estímulo à síntese de glicose</p><p>(gliconeogênese) hepática e ao acúmulo de glicose no sangue. Essa condição é típica em situações em que há deficiência de insulina,</p><p>decorrente, por exemplo, do diabetes melito.</p><p>Percentual de acertos: 46,30%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Duas bóias de isopor, B1 e B2, esféricas e homogêneas, flutuam em uma piscina. Seus volumes submersos correspondem,</p><p>respectivamente, a V1 e V2 , e seus raios obedecem à relação R1= 2R2 .</p><p>A razão entre os volumes submersos é dada por:</p><p>(A) 2</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) 3</p><p>(C) 4</p><p>(D) 8</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Princípio de Arquimedes</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos relativos ao princípio de Arquimedes para análise de situação de equilíbrio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Sobre um corpo homogêneo de densidade e volume total V que flutua em equilíbrio com volume Vs submerso em um líquido de</p><p>densidade , atuam o peso P do corpo e o empuxo E, devido ao volume do líquido deslocado.</p><p>Sabe-se que</p><p>e</p><p>onde g é a aceleração local da gravidade.</p><p>Em equilíbrio, o empuxo é igual ao peso. Assim,</p><p>No caso de um corpo esférico,</p><p>Logo, a condição do equilíbrio é dada por:</p><p>Assim, para duas bóias de isopor esféricas e homogêneas, submersas em um mesmo líquido, de raios R1 e R2, tal que R1 = 2R2,</p><p>pode-se escrever:</p><p>Logo, a razão entre os respectivos volumes submersos V1 e V2 é dada por:</p><p>Percentual de acertos: 18,72%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Um atleta faz seu treinamento de corrida em uma pista circular que tem 400 metros de diâmetro. Nessa pista, há seis cones de</p><p>marcação indicados pelas letras A, B, C, D, E e F, que dividem a circunferência em seis arcos, cada um medindo 60 graus.</p><p>Observe o esquema:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>O atleta partiu do ponto correspondente ao cone A em direção a cada um dos outros cones, sempre correndo em linha reta e</p><p>retornando ao cone A. Assim, seu percurso correspondeu a ABACADAEAFA.</p><p>Considerando , o total de metros percorridos pelo atleta nesse treino foi igual a:</p><p>(A) 1480</p><p>(B) 2960</p><p>(C) 3080</p><p>(D) 3120</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Triângulos e polígonos regulares</p><p>Objetivo: Decompor elementos geométricos para cálculo de medida.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Toda circunferência possui um hexágono regular inscrito, e todo hexágono regular pode ser decomposto em seis triângulos equiláteros</p><p>congruentes. A medida de cada lado dos triângulos é igual ao raio da circunferência.</p><p>Se o raio da circunferência mede 200 m, então as medidas em metros dos segmentos são, respectivamente, iguais a 200,</p><p>400 e 200.</p><p>Os segmentos têm a mesma medida do segmento , que corresponde ao dobro da altura h de um triângulo equilátero.</p><p>Assim,</p><p>onde l é a medida do lado do triângulo.</p><p>Ao final do treinamento, o atleta percorreu uma distância d, em metros, que corresponde a duas vezes a soma dos segmentos,</p><p>considerando os retornos ao cone A. Logo,</p><p>Percentual de acertos: 41,10%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Explosivos, em geral, são formados por substâncias que, ao reagirem, liberam grande quantidade de energia. O nitrato de amônio, um</p><p>explosivo muito empregado em atividades de mineração, se decompõe segundo a equação química:</p><p>Em um teste, essa decomposição liberou 592,5 kJ de energia e produziu uma mistura de nitrogênio e oxigênio com volume de 168 L,</p><p>medido nas CNTP.</p><p>Nas mesmas condições, o teste com 1 mol de nitrato de amônio libera, em quilojoules, a seguinte quantidade de energia:</p><p>(A) 39,5</p><p>(B) 59,3</p><p>(C) 118,5</p><p>(D) 158,0</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cálculo estequiométrico simples relacionando quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Item do programa 2: Conservação de energia</p><p>nas transformações químicas.</p><p>Objetivo: Calcular quantidade de energia liberada em uma reação química.</p><p>Comentário da questão:</p><p>De acordo com a equação, 2 mols de NH4NO3 liberam 2 mols de N2 e 1 mol de O2, totalizando 3 mols de gases. Logo, 1 mol de</p><p>NH4NO3 libera 1,5 mol de gases, que nas CNTP ocupam o volume de 33,6 L (22,4 L x mol-1 x 1,5 mol).</p><p>No experimento:</p><p>Percentual de acertos: 37,14%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>O aldicarb, conhecido popularmente como chumbinho, é uma substância de alta toxicidade, derivada do ácido carbâmico. Ele age</p><p>inibindo a acetilcolinesterase, enzima que, hidrolisando o mediador químico acetilcolina, desempenha um papel importante no processo</p><p>de transmissão do impulso nervoso em sinapses como as encontradas nas junções neuromusculares.</p><p>Observe a concentração de Ca++ medida em dois compartimentos de células musculares, em repouso, na ausência de aldicarb:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nos gráficos a seguir, representados na mesma escala do anterior, observe algumas alterações na concentração de Ca++ nesses</p><p>compartimentos:</p><p>O gráfico que mostra a ação do aldicarb, logo após sua penetração na junção neuromuscular, é o de número:</p><p>(A) I</p><p>(B) II</p><p>(C) III</p><p>(D) IV</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração</p><p>Objetivo: Descrever mecanismos de ativação da contração muscular desencadeado por impulso nervoso.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O mediador acetilcolina promove a despolarização da membrana da célula muscular, ao ligar-se ao seu receptor. Isso acarreta uma</p><p>rápida saída do Ca++ armazenado nas vesículas sarcoplásmicas para o citosol dessas células, iniciando o processo de contração</p><p>muscular. Se a enzima responsável pela rápida destruição desse mediador é inibida pelo aldicarb, persiste o estímulo de despolarização,</p><p>mantendo ativo todo o processo de contração. Dessa forma, logo após a penetração do aldicarb na sinapse, a concentração de Ca++</p><p>nas vesículas sarcoplásmicas permanece baixa, enquanto no citosol está aumentada.</p><p>Percentual de acertos: 30,36%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Ao se deslocar do Rio de Janeiro a Porto Alegre, um avião percorre essa distância com velocidade média v no primeiro do trajeto e</p><p>2v no trecho restante.</p><p>A velocidade média do avião no percurso total foi igual a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Cinemática escalar</p><p>Objetivo: Calcular grandezas da cinemática escalar.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A velocidade média corresponde à razão entre distância e tempo. Considerando a distância d entre as cidades, o intervalo de tempo t1</p><p>gasto para percorrer do trajeto, com velocidade média , foi igual a:</p><p>Já o intervalo de tempo t2, gasto para percorrer do trajeto, com velocidade média 2 , foi igual a:</p><p>Assim, a velocidade média no percurso total d, em um intervalo de tempo t1 + t2, é dada por:</p><p>Percentual de acertos: 35,07%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Os gráficos I e II representam as posições S de dois corpos em função do tempo t.</p><p>No gráfico I, a função horária é definida pela equação S = a1t2 + b1t e, no gráfico II, por S = a2t2 + b2t.</p><p>Admita que V1 e V2 são, respectivamente, os vértices das curvas traçadas nos gráficos I e II.</p><p>Assim, a razão é igual a:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 4</p><p>(D) 8</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções polinomiais do 1º e 2º graus, exponencial e logarítmica</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa 2: Cinemática escalar</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos referentes à cinemática escalar para cálculo de elementos de função polinomial de 2º grau.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As funções podem ser escritas, respectivamente, das seguintes formas fatoradas:</p><p>Percentual de acertos: 33,09%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>A composição do leite colocado à venda para consumo humano pode ser, eventualmente, adulterada. Um dos processos de adulteração</p><p>consiste na adição de hidróxido de sódio para reduzir a acidez causada pelo ácido láctico formado pela ação de microrganismos.</p><p>A equação química abaixo representa o processo de neutralização desse ácido pelo hidróxido de sódio.</p><p>Considere uma concentração de 1,8 g.L-1 de ácido láctico em um lote de 500 L de leite.</p><p>Para neutralizar completamente todo o ácido contido nesse lote, utiliza-se um volume, em litros, de solução aquosa de hidróxido de</p><p>sódio de concentração 0,5 mol.L-1, correspondente a:</p><p>(A) 20</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(B) 40</p><p>(C) 60</p><p>(D) 80</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Características, concentração comum e em quantidade de matéria</p><p>Item do programa 2: Cálculo estequiométrico simples relacionando quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Item do programa 3: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 3: Neutralização</p><p>Objetivo: Discriminar quantidades de substâncias presentes em reação química.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Pela equação química, obtém-se a fórmula molecular do ácido láctico: C3H6O3. Sua massa molar é determinada por:</p><p>Como a concentração em massa do ácido lático é igual a 1,8 g.L-1, sua concentração em quantidade de matéria é igual a:</p><p>O número de mols de ácido no lote é igual a:</p><p>Pela equação química, sabe-se que a proporção estequiométrica da reação é 1:1. Assim, na neutralização dessa quantidade de ácido,</p><p>serão necessários 10 mols de base. Logo:</p><p>Percentual de acertos: 31,72%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Os metais formam um grupo de elementos químicos que apresentam algumas propriedades diferentes, dentre elas o raio atômico. Essa</p><p>diferença está associada à configuração eletrônica de cada um.</p><p>A ordenação crescente dos metais pertencentes ao terceiro período da tabela periódica, em relação a seus respectivos raios atômicos,</p><p>está apontada em:</p><p>(A) alumínio, magnésio e sódio</p><p>(B) sódio, magnésio e alumínio</p><p>(C) magnésio, sódio e alumínio</p><p>(D) alumínio, sódio e magnésio</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: O átomo como unidade da matéria</p><p>Subitem do programa: Configuração eletrônica</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa 2: Os tipos de átomos</p><p>Subitem do programa 2: Classificação periódica dos elementos</p><p>Objetivo: Ordenar átomos em função de suas propriedades.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe as distribuições eletrônicas dos metais do terceiro período:</p><p>Esses dados permitem interpretar as seguintes informações:</p><p>Como os três elementos apresentam</p><p>três camadas eletrônicas, quanto maior o número de prótons, maior a força de atração destes</p><p>sobre os elétrons e, conseqüentemente, menor o raio atômico. Assim, a ordem crescente em relação aos raios atômicos é: alumínio,</p><p>magnésio e sódio.</p><p>Percentual de acertos: 34,52%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Uma pequena caixa é lançada sobre um plano inclinado e, depois de um intervalo de tempo, desliza com velocidade constante.</p><p>Observe a figura, na qual o segmento orientado indica a direção e o sentido do movimento da caixa.</p><p>Entre as representações abaixo, a que melhor indica as forças que atuam sobre a caixa é:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Item do programa 2: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa 2: Peso, forças de atrito, plano inclinado</p><p>Objetivo: Descrever forças em situação de equilíbrio mecânico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considerando os diagramas de corpo livre, na situação apresentada, observam-se os seguintes elementos em interação: caixa, plano</p><p>inclinado e Terra.</p><p>A Terra atrai a caixa com força-peso P:</p><p>A caixa, por sua vez, exerce uma força P' sobre o plano:</p><p>A reação do plano sobre a caixa resulta de duas componentes: uma perpendicular ao plano, chamada reação normal (N); outra paralela</p><p>ao plano, contrária ao movimento da caixa, chamada força de atrito (fa).</p><p>Observe:</p><p>Considerando as três forças que atuam sobre a caixa, tem-se, portanto, a seguinte representação:</p><p>Como a caixa desliza para o solo com velocidade constante, a resultante das três forças sobre ela é nula.</p><p>Percentual de acertos: 37,80%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>O petróleo de base parafínica é uma mistura cujos principais componentes são os alcanos.</p><p>A ordenação crescente da massa molar dos alcanos de cadeia normal gera uma progressão aritmética de razão igual a:</p><p>(A) 10</p><p>(B) 12</p><p>(C) 14</p><p>(D) 16</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Subitem do programa: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Sucessões</p><p>Subitem do programa 2: Progressões aritméticas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre progressões aritméticas para construção de cadeias carbônicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A fórmula geral dos alcanos é CnH2n+2, sendo o crescimento da cadeia carbônica obtido com o acréscimo de um grupamento CH2. Em</p><p>termos de massa, esse acréscimo corresponde a:</p><p>Percentual de acertos: 40,97%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Um avião sobrevoa, com velocidade constante, uma área devastada, no sentido sul-norte, em relação a um determinado observador.</p><p>A figura a seguir ilustra como esse observador, em repouso, no solo, vê o avião.</p><p>Quatro pequenas caixas idênticas de remédios são largadas de um compartimento da base do avião, uma a uma, a pequenos intervalos</p><p>regulares. Nessas circunstâncias, os efeitos do ar praticamente não interferem no movimento das caixas.</p><p>O observador tira uma fotografia, logo após o início da queda da quarta caixa e antes de a primeira atingir o solo.</p><p>A ilustração mais adequada dessa fotografia é apresentada em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Explicar tipos de movimentos com base no princípio da independência dos movimentos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considerando o princípio da independência dos movimentos, as quatro pequenas caixas idênticas se deslocam com a mesma velocidade</p><p>do avião no sentido Sul-Norte, enquanto são lançadas, uma após a outra, a pequenos intervalos regulares.</p><p>Nessas circunstâncias, os efeitos do ar praticamente não interferem no movimento das caixas, logo suas posições relativas estão sobre</p><p>uma mesma linha vertical ao solo. Observe-se que as componentes paralelas ao solo das velocidades das caixas permanecem</p><p>constantes; apenas as componentes perpendiculares ao solo são alteradas:</p><p>Como os lançamentos são feitos a pequenos intervalos, pode-se admitir a eqüidistância entre as caixas no momento da fotografia.</p><p>Percentual de acertos: 9,11%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Isótopos radioativos de diversos elementos têm grande importância na medicina, já que podem ser usados no diagnóstico</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>ou no tratamento de algumas doenças.</p><p>O uso do radioisótopo 131I é adequado para o diagnóstico de tumores no seguinte tecido:</p><p>(A) hepático</p><p>(B) ovariano</p><p>(C) tireoidiano</p><p>(D) pancreático</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração</p><p>Objetivo: Identificar relação entre glândula e íon usado na síntese de hormônios.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A tireóide capta e incorpora o iodeto a seu tecido para sintetizar hormônios. Com a administração do iodeto radioativo, pode-se medir,</p><p>utilizando-se um aparelho apropriado, a radioatividade emitida por essa glândula a fim de identificar regiões hiper ou hipofuncionantes.</p><p>Percentual de acertos: 47,37%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Isótopos radioativos de diversos elementos têm grande importância na medicina, já que podem ser usados no diagnóstico</p><p>ou no tratamento de algumas doenças.</p><p>O composto de iodo utilizado em tratamentos radioterápicos é o iodeto de potássio. Em presença de cloro, essa substância reage</p><p>segundo a equação química:</p><p>O fenômeno químico de conversão do iodeto em iodo, nessa reação, é classificado como:</p><p>(A) redução</p><p>(B) oxidação</p><p>(C) neutralização</p><p>(D) saponificação</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Reações químicas</p><p>Subitem do programa: Oxirredução</p><p>Objetivo: Identificar fenômeno químico em uma reação.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na equação a seguir, são indicados os números de oxidação dos átomos participantes:</p><p>Nessa reação, o iodeto (NOX -1) é convertido em iodo (NOX 0), perdendo elétrons no processo denominado oxidação.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 37,30%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Em um supermercado, um cliente empurra seu carrinho de compras passando pelos setores 1, 2 e 3, com uma força de módulo</p><p>constante de 4 newtons, na mesma direção e mesmo sentido dos deslocamentos.</p><p>Na matriz A abaixo, cada elemento aij indica, em joules, o trabalho da força que o cliente faz para deslocar o carrinho do setor i para o</p><p>setor j, sendo i e j elementos do</p><p>conjunto {1, 2, 3}.</p><p>Ao se deslocar do setor 1 ao 2, do setor 2 ao 3 e, por fim, retornar ao setor 1, a trajetória do cliente descreve o perímetro de um</p><p>triângulo.</p><p>Nessas condições, o cliente percorreu, em metros, a distância de:</p><p>(A) 35</p><p>(B) 40</p><p>(C) 45</p><p>(D) 50</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Conservação do momento linear e da energia mecânica</p><p>Subitem do programa: Trabalho</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Matrizes, sistemas e determinantes de equações lineares</p><p>Objetivo: Calcular grandezas mecânicas com base em elementos de uma matriz.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Cada elemento aij da matriz A representa o trabalho realizado por uma força para deslocar o carrinho do setor i para o setor j.</p><p>Como os vetores que representam a força exercida sobre o carrinho e o respectivo deslocamento são paralelos e de mesmo sentido, o</p><p>trabalho em cada trecho é dado por:</p><p>Uma vez que , o trabalho total é igual a:</p><p>Portanto, a distância total d percorrida pelo cliente é:</p><p>Percentual de acertos: 40,13%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Nas ilustrações abaixo, estão representados três sólidos de bases circulares, todos com raios iguais e mesma altura. Considere as</p><p>medidas dos raios iguais às medidas das alturas, em centímetros.</p><p>As massas específicas de quatro substâncias, três das quais foram empregadas na construção desses sólidos, estão indicadas na</p><p>tabela:</p><p>Admita que os sólidos tenham a mesma massa e que cada um tenha sido construído com apenas uma dessas substâncias.</p><p>De acordo com esses dados, o cone circular reto foi construído com a seguinte substância:</p><p>(A) w</p><p>(B) x</p><p>(C) y</p><p>(D) z</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Volumes</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa 2: Densidade absoluta</p><p>Objetivo: Decompor elementos geométricos para cálculo de grandezas mecânicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os volumes dos três sólidos são:</p><p>Como as massas dos três sólidos são iguais, têm-se:</p><p>Considerando os valores indicados na tabela, as massas específicas que atendem a essas igualdades são:</p><p>A massa específica d3 corresponde à do cone. Logo, este sólido foi construído com a substância z.</p><p>Percentual de acertos: 27,83%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Muitas jóias são constituídas por ligas feitas de uma mistura de ouro puro com outros metais.</p><p>Uma jóia é considerada de ouro n quilates se de sua massa for de ouro, sendo n um número inteiro, maior ou igual a 1 e menor ou</p><p>igual a 24.</p><p>Uma aliança de ouro 15 quilates tem massa igual a 4 g.</p><p>Para transformar essa aliança em outra, de ouro 18 quilates, mantendo a quantidade dos outros metais, é necessário acrescentar, em</p><p>sua liga, uma quantidade de gramas de ouro puro equivalente a:</p><p>(A) 1,0</p><p>(B) 1,5</p><p>(C) 2,0</p><p>(D) 3,0</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de Aritmética e sistemas numéricos</p><p>Subitem do programa: Razões e proporções</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa 2: Conceito de mistura</p><p>Objetivo: Calcular medida utilizando procedimentos pessoais ou convencionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Uma aliança de 4g de ouro 15 quilates contém</p><p>de ouro puro e 1,5g de outros metais.</p><p>Em uma outra aliança de ouro 18 quilates, de sua massa correspondem aos outros metais presentes na liga, cujas quantidades não</p><p>foram alteradas. Considere-se x a quantidade de ouro, em gramas, a ser acrescentada. Assim:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 23,03%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 2º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 1, n. 2, ano 2008</p><p>Uma pequena planta é colocada no centro P de um círculo, em um ambiente cuja única iluminação é feita por uma lâmpada L. A lâmpada</p><p>é mantida sempre acesa e percorre o perímetro desse círculo, no sentido horário, em velocidade constante, retornando a um mesmo</p><p>ponto a cada período de 12 horas.</p><p>Observe o esquema:</p><p>No interior desse círculo, em um ponto O, há um obstáculo que projeta sua sombra sobre a planta nos momentos em que P, O e L</p><p>estão alinhados, e o ponto O está entre P e L.</p><p>Nessas condições, mediu-se, continuamente, o quociente entre as taxas de emissão de O2 e de CO2 da planta. Os resultados do</p><p>experimento estão mostrados no gráfico, no qual a hora zero corresponde ao momento em que a lâmpada passa por um ponto A.</p><p>As medidas, em graus, dos ângulos formados entre as retas AP e PO são aproximadamente iguais a:</p><p>(A) 20 e 160</p><p>(B) 30 e 150</p><p>(C) 60 e 120</p><p>(D) 90 e 90</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Geometria plana</p><p>Objetivo: Descrever mecanismo básico da fotossíntese para cálculo de ângulo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A queda da relação O2/CO2 ocorre em função da menor intensidade de luminosidade sobre a planta, tendo em vista a sombra feita pelo</p><p>obstáculo situado no ponto O. Para localizar a posição desse ponto no esquema, é preciso observar que o gráfico mostra a diminuição</p><p>da produção de O2 pela planta dez horas após a passagem da lâmpada por um ponto A.</p><p>A lâmpada se desloca no sentido horário, em velocidade constante como a do ponteiro de horas de um relógio, retornando a um</p><p>mesmo ponto a cada doze horas. Assim, se o ponto A no esquema estiver colocado às 12h, por exemplo, o obstáculo estaria às 10h,</p><p>e entre a lâmpada e a planta se formaria o ângulo de 60º (360 ÷ 6). Dessa forma, os ângulos formados pelas retas e são</p><p>60º e 120º.</p><p>Percentual de acertos: 45,05%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Algumas doenças infecciosas, como a dengue, são causadas por um arbovírus da família Flaviridae.</p><p>São conhecidos quatro tipos de vírus da dengue, denominados DEN 1, DEN 2, DEN 3 e DEN 4; os três primeiros já produziram</p><p>epidemias no Brasil.</p><p>A doença, transmitida ao homem pela picada da fêmea infectada do mosquito Aedes aegypti, não tem tratamento específico, mas os</p><p>medicamentos freqüentemente usados contra febre e dor devem ser prescritos com cautela. Na tabela abaixo são apresentadas</p><p>informações sobre dois medicamentos:</p><p>Na estrutura do paracetamol está presente a seguinte função da química orgânica:</p><p>(A) éter</p><p>(B) amida</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) cetona</p><p>(D) aldeído</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação das substâncias orgânicas</p><p>Objetivo: Reconhecer grupamento funcional.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na molécula de paracetamol, estão presentes duas funções orgânicas: fenol - caracterizada</p><p>pelo grupamento hidroxila ligado ao</p><p>benzeno ​- e amida - caracterizada pelo nitrogênio derivado do grupamento NH3 ligado a um radical acila.</p><p>Percentual de acertos: 39,45%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Algumas doenças infecciosas, como a dengue, são causadas por um arbovírus da família Flaviridae.</p><p>São conhecidos quatro tipos de vírus da dengue, denominados DEN 1, DEN 2, DEN 3 e DEN 4; os três primeiros já produziram</p><p>epidemias no Brasil.</p><p>A doença, transmitida ao homem pela picada da fêmea infectada do mosquito Aedes aegypti, não tem tratamento específico, mas os</p><p>medicamentos freqüentemente usados contra febre e dor devem ser prescritos com cautela. Na tabela abaixo são apresentadas</p><p>informações sobre dois medicamentos:</p><p>O número de átomos existente em uma amostra de 1g de ácido acetilsalicílico é igual a:</p><p>(A) 3,3 x 1021</p><p>(B) 7,0 x 1022</p><p>(C) 6,0 x 1023</p><p>(D) 1,3 x 1025</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Item do programa: Cálculo estequiométrico simples relacionando quantidade de matéria, massa e volume nas condições normais</p><p>Objetivo: Calcular número de átomos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A massa de 1 mol de moléculas de ácido acetilsalicílico é igual a 180 g.</p><p>Uma molécula de ácido acetilsalicílico (C9H8O4) possui 21 átomos. Logo, 1 mol de moléculas apresenta 21 6 1023 átomos.</p><p>Com base nesses dados, pode-se estabelecer a seguinte relação:</p><p>Percentual de acertos: 14,29%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Algumas doenças infecciosas, como a dengue, são causadas por um arbovírus da família Flaviridae.</p><p>São conhecidos quatro tipos de vírus da dengue, denominados DEN 1, DEN 2, DEN 3 e DEN 4; os três primeiros já produziram</p><p>epidemias no Brasil.</p><p>A doença, transmitida ao homem pela picada da fêmea infectada do mosquito Aedes aegypti, não tem tratamento específico, mas os</p><p>medicamentos freqüentemente usados contra febre e dor devem ser prescritos com cautela. Na tabela abaixo são apresentadas</p><p>informações sobre dois medicamentos:</p><p>Outra doença encontrada no Brasil causada por um arbovírus da mesma família do vírus da dengue, e que também pode ter como</p><p>vetor o Aedes aegypti, é a febre denominada:</p><p>(A) terçã</p><p>(B) palustre</p><p>(C) amarela</p><p>(D) maculosa</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida - gens, vírus e célula</p><p>Subitem do programa: Tipos de vírus</p><p>Objetivo: Identificar doenças com agente etiológico semelhante e mesmo vetor.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A febre amarela é a doença causada por um arbovírus da mesma família do vírus da dengue e que pode ter como vetor o A. aegypti.</p><p>Trata-se de uma infecção grave, predominantemente silvestre. Apesar de a forma urbana não ser encontrada há bastante tempo no</p><p>Brasil, a presença de grandes concentrações do A. aegypti nas cidades constitui um perigo potencial para a eclosão de epidemias.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 88,60%</p><p>Nível de dificuldade: Fácil (acima de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Algumas doenças infecciosas, como a dengue, são causadas por um arbovírus da família Flaviridae.</p><p>São conhecidos quatro tipos de vírus da dengue, denominados DEN 1, DEN 2, DEN 3 e DEN 4; os três primeiros já produziram</p><p>epidemias no Brasil.</p><p>A doença, transmitida ao homem pela picada da fêmea infectada do mosquito Aedes aegypti, não tem tratamento específico, mas os</p><p>medicamentos freqüentemente usados contra febre e dor devem ser prescritos com cautela. Na tabela abaixo são apresentadas</p><p>informações sobre dois medicamentos:</p><p>Um pesquisador possui em seu laboratório um recipiente contendo 100 exemplares de Aedes aegypti, cada um deles contaminado com</p><p>apenas um dos tipos de vírus, de acordo com a seguinte tabela:</p><p>Retirando-se simultaneamente e ao acaso dois mosquitos desse recipiente, a probabilidade de que pelo menos um esteja contaminado</p><p>com o tipo DEN 3 equivale a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Objetivo: Calcular probabilidade por meio de procedimento pessoal ou convencional.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para a resolução deste problema, duas probabilidades devem ser consideradas, quando se retiram dois mosquitos do recipiente ao</p><p>mesmo tempo:</p><p>P(A) - nenhum mosquito está contaminado pelo vírus DEN3;</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>P(B) - pelo menos um mosquito está contaminado por esse vírus.</p><p>A probabilidade P(B) engloba duas situações: apenas um ou ambos os mosquitos podem ser portadores do tipo DEN3.</p><p>Assim:</p><p>P(A) + P(B) = 1</p><p>Percentual de acertos: 16,76%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Um adulto, ao respirar durante um minuto, inspira, em média, 8,0 litros de ar a 20 ºC, expelindo-os a 37 ºC.</p><p>Admita que o calor específico e a densidade do ar sejam, respectivamente, iguais a 0,24 cal.g-1.ºC-1 e 1,2 g.L-1.</p><p>Nessas condições, a energia mínima, em quilocalorias, gasta pelo organismo apenas no aquecimento do ar, durante 24 horas, é</p><p>aproximadamente igual a:</p><p>(A) 15,4</p><p>(B) 35,6</p><p>(C) 56,4</p><p>(D) 75,5</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conservação da energia interna</p><p>Subitem do programa: Capacidade térmica e calor específico</p><p>Item do programa 2: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa 2: Densidade absoluta</p><p>Objetivo: Calcular grandeza referente à lei de conservação de energia.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A energia Q gasta nesse aquecimento corresponde ao produto entre a massa de ar m, o calor específico c (0,24 cal.g-1) e a variação</p><p>de temperatura ∆Ө (37 - 20 = 17 oC).</p><p>A massa de ar considerada corresponde ao produto entre a densidade do ar (1,2 g.L-1), o volume de ar inspirado (8L) e o período de</p><p>tempo em minutos (24x60 = 1440 min):</p><p>Assim:</p><p>Percentual de acertos: 39,56%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Um piso plano é revestido de hexágonos regulares congruentes cujo lado mede 10 cm.</p><p>Na ilustração de parte desse piso, T, M e F são vértices comuns a três hexágonos e representam os pontos nos quais se encontram,</p><p>respectivamente, um torrão de açúcar, uma mosca e uma formiga.</p><p>Ao perceber o açúcar, os dois insetos partem no mesmo instante, com velocidades constantes, para alcançá-lo. Admita que a mosca</p><p>leve 10 segundos para atingir o ponto T. Despreze o espaçamento entre os hexágonos e as dimensões dos animais.</p><p>A menor velocidade, em centímetros por segundo, necessária para que a formiga chegue ao ponto T no mesmo instante em que a</p><p>mosca, é igual a:</p><p>(A) 3,5</p><p>(B) 5,0</p><p>(C) 5,5</p><p>(D) 7,0</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Lei dos co-senos</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa 2: Cinemática escalar</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos de geometria plana para cálculo de velocidade.</p><p>Comentário</p><p>nos dois êmbolos são iguais, tendo em vista que o sistema está em equilíbrio. A pressão P de uma força F sobre uma área</p><p>A é dada por . Assim, considerando-se A1 e A2 as áreas das bases dos cilindros 1 e 2, tem-se a seguinte relação:</p><p>ou</p><p>V1 e V2 são os volumes dos cilindros 1 e 2. Sabe-se que o volume corresponde à seguinte relação entre área e altura:</p><p>V = A × h</p><p>Logo:</p><p>V2 = 4 × V1</p><p>A2 × h = 4 × A1 × 3h</p><p>A2 = 12 × A1</p><p>Percentual de acertos: 46,32%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A hemofilia A, uma doença hereditária recessiva que afeta o cromossoma sexual X, é caracterizada pela deficiência do fator VIII da</p><p>coagulação.</p><p>Considere a primeira geração de filhos do casamento de um homem hemofílico com uma mulher que não possui o gene da hemofilia.</p><p>As chances de que sejam gerados, desse casamento, filhos hemofílicos e filhas portadoras dessa doença, correspondem,</p><p>respectivamente, aos seguintes percentuais:</p><p>(A) 0% - 100%</p><p>(B) 50% - 50%</p><p>(C) 50% - 100%</p><p>(D) 100% - 100%</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: As bases da genética</p><p>Subitem do programa: Hereditariedade e doenças hereditárias</p><p>Objetivo: Descrever herança genética de filhos de um casal hemofílico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A hemofilia é uma doença hereditária recessiva que afeta o cromossoma sexual X. Sendo a mulher XX e o homem XY, o casamento de</p><p>um homem hemofílico [X (hemofílico) Y] com uma mulher não portadora do gene da hemofília não poderá gerar um filho homem</p><p>hemofílico. Todavia, as filhas receberão o gene X do pai hemofílico nessa primeira geração. Todas serão, portanto, portadoras do gene</p><p>da hemofilia. Assim, para esse casal, as chances de nascimento de filhos hemofílicos e de filhas portadoras de hemofilia são,</p><p>respectivamente, de 0% e de 100%.</p><p>Percentual de acertos: 43,43%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um esqueitista treina em três rampas planas de mesmo comprimento a, mas com inclinações diferentes. As figuras abaixo representam</p><p>as trajetórias retilíneas AB = CD = EF, contidas nas retas de maior declive de cada rampa.</p><p>Sabendo que as alturas, em metros, dos pontos de partida A, C e E são, respectivamente, h1, h2 e h3, conclui-se que h1 + h2 é igual</p><p>a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Trigonometria</p><p>Subitem do programa: Relações trigonométricas</p><p>Objetivo: Calcular alturas com base em identidades trigonométricas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Considere os cálculos a seguir, com base nas informações sobre os triângulos que representam as rampas:</p><p>Primeiro triângulo</p><p>h1 = a sen 15º</p><p>Segundo triângulo</p><p>h2 = a sen 45º</p><p>Terceiro triângulo</p><p>h3 = a sen 75º</p><p>Com base nesses valores, conclui-se:</p><p>Logo:</p><p>h1 + h2 = h3</p><p>Percentual de acertos: 16,20%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Substâncias que contêm um metal de transição podem ser oxidantes. Quanto maior o número de oxidação desse metal, maior o</p><p>caráter oxidante da substância.</p><p>Em um processo industrial no qual é necessário o uso de um agente oxidante, estão disponíveis apenas quatro substâncias: FeO,</p><p>Cu2O, Cr2O3 e KMnO4.</p><p>A substância que deve ser utilizada nesse processo, por apresentar maior caráter oxidante, é:</p><p>(A) FeO</p><p>(B) Cu2O</p><p>(C) Cr2O3</p><p>(D) KMnO4</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Íons e moléculas</p><p>Subitem do programa: Ligações químicas</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 2: Oxirredução</p><p>Objetivo: Discriminar substância com maior número de oxidação.</p><p>Comentário da questão:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Com base na Classificação Periódica dos Elementos, os números de oxidação do O e do K são –2 e +1, respectivamente.</p><p>Sabendo que a soma das cargas nas substâncias é igual a zero, calculam-se os números de oxidação dos demais elementos em cada</p><p>substância:</p><p>O metal de transição de maior número de oxidação é o Mn (+7). Assim, a substância de maior caráter oxidante é o KMnO4.</p><p>Percentual de acertos: 51,09%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em uma escola, 20% dos alunos de uma turma marcaram a opção correta de uma questão de múltipla escolha que possui quatro</p><p>alternativas de resposta. Os demais marcaram uma das quatro opções ao acaso.</p><p>Verificando-se as respostas de dois alunos quaisquer dessa turma, a probabilidade de que exatamente um tenha marcado a opção</p><p>correta equivale a:</p><p>(A) 0,48</p><p>(B) 0,40</p><p>(C) 0,36</p><p>(D) 0,25</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Cálculo de probabilidades</p><p>Objetivo: Calcular a probabilidade de um evento.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Ao escolher um aluno ao acaso da turma, ele tanto pode pertencer ao grupo G1, de alunos que marcaram a opção correta, quanto ao</p><p>grupo G2, de alunos que marcaram uma das quatro opções ao acaso. Sabe-se que 20% dos alunos marcaram a opção correta.</p><p>Observe a probabilidade de acerto, indicada com a letra A, ou de erro, indicada com a letra E.</p><p>• Probabilidade de pertencer a G1 e acertar = 20% → A</p><p>• Probabilidade de pertencer a G2 e acertar = 80% × = 20% → A</p><p>• Probabilidade de pertencer a G2 e errar = 80% × = 60% → E</p><p>Assim, ao escolher um aluno qualquer, a probabilidade de que ele tenha marcado a opção correta é P(A) = 20% + 20% = 40%. A</p><p>probabilidade de que ele tenha marcado a opção errada é P(E) = 60%.</p><p>Verificando as respostas de dois alunos quaisquer dessa turma, a probabilidade de que exatamente um deles marque a opção correta</p><p>corresponde a:</p><p>P(A) × P(E) + P(E) × P(A) = 0,4 × 0,6 + 0,6 × 0,4 = 0,48</p><p>Percentual de acertos: 9,03%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 2º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um modelo de macaco, ferramenta utilizada para levantar carros, consiste em uma estrutura composta por dois triângulos isósceles</p><p>congruentes, AMN e BMN, e por um parafuso acionado por uma manivela, de modo que o comprimento da base MN possa ser alterado</p><p>pelo acionamento desse parafuso. Observe a figura:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Considere as seguintes medidas: AM = AN = BM = BN = 4 dm; MN = x dm; AB = y dm.</p><p>O valor, em decímetros, de x em função de y corresponde a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Relações métricas</p><p>Objetivo: Calcular a diagonal de um losango, com base nas relações métricas do triângulo retângulo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe a imagem:</p><p>AMBN é um losango, pois é um quadrilátero que tem os quatro lados iguais. Como as diagonais do losango são perpendiculares, ANP é</p><p>um triângulo retângulo, com hipotenusa AN = 4 dm. Seus catetos são:</p><p>De acordo com o teorema de Pitágoras, tem-se:</p><p>da questão:</p><p>A formiga deverá se deslocar do ponto F até o ponto T em 10 segundos, para chegar junto com a mosca ao torrão. Para que a</p><p>velocidade da formiga seja mínima, ela deverá ir pelo menor caminho, ou seja, pelo segmento de reta .</p><p>No triângulo de vértices M, F e T, = 30 cm, = 50 cm e = 120º.</p><p>Pela aplicação da lei dos co-senos, determina-se :</p><p>Como a velocidade é a razão entre o espaço percorrido e o tempo gasto no percurso,</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 31,92%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>A água sanitária é um agente desinfetante que contém a substância hipoclorito de sódio. A equação química a seguir representa o</p><p>equilíbrio do íon hipoclorito com o ácido hipocloroso, um agente desinfetante ainda mais eficiente.</p><p>Em um processo de limpeza, quantidades iguais de água sanitária foram adicionadas a volumes iguais de líquidos com diferentes valores</p><p>de pH a 25 ºC, de acordo com a tabela.</p><p>O líquido no qual a água sanitária apresenta maior ação desinfetante é o de número:</p><p>(A) 1</p><p>(B) 2</p><p>(C) 3</p><p>(D) 4</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Equilíbrio químico</p><p>Subitem do programa: O estado de equilíbrio, suas perturbações, acidez e alcalinidade</p><p>Objetivo: Discriminar estado de equilíbrio em diferentes condições.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Quanto maior o pH do líquido ao qual foi adicionada água sanitária, maior será a concentração de OH​​-. O aumento da concentração de</p><p>OH​​-desloca o equilíbrio da reação no sentido de consumir esse íon (sentido inverso) e, em conseqüência, de consumir também o</p><p>HCℓO. Logo, o líquido de menor valor de pH é o que tem a maior concentração de HCℓO, proporcionando a maior ação desinfetante da</p><p>água sanitária.</p><p>Percentual de acertos: 48,82%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Vários grupos de pesquisadores vêm desenvolvendo técnicas de manipulação que retirem do vírus apenas a parte de seu material</p><p>genético associado à patogenicidade, e insiram o material correspondente ao de genes humanos normais.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>No tratamento de algumas doenças genéticas, esse vírus modificado, ao ser introduzido no organismo, poderá transferir a informação</p><p>nele adicionada para o DNA das células do paciente, substituindo o gene lesado.</p><p>O vírus usado nas pesquisas citadas no texto é do tipo:</p><p>(A) rotavírus</p><p>(B) retrovírus</p><p>(C) arbovírus</p><p>(D) coronavírus</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida - gens, vírus e célula</p><p>Subitem do programa: Tipos de vírus</p><p>Objetivo: Identificar vírus adequado para experimento específico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O retrovírus contém um RNA monofilamento capaz de sintetizar, com sua enzima transcriptase reversa, uma cópia de DNA e introduzi-</p><p>la no genoma de uma célula. Se o vírus for modificado pela introdução de uma informação genética correspondente a de um gene</p><p>humano normal, ele transferirá essa informação ao penetrar nas células de um paciente que não tenha esse gene ou o tenha</p><p>defeituoso.</p><p>Percentual de acertos: 44,75%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Vários grupos de pesquisadores vêm desenvolvendo técnicas de manipulação que retirem do vírus apenas a parte de seu material</p><p>genético associado à patogenicidade, e insiram o material correspondente ao de genes humanos normais.</p><p>No tratamento de algumas doenças genéticas, esse vírus modificado, ao ser introduzido no organismo, poderá transferir a informação</p><p>nele adicionada para o DNA das células do paciente, substituindo o gene lesado.</p><p>Um vírus, formado por uma hélice simples de RNA contendo 51 x 103 bases nitrogenadas, sofreu o seguinte processo de manipulação</p><p>em um experimento:</p><p>dois fragmentos de RNA, identificados como X e Y, contendo cada um 103 e 104 bases, respectivamente, foram retirados de seu</p><p>genoma;</p><p>apenas um fragmento de RNA, contendo n bases, foi introduzido nele.</p><p>Admita que o número total de bases, após a modificação, equivalia ao quinto termo de uma progressão geométrica, na qual o número</p><p>de bases dos fragmentos X e Y correspondia, respectivamente, ao primeiro e ao terceiro termos dessa progressão.</p><p>No experimento, a quantidade n de bases nitrogenadas contidas no fragmento introduzido no vírus</p><p>foi igual a:</p><p>(A) 3 x 102</p><p>(B) 5 x 103</p><p>(C) 6 x 104</p><p>(D) 4 x 105</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Sucessões</p><p>Subitem do programa: Progressões geométricas</p><p>Objetivo: Calcular elemento de progressão geométrica por meio de procedimento pessoal ou convencional.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>Inicialmente, o vírus do experimento continha 51 x 103 bases nitrogenadas. Desse total, foram retiradas 103 + 104 bases e, em</p><p>seguida, foram introduzidas n bases. Ao final dessas modificações, restaram (40 x 103 + n) bases.</p><p>Na progressão geométrica de razão q, têm-se:</p><p>a1 = 103 (1º termo);</p><p>a3 = 104 (3º termo);</p><p>a5 = 40 ´ 103 + n (5º termo).</p><p>Assim:</p><p>Percentual de acertos: 30,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Segundo o modelo simplificado de Bohr, o elétron do átomo de hidrogênio executa um movimento circular uniforme, de raio igual a 5,0</p><p>x 10-11 m, em torno do próton, com período igual a 2 x 10-15 s.</p><p>Com o mesmo valor da velocidade orbital no átomo, a distância, em quilômetros, que esse elétron percorreria no espaço livre, em linha</p><p>reta, durante 10 minutos, seria da ordem de:</p><p>(A) 102</p><p>(B) 103</p><p>(C) 104</p><p>(D) 105</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Cinemática escalar e vetorial</p><p>Objetivo: Calcular grandeza da cinemática escalar.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O deslocamento d no movimento retilíneo uniforme corresponde ao produto entre a velocidade v e o tempo decorrido em segundos</p><p>∆t (10 x 60 = 600 s).</p><p>A velocidade v no movimento circular uniforme corresponde à seguinte razão:</p><p>Assim:</p><p>Deve-se observar neste problema, além da cinemática dos movimentos uniformes, a compatibilidade entre as unidades da velocidade e</p><p>do tempo no cálculo da distância.</p><p>Percentual de acertos: 23,88%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>A maioria dos seres autotróficos capta a energia da radiação luminosa que recebem. No entanto, seus pigmentos fotossintetizantes</p><p>são capazes de absorver essa radiação, com eficiência, apenas para determinadas freqüências.</p><p>O gráfico abaixo mostra o espectro de absorção de luz desses pigmentos, encontrados em um determinado fitoplâncton:</p><p>Uma mesma quantidade desse fitoplâncton foi adicionada a cada um de quatro recipientes, contendo meio de crescimento adequado.</p><p>Durante determinado tempo, os recipientes foram mantidos sob temperatura constante e iluminados com a mesma quantidade de</p><p>energia. Foram usados, porém, comprimentos de onda diferentes,</p><p>como mostra a tabela:</p><p>Ao final do experimento, o número de células em cada um foi contado.</p><p>A maior e a menor quantidade de células foram encontradas, respectivamente, nos recipientes de números:</p><p>(A) 1 e 4</p><p>(B) 2 e 3</p><p>(C) 2 e 4</p><p>(D) 3 e 1</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Transformações energéticas</p><p>Objetivo: Explicar relações entre absorção de energia e crescimento em vegetais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O gráfico mostra o espectro de absorção de radiação da clorofila de uma alga. No experimento realizado, os testes com os</p><p>comprimentos de onda 650 e 400 nm correspondem, respectivamente, à maior e à menor taxas de absorção de energia, como se</p><p>verifica no gráfico. Portanto, como as demais variáveis são idênticas, a maior disponibilidade energética permite um melhor crescimento</p><p>para as algas do recipiente 2. Por outro lado, a pouca disponibilidade energética determinará o crescimento menor das algas do</p><p>recipiente 4.</p><p>Percentual de acertos: 63,02%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Observe o dado ilustrado abaixo, formado a partir de um cubo, e com suas seis faces numeradas de 1 a 6.</p><p>Esses números são representados por buracos deixados por semi-esferas idênticas retiradas de cada uma das faces. Todo o material</p><p>retirado equivale a 4,2% do volume total do cubo.</p><p>Considerando p = 3, a razão entre a medida da aresta do cubo e a do raio de uma das semi-esferas, expressas na mesma unidade, é</p><p>igual a:</p><p>(A) 6</p><p>(B) 8</p><p>(C) 9</p><p>(D) 10</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos de geometria espacial para cálculo de volumes.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considere-se a medida da aresta do cubo e r a do raio de cada semi-esfera. O volume do cubo é e o de cada semi-esfera .</p><p>O número de semi-esferas retiradas desse cubo é igual a 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21, e o volume de todas elas é igual a .</p><p>Como esse volume equivale a 4,2 % do volume total do cubo,</p><p>Percentual de acertos: 16,98%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Para estudar o metabolismo de organismos vivos, isótopos radioativos de alguns elementos, como o 14C, foram utilizados como</p><p>marcadores de moléculas orgânicas.</p><p>Podemos demonstrar, experimentalmente, utilizando a glicose marcada com 14C, o acúmulo de produtos diferentes da glicólise na</p><p>célula muscular, na presença ou na ausência de um inibidor da cadeia respiratória mitocondrial.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Em presença desse inibidor, o metabólito radioativo que deve acumular-se no músculo é o ácido denominado:</p><p>(A) lático</p><p>(B) cítrico</p><p>(C) pirúvico</p><p>(D) glicérico</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: A célula</p><p>Subitem do programa: Metabolismo e transformações energéticas</p><p>Objetivo: Identificar substâncias produzidas em processamentos metabólicos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Quando a cadeia respiratória mitocondrial está inibida, acumulam-se coenzimas reduzidas. Em conseqüência, o metabolismo aeróbico</p><p>cessa, e o ácido pirúvico formado na glicólise é transformado em ácido lático.</p><p>Percentual de acertos: 48,47%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Para estudar o metabolismo de organismos vivos, isótopos radioativos de alguns elementos, como o 14C, foram utilizados como</p><p>marcadores de moléculas orgânicas.</p><p>O cátion que apresenta o mesmo número de elétrons do 14C é:</p><p>(A) N+</p><p>(B) C++</p><p>(C) P+++</p><p>(D) Si++++</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: O átomo como unidade da matéria</p><p>Subitem do programa: Configuração eletrônica</p><p>Objetivo: Identificar espécies com mesma configuração eletrônica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O número atômico do carbono é igual a 6, e sua distribuição eletrônica é 1s2 2s2 2p2. O cátion monovalente N+ também possui 6</p><p>elétrons e, conseqüentemente, a mesma distribuição eletrônica do átomo de carbono.</p><p>Percentual de acertos: 37,08%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Uma pessoa de massa igual a 80 kg encontra-se em repouso, em pé sobre o solo, pressionando perpendicularmente uma parede com</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>uma força de magnitude igual a 120 N, como mostra a ilustração a seguir.</p><p>A melhor representação gráfica para as distintas forças externas que atuam sobre a pessoa está indicada em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Item do programa 2: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa 2: Peso, centro de gravidade e forças de atrito</p><p>Objetivo: Descrever forças em situação de equilíbrio mecânico.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A resultante das forças que agem sobre a pessoa é nula, pois ela se encontra em equilíbrio mecânico.</p><p>Essas forças podem ser discriminadas do seguinte modo:</p><p>força vertical no sentido do solo (↓) - corresponde à reação da Terra sobre a pessoa (peso);</p><p>força horizontal no sentido contrário à parede (←) - corresponde à reação da parede sobre a pessoa;</p><p>força vertical no sentido contrário ao solo (↑) - corresponde à reação do solo devido à compressão do calçado da pessoa;</p><p>força horizontal no sentido da parede (→) - corresponde à reação decorrente do atrito entre a superfície do solo e o calçado da</p><p>pessoa.</p><p>Percentual de acertos: 20,51%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Uma pessoa de massa igual a 80 kg encontra-se em repouso, em pé sobre o solo, pressionando perpendicularmente uma parede com</p><p>uma força de magnitude igual a 120 N, como mostra a ilustração a seguir.</p><p>Considerando a aceleração da gravidade igual a 10m.s-2, o coeficiente de atrito entre a superfície do solo e a sola do calçado da pessoa</p><p>é da ordem de:</p><p>(A) 0,15</p><p>(B) 0,36</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(C) 0,67</p><p>(D) 1,28</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Momento de força, peso, centro de gravidade e forças de atrito</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa 2: Estimativas de valores e ordens de grandeza</p><p>Objetivo: Calcular grandeza referente às leis da mecânica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O coeficiente de atrito corresponde à razão entre a força de atrito máxima F (→) e a intensidade da força vertical N (↑) do solo contra a</p><p>sola do calçado. Nessas circunstâncias, F é da ordem da força exercida sobre a parede:</p><p>F = 120 N</p><p>N é equivalente ao produto entre a massa da pessoa e a aceleração da gravidade:</p><p>N = mg = 80 x 10 = 800 N</p><p>Assim:</p><p>Percentual de acertos: 32,89%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo</p><p>de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Alguns animais, como o peixe elétrico, conseguem gerar corrente elétrica pela simples migração de íons de metais alcalinos através de</p><p>uma membrana. O órgão elétrico desse peixe é formado por células chamadas de eletroplacas, que são similares às musculares, mas</p><p>não se contraem. Essas células são discos achatados, nos quais uma das superfícies é inervada por terminações nervosas colinérgicas.</p><p>Quando estimuladas, apenas a superfície inervada é despolarizada. Milhares de eletroplacas empilham-se em série formando conjuntos</p><p>que, por sua vez, se dispõem em paralelo.</p><p>O esquema abaixo, representando esses conjuntos, detalha também a estrutura básica da eletroplaca e mostra os potenciais de</p><p>repouso da membrana e a sua inversão na face inervada, quando o nervo é estimulado.</p><p>Admita as seguintes condições:</p><p>cada conjunto de eletroplacas em série é formado por 5000 células e existem 5 desses conjuntos em paralelo;</p><p>esses 5 conjuntos em paralelo podem gerar uma intensidade total de corrente elétrica igual a 0,5 A.</p><p>Nesse caso, a potência máxima, em watts, que cada conjunto pode fornecer é igual a:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A) 50</p><p>(B) 75</p><p>(C) 150</p><p>(D) 750</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Interação elétrica</p><p>Subitem do programa: Corrente elétrica, lei de Ohm, energia e potência elétrica</p><p>Objetivo: Calcular grandeza referente à lei de Ohm.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Uma célula, quando estimulada, gera uma tensão de 150 mV. Logo, a tensão gerada em cada conjunto de eletroplacas é igual a</p><p>5000 x 150 x 10-3 = 750 V.</p><p>A corrente total I corresponde à soma das correntes i em cada um dos cinco conjuntos de 5000 células. Assim:</p><p>Com esses valores, calcula-se a potência:</p><p>Percentual de acertos: 37,94%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Alguns animais, como o peixe elétrico, conseguem gerar corrente elétrica pela simples migração de íons de metais alcalinos através de</p><p>uma membrana. O órgão elétrico desse peixe é formado por células chamadas de eletroplacas, que são similares às musculares, mas</p><p>não se contraem. Essas células são discos achatados, nos quais uma das superfícies é inervada por terminações nervosas colinérgicas.</p><p>Quando estimuladas, apenas a superfície inervada é despolarizada. Milhares de eletroplacas empilham-se em série formando conjuntos</p><p>que, por sua vez, se dispõem em paralelo.</p><p>O esquema abaixo, representando esses conjuntos, detalha também a estrutura básica da eletroplaca e mostra os potenciais de</p><p>repouso da membrana e a sua inversão na face inervada, quando o nervo é estimulado.</p><p>Como também ocorre na célula muscular, a inversão do potencial da superfície inervada da eletroplaca é conseqüência da rápida difusão</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>para o interior dessa célula do seguinte íon:</p><p>(A) K+</p><p>(B) Na+</p><p>(C) Ca++</p><p>(D) Mg++</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Sistemas de integração e de resposta a estímulos ambientais</p><p>Objetivo: Reconhecer íon atuante em sinapse.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Na eletroplaca do órgão elétrico, assim como nos mecanismos de formação do impulso nervoso e nas células musculares, a inversão do</p><p>potencial de membrana ocorre em conseqüência de uma inicial e rápida abertura de canais de Na+, que permite a penetração desse íon</p><p>(o principal do líquido extracelular) na célula.</p><p>Percentual de acertos: 30,70%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Os répteis se adaptam com facilidade à vida em regiões desérticas. Por excretarem o nitrogênio pela urina incorporado em uma</p><p>substância pouco solúvel em água, seu volume de urina diário é pequeno e, conseqüentemente, sua ingestão de água é menor. Esse</p><p>não é o caso do homem, que excreta o nitrogênio através de um produto muito solúvel em água.</p><p>Os gráficos abaixo representam a excreção urinária de produtos nitrogenados. Em cada um deles, no eixo da abscissa, estão indicados</p><p>os produtos eliminados e, no eixo da ordenada, as respectivas quantidades excretadas em 24 horas.</p><p>Os gráficos que correspondem, respectivamente, aos seres humanos e aos répteis são os de números:</p><p>(A) 1 e 3</p><p>(B) 1 e 4</p><p>(C) 3 e 2</p><p>(D) 4 e 2</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Mecanismos de excreção</p><p>Objetivo: Discriminar mecanismo de excreção de animais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O homem excreta nitrogênio na urina principalmente sob a forma de uréia, que é bastante solúvel em água; já os répteis eliminam o</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>nitrogênio através do pouco solúvel ácido úrico.</p><p>Percentual de acertos: 36,57%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Uma fração do volume emerso de um iceberg é subitamente removida.</p><p>Após um novo estado de equilíbrio, os valores finais da densidade e do volume submerso do iceberg, d2 e V2 , apresentam,</p><p>respectivamente, as seguintes relações com os valores iniciais d1 e V1 :</p><p>(A) d2 > d1 e V2 < V1</p><p>(B) d2 = d1 e V2 = V1</p><p>(C) d2 = d1 e V2 < V1</p><p>(D) d2 < d1 e V2 > V1</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conceitos de substância pura e suas propriedades</p><p>Subitem do programa: absoluta; momento de força, peso, centro de gravidade e princípio de Arquimedes</p><p>Eixo interdisciplinar 2: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa 2: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa 2: Momento de força, peso, centro de gravidade e princípio de Arquimedes</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos relativos ao princípio de Arquimedes para análise de situações de equilíbrio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A densidade de uma substância pura é uma propriedade que independe do volume e da massa de qualquer amostra dessa substância.</p><p>Portanto, a densidade do iceberg permanece constante quando o volume total e seu peso diminuem:</p><p>De acordo com o princípio de Arquimedes, o volume submerso é proporcional à magnitude do empuxo exercido pela água do mar, que,</p><p>por sua vez, é igual à magnitude do peso.</p><p>Assim:</p><p>.</p><p>Percentual de acertos: 40,89%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Os gráficos 1 e 2 representam a posição S de dois corpos em função do tempo t.</p><p>No gráfico 1, a função horária é definida pela equação .</p><p>Assim, a equação que define o movimento representado pelo gráfico 2 corresponde a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções polinomiais do 1º e 2º graus, exponencial e logarítmica</p><p>Item do programa 2: Geometria plana</p><p>Subitem do programa 2: Relações trigonométricas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos de trigonometria para definição de função.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O gráfico da figura 1 representa</p><p>a função polinomial</p><p>com</p><p>O gráfico da figura 2 representa a função polinomial , na qual</p><p>Portanto,</p><p>Percentual de acertos: 27,30%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2009 - 1º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 1, n. 1, ano 2008</p><p>Alguns compostos químicos são empregados como coagulantes na remoção de impurezas em processos de tratamento de água.</p><p>Um sal inorgânico, largamente utilizado em tais processos, pode ser obtido por meio da neutralização total entre as seguintes</p><p>substâncias:</p><p>hidróxido do metal de maior eletronegatividade do terceiro período da tabela periódica;</p><p>oxiácido contendo o elemento enxofre em seu estado de oxidação mais alto.</p><p>A fórmula desse sal está indicada em:</p><p>(A) Aℓ2(SO4)3</p><p>(B) Aℓ2(SO3)3</p><p>(C) Ga2(SO4)3</p><p>(D) Ga2(SO3)3</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Os tipos de átomos</p><p>Subitem do programa: Relação entre configuração eletrônica e localização na classificação periódica</p><p>Eixo interdisciplinar 2: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 2: Funções químicas</p><p>Subitem do programa 2: Classificação das substâncias inorgânicas</p><p>Eixo interdisciplinar 3: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa 3: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 3: Neutralização</p><p>Objetivo: Discriminar substâncias químicas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O alumínio é o metal de maior eletronegatividade do terceiro período da tabela periódica. Como ele forma um cátion trivalente, seu</p><p>hidróxido apresenta fórmula Aℓ(OH)3.</p><p>O maior estado de oxidação do enxofre é +6, logo o oxiácido mencionado é o H2SO4.</p><p>O sal em questão é o Aℓ2(SO4)3, formado a partir da seguinte reação química:</p><p>2 Aℓ(OH)3 + 3 H2SO4 → Aℓ2(SO4)3 + 6 H2O</p><p>Percentual de acertos: 57,30%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>@2008-2013, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Todos os direitos reservados</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 33,96%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em uma atividade escolar, qualquer número X, inteiro e positivo, é submetido aos procedimentos matemáticos descritos abaixo,</p><p>quantas vezes forem necessárias, até que se obtenha como resultado final o número 1.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Se X é múltiplo de 3, deve-se dividi-lo por 3.</p><p>Se X não é divisível por 3, deve-se calcular X - 1.</p><p>A partir de X = 11, por exemplo, os procedimentos são aplicados quatro vezes. Veja a sequência dos resultados obtidos:</p><p>Iniciando-se com X = 43, o número de vezes que os procedimentos são utilizados é igual a:</p><p>(A) 7</p><p>(B) 8</p><p>(C) 9</p><p>(D) 10</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética</p><p>Subitem do programa: Expressões</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em expressões.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como 43 não é divisível por 3, o primeiro procedimento a ser empregado será calcular X - 1. Logo, 43 - 1 = 42. Agora, X é múltiplo de</p><p>3; o procedimento a ser empregado será dividi-lo por 3: 42 ÷ 3 = 14. Na sequência, têm-se:</p><p>X = 14, logo 14 -1 = 13</p><p>X = 13, logo 13 - 1 = 12</p><p>X = 12, logo 12 ÷ 3 = 4</p><p>X = 4, logo 4 - 1 = 3</p><p>X = 3, logo 3 ÷ 3 = 1</p><p>Portanto, para obter como resultado X = 1, a partir de X = 43, o número de vezes que os procedimentos são utilizados é igual a 7.</p><p>Percentual de acertos: 69,70%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em algumas plantas transgênicas, é possível bloquear a produção de um determinado fito-hormônio capaz de acelerar a maturação dos</p><p>frutos.</p><p>Com o objetivo de transportar frutos transgênicos por longas distâncias, sem grandes danos, o fito​-hormônio cuja produção deve ser</p><p>bloqueada é denominado:</p><p>(A) etileno</p><p>(B) giberelina</p><p>(C) ácido abscísico</p><p>(D) ácido indolacético</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Funções dos hormônios no metabolismo</p><p>Objetivo: Identificar o hormônio vegetal responsável pela maturação dos frutos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Para que o transporte de certos frutos possa ser feito sem grandes perdas, é possível, utilizando-se técnicas de engenharia genética,</p><p>inibir a produção do fito-hormônio denominado etileno, que acelera o processo de maturação.</p><p>Percentual de acertos: 30,38%</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>O nióbio é um metal encontrado em jazidas naturais, principalmente na forma de óxidos.</p><p>Em uma jazida que contenha nióbio com número de oxidação +5, a fórmula do óxido predominante desse metal corresponde a:</p><p>(A) NbO5</p><p>(B) Nb5O</p><p>(C) Nb5O2</p><p>(D) Nb2O5</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Classificação das substâncias inorgânicas</p><p>Objetivo: Descrever a fórmula química de uma substância.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O óxido predominante na jazida tem como cátion o nióbio com número de oxidação +5:</p><p>Nb+5</p><p>Como se trata de um óxido, o ânion é o oxigênio com número de oxidação -2:</p><p>O-2</p><p>Dessa forma, o óxido em questão tem a seguinte fórmula química:</p><p>Percentual de acertos: 49,98%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Considere que as duas torneiras foram abertas no mesmo instante a fim de encher um outro recipiente de volume V.</p><p>O gráfico que ilustra a variação do volume do conteúdo desse recipiente está apresentado em:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética</p><p>Subitem do programa: Razões e proporções</p><p>Item do programa 2: Funções</p><p>Subitem do programa 2: Polinomiais de 1º grau</p><p>Objetivo: Descrever função referente à relação entre grandezas proporcionais.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O gráfico indica que há uma relação linear entre o volume e o tempo de enchimento de cada recipiente. A primeira torneira enche R1 em</p><p>40 s, logo ela enche do recipiente por segundo, enquanto a segunda enche do recipiente por segundo. Assim, as duas juntas</p><p>enchem do recipiente a cada segundo. Se o volume total é V, em t segundos, o recipiente receberá das duas torneiras</p><p>um volume de líquido igual a . O gráfico que representa essa equação para 0 ≤ t ≤ 24 é o seguinte segmento de reta:</p><p>Percentual de acertos: 35,99%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 26</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Admita que as soluções depositadas em R1 e R2 até o instante t = 40 s tenham sido misturadas em um novo recipiente, formando</p><p>uma solução neutra.</p><p>Sabendo que a concentração inicial da solução ácida é igual a 0,10 mol.L-1, a concentração inicial da solução básica, em mol.L-1,</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>corresponde a:</p><p>(A) 0,10</p><p>(B) 0,15</p><p>(C) 0,20</p><p>(D) 0,25</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Misturas</p><p>Item do programa 2: Funções químicas</p><p>Subitem do programa 2: Classificação das substâncias inorgânicas</p><p>Item do programa 3: Reações químicas</p><p>Subitem do programa 3: Dupla-troca</p><p>Objetivo: Calcular a concentração de um dos componentes em uma reação química de neutralização.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Após 40 s, o volume de solução aquosa de ácido clorídrico de concentração 0,10 mol.L -1 depositado em R1 corresponde a V.</p><p>O volume de solução aquosa de hidróxido de sódio depositado em R2 em 40 s é determinado a partir de uma relação de</p><p>proporcionalidade, pois sabe-se que em 60 s, o volume equivale a V:</p><p>A reação química entre o ácido clorídrico e o hidróxido de sódio é representada por:</p><p>Dessa equação, pode-se constatar que a proporção estequiométrica entre ácido e base é de 1:1. Logo, há equivalência quando o</p><p>número de mols de HCl (nA) é igual ao número de mols de NaOH (nB):</p><p>nA = nB</p><p>Em uma solução, o número de mols é igual ao produto da concentração em quantidade de matéria (C), em mol . L-1, pelo volume (V),</p><p>em litros:</p><p>CA.VA = CB.VB</p><p>Substituindo os valores, tem-se:</p><p>Percentual de acertos: 26,73%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 27</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>A mutação no DNA de uma célula eucariota acarretou a substituição, no RNA mensageiro de uma proteína, da 15ª base nitrogenada</p><p>por uma base C.</p><p>A disposição de bases da porção inicial do RNA mensageiro da célula, antes de sua mutação, é apresentada a seguir:</p><p>início da tradução</p><p>AUGCUUCUCAUCUUUUUAGCU...</p><p>Observe os códons correspondentes a alguns aminoácidos:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Sabe-se que o códon de iniciação de leitura é AUG.</p><p>A probabilidade de que a proteína a ser traduzida pelo RNA mensageiro da célula que sofreu mutação não apresente alterações na</p><p>disposição de seus aminoácidos é de:</p><p>(A) 0</p><p>(B) 0,25</p><p>(C) 0,50</p><p>(D) 1,00</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: As bases da genética</p><p>Subitem do programa: Genes; código genético</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos acerca de mutações genéticas para cálculo de probabilidade de alterações na disposição de</p><p>aminoácidos de uma proteína.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A 15ª base desse RNA mensageiro é a uracila (U), que será substituída pela citosina (C). No entanto, tanto o códon UUU do RNA</p><p>mensageiro não mutado quanto o UUC, presente após a mutação, codificam o mesmo aminoácido fenilalanina. Dessa forma, a proteína</p><p>a ser traduzida pelos RNA mensageiro mutado e não mutado será idêntica, sendo a probabilidade de não haver alterações na</p><p>disposição dos aminoácidos igual a 1,00. Assim, pode-se dizer que há 100% de chance de não haver alteração.</p><p>Percentual de acertos: 24,30%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 28</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>A partícula káon, eletricamente neutra, é constituída por duas partículas eletricamente carregadas: um quark d e um antiquark .</p><p>A carga do quark d é igual a do módulo da carga do elétron, e a carga do quark s tem mesmo módulo e sinal contrário ao da</p><p>carga de um antiquark .</p><p>Ao quark s é atribuída uma propriedade denominada estranheza, a qual pode ser calculada pela seguinte fórmula:</p><p>Assim, o valor da estranheza de um quark s é igual a:</p><p>(A)</p><p>(B) 1</p><p>(C)</p><p>(D) - 1</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Princípios de aritmética</p><p>Subitem do programa: Expressões, identidades, equações</p><p>Eixo interdisciplinar 2: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa 2: Átomos</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Subitem do programa 2: Partículas subatômicas</p><p>Objetivo: Calcular valor de um parâmetro físico com base na conservação da carga elétrica.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Uma vez que o káon tem carga elétrica nula, o quark d e o antiquark têm cargas de mesmo módulo e sinais contrários, ou seja,</p><p>Como a carga do quark d é igual a e, sendo e o módulo de carga do elétron, tem-se:</p><p>Assim, a carga do quark s é igual a e. Desse modo, o valor de estranheza de um quark s corresponde a:</p><p>Percentual de acertos: 28,06%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 29</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Substâncias com calor de dissolução endotérmico são empregadas na fabricação de balas e chicletes, por causarem sensação de</p><p>frescor. Um exemplo é o xilitol, que possui as seguintes propriedades:</p><p>Considere M a massa de xilitol necessária para a formação de 8,04 g de solução aquosa saturada de xilitol, a 25 oC.</p><p>A energia, em quilocalorias, absorvida na dissolução de M corresponde a:</p><p>(A) 0,02</p><p>(B) 0,11</p><p>(C) 0,27</p><p>(D) 0,48</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Unidades de concentração expressas em g.L-1 e em quantidade de matéria</p><p>Item do programa 2: Fenômenos térmicos</p><p>Subitem do programa 2: Termoquímica</p><p>Objetivo: Calcular a energia liberada na dissolução endotérmica de uma substância.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como a solubilidade corresponde a 60,8 g de xilitol em 100 g de água, a massa de solução saturada contendo 60,8 g de xilitol é igual</p><p>a: 60,8 + 100 = 160,8 g. Portanto, a massa M de xilitol em 8,04 g de solução pode ser calculada a partir da relação:</p><p>Como a massa molar do xilitol é igual a 152 g.mol-1, a quantidade de matéria presente em 3,04 g corresponde a:</p><p>Como a entalpia de dissolução do xilitol é igual a 5,5 kcal.mol-1, a energia liberada por 0,02 mol dessa substância é dada por:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Percentual de acertos: 26,23%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 30</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Na ilustração abaixo, as 52 cartas de um baralho estão agrupadas em linhas com 13 cartas de mesmo naipe e colunas com 4 cartas de</p><p>mesmo valor.</p><p>Denomina-se quadra a reunião de quatro cartas de mesmo valor. Observe, em um conjunto de cinco cartas, um exemplo de quadra:</p><p>O número total de conjuntos distintos de cinco cartas desse baralho que contêm uma quadra é igual a:</p><p>(A) 624</p><p>(B) 676</p><p>(C) 715</p><p>(D) 720</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Problemas de contagem</p><p>Subitem do programa: Análise combinatória simples</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em análise combinatória simples.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Os conjuntos devem ser formados por 5 cartas, sendo 4 de mesmo valor e uma de outro valor qualquer. Há 13 escolhas diferentes de</p><p>quadra (quatro cartas de valor 2, quatro cartas de valor 3, e assim sucessivamente). Para cada quadra escolhida, restam 52 - 4 = 48</p><p>cartas, dentre as quais 1 poderá completar o conjunto de 5 cartas. Então, há 13 × 48 = 624 resultados distintos em que se poderá</p><p>obter uma quadra, retirando-se cinco cartas desse baralho.</p><p>Percentual de acertos: 40,05%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 31</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Uma indústria fabrica um produto formado pela mistura das quatro aminas de fórmula molecular C3H9N.</p><p>Com o intuito de separar esses componentes, empregou-se o processo de destilação fracionada, no qual o primeiro componente a ser</p><p>separado é o de menor ponto de ebulição.</p><p>Nesse processo, a primeira amina a ser separada é denominada:</p><p>(A) propilamina</p><p>(B) trimetilamina</p><p>(C) etilmetilamina</p><p>(D) isopropilamina</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Conceitos de substância pura e misturas</p><p>Subitem do programa: Processos de separação de misturas</p><p>Item do programa 2: Funções químicas</p><p>Subitem do programa 2: Classificação e nomenclatura das substâncias orgânicas</p><p>Eixo interdisciplinar 3: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa 3: Íons e moléculas</p><p>Subitem do programa 3: Interações intermoleculares</p><p>Objetivo: Discriminar o composto de menor ponto de ebulição em uma mistura.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As quatro aminas de fórmula molecular C3H9N são:</p><p>A primeira amina a ser separada por destilação fracionada é aquela de menor ponto de ebulição. Quando se analisa uma mistura de</p><p>isômeros, o principal fator que diferencia o ponto de ebulição desses isômeros é o tipo de interação intermolecular. A interação</p><p>intermolecular mais forte é a ligação de hidrogênio, que é formada entre um átomo muito eletronegativo, no caso o nitrogênio, e o</p><p>átomo de hidrogênio, que se encontra ligado a um átomo muito eletronegativo, novamente o nitrogênio. Observe:</p><p>N.....H–N</p><p>Como a trimetilamina é a única amina que não apresenta átomos de hidrogênio ligados ao nitrogênio, esses átomos não formam</p><p>ligações de hidrogênio, de forma que essa é a amina de menor ponto de ebulição.</p><p>Percentual de acertos: 23,61%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 32</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Denomina-se beta-oxidação a fase inicial de oxidação mitocondrial de ácidos graxos saturados.</p><p>Quando esses ácidos</p><p>têm número par de átomos de carbono, a beta-oxidação produz apenas acetil-CoA, que pode ser oxidado no</p><p>ciclo de Krebs.</p><p>Considere as seguintes informações:</p><p>• cada mol de acetil-CoA oxidado produz 10 mols de ATP;</p><p>• cada mol de ATP produzido armazena 7 kcal.</p><p>Sabe-se que a beta-oxidação de 1 mol de ácido palmítico, que possui 16 átomos de carbono, gera 8 mols de acetil-CoA e 26 mols de</p><p>ATP.</p><p>A oxidação total de 1 mol de ácido palmítico, produzindo CO2 e H2O, permite armazenar sob a forma de ATP a seguinte quantidade de</p><p>energia, em quilocalorias:</p><p>(A) 36</p><p>(B) 252</p><p>(C) 742</p><p>(D) 1008</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Princípios básicos do metabolismo de lipídios</p><p>Objetivo: Calcular a energia acumulada sob a forma de ATP após a oxidação total de 1 mol de ácido palmítico.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>Sabe-se que o ácido palmítico possui 16 carbonos e que 1 mol desse ácido gera 8 mols de acetil-CoA e 26 mols de ATP na beta-</p><p>oxidação. Por sua vez, cada mol de acetil-CoA produz 10 mols de ATP quando oxidado no ciclo de Krebs. Portanto, 8 mols de acetil-</p><p>CoA oxidados produzirão 8 × 10 = 80 mols de ATP. Considerando a beta-oxidação do ácido palmítico e a oxidação dos 8 mols de</p><p>acetil-CoA no ciclo de Krebs, a quantidade total de mols de ATP formado será igual a 26 + 80 = 106 mols de ATP. Como cada mol de</p><p>ATP armazena 7 kcal, 106 mols armazenarão 106 × 7 = 742 kcal.</p><p>Percentual de acertos: 46,30%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 33</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Três blocos de mesmo volume, mas de materiais e de massas diferentes, são lançados obliquamente para o alto, de um mesmo ponto</p><p>do solo, na mesma direção e sentido e com a mesma velocidade.</p><p>Observe as informações da tabela:</p><p>A relação entre os alcances A1, A2 e A3 está apresentada em:</p><p>(A) A1 > A2 > A3</p><p>(B) A1 < A2 < A3</p><p>(C) A1 = A2 > A3</p><p>(D) A1 = A2 = A3</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Leis de Newton</p><p>Subitem do programa: Dinâmica e cinemática dos movimentos uniforme e uniformemente variado</p><p>Objetivo: Descrever relação entre grandezas cinemáticas em situação de queda de corpos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Todos os corpos estão sujeitos à mesma aceleração da gravidade, e todos partem de um mesmo ponto e com a mesma velocidade.</p><p>Logo, seus alcances serão iguais, ou seja, A1 = A2 = A3.</p><p>Percentual de acertos: 42,66%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 34</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>O aspartame, utilizado como adoçante, corresponde a apenas um dos estereoisômeros da molécula cuja fórmula estrutural é</p><p>apresentada abaixo.</p><p>Admita que, em um processo industrial, tenha-se obtido a mistura, em partes iguais, de todos os estereoisômeros dessa molécula.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nessa mistura, o percentual de aspartame equivale a:</p><p>(A) 20%</p><p>(B) 25%</p><p>(C) 33%</p><p>(D) 50%</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Funções químicas</p><p>Subitem do programa: Isomeria</p><p>Objetivo: Calcular a quantidade percentual de um estereoisômero presente em uma mistura.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A condição básica de ocorrência de isomeria óptica é a presença de átomo de carbono assimétrico na molécula. O átomo de carbono</p><p>assimétrico é aquele ligado a quatro grupamentos distintos. Na molécula de aspartame, estão presentes dois átomos de carbono</p><p>assimétrico, os quais se encontram indicados na estrutura a seguir:</p><p>O número de esteroisômeros corresponde a 2n, sendo n o número de átomos de carbono assimétrico diferentes presentes na</p><p>molécula. Como n = 2, tem-se 22 = 4 estereoisômeros. Como os isômeros estão presentes em quantidades iguais, o percentual de</p><p>aspartame (um dos isômeros) é calculado por:</p><p>Percentual de acertos: 34,74%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 35</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um lago usado para abastecer uma cidade foi contaminado após um acidente industrial, atingindo o nível de toxidez T0,</p><p>correspondente a dez vezes o nível inicial.</p><p>Leia as informações a seguir.</p><p>• A vazão natural do lago permite que 50% de seu volume sejam renovados a cada dez dias.</p><p>• O nível de toxidez T(x), após x dias do acidente, pode ser calculado por meio da seguinte equação:</p><p>Considere D o menor número de dias de suspensão do abastecimento de água, necessário para que a toxidez retorne ao nível inicial.</p><p>Sendo log 2 = 0,3, o valor de D é igual a:</p><p>(A) 30</p><p>(B) 32</p><p>(C) 34</p><p>(D) 36</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Funções</p><p>Subitem do programa: Exponencial e logarítmica</p><p>Objetivo: Calcular o número de elementos de um conjunto com base em funções exponencial e logarítmica.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Comentário da questão:</p><p>O número mínimo de dias necessários para atingir o nível inicial de toxidez corresponde a .</p><p>Assim:</p><p>Com o objetivo de reduzir a equação exponencial a uma equação do 1º grau, aplica-se a função logarítmica:</p><p>Portanto, deverá haver suspensão de abastecimento por, aproximadamente, 34 dias.</p><p>Percentual de acertos: 26,57%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 36</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em uma experiência, três lâmpadas idênticas {L1, L2, L3} foram inicialmente associadas em série e conectadas a uma bateria E de</p><p>resistência interna nula. Cada uma dessas lâmpadas pode ser individualmente ligada à bateria E sem se queimar.</p><p>Observe o esquema desse circuito, quando as três lâmpadas encontram-se acesas:</p><p>Em seguida, os extremos não comuns de L1 e L2 foram conectados por um fio metálico, conforme ilustrado abaixo:</p><p>A afirmativa que descreve o estado de funcionamento das lâmpadas nessa nova condição é:</p><p>(A) As três lâmpadas se apagam.</p><p>(B) As três lâmpadas permanecem acesas.</p><p>(C) L1 e L2 se apagam e L3 permanece acesa.</p><p>(D) L3 se apaga e L1 e L2 permanecem acesas.</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Fenômenos elétricos</p><p>Subitem do programa: Lei de Ohm e circuitos elétricos</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Objetivo: Descrever a relação entre grandezas elétricas em um circuito elétrico simples.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Quando os extremos não comuns de L1 e L2 são conectados, a resistência entre esses dois pontos torna-se nula. Assim, a corrente</p><p>elétrica será estabelecida apenas em L3. Nessas circunstâncias, L1 e L2 se apagam e L3 permanece acesa.</p><p>Percentual de acertos: 61,27%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 37</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Na presença de certos solventes, as proteínas sofrem alterações tanto em sua estrutura espacial quanto em suas propriedades</p><p>biológicas. No entanto, com a remoção do solvente, voltam a assumir sua conformação e propriedades originais.</p><p>Essas características mostram que a conformação espacial das proteínas depende do seguinte tipo de estrutura de suas moléculas:</p><p>(A) primária</p><p>(B) secundária</p><p>(C) terciária</p><p>(D) quaternária</p><p>Alternativa correta:</p><p>(A)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: Bases moleculares da vida</p><p>Subitem do programa: Estrutura e funções de proteínas</p><p>Objetivo: Identificar o tipo de estrutura definidor da estrutura espacial das moléculas de proteínas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A disposição de aminoácidos de uma proteína, definida como estrutura primária, é a responsável pela conformação espacial de sua</p><p>molécula. O tratamento com certos solventes, que não interfere na estrutura primária, pode alterar propriedades físicas e biológicas de</p><p>uma proteína, que são dependentes de conformação espacial. No entanto, após a retirada do solvente, a proteína readquire a mesma</p><p>conformação espacial anterior.</p><p>Percentual de acertos: 43,24%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 38</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Para confeccionar uma bandeirinha de festa junina, utilizou-se um pedaço de papel com 10 cm de largura e 15 cm de comprimento,</p><p>obedecendo-se às instruções abaixo.</p><p>1 - Dobrar o papel ao meio, para marcar o segmento MN, e abri-lo novamente:</p><p>2 - Dobrar a ponta do vértice B no segmento AB’, de modo que B coincida com o ponto P do segmento MN:</p><p>3 - Desfazer a dobra e recortar o triângulo ABP.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>A área construída da bandeirinha APBCD, em cm2, é igual a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria plana</p><p>Subitem do programa: Relações métricas e áreas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre geometria plana para cálculo de medidas de áreas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Após a segunda instrução, fica definido o triângulo retângulo APN, em que = 10 cm e = 5 cm.</p><p>O triângulo retângulo BPN é congruente com APN, porque = , e é um cateto comum, então = = 10 cm. Logo, o triângulo</p><p>APB é equilátero. A área S da bandeirinha é igual a área do retângulo ABCD menos a área do triângulo equilátero ABP:</p><p>Percentual de acertos: 38,48%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 39</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Existem dois tipos principais de inibidores da atividade de uma enzima: os competitivos e os não competitivos. Os primeiros são</p><p>aqueles que concorrem com o substrato pelo centro ativo da enzima.</p><p>Considere um experimento em que se mediu a velocidade de reação de uma enzima em função da concentração de seu substrato em</p><p>três condições:</p><p>• ausência de inibidores;</p><p>• presença de concentrações constantes de um inibidor competitivo;</p><p>• presença de concentrações constantes de um inibidor não competitivo.</p><p>Os resultados estão representados no gráfico abaixo:</p><p>A curva I corresponde aos resultados obtidos na ausência de inibidores.</p><p>As curvas que representam a resposta obtida na presença de um inibidor competitivo e na presença de um não competitivo estão</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>indicadas, respectivamente, pelos seguintes números:</p><p>(A) II e IV</p><p>(B) II e III</p><p>(C) III e II</p><p>(D) IV e III</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Cinética reacional</p><p>Subitem do programa: Fatores de interferência; reações enzimáticas</p><p>Objetivo: Descrever reação enzimática na presença de inibidor competitivo e de inibidor não competitivo.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Inibidores competitivos se parecem com a molécula de substrato e competem pelo centro ativo, impedindo que os substratos entrem</p><p>nos centros ativos e, com isso, diminuindo a produtividade da enzima. Em concentrações elevadas de substrato, esse tipo de inibição</p><p>pode ser contornada, pois o inibidor "perde a competição" para o substrato, não havendo alteração na velocidade máxima de reação.</p><p>Os inibidores não competitivos, por sua vez, impedem as reações enzimáticas, ligando-se em outra parte da molécula. Essa interação</p><p>provoca mudança no formato da enzima, fazendo com que o centro ativo perca eficiência como catalisador da conversão de substrato</p><p>em produto. Dessa maneira, a curva de velocidade de reação em função da concentração de substrato jamais alcançará a mesma</p><p>velocidade máxima verificada na ausência de inibidor e na presença de inibidor competitivo.</p><p>Percentual de acertos: 24,25%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 40</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Em um laboratório, as amostras X e Y, compostas do mesmo material, foram aquecidas a partir da mesma temperatura inicial até</p><p>determinada temperatura final.</p><p>Durante o processo de aquecimento, a amostra X absorveu uma quantidade de calor maior que a amostra Y.</p><p>Considerando essas amostras, as relações entre os calores específicos cX e cY , as capacidades térmicas CX e CY e as massas mX e</p><p>mY são descritas por:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (A)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Fenômenos térmicos</p><p>Subitem do programa: Calor; calor específico, mudanças de estado e calorimetria</p><p>Objetivo: Descrever relação entre grandezas calorimétricas em um processo de troca de calor.</p><p>Comentário da questão:</p><p>As amostras X e Y são constituídas do mesmo material, portanto, têm mesmo calor específico e calor latente: cX = cY e LX = LY.</p><p>As duas amostras foram submetidas à mesma variação de temperatura; logo, o calor envolvido no processo de aquecimento de cada</p><p>uma é proporcional à respectiva massa: QX mX e QY mY.</p><p>Sendo QX > QY , a massa de X será maior que a de Y: mX > mY. Como a capacidade térmica também é proporcional à respectiva</p><p>massa, tem-se CX > CY.</p><p>Assim, as relações entre os calores específicos, as capacidades térmicas e as massas são descritas por:</p><p>Percentual de acertos: 41,78%</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 41</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Um bloco de madeira encontra-se em equilíbrio sobre um plano inclinado de 45o em relação ao solo. A intensidade da força que o bloco</p><p>exerce perpendicularmente ao plano inclinado é igual a 2,0 N.</p><p>Entre o bloco e o plano inclinado, a intensidade da força de atrito, em newtons, é igual a:</p><p>(A) 0,7</p><p>(B) 1,0</p><p>(C) 1,4</p><p>(D) 2,0</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: A Matéria em Equilíbrio e em Movimento</p><p>Item do programa: Equilíbrio de corpos rígidos</p><p>Subitem do programa: Plano inclinado, força de atrito</p><p>Objetivo: Descrever relação entre grandezas dinâmicas em situação de equilíbrio em plano inclinado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Observe o esquema das forças que agem no bloco em equilíbrio sobre o plano inclinado:</p><p>sendo</p><p>P – peso</p><p>fa – força de atrito</p><p>N – reação do plano inclinado, que é igual a 2 newtons</p><p>As condições de equilíbro correspondem a:</p><p>* equilíbrio na direção paralela ao plano → fa = P sen 45o</p><p>* equilíbrio na direção normal (ou perpendicular) ao plano → N = P cos 45o</p><p>Como sen 45º = cos 45º, dividindo-se uma equação pela outra, obtém-se:</p><p>Logo, fa = 2 newtons.</p><p>Percentual de acertos: 46,30%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 42</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>Na fotografia abaixo, observam-se duas bolhas de sabão unidas.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Quando duas bolhas unidas possuem o mesmo tamanho, a parede de contato entre elas é plana, conforme ilustra o esquema:</p><p>Considere duas bolhas de sabão esféricas, de mesmo raio R, unidas de tal modo que a distância entre seus centros A e B é igual ao</p><p>raio R.</p><p>A parede de contato dessas bolhas é um círculo cuja área tem a seguinte medida:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Esfera</p><p>Item do programa 2: Geometria plana</p><p>Subitem do programa 2: Áreas</p><p>Objetivo: Transferir conhecimentos sobre geometrias plana e espacial para cálculo de medidas de áreas.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Considerando um ponto C pertencente à circunferência de contato das duas bolhas, têm-se e o triângulo equilátero ABC.</p><p>Prolongando-se a altura relativa ao vértice C até o ponto D da mesma circunferência, tem-se o diâmetro CD do círculo de contato. O</p><p>raio X desse círculo corresponde à altura do triângulo equilátero ABC.</p><p>Assim, .</p><p>Portanto, a área do círculo é</p><p>Percentual de acertos: 22,13%</p><p>Nível de dificuldade: Difícil (abaixo de 30%)</p><p>2013 - 1º Exame de Qualificação - Questão 43</p><p>Ano 5, n. 12, ano 2012</p><p>A pílula anticoncepcional contém os hormônios estrogênio e progesterona, que agem sobre a hipófise alterando os níveis de liberação</p><p>dos seguintes hormônios: folículo estimulante (FSH) e luteinizante (LH).</p><p>No gráfico abaixo, são mostradas as variações das concentrações de FSH e de LH durante um ciclo menstrual de 28 dias de uma</p><p>mulher que não usa anticoncepcionais.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Considere agora uma mulher que utilize esse método anticoncepcional na prescrição usual: uma pílula por dia ao longo de 28 dias.</p><p>Os valores sanguíneos dos hormônios FSH e LH, durante o ciclo menstrual dessa mulher, estão apresentados em:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (C)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas vitais dos animais e vegetais</p><p>Subitem do programa: Atuação dos hormônios sexuais</p><p>Objetivo: Descrever as alterações de concentração dos hormônios hipofisários LH e FSH, em mulher em uso de pílula anticoncepcional.</p><p>Comentário da questão:</p><p>O estrogênio inibe a produção do hormônio folículo estimulante (FSH), e a progesterona inibe a produção do hormônio luteinizante</p><p>(LH). Logo, os níveis de FSH e de LH, em mulheres que usam a pílula anticoncepcional, serão bem mais baixos do que aqueles</p><p>encontrados no ciclo menstrual normal. No gráfico, portanto, não estará indicado o pico de concentração desses hormônios próximo ao</p><p>período da ovulação:</p><p>Percentual de acertos: 49,29%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 22</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>As figuras a seguir mostram dois pacotes de café em pó que têm a forma de paralelepípedos retângulos semelhantes.</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>Se o volume do pacote maior é o dobro do volume do menor, a razão entre a medida da área total do maior pacote e a do menor é</p><p>igual a:</p><p>(A)</p><p>(B)</p><p>(C)</p><p>(D)</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Bases Metodológicas e Instrumentais</p><p>Item do programa: Geometria espacial</p><p>Subitem do programa: Áreas e volumes de prismas</p><p>Objetivo: Calcular a razão entre superfícies de prismas com base em semelhança de sólidos.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Como os sólidos são semelhantes, a razão entre seus volumes é igual ao cubo da razão entre suas alturas, e a razão entre sua áreas é</p><p>igual ao quadrado da razão entre suas alturas. Se o pacote maior tem volume V, área total AT e altura H, e o menor tem volume v,</p><p>área total at e altura h, então:</p><p>Portanto:</p><p>Como V = 2v, logo:</p><p>Percentual de acertos: 35,48%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 23</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Segundo pesquisas recentes, há uma bactéria que parece ser capaz de substituir o fósforo por arsênio em seu DNA.</p><p>Uma semelhança entre as estruturas atômicas desses elementos químicos que possibilita essa substituição é:</p><p>(A) número de elétrons</p><p>(B) soma das partículas nucleares</p><p>(C) quantidade de níveis eletrônicos</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>(D) configuração da camada de valência</p><p>Alternativa correta: (D)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Constituintes Fundamentais da Matéria</p><p>Item do programa: O átomo como unidade da matéria</p><p>Subitem do programa: Configuração eletrônica</p><p>Item do programa 2: Os tipos de átomos</p><p>Subitem do programa 2: Propriedades periódicas</p><p>Objetivo: Identificar a semelhança eletrônica entre os átomos de fósforo e de arsênio.</p><p>Comentário da questão:</p><p>Analisando-se a posição do fósforo e do arsênio na tabela periódica, constata-se que ambos pertencem ao grupo 15, o que indica que</p><p>esses elementos químicos apresentam a mesma configuração eletrônica de última camada, a camada de valência, do tipo ns2 np3. O</p><p>fósforo tem número atômico 15, e sua distribuição eletrônica é 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3. Logo, a camada de valência do fósforo é 3s2</p><p>3p3. O arsênio tem número atômico 33, e sua distribuição eletrônica é 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 4s2 3d10 4p3. Logo, a camada de valência</p><p>do arsênio é 4s2 4p3. Conclui-se, portanto, que os átomos desses dois elementos químicos apresentam a mesma configuração da</p><p>camada de valência.</p><p>Percentual de acertos: 43,95%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 24</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>Uma amostra de 5 L de benzeno líquido, armazenada em um galpão fechado de 1500 m3 contendo ar atmosférico, evaporou</p><p>completamente. Todo o vapor permaneceu no interior do galpão.</p><p>Técnicos realizaram uma inspeção no local, obedecendo às normas de segurança que indicam o tempo máximo de contato com os</p><p>vapores tóxicos do benzeno.</p><p>Observe a tabela:</p><p>Considerando as normas de segurança, e que a densidade do benzeno líquido é igual a 0,9 g.mL-1, o tempo máximo, em horas, que</p><p>os técnicos podem permanecer no interior do galpão, corresponde a:</p><p>(A) 2</p><p>(B) 4</p><p>(C) 6</p><p>(D) 8</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: As Substâncias e suas Transformações</p><p>Item do programa: Soluções</p><p>Subitem do programa: Unidades de concentração (em g.L-1) e diluição</p><p>Objetivo: Calcular a concentração de vapor de benzeno em um ambiente fechado.</p><p>Comentário da questão:</p><p>A massa de benzeno líquido corresponde ao produto entre sua densidade e seu volume:</p><p>http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/busca-questao-imprimir.php?aano=&aseq_etapa=&aseq_area=5&aseq_disciplina=&anivel=&sb=Buscar</p><p>massa = densidade x volume = 0,9 g.mL-1 x 5 000 mL = 4 500 g = 4,5 x 106 mg</p><p>Com a evaporação de todo o líquido, a mesma massa de benzeno estará presente no vapor dessa substância, que passará a ocupar os</p><p>1 500 m3 (1,5 x 106 L) do galpão. A concentração de vapor de benzeno no ar no interior do galpão corresponde a:</p><p>Concentração de benzeno</p><p>De acordo com as normas de segurança, para uma concentração de 3 mg.L-1, o tempo máximo de permanência no interior do galpão é</p><p>de 4 horas.</p><p>Percentual de acertos: 36,38%</p><p>Nível de dificuldade: Médio (acima de 30% e igual ou abaixo de 70%)</p><p>2012 - 2º Exame de Qualificação - Questão 25</p><p>Ano 4, n. 11, ano 2011</p><p>A atividade das enzimas no organismo humano varia em função do pH do meio.</p><p>Observe o gráfico:</p><p>A curva que representa a variação da atividade da quimiotripsina, enzima proteolítica encontrada no suco duodenal, é a identificada pela</p><p>seguinte letra:</p><p>(A) W</p><p>(B) X</p><p>(C) Y</p><p>(D) Z</p><p>Alternativa correta: (B)</p><p>Eixo interdisciplinar: Os Seres Vivos e sua Relação com o Ambiente</p><p>Item do programa: Sistemas</p>