Trabalho Infantil e Direitos

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<p>Trabalho e direitos das crianças e</p><p>adolescentes</p><p>Sociologia</p><p>3o bimestre – Aula 12</p><p>Ensino Médio</p><p>● Definição de trabalho infantil;</p><p>● Direitos das crianças e</p><p>adolescentes em relação ao</p><p>trabalho;</p><p>● Causas e consequências do</p><p>trabalho precoce.</p><p>● Compreender o que é trabalho</p><p>infantil, segundo a Organização</p><p>Internacional do Trabalho (OIT) e o</p><p>ordenamento jurídico brasileiro;</p><p>● Compreender o direito das crianças</p><p>e adolescentes ao não trabalho;</p><p>● Analisar os impactos do trabalho</p><p>infantil e suas causas.</p><p>Considere o 9o princípio da</p><p>Declaração Universal dos Direitos da</p><p>Criança (1959):</p><p>• A criança gozará de proteção contra</p><p>quaisquer formas de negligência,</p><p>crueldade e exploração. Não será</p><p>jamais objeto de tráfico, sob qualquer</p><p>forma;</p><p>• Não será permitido à criança</p><p>empregar-se antes da idade mínima</p><p>conveniente; de nenhuma forma será</p><p>levada a ou ser-lhe-á permitido</p><p>empenhar-se em qualquer ocupação</p><p>ou emprego que lhe prejudique a</p><p>saúde ou a educação ou que interfira</p><p>em seu desenvolvimento físico,</p><p>mental ou moral.</p><p>Bilu e João</p><p>https://www.youtube.com/</p><p>watch?v=9IpfZuCdq6s</p><p>Agora, assista ao curta-metragem Bilu e</p><p>João, dirigido por Kátia Lund, e, depois, com</p><p>base no princípio da DUDC analisado</p><p>anteriormente, vire e converse:</p><p>1. A situação vivida por Bilu e João pode</p><p>ser considerada como violação dos seus</p><p>direitos como crianças? Por quê?</p><p>2. Estariam elas envolvidas com trabalho</p><p>infantil?</p><p>Link para vídeo</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=9IpfZuCdq6s</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=9IpfZuCdq6s</p><p>Segundo a Organização Internacional do</p><p>Trabalho – OIT, Trabalho Infantil refere-se</p><p>ao "trabalho que priva as crianças de sua</p><p>infância, seu potencial e sua dignidade</p><p>porque:</p><p>• é mental, física, social ou moralmente</p><p>perigoso e prejudicial para as crianças;</p><p>• interfere na sua escolarização;</p><p>• priva as crianças da oportunidade de</p><p>frequentarem a escola;</p><p>• obriga as crianças a abandonarem a</p><p>escola prematuramente; ou</p><p>• exige que se combine frequência</p><p>escolar com trabalho excessivamente</p><p>longo e pesado." (OIT, 2017)</p><p>CONTINUA</p><p>As convenções da OIT no 138 e no 182 estabelecem que os países devem definir uma idade</p><p>mínima para o trabalho e eliminar as piores formas de trabalho infantil, respectivamente.</p><p>No Brasil</p><p>16 anos</p><p>É a idade mínima para</p><p>trabalhar</p><p>Salvo na condição de aprendiz a</p><p>partir dos 14 anos.</p><p>APRENDIZ é o adolescente que:</p><p>• tem um contrato de trabalho</p><p>especial, compatível com a sua</p><p>condição de estudante e de pessoa</p><p>em desenvolvimento;</p><p>• tem todos os direitos trabalhistas e</p><p>previdenciários garantidos;</p><p>• dedica parte da jornada de trabalho</p><p>à formação profissional;</p><p>• pratica o que aprende no local de</p><p>trabalho.</p><p>Constituição</p><p>Federal de 1988</p><p>Estatuto da Criança</p><p>e do Adolescente</p><p>de 1990</p><p>CONTINUA</p><p>Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (art. 67), no Brasil é vedado ao</p><p>adolescente qualquer trabalho:</p><p>Noturno, realizado</p><p>entre as vinte e duas</p><p>horas de um dia e as</p><p>cinco horas do dia</p><p>seguinte</p><p>Perigoso, insalubre</p><p>ou penoso</p><p>Realizado em</p><p>horários e locais que</p><p>não permitam a</p><p>frequência à escola</p><p>Realizado em locais</p><p>prejudiciais à sua</p><p>formação e ao seu</p><p>desenvolvimento físico,</p><p>psíquico, moral e social</p><p>CONTINUA</p><p>Por isso, e em cumprimento à Convenção 182 da OIT, o</p><p>Brasil elaborou a Lista das Piores Formas de Trabalho</p><p>Infantil (Lista TIP), dentre as quais, destacam-se:</p><p>Crianças e</p><p>adolescentes que</p><p>trabalham em</p><p>plantações ou nas</p><p>ruas das cidades, em</p><p>condições perigosas e</p><p>desprotegidas.</p><p>Trabalho infantil na</p><p>agricultura e</p><p>informal urbano Meninos e meninas</p><p>são empregados em</p><p>casas de terceiros,</p><p>realizando tarefas</p><p>domésticas que</p><p>comprometem sua</p><p>educação e bem-estar.</p><p>Trabalho infantil</p><p>doméstico</p><p>Crianças e</p><p>adolescentes são</p><p>vítimas de abuso</p><p>sexual, muitas vezes</p><p>em troca de dinheiro,</p><p>comida ou abrigo.</p><p>Exploração sexual</p><p>de crianças e</p><p>adolescentes</p><p>Menores são</p><p>envolvidos na</p><p>fabricação e</p><p>distribuição de</p><p>substâncias ilícitas,</p><p>colocando suas vidas</p><p>em grave risco.</p><p>Trabalho infantil</p><p>na produção e</p><p>tráfico de drogas</p><p>Saiba mais em:</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.</p><p>br/trabalho-infantil/piores-formas/</p><p>CONTINUA</p><p>Link para texto</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/piores-formas/</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/piores-formas/</p><p>https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/AnaisDirH/article/view/4672/4269</p><p>Cenário mundial, segundo a OIT (2020)</p><p>160</p><p>Milhões de crianças e</p><p>adolescentes em trabalho infantil</p><p>79</p><p>Milhões em trabalhos</p><p>perigosos</p><p>63</p><p>Milhões são</p><p>meninas</p><p>97</p><p>Milhões são</p><p>meninos</p><p>África Subsaariana</p><p>23,9%</p><p>86,6 milhões</p><p>Sul da Ásia e Ásia</p><p>Central</p><p>5,5%</p><p>26,3 milhões</p><p>Ásia Oriental e</p><p>Sudeste Asiático</p><p>6,2%</p><p>24,3 milhões</p><p>Norte da África e</p><p>Ásia Ocidental</p><p>7,8%</p><p>10,1 milhõesAmérica Latina</p><p>e Caribe</p><p>6,0%</p><p>8,2 milhões</p><p>América do Norte</p><p>e Europa</p><p>2,3%</p><p>3,8 milhões</p><p>Agricultura</p><p>70,0%</p><p>Indústria</p><p>10,3%</p><p>Serviços</p><p>19,7%</p><p>CONTINUA</p><p>Cenário nacional, segundo dados do IBGE de 2022</p><p>1,88</p><p>Milhão de crianças e</p><p>adolescentes em trabalho infantil</p><p>46,2%</p><p>Atuam nas piores</p><p>formas de trabalho</p><p>infantil</p><p>34,9%</p><p>são meninas</p><p>65,1%</p><p>são meninos</p><p>Pretos e</p><p>pardos</p><p>66%</p><p>Brancos</p><p>33%</p><p>Outros</p><p>1%</p><p>23,9%</p><p>Entre 5 e 13 anos</p><p>23,6%</p><p>Entre 14 e 15 anos</p><p>52,5%</p><p>Entre 16 e 17 anos</p><p>76,6%</p><p>Informal</p><p>59,1%</p><p>Empregadas</p><p>14,1%</p><p>Conta própria</p><p>26,8%</p><p>Atividade</p><p>ligada à família</p><p>CONTINUA</p><p>Fonte: NERY; CABRAL, 2024.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>Causas Segundo a OIT (2013), são múltiplos os fatores</p><p>relacionados ao trabalho infantil:</p><p>Vulnerabilidade econômica associada à pobreza e à</p><p>exposição das crianças e adolescentes aos riscos</p><p>sociais</p><p>Pouca oferta de ensino de qualidade que estimule a</p><p>permanência do estudante em ambiente escolar</p><p>protegido</p><p>Escassas oportunidades no mercado de trabalho, que</p><p>desincentiva as famílias a investirem na educação dos</p><p>filhos</p><p>Consumismo e pressões inerentes à sociedade de</p><p>consumo</p><p>Para ampliar sua reflexão, é</p><p>sugerida a leitura de um artigo</p><p>científico, o qual contextualiza</p><p>o trabalho infantil na</p><p>contemporaneidade,</p><p>destacando seus prejuízos ao</p><p>desenvolvimento das crianças</p><p>e adolescentes. Questiona-se</p><p>as causas e consequências da</p><p>exploração do trabalho infantil.</p><p>https://www.periodicos.unesc.n</p><p>et/ojs/index.php/AnaisDirH/arti</p><p>cle/view/4672/426.</p><p>Link para PDF</p><p>CONTINUA</p><p>https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/AnaisDirH/article/view/4672/4269</p><p>https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/AnaisDirH/article/view/4672/4269</p><p>https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/AnaisDirH/article/view/4672/4269</p><p>O trabalho infantil e a violência simbólica</p><p>estão intimamente conectados, pois o</p><p>primeiro muitas vezes resulta do segundo.</p><p>A violência simbólica, um conceito</p><p>desenvolvido por Pierre Bourdieu, refere-se a</p><p>formas sutis e quase invisíveis de opressão e</p><p>dominação que se manifestam por meio das</p><p>normas, valores e crenças culturais aceitas</p><p>pela sociedade.</p><p>Ela é exercida de maneira tão internalizada</p><p>que as vítimas muitas vezes a aceitam</p><p>como parte natural da vida.</p><p>Violência simbólica</p><p>A violência simbólica é uma</p><p>violência que se exerce com a</p><p>cumplicidade tácita dos que a</p><p>sofrem e também, com</p><p>frequência, dos que a</p><p>exercem, na medida em que</p><p>uns e outros são</p><p>inconscientes de exercê-la ou</p><p>de sofrê-la.”</p><p>(BOURDIEU, 1997)</p><p>“</p><p>CONTINUA</p><p>1 2 3 4</p><p>Relação entre violência simbólica e a reprodução do trabalho infantil</p><p>A sociedade aceita como</p><p>normal que crianças</p><p>trabalhem em contextos</p><p>de pobreza, legitimando</p><p>a exploração infantil</p><p>como uma solução para</p><p>a sobrevivência familiar,</p><p>em vez de reconhecer</p><p>como uma violação dos</p><p>direitos das crianças.</p><p>“Melhor trabalhar e</p><p>ajudar a família a não</p><p>passar necessidade”</p><p>O trabalho infantil priva</p><p>as crianças de</p><p>oportunidades de</p><p>educação,</p><p>desenvolvimento pessoal</p><p>e brincadeiras,</p><p>desvalorizando o</p><p>significado da infância ao</p><p>impor responsabilidades</p><p>adultas</p><p>prematuramente.</p><p>“É melhor trabalhar</p><p>do que ficar à toa”</p><p>Adolescentes</p><p>trabalhadores são,</p><p>frequentemente,</p><p>estigmatizados e vistos</p><p>como menos dignos de</p><p>oportunidades</p><p>educacionais e sociais,</p><p>reforçando a ideia de que</p><p>certos grupos sociais são</p><p>inferiores e justificando a</p><p>exploração contínua.</p><p>“Põe para trabalhar</p><p>que toma jeito”</p><p>Crianças e suas famílias</p><p>podem aceitar</p><p>passivamente o trabalho</p><p>infantil como inevitável e</p><p>necessário, impedindo a</p><p>busca por alternativas e a</p><p>mobilização contra as</p><p>condições opressivas.</p><p>“Eu trabalhei e não</p><p>morri”</p><p>Quando falamos de trabalho infantil, a violência simbólica se manifesta de várias maneiras:</p><p>CONTINUA</p><p>Consequências</p><p>DESIGUALDADES</p><p>Crianças e adolescentes mais</p><p>pobres vivem em situação de</p><p>vulnerabilidade socioeconômica</p><p>e ajudam suas famílias</p><p>EVASÃO ESCOLAR</p><p>Por trabalharem desde cedo,</p><p>têm o seu desenvolvimento</p><p>físico, psíquico, socioemocional</p><p>e educacional prejudicados</p><p>EXCLUSÃO SOCIOPRODUTIVA</p><p>Com baixa escolaridade, enfrentam</p><p>dificuldades para inserção no</p><p>mercado de trabalho, sujeitando-se a</p><p>empregos precários e informais ou,</p><p>até, ao trabalho análogo à escravidão</p><p>REPRODUÇÃO</p><p>Constituem novas famílias sem</p><p>romper com a situação de</p><p>vulnerabilidade em que</p><p>viveram, reproduzindo-a com</p><p>seus filhos</p><p>CICLO DA POBREZA</p><p>DO TRABALHO</p><p>INFANTIL</p><p>CONTINUA</p><p>O trabalho infantil é, portanto, uma</p><p>violação dos direitos fundamentais</p><p>de crianças e adolescentes à vida, à</p><p>saúde, à educação, ao brincar, ao</p><p>lazer, à formação profissional e à</p><p>convivência familiar.</p><p>Assista ao vídeo ao lado e atente às</p><p>informações sobre o papel do Estado</p><p>e da sociedade no combate a esse</p><p>tipo de violência, para debater com a</p><p>turma:</p><p>Quais políticas públicas seriam</p><p>mais importantes para prevenir e</p><p>erradicar o Trabalho Infantil em</p><p>nosso país?</p><p>Link para vídeo</p><p>TODOS</p><p>JUNTOS</p><p>10 MINUTOS</p><p>Fonte: Escravo, Nem Pensar! Disponível em:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=_oeYCEYpaRo.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=_oeYCEYpaRo</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>(ENEM, 2013) Nessa obra, ao abordar o</p><p>trabalho infantil, o artista gráfico polonês</p><p>Pawla Kuczynskiego usa sua arte para:</p><p>estabelecer uma postura proativa da</p><p>sociedade.</p><p>provocar a reflexão sobre essa</p><p>realidade.</p><p>propor alternativas para solucionar</p><p>esse problema.</p><p>difundir a origem de marcantes</p><p>diferenças sociais.</p><p>retratar como a questão é enfrentada</p><p>em vários países do mundo.</p><p>3 MINUTOS</p><p>CONTINUA</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>E</p><p>A</p><p>(ENEM, 2013) Nessa obra, ao abordar o</p><p>trabalho infantil, o artista gráfico polonês</p><p>Pawla Kuczynskiego usa sua arte para:</p><p>estabelecer uma postura proativa da</p><p>sociedade.</p><p>provocar a reflexão sobre essa</p><p>realidade.</p><p>propor alternativas para solucionar</p><p>esse problema.</p><p>difundir a origem de marcantes</p><p>diferenças sociais.</p><p>retratar como a questão é enfrentada</p><p>em vários países do mundo.</p><p>Correção</p><p>O dia 12 de junho é dedicado,</p><p>anualmente, às campanhas de</p><p>combate ao trabalho infantil. A imagem</p><p>ao lado refere-se à campanha de 2013,</p><p>organizada pela FNPETI, com foco no</p><p>trabalho infantil doméstico. Como</p><p>vimos, existem muitas outras formas</p><p>de exploração de crianças e</p><p>adolescentes.</p><p>Faça um levantamento sobre alguma</p><p>forma de trabalho infantil que</p><p>predomina na região de sua cidade e</p><p>que você gostaria de ver erradicada,</p><p>elaborando, ao final, um material</p><p>informativo a respeito.</p><p>Mão na massa!</p><p>● Trabalho infantil é aquele</p><p>realizado por crianças e</p><p>adolescentes abaixo da idade</p><p>mínima permitida, que no</p><p>Brasil é de 16 anos ou a partir</p><p>dos 14 anos na condição de</p><p>aprendiz, sendo proibida</p><p>qualquer atividade que envolva</p><p>trabalho perigoso, prejudicial à</p><p>saúde, prejudicial ao</p><p>desenvolvimento físico,</p><p>psíquico, moral e social ou que</p><p>interfira na escolarização;</p><p>● São múltiplos os fatores que</p><p>fomentam o trabalho infantil,</p><p>dentre os quais: a</p><p>vulnerabilidade</p><p>socioeconômica das famílias;</p><p>a precarização dos serviços</p><p>básicos e de proteção social;</p><p>os valores culturais mais</p><p>tolerantes à entrada precoce</p><p>no mercado de trabalho; e a</p><p>pressão da sociedade de</p><p>consumo;</p><p>● Somente por meio da</p><p>compreensão e do</p><p>enfrentamento da violência</p><p>simbólica que sustenta o</p><p>trabalho infantil é que</p><p>podemos criar uma sociedade</p><p>mais justa e equitativa para</p><p>todas as crianças.</p><p>Hora de retomar!</p><p>BORDIEU, P. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.</p><p>BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível</p><p>em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>BRASIL. Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do</p><p>Adolescente e dá outras providências (ECA). Disponível</p><p>em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>CABRAL, M. E. L.; REIS, S. S. Trabalho infantil: um olhar a partir das causas e consequências.</p><p>Anais do Seminário Internacional em Direitos Humanos e Sociedade – Políticas Públicas e</p><p>Direitos de Crianças e Adolescentes, v. 1, 2018. Disponível em:</p><p>https://www.periodicos.unesc.net/ojs/index.php/AnaisDirH/article/view/4672/4269. Acesso em: 13</p><p>jun. 2024.</p><p>CRIANÇA LIVRE DE TRABALHO INFANTIL. Estatísticas, [s.d.]. Disponível em:</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/estatisticas/. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>FÓRUM NACIONAL DE PREVENÇÃO E ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL (FNPETI).</p><p>Formas e consequências do trabalho infantil, [s.d.]. Disponível em:</p><p>https://fnpeti.org.br/formasdetrabalhoinfantil/. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA (UNICEF). Declaração Universal dos Direitos</p><p>da Criança. ONU, 1959. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/media/22026/file/declaracao-</p><p>dos-direitos-da-crianca-1959.pdf. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS</p><p>ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2013. Prova de Redação e</p><p>de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias/Prova de Matemática e suas Tecnologias, 2o dia,</p><p>Caderno 7, Azul. Disponível</p><p>em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2013/caderno_enem2013_dom_</p><p>azul.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>INTERNATIONAL LABOUR ORGANIZATION (ILO); FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A</p><p>INFÂNCIA (UNICEF). Child Labour: Global estimates 2020, trends and the road forward, 2021.</p><p>Disponível em: https://www.ilo.org/publications/major-publications/child-labour-global-estimates-</p><p>2020-trends-and-road-forward. Acesso em: 13 jun. 2024.</p><p>NERY, C.; CABRAL, U. De 2019 para 2022, trabalho infantil aumentou no país. Agência de</p><p>Notícias IBGE, 2024. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-</p><p>agencia-de-noticias/noticias/38700-de-2019-para-2022-trabalho-infantil-aumentou-no-</p><p>pais. Acesso em: 13 jun. 2024.</p><p>ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO (OIT). O que é trabalho infantil?, 19 jul.</p><p>2017. Disponível em: https://www.ilo.org/pt-pt/resource/o-que-e-trabalho-infantil. Acesso em:</p><p>13 jun. 2024.</p><p>ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO (OIT). Relatório mundial sobre o</p><p>trabalho infantil: vulnerabilidade econômica, proteção social e luta contra o trabalho infantil,</p><p>2013. Disponível em:</p><p>https://www.ilo.org/sites/default/files/wcmsp5/groups/public/@ed_norm/@ipec/documents/pu</p><p>blication/wcms_233016.pdf. Acesso em:11 jun. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio,</p><p>2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-</p><p>content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-</p><p>M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>Lista de imagens e vídeos</p><p>Slide 1 – Imagem de capa: SEDUC</p><p>Slide 3 – © UNICEF/BRZ/Raoni Libório.</p><p>Slide 4 – Zenon Araújo. Bilu e João. Disponível</p><p>em: https://www.youtube.com/watch?v=9IpfZuCdq6s. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>Slide 5 – © Leopoldo Silva/Agência Senado.</p><p>Slide 7 – Criança Livre de Trabalho Infantil. Disponível em:</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/noticias/fotojornalismo/pelas-ruas-e-bares-o-trabalho-</p><p>infantil-que-ninguem-ve-na-vila-madalena/. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>Slide 7 – Senado Noticias. Disponível em:</p><p>https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/08/08/projeto-que-torna-crime-contratar-</p><p>trabalho-infantil-esta-na-pauta-da-ccj. Acesso em: 13 jul. 2024.</p><p>Slide 7 – Portal do TRT. Disponível em: https://www.trt8.jus.br/noticias/2020/convencao-da-</p><p>oit-sobre-trabalho-infantil-conquista-ratificacao-universal. Acesso em: 13 jun. 2024.</p><p>Slides 7 e 8 – © Getty Images</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/noticias/fotojornalismo/pelas-ruas-e-bares-o-trabalho-infantil-que-ninguem-ve-na-vila-madalena/</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/noticias/fotojornalismo/pelas-ruas-e-bares-o-trabalho-infantil-que-ninguem-ve-na-vila-madalena/</p><p>https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/08/08/projeto-que-torna-crime-contratar-trabalho-infantil-esta-na-pauta-da-ccj</p><p>https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/08/08/projeto-que-torna-crime-contratar-trabalho-infantil-esta-na-pauta-da-ccj</p><p>https://www.trt8.jus.br/noticias/2020/convencao-da-oit-sobre-trabalho-infantil-conquista-ratificacao-universal</p><p>https://www.trt8.jus.br/noticias/2020/convencao-da-oit-sobre-trabalho-infantil-conquista-ratificacao-universal</p><p>Slide 8 – International Labour Organization. Disponível em: https://www.ilo.org/topics/child-</p><p>labour. Acesso em: 13 jun. 2024.</p><p>Slide 8 – © Freepik</p><p>Slide 8 – Criança Livre de Trabalho Infantil. Disponível em:</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/estatisticas/. Acesso em: 12 jun. 2024.</p><p>Slide 9 – © Flaticon</p><p>© Freepik</p><p>Slide 10 – © Freepik.</p><p>Slide 15 – Escravo, nem pensar!. Meia infância: o trabalho infantil no Brasil hoje. Disponível</p><p>em: https://www.youtube.com/watch?v=_oeYCEYpaRo. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>Slides 16 e 17 – Nutsideias. Disponível em: https://nutsideias.wordpress.com/2013/01/25/as-</p><p>ilustracoes-satiricas-de-pawla-kuczynskiego/. Acesso em: 4 jun. 2024.</p><p>Slide 18 – FNPETI. Disponível em: https://fnpeti.org.br/12dejunho/2013/#trabalho-</p><p>infantil. Acesso em: 11 jun. 2024.</p><p>Slide 19 – © Freepik</p><p>https://www.ilo.org/topics/child-labour</p><p>https://www.ilo.org/topics/child-labour</p><p>https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/estatisticas/</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=_oeYCEYpaRo</p><p>https://nutsideias.wordpress.com/2013/01/25/as-ilustracoes-satiricas-de-pawla-kuczynskiego/</p><p>https://fnpeti.org.br/12dejunho/2013/</p><p>https://fnpeti.org.br/12dejunho/2013/</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4</p><p>Slide 5</p><p>Slide 6</p><p>Slide 7: Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (art. 67), no Brasil é vedado ao adolescente qualquer trabalho:</p><p>Slide 8: Por isso, e em cumprimento à Convenção 182 da OIT, o Brasil elaborou a Lista das Piores Formas de Trabalho Infantil (Lista TIP), dentre as quais, destacam-se:</p><p>Slide 9: Cenário mundial, segundo a OIT (2020)</p><p>Slide 10: Cenário nacional, segundo dados do IBGE de 2022</p><p>Slide 11: Causas</p><p>Slide 12: Violência simbólica</p><p>Slide 13: Relação entre violência simbólica e a reprodução do trabalho infantil</p><p>Slide 14: Consequências</p><p>Slide 15</p><p>Slide 16</p><p>Slide 17</p><p>Slide 18: Mão na massa!</p><p>Slide 19: Hora de retomar!</p><p>Slide 20</p><p>Slide 21</p><p>Slide 22</p><p>Slide 23</p><p>Slide 24</p><p>Slide 25</p>