Prévia do material em texto

<p>Psicologia da Educação</p><p>8</p><p>Coordenação: Profa. Ana Lucia Gomes</p><p>EXERCÍCIOS AULA 5 – METACOGNIÇÃO</p><p>1) Para Jean Piaget as crianças possuem um modo peculiar de pensamento. Como Piaget mostrou que as crianças pensam de forma diferente do adulto?</p><p>2) Segundo Jean Piaget, “As ações constituem o ponto de partida das futuras operações da inteligência. A operação é assim, uma ação interiorizada, que se torna reversível e que se coordena com outras, em estruturas operatórias de conjunto.” (1995; p.70). Ante o exposto, responda aos itens abaixo:</p><p>a. Qual é a importância da ação para o desenvolvimento cognitivo?</p><p>b. O pensamento torna-se reversível a partir de qual fase do desenvolvimento cognitivo?</p><p>c. Como se chama o processo que dá origem e mobiliza as estruturas operatórias e quais são as invariantes que o compõe?</p><p>3) De acordo com Jean Piaget, qual é a importância da assimilação e acomodação para o desenvolvimento cognitivo?</p><p>4) De acordo com Piaget, qualquer assunto pode ser ensinado à uma criança, desde que atenda às suas especificidades de pensamento. Explique como isso é possível, tendo como base a Epistemologia Genética.</p><p>5) Um elemento-chave desse estágio é a capacidade de fazer uma inferência. Alguém nesta fase do desenvolvimento cognitivo é capaz de tirar conclusões sobre as coisas apenas considerando as informações apresentadas, sem que de fato, tenha passado pela experiência (Azevedo, 2016)</p><p>O trecho acima faz referência à qual fase do desenvolvimento cognitivo proposto por Jean Piaget? Justifique sua resposta considerando os aspectos teóricos trabalhados nas aulas.</p><p>Psicologia da Educação</p><p>8</p><p>Coordenação: Profa. Ana Lucia Gomes</p><p>6)</p><p>GABARITO</p><p>1) Piaget ao desenvolver sua teoria, a epistemologia genética, buscou explicar como o homem conhece, ou seja, como sua inteligência é desenvolvida. Nesse processo, ele mostrou que o desenvolvimento cognitivo ocorre em fases, por isso, o pensamento da criança não pode ser comparado com o do adulto. O desenvolvimento cognitivo da criança tem o seu início com o nascimento e o seu fim ocorre na adolescência. Em cada fase do desenvolvimento cognitivo, Piaget demonstrou que há especificidades na forma como a criança compreende o mundo, fazendo com que sua forma de pensar seja diferenciada, funcionando de acordo com as estruturas de cognitivas que vão se construindo e se complexificando a partir da experiência da criança com o mundo que a cerca. Dessa forma, dependendo da qualidade das suas interações a criança vai superando formas de pensamento simples, presentes nas primeiras fases do desenvolvimento cognitivo, por formas de pensamento cada vez mais complexas, permitindo-a pensar de forma lógica e posteriormente, de modo abstrato.</p><p>2) a) Na teoria piagetiana a ação assume um papel central no desenvolvimento cognitivo. É através da ação que o indivíduo será capaz de interagir de forma produtiva com os estímulos oferecidos pelo ambiente. A ação coloca o indivíduo como protagonista, como centro da atividade, levando-o a expressar um comportamento autônomo importante para o desenvolvimento do seu pensamento.</p><p>b) O pensamento torna-se reversível a partir da fase operatória do desenvolvimento cognitivo.</p><p>c) O nome do processo é Processo de Equilibração. Esse processo envolve o trabalho integrado de duas invariantes funcionais: assimilação e acomodação.</p><p>3) Assimilação e acomodação são mecanismos que fazem parte do Processo de Equilibração, denominados por Piaget como invariantes funcionais. Através do funcionamento dessas invariantes, as estruturas de pensamento são (re)formadas e se complexificam permitindo ao sujeito desenvolver formas de ação mais estáveis e eficientes, sinalizando a mudança na qualidade do seu pensamento.</p><p>4) Tendo a Epistemologia Genética como referência, qualquer assunto pode ser ensinado à uma criança, se for considerado a forma como ela pensa, ou seja, as características do seu pensamento considerando o estágio do desenvolvimento cognitivo que ela se encontra. Cada estágio possui suas especificidades, que devem ser atendidas para que a criança possa entender o que for ensinado. Por exemplo, crianças sensório-motoras tem o pensamento pautado nas ações práticas e sensoriais.</p><p>5) A fase do desenvolvimento cognitivo apresentada é a operatório formal. Justificativa: Quando a criança entra na fase operatória formal, ela tem uma forma de pensar diferenciada, onde é permitido a ela pensar de forma abstrata, hipotética e dedutiva não sendo necessário a manipulação de elementos concretos para chegar ao resultado esperado ou ter vivido a experiência para compreendê-la.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p>