Plano de Aula - S1

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<p>Ciências Morfofuncionais</p><p>dos Sistemas Tegumentar,</p><p>Reprodutor e Locomotor</p><p>UNIDADE 1 | Seção 1</p><p>Palavras-chave:</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofi siologia da pele e seus anexos.</p><p>COMPETÊNCIA DE FUNDAMENTOS DE ÁREA:</p><p>Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas tegumentar,</p><p>locomotor e reprodutor masculino e feminino, estimulando a refl exão</p><p>sobre os processos fi siopatológicos.</p><p>CONTEÚDO:</p><p>Conhecer e compreender a morfofi siologia da pele e dos seus anexos.</p><p>Conhecer a origem e organização geral macro e microscopicamente das</p><p>estruturas que compõem o sistema tegumentar. Histologia da epiderme,</p><p>derme, hipoderme (ou tecido subcutâneo) e dos anexos da pele.</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>• Conhecer e compreender a morfofi siologia da pele e seus anexos,</p><p>bem como sua origem e organização macro e microscópica;</p><p>• conhecer a Histologia da epiderme, derme, hipoderme e anexos da</p><p>pele;</p><p>• conhecer a origem e organização geral, anatômica e histológica das</p><p>estruturas que compõe o sistema esquelético: ossos e articulações;</p><p>• compreender os conceitos de osteogênese, ossifi cação</p><p>intramembranosa e endocondral, conceito de tecidos ósseos e</p><p>cartilaginosos;</p><p>• aplicar o conhecimento adquirido no estudo em situações próximas</p><p>da realidade profi ssional.</p><p>Seção 1</p><p>2</p><p>SISTEMA TEGUMENTAR: MORFOFISIOLOGIA DA PELE E SEUS ANEXOS</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofi siologia da pele e seus anexos</p><p>RESULTADO DE APRENDIZAGEM:</p><p>Ler, entender, interpretar e resolver situações-problema aplicando todos</p><p>os conhecimentos adquiridos sobre adaptações e lesões celulares.</p><p>CONHECIMENTOS PRÉVIOS:</p><p>Conhecimentos Conceituais prévios necessários:</p><p>Biologia celular básica e formação tecidual.</p><p>Conhecimentos Procedimentais prévios necessários:</p><p>Raciocínio crítico e analítico. Ser capaz de analisar e interpretar os</p><p>processos e assimilá-los aos mecanismos fi siopatológicos das lesões no</p><p>sistema tegumentar.</p><p>U1</p><p>3</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>Você deve alinhar e combinar essas etapas tendo em vista o</p><p>desenvolvimento das competências e os objetivos de aprendizagem.</p><p>Através da resolução das questões do livro didático na seção “faça valer a pena”</p><p>e das questões da webaula, você, professor, poderá mapear quais foram as</p><p>principais dificuldades encontradas pelos alunos durante a resolução. Poderá</p><p>aproveitar os alunos que conseguiram responder às questões para explicar</p><p>para a sala o porquê da resposta para cada alternativa correta, na tentativa de</p><p>fixar os conceitos que não foram assimilados pelos alunos que encontraram</p><p>dificuldades na resolução dessas questões.</p><p>Espera-se que nesta aula o aluno seja capaz de se familiarizar com conceitos</p><p>relacionados com a formação do sistema tegumentar, compreendendo os</p><p>processos envolvidos e as questões anatômicas, histológicas e fisiológicas</p><p>do tecido estudado.</p><p>AULA PRESENCIAL:</p><p>U1</p><p>4</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>Relembrar para o aluno a situação-problema e colocá-lo frente a uma diferente</p><p>situação:</p><p>E se este mesmo jovem tiver relatado ao médico, antes da cirurgia, que</p><p>ele tinha diabetes e ingeria bebida alcoólica frequentemente, você acredita</p><p>que estas informações são importantes para o tratamento pós-trauma deste</p><p>paciente?</p><p>Leve-o a refletir sobre: O que ele precisa conhecer para ser capaz de resolver</p><p>esta situação-problema? Qual a estrutura básica de formação tecidual que origina</p><p>SITUAÇÃO-PROBLEMA</p><p>Professor, faça a exposição da situação da realidade profissional da Unidade</p><p>de Ensino 1. A sugestão é a utilização das questões norteadoras apresentadas</p><p>na própria seção de autoestudo.</p><p>Um jovem motociclista, do sexo masculino, 28 anos, branco, atleta amador</p><p>de motocross, procurou o pronto-socorro queixando-se de dor no joelho e</p><p>na coxa direita aproximadamente uma hora após ter sofrido uma queda de</p><p>moto durante uma competição. Devido à dor intensa e à incapacidade de se</p><p>levantar, foi retirado da pista de motocross pelo resgate.</p><p>Durante o exame físico ortopédico, constatou-se que o paciente tinha um</p><p>ferimento de aproximadamente 4 cm na região anterior de joelho e coxa</p><p>direitas; uma deformidade na coxa; sangramento intenso; incapacidade</p><p>locomotora e sensibilidade de difícil avaliação devido à dor. A equipe de</p><p>ortopedia solicitou radiografias tanto do joelho quanto da coxa direita, que</p><p>mostraram a fratura exposta de fêmur, sendo necessário tratamento cirúrgico</p><p>em caráter de urgência.</p><p>Frente à Situação Realidade descrita, você consegue imaginar como se dará</p><p>a reparação do tecido ósseo e do tecido cutâneo (pele)? Após a reparação,</p><p>como será possível a reabilitação funcional dessas estruturas?</p><p>SITUAÇÃO DA REALIDADE PROFISSIONAL</p><p>PROBLEMATIZANDO A AULA</p><p>U1</p><p>5</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>os diferentes tecidos humanos? Como acontece a reparação dessas estruturas</p><p>frente a desgastes e lesões?</p><p>Sabendo que a constituição de qualquer forma tecidual humana tem sua</p><p>formação pelo conjunto de células semelhantes em forma e função, faz-se</p><p>necessário entender os processos para a reparação tecidual. Após isto, tendo</p><p>como base o conteúdo apresentado no livro didático, bem como a leitura</p><p>de livros e demais referências sobre o assunto, promover uma discussão</p><p>sobre uma alteração da estrutura lesionada e quais as consequências caso a</p><p>reparação não ocorra. Dessa forma, cria-se um ambiente para o entendimento</p><p>de como se reconstitui a estrutura afetada e qual a importância fisiopatológica</p><p>de sua reparação.</p><p>Orientar fontes de conhecimento sobre o assunto.</p><p>Os alunos devem buscar desenvolver seus conhecimentos assistindo à</p><p>webaula e fazendo a leitura dos conceitos e atividades do livro didático. Fica</p><p>a cargo do professor estimular a busca de conteúdos complementares, como</p><p>os livros indicados nas referências no final do livro didático, assim como</p><p>associar a interpretação de artigos científicos com o aprendizado obtido com</p><p>os livros didáticos.</p><p>PROCEDIMENTOS PARA A SOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA:</p><p>ATIVIDADES MEDIADAS</p><p>Ao compreender o mecanismo de formação e reparação tecidual, pense</p><p>na estrutura como um todo exercendo sua função na estrutura orgânica.</p><p>Associe fatores anatômicos e fisiológicos e os possíveis comprometimentos,</p><p>caso não se revertesse a SP.</p><p>Sabendo a importância do sistema tegumentar, quais são os outros meios</p><p>de comprometimento da estrutura da pele? Quais os cuidados para a prevenção</p><p>de lesões cutâneas?</p><p>RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA</p><p>U1</p><p>6</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>Sabemos que a constituição de qualquer forma tecidual humana tem sua</p><p>formação pelo conjunto de células semelhantes em forma e função. Para</p><p>entender os processos de reparação para a situação acima, faz-se necessário o</p><p>entendimento das estruturas envolvidas. Logo, a solução para a SP nos reporta</p><p>para o conhecimento e entendimento de alguns processos como:</p><p>- a classificação dos tecidos básicos da estrutura tecidual humana;</p><p>- a formação do sistema tegumentar;</p><p>- o conhecimento da estrutura e das funções da pele;</p><p>- o conhecimento dos fatores que alteram as funções da pele.</p><p>PROVOCANDO NOVAS SITUAÇÕES</p><p>Professor, neste momento você deve estimular o aluno, através dessa nova</p><p>situação realidade, a refletir e utilizar os mesmos conhecimentos adquiridos</p><p>durante os estudos desta seção para solucionar e identificar os problemas</p><p>encontrados. Também a partir desta reflexão, levar o aluno a criar novas</p><p>situações realidade, aplicando o conhecimento dos conteúdos estudados.</p><p>Segue um exemplo de transferência para uma nova situação realidade:</p><p>Homem adulto, 35 anos, sofreu acidente de moto em que colidiu com um</p><p>carro. No hospital, realizou radiografia da perna para avaliação da região,</p><p>sentindo muita dor e apresentando edema local. A radiografia diagnosticou</p><p>fratura da cabeça da fíbula. A fratura foi reduzida e engessada por um mês.</p><p>Após a retirada do gesso, o homem não conseguia mais movimentar a perna</p><p>e o pé.</p><p>Voltou ao médico e na clínica foi diagnosticado com suspeita de lesão</p><p>do nervo fibular.</p><p>Situação-problema:</p><p>TRANSFERÊNCIA</p><p>U1</p><p>7</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>Qual a relação desta sequela com lesões celulares e qual adaptação pode ter</p><p>ocorrido nesta situação clínica?</p><p>Gabarito: Devido à lesão do nervo fibular, as fibras musculares dos músculos</p><p>da perna deixaram de receber estímulos nervosos e houve perda da função</p><p>celular e consequente adaptação celular de hipotrofia, devido à diminuição do</p><p>tamanho das fibras. 1- Dessa forma, como o aluno aprendeu, nesta seção, a</p><p>origem dos tecidos e a diferenciação necessária para a formação da pele e suas</p><p>camadas, colocar outras situações de comprometimento estrutural do epitélio</p><p>de revestimento. Exemplo: Em que outra condição de exposição poderá haver</p><p>destruição parcial ou total de uma área da pele? Quais as possíveis interferências</p><p>para o processo de reparação do tecido? Quais os principais cuidados para</p><p>criar condições adequadas a esta reparação? Quais seriam essas condições?</p><p>2- Pensando na importância da proteção exercida pelo sistema tegumentar,</p><p>quais seriam os cuidados para a preservação deste tecido? Seria importante</p><p>considerar aspectos como boa hidratação e exposição solar? Até que ponto se</p><p>deve se expor? Outros agentes como fumo, álcool e medicamentos interferem</p><p>nas condições de manutenção dessa estrutura? Cabe ao professor, salientar</p><p>a importância desses pontos essenciais para a manutenção da integridade</p><p>da pele e ainda destacar os cuidados necessários para que o processo de</p><p>reparação aconteça com (ou sem) o mínimo de fatores que interfiram na</p><p>reposição tecidual.</p><p>U1</p><p>8</p><p>Sistema Tegumentar: Morfofisiologia da pele e seus anexos</p><p>Na Integração você deve: definir e especificar as atividades que o professor</p><p>utilizará para auxiliar o aluno a integrar os tempos didáticos (Pré-aula, Aula</p><p>Presencial e Pós-aula); definir e especificar como o professor orientará o aluno a:</p><p>1) Acessar a webaula correspondente à próxima Aula Presencial;</p><p>2) ler a seção do Livro Didático correspondente à próxima Aula Presencial;</p><p>3) resolver as questões básicas correspondentes à próxima Aula Presencial;</p><p>4) estudar as atividades preparatórias, técnicas e recursos que serão utilizados</p><p>na próxima Aula Presencial, por exemplo, por meio de um tutorial eletrônico</p><p>ou Mapa Conceitual;</p><p>5) resolver as atividades de aprofundamento da aula atual no Pós-aula;</p><p>6) resolver as atividades complementares no Pós-aula.</p><p>INTEGRANDO OS TEMPOS DIDÁTICOS</p><p>9</p><p>U1</p>