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<p>FACULDADE FAN PADRÃO	Comment by Edvan Pimenta: MARGEM PERSONALIZADA 3 , 3 / 2, 2</p><p>FACULDADE DE DIREITO	Comment by Edvan Pimenta: CAPA CENTRALIZAR, SEMPRE MAIUSCULO</p><p>CURSO DE DIREITO – BACHARELADO	Comment by Edvan Pimenta: CAPA FONTE 12</p><p>UMA ANÁLISE A PARTIR DO PROJETO POLITIZAR: ATITUDE E COMPORTAMENTO POLÍTICO	Comment by Edvan Pimenta: ATIVAR O SUMARIO AUTOMATICAMENTE	Comment by Edvan Pimenta: A QUANTIDADE DE ESPAÇO (ENTER) NÃO É REGRA DA ABNT, POREM PRECISA USAR COM BOM SENSO</p><p>EDVAN FERREIRA PIMENTA	Comment by Edvan Pimenta: NOME CAIXA ALTA, MAIS DE DOIS NOMES COLOCAR UM EM BAIXO DO OUTRO EM ORDEM ALFABETICA</p><p>Goiânia, GO.	Comment by Edvan Pimenta: PODE SER MAIUSCULO OU MINUSCULO, MÊS POE SE QUISER</p><p>2019	Comment by Edvan Pimenta: O NUMERO DE PAGINAS COMEÇA–––––</p><p>FACULDADE FAN PADRÃO</p><p>FACULDADE DE DIREITO</p><p>CURSO DE DIREITO</p><p>ANÁLISE A PARTIR DO PROJETO POLITIZAR: ATITUDE E COMPORTAMENTO POLÍTICO	Comment by Edvan Pimenta: PARA TEXTO ESPASSAMENTO 1,5</p><p>Aluno: EDVAN FERREIRA PIMENTA</p><p>Projeto de Monografia apresentada à Faculdade de Direito das faculdades Fan Padrão-GO como um dos pré-requisitos para avaliação do Trabalho Final de Curso I do curso de Bacharelado em Direito. Orientador: MESTRA CRISLAINI	Comment by Edvan Pimenta: APERTAR 8 TABS / CENTRALIZAR / E JUSTIFICAR / ESPASSAMENTO SIMPLES ( 1 )</p><p>Goiânia – GO.</p><p>2019</p><p>SUMÁRIO</p><p>RESUMO</p><p>Nosso objeto de estudo é o Projeto POLITIZAR. Trata-se de um projeto de extensão da Faculdade de Ciências Sociais em parceria com Assembleia Legislativa do Estado de Goiás a ser realizado em outubro de 2013 destinado a estudantes universitários em especial, e à comunidade em geral de Goiânia-GO. Busca-se entender se o Projeto POLITIZAR produz mudanças de comportamento, atitude e conhecimento político de seus participantes. As análises serão feitas a partir de técnicas quantitativas e qualitativas em dois momentos determinados, sendo, antes e depois da simulação do processo legislativo adotado na Assembleia no Projeto POLITIZAR. Questiona-se se tal projeto tem a capacidade de promover formação aos cidadãos para que estes sejam bem informados, politicamente ativos e com atitudes e valores coerentes com o regime democrático.	Comment by Edvan Pimenta: JUSTIFICAR O TEXTO APARTIR DO TEXTO	Comment by Edvan Pimenta: CONTROL+SHIFT+END / MARCA A PRIMEIRA LINHA PARA SELECINAR TODO TEXTO / PARA BAIXO, ASSIM NÃO SELECIONA O RESTO PARA CIMA</p><p>TEMA E DELIMITAÇÃO DO TEMA</p><p>Este trabalho tem como intenção apresentar uma análise sobre a participação no Projeto POLITIZAR, tendo como objetivo central avaliar se há algum impacto, se houver, buscamos entender como se dá este impacto analisando atitudes e comportamento dos participantes alvos do estudo. Posteriormente, procurar-se-á identificar se o projeto de algum modo irá motivar mudanças de atitudes e comportamento político quanto à variação e/ou modificação ideológica, de valores, sistemas de crenças e sofisticação política. Também, busca-se verificar quais foram os fatores pelos que levaram ou não às mudanças.</p><p>Além de o Projeto POLITIZAR oferecer a opção de os participantes simular como deputados estaduais, também haverá participantes que simularão como assessores partidários e assessores de imprensa. Os que escolherem atuar como deputados estaduais estarão envolvidos diretamente com o processo decisório bem antes da simulação, já que antes disso, os mesmos irão participar de treinamentos e articulações com seus colegas. O público alvo desta pesquisa será os participantes que irão simular como deputados estaduais e assessores partidários e assim, fazer um estudo exploratório a partir do Projeto em relação à atitude e comportamento político dos mesmos.</p><p>As análises serão feitas em dois momentos a partir de surveys com base em um Estudo de Painel que envolverá a coleta de dados em dois períodos determinados sendo, antes e depois da simulação de um grupo de respondentes, sendo estes especificamente, os participantes que irão simular como deputados estaduais e assessores partidários.</p><p>Ao final do estudo espera-se verificar se o Projeto POLITIZAR irá produzir nos participantes ganhos acerca da “sofisticação política”, coerência e consistência do “sistema de crenças”. Esses ganhos poderão variar de acordo com fatores diversos: as preconcepções cognitivas que os participantes já possuem antes da simulação, e levando em conta variáveis tais como: escolaridade, gênero, preferências religiosas, militâncias, e etc. Em seguida, a pesquisa procurará identificar quem são os mais favorecidos e por que isso acontece em relação ao impacto e importância do Projeto.</p><p>Tal estudo se beneficiará de pesquisas semelhantes realizadas  por Mário Fuks (2011) e Gabriel Avila Casalecchi (2011) da UFMG sobre o  Parlamento Jovem da PUC de Minas Gerais, projeto este que se assemelha com a proposta do Projeto Politizar. Outros trabalhos que contribuirão para o desenvolvimento desta pesquisa, serão os estudos de Lúcio Rennó (2001) e Mônica M. M. Castro (1994). Rennó aborda em seu artigo a discussão sobre a qualidade da democracia e o envolvimento dos cidadãos participativos nas decisões de âmbito público, a coerência e a consistência do sistema de crenças de massa. Por sua vez, Mônica Castro, usando de algumas ideias em sua tese de doutoramento no Instituto de Pesquisa do Rio de Janeiro em “Determinantes do comportamento eleitoral: A centralidade da sofisticação política” sendo seu principal objetivo, identificar a cadeia causal sequencial que explica o voto no Brasil.</p><p>OBJETIVOS</p><p>Objetivos gerais: O Objetivo de estudo proposto pelo trabalho é fazer uma análise exploratória com os participantes do Projeto Politizar, sendo este um projeto desenvolvido por estudantes de Ciências Sociais (FCS) da UFG (Universidade Federal de Goiás) e Assembleia Legislativa do Estado de Goiás (ALEGO), proposto para implementação no final do ano de 2013. Tal projeto será destinado à participação politica especialmente para estudantes e ampliada para a população em geral. Busca-se então analisar se o Projeto acarreta ou não mudanças de atitudes e comportamento político dos participantes quanto à mudança ideológica, de valores e sistemas de crenças, sofisticação política e “competência para a democracia”, acerca de informações sobre a política brasileira e local. Especificamente sobre o processo legislativo, sendo este, um encadeamento de atos realizados pela Assembleia, visando à elaboração das leis de forma democrática.</p><p>Objetivos específicos: Averiguar se os indivíduos depois que de ter passado pelas experiências praticas do Projeto Politizar conhecem melhor algum dado ou informação sobre a política brasileira e local, especificamente o processo legislativo na Assembleia levando em conta fatores socioculturais. E se a partir da participação, haverá uma mudança na linha ideológica do participante, quais são os fatores cognitivos sobre a sofisticação política e a consistência política da estrutura de crenças do participante.</p><p>JUSTIFICATIVA</p><p>É importante ressaltar a importância de projetos que fomentem a participação e engajamento político dos jovens. Projetos como o Politizar, podem ser instrumentos de emancipação política e mecanismos para viabilizar uma maior cultura política e entendimentos sobre os processos políticos. No entanto, faz-se necessário estabelecer quais são os impactos que projetos como este podem ter na vida política, estudantil e social do jovem participante. Neste sentido, este trabalho deve contribuir para demonstrar a influencia no comportamento e nas atitudes de jovens participantes de projetos cuja intenção é incluir o jovem no cenário político-brasileiro.</p><p>QUESTÃO PROBLEMA</p><p>O Projeto POLITIZAR tem algum impacto na atitude e comportamento de seus participantes no que diz respeito à sofisticação política, sistema de crenças, competência cívica, conhecimento e participação política? Em outras palavras, o Projeto Politizar vai contribuir para que os participantes tenham mais capital político e, eventualmente, possam participar de forma</p><p>efetiva da construção do processo democrático?</p><p>HIPÓTESES</p><p>Diferentes hipóteses podem ser deduzidas dos argumentos relacionados com a pesquisa sobre valores, sistemas de crenças, sofisticação política e processo cognitivo acerca dos participantes no Projeto POLITIZAR. Porém, cabe aqui responder apenas as questões propostas no trabalho.</p><p>H1 Os participantes do Projeto POLITIZAR terão conhecimento, compreensão, e sistema de crenças mais consistentes, já que o POLITIZAR seria uma forma de combater a apatia política causada pela falta de capital político que os indivíduos não costumam vivenciar;</p><p>H2 Os que participarem da simulação, mais especificamente os que irão simular como deputados estaduais e assessores partidários irão estar mais aptos a tomar decisões de âmbito público já que o treinamento e prática das atividades parlamentares lhes conferirão mais conhecimento em relação à política do que aqueles que não participaram de nenhuma atividade do tipo;</p><p>H3 Quanto maior é a escolaridade dos pais dos participantes do projeto POLITIZAR, maior é o grau de sofisticação política e maior a participação política e sofisticação dos participantes em ações diversas;</p><p>H3a Existe uma desigualdade de sofisticação política causada pela desigualdade de renda familiar;</p><p>H3d Após a participação do projeto irá ser possível constatar que os fatores socioeconômicos da família não impactam no ativismo político dos participantes, pois essa desigualdade de renda não se verifica mais;</p><p>H4 Os jovens religiosos são mais dedicados a atividades de representação política;</p><p>H5 	os participantes mais jovens, provavelmente estudantes universitários, quando têm alguma participação, são politicamente mais sofisticados do que os mais velhos, que estão provavelmente fora da escola e/ou universidade;</p><p>H6 entre os participantes do POLITIZAR, os homens são mais sofisticados do que as mulheres, partindo do pressuposto de que homens têm mais interesse e mais atuação e conhecimento sobre política;</p><p>H7 Quanto maior for à sofisticação política, maior será a participação dos indivíduos e, circunstancialmente, quanto maior for à participação maior será o grau de sofisticação.</p><p>REFERENCIAL TEÓRICO</p><p>O item a seguir apresenta o referencial teórico que embasou a escolha do método desta pesquisa, a análise dos dados, bem como sistematiza a literatura relacionada ao comportamento e atitude política dos indivíduos.</p><p>Os estudos terão embasamentos teóricos a partir de trabalhos que se assemelham com o tema aqui proposto. Seguindo a linha de pensamento de FUKS (2011) em “Efeitos diretos, indiretos e tardios: trajetórias da transmissão intergeracional da participação política” busca-se utilizar neste referencial, informações relacionadas à construção de variáveis para o estudo de caso, que procura-se entender o processo pelo os quais jovens se tornam cidadãos participativos, baseado em resultados parciais da pesquisa coordenada pelo autor “O parlamento jovem como espaço de socialização política”.</p><p>CASALECCHI (2011), ao que se refere aos estudos sobre um projeto cujo objetivo é promover experiências práticas no âmbito da política, especificamente do processo legislativo da Assembleia Legislativa de Minas Gerais, sendo este, voltado para estudantes de ensino médio em formação de opiniões e personalidade política. O estudo é feito a partir dos participantes, sendo estabelecida uma análise das atitudes políticas, confiança e o conhecimento sobre a Assembleia Legislativa de Minas Gerais. O autor também busca identificar como se dá a distribuição dos impactos segundo as diferentes classes sociais dos participantes. Tentando assim, entender como o projeto produz mudanças de atitudes e conhecimentos de seus participantes e se essas mudanças atuam no sentido de reduzir ou reproduzir as diferenças sociais existentes, já que tais projetos com a finalidade de formação e ensino têm como objetivo formar cidadãos politicamente mais ativos e com atitudes e valores coerente com o regime democrático. A partir daí, Casalecchi faz breves esclarecimentos sobre como se empregou o conceito de impactos e ganhos para atribuir em suas conotações sobre o Projeto Parlamento Jovem de Minas Gerais, “O conceito de “ganhos” tem sido utilizado em estudos que atribuem importância ao impacto de “eventos” na trajetória política do indivíduo, especialmente de jovens” (CASALECCHI, 2011, p.6). O autor parte do pressuposto de que a qualidade da democracia se devido à capacidade de o cidadão atuar de acordo com os conhecimentos dos princípios democráticos, envolvendo a participação e tolerância política. “Quando os programas cívicos são capazes de desenvolver o comportamento político adequado ao regime democrático, pode-se falar em ganhos.”. A participação em tais programas levam aos indivíduos a nivelar as desigualdades das condições iniciais, “ou seja, quem tem menos é justamente que mais tem a ganhar com tais eventos” (CASALECCHI, 2011, p.6).</p><p>RENNÓ (2001) aborda em “A estrutura das Crenças de Massa e seu impacto na decisão do voto” a discussão sobre a qualidade da democracia e o envolvimento dos cidadãos participativos nas decisões de âmbito público, a congruência e a consistência do sistema de crenças de massa do eleitor norte-americano. Para isso, Rennó se baseia nos debates de Phiplip Converse e Robert Lane. Argumentando que, o processo cognitivo de decisão política individual, as habilidades de avaliar a atuação de governantes no período de eleições e, finalmente, o nível de generalização empregado por eleitores na avaliação do desempenho dos representantes eleitos são todos influenciados pela forma pela qual as crenças e as opiniões do indivíduo são formadas. “Por sistema de crenças estruturado, Converse refere-se à forma pela qual ideias e atitudes se correlacionam”, “Quando se passa das crenças da elite para a das assas, o impacto de valores mais gerais e abstratos deixa de ser influente e o alcance das opiniões torna-se mais restrito” (apud, RENNÓ, 2001, p.86). Rennó, diz que os indivíduos têm certo nível de conhecimento sobre política e que a grande maioria tem potencial para aprendê-la e/ou se aperfeiçoar. No entanto, a estrutura de crenças de massa aparenta ter certa ordem cronológica e questão passa ser o acesso à informação sobre política. Sendo que em alguns setores, podendo ser entendido aqui como classes sociais mais abastadas, têm acesso privilegiado a informações, enquanto outros não têm sequer acesso.</p><p>CONVERSE (1964) definiu o sistema de crença como uma configuração de ideias e atitudes na qual seus elementos estão interligados por algum tipo de interdependência funcional ou coação. “Nós definimos os sistemas de crenças como uma configuração de ideias e atitudes na qual os elementos são ligados por algum tipo de constrangimento ou interdependência funcional” (CONVERSE 1964, p.207. Tradução minha). A presença de coação significa que a mudança em uma ideia-elemento do sistema de crenças tende a “psicologicamente” requerer alguma mudança compensadora no status de ideias-elementos situadas em outras partes da configuração. Portanto, o conceito de sofisticação politica estabelecido por Converse está na capacidade de envolvimento político de um indivíduo levando em consideração o interesse sobre a politica e a tendência deste indivíduo para conceituar e julgar ações políticas. O autor argumenta também que, grande parte do eleitorado não possui crenças que fazem sentido, mesmo com relação a temas intensamente debatidos pela elite. A conclusão é a de que o cidadão comum é incapaz de desenvolver pontos de vista mais globais sobre a política (p. 245-247).</p><p>CASTRO, Mônica M. M. (1994), expõe algumas ideias em sua tese de doutoramento no Instituto de Pesquisa do Rio de Janeiro em “Determinantes do comportamento eleitoral: A centralidade da sofisticação política” Para isso a autora discute teorias que tratam especificamente do comportamento eleitoral.</p><p>Para explicar o comportamento eleitoral, levam-se em conta as características políticas micro dos indivíduos, especialmente sua preferência</p><p>partidária e seu grau de sofisticação política, os fatores sociológicos, indicados pelos atributos demográficos e sócio-econômicos, de um lado, e pelas experiências de participação política, de outro, e os fatores estruturais, que compõem os contextos sócio-econômicos e institucionais dos eleitores. (CASTRO, 1994, p.3)</p><p>Nesse trabalho de Castro, discute-se o estudo da ação política e suas controvérsias teóricas, a perspectiva sociológica e a teoria da escolha racional. O que mais interessa aqui é o estudo do capítulo V do trabalho de Castro, onde “A intenção é verificar as consequências da sofisticação política nas atitudes e opiniões dos eleitores e, especialmente, no seu grau de consistência ou estruturação ideológica.” (CASTRO, 1994, p.3). Para Castro a formação da sofisticação política está diretamente ligada às escolhas individuais, que são predispostas de modo causal na maioria dos casos. Tais escolhas estão relacionadas às variáveis do tipo micro, sendo eles atitude e comportamento inseridos no envolvimento e informação relacionados à política. A autora expõe que atributos sócio-demográficos “especialmente o grau de escolaridade, o nível de renda familiar, a idade, o sexo e a raça influem sobre a sofisticação política”. (CASTRO, 1994, p.203).</p><p>METODOLOGIA</p><p>8</p><p>Para avaliar impacto do Projeto POLITIZAR sobre o comportamento político e atitude política dos participantes do projeto, especificamente, sobre o conhecimento político, sistema de crenças e valores democráticos, seja necessário fazer um estudo mais amplo e, de longo prazo. Contudo, levando em conta as limitações de tempo e recursos necessários, a análise da pesquisa consistirá em um survey apropriando de técnicas quantitativas e qualitativas em dois momentos pontuais, sendo eles, antes e depois da simulação que o Projeto POLITIZAR propõe realizar. Os questionários serão aplicados aos participantes que simularem como deputados estaduais e também aos que simularem como assessores partidários, tendo em vista que o projeto irá oferecer para a simulação três modalidades para que os participantes possam escolher entre os seguintes: deputados estaduais, assessores partidários e assessores de imprensa.</p><p>CRONOGRAMA</p><p>ETAPAS</p><p>Ago</p><p>Set</p><p>Out</p><p>Nov</p><p>Dez</p><p>Apresentação do Projeto ao orientador e Encaminhar ao Comitê de Ética e Pesquisa</p><p>Encaminhar projeto ao Comitê de Ética e Pesquisa</p><p>Levantamento bibliográfico e documental</p><p>Leitura, fichamentos e resenhas</p><p>Elaborar instrumento de coleta de dados</p><p>Coleta de dados 1</p><p>Coleta de dados 2</p><p>Tratamento e interpretação de dados</p><p>Elaboração relatório final</p><p>Revisão por parte do orientador</p><p>Encaminhamento à banca examinadora e defesa</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>ANDRADE, Lizie Câmara Moita de. Comportamento Político em Questão: Uma análise exploratória a partir do Projeto POLITEIA (Apresentação no Encontro Anual da ANPOCS).</p><p>CASALECCHI, Gabriel Avila. O parlamento Jovem e a Socialização Política: Reduzindo ou Reproduzindo as Diferenças?. 2011. Dissertação (Mestrando em Ciência Política pela Universidade Federal de Minas Gerais).</p><p>CASTRO, Mônica Matta Machado de. Sujeito e estrutura no comportamento eleitoral. Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Ciências Sociais. 1992. v. 20, p. 7-19.</p><p>CONVERSE, Philip. The nature of belief systems in mass publics. In Ideology and Discontent. Editado por David E. Apter. 1964. p. 206-261.</p><p>FUKS, Mário. Efeitos Diretos, Indiretos e Tardios: Trajetórias da Transmissão Intergeracional da Participação Política. Lua Nova, São Paulo, 2011. 83: p.145-178.</p><p>MIGUEL, Luiz Felipe. Representação política em 3-D: elementos para uma teoria ampliada da representação política. Ver. Bras. Ci. Soc. São Paulo, vo.18, n51. Feb 2003.</p><p>Disponível em: Acessado em: julho de 2013.</p><p>RENNÓ, Lúcio. A Estrutura das Crenças de Massa e seu Impacto na Decisão de Voto. Bib, São Paulo, n°51, 1° semestre de 2001. p 85-10</p><p>image1.jpg</p>