GEOGRAFIA 6 deriva continental Danny

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<p>GEOGRAFIA 6º ANO</p><p>Uma notícia impactante</p><p>Contexto</p><p>Tempo sugerido: 6 minutos.</p><p>Orientações: A reportagem exposta no slide pode ser acessada a partir do seguinte link:</p><p>http://redeglobo.globo.com/globociencia/noticia/2012/01/movimentacao-dos-continentes-pode-reuni-los-daqui-250-milhoes-de-anos.html</p><p>Leia as informações do slide para os alunos e esclareça que os movimentos das placas tectônicas alteram a posição e o formato dos continentes ao longo do tempo. Comente que, assim como a reportagem apresenta, a ideia da união dos continentes daqui a milhões de anos. Diga que no passado os continentes já estiveram reunidos em um supercontinente chamado Pangeia. Por fim, informe que essa transformação dos continentes ao longo do tempo é conhecida como deriva continental.</p><p>Quais evidências científicas sugerem que os continentes já estiveram todos unidos?</p><p>Questão disparadora</p><p>Tempo sugerido: 3 minutos.</p><p>Orientações: Apresente a questão disparadora. Abra espaço para que os alunos possam expor ideias. Independentemente do que for exposto por eles, não se manifeste a respeito e se mantenha imparcial a tudo o que for apresentado. Esse momento é apenas para dar início à construção das ideias.</p><p>Em busca das evidências</p><p>Os litorais dos continentes se encaixam como em um quebracabeça.</p><p>Quando os continentes são colocados juntos, sua geologia é correspondente ao longo de sua “junção”.</p><p>Quando os continentes são colocados juntos, há correspondência ao longo da “junção” entre as áreas onde alguns fósseis são encontrados.</p><p>Algumas rochas nos continentes mostram que foram depositadas em um clima diferente do atual (ex. rochas depositadas por gelo em áreas próximas ao Equador e rochas depositadas em desertos em latitudes mais a norte ou mais a sul).</p><p>Algumas espécies modernas idênticas são encontradas tanto na América do Norte quanto na Europa.</p><p>Mão na massa</p><p>Tempo sugerido: 30 minutos.</p><p>Orientações: Diga aos alunos que eles trabalharão em grupo, em um jogo investigativo cuja proposta é remontar o supercontinente Pangeia. Comente que ao longo do jogo eles irão buscar e encontrar evidências que irão auxiliar nessa remontagem.</p><p>As peças para a remontagem do supercontinente Pangeia, que devem ser impressas e recortadas antes da realização da aula, podem ser acessadas no material complementar.</p><p>As regras do jogo “Em busca das evidências da Deriva Continental” podem ser acessadas no material complementar.</p><p>O tabuleiro do jogo, que deve ser impresso antes da realização da aula, pode ser acessado no material complementar.</p><p>As cartas com as evidências, que também devem ser impressas antes da realização da aula, podem ser acessadas no material complementar.</p><p>Organize a turma em seis grupos, preferencialmente compostos por quatro alunos. Modifique esses valores de acordo com sua realidade. Procure por um ambiente escolar favorável para que todos os grupos possam se acomodar ao redor do tabuleiro.</p><p>Sorteie o grupo que iniciará a partida. Diga que a ordem de jogada dos grupos será de acordo com o sentido horário de suas posições. As peças que irão percorrer as casas do tabuleiro podem ser confeccionadas a partir de grãos de feijão ou de milho, pintados com tinta guache (ou similar) de cores diferentes, para que cada grupo possa ser identificado no tabuleiro. O jogo deve durar até que alguma das equipes consiga acessar uma quantidade suficiente de evidências para que possa remontar de maneira correta a estrutura da Pangeia. Caso o limite de tempo para essa etapa da aula chegue ao seu término, declare como vencedor o grupo que tiver chegado mais próximo do objetivo final do jogo. É importante enfatizar que, embora seja um jogo competitivo, o foco é a aprendizagem e não a competição em si. Procure organizar as equipes e explicar as regras em até cinco minutos, deixando ao menos 25 minutos para a realização do jogo.</p><p>Quem foi Alfred Wegener?</p><p>Crédito das imagens Wikimedia commons</p><p>Sistematização</p><p>Tempo sugerido: 10 minutos.</p><p>Orientações: Retome a questão disparadora e peça para que cada grupo exponha sua opinião sobre de que maneira o jogo investigativo auxiliou no encontro de alguma resposta. Questione que tipo de evidências os alunos perceberam ao jogar e por que elas sugerem que os continentes já estiveram todos unidos. Caso eles demonstrem não ter alcançado essa percepção, auxilie-os revelando a relação entre as evidências apresentadas no jogo e a teoria da deriva continental. Utilize o slide para apresentar quem foi Alfred Wegener, enfatizando que ele propôs a teoria da deriva continental, com base no formato do contorno dos continentes (exemplo: a costa leste da América do Sul parece se encaixar com a costa oeste da África, como peças de um quebra-cabeça). Por fim, explique que Alfred Wegener não tinha acesso a muitas das evidências científicas atuais (exemplo: conhecer em detalhes a estrutura interna do planeta e a dinâmica dos movimentos das placas tectônicas).</p><p>QUESTIONAMENTO FINAL</p><p>1. É comum que animais e plantas percorram enormes distâncias, como a travessia do oceano Atlântico?</p><p>2. Como podemos explicar as semelhanças entre as formações rochosas em ambos os lados do Atlântico?</p><p>3. Observem o contorno do continente africano e o da América do Sul que vocês recortaram. Vocês conseguem observar alguma relação entre eles?</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.gif</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image10.jpeg</p>