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<p>Pincel Atômico - 22/10/2024 18:19:10 1/4</p><p>CAROLAINE</p><p>RODRIGUES</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22907)</p><p>Atividade finalizada em 11/10/2024 20:48:37 (2877728 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>DOCÊNCIA: CONHECIMENTO, PRÁTICA E ENGAJAMENTO PROFISSIONAL [1356428] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 3,33</p><p>pontos [capítulos - 2]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Geografia - Grupo: FPD-OUT/2024 - SGegu0A101024 [146597]</p><p>Aluno(a):</p><p>91685611 - CAROLAINE RODRIGUES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota</p><p>[359942_1545</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Flávio, graduando em Pedagogia do polo centro de Belo Horizonte (MG), está</p><p>escrevendo um resumo sobre a relação entre didática e educação infantil. Diante da</p><p>demanda de escrita do graduando, qual das frases a seguir identifica corretamente a</p><p>conexão entre os eixos sobre os quais Flávio precisa escrever?</p><p>Crianças não são sujeitos históricos e por isso a didática não pode ser mobilizada com</p><p>elas, sendo necessários somente cuidados maternais e recreação até sua entrada no</p><p>ensino fundamental.</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e destacar o professor como um cuidador que, mesmo sem saber, pode</p><p>dispensar os conhecimentos em nome do afeto.</p><p>A didática não deve se subordinar à educação infantil, afinal, seu papel está na luta</p><p>pela formação de professores e não na discussão sobre desenvolvimento infantil.</p><p>X</p><p>Uma didática que dialogue com a educação infantil deve considerar a criança como</p><p>sujeito e deve instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem por meio da</p><p>atenção ao desenvolvimento cognitivo, por meio de ações lúdicas, expressivas,</p><p>afetivas e de saúde.</p><p>A brincadeira e o lúdico são os únicos elementos necessários para a educação infantil,</p><p>sendo da didática dispensável.</p><p>[359942_1545</p><p>41]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>O trabalho docente, entendido como uma atividade pedagógica, tem como elementos</p><p>didáticos essenciais:</p><p>Orientar o ensino para a formação de um comportamento passivo e capaz de</p><p>responder somente às demandas colocadas pelo capital e pelo trabalho.</p><p>Exercer uma operação didática que privilegie somente os conteúdos, afinal, essa é a</p><p>demanda que um docente deve cumprir.</p><p>X</p><p>Colaborar com a construção de uma aproximação crítica e prazerosa com o</p><p>conhecimento por meio de métodos e técnicas de ensino-aprendizagem.</p><p>Colaborar com práticas de autodidatismo, em que os estudantes exerçam seu</p><p>processo de aprendizagem de modo autônomo sem a presença constante do</p><p>professor.</p><p>Garantir aos estudantes um afastamento sistemático da cultura popular em nome de</p><p>uma formação erudita e atrelada aos saberes das elites.</p><p>[359942_1533</p><p>53]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Básica)Podem</p><p>ser consideradas etapas do processo ensino e aprendizagem:</p><p>decorar, reter o conhecimento, praticar, disseminar e criar.</p><p>compreender, reter, praticar, discriminar e distanciar.</p><p>X compreender, reter, praticar, disseminar e criar.</p><p>Pincel Atômico - 22/10/2024 18:19:10 2/4</p><p>compreender, praticar, disseminar, criar e esquecer.</p><p>compreender, decorar, praticar, disseminar e criar.</p><p>[359943_1533</p><p>59]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação</p><p>Especial - 2º Professor - Adaptada) Orientar a aprendizagem dos alunos para que</p><p>refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam em</p><p>crescimento pessoal e se tornem algo significativo para suas vidas como pessoas</p><p>desejosas de realização, é o desafio para o professor, que vê a aprendizagem não</p><p>como a simples acumulação dos conteúdos, mas como uma influência vital e</p><p>construtiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e social</p><p>(BURTON, W.H; MURSELL, J.L. In. Ensinar não é transmitir. Editora Globo. P. Alegre.</p><p>p.109).</p><p>O texto permite entender que a orientação da aprendizagem tem como propósito</p><p>fundamental:</p><p>conscientizar cada família sobre a importância de seu papel participativo no projeto</p><p>pedagógico.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o desenvolvimento da</p><p>consciência cívica.</p><p>levar o aluno a entender a importância da violência no relacionamento com os</p><p>professores e colegas, com vistas à solidariedade no seio sócio - escolar.</p><p>X modificar o comportamento do aluno.</p><p>conduzir o aluno e sua família de forma eminente para o conselho tutelar.</p><p>[359942_1533</p><p>55]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Professor de</p><p>Anos Iniciais) A atitude do professor deve pautar-se na __________________,</p><p>_________________ e _____________________ de como a criança pensa e executa.</p><p>Sua atuação deve pautar-se na concepção de que o aluno é sujeito de sua própria</p><p>aprendizagem e aprende mediante reflexão que faz ao experienciar e formular</p><p>hipóteses. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.</p><p>provocação / autoritarismo / crítica severa</p><p>acomodação / problematização / passividade</p><p>provocação / agitação / observação</p><p>acomodação / inquietação / passividade</p><p>X provocação / problematização / observação</p><p>[359942_1545</p><p>39]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>Marcelo, graduando do polo Pentecoste (CE), deseja traçar um perfil da inserção dos</p><p>professores na educação básica para contextualizar uma pesquisa sobre a relação dos</p><p>docentes com a didática no Brasil. Diante dessa demanda, qual das alternativas abaixo</p><p>identifica uma fonte segura e confiável para a construção de tal pesquisa?</p><p>Por meio de visitas à secretaria municipal de educação.</p><p>X</p><p>Por meio de uma análise dos dados do censo escolar produzido pelo Instituto Nacional</p><p>de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).</p><p>Envio de cartas registradas às unidades de ensino em seu estado.</p><p>Por meio da realização de entrevistas com estudantes de escolas privadas de elite da</p><p>cidade.</p><p>Consultas à Wikipédia.</p><p>Pincel Atômico - 22/10/2024 18:19:10 3/4</p><p>[359942_1545</p><p>53]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A professora Monique da cidade de Marataízes (ES) está planejando suas atividades</p><p>com a educação infantil, contudo, em observação dos estudantes, ela notou que a</p><p>colagem de parte dos meninos é deficitária em relação à das meninas de uma</p><p>determinada turma dessa modalidade de ensino. Preocupada com a construção de</p><p>uma ação pedagógica pautada na equidade, assinale a alternativa que melhor</p><p>identifica uma tarefa cabível à professora:</p><p>Monique deve entender que a escola é um espaço de diferenças e se seus estudantes</p><p>não aprendem igual, resta a ela entender esse processo e não afetar essas</p><p>aprendizagens.</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, por meio da investigação dos comportamentos e falas dos</p><p>estudantes, deve propor caminhos para uma aprendizagem significativa pelos</p><p>meninos.</p><p>Monique deve entender que a colagem não é um processo pertinente na formação da</p><p>criança na educação infantil, sendo uma questão de distração que pode ser realizada</p><p>pelos pais em casa.</p><p>X</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, por meio da investigação dos comportamentos e falas dos</p><p>estudantes, deve propor caminhos para uma aprendizagem significativa pelos</p><p>meninos. Se possível, a professora pode dialogar com os responsáveis das crianças</p><p>para que investiguem também a questão no espaço doméstico.</p><p>Monique deve investigar as origens dessas dificuldades e sua relação com uma</p><p>possível questão de gênero e, sempre que possível, deve dialogar com a professora</p><p>anterior da turma e, em caso de necessidade, deve deixar de lado tal tarefa.</p><p>[359942_1545</p><p>50]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Leia o trecho que segue e o enunciado que o acompanha:</p><p>“Escutar significa a disponibilidade permanente por parte do sujeito que escuta para a</p><p>abertura à fala do outro,</p><p>ao gesto do outro, às diferenças do outro. Isto não quer dizer,</p><p>evidentemente, que escutar exija de quem realmente escuta sua redução ao outro que</p><p>fala. Isto não seria escuta, mas auto-anulação. A verdadeira escuta não diminui em</p><p>nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de opor-se, de posicionar-se.</p><p>Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor colocar-me, ou melhor,</p><p>situar-me do ponto de vista das idéias”.</p><p>CERQUEIRA, T. C. S. O professor em sala de aula: reflexão sobre os estilos de</p><p>aprendizagem e a escuta sensível. Psic, São Paulo, v. 7, n.1, p. 29-38, jun. 2006.</p><p>Diante do trecho destacado, o professor de matemática Márcio e a pedagoga Maria</p><p>Helena, da cidade de Campos Belos (GO), estão planejando uma ação para discutir</p><p>com a turma do 8º ano a dificuldade dos estudantes no conteúdo de produtos notáveis.</p><p>Qual pode ser uma ação didática significativa que atue sobre a questão e que dialogue</p><p>com a escuta sensível:</p><p>X</p><p>Escutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminho</p><p>para conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dos</p><p>conteúdos. Com o acúmulo gerado, cabe ao professor Márcio, com auxílio da</p><p>pedagoga Maria Helena, aperfeiçoar seus métodos de ensino em diálogo com os</p><p>comentários dos estudantes, firmando um pacto de co-responsabilidade pelo processo</p><p>de ensino-aprendizagem.</p><p>Os estudantes dessa idade, notadamente no início da adolescência, não gostam de</p><p>dialogar e, por isso,tal tarefa pode ser desgastante para a pedagogia e o professor.</p><p>Pincel Atômico - 22/10/2024 18:19:10 4/4</p><p>Escutar os estudantes, por meio de uma conversa horizontal, pode ser um caminho</p><p>para conhecer seus desafios e suas dificuldades frente à aprendizagem dos</p><p>conteúdos. Contudo, o professor deve deixar claro que sua palavra e autoridade não</p><p>devem ser contestadas, afinal, horizontal não é sinônimo de falta de liderança.</p><p>Cabe ao docente e à pedagoga repreender os estudantes com notas baixas, afinal,</p><p>esse é um sinal de falta de comprometimento e, por outra parte, os estudantes com</p><p>bons rendimentos devem ter regalias nas aulas.</p><p>Escutar os estudantes é um tempo mal empregado, afinal, a dificuldade relatada é</p><p>comum quando se está estudando matemática.</p>