AB10- pratica como componente curricular-1

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Iniciado em quarta, 23 out 2024, 19:25
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Concluída em quarta, 23 out 2024, 19:46
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Quanto a determinação do parecer CNE/CP n° 9/2001 analise as asserções abaixo:
 
I-                O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das prática como
componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo
específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a
reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do
professor.
 
PORQUE
 
II-              As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente
nele, pois a inserção na prática profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores,
situações simuladas, estudos de caso, entre outras situações. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM MATEMÁTICA-disc. 30- PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 estabelece que a prática como componente curricular e o estágio são
momentos destinados a reflexão da ação pedagógica.
 
Diante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. A prática como componente curricular é realizada somente na sala de aula de forma autônoma.
b. A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria,
prática e pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de
professores inseridos nos cursos de licenciaturas. 
c. De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002 durante a formação docente a teoria deve prevalecer a prática.
d. As discussões voltadas para a formação de professores nos cursos de licenciaturas destacam a importância da
experiência do aluno para além da relação entre a teoria e a prática como componente curricular.
e. A prática como componente curricular é realizada em todo o ambiente escolar e ocorre de forma independente.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com a unidade II, identificamos que o processo de implementação da reforma da formação docente passa a
estabelecer conceitos distintos para a prática de ensino e para o estágio supervisionado. As intenções da reforma na formação
de professores podem ser explicitadas, particularmente, no Parecer CNE/CP nº 9/2001. A análise desse parecer é fundamental
para a compreensão dessa implementação, particularmente na medida em que explicita a base teórica que a alicerça,
considerando os conceitos dos autores anteriormente mencionados. 
 
Diante o exposto, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
 
I-                Após a proposta de reorganização curricular a prática passa a se distinguir do estágio, ganhando espaço próprio
como componente curricular, estabelecendo eixo de integração entre a dimensão teórica do curso e a atividade profissional a
ser desenvolvida no estágio;
II-              A partir dessa reestruturação, seria possível estabelecer as bases de enfrentamento dos desafios presentes na
formação de professores, entre os quais constava uma visão mais ampla da prática;
III-             Nos cursos de formação de professores, a concepção dominante, ainda segmenta o curso em dois polos isolados
entre si: um caracteriza o trabalho na sala de aula e o outro, caracteriza as atividades de estágio;
IV-            De acordo com esse parecer, os cursos de formação de professores tinham que se estruturar de forma diferenciada
do modelo instalado, baseado na fórmula 3+1, usualmente empregada no Brasil, que se constituía por três anos de base
comum (bacharelado) e mais um ano para a formação do licenciado;
V-              A prática, necessita ser realizada exclusivamente na escola, excluído totalmente os aspectos da instituição
formadora, que promove o uso das tecnologias da informação, como o computador e o vídeo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Apenas I, II, III e IV estão corretas.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas III está correta.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas II, IV e V estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II, observamos que tanto a carga teórica necessária à formação como o desenvolvimento das Práticas como
Componentes Curriculares aproximam o estudante da realidade social e profissional. 
 
Diante disso, observe as asserções abaixo:
 
I-                A PCC é uma prática que deve produzir algo no âmbito do ensino e pode ser entendida como uma ferramenta para
a problematização e a teorização de questões pertinentes ao campo da educação e à área de ensino, oriundas do contato
direto e/ou indireto com o espaço escolar e educacional e com o espaço das vivências e experiências acadêmicas ou
profissionalizantes; e ainda como uma possibilidade para viabilizar a integração entre os diferentes aportes teóricos que
compõem a investigação científica e os campos de conhecimento em educação e ensino (TORRES; SILVÉRIO e MAESTRELLI,
2017, p. 217). 
PORQUE
 
II-              No que se refere à PCC e à superação do mecanismo de transposição didática, como forma de transmissão
unidirecional de um conteúdo disciplinar descontextualizado, é preciso um esforço didático para tornar as experiências mais
reflexivas, buscando associá-las com as pesquisas sobre ensino das diversas especialidades das áreas de conhecimento
relacionadas ao ensino, de tal forma que se a transposição didática for proposta como atividade, levará em conta os pré-
requisitos apontados nessas investigações para o tratamento de determinado assunto ou conteúdo (SILVÉRIO, 2017, p. 167). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Análise as asserções abaixo:
I. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), de 2015, a prática reflexiva baseada em uma das ações que integram a Política
Nacional de Formação de Professores, que podem ser aprovadas em breve, como o Programa de Residência Pedagógica, “[...]
precisa, sim, de teorias educacionais, ou se corre o risco de voltar algumas décadas, da qual talvez nunca se tenha saído
totalmente, quando se acreditava que ensinar é dom e que se aprende a partir da vivência” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207). 
PORQUE
II.Compreende-se que as teorias da área das Ciências da Educação tornam-se importantes frente a esses limites para auxiliar
os professores na compreensão da complexidade da docência e dos diversos aspectos que a envolvem, dentro e além da sala
de aula. Além disso, “[...] enquanto as atividades de PCC vincularem-se apenas a ideias formuladas a partir da experiência
docente dos professores, pode-se reforçar a ideia de que ensinar aprende-se fazendo” (PEREIRA; MOHR, 2017, p. 207). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos
pedagógicos e específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
 
Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso
(F):
 
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino
têm importante contribuição na formação inicial docente;
(   ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a
teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
(  ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem
vivenciar esse espaço;
(  ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada
e interdisciplinar;
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho
pedagógico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V-V-V.
b. V-F-V-F-V.
c. V-F-V-V-F.
d. F-F-V-F-F.
e. V-F-F-V-V.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O Parecer CNE/CP nº 28/2001 distingue a prática como componente curricular do estágio supervisionado. Assim, a prática como
componente curricular, estabelece a escola como foco da formação e a prática pedagógica como objeto de reflexão-ação-
reflexão permanente.
 
Com base nisso, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os respectivos significados de prática como componente curricular e
estágio supervisionado.
 
(   ) A prática deve ser planejada a partir da elaboração do projeto pedagógico e seu acontecer deve se dar desde o início da
duração do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu processo;
(   ) Em articulação extrínseco com o estágio supervisionado e com às atividades de trabalho acadêmico, a prática concorre
conjuntamente para a formação da identidade do professor como educador;
(   ) A correlação teoria e prática é um movimento momentâneo entre saber e fazer na busca de significados na gestão,
administração e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar;
(  ) O estágio supervisionado é um conjunto de atividades de formação, realizadas sob a supervisão de docentes da instituição
formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante experimenta situações de efetivo exercício profissional;
(  ) O estágio supervisionado tem o objetivo de consolidar e articular as competências desenvolvidas ao longo do curso por
meio das demais atividades formativas, exclusivamente de caráter teórico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-V-F-F-V.
b. V-F-F-V-F.
c. F-F-V-V-F.
d. V-F-V-V-F.
e. V-F-F-F-V.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir da década de 1980, estudiosos sentiram a necessidade de reformular o contexto formativo, partindo da relação entre
teoria e prática. Nesse viés, Donald Schon (1992) elencou o conceito do professor prático-reflexivo.
 
Voltado para o conceito de professor prático-reflexivo assinale a alternativa correta:
a. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada em uma ação meramente técnica.
b. O conceito de professor prático-reflexivo é uma metáfora.
c. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa
forma, a experiência e a prática docente.
d. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na individualidade focada somente na prática em sala de
aula.
e. A concepção do professor prático-reflexivo restringe a perspectiva de solução de problemas à teoria.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001,
que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da
formação de professores da Educação Básica.
 
Nesses documentos, tanto a prática como o estágio são momentos para trabalhar a reflexão sobre a atividade
profissional. Diante disso, assinale a opção correta.
a. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um
espaço isolado do ambiente educacional.
b. Os Pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções
CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos
inseridos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
c. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a
pesquisa teórica como eixo principal para a formação de professores.
d. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um
espaço isolado, tampouco ser reduzida ao estágio.
e. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros
professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a
sua formação profissional, artística, científica e política. 
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II observamos que as discussões e propostas formativas que apontam a importância da prática ao longo de todo o
processo de formação docente inicial não é algo recente. No entanto, apenas no ano de 2015 a Resolução CNE/CP n. 2/2015
instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação
Básica.
 
De acordo com o Art. 13 os cursos terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, com
duração mínima de 08 semestres ou 04 anos, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
(  ) 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, distribuídas ao longo do processo formativo;
(   ) 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica,
contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
(   ) Pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos
incisos I e II do artigo 12 desta Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
(   ) 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticasde aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes,
por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso
da instituição;
(   ) 100 (cem) horas dedicadas à atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos
estudantes, por meio do notório saber.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-F-F-F-F.
b. V-V-V-V-V.
c. V-V-V-V-F.
d. F-V-V-V-F.
e. V-F-V-F-V.
Sua resposta está correta.
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