Princípios de Eletricidade

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Princípios de Eletricidade e Magnetismo 
Teleaula: 03 
Olá! Você está bem? Espero que sim! 
Pois bem, chegou o momento de interagirmos e desenvolvermos competências 
importantes para sua formação. Tenho certeza de que se dedicando e se esforçando, 
você será, em breve, um excelente profissional! 
Nossa atividade terá dois momentos, dispostos da seguinte forma 
- Etapa 1: 1h20 
- Intervalo: 20 min 
- Etapa 2: 1h20 
Etapa 1 
Nessa etapa você irá empregar os conceitos vistos em aula para resolver exercícios. 
Questão 1: 
Circuitos elétricos são formados a partir de componentes elétricos, tais como fontes, 
resistores, capacitores. Eles são formados por ao menos um laço fechado de material 
condutor com baixa resistividade, onde são conectados os componentes. Avalie as 
imagens a seguir: 
I- 
II- 
Fonte: elaboradas pelo autor 
Marque a alternativa que associa corretamente os resistores das imagens acima 
Questão 2: 
 
 
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A corrente que passa através de uma associação de resistores conectados em série é 
igual a 2𝐴. Liga-se, em série com este conjunto, um novo resistor cuja resistência vale 
4Ω. A corrente que passa através dos resistores torna-se igual a 1,5𝐴. Encontre o valor 
inicial da resistência total, antes da introdução da resistência de 4Ω. 
(a) 10,0 . 
(b) 8,0 . 
(c) 4,0 . 
(d) 6,0 . 
(e) 12 . 
Questão 3: 
Considere a associação da figura. Qual a resistência equivalente entre os terminais A e 
B? 
 
Questão 4: 
Um circuito elétrico é composto por uma fonte de tensão e dois resistores elétricos, 
conforme indicado na figura. Uma corrente elétrica atravessa o circuito imediatamente 
após a ligação. 
 
Os dois resistores possuem resistência elétrica 𝑅1 = 50𝑘Ω, 𝑅2 = 70𝑘Ω. Sabendo que 
𝑉 = 245 𝑉, qual a corrente do circuito? 
Questão 5: 
 
 
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A aplicação mais simples de um resistor elétrico é em circuitos que tem por função gerar 
aquecimento, transformando energia elétrica em energia térmica. O circuito elétrico 
indicado a seguir é composto por um gerador real e duas resistências elétricas. Na 
especificação do aquecedor, está indicado que 𝑅1 = 100Ω, 𝑅2 = 500Ω, e que em 
condições normais de uso 𝑉1 = 50 𝑉 com uma resistência interna 𝑟1 = 4Ω. 
 
Determine a corrente elétrica total que atravessa o circuito e o valor da força 
eletromotriz da fonte. 
Questão 6: 
Uma bateria elétrica de resistência interna 𝑟 = 5 Ω e 𝑓𝑒𝑚 𝜀 = 9 𝑉, fornece corrente a 
um resistor cilíndrico de raio 𝑎 = 0,02 𝑐𝑚 e comprimento ℓ = 31,4 𝑐𝑚. Um 
amperímetro ideal registra uma corrente elétrica de 1,2 𝐴 passando pelo resistor. 
(a) Qual a tensão elétrica que o gerador aplica nos extremos do resistor cilíndrico? 
(b) Qual a potência elétrica dissipada no resistor cilíndrico? 
(c) Qual a resistividade do metal do resistor cilíndrico em Ω. 𝑚? 
 
Questão 7: 
Um circuito elétrico está sendo analisado por um técnico. Consultando as 
especificações, ele verifica que a corrente 𝐼 ingressa no nó A e depois é subdividida por 
quatro ramos conforme figura. O técnico verifica que 𝐼2 = 1 𝑚𝐴, 𝐼3 = 5 𝑚𝐴 e 𝐼4 =
2 𝑚𝐴. Ele sabe também que 𝐼 = 3𝐼1. 
 
 
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Determine os valores corretos das correntes elétricas 𝐼 e 𝐼1. 
Questão 8: 
No circuito da figura, as fontes de alimentação são ideais e têm 𝑓𝑒𝑚 de 𝜀1 = 12𝑉 e 𝜀2 =
6𝑉. As resistências são de 𝑅1 = 4𝛺 e 𝑅2 = 8𝛺. Determine a corrente no circuito. 
 
Questão 9: 
No circuito esquematizado a seguir, 𝜀1 = 10𝑉 e 𝜀2 = 5𝑉 (baterias ideais), 𝑅1 = 𝑅2 =
𝑅3 = 4Ω. Calcule as intensidades das correntes nas três resistências. 
 
 
 
 
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Etapa 2 – Fiação residencial e segurança elétrica 
Várias considerações são importantes no projeto de um sistema elétrico residencial que 
fornecerá serviço elétrico adequado para seus ocupantes, ao mesmo tempo que 
maximiza a segurança. Diante disso sugiro que leia o tópico “Fiação residencial e 
segurança elétrica” presente no livro, cuja referência é dada abaixo, disponível em na 
sua Biblioteca Virtual – Minha Biblioteca. Esse tópico analisa alguns dos principais 
aspectos da fiação residencial e segurança elétrica. 
SERWAY, Raymond A.; JEWETT JR, John W. Física para cientistas e engenheiros, volume 
3: eletricidade e magnetismo. 9a ed. São Paulo: Cengage. 2017. 
Após a leitura, construa uma ficha do artigo, preenchendo os campos que seguem: 
Referência do 
artigo 
 
Palavras-Chave 
 
O que o artigo se propõe fazer 
Ideias principais presentes no artigo (incluindo as da conclusão) 
Considerações ou conclusões apresentadas no artigo. 
Comentário crítico pessoal destacando os pontos mais significativos (méritos e 
deméritos). 
Qual foi a contribuição do texto para mim? 
 
Bons estudos! 
 
 
 
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ESTRATÉGIA PARA A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE FÍSICA 
(1) IDENTIFICAR OS CONCEITOS RELEVANTES: Primeiro, defina quais conceitos de Física 
são relevantes ao problema. Embora esta etapa envolva nenhum cálculo, às vezes, é a 
parte mais desafiadora da solução do problema. Mas não pule esse passo; escolher a 
abordagem errada no começo pode tornar o problema mais difícil do que realmente é, 
ou até induzir a uma resposta errada. 
Neste ponto você deve também identificar a variável-alvo do problema – ou seja, a 
grandeza cujo valor se está tentando descobrir. Pode ser a velocidade em que um 
projétil atinge o solo, a intensidade do som de uma sirene ou a dimensão da imagem 
produzida por uma lupa. Algumas vezes, o objetivo é encontrar uma fórmula 
matemática em vez de um valor numérico. Outras vezes, também, o problema terá mais 
de uma variável-alvo. A variável-alvo é o objetivo do processo de solução do problema; 
não a perca de vista enquanto busca a solução. 
(2) PREPARAR O PROBLEMA: Com base nos conceitos selecionados na etapa de 
Identificação, escolha as equações que usará para resolver o problema e defina como 
vai usá-las. Se for o caso, represente graficamente a situação descrita no problema. 
(3) EXECUTAR A SOLUÇÃO: Nesse passo, ‘entra a matemática’. Antes de se empolgar 
com os cálculos, faça uma lista de todas as grandezas conhecidas e desconhecidas e 
observe quais são variáveis-alvo. Então resolva as equações para as desconhecidas. 
(4) AVALIAR SUA RESPOSTA: O objetivo da solução de problemas de Física não é só 
obter um número ou uma fórmula; é obter uma melhor compreensão. Isso significa que 
você deve examinar sua resposta para saber o que ela está dizendo. Não deixe de se 
perguntar: “ Essa resposta faz sentido? ” Se a sua variável-alvo era o raio da Terra e sua 
resposta foi 6,38 centímetros, algo deu errado no seu processo de solução do problema. 
Reavalie o problema e corrija sua solução conforme necessário. 
REFERÊNCIA 
JEWETT, John W., SERWAY, Raymond A. Física para cientistas e engenheiros, vol 1. SP: 
Cengage Learning, 2017. 
SIMULAÇÕES DE FENÔMENOS FÍSICOS 
Fundado em 2002 pelo Prêmio Nobel Carl Wieman, o projeto PhET Simulações 
Interativas da Universidade de Colorado Boulder cria simulações interativas gratuitas de 
matemática e ciências. As simulações PhET baseiam-se em extensa pesquisa em 
educação e envolvem os alunos através de um ambiente intuitivo, estilo jogo, onde os 
alunos aprendem através da exploração e da descoberta. 
Acesse o portal: 
 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physics. 
 
 
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physics