Projeto de Extensão- Ciências Contabeis

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ALUNO:
	Eckistaini Ferreira
	CURSO:
	CIÊNCIAS CONTÁBEIS - BACHARELADO
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - CIÊNCIAS CONTÁBEIS
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Os potenciais benefícios da realização de atividades extensionistas no curso de Ciências Contábeis vinculadas pelo Programa de Contexto à Comunidade são estreitar o relacionamento do saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o desenvolvimento de competências profissionais e de cidadania e soft skills específicas no corpo discente do curso. As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG, Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e analisar processos contábeis com visão sistêmica e interdisciplinar;
II - Interpretar e aplicar as normatizações, os pronunciamentos e as legislações inerentes à contabilidade, gerando informações para o processo decisório;
III - Elaborar pareceres e relatórios, valendo-se da quantificação de informações.
	PERFIL DE EGRESSO:
	A IES busca que o egresso do curso de Ciências Contábeis seja um profissional que tenha como pressupostos essenciais um perfil generalista, crítico, propositivo, dinâmico, humanístico e reflexivo, capaz de atuar como profissional ético, produzindo informações contábeis que subsidiem os usuários para a tomada de decisões, pronto para exercer as funções contábeis com conhecimento e proficiência técnica e científica, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Análise e resolução de problemas
Flexibilidade e adaptação
Aprendizado Ativo
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	A extensão universitária do curso de Ciências Contábeis, por meio do Programa de Contexto à Comunidade, tem como principal objetivo a geração do novo saber originário da aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da contribuição à resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente realize ações a partir de sua aprendizagem multidisciplinar adquirida no curso.
	CONTEÚDOS:
	I - Teoria da contabilidade;
II - Contabilidade e custos;
III - Legislação tributária;
IV - Sociedade e direitos humanos.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	ALVES, Robinson. Teoria da contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
FÉLIX, Gláucia Vieira. Legislação tributária. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. 
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.
POLIZEL, Gisele Zanardi; VILLAVA; Wagner Luiz; SANTOS, Willian Ferreira dos. Contabilidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
PROENÇA, Fábio Rogério et al. Gestão de custo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014.
	TEMPLATE PDCA:
	Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
	1. PLANEJAMENTO (PLAN)
	Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
	4.6 Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de matemática
	
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. 
SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? 
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. 
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? 
Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? 
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento? 
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
	1-O problema maior da instituição hoje, é evasão de alunos.
2-Apenas eu e o gestor da escola irei buscar resolver os problemas.
3- Na escola do estado. 
4- Nenhuma restrição.
5- Os alunos, professores e administrativo da escola.
6- Não será necessária ajuda financeira.
7- Não. 
8- No período da manhã, por volta das 10 horas. Na segunda feira. 
	IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
	Propor palestras, dinâmica entre os alunos e a comunidade escolar para que haja uma ampla expansão do projeto;
Elaborar vídeos e filmes para que possam ter acesso prático ao tema proposto;
E criação de cartazes em geral, para ser colado no prédio escolar; 
	PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
	Cartolina, canetões para criação de cartazes. 
	IDEIAS E ANOTAÇÕES:
	Juntamente com os alunos pensamos em nos reunir em um grupo com 8 pessoas, e assim pedir a opinião e ideias destes para o que pode ser realizado e o que pode ser melhorado, para então diminuir a evasão de alunos.
	2. REALIZAÇÃO (DO) 
	CRONOGRAMA:
	ATIVIDADES
	PER. 1
	PER. 2
	PER. 3
	PER.4
	PALESTRA
	X
	
	
	
	DINAMICA
	
	X
	
	
	CONSCIENTIZAÇÃO
	
	
	
	
	BUSCAS
	
	
	
	
	INTERAÇÃO DE ALUNOS COM PROFESSORES
	
	
	
	
	3. VERIFICAÇÃO (CHECK) 
	Planejamento:
	Imersão realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Ideação realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Prototipação realizada?
	(X) SIM
	() NÃO
	Planejamento está ok?
	(X) SIM
	() NÃO
	Realização:
	Cronograma realizado?
	(X) SIM
	() NÃO
	Cronograma atende a realização do projeto?	
	() SIM
	(X) NÃO
	Verificação:
	Cronograma atende a realização do projeto?
	(X) SIM
	() NÃO
	Projeto atende a proposta da instituição escolhida?
	(X) SIM
	() NÃO
	Houve necessidade de mudança de estratégia?
	() SIM
	(X) NÃO
	Em caso positivo, mencione as mudançase novas estratégias?
	NENHUM MUDANÇA
	4. AÇÃO (ACT) 
	AÇÃO PROPOSTA:
	1. Identificar os pontos negativos da escola.
Para começar a conversa, antes de tomar qualquer decisão, é relevante identificar as fragilidades da escola. Sem conhecer de perto os pontos fracos e os motivos que levam à evasão de estudantes, não é viável implementar medidas. Assim, é necessário uma colaboração entre os setores de administração, educação e finanças da unidade. Isso ocorre porque nem sempre as vulnerabilidades estão presentes no método pedagógico empregado. Portanto, comprometa-se a realizar um diagnóstico objetivo e exato, com o objetivo de elaborar planos para uma mudança de cenário. Neste ponto, é crucial conhecer a opinião e o sentimento dos estudantes em relação à instituição de ensino e aos métodos empregados. Para isso, promova um bate-papo tranquilo e livre de qualquer constrangimento. 2. Incentivar o interdisciplinarismo
A interdisciplinaridade é um dos princípios da educação contemporânea. Essa é a metodologia usada pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que substituiu os tradicionais vestibulares em todo o país. O processo de seleção aposta na conexão entre tópicos relacionados a disciplinas diversas. Portanto, é crucial que as aulas sejam conduzidas com base nessa orientação. O estudante precisa ter uma compreensão do todo e não apenas de partes isoladas. A escola também pode investir em projetos interdisciplinares que envolvam toda a escola, uma espécie de releitura da conhecida e tradicional Feira de Ciências.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
	F, Ferreira. Açoes para ir contra as estatiticas e combater a evasão escolar. Julho 2023 Rio de Janeiro. Disponivel em: 
https://www.terra.com.br/noticias/educacao/5-acoes-para-ir-contra-as-estatisticas-e-combater-a-evasao-escolar,d405ef9fa5d3166c47bc79a5004a47213fb507ke.html
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