Importância do Ensino Antirracista

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA PITÁGORAS UNOPAR CAMPO GRANDE - xxxiii(15147428)a.
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
licenciatura em pedagogia
 (
thaisis farias quadros padilha
) (
PROJETO DE ENSINO
EM licenciatura em pedagogia
)
Cidade
2020
Cidade
2020
Rio de Janeiro 
2024
 (
thaisis farias quadros padilha
)
 (
PROJETO DE ENSINO
EM licenciatura em pedagogia
)
 (
Projeto de Ensino 
apresentado à 
Centro Universitário Anhanguera Pitágoras Unopar
, como requisito parcial 
à conclusão
 do Curso
 de Licenciatura em Pedagogia.
Docente supervisor
: Prof.
 Nathalia Barbosa Limeira.
)
 (
Rio de Janeiro 
2024
)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
1 TEMA 4
2 JUSTIFICATIVA 5
3 PARTICIPANTES 6
4 OBJETIVOS 7
5 PROBLEMATIZAÇÃO 8
6 REFERENCIAL TEÓRICO 9
7 METODOLOGIA 10
8 CRONOGRAMA 11
9 RECURSOS 12
10 AVALIAÇÃO 13
CONSIDERAÇÕES FINAIS 14
REFERÊNCIAS 15
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo analisar as principais vertentes do antirracismo, suas implicações sociais, políticas e culturais, bem como a importância da conscientização e educação na luta contra o racismo.
Ao longo da história, diversas formas de resistência e afirmação da identidade racial têm surgido, contribuindo para a construção de um movimento robusto e multifacetado. A partir de uma abordagem crítica, pretendemos explorar como a promoção da igualdade racial é essencial para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e inclusiva. Através da análise de casos concretos, iniciativas sociais e teorias antirracistas, buscamos evidenciar a urgência de ações efetivas que combatam o racismo em suas diversas manifestações.
4
TEMA
 A IMPORTÂNCIA DO ENSINO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO
 “Ser negro no Brasil é, pois, com frequência, ser objeto de um olhar enviesado. A chamada boa sociedade parece considerar que há um lugar predeterminado, lá em baixo, para os negros e assim tranquilamente se comporta.” “Milton Santos”
O antirracismo emerge como uma resposta fundamental às desigualdades e injustiças históricas que marcam a sociedade contemporânea. Em um mundo ainda permeado por preconceitos raciais, o movimento antirracista busca não apenas a igualdade de direitos, mas também a transformação das estruturas sociais que perpetuam a discriminação. Este projeto tem como proposta compreender e mostrar o quanto é importante trabalhar o processo de construção da educação antirracista na educação infantil e educação fundamental, expressa a necessidade do mesmo, através de histórias de experiência racistas vivenciadas no espaço escolar. O projeto tem a finalidade implantar, de maneira eficaz e contínua, a educação antirracista a partir da educação infantil ao fundamental em todas as unidades escolares do Brasil.
Pois a lei 10.639/03 é uma das leis que ampara o ensino antirracista no Brasil. Esta lei, juntamente com a lei 11.645/08, visa corrigir as disparidades étnos-raciais no sistema educacional brasileiro. Em algumas unidades municipais e uma Scola privada, localizada na Bahia e hoje abriu uma unidade no Rio de Janeiro chamada Escola Afro-brasileira Maria Felipa, foi implementado algumas práticas, tais como a contação de histórias com protagonistas negros, a divulgação de um painel elaborado pelo grupo intitulado Tornando-se antirracista, entre outros, pelos quais buscamos iniciar o despertar das crianças e das famílias para a temática do racismo. Procuramos sempre desconstruir e reconstruir como professoras e pessoas antirracistas para informar e transformar através da educação.
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”.
 “Liberdade parcial não é liberdade.”
 “Nelson Mandela”
JUSTIFICATIVA
O projeto antirracista é fundamental não apenas para promover a igualdade racial, mas também para contribuir para construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Através de ações educativas e formativas, o projeto visa equipar indivíduos e comunidades com o conhecimento necessário para lutar contra a discriminação. Isso inclui oficinas, palestras e cursos que abordem a história do racismo e a importância da diversidade.
O racismo é uma das formas mais insidiosas de discriminação, profundamente enraizada em estruturas sociais, políticas e econômicas. No Brasil, a herança colonial e escravocrata perpetuou desigualdades que ainda se manifestam em diversos aspectos da vida cotidiana, como educação, saúde, emprego e acesso a direitos básicos. Segundo dados do IBGE, a população negra e parda enfrenta índices mais altos de pobreza e exclusão social, evidenciando a urgência de ações efetivas contra essa realidade. Em suma, a implementação de um projeto antirracista é uma necessidade urgente e inadiável. A luta contra o racismo é responsabilidade de toda a sociedade, e a construção de um futuro mais equitativo exige ações concretas e contínuas. Este projeto busca ser um passo significativo na direção da justiça social, promovendo não apenas a igualdade, mas também o respeito, a valorização e a celebração da diversidade racial em nosso país. Acreditamos que, juntos, podemos transformar nossa sociedade, combatendo o racismo e construindo um mundo mais justo para todos. A educação antirracista deve ser uma prioridade nas escolas. O projeto incluirá parcerias com instituições de ensino para desenvolver currículos que abordem questões raciais de maneira crítica e inclusiva, formando cidadãos mais conscientes.
“Numa sociedade racista não basta não ser racista, é preciso ser antirracista”
“Angela Davis”
Segundo Renata Costa – professora de História e História da Educação do Campus Estrutural do Instituto Federal de Brasília (IFB) – o primeiro passo para construí-la é por meio do reconhecimento de que o racismo é um problema estrutural da sociedade e não apenas uma questão de indivíduos.
“Uma educação antirracista é, em primeiro lugar, uma educação que reconhece que nós vivemos em um país racista. Uma educação que reconhece que toda a estrutura e organização social do nosso país é pautada no racismo”, destaca a professora.
PARTICIPANTES
Os participantes do Projeto de Ensino, são profissionais qualificados na área da educação, onde atuam na educação infantil e na educação fundamental, não só esses profissionais, como também a família, e a comunidade, pois a união de todos nos tornará mais forte. Uma sociedade antirracista combate discriminações e promove oportunidades iguais em todos os setores, incluindo educação, trabalho e saúde. Reconhecer e celebrar as diferenças culturais enriquece a sociedade, fomentando um ambiente de aprendizado e respeito mútuo. Combater o racismo ajuda a diminuir tensões sociais e conflitos, criando um ambiente mais pacífico e coeso, a educação antirracista desafia narrativas prejudiciais e promove uma compreensão mais profunda das experiências e contribuições de grupos marginalizados.
Trabalhar para ser uma sociedade antirracista é essencial para construir um futuro mais justo e igualitário para todos.
 ]
É no processo de representação, portanto, que nós construímos significados sobre o outro e o outro elabora significados sobre nós. Esse fenômeno fica mais compreensível se o colocarmos em prática: quando vemos/ouvimos o signo índio, por exemplo, e temos alguma familiaridade com o termo, no mesmo instante vão se formando diversas imagens em nossa mente, que se inter-relacionam e dialogam entre si para a construção de um significante; que, por sua vez, seria o produto do modo como representamos esse signo. É preciso ressaltar, porém, que essa representação condiz fielmente “[...] não é uma cópia fidedigna de algum objeto existente na realidade objetiva, mas uma construção coletiva” (WACHELKE; CAMARGO, 2007, p. 380-381).
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
O objetivo geral da educação antirracista, é promover a igualdade, o respeito e a valorização da diversidade racial, visando desconstruir preconceitos e discriminações. Isso envolve sensibilizarestudantes e educadores e sociedade sobre a história e a cultura dos grupos racializados, fomentar um ambiente inclusivo e crítico, e capacitar todos a atuar contra o racismo em suas diversas formas. Além disso, busca-se formar cidadãos conscientes, capazes de refletir sobre suas práticas e contribuir para a transformação social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Promover atividades que ajudem a reconhecer e refletir sobre o racismo estrutural e suas manifestações no cotidiano.
· É fundamental capacitar os professores para abordar temas raciais de forma crítica e inclusiva, promovendo um ambiente de aprendizagem acolhedor.
· Implementar ações que combatam estereótipos raciais e promovam uma visão mais ampla sobre identidades e culturas.
·  Incluir no currículo escolar a história, a cultura e as contribuições dos povos africanos e afro-brasileiros.
· Criar e implementar políticas que garantam a equidade de oportunidades para todos os alunos, independentemente de sua origem racial.
Esses objetivos ajudam a construir uma educação mais justa e inclusiva.
PROBLEMATIZAÇÃO
 A palavra escravidão vem como um tapa [...]. Os negros escravos eram chicoteados... - e dá mais peso à palavra negro e mais peso à palavra escravo! Parece ter um martelo na língua e um pé-de-cabra abrindo-lhe um sarcasmo de canto de boca, de onde me faz caretas um pequeno diabo cariado [...]. Os NEGROS ESCRAVOS eram vendidos como CARNE VERDE, peças, desprovidos de qualquer humanidade. Eram humildes e não conheciam a civilização. Vinham porque o Brasil precisava de...? Vejamos quem é que vai responder... (CUTI, 1996, p. 108-109, grifos nossos).
O começo de uma criança na escola é um período de suma importância para seu desenvolvimento físico,cognitivo,emocional,e social, é responsável por construir a base para a saúde, o aprendizado e o bem-estar ao longo da vida, pois é nesse momento que ela começa a ser integrada ao espaço social de forma mais sistematizada e a estabelecer novos vínculos. No entanto, para os negros, essa pode ser uma etapa controversa e dolorida, pois esse contato diversificado poderá fazer da escola o primeiro espaço de vivência das tensões raciais.
Infelizmente, desde muito cedo temos que aprender lidar com os preconceitos, 
Além disso, temos que aprender dentro dos livros paradidáticos que somos descendentes de escravos, o que nos leva a compreensão sendo assim uma criança, que somos escravos e esta tudo bem servir, digo por experiência própria, entender que lugar de “preto é na cadeia” ao até mesmo nas profissões considerada menos valorizada. No cotidiano independentemente de idade, quando você entrar em um determinado local é seguido, ou mal servido, atendido por sua cor.
No Brasil vivenciamos o racismo do colorismo, aonde o branco tem mais direito ou oportunidade que um negro com mais melenina.
Aonde somos obrigados engolir ou aceitar qualquer ofensa porque somos negros, e talvez ao olha da sociedade perfeita de brancos racista , principalmente os com dinheiro, nos faz entender que já é muito.
Estamos cansados de ouvir palavras ofensivas dentro das escolas, seja da falat de respeito de alunos com alunos ou de alunos para professores ou de pessoas que deveriam ensinar faltam com respeito, cansados de famílias que são de uma determinada religião serem condenadas, ate mesmo a escola chamar o conselho tutelar, porque uma criança ou uma adolescente se iniciou em sua religião e a escola 
Acusar de maus tratos, ou sofrer represaria dos colegas em sala e professores.
Minha filha uma vez, estava triste porque suas colegas não queria brincar com ela por conta que estava na sua fase de preceito, aonde precisava estar de branco e de contra egun, isso me doeu tanto, fiz meu papel de mãe e de cidadã negra, ensinei minha filha e fiz o papel dos seus responsáveis , eu acredito sim, que o ensino sendo empregado nas unidades escolares de forma obrigatória para todo tipo de instituição, iremos diminuir esse tipo de traumas, e atitudes que causam tanta dor, morte, entre outros..
REFERENCIAL TEÓRICO
Neste item, você deve apresentar o referencial teórico que sustenta a elaboração do seu Projeto de Ensino. 
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, cinco (5) e, no máximo, sete (7) laudas. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
METODOLOGIA
Neste item, você deve apresentar o percurso metodológico trilhado para o desenvolvimento do seu Projeto de Ensino, considerando-se o tema e os objetivos indicados. 
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, uma lauda e meia (1,5) e, no máximo, duas (2) laudas. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
CRONOGRAMA
Neste item, você deve apresentar um cronograma que especifique o processo de desenvolvimento do Projeto de Ensino, em uma escala temporal, com a distribuição de todas as etapas indicadas na metodologia. 
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
RECURSOS
Neste item, você deve elencar os recursos – humanos e materiais – previstos para a realização do Projeto de Ensino, ou seja, os possíveis envolvidos e todos os itens que você pretende utilizar.
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
AVALIAÇÃO
Neste item, você deve descrever o modo como prevê a avaliação no decorrer do Projeto de Ensino.
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste item, você deve apresentar as suas considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca da elaboração do Projeto de Ensino. Você deve relatar as dificuldades encontradas para a elaboração deste trabalho, bem como apresentar as possíveiscontribuições que este Projeto pode proporcionar para o ensino na sua área de atuação, conforme especificidades do seu Curso.
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o Projeto de Ensino. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir. Apague essas informações após incluir suas referências.
SOBRENOME, Nome. Título do livro. Local de edição: Editora, ano da publicação.
SOBRENOME, Nome (do autor do capítulo). Título do capítulo. In: SOBRENOME, Nome (Org.). Título do livro. Local de edição: Editora, ano de publicação. p. (página inicial) - (página final do capítulo).
SOBRENOME, Nome. Título do Artigo. Nome da revista, Local de edição, v. 1, n. 10, p. (página inicial) - (página final), ano da publicação.
SOBRENOME, Nome. Título do texto da internet. Disponível em: https://www. Acesso em: 24 jul. 2020.
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