3série-EM-Modelo_plano de ensino 2021

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BIRIGUI
EE XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
CEP XXXX – XXXXX/SP – Fone (018) XXXXX
	PLANO DE ENSINO – 2021
	PROFESSOR (A): 
	
	COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA:
	ÁREA DE CONHECIMENTO:
	BIMESTRE:
	ANO/SÉRIE(S)/TURMAS:
	TOTAL DE AULAS (BIM.):
	ARTE
	LINGUAGENS
	2º
	3ªsérie – E.M. 
	
	TEMA:
	CONTEÚDO:
	ATIVIDADES:
	
	2
	 Discutindo a proposta e elaborando o projeto com os estudantes.
	
	Dança
	
	
	Percursos de experimentação do corpo em diálogo com os meios de comunicação virtuais.
	
	Relações entre público e obra e visualidades.
	
	Procedimentos para processos de criação em dança.
	
	Suportes e ferramentas tecnológicas para produção digital em dança.
	
	
	1: Sondagem
	
	2: Apreciação.
	
	3: Ação Expressiva I.
	
	4: Ação Expressiva II.
	
	5: Ação Expressiva III.
	
	6: Ação Expressiva IV.
	
	7: Ação Expressiva V.
	CONTEÚDO:
	
	
	
	
	A operação poética de levantamento de hipótese, escolha e testes de elementos da gramática das linguagens artísticas.
	
	Percursos de experimentação do corpo em diálogo com os meios de comunicação virtuais.
	
	Relações entre público e obra e visualidades.
	
	
	HABILIDADES ESSENCIAIS:
	DEMAIS HABILIDADES DO CURRÍCULO SP FAZ ESCOLA:
	
	
	Investigar novas possibilidades como videodança e performance em dança.
	
	Explorar os processos de criação desta linguagem em ambientes digitais.
	
	Registrar, produzir e divulgar um processo de criação em dança que use a tecnologia e ambientes digitais.
	
	Pesquisar profissionais e profissões contemporâneas diretamente ligadas a Linguagem da Dança.
	
	
	
	Reconhecer os elementos e características encontradas na linguagem da dança.
	
	HABILIDADES ESSENCIAIS de RETOMADA:
	COMPETÊNCIAS DA GERAIS DA BNCC:
	
	Inventar e elaborar a escrita de pré-projetos individuais ou colaborativos como condutores de espaço para a realização do fazer artístico da comunidade escolar e/ou do seu entorno, no segundo semestre.
	
	2-Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
	
	
	
	3-Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
	
	
	
	4-Utilizar diferentes linguagens-verbal (oral ou visual-motora, como libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artísticas, matemáticas e científica, para se expressar, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
	
	
	
	5- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercitar protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
	COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:
	
	
	Foco
	
	Iniciativa social
	
	Tolerância a frustração
	
	Persistência
	
	Assertividade
	
	Autoconfiança
	
	Responsabilidade
	
	Entusiasmo
	
	Tolerância ao estresse
	
	Determinação
	
	Amabilidade
	
	Interesse artístico
	
	Organização
	
	Respeito
	
	Imaginação criativa
	
	Autogestão
	
	Empatia
	
	Abertura ao novo
	
	Engajamento com o outro
	
	Resiliência emocional
	
	Curiosidade para aprender
	METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS:
	
	
	Aula invertida
	
	Demonstração
	
	Brainstorming (chuva de ideias)
	
	Rotação por estações
	
	Mapa conceitual
	
	Solução de problemas
	
	Cultura Maker
	
	Leitura e interpretação de texto
	
	Portfólio
	
	Aula expositiva dialogada
	
	Pesquisa de campo
	
	Simpósio
	
	Leitura compartilhada
	
	Projetos
	
	Pesquisa
	
	Leitura individual
	
	Debates
	
	Gamificação
	
	Experimentação
	
	Mapa mental
	
	Agrupamentos produtivos
	
	Exibição de vídeos
	
	Trabalho em grupo
	
	Produção de podcast
	
	Produção de cartaz/mural
	
	Estudo de caso
	
	Elaboração e análise de tabelas
	
	Elaboração e análise de gráficos
	
	Iniciação científica
	
	Produção de vídeos
	
	Rodas de conversa
	
	Dramatização
	
	Júri
	Outras estratégias ou metodologias: 
	
	MATERIAIS/RECURSOS:
	
	
	Caderno do Professor (Currículo em Ação)
	
	Livros paradidáticos
	
	CLASSROOM
	
	Caderno do Aluno (Currículo em Ação)
	
	Vídeos
	
	CMSP
	
	Livro Didático
	
	Podcast
	
	ZOOM
	
	Consulta de sites
	
	Formulários virtuais
	
	Matific
	
	Celular
	
	Currículo +
	
	Descomplica
	
	Câmera fotográfica
	
	TEAMS
	
	Dragonlearn
	
	Computador
	
	MEET
	
	Explicaê
	
	Stoodi
	
	Jornal JOCA
	
	Outras Plataformas digitais
	
	Filmes
	
	Música
	
	Equipamentos de multimídia
	
	Recortes de revistas e jornais
	
	Jogos online
	
	Jogos (físico)
	Materiais para experimentação/demonstração:
	
	AVALIAÇÃO:
	
	
	Prova escrita com questões dissertativas
	
	Portfólio
	
	Fichamento
	
	Prova escrita com questões objetivas
	
	Seminário
	
	Síntese
	
	Prova escrita com questões dissertativas e objetivas
	
	Observação
	
	Resumo
	
	Prova oral
	
	Roteiros de estudo
	
	Autoavaliação
	
	Trabalho individual
	
	Pesquisa
	
	Produção textual
	
	Trabalho em grupo
	
	Relatório
	
	Simulados
	
	Debate
	
	Atividades/exercícios
	
	Desenho
	
	Maquete
	
	WebQuest
	
	Esquemas
	Outros instrumentos:
	
	RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
	
	
	Retomada dos conteúdos e habilidades
	
	Agrupamentos produtivos
	
	Correção comentada das atividades
	
	Atendimento individualizado
	
	Atividades diferenciadas
	
	Monitoria
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Outras ações de recuperação contínua:
	
	ADAPTAÇÃO CURRICULAR (de acordo com a Resolução SE 68 de 17/12/2017, a adaptação será realizada no Anexo III):
	
	ALUNO:
	TURMA:
	PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (1. Deficiência Intelectual; 2. Transtornos do espectro autista):
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	DIRETOR DE ESCOLA:
	PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES):
	
	
	PAC / PCA:
	
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