Transtorno do Desenvolvimento_20241117_194633_0000

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Transtorno do Desenvolvimento
da coordenação TDC
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oCOORDENAÇão
Suas implicações e características
tópicos de entendimento
-Definição e conceito;
-Critérios diagnóstico;
-Consequências;
-Fatores de risco;
-Tratamento e Intervenção;
-Prognóstico e Evolução;
-Protocolo;
-Recomendações do protocolo.
DEFINIÇÃO E CONCEITO
O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é caracterizado por
um atraso no desenvolvimento motor que impacta a capacidade da criança de
realizar tarefas diárias de acordo com sua faixa etária. 
A inter-relação entre ação, percepção e cognição é exigida quando exploramos e
monitoramos o ambiente; quando exploramos o espaço, resolvemos problemas
motores, expressamos nossas ideias e nos relacionamos com as pessoas.
COORDENAÇão CO
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ticos critérios d
critérios diagnósticos
A aquisição e execução de habilidades motoras são
significativamente inferiores ao esperado para a
idade, mesmo com oportunidades adequadas de
aprendizado. Isso resulta em falta de jeito, lentidão e
imprecisão ao realizar atividades como manusear
objetos, escrever, andar de bicicleta ou praticar
esportes.
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impactos no cotidi
consequências 
· Autoestima e sentimento de valor próprio baixos; 
· Alterações emocionais e comportamentais; 
· Prejuízo no desempenho acadêmico; 
· Baixa aptidão física; 
· Pouca prática de atividades físicas e obesidade; 
· Baixa qualidade de vida relacionada à saúde.
FATORES FATOR
São os fatores de riscos mais trabalhados
neurologicamente e de modo medicinal:
 
Fatores genéticos;
Desenvolvimento neurológico;
Fatores ambientais;
Prematuridade e baixo peso ao nascer;
Distúrbios neurológicos.
 fatores DE RISCO
TRATAMENTO E intervenção
Avaliação e diagnóstico; Fisioterapia; 
Terapia ocupacional; Educação especial; Apoio Psicológico.
prognóstico e
evolução
COORDENAÇão CO
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Protocolo
Protocolo de estimulação precoce é um programa de
intervenção clínica-terapêutica que visa o
desenvolvimento de bebês e crianças pequenas. O
objetivo é identificar e abordar as necessidades específicas
da criança, fornecendo terapias, suportes e estratégias
personalizadas. 
O Ministério da Saúde recomenda que o programa de
estimulação precoce seja iniciado desde o nascimento até
os três anos de idade. 
- Estimular o uso da visão residual; 
- Indicar a localização da criança no ambiente; 
- Estimular a criança a andar sozinha; 
- Ensinar a empurrar um carrinho; 
- Ensinar a chutar bola; 
- Dar ordens curtas para que a criança as realize 
- Ensinar a identificar tipos de roupas; 
- Estimular a independência da criança; 
Indicações
DADO DO MOVIMENTO INTERNACIONAL DE
CONSCIENTIZAÇÃO DE TDC
Problemas Motores;
-Atraso motor grosso e fino;
-Demora a andar de triciclo, não
arremessa ou agarra bem uma bola;
-Não consegue andar de bicicleta;
dificuldade para pular;
-Cansa com facilidade.
2-7 anos 5-9 anos
Dificuldades diárias incluem
manuseio de utensílios, vestir-se,
amarrar sapatos, usar zíperes e
botões, além de problemas com
talheres e cortar alimentos,
frequentemente resultando em
bagunça ao comer.
-Dificuldade na instituição de ensino;
-Pegar lápis de maneira desajeitada;
-Dificuldade para terminar trabalhos;
-Frustração com a escrita e dever de
casa.
7-12 anos
DADO DO MOVIMENTO INTERNACIONAL DE
CONSCIENTIZAÇÃO DE TDC
" A infância é o tempo de maior criatividade
na vida de um ser humano."
 Jean Piaget