apresentação final pipa juliano denise e daiane

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APRESENTAÇÃO DO PIPA
Centro de Educação Infantil Sustentável (conscientizado).
Agenda
1. Definição do grupo
2. Fotos das reuniões com grupo ou 
pessoas envolvidas no projeto –
evidências 
3. Definição do ODS
4. Declaração do problema
5. Persona – Mapa de empatia 
6. Cronograma – 5w2h/ Plano de ação 
de implementação da solução 
7. Brainstorming
8. Solução definida para o problema 
9. Fotos/evidências implementando a 
solução
10. Os maiores desafios
11. Os maiores aprendizados 
12. BIG numbers (grandes números)
13. Apresentação do trabalho online
Definição do grupo
Daiane Romanovitch Canoinhas – SC Pedagogia
Denise Romanovitch Canoinhas – SC Pedagogia
Juliano Artner Canoinhas – SC Logística 
1
Fotos do grupo aplicando o protótipo da 
solução
IMAGEM 1: Denise, 
Daiane e Juliano se 
reunindo (planejamento)
IMAGEM 3: Daiane, 
Denise e Juliano, fazendo 
o cronograma e reunião 
de visita a instituição
2
IMAGEM 2: Denise, Daiane e 
Juliano se reunindo 
(planejamento)
Definição do ODS
ODS 
Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 
Consumo e produção responsáveis
Garantir padrões de consumo e de produção sustentáveis.
Indicador 12
12.2 Até 2030, alcançar a gestão 
sustentável e o uso eficiente dos 
recursos naturais 
PORQUE ESSA ODS?
Porque a implementação dessa 
solução no Centro de Educação 
Infantil é relacionada ao consumo e 
produção consciente. Nesse caso, ao 
descarte correto e consumo de água 
sem desperdício. 
Fonte: ODS. Nações unidas Brasil.2022. Disponível em : https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em 14.02.2022
3
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs
Declaração do problema
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AGENDA
Quando estiverem implementadas 
as lixeiras de separação correta de 
lixo e também quando o consumo 
de água diminuir no C.E.I (crianças 
conscientizadas).
Porque no Centro de Educação 
Infantil não há separação correta do 
lixo e há muito desperdício de água 
por parte das crianças (banheiro 
principalmente).
Falta de conscientização na 
separação de lixo e desperdício de 
água no Centro de Educação 
Infantil.
Falta de conscientização na separação de 
lixo e desperdício de água no Centro de 
Educação Infantil Mário Edson de Aguiar.
Daiane Romanovitch
Denise Romanovitch
Juliano Artner
Mapa de empatia
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Figura 3 – Mapa de empatia 
VIVIANE 40
Sente entusiasmo e 
esperança em
relação ao mundo.
Tem medo de uma
possível catástrofe e 
eventos climáticos
irreversiveis nas
próximas decádas.
Sonha com um 
mundo vivendo
em paz, sem
guerras e com 
muita harmonia.
É influenciada
pela sua família
e também por
programas que
assiste na TV.
Suas marcas
favoritas são: 
Adidas, Nike, Seara, 
Dolce Gabana.
Produtos de 
comunicação que
consome: celular, 
computador, Tv. 
internet
O mundo em que
vive é feliz e repleto
de coisas boas e
positivas.
Seus amigos são felizes,
amoros e cuidadosos.
O mais comum no seu cotidiano
são as resoluçãos de problemas
e conflitos referentes a equipe
em que é gestora, e também
relacionados a alunos.
Costuma falar que
tudo é possivel, 
tudo se faz, tudo se 
constrói.
Age de forma eficaz, sempre resolvendo
os problemas que aparecem.
Seus hobbies são assistir
series, jogos de futubel e jogar
vôlei.
Tem medo de ficar sozinha e perder seus
familiares.
Tem frustações relacionados a casos de
alunos que não consegue resolver, pois, não
depende dela.
Precisa ultrapassar obstáculos como
ressistência de algumas pessoas a ideias
impostas por ela.
Sucesso é ter estabilidade em todos
os campos de sua vida.
Quer chegar a ser reconhecida por onde
passa pelo o que fez, e que as pessoas á
valorizem.
Os problemas acabariam se todos
fizessem sua parte e seu trabalho bem
feito.
Cronograma 5W2H6
Tabela 1 – 5w2h adaptado
O que Por quê Como Quem Quando Onde Quanto custa
Resultado 
esperado
Resultado 
conseguido
ODS Indicador
Falta de 
conscientização na 
separação de lixo e 
desperdício de água 
no Centro de 
Educação Infantil.
Porque a 
implementação 
dessa solução no 
Centro de 
Educação Infantil 
é relacionada ao 
consumo e 
produção 
consciente. Nesse 
caso, ao descarte 
correto e 
consumo de água 
sem desperdício.
1: Reunião com o grupo 
para discussões sobre o 
problema e como vamos 
resolver.
Todos 15/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo e 
energia
Conscientiz
ar 98 alunos 
sobre a 
separação 
correta de 
lixo e o uso 
consciente 
da água
70 crianças 12
12.2 Até 2030, 
alcançar a 
gestão 
sustentável e o 
uso eficiente dos 
recursos 
naturais.
2: Reunião com a 
gestora da escola para 
traçar um plano de ação 
de separação correta do 
lixo e consumo 
consciente de água.
Juliano 
Artner
17/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo e 
energia
O que Por quê Como Quem Quando Onde Quanto custa
Resultado 
esperado
Resultado 
conseguido
ODS Indicador
3: Conversa com os 
alunos sobre 
conscientização do uso 
da água e separação e 
descarte correto do lixo, 
presencialmente, 
levaremos desenhos 
sobre o assunto para 
eles colorirem e 
confecção de lixeiros 
alternativos com material 
reciclado e também 
instalação de torneira 
com temporizador na 
sala do pré escolar para 
evitar desperdício de 
água .
Denise 
Romanovitch
23/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo, energia 
e uma torneira 
com 
temporizador 
(R$ 50).
Daiane 
Romanovitch
4: Medir o antes e o 
depois do PIPA para 
entender o resultado 
alcançado
Juliano Artner 24/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo e 
energia
O que Por quê Como Quem Quando Onde Quanto custa
Resultado 
esperado
Resultado 
conseguido
ODS Indicador
5: Implementar e 
coletar evidências.
Denise
23/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo e 
energia
Daiane
6: Postar no AVA Todos 30/05/2022
Centro de 
Educação 
Infantil.
Tempo e 
energia
BRAINSTORMING – Processo de decisão 
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Tabela 2 – Critérios da metodologia do PIPA para a solução ser executada, ela precisa ser possível, desejável e viável. Adaptado do Design Thinking.
• POSSIBILIDADES:
Fazer a separação do lixo;
Conscientizar as crianças do C.E.I;
Colocar lixeiras reutilizáveis de separação;
Instalar torneira com temporizador;
Separar o lixo;
Fazer uma horta com o lixo orgânico; 
Fazer adubo;
Vender o lixo reciclável para conseguir fundos para a instituição; 
Melhorar e instalar lixeiras;
Captar água da chuva para evitar desperdícios; 
PROBLEMA: Falta de conscientização na 
separação de lixo e desperdício de água no 
Centro de Educação Infantil.
SOLUÇÃO ESCOLHIDA PARA O PROBLEMA: 
Fazer o trabalho de conscientização dos 
alunos;
SOLUÇÃO DO PROBLEMA
Declaração do problema: 
Falta de conscientização na 
separação de lixo e 
desperdício de água no 
Centro de Educação Infantil.
Solução do problema: 
Fazer o trabalho de 
conscientização dos alunos;
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Evidências 
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IMAGEM 3: Trabalho de 
conscientização 
desenvolvido pelos 
alunos;
IMAGEM 5: Alunos 
construindo as lixeiras 
alternativas;
IMAGEM 4: Lixeira 
somente de papel 
descartado pelas 
crianças;
IMAGEM 6: Torneira com 
temporizador instalada;
O maior desafio 
• Conseguir aval da gestora;
• Explicar as crianças a importância dessas atitudes; 
• Reunir o grupo, pois, os horários não batiam; 
• Todos concordarem em separar o lixo; 
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O maior aprendizado do grupo 
• Trabalho em equipe;
• Ter um plano B;
• Ver o encantamento das crianças com o projeto; 
• Gratificação e sensação de dever cumprido, após observar as crianças 
confeccionarem as lixeiras e colocar em pratica o projeto; 
• Observar a importância de tais ações, pois, as crianças se tornarão 
adultos conscientes; 
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Resultado conquistado – Big numbers
• 70 crianças e suas respectivas famílias ;
• Mais de 200 pessoas;
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O IMPACTO SOCIAL
Multirão de conscientização e atividades de separação de lixo e 
desperdício deágua no C.E.I
Quem participou: Crianças e funcionários; 
Quantas pessoas: 50 pessoas coletando e separando lixo;
Execução: Quantas pessoas: 40;
Quem foi impactado: Toda comunidade onde o CEI está inserido;
Qual foi a métrica do impacto: Crianças e suas famílias; 
Antes nenhuma pessoa fazia separação de lixo e economizava água, após o 
pipa toda instituição começou a fazer, mudou completamente o 
comportamento e pensamento de todos os envolvidos em relação a este 
assunto.
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APRESENTAÇÃO DO TRABALHO ONLINE 
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IMAGEM 10: Grupo 
iniciando a 
apresentação.
IMAGEM 9: Exposição e 
explicação do mapa da 
empatia.
IMAGEM 7:Apresentação 
do trabalho online para o 
professor
IMAGEM 8:Apresentação 
do trabalho (objetivos 
sedo expostos).
Referências
ODS. Nações unidas Brasil.2022. Disponível em : https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em 14.02.2022
TODAS AS FOTOGRAFIAS : ACERVO PESSOAL
https://brasil.un.org/pt-br/sdgs