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Português - Parte II - Questões 
 
 
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Sumário 
 
Análise Sintática ........................................................................................................................ 3 
Questões Sem Comentários .................................................................................................... 4 
Gabarito ................................................................................................................................. 17 
Questões Comentadas ........................................................................................................... 18 
Orações Coordenadas e Subordinadas ................................................................................. 84 
Questões Sem Comentários .................................................................................................. 85 
Gabarito ............................................................................................................................... 105 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 106 
Pontuação ............................................................................................................................... 192 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 193 
Gabarito ............................................................................................................................... 220 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 221 
Concordância Verbal e Nominal ........................................................................................... 296 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 297 
Gabarito ............................................................................................................................... 324 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 325 
Regência Verbal e Nominal ................................................................................................... 451 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 452 
Gabarito ............................................................................................................................... 469 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 470 
Crase ....................................................................................................................................... 553 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 554 
Gabarito ............................................................................................................................... 568 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 569 
 
 
 
 
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Análise Sintática 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questões Sem Comentários 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(IBADE/Prefeitura de Itapemirim - ES/2019) 
01) 
“...tecia os delicados fios com que se fabrica a quietude.” 
 
“— Venha, meu filho, venha ajudar-me a ficar calado." 
 
As palavras "quietude”, “filho" e "calado", retiradas dos trechos em destaque, têm, respectivamente, as 
seguintes funções sintáticas: 
A) núcleo do sujeito - núcleo do vocativo - predicativo. 
B) objeto direto - núcleo do vocativo - predicativo. 
C) objeto direto - aposto - adjunto adverbial. 
D) núcleo do sujeito - adjunto adnominal - predicativo. 
E) predicativo - aposto - adjunto adverbial. 
 (FAPESE/SANEFRAI/2019) 
02) Na frase “Ela explicou que as amostras foram coletadas pelo MPSC, que mandou os resultados para 
que ela fizesse a análise”, o vocábulo “que” tem a mesma função sintática nos dois segmentos 
destacados. 
 (COPEVE-UFAL/Prefeitura de São Miguel dos Campos - AL/2017) 
03) Na frase destacada “Terra, és o mais bonito dos planetas”, a vírgula foi empregada para isolar o 
A) sujeito. 
B) aposto. 
C) vocativo. 
D) complemento. 
E) adjunto adverbial. 
 (Quadrix/CRN - 3ª Região (SP e MS)/2017) 
04) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item. 
Na estrutura sintática “A ampliação da acessibilidade e qualidade da rede de serviços de atenção básica à saúde 
nos últimos anos configura-se como” (linhas 20 e 21), a conjunção aditiva “e” liga, por coordenação, os dois 
núcleos do sujeito da primeira oração do período. 
 (CESPE/TJ-AM/2019) 
05) Minutos depois, chega o funcionário do banco com outra chave digital. Abre a porta, liga o motor e 
parte com o veículo. 
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte. 
No trecho “Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo” (ℓ.1-2), o termo “o veículo” é sujeito das formas verbais 
“Abre”, “liga” e “parte”. 
 (Quadrix/FHGV/2019) 
06) Na oração “entre os quais se incluem tumores, mal de Alzheimer e ataques do coração” (linhas 5 e 6), a 
partícula “se” indica que o sujeito é indeterminado. 
 (Quadrix/FHGV/2019) 
07) Segundo Walker, dormir não pode ser considerado um item de luxo porque é uma necessidade 
biológica inegociável. “Depreciar o ato de dormir nas nações industrializadas está tendo um 
impacto catastrófico na saúde e na educação e segurança das crianças”, considera o pesquisador. 
Na oração “considera o pesquisador” (linha 3), o sujeito está posposto ao verbo. 
 (COMPERVE/UFRN/2019) 
08) As mulheres têm, sim, exercido sua voz, mas mergulham, por vezes, em um conformismo de cultura 
social que não deverá[1] mais ser aceito e precisa[2] urgentemente ser resolvido com políticas públicas 
adequadas e conscientização . 
As formas verbais [1] e [2] 
A) apresentam o mesmo sujeito: “cultura social”. 
B) apresentam o mesmo sujeito: “que”. 
C) apresentam sujeitos distintos: “que” e “cultura social”, respectivamente. 
D) apresentam sujeitos distintos: “cultura social” e “que”, respectivamente. 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
09) Há predicado verbal em 
A) “todas as pesquisas são muito especializadas” (L.15). 
B) “é muito pouco provável a produção de robôs” (L.17/18). 
C) “são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes” (L.25). 
D) “é preciso um sistema inteligente” (L.27). 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
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10) Existem vários ramos de estudo em sistemas inteligentes, cada um se dedicando a um aspecto 
específico do comportamento humano. 
Também, por essa razão, é muito pouco provável a produção de robôs que se tornem mais inteligentes 
que os humanos e possamnúcleo do sujeito 
intenso: adjunto adnominal 
 
Predicado: atingiu a praia bonita 
atingiu: verbo transitivo direto, núcleo do predicado 
objeto direto: a praia bonita 
a: adjunto adnominal 
praia: núcleo do objeto direto 
bonita: adjunto adnominal 
 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
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Também, por essa razão, é muito pouco provável a produção de robôs que se tornem mais inteligentes que os 
humanos e possam se "rebelar". 
 
Predicativo do Sujeito 
É a caracterização atribuída ao sujeito. Em regra, ocorre por meio de um Verbo de Ligação (Ser, estar, 
ficar, continuar, permanecer, andar (sentido de estar), tornar-se). 
 
O Predicativo do Sujeito é uma característica transitória ou momentânea, ou seja, é algo temporário. Ex: 
Maria está bonita. (Está bonita, mas depois pode ficar feita). 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: José continua doente; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: José ficou calado. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria andou triste. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Antônio virou o pior inimigo de José. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
OBS: Não confundir predicativo do sujeito com Adjunto Adverbial. 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. V.I. Adj. Adv. 
 
Para o verbo ser de ligação deve está ligado a um predicativo do sujeito, caso contrário não será. 
Normalmente os verbos de ligação se tornam verbos intransitivos quando estiverem ao lado de adjunto 
adverbial. 
 
OBS: É possível na frase existir predicativo do sujeito sem o verbo de ligação. 
 
Ex: Cássia entrou na sala de aula cansada. 
 Suj. V.I. Adj. Adv. Pred. Suj. 
 
Ex: Eu voltei maravilhado. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
11) Entretanto, especialistas afirmam que ainda não existe tecnologia capaz de criar o superbebê. 
Sobre os elementos linguísticos que compõe o texto, é correto afirmar: 
O termo “tecnologia” (L.1) manterá a função sintática se o verbo existir for substituído pelo verbo haver. 
Comentário: 
 
A função sintática não será mantida. 
 
 Sujeito 
...não existe tecnologia capaz de criar o superbebê... 
 V. Intransitivo 
...não há tecnologia capaz de criar o superbebê... 
 VTD + O.D 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
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- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
Oração Sem Sujeito 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Fenômenos da Natureza; 
 
Ex: Ainda não amanheceu. 
Ex: Chove em Brasília. 
 
- Dos verbos: Ser/estar/fazer/haver/parecer impessoais no sentido de tempo ou estado ou fenômenos 
naturais. 
 
Ex: Faz dois meses que não vou ao cinema. 
 
Ex: Está frio em Brasília; 
 
Ex: Parecia tarde, mas não era. 
 
Ex: Há anos não cortava o cabelo. 
 
Ex: São nove horas da noite. 
 
- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
OBS: O Verbo “haver” no sentido de “Existir” ou “Ocorrer”, acaba contaminando o seu verbo auxiliar, 
quando em locução verbal, assim como os verbos em tempo decorrido. 
 
Ex: Deve Haver Cavalos e onças. 
Ex: Deve ir para dois anos que não a vejo. 
Ex: Deve fazer três anos que não bebo. 
 
OBS: Caso ocorresse a troca do verbo impessoal “haver” por “Existir” ou “Ocorrer”, a oração passaria a 
ter sujeito e o verbo seria intransitivo. 
 
Ex: Existem pessoas ali. 
 V.I + Sujeito 
 
Ex: Ocorreram transtornos mentais maiores. 
 V.I + Sujeito 
 
Ex: Devem Existir Cavalos e onças. 
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 V.I + Sujeito 
 
Orações impessoais: basta de/chega de, Era uma vez, Verbo “haver” no sentido de “Existir” ou 
“Ocorrer”. 
 
Gabarito: Errado. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
12) Foram analisadas 11 regiões do DNA, duas delas relacionadas à alteração no gene que provoca a 
doença e nove na região da compatibilidade. 
Sobre os elementos linguísticos que compõe o texto, é correto afirmar: 
O termo “regiões” (L.1) é núcleo do sujeito. 
Comentário: 
 
Foram analisadas 11 regiões do DNA, duas delas relacionadas à alteração no gene que provoca a doença e nove 
na região da compatibilidade. 
 
 Núcleo 
Ordem Direta: 11 regiões do DNA foram analisadas... 
 Suj. Paciente Ser + Particípio 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Gabarito: Correto. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
13) Há predicado verbal em 
A) “A manipulação genética, atualmente, é uma grande bobagem” (L.8). 
B) “é louvável a busca de soluções” (L.24). 
C) “A técnica de escolha de embriões não é nova” (L.50/51). 
D) “a técnica é pouco utilizada” (L.64). 
Comentário: 
 
“A manipulação genética, atualmente, é uma grande bobagem” (Predicado Nominal) 
 Sujeito V.L. Pred. Suj. 
 
“é louvável a busca de soluções” 
 
Ordem Direta: A busca de soluções é louvável. (Predicado Nominal) 
 Sujeito V.L. Pred. Suj. 
 
“A técnica de escolha de embriões não é nova” (Predicado Nominal) 
 Sujeito V.L. Pred. Suj. 
 
Suj. Paciente 
“a técnica é pouco utilizada” (Predicado Verbal) 
 Ser + Particípio 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Gabarito: Letra D. 
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(NUCEPE/FMS/2019) 
14) Considerando-se as relações sintáticas, em apenas uma das opções abaixo, o termo em destaque NÃO 
corresponde ao sujeito da oração. Assinale-a. 
A) Há uma grande diferença entre o simples e o simplório, ... 
B) Um dos exemplos mais fortes vem da área do self service. 
C) ... delirar não é filosofar. 
D) Opinião balizada é diferente da achologia. 
E) ... (eu) sou professor de filosofia ... 
Comentário: 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
OBS: O Verbo “haver” no sentido de “Existir” ou “Ocorrer”, acaba contaminando o seu verbo auxiliar, quando 
em locução verbal, assim como os verbos em tempo decorrido. 
 
Ex: Deve Haver Cavalos e onças. 
Ex: Deve ir para dois anos que não a vejo. 
Ex: Deve fazer três anos que não bebo. 
 
Há uma grande diferença entre o simples e o simplório, 
VTD + O.D 
 
Gabarito: Letra A. 
(CEFETBAHIA/Prefeitura de Barreiras - BA/2019) 
15) Observe o período retiradodo texto 1: “Há respeito à intimidade e às diferenças” (linha 30). 
Em conformidade com o processo de estrutura do período, a alternativa que classifica o sujeito da oração 
é 
A) oculto. 
B) simples. 
C) composto. 
D) inexistente. 
E) indeterminado. 
Comentário: 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
OBS: O Verbo “haver” no sentido de “Existir” ou “Ocorrer”, acaba contaminando o seu verbo auxiliar, quando 
em locução verbal, assim como os verbos em tempo decorrido. 
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Ex: Deve Haver Cavalos e onças. 
Ex: Deve ir para dois anos que não a vejo. 
Ex: Deve fazer três anos que não bebo. 
 
“Há respeito à intimidade e às diferenças” 
VTD + O.D 
 
Gabarito: Letra D. 
(CEFETBAHIA/Prefeitura de Barreiras - BA/2019) 
16) O sujeito da primeira oração do período a seguir, “Não há relatos de que ela tenha chutado uma bola 
na juventude dos seus 21 anos”, retirado do texto, pode ser classificado como: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Inexistente. 
E) Desinencial. 
Comentário: 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
OBS: O Verbo “haver” no sentido de “Existir” ou “Ocorrer”, acaba contaminando o seu verbo auxiliar, quando 
em locução verbal, assim como os verbos em tempo decorrido. 
 
Ex: Deve Haver Cavalos e onças. 
Ex: Deve ir para dois anos que não a vejo. 
Ex: Deve fazer três anos que não bebo. 
 
“Não há relatos de que ela tenha chutado uma bola na juventude dos seus 21 anos” 
 VTD + O.D 
 
Gabarito: Letra D. 
(MS CONCURSOS/Prefeitura de Sonora - MS/2019) 
17) Em “Estudiosos britânicos já consideram o sedentarismo uma epidemia”, os termos grifados são: 
A) Sujeito – objeto direto – predicativo do objeto. 
B) Sujeito – objeto direto – objeto indireto. 
C) Sujeito – objeto direto – predicativo do sujeito. 
D) Objeto direto – sujeito – objeto indireto. 
Comentário: 
 
“Estudiosos britânicos já consideram o sedentarismo uma epidemia” 
 Sujeito VTD OD Pred. Objeto 
 
Gabarito: Letra A. 
(MS CONCURSOS/Prefeitura de Sonora - MS/2019) 
18) Quanto à classificação, marque a alternativa onde temos um sujeito indeterminado. 
A) Não havia erros no documento. 
B) Já houve muitas guerras no Brasil. 
C) Nesta época, faz muito frio aqui. 
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D) Não se é feliz sem um grande amor. 
Comentário: 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Verbo haver impessoal com sentido de “existir”, “ocorrer” ou tempo decorrido. (Verbo sempre fica no 
singular). 
 
 (Existem) 
Ex: Há pessoas ali. 
 VTD + O.D 
 
 (Ocorreram) 
Ex: Houve transtornos mentais maiores. 
 VTD + O.D 
 
Letras A/B: Erradas. 
 
 (Existem) 
Não havia erros no documento. 
 VTD + O.D 
 
(Ocorreram) 
Já houve muitas guerras no Brasil. 
 VTD + O.D 
 
Letra C: Errada. 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Dos verbos: Ser/estar/fazer/haver/parecer impessoais no sentido de tempo ou estado ou fenômenos 
naturais. 
 
Ex: Faz dois meses que não vou ao cinema. 
 
Ex: Está frio em Brasília; 
 
Ex: Parecia tarde, mas não era. 
 
Ex: Há anos não cortava o cabelo. 
 
Ex: São nove horas da noite. 
 
Nesta época, faz muito frio aqui. 
 
Letra D: Correta. 
 
Não se é feliz sem um grande amor. 
 PIS+V.L 
O sujeito será considerado indeterminado quando o “se” estiver acompanhado de VTI/VL/VI e não existir 
nenhum sujeito explícito ou oculto na frase. 
 
Sujeito Indeterminado: VTI/VL/VI + SE. 
Partícula de Indeterminação do Sujeito - PIS 
O sujeito será considerado indeterminado quando o “se” estiver acompanhado de VTI/VL/VI e não existir 
nenhum sujeito explícito ou oculto na frase. 
 
Sujeito Indeterminado: VTI/VL/VI + SE. 
 
Ex: Acorda-se feliz. 
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Vive-se Feliz. 
 V.I + PIS Adj. Adv. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
 
Ex: Trata-se de doenças. 
 V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
Ex: Nem sempre se é justo nesse mundo. 
 PIS+V.L 
 
OBS: Quando o sujeito é indeterminado e estiver sendo utilizada a partícula “se”, o verbo deve permanecer 
no singular. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
Trata-se de doenças. 
V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
OBS: Quando o verbo for transitivo direto, a partícula “se” será apassivadora e não existirá complemento, 
mas sim sujeito. 
 
Ex: Compram-se casas. (Casas são compradas). 
 V.T.D +P.A + Suj. 
 
Macete: Se há P.A não há O.D. 
 
Gabarito: Letra D. 
(IBADE/Prefeitura de Aracruz - ES/2019) 
19) “Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO 
MUNDO, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.” 
Quem é o sujeito da oração em destaque? 
A) O personagem 
B) O irmão do personagem 
C) As outras pessoas 
D) A coisa 
E) Ninguém 
Comentário: 
 
 Sujeito Sujeito Oculto 
“Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. (Ela) HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO 
MUNDO, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.” 
 
O verbo “HÁ” apresentado na frase, não está no sentido de “existir” ou “ocorrer”, sendo um verbo pessoal, 
concordando com o sujeito oculto. 
 
Verbo Haver – Verbo Pessoal 
O Verbo haver será flexionado no sentido de: 
 
* Ter/dever: 
 
Maria há de ser cantora. 
 Tem 
 
Hão de se garantir as condições. 
Têm 
 
Maria e José haverão de ser famosos um dia. 
 Terão 
 
* Comportar-se, sair-se: 
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José e Maria se houveram bem no show. 
 saíram 
 
Gabarito: Letra D. 
(SC TREINAMENTOS/Prefeitura de Porto Belo - SC/2017) 
20) Analise a frase a seguir, com base nos conhecimentos sobre sujeito e predicado: 
Todos chegaram no horário previsto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação do sujeito da frase: 
A) Sujeito Simples; 
B) Sujeito composto; 
C) Sujeito indeterminado; 
D) Sujeito inexistente. 
Comentário: 
 
Sujeito Simples 
 Todos chegaram no horário previsto. 
 
Sujeito e Predicado 
Sujeito: é o termo da oração do qual se afirma ou se nega algo. 
 
Sujeito Simples: É formado por um núcleo. 
 
Ex: O trabalhador da casa vendeu seu Ônix. 
 Suj. Simples 
 
Ex: Mudaram as palavras do texto. 
 Suj. Simples 
 
Ex: Três pessoas estavam doentes. 
Suj. Simples 
 
Sujeito Composto: É formado por dois ou mais núcleos. 
 
Ex: José e Maria terminaram o namoro. 
 Suj. Comp. 
 
Ex: Café e chá são os meus passatempos preferidos. 
 Suj. Comp. 
 
OBS: O verbo se flexiona com o número e pessoa do núcleo do sujeito. 
 
Predicado: é aquilo que se declara a respeito do sujeito. É o restante da frase após osujeito. 
 
Ex: O trabalhador da casa vendeu seu Ônix. 
 Pred. Verbal 
 
Ex: Mudaram as palavras do texto. 
 Pred. Verbal 
 
Ex: Três pessoas estavam doentes. 
 Pred. Nominal 
 
Macete para fazer uma análise sintática: 
1º Passo: Encontrar o Verbo que concorda com o sujeito; 
2º Passo: Encontrar o Sujeito; 
3º Passo: Encontrar complemento ou Adjunto. 
 
Gabarito: Letra A. 
(IDCAP/Prefeitura de Linhares - ES/2018) 
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41 
21) “Já pensou quantas vezes teve que repetir as mesmas informações?” (linhas 3 a 5). O sujeito da 
oração principal, no contexto em que está inserido, é considerado: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Inexistente. 
E) Indeterminado. 
Comentário: 
 
Sujeito Oculto 
 “(Você) Já pensou quantas vezes teve que repetir as mesmas informações?” 
 
Sujeito Oculto/Elíptico/Desinencial/Implícito 
É o sujeito que não é declarado na oração, porém é determinado, pois é possível ser identificado. 
 
Ex: Cantou bem. (Sujeito Oculto: Ela) 
 
Ex: Dançamos juntos. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Ex: Gostamos de pular Carnaval. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Gabarito: Letra C. 
(UFMG/UFMG/2019) 
22) Assinale a alternativa em que o sujeito da oração cujo verbo está destacado foi CORRETAMENTE 
analisado. 
A) [...] o que mais houvesse para aparar a água que caía [...] (SIMPLES) 
B) Quando chovia, no meu tempo de menino [...] (INEXISTENTE) 
C) Os mais velhos ficavam aborrecidos [...] (COMPOSTO) 
D) Seguia-se um corre-corre dos diabos [...] (INDETERMINADO) 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
[...] o que mais houvesse para aparar a água que caía [...] (Sujeito Inexistente) 
 Verbo Impessoal 
 
Letra B: Correta. 
 
Quando chovia, no meu tempo de menino [...] 
 
A oração não terá sujeito quando tratar de: 
 
- Fenômenos da Natureza; 
 
Ex: Ainda não amanheceu. 
 
Ex: Chove em Brasília. 
 
Letra C: Errada. 
 
Os mais velhos ficavam aborrecidos [...] (Sujeito Simples) 
 
Sujeito: é o termo da oração do qual se afirma ou se nega algo. 
 
Sujeito Simples: É formado por um núcleo. 
 
Ex: O trabalhador da casa vendeu seu Ônix. 
 Suj. Simples 
 
Ex: Mudaram as palavras do texto. 
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 Suj. Simples 
 
Ex: Três pessoas estavam doentes. 
Suj. Simples 
 
Sujeito Composto: É formado por dois ou mais núcleos. 
 
Ex: José e Maria terminaram o namoro. 
 Suj. Comp. 
 
Ex: Café e chá são os meus passatempos preferidos. 
 Suj. Comp. 
 
Letra D: Errada. 
 
 VTD + SE Suj. Paciente 
Seguia-se um corre-corre dos diabos [...] (Sujeito Paciente) 
 PA 
 
Voz Passiva Sintética - VPS 
Formação: Verbo Transitivo Direto + SE. 
 
OBS: O “se” é Pronome Apassivador (PA) e não existe Objeto Direto, mas sim Sujeito Paciente. 
 VTD + SE Suj. Paciente 
Ex: Derrubou-se José. 
 PA 
 
Gabarito: Letra B. 
(PROAM/Prefeitura de Macedônia - SP/2019) 
23) “Sua aplicação no campo da longevidade ainda é restrita e cara, [...]” (linhas 2 e 3). Assinale a 
alternativa que corresponde corretamente a função sintática dos termos destacados: 
A) Predicado nominal. 
B) Predicado verbal. 
C) Predicativo do objeto. 
D) Predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
“Sua aplicação no campo da longevidade ainda é restrita e cara, [...]” 
 Suj. Predicado Nominal 
 
“Sua aplicação no campo da longevidade ainda é restrita e cara, [...]” 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Predicado é o resto da oração tirando o sujeito. 
 
Predicado Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ligação + Predicativo do Sujeito. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Gabarito: Letra A. 
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(FUNDATEC/Prefeitura de Seberi - RS/2019) 
24) O sujeito da frase “É legal levar para a nossa vida prática” (l. 18) é classificado como: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Indeterminado. 
E) Inexistente. 
Comentário: 
 
Sujeito Indeterminado – Infinitivo Impessoal 
O sujeito se torna indeterminado por não existir concordância com nenhuma pessoa. 
 
Ex: Cantar bem requer muita determinação. 
 (Suj. Ind.) 
 
“É legal levar para a nossa vida prática” 
 (Suj. Ind.) 
 
Gabarito: Letra D. 
(CESPE/MPC-PA/2019) 
25) Para quebrar esse paradigma, mobilizam-se conceitos econômicos que propõem um novo modo de 
gestão da sociedade, como a economia circular e a bioeconomia. 
No texto CG1A1-I, o termo “conceitos econômicos” é 
A) sujeito sintático de “propõem” 
B) complemento de “mobilizam-se” 
C) agente da ação expressa por “mobilizam-se” 
D) sujeito sintático de “mobilizam-se” 
E) sujeito sintático tanto de “mobilizam-se” quanto de “propõem” 
Comentário: 
 
Para quebrar esse paradigma, mobilizam-se conceitos econômicos 
 VTD + SE Suj. Paciente 
 
Voz Passiva Sintética - VPS 
Formação: Verbo Transitivo Direto + SE. 
 
OBS: O “se” é Pronome Apassivador (PA) e não existe Objeto Direto, mas sim Sujeito Paciente. 
 VTD + SE Suj. Paciente 
Ex: Derrubou-se José. 
 PA 
 
Gabarito: Letra D. 
(IBADE/Prefeitura de Cujubim - RO/2018) 
26) Observe os predicados das orações abaixo e marque a opção que apresenta, correta e 
respectivamente, a classificação de cada um. 
I. “ela escreve capítulos surpreendentes da sua biografia.” 
II. “Uma vez, eu estava na National Portrait Gallery" 
III. “hoje ela reside na bancada do banheiro, intocada” 
A) Verbal, nominal, verbo-nominal 
B) Verbo-nominal, nominal, verbo-nominal 
C) Verbal, verbal, verbal 
D) Verbal, verbal, verbo-nominal 
E) Verbal, nominal, verbal 
Comentário: 
 Suj. VTD OD Adj. Adn. C. Nominal 
I. “ela escreve capítulos surpreendentes da sua biografia.” (Predicado Verbal) 
 
II. “Uma vez, eu estava na National Portrait Gallery" (Predicado Verbal) 
 Suj. V.Intransitivo Adj. Adv. 
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44 
 Suj 
III. “hoje ela reside na bancada do banheiro, intocada” (Predicado Verbo-Nominal) 
 V. Intransitivo Pred. Sujeito 
 
Tipos de Predicado 
Predicado é o resto da oração tirando o sujeito. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. V.I. Adj. Adv. 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. Predicado-Verbal 
 
Predicado Verbal: É quando a oração tiver um verbo nocional. (Cantar, falar, correr, pedir) 
 
Ex: José correu. 
 Suj. V.I 
 Suj. Predicado Verbal 
 
Ex: José gostou de Maria. 
 Suj. V.T.I O.I. 
 Suj. Predicado Verbal 
 
Predicado Nominal: É quando a oraçãotiver um verbo de ligação + Predicativo do Sujeito. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Predicado Verbo-Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ação + Predicativo do Sujeito ou Objeto. 
 
Ex: José saiu contente. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José tornou o menino atleta. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José precisa da menina animada. 
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45 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Predicado Nominal Predicado Verbal Predicado Verbo-Nominal 
É preciso existir: 
V.L + Pred. Suj. 
É preciso de verbo nocional, 
sem ser V.L. 
É preciso de um verbo sem ser V.L + 
Predicativo (Sujeito ou Objeto). 
Estrutura Estruturas Estruturas 
Suj. + V.L. + P.S. 
 
Suj. + V.I 
Suj + V.T.D + O.D. 
Suj + V.T.I + O.I 
Suj + V.T.D.I. +O.D.+O.I. 
Suj + V.I. + P.S 
Suj + V.T.D + O.D + P.O/P.S. 
Suj + V.T.I + O.I + P.O./P.S. 
 
Gabarito: Letra D. 
(Big Advice/Prefeitura de Parisi - SP/2017) 
27) “Vive-se bem no interior”. Temos: 
A) Sujeito simples. 
B) Sujeito composto. 
C) Sujeito Oculto. 
D) Sujeito indeterminado. 
E) Oração sem sujeito. 
Comentário: 
 
Vive-se bem no interior. 
 V.I + PIS Adj. Adv. 
 
Partícula de Indeterminação do Sujeito - PIS 
O sujeito será considerado indeterminado quando o “se” estiver acompanhado de VTI/VL/VI e não existir 
nenhum sujeito explícito ou oculto na frase. 
 
Sujeito Indeterminado: VTI/VL/VI + SE. 
 
Ex: Acorda-se feliz. 
Ex: Vive-se Feliz. 
 V.I + PIS Adj. Adv. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
 
Ex: Trata-se de doenças. 
 V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
Ex: Nem sempre se é justo nesse mundo. 
 PIS+V.L 
 
OBS: Quando o sujeito é indeterminado e estiver sendo utilizada a partícula “se”, o verbo deve permanecer 
no singular. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
Trata-se de doenças. 
V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
OBS: Quando o verbo for transitivo direto, a partícula “se” será apassivadora e não existirá complemento, 
mas sim sujeito. 
 
Ex: Compram-se casas. (Casas são compradas). 
 V.T.D +P.A + Suj. 
 
Macete: Se há P.A não há O.D. 
 
Gabarito: Letra D. 
(CONSULPLAN/Câmara de Belo Horizonte - MG/2018) 
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46 
28) Analise a frase a seguir: “Querida, eu juro que não era eu.” (1º§) A palavra destacada exerce, no 
período que compõe, a função sintática de: 
A) Aposto. 
B) Sujeito. 
C) Vocativo. 
D) Predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
“Querida, eu juro que não era eu.” 
 Vocativo 
 
Vocativo 
É utilizando quando está chamando alguém. Sempre está entre vírgulas ou no início de frase com vírgula. 
 
Ex: José, apague a luz. 
 Vocativo 
 
Ex: Maria, não leia isso! 
 Vocativo 
 
Ex: Não lhe parece, caro leitor, que tais expressões.. 
 Vocativo 
 
Gabarito: Letra C. 
(Itame/ Prefeitura de Avelinópolis - GO/2019) 
29) Na oração: Os colegas consideram Pedro inteligente. O termo “inteligente” é um: 
A) Predicativo do sujeito. 
B) Predicativo do objeto. 
C) Complemento nominal. 
D) Adjunto adnominal do objeto. 
Comentário: 
 
Os colegas consideram Pedro inteligente. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
Os colegas o consideram inteligente. 
 Suj. O.D. V.T.D Pred. Obj. 
 
Predicativo do Objeto X Adjunto Adnominal 
Predicativo do Objeto: Momentâneo ou temporário. Está normalmente separado do núcleo do sujeito. 
 
Ex: José deixou João triste. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
OBS: Na frase João ficou momentaneamente triste por causa de José. 
 
Para identificar o Predicativo do Objeto é possível a troca do Objeto Direto pelo pronome (o, a, os, as). É 
possível também identificar o Predicativo do Objeto transformando para a voz passiva. 
 
Ex: O público considera o espetáculo excelente. 
 
Ex: O público considera-o excelente. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
Ex: O espetáculo foi considerado excelente pelo público. 
 
Adjunto Adnominal: Permanente ou definitivo, não é momentâneo. 
 
Está normalmente junto ao núcleo do sujeito. 
 
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47 
Ex: O menino triste andava no pátio. 
 Núcleo Suj. Adj. And. 
 
OBS: O menino sempre é triste. 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/MPE-PI/2018) 
30) Se lhes disser que o entusiasmo da tia Marcolina chegou ao ponto de mandar pôr no meu quarto um 
grande espelho, naturalmente muito velho; mas via-se-lhe ainda o ouro. — Espelho grande? 
 
E foi, como digo, uma enorme fineza, porque o espelho estava na sala; era a melhor peça da casa. Mas não 
houve forças que a demovessem do propósito; respondia que não fazia falta, que era só por algumas 
semanas, e finalmente que o “senhor alferes” merecia muito mais. 
 
No que se refere aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB1A4-I, julgue o item que se segue. 
Na linha 4, os sujeitos das formas verbais “respondia” e “fazia” estão elípticos e referem-se, respectivamente, a “tia 
Marcolina” e “espelho”, mencionados anteriormente no texto. 
Comentário: 
 
 Sujeito Oculto Sujeito Oculto 
(Tia Marcolina) respondia que não (o espelho) fazia falta, que era só por algumas semanas, e finalmente que o 
“senhor alferes” merecia muito mais. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/MPE-PI/2018) 
31) Por um lado, tenta-se fazê-la entrar no cálculo geral das provas, como se fosse apenas mais uma: não 
é a evidentia rei; tal como a mais forte das provas, não pode por si só implicar a condenação e tem de ser 
acompanhada por indícios anexos e presunções, pois já houve acusados que se declararam culpados de 
crimes que não cometeram; se não tiver em sua posse mais do que a confissão regular do culpado, o juiz 
deverá então fazer investigações complementares. 
A respeito de aspectos linguísticos e semânticos do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir. 
O sujeito da forma verbal “cometeram” (ℓ.4) é indeterminado. 
Comentário: 
 
...já houve acusados que se declararam culpados de crimes que não cometeram; (Sujeito Elíptico). 
 
Como identificar a função sintática do “que”? 
 
Primeira Etapa: Isolar a oração adjetiva. 
 
Ex: “que” não cometeram. 
 
Segunda Etapa: Substituir o “que” pelo termo anafórico. 
 
Ex: Crimes não (os acusados) cometeram. 
 
Terceira Etapa: Deixar a frase na ordem direta e identificar a função sintática do “que”. 
 
Ex: (Os acusados) não cometeram crimes. 
 Sujeito Oculto VTD O.D 
 
Gabarito: Errado. 
(FCC/Prefeitura de Macapá - AP/2018) 
32) O verbo e seu sujeito estão sublinhados em: 
A) Jones Barsou, diretor do espetáculo, diz que esse olhar sobre a mulher é feito de forma brutal... (2o parágrafo) 
B) Uma montagem solo amapaense traz à reflexão a figura da mulher contemporânea... (1o parágrafo) 
C) A peça tem a assinatura da Associação Artística Casa Circo... (2o parágrafo) 
D) a mulher é obrigada a impor uma política que valide o seu corpo e o seu discurso... (4o parágrafo) 
E) Essa condição seria desnecessária se a vida de cada pessoa fosse restrita a ela... (4o parágrafo) 
Comentário: 
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48 
 
Letra A: Correta.Letra B: Errada. 
 
Uma montagem solo amapaense traz à reflexão a figura da mulher contemporânea... 
 Sujeito VTDI OI OD 
 
Letra C: Errada. 
 
A peça tem a assinatura da Associação Artística Casa Circo 
Sujeito VTD OD 
 
Letra D: Errada. 
 
a mulher é obrigada a impor uma política que valide o seu corpo e o seu discurso... 
Sujeito VL Pred. Suj. 
 
Letra E: Errada. 
 
Essa condição seria desnecessária se a vida de cada pessoa fosse restrita a ela... 
 Sujeito VTDI OD OI 
 
Gabarito: Letra A. 
(CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
33) Ainda considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do texto XI, julgue (C ou E) o item que se 
segue. 
No período “Sobe uma classe e dentro dela elevam-se muitos aspirantes a essa camada” (l. 36 a 38), os termos 
“uma classe” e “muitos aspirantes a essa camada” exercem função de sujeito nas orações em que se inserem. 
Comentário: 
 
“Sobe uma classe e dentro dela elevam-se muitos aspirantes a essa camada” 
 
Ordem Direta 
 
Uma classe sobe e dentro dela elevam-se muitos aspirantes a essa camada. 
 
Quem sobe? 
 
Sujeito: Uma classe. 
 
Quem se eleva? 
 
Sujeito: Muitos aspirantes. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/IPHAN/2018) 
34) Certa produção historiográfica e sociológica, em debate pelo menos desde os anos 70 do século 
passado e já clássica na atualidade, trouxe novos ingredientes para a reflexão sobre essa ambiguidade do 
papel do historiador e do intelectual de um modo geral. Essa literatura aponta os numerosos 
constrangimentos a que estavam submetidos, na sua produção intelectual, em função de um processo de 
formação, enquadramento e disciplinarização que delineava um lugar de fala, limitado por regras de 
diversas naturezas. 
A respeito dos aspectos linguísticos e textuais do texto CB2A1AAA, julgue o item que segue. 
O sujeito da locução verbal “estavam submetidos” (ℓ.4) está elíptico e se refere a “historiador” (ℓ.3) e “intelectual de 
um modo geral” (ℓ.3). 
Comentário: 
 
“sobre essa ambiguidade do papel do historiador e do intelectual de um modo geral. Essa literatura aponta os 
numerosos constrangimentos a que (Eles – historiador e intelectual) estavam submetidos” 
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 Sujeito Elíptico 
 
Gabarito: Correto. 
(FCC/SANASA Campinas/2019) 
35) Considerando que o pronome ele, com suas formas flexionadas ela, eles, elas, pode exercer função de 
sujeito, mas não de objeto direto do verbo, a expressão que pode ser substituída por esse pronome está 
sublinhada em: 
A) Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição oceânica... (1° parágrafo) 
B) O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima para fins de reciclagem. (3° 
parágrafo) 
C) A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos que poluem os mares do planeta... (2° 
parágrafo) 
D) Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto central. (3°parágrafo) 
E) A organização holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente... (1°parágrafo) 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição oceânica... (1° parágrafo) 
 Sujeito VTD OD 
 
Letra B: Correta. 
 
O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima para fins de reciclagem. 
 Sujeito 
 
Letra C: Errada. 
 
A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos que poluem os mares do planeta... 
 Sujeito VTD OD 
 
Letra D: Errada. 
 
Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto central. 
 Sujeito VTD OD 
 
Letra E: Errada. 
 
A organização holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente... 
 Sujeito VTD OD 
 
Gabarito: Letra B. 
(IBFC/SESACRE/2019) 
36) No trecho “está ligado ao aumento da escolaridade feminina”, a expressão em destaque “ao aumento 
da escolaridade feminina” é um objeto direto preposicionado. 
Comentário: 
 
 Pred. Suj. Complemento Nominal 
“está ligado ao aumento da escolaridade feminina” 
 Adjetivo 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
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Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N. 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N. 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N. 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N. 
 
Gabarito: Errado. 
(IBFC/SESACRE/2019) 
37) No trecho “o contrário parece impensável para as mulheres”, a expressão em destaque “para as 
mulheres” é um objeto indireto. 
Comentário: 
 
 Sujeito V.L Pred. Suj. Complemento Nominal 
“o contrário parece impensável para as mulheres” 
 Adjetivo 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N 
 
Gabarito: Errado. 
(Instituto Excelência/Prefeitura de Rio Novo - MG/2019) 
38) Na frase : “Tenho uma vaga lembrança dos três meninos correndo pelo pátio da escola.” O trecho 
destacado refere- se ao: 
A) Objeto indireto. 
B) Adjunto adnominal. 
C) Complemento nominal. 
D) Nenhuma das alternativas. 
Comentário: 
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“Tenho uma vaga lembrança dos três meninos correndo pelo pátio da escola.” 
 
Trata-se de um complemento nominal. O termo “dos três meninos” é passivo, pois sofre a ação de ser lembrado. 
 
É possível confirmar o complemento nominal a partir da conversão para a Voz passiva Analítica. 
 
Os três meninos são lembrados. 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrera ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N. 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N. 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N. 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N. 
 
Gabarito: Letra C. 
(CCV-UFC/UFC/2019) 
39) O termo grifado em “...da complexidade inerente às questões humanas” (linha 20) se classifica 
sintaticamente como: 
A) objeto indireto. 
B) adjunto adverbial. 
C) agente da passiva. 
D) adjunto adnominal. 
E) complemento nominal. 
Comentário: 
 
“...da complexidade inerente às questões humanas” 
 Adjetivo Complemento Nominal 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N 
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52 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N 
 
Gabarito: Letra E. 
(Instituto Excelência/Prefeitura de Barra Velha - SC/2019) 
40) Assinale a alternativa CORRETA para os termos integrantes da oração. I- Marilia vendia roupas II-
Juliana gosta de livros. III-Gosto de flores. IV- Paulo mora perto de um grande supermercado. 
A) I-Objeto direto, II-objeto indireto, III-objeto indireto, IV-complemento nominal. 
B) I-Objeto indireto, II-objeto indireto, III-objeto direto, IV-adjunto adnominal. 
C) I-Objeto indireto, II-objeto direto, III-objeto direto, IV-adjunto adverbial. 
D) Nenhuma das alternativas. 
Comentário: 
 
I - Marilia vendia roupas. 
 Sujeito VTD OD 
 
II - Juliana gosta de livros. 
 Sujeito VTI OI 
 
III - Gosto de flores. 
 VTI OI 
 
IV- Paulo mora perto de um grande supermercado. 
 Advérbio Complemento Nominal 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N 
 
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53 
Gabarito: Letra A. 
(NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
41) Em “A raiva é transmitida por animais contaminados e comentários e postagens nas redes sociais...”, 
o termo destacado tem a função sintática de 
A) adjunto adverbial, indica circunstância à ação verbal. 
B) agente da passiva, pratica a ação verbal na voz passiva. 
C) complemento nominal, pois completa o adjetivo “transmitida”. 
D) objeto indireto, completa do sentido do verbo com o auxílio da preposição. 
E) sujeito, pratica a ação de “transmitir” expressa na oração de ordem inversa. 
Comentário: 
 
“A raiva é transmitida por animais contaminados e comentários e postagens nas redes sociais...”, 
 Suj. Ser + Particípio Agente da Passiva 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Agente da Passiva 
Aparece quando a sentença se encontra na Voz passiva. Normalmente acompanhada por uma preposição. 
 
Ex: Eu vendi uma uva. (Voz Ativa) 
 Suj VTD O.D. 
 
Ex: Uma uva foi vendida por mim. (Voz Passiva) 
 Suj Loc.Voz.Pas. Agente da Passiva 
 
Gabarito: Letra B. 
(SHDIAS/Prefeitura de São Sebastião - SP/2015) 
42) Observe os itens seguintes: 
 
I. O bolo de chocolate, assei-o por 20 minutos. 
 
II. O dinheiro, Alice o trazia em suas mãos. 
 
Assinale a alternativa em que o(s) item(s) apresenta(m) objeto direto pleonástico: 
A) Apenas o item I apresenta objeto direto pleonástico. 
B) Apenas o item II apresenta objeto direto pleonástico. 
C) Todos os itens apresentam objeto direto pleonástico. 
D) Nenhum item apresenta objeto direto pleonástico. 
Comentário: 
 
Objeto Direto Pleonástico 
O OD Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto direto já existente na oração. 
 
Ex: Aquela menina, namorei-a no verão. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
Ex: Os presentes, entreguei-os à aniversariante. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
O bolo de chocolate, assei-o por 20 minutos. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
O dinheiro, Alice o trazia em suas mãos. 
O.D. Pleon. O.D VTD 
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54 
 
Gabarito: Letra C. 
(FUNCAB/FUNASG/2015) 
43) Sobre os elementos da oração “diz-nos respeito a nós”, pode-se afirmar corretamente que há nela: 
A) objeto indireto pleonástico. 
B) verbo intransitivo. 
C) objeto direto preposicionado. 
D) sujeito inexistente. 
E) predicativo do objeto. 
Comentário: 
 
Objeto Indireto Pleonástico 
O OI Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto indireto já existente na oração. 
 
Ex: Aos clientes, o que lhes demos foram bombons. 
 O.I. Pleonástico O.I VTI 
 
Ex: A mim ensinou-me tudo. 
 O.I.Pleo. VTI O.I 
 
Suj.Ocult. 
(Ele) diz-nos respeito a nós 
 O.I.Pleo. VTI O.I 
 
Gabarito: Letra A. 
(MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
44) Qual das alternativas traz sublinhado um exemplo de objeto direto preposicionado? 
A) Os ministros gostam de sopa. 
B) Eles têm medo de você. 
C) Os discípulos comeram do pão. 
D) Atenderam o pedido do patrão. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Os ministros gostam de sopa. 
 Sujeito VTI OI 
 
Letra B: Errada. 
 
Eles têm medo de você. 
 Complemento Nominal 
 
Letra C: Correta. 
 
Trata-se de um objeto direto preposicionado por fazer menção a parte de algo. 
 
Os discípulos comeram do pão. (Parte do pão). 
 
Objeto Direto Preposicionado 
Ocorre quando o verbo é transitivo direto e por motivo de clareza, eufonia ou ênfase, utiliza-se a 
preposição. 
 
Será Objeto Direto Preposicionado quando: 
 
- O pronome oblíquo for tônico. 
 
Ex: Vendemos a nós mesmos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
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55 
Ex: Ninguém entende a mim.VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Todos adoram a ti. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando o verbo indica sentimento ou manifestação e se pretende exaltar a pessoa ou o ser 
personificado a que a ação verbal se dirige. 
 
Ex: Amar a Deus sobre todas as coisas. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ele consolou aos amigos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando se pretende evitar confusão entre sujeito e objeto. 
 
Ex: A Abel matou Caim. 
 O.D Prep.+ VTD 
 
Ex: O sargento prezava Calisto como a filho. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Nas expressões um ao outro e uns aos outros. 
 
Eles conhecem-se uns aos outros. 
 
- Com o pronome relativo quem. 
 
Ex: O rapaz a quem respeito é lindo. 
 O.D.Prep. VTD 
 
- Nas expressões paralelas com pronomes oblíquos átonos. 
 
Ex: Conheço-os e aos leais. 
 O.D.Prep. 
 
- Indica parte ou fração. 
 
Ex: Maria comeu da pizza (parte da pizza) 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
Ex: Maria bebeu do refri. 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
- Para alterar a semântica do verbo, às vezes. 
 
Ex: Fiz com que ele trabalhasse. 
 VTD O.D.Prep. 
 
Letra D: Errada. 
 
Atenderam o pedido do patrão. 
 Complemento Nominal 
 
Gabarito: Letra C. 
(FGV/Prefeitura de João Pessoa - PB/2014) 
45) Observe as frases a seguir, retiradas da Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso 
Cunha: 
I – Não amo a ninguém. 
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56 
II – Palavras, leva‐as o vento. 
III – A mim, ninguém me espera em casa. 
IV – A ele, todos lhe entregam presentes. 
As frases que exemplificam casos de objeto direto pleonástico são: 
A) I, II, III e IV. 
B) somente I, III e IV 
C) somente II, III e IV 
D) somente II e III. 
E) somente III e IV. 
Comentário: 
 
I – Não amo a ninguém. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Será Objeto Direto Preposicionado quando se tratar de pronome indefinido (todos, ninguém, quem, muitos); 
 
Ex: Não tem a quem amar. 
 VTD O.D.Prep. 
 
Objeto Direto Preposicionado 
Ocorre quando o verbo é transitivo direto e por motivo de clareza, eufonia ou ênfase, utiliza-se a 
preposição. 
 
Será Objeto Direto Preposicionado quando: 
 
- O pronome oblíquo for tônico. 
 
Ex: Vendemos a nós mesmos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ninguém entende a mim. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Todos adoram a ti. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando o verbo indica sentimento ou manifestação e se pretende exaltar a pessoa ou o ser 
personificado a que a ação verbal se dirige. 
 
Ex: Amar a Deus sobre todas as coisas. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ele consolou aos amigos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando se pretende evitar confusão entre sujeito e objeto. 
 
Ex: A Abel matou Caim. 
 O.D Prep.+ VTD 
 
Ex: O sargento prezava Calisto como a filho. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Nas expressões um ao outro e uns aos outros. 
 
Eles conhecem-se uns aos outros. 
 
- Com o pronome relativo quem. 
 
Ex: O rapaz a quem respeito é lindo. 
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57 
 O.D.Prep. VTD 
 
- Nas expressões paralelas com pronomes oblíquos átonos. 
 
Ex: Conheço-os e aos leais. 
 O.D.Prep. 
 
- Indica parte ou fração. 
 
Ex: Maria comeu da pizza (parte da pizza) 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
Ex: Maria bebeu do refri. 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
- Para alterar a semântica do verbo, às vezes. 
 
Ex: Fiz com que ele trabalhasse. 
 VTD O.D.Prep. 
 
II – Palavras, leva‐as o vento. 
 OD Pleo. VTD OD 
 
Objeto Direto Pleonástico 
O OD Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto direto já existente na oração. 
 
Ex: Aquela menina, namorei-a no verão. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
Ex: Os presentes, entreguei-os à aniversariante. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
III – A mim, ninguém me espera em casa. 
 OD Pleo. OD VTD 
 
Objeto Direto Pleonástico 
O OD Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto direto já existente na oração. 
 
Ex: Aquela menina, namorei-a no verão. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
Ex: Os presentes, entreguei-os à aniversariante. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
 Sujeito 
IV – A ele, todos lhe entregam presentes. 
 O.I.Pleo. O.I VTDI OD 
 
Objeto Indireto Pleonástico 
O OI Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto indireto já existente na oração. 
 
Ex: Aos clientes, o que lhes demos foram bombons. 
 O.I. Pleonástico O.I VTI 
 
Ex: A mim ensinou-me tudo. 
 O.I.Pleo. VTI O.I 
 
Gabarito: Letra D. 
(IOBV/PM-SC/2015) 
46) Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa. 
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58 
O termo destacado corresponde a um: 
A) Objeto direto pleonástico 
B) Objeto indireto pleonástico 
C) Objeto direto preposicionado 
D) Complemento nominal 
Comentário: 
 
Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa. 
O.I. Pleonástico O.I VTDI OD 
 
Objeto Indireto Pleonástico 
O OI Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto indireto já existente na oração. 
 
Ex: Aos clientes, o que lhes demos foram bombons. 
 O.I. Pleonástico O.I VTI 
 
Ex: A mim ensinou-me tudo. 
 O.I.Pleo. VTI O.I 
 
Gabarito: Letra B. 
(Q2/Q2/2019) 
47) Maria dormiu “um sono profundo”. O trecho destacado entre aspas exerce a função de um Objeto 
Direto Cognato. 
Comentário: 
 
Objeto Direto Interno, Intrínseco, Cognato 
A oração ganha um objeto direto que repete a ideia do verbo. 
 
Ex: José viveu uma vida terrível. 
 VTD + O.D. Interno 
 
Ex: José dormiu um sono terrível. 
 VTD + O.D. Interno 
 
Gabarito: Correto. 
(UFMA/UFMA/2019) 
48) Observe os enunciados abaixo e, em seguida, marque a opção que traz as funções sintáticas dos 
termos destacados: 
 
I. O homem nervoso entrou no banco. 
 
II. O homem, nervoso, entrou no banco. 
 
A) complemento nominal, aposto 
B) complemento nominal e predicativo do objeto 
C) adjunto adnominal, aposto 
D) adjunto adnominal, adjunto adnominal 
E) adjunto adnominal, predicativo do sujeito 
Comentário: 
 
Adjunto Adnominal 
Adjunto Adnominal: Permanente ou definitivo, não é momentâneo. 
 
Está normalmente junto ao núcleo do sujeito. 
 
Ex: O menino triste andava no pátio. 
 Núcleo Suj. Adj. Adn. 
 
OBS: O menino sempre é triste. 
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59 
 
O homem nervoso entrou no banco. 
Núcleo Suj. Adj. Adn. 
 
O homem, nervoso, entrou no banco. 
 Aposto Explicativo 
 
Aposto 
É utilizando para explicar, esclarecer ou resumir. É momentâneo. 
 
Não se confunde com Adjetivo, pois traz uma explicação e não uma qualidade. 
 
Aposto Explicativo: detalha algo, enumera, resume. O aposto vem entre vírgulas, parênteses ou travessões. 
 
Ex: Maria, a professora de matemática, faltou. 
 Aposto Explicativo 
 
Ex: Comprei as frutas no mercado: uva, coco e pera. 
 Aposto Enumerativo 
 
Ex: Uva, pera, coco, tudo foi comprado. 
 Aposto Resumitivo 
 
Aposto Especificativo:especifica ou individualiza um termo genérico da oração. 
 
Ex: Fui à cidade do Rio de Janeiro. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “do Rio de Janeiro” especifica o termo “cidade”. 
 
Ex: José cometeu crime de colarinho. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “de colarinho” especifica o termo “crime”. 
 
Gabarito: Letra C. 
(COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
49) Para ser franco, declaro que esses infelizes não me inspiram simpatia. Lastimo a situação em que se 
acham, reconheço ter contribuído para isso, mas não vou além. 
 
RAMOS, Graciliano. São Bernardo. São Paulo: M. Fontes, 1970. p. 241. 
Considerando aspectos sintáticos, a oração destacada no texto é 
A) complemento nominal. 
B) complemento verbal. 
C) predicativo. 
D) sujeito. 
E) aposto. 
Comentário: 
 
Para ser franco, declaro que esses infelizes não me inspiram simpatia. 
 VTD Oração Subord. Subst. Obj. Direta 
 
Trata-se de um complemento verbal. 
 
Gabarito: Letra B. 
(IBADE/IABAS/2019) 
50) Observe a oração destacada: 
“A infestação do escorpião urbano no Brasil é um clássico "problema perverso.” 
Sobre seus termos, é correto afirmar que: 
A) problema é núcleo do predicativo do sujeito. 
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60 
B) perverso é núcleo do sujeito. 
C) escorpião é núcleo do sujeito. 
D) urbano é predicativo do objeto. 
E) clássico é núcleo do predicativo do objeto. 
Comentário: 
 
A.A = Adjunto Adnominal; 
 
N.P.S. = Núcleo do Predicativo do Sujeito; 
 
VL = Verbo de Ligação. 
 
 A.A A.A A.A VL Predicativo do Sujeito 
“A infestação do escorpião urbano no Brasil é um clássico "problema perverso.” (Predicado Nominal) 
 Sujeito Adj. Adv. A.A A.A N.P.S A.A 
 
Adjunto Adverbial 
Traz ideia de circunstância de tempo, modo, causa, meio, lugar, motivo. 
 
Ex: O menino caiu na escola. 
 Adj. Adv. Lugar 
 
Ex: Quando voltar, conversaremos. 
 Or. Adv. Tempo 
 
Gabarito: Letra A. 
(IBADE/IABAS/2019) 
51) Estabeleça a relação entre as colunas, considerando os termos destacados: 
1 - A minha coleção será a mais “maneira” da sala. 
 
2 - A gente não precisa perder “tempo” com isso. 
 
3 - Você trocará a Terra por folhas “alienígenas”. 
 
4 - A gente pode ficar de bobeira “o resto do dia”. 
 
( ) Adjunto adnominal 
 
( ) Núcleo do predicativo 
 
( ) Objeto direto 
 
( ) Adjunto adverbial 
A sequência correta é: 
A) 1-3-4-2. 
B) 3-1-4-2. 
C) 1-4-2-3. 
D) 2-3-1-4. 
E) 3-1-2 -4. 
Comentário: 
 
A minha coleção será a mais “maneira” da sala. 
 Sujeito VL N. Predicativo 
 
 VTD OD 
A gente não precisa perder “tempo” com isso. 
Sujeito Loc. Verbal 
 
Locução Verbal 
Formação: Verbo Auxiliar + Verbo Principal. 
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61 
Verbo Auxiliar 
Verbo que pode ser flexionado em número, pessoa, tempo e modo. 
Função: Concordar com o sujeito. 
Verbo Principal 
Verbo apresentado sempre em forma nominal (infinitivo, particípio ou gerúndio). 
Função: Apresentar a regência da locução verbal. 
OBS: Não é possível flexionar o Verbo Principal. 
Ex: José queria assistir à novela. 
 V. Aux. V. Prin. 
 
Você trocará a Terra por folhas “alienígenas”. 
 Adj. Adn. 
 
A gente pode ficar de bobeira “o resto do dia”. 
 Adj. Adv. Tempo 
Gabarito: Letra E. 
(Quadrix/CRBio-7ª Região/2017) 
52) “Eu sou motivo de piada para todos.” 
A expressão "motivo de piada" atua sintaticamente como: 
A) aposto explicativo. 
B) agente da passiva. 
C) predicado verbal. 
D) locução adjetiva. 
E) predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
 
 Suj. Pred. Sujeito 
“Eu sou motivo de piada para todos.” 
 VL 
 
Gabarito: Letra E. 
(INAZ do Pará/CREFITO-16ª Região (MA)/2018) 
53) Na passagem “Como escreve o sociólogo Zygmunt Bauman”, o termo destacado constitui 
sintaticamente: 
A) Núcleo do sujeito. 
B) Vocativo. 
C) Complemento nominal. 
D) Adjunto adnominal. 
E) Aposto. 
Comentário: 
 
O termo sublinhado é um aposto especificativo. “Zygmunt Bauman” especifica o termo sociólogo. 
 
Aposto 
É utilizando para explicar, esclarecer ou resumir. É momentâneo. 
 
Não se confunde com Adjetivo, pois traz uma explicação e não uma qualidade. 
 
Aposto Explicativo: detalha algo, enumera, resume. O aposto vem entre vírgulas, parênteses ou travessões. 
 
Ex: Maria, a professora de matemática, faltou. 
 Aposto Explicativo 
 
Ex: Comprei as frutas no mercado: uva, coco e pera. 
 Aposto Enumerativo 
 
Ex: Uva, pera, coco, tudo foi comprado. 
 Aposto Resumitivo 
 
Aposto Especificativo: especifica ou individualiza um termo genérico da oração. 
 
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62 
Ex: Fui à cidade do Rio de Janeiro. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “do Rio de Janeiro” especifica o termo “cidade”. 
 
Ex: José cometeu crime de colarinho. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “de colarinho” especifica o termo “crime”. 
 
Gabarito: Letra E. 
(Big Advice/Prefeitura de Dracena - SP/2017) 
54) “Os professores saíram da reunião arrasados.” Sintaticamente, temos: 
A) Sujeito simples, predicado verbal, adjunto adverbial. 
B) Sujeito simples, predicado verbo-nominal, predicativo do sujeito. 
C) Sujeito composto, predicado verbal, predicativo do sujeito. 
D) Sujeito composto, predicado nominal, predicativo do sujeito. 
E) Sujeito composto, predicado verbal, objeto indireto. 
Comentário: 
 
Sujeito Simples V. Intrans. Pred. Sujeito 
“Os professores saíram da reunião arrasados.” (Predicado Verbo-Nominal) 
 Adj. Adv. Lugar 
 
Predicado Verbo-Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ação + Predicativo do Sujeito ou Objeto. 
 
Ex: José saiu contente. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Tipos de Predicado 
Predicado é o resto da oração tirando o sujeito. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. V.I. Adj. Adv. 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. Predicado-Verbal 
 
Predicado Verbal: É quando a oração tiver um verbo nocional. (Cantar, falar, correr, pedir) 
 
Ex: José correu. 
 Suj. V.I 
 Suj. Predicado Verbal 
 
Ex: José gostou de Maria. 
 Suj. V.T.I O.I. 
 Suj. Predicado Verbal 
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63 
 
Predicado Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ligação + Predicativo do Sujeito. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Predicado Verbo-Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ação + Predicativo do Sujeito ouObjeto. 
 
Ex: José saiu contente. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José tornou o menino atleta. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José precisa da menina animada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/Câmara de Piracicaba - SP/2019) 
55) Na oração “Ela o observava com interesse...”, a expressão em destaque estabelece sentido de 
A) lugar. 
B) companhia. 
C) assunto. 
D) finalidade. 
E) modo. 
Comentário: 
 
“Ela o observava com interesse...” 
 Adjunto Adverbial de Modo 
 
Adjunto Adverbial 
Traz ideia de circunstância de tempo, modo, causa, meio, lugar, motivo. Pode ser representado por advérbio, 
locução ou oração. 
 
 
Ex: O menino caiu na escola. 
 Adj. Adv. Lugar 
 
Ex: Quando voltar, conversaremos. 
 Or. Adv. Tempo 
 
 Advérbio 
Ex: Ontem, fui à escola. 
Adj. Adv. Tempo 
 
 Locução Adverbial Feminina 
Ex: Dancei à noite. 
 Adj. Adverbial de Tempo 
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64 
Classificação do Adjunto Adverbial 
Afirmação: Com certeza, de fato, realmente, certamente, sim. (Ex: Ele realmente está feliz). 
Negação: Jamais, nunca, de modo algum, não. (Ex: José jamais irá conquistar Maria). 
Modo: rápido, devagar, depressa, educadamente, em silêncio, bem, mal. (Ex: Ele desceu rápido). 
Causa: por, devido a, por causa de, porque. (Ex: Ficou pobre porque gastou tudo). 
Lugar: em cima, em baixo, ali, fora, dentro, em, à esquerda, à direita, lá, aqui. (Ex: O carro está ali). 
Tempo: ontem, tarde, em breve, à noite, durante, cedo, amanhã, agora. (Ex: José cantará à noite). 
Intensidade: menos, intensamente, mais, muito, pouco, demais. (Ex: Andou demais). 
Companhia: com, junto com. (Ex: José caminhou com Maria). 
Dúvida: quiçá, provavelmente, quem sabe, talvez, porventura. (Ex: É o maior da América, quiçá do mundo). 
Concessão: no entanto, embora, todavia, muito embora, ainda que. (Ex: Adoeceu, mas foi à praia). 
Instrumento: com a colher, com o lápis, com a faca, de canivete. (Ex: Ameaçou com a colher). 
Meio: a pé, de carro, de ônibus, de moto. (Ex: Foi embora de carro). 
Condição: se, senão, caso. (Ex: Se cantar, eu canto). 
Finalidade: para, a fim de. (Ex: Abriu a janela para clarear). 
Assunto: Sobre, a respeito de. (Ex: José não discute sobre religião). 
Exclusão: exceto, menos, salvo. (Ex: Antônio e Maria foram à praia, menos José. 
Frequência: diariamente, habitualmente, sempre, todas as noites. (Ex: Treina diariamente). 
Matéria: de, com, a partir de. (Ex: A panela foi feita de barro). 
Conformidade: de acordo com, consoante, conforme. (Ex: Consoante José, Maria estava doente). 
Vale ressaltar que as orações subordinadas adverbiais exercem função de adjunto adverbial. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CETREDE/Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE/2019) 
56) Marque a opção em que o termo destacado tem função de complemento nominal. 
A) Pedro e João viajaram. 
B) Não vi Maria. 
C) Fui traído por Maria. 
D) Ele parece ter ódio de João. 
E) Gosto muito de João. 
Comentário: 
 
Pedro e João viajaram. 
 Sujeito V. Intransitivo 
 
Não vi Maria. (Complemento Verbal) 
 VTD OD 
 
 Ser + Part. 
(Eu) Fui traído por Maria. 
Suj. A. da Passiva 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Ele parece ter ódio de João. 
 Complemento Nominal de “ódio”. 
 
Dica: Transformar em voz passiva analítica. João é odiado por ele. 
 
Gosto muito de João. (Complemento Verbal). 
 VTI OI 
 
Gabarito: Letra D. 
(CONSULPLAN/ Câmara de Belo Horizonte - MG/2018) 
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57) Analise a frase a seguir: “Querida, eu juro que não era eu.” (1º§) A palavra destacada exerce, no 
período que compõe, a função sintática de: 
A) Aposto. 
B) Sujeito. 
C) Vocativo. 
D) Predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
“Querida, eu juro que não era eu.” 
 Vocativo 
 
 
Vocativo 
É utilizando quando está chamando alguém. Sempre está entre vírgulas ou no início de frase com vírgula. 
 
Ex: José, apague a luz. 
 Vocativo 
 
Ex: Maria, não leia isso! 
 Vocativo 
 
Ex: Não lhe parece, caro leitor, que tais expressões.. 
 Vocativo 
 
Gabarito: Letra C. 
(CESPE/ABIN/2018) 
58) Leia o Texto. 
O jogo virou apenas em 1943, quando Alan Turing desenvolveu a Bomba, um aparelho capaz de 
desvendar os segredos da máquina de criptografia nazista chamada de Enigma. 
A complexidade da Enigma — uma máquina eletromagnética que substituía letras por palavras 
aleatórias escolhidas de acordo com uma série de rotores — estava no fato de que seus elementos 
internos eram configurados em bilhões de combinações diferentes, sendo impossível decodificar o texto 
sem saber as configurações originais. 
Considerando os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item subsequente. 
O termo “um aparelho capaz de desvendar os segredos da máquina de criptografia nazista chamada de Enigma” 
(ℓ. 1 e 2) introduz uma explicação a respeito do aparelho “Bomba” (ℓ.1), tal como o faz o termo “uma máquina 
eletromagnética que substituía letras por palavras aleatórias escolhidas de acordo com uma série de rotores” (ℓ. 4 
a 4) em relação a “Enigma” (ℓ.3). 
Comentário: 
 Aposto Explicativo 
Alan Turing desenvolveu a Bomba, um aparelho capaz de desvendar os segredos da máquina de criptografia 
nazista chamada de Enigma. 
 
 Aposto Explicativo 
A complexidade da Enigma — uma máquina eletromagnética que substituía letras por palavras aleatórias 
escolhidas de acordo com uma série de rotores... 
 
Aposto 
É utilizando para explicar, esclarecer ou resumir. É momentâneo. 
 
Não se confunde com Adjetivo, pois traz uma explicação e não uma qualidade. 
 
Aposto Explicativo: detalha algo, enumera, resume. O aposto vem entre vírgulas, parênteses ou travessões. 
 
Ex: Maria, a professora de matemática, faltou. 
 Aposto Explicativo 
 
Ex: Comprei as frutas no mercado: uva, coco e pera. 
 Aposto Enumerativo 
 
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Ex: Uva, pera, coco, tudo foi comprado. 
 Aposto Resumitivo 
 
Aposto Especificativo: especifica ou individualiza um termo genérico da oração. 
 
Ex: Fui à cidade do Rio de Janeiro. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “do Rio de Janeiro” especifica o termo “cidade”. 
 
Ex: José cometeu crime de colarinho. 
 Aposto Especificativo 
 
OBS: “de colarinho” especifica o termo “crime”. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/CGM de João Pessoa - PB/2018) 
59) Leia o Texto. 
 
A corrupção é uma doença que deve ser combatida por meio de uma vacina: a educação. 
 
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto apresentado, julgue o item a seguir. 
Os dois-pontos empregados na frase introduzem um aposto. 
Comentário: 
 
Trata-se de um aposto explicativo. Os dois pontos podem ser substituídos por vírgula ou parênteses ou 
travessão. 
 
A corrupção é uma doença que deve ser combatida por meio de uma vacina, a educação. 
 
A corrupção é uma doença quedeve ser combatida por meio de uma vacina - a educação. 
 
A corrupção é uma doença que deve ser combatida por meio de uma vacina (a educação). 
 
Gabarito: Correto. 
(FCC/TRT - 24ª REGIÃO (MS)/2017) 
60) O artesanato, uma das mais ricas expressões culturais de um povo, no Mato Grosso do Sul, evidencia 
crenças, hábitos, tradições e demais referências culturais do Estado. (2o parágrafo) No contexto, o trecho 
destacado veicula a ideia de 
A) explicação. 
B) proporção. 
C) concessão. 
D) finalidade. 
E) conclusão. 
Comentário: 
 Aposto Explicativo 
O artesanato, uma das mais ricas expressões culturais de um povo, no Mato Grosso do Sul... 
 
Gabarito: Letra A. 
(CESPE/CGM de João Pessoa - PB/2018) 
61) Examinando-se a situação financeira dos estados que preparam sua versão da lei de responsabilidade 
fiscal, fica difícil aceitar a argumentação. 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o seguinte item. 
 
Na linha 2, a oração “aceitar a argumentação” funciona como complemento do adjetivo “difícil”. 
Comentário: 
 
P.S = Predicativo do Sujeito 
 
Verbo de Ligação = VL 
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67 
 
 P.S Sujeito Oracional 
...fica difícil aceitar a argumentação. 
 VL 
 Sujeito Oracional VL P.S 
Ordem Direta: Aceitar a argumentação fica difícil. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Instituto Rio Branco/2016) 
62) O relato, como o filme, dá conta do trágico percurso de Uirá, da tribo Urubu-Kaapor, no Maranhão 
deste século, o qual um dia fica iñaron quando, após muitas desgraças comuns ao destino dos índios 
brasileiros, como fome, espoliação, epidemias, perseguições, perde também um dos filhos. 
Acerca das relações semântico-sintáticas e do vocabulário do texto II, julgue (C ou E) o item seguinte. 
Os termos “trágico” (l.1), “de Uirá” (l.1) e “deste século” (l.2) exercem a mesma função sintática, na oração em que 
ocorrem. 
Comentário: 
 Subs. Abs. 
...dá conta do trágico percurso de Uirá... 
 
Trágico = Adjunto Adnominal de “percurso”. 
 
de Uirá = Adjunto Adnominal de “percurso”. Uirá percorrerá. “Uirá” é o termo Agente. 
 
 ...no Maranhão deste século, 
 
O termo “deste século” acompanha o substantivo “Maranhão”. Com isso, estando acompanhado de substantivo 
concreto trata-se de um adjunto adnominal. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/POLÍCIA CIENTÍFICA - PE/2016) 
63) De fato, a problemática ligada à separação de partes cadavéricas destinadas a transplantes em vivos 
exige que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil, o que impõe, em muitos casos, que 
esse procedimento seja feito em prazos curtos, iniciados com o momento da morte. 
No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil” (l. 2) 
exerce a função de 
A) sujeito 
B) adjunto adnominal. 
C) predicativo do sujeito. 
D) predicativo do objeto. 
E) objeto direto. 
Comentário: 
 
 Sujeito VTD Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 
...a problemática... exige que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil, o que impõe... 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/TRE-RS/2015) 
64) A necessidade de convocação de grande número de eleitores para atuar como escrutinadores também 
traz grande malefício. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
Os termos “de convocação" (l.1) e “de grande número de eleitores" (l. 1) desempenham a mesma função sintática. 
Comentário: 
 
 Subs. Abstrato Comp. Nominal 
A necessidade de convocação de grande número de eleitores... 
 
 Subs. Abstrato Comp. Nominal 
A necessidade de convocação de grande número de eleitores... (Um grande número de eleitores é convocado) 
 (Termo Paciente) 
 
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68 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/TRE-RS/2015) 
65) Então, a cédula oficial não depositada é entregue para outro eleitor, já preenchida, que a coloca na 
urna e deixa a seção eleitoral portando a cédula em branco recebida do mesário. 
Os escrutinadores podem passar dias afastados de seus locais de trabalho no desenrolar do processo de 
apuração de votos, e, depois, ainda fazem jus a período de afastamento do trabalho por tempo 
equivalente. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
As palavras “recebida" (l.2) e “afastados" (l.3) desempenham, nos períodos em que ocorrem, a mesma função 
sintática. 
Comentário: 
 
 Adjunto Adnominal 
...a cédula em branco recebida do mesário. 
 
 Sujeito VTD Predicativo do Sujeito 
Os escrutinadores podem passar dias afastados de seus locais de trabalho... 
 Loc. Verbal 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TRE-RS/2015) 
66) Outra fraude muito comum é o chamado “mapismo”. 
A necessidade de convocação de grande número de eleitores para atuar como escrutinadores também traz 
grande malefício. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
As palavras “muito" (l.1) e “grande" (l.3) desempenham a função de adjuntos adverbiais nas orações em que 
ocorrem. 
Comentário: 
 
Outra fraude muito comum é o chamado “mapismo”. 
 Adj. Adv. 
 Adj. Adn. 
A necessidade de convocação de grande número de eleitores para atuar como escrutinadores também traz 
grande malefício. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TRE-RS/2015) 
67) A fraude é favorecida pela quantidade de pessoas que se aglomeram nos locais de apuração, o que 
dificulta sobremaneira a fiscalização das atividades pelos representantes dos partidos políticos, bem 
como pelos integrantes da justiça eleitoral. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
Os termos “pela quantidade de pessoas" (l. 1) e “pelos representantes dos partidos políticos" (l.2) funcionam como 
agentes da passiva das orações em que ocorrem. 
Comentário: 
 
Suj. Paciente Agente da Passiva 
A fraude é favorecida pela quantidade de pessoas que se aglomeram nos locais de apuração, 
 Ser + Particípio 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
...o que dificulta sobremaneira a fiscalização das atividades pelos representantes dos partidos políticos, bem 
como pelos integrantes da justiça eleitoral. Adjunto Adnominal de “fiscalização”. 
 
Gabarito: Errado. 
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69 
(FCC/DPE-RR/2015) 
68) Suspensa a sessão, começaram as homenagens... 
O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: 
A) As comunicações se arrastavam a passo de cágado. 
B) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. 
C) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... 
D) Terá sido devorado pelos tubarões. 
E) ...dois meses depois chegou o desmentido... 
Comentário: 
 
Suspensa a sessão, começaram as homenagens... 
 
Ordem Direta: As homenagens começaram... 
 Sujeito V. Intransitivo 
 
Letra A: Errada. 
 
As comunicações se arrastavam a passo de cágado. 
 Sujeitose "rebelar". 
Para simular isso, são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes, conta Módolo. 
Mas é preciso lembrar que, como os sistemas inteligentes simulam o ser humano, eles erram como nós, 
explica Módolo. 
Exerce função predicativa o termo 
A) “inteligentes” (L.1). 
B) “inteligentes” (L.3). 
C) “inteligentes” (L.5). 
D) “inteligentes” (L.6). 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
11) Entretanto, especialistas afirmam que ainda não existe tecnologia capaz de criar o superbebê. 
Sobre os elementos linguísticos que compõe o texto, é correto afirmar: 
O termo “tecnologia” (L.1) manterá a função sintática se o verbo existir for substituído pelo verbo haver. 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
12) Foram analisadas 11 regiões do DNA, duas delas relacionadas à alteração no gene que provoca a 
doença e nove na região da compatibilidade. 
Sobre os elementos linguísticos que compõe o texto, é correto afirmar: 
O termo “regiões” (L.1) é núcleo do sujeito. 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
13) Há predicado verbal em 
A) “A manipulação genética, atualmente, é uma grande bobagem” (L.8). 
B) “é louvável a busca de soluções” (L.24). 
C) “A técnica de escolha de embriões não é nova” (L.50/51). 
D) “a técnica é pouco utilizada” (L.64). 
 (NUCEPE/FMS/2019) 
14) Considerando-se as relações sintáticas, em apenas uma das opções abaixo, o termo em destaque NÃO 
corresponde ao sujeito da oração. Assinale-a. 
A) Há uma grande diferença entre o simples e o simplório, ... 
B) Um dos exemplos mais fortes vem da área do self service. 
C) ... delirar não é filosofar. 
D) Opinião balizada é diferente da achologia. 
E) ... (eu) sou professor de filosofia ... 
 (CEFETBAHIA/Prefeitura de Barreiras - BA/2019) 
15) Observe o período retirado do texto 1: “Há respeito à intimidade e às diferenças” (linha 30). 
Em conformidade com o processo de estrutura do período, a alternativa que classifica o sujeito da oração 
é 
A) oculto. 
B) simples. 
C) composto. 
D) inexistente. 
E) indeterminado. 
 (CEFETBAHIA/Prefeitura de Barreiras - BA/2019) 
16) O sujeito da primeira oração do período a seguir, “Não há relatos de que ela tenha chutado uma bola 
na juventude dos seus 21 anos”, retirado do texto, pode ser classificado como: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Inexistente. 
E) Desinencial. 
Gabarito: Letra D. 
(MS CONCURSOS/Prefeitura de Sonora - MS/2019) 
17) Em “Estudiosos britânicos já consideram o sedentarismo uma epidemia”, os termos grifados são: 
A) Sujeito – objeto direto – predicativo do objeto. 
B) Sujeito – objeto direto – objeto indireto. 
C) Sujeito – objeto direto – predicativo do sujeito. 
D) Objeto direto – sujeito – objeto indireto. 
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7 
 (MS CONCURSOS/Prefeitura de Sonora - MS/2019) 
18) Quanto à classificação, marque a alternativa onde temos um sujeito indeterminado. 
A) Não havia erros no documento. 
B) Já houve muitas guerras no Brasil. 
C) Nesta época, faz muito frio aqui. 
D) Não se é feliz sem um grande amor. 
 (IBADE/Prefeitura de Aracruz - ES/2019) 
19) “Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO 
MUNDO, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.” 
Quem é o sujeito da oração em destaque? 
A) O personagem 
B) O irmão do personagem 
C) As outras pessoas 
D) A coisa 
E) Ninguém 
 (SC TREINAMENTOS/Prefeitura de Porto Belo - SC/2017) 
20) Analise a frase a seguir, com base nos conhecimentos sobre sujeito e predicado: 
Todos chegaram no horário previsto. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação do sujeito da frase: 
A) Sujeito Simples; 
B) Sujeito composto; 
C) Sujeito indeterminado; 
D) Sujeito inexistente. 
 (IDCAP/Prefeitura de Linhares - ES/2018) 
21) “Já pensou quantas vezes teve que repetir as mesmas informações?” (linhas 3 a 5). O sujeito da 
oração principal, no contexto em que está inserido, é considerado: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Inexistente. 
E) Indeterminado. 
 (UFMG/UFMG/2019) 
22) Assinale a alternativa em que o sujeito da oração cujo verbo está destacado foi CORRETAMENTE 
analisado. 
A) [...] o que mais houvesse para aparar a água que caía [...] (SIMPLES) 
B) Quando chovia, no meu tempo de menino [...] (INEXISTENTE) 
C) Os mais velhos ficavam aborrecidos [...] (COMPOSTO) 
D) Seguia-se um corre-corre dos diabos [...] (INDETERMINADO) 
 (PROAM/Prefeitura de Macedônia - SP/2019) 
23) “Sua aplicação no campo da longevidade ainda é restrita e cara, [...]” (linhas 2 e 3). Assinale a 
alternativa que corresponde corretamente a função sintática dos termos destacados: 
A) Predicado nominal. 
B) Predicado verbal. 
C) Predicativo do objeto. 
D) Predicativo do sujeito. 
 (FUNDATEC/Prefeitura de Seberi - RS/2019) 
24) O sujeito da frase “É legal levar para a nossa vida prática” (l. 18) é classificado como: 
A) Simples. 
B) Composto. 
C) Oculto. 
D) Indeterminado. 
E) Inexistente. 
 (CESPE/MPC-PA/2019) 
25) Para quebrar esse paradigma, mobilizam-se conceitos econômicos que propõem um novo modo de 
gestão da sociedade, como a economia circular e a bioeconomia. 
No texto CG1A1-I, o termo “conceitos econômicos” é 
A) sujeito sintático de “propõem” 
B) complemento de “mobilizam-se” 
C) agente da ação expressa por “mobilizam-se” 
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8 
D) sujeito sintático de “mobilizam-se” 
E) sujeito sintático tanto de “mobilizam-se” quanto de “propõem” 
 (IBADE/Prefeitura de Cujubim - RO/2018) 
26) Observe os predicados das orações abaixo e marque a opção que apresenta, correta e 
respectivamente, a classificação de cada um. 
I. “ela escreve capítulos surpreendentes da sua biografia.” 
II. “Uma vez, eu estava na National Portrait Gallery" 
III. “hoje ela reside na bancada do banheiro, intocada” 
A) Verbal, nominal, verbo-nominal 
B) Verbo-nominal, nominal, verbo-nominal 
C) Verbal, verbal, verbal 
D) Verbal, verbal, verbo-nominal 
E) Verbal, nominal, verbal 
 (Big Advice/Prefeitura de Parisi - SP/2017) 
27) “Vive-se bem no interior”. Temos: 
A) Sujeito simples. 
B) Sujeito composto. 
C) Sujeito Oculto. 
D) Sujeito indeterminado. 
E) Oração sem sujeito. 
 (CONSULPLAN/Câmara de Belo Horizonte - MG/2018) 
28) Analise a frase a seguir: “Querida, eu juro que não era eu.” (1º§) A palavra destacada exerce, no 
período que compõe, a função sintática de: 
A) Aposto. 
B) Sujeito. 
C) Vocativo. 
D) Predicativo do sujeito. 
 (Itame/ Prefeitura de Avelinópolis - GO/2019) 
29) Na oração: Os colegas consideram Pedro inteligente. O termo “inteligente” é um: 
A) Predicativo do sujeito. 
B) Predicativo do objeto. 
C) Complemento nominal. 
D) Adjunto adnominal do objeto. 
 (CESPE/MPE-PI/2018) 
30) Se lhes disser que o entusiasmo da tia Marcolina chegou ao ponto de mandar pôr no meu quarto um 
grande espelho, naturalmente muito velho; mas via-se-lhe ainda o ouro. — Espelho grande? 
 
E foi, como digo, uma enorme fineza, porque o espelho estava na sala; era a melhor peça da casa. Mas não 
houve forças que a demovessem do propósito; respondia que não fazia falta, que era só por algumas 
semanas, e finalmente que o “senhor alferes” merecia muito mais. 
 
No que se refere aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB1A4-I, julgue o item que se segue. 
Na linha 4, os sujeitos das formas verbais “respondia” e “fazia” estão elípticos e referem-se, respectivamente, a “tia 
Marcolina” e “espelho”, mencionados anteriormente no texto. 
 (CESPE/MPE-PI/2018) 
31) Por um lado, tenta-se fazê-la entrar no cálculo geral das provas, como se fosse apenas mais uma: não 
é a evidentia rei; tal como a mais forte das provas, não pode por si só implicar a condenaçãoVTI OI 
 
Letra B: Correta. 
 
O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. 
 Sujeito V. Intransitivo 
 
Letra C: Errada. 
 
Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... 
 VTD OD 
 
Letra D: Errada. 
 
Terá sido devorado pelos tubarões. 
 Agente da Passiva 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Letra E: Errada. 
 
...dois meses depois chegou o desmentido... 
 Adj. Adv. Tempo 
 
Gabarito: Letra B. 
(FCC/TCE-SP/2015) 
69) Proliferaram, na última década, programas voltados para a terceira idade, (3º parágrafo) O segmento 
grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: 
A) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças... (último parágrafo) 
B) ...quando foi criada na França a primeira universidade voltada... (2º parágrafo) 
C) A gerontologia (...) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo) 
D) ...ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde... (2º parágrafo) 
E) As perdas próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como.. (4º parágrafo) 
Comentário: 
 
Proliferaram, na última década, programas voltados para a terceira idade,... 
 
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70 
Ordem Direta: Programas voltados para a terceira idade proliferaram na última década... 
 Sujeito V. Intransitivo Adj. Adverbial Tempo 
 
Letra A: Errada. 
 
É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças... 
 
Ordem Direta: Pensar que essas mudanças... é, portanto, ilusório. 
 Sujeito V.L Pred. Sujeito 
Letra B: Errada. 
 
...quando foi criada na França a primeira universidade voltada... 
 Adj. Adverbial Lugar 
 
Letra C: Errada. 
 
A gerontologia (...) é a ciência que estuda a velhice. 
 VTD OD 
 
Letra D: Errada. 
 
...ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde... 
 VTDI OI OD 
 
Letra E: Correta. 
 
As perdas próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como.. 
 Sujeito 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/TCE-RN/2015) 
70) Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle, julgue o 
próximo item. 
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas" (L. 9 
a 11) duas orações, sendo uma delas de natureza restritiva. 
Comentário: 
 
A frase apresenta uma partícula expletiva (foi que) que não exerce nenhum tipo de classificação. Sendo assim, 
só existe apenas uma oração. 
 
“foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas" 
 
Ordem Direta: O primeiro esboço de um tribunal de contas se configurou na Grécia. 
 
“Que” como Partícula Expletiva ou de Realce 
Partícula expletiva é aquela que não possui função na oração. Nesse caso “que” pode ser retirado sem 
ocorrer alteração no sentido da frase. 
Ex: Desde cedo que aguardava por vocês. 
 Partícula Expletiva 
 
Ex: Desde cedo aguardava por vocês. 
Ex: O que é que está acontecendo? 
 Partícula Expletiva 
 
Ex: O que está acontecendo? 
Ex: Você é que vai embora. 
 Partícula Expletiva 
 
Estrutura: Ser + Que. 
 
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71 
Ex: Você vai embora. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Telebras/2015) 
71) Desde 1990, no Brasil, tem havido uma melhora sistemática do coeficiente de Gini, índice comumente 
utilizado para medir a desigualdade de distribuição de renda: melhorou dos 0,603 de 1993 para os 0,501 de 
2013. Tendo por base os valores de 1998, ano da privatização dos serviços de telecomunicações do Brasil, 
o PIB per capita do brasileiro aumentou apenas 35,0% no período findo em 2014, ao passo que, no mesmo 
período, a densidade de telefones fixos aumentou 84,5% e a de telefones celulares aumentou 3.114%. 
 
Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente socioeconômico do setor de 
telecomunicações, julgue o seguinte item. 
O enunciado “índice comumente utilizado para medir a desigualdade de distribuição de renda” (l. 1 e 2) tem função 
adjetiva, pois confere uma qualidade ao antecedente “coeficiente de Gini” (l.1), à semelhança do que ocorre, no 
segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de telecomunicações do Brasil” (l. 3) em relação a 
“1998” (l.3). 
Comentário: 
 Aposto Explicativo 
Desde 1990, no Brasil, tem havido uma melhora sistemática do coeficiente de Gini, índice comumente utilizado 
para medir a desigualdade de distribuição de renda... 
 Oração Subordinada Substantiva Apositiva Explicativa 
 
 Aposto Explicativo 
Tendo por base os valores de 1998, ano da privatização dos serviços de telecomunicações do Brasil, 
 Oração Subordinada Substantiva Apositiva Explicativa 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/MPU/2013) 
72) No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito lusitano. 
 
Em relação às informações e estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir. 
A vírgula após “colonial" (l.1) é utilizada para isolar aposto. 
Comentário: 
 
No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito lusitano. 
 Adj. Adv. Tempo 
 
Gabarito: Errado. 
(FCC/TRT - 4ª REGIÃO (RS)/2015) 
73) ...ou seja, como fornecedora de alimentos para o mercado interno. 
 
A relação estabelecida entre os termos constantes do segmento sublinhado acima está reproduzida no 
segmento, também sublinhado, em: 
A) Nas cidades do Sul... 
B) ... e a exposição de um certo verniz social... 
C) ...implicavam em moldar as mulheres de uma determinada classe. 
D) Nas imagens dos jornais das cidades do Sul... 
E) Os altos preços do café no mercado externo... 
Comentário: 
 Subs. Abstrato 
...ou seja, como fornecedora de alimentos para o mercado interno. 
 Compl. Nominal 
 
O termo “de alimentos” é complemento nominal, pois está sofrendo a ação. 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
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72 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N 
Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N 
 
Adjunto Adnominal 
- O termo pode ser ligado a SubstantivoConcreto ou Abstrato, desde que pratique a ação, de posse, ou 
pertinência; 
- Não precisa de preposição como o Complemento Nominal (C.N) 
- O termo preposicionado pode ser substituído por um adjetivo equivalente. 
- Nunca será um Adjunto Adnominal se a palavra estiver ligada um adjetivo ou advérbio, pois será C.N. 
 
Ex: O proprietário da farmácia saiu. 
 Subst.Concret .Adj. Adn. 
 
Ex: A água do rio está poluída. 
Subst.Concret Adj. Adn. 
 
Ex: Adoro música agitada. 
 Subst. Adj. Adn. 
 
Um sol intenso atingiu a praia bonita. 
A.A. N A.A. VTD A.A NOD A.A. 
 
Sujeito: Um sol intenso 
um: adjunto adnominal 
sol: núcleo do sujeito 
intenso: adjunto adnominal 
 
Predicado: atingiu a praia bonita 
atingiu: verbo transitivo direto, núcleo do predicado 
objeto direto: a praia bonita 
a: adjunto adnominal 
praia: núcleo do objeto direto 
bonita: adjunto adnominal 
 
Ex: Fornecedora de alimentos = Os alimentos são fornecidos. 
 
Letra A: Errada. 
 
 Subs. Concreto 
Nas cidades do Sul... 
 Adj. Adnominal 
 
Letra B: Correta. 
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73 
 
 Subs. Abstrato 
... e a exposição de um certo verniz social... 
 Compl. Nominal 
 
O termo “de um certo verniz social” é complemento nominal, pois está sofrendo a ação. 
 
Ex: exposição de um certo verniz social = Um certo verniz social é exposto. 
 
Letra C: Errada. 
 
 Subs. Concreto 
...implicavam em moldar as mulheres de uma determinada classe. 
 Adj. Adnominal 
 
Letra D: Errada. 
 
 Subs. Concreto 
Nas imagens dos jornais das cidades do Sul... 
 Adj. Adnominal 
 
Letra E: Errada. 
 
 Subs. Concreto 
Os altos preços do café no mercado externo... 
 Adj. Adnominal 
 
Complemento Nominal x Adjunto Adnominal 
O termo possui preposição? 
Sim Não 
Qual a classe do termo antecedente? Adjunto Adnominal 
Substantivo 
Concreto 
Adjetivo 
Advérbio Substantivo 
Abstrato 
Termo junto ao substantivo 
abstrato é agente 
Adjunto 
Adnominal 
Adjunto 
Adnominal 
Complemento 
Nominal 
Termo junto ao substantivo 
abstrato é paciente 
Complemento 
Nominal 
Fonte: Websérie: Pensando com a Flavinha (Complemento Nominal X Adjunto Adnominal) – Disponível em: Acessado: 11/09/2019 – 15:18 (Autora: RITA, Flávia) 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/SEDU-ES/2010) 
74) O atendimento especial é uma das estratégias de maior sucesso para esses estabelecimentos, 
principalmente daqueles conhecidos como butiques, nome tradicional de lojas mais sofisticadas. 
 
A partir do texto acima e considerando seus aspectos gramaticais, julgue o item subsequente. 
O trecho “nome tradicional de lojas mais sofisticadas” ( l .1) funciona como aposto do vocábulo “butiques”. 
Comentário: 
 
O atendimento especial é uma das estratégias de maior sucesso para esses estabelecimentos, principalmente 
daqueles conhecidos como butiques, nome tradicional de lojas mais sofisticadas. 
 Aposto Explicativo 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/SEDU-ES/2010) 
75) Durante as apresentações, todos os presentes usaram as máscaras confeccionadas em sala de aula. 
 
Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima. 
O emprego de vírgula após “apresentações" (l.1) justifica-se por isolar adjunto adverbial de lugar. 
Comentário: 
 
Durante as apresentações, todos os presentes usaram as máscaras confeccionadas em sala de aula. 
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74 
Adjunto Adverbial de Tempo 
 
Adjunto Adverbial 
Traz ideia de circunstância de tempo, modo, causa, meio, lugar, motivo. Pode ser representado por advérbio, 
locução ou oração. 
 
 
Ex: O menino caiu na escola. 
 Adj. Adv. Lugar 
 
Ex: Quando voltar, conversaremos. 
 Or. Adv. Tempo 
 
 Advérbio 
Ex: Ontem, fui à escola. 
Adj. Adv. Tempo 
 
 Locução Adverbial Feminina 
Ex: Dancei à noite. 
 Adj. Adverbial de Tempo 
Classificação do Adjunto Adverbial 
Afirmação: Com certeza, de fato, realmente, certamente, sim. (Ex: Ele realmente está feliz). 
Negação: Jamais, nunca, de modo algum, não. (Ex: José jamais irá conquistar Maria). 
Modo: rápido, devagar, depressa, educadamente, em silêncio, bem, mal. (Ex: Ele desceu rápido). 
Causa: por, devido a, por causa de, porque. (Ex: Ficou pobre porque gastou tudo). 
Lugar: em cima, em baixo, ali, fora, dentro, em, à esquerda, à direita, lá, aqui. (Ex: O carro está ali). 
Tempo: ontem, tarde, em breve, à noite, durante, cedo, amanhã, agora. (Ex: José cantará à noite). 
Intensidade: menos, intensamente, mais, muito, pouco, demais. (Ex: Andou demais). 
Companhia: com, junto com. (Ex: José caminhou com Maria). 
Dúvida: quiçá, provavelmente, quem sabe, talvez, porventura. (Ex: É o maior da América, quiçá do mundo). 
Concessão: no entanto, embora, todavia, muito embora, ainda que. (Ex: Adoeceu, mas foi à praia). 
Instrumento: com a colher, com o lápis, com a faca, de canivete. (Ex: Ameaçou com a colher). 
Meio: a pé, de carro, de ônibus, de moto. (Ex: Foi embora de carro). 
Condição: se, senão, caso. (Ex: Se cantar, eu canto). 
Finalidade: para, a fim de. (Ex: Abriu a janela para clarear). 
Assunto: Sobre, a respeito de. (Ex: José não discute sobre religião). 
Exclusão: exceto, menos, salvo. (Ex: Antônio e Maria foram à praia, menos José. 
Frequência: diariamente, habitualmente, sempre, todas as noites. (Ex: Treina diariamente). 
Matéria: de, com, a partir de. (Ex: A panela foi feita de barro). 
Conformidade: de acordo com, consoante, conforme. (Ex: Consoante José, Maria estava doente). 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
76) “o comportamento pelo qual se consegue essa redução é a escolha.” O sujeito apresentado na frase é 
“a escolha”. 
Comentário: 
 
Errado, “o comportamento pelo qual se consegue essa redução” é o sujeito, já “a escolha” é o predicativo do 
sujeito. 
 
O comportamento pelo qual se consegue essa redução é a escolha. 
 Sujeito V.L Pred. Sujeito 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
77) “A liderança é uma questão de redução da incerteza do grupo.” “A Liderança” exerce função de 
sujeito. 
Comentário: 
 
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75 
A liderança é uma questão de redução da incerteza do grupo. 
 Sujeito V.L Pred. Sujeito 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
78) Foi com as armas de fogo que o asiático chegou à face norte do continente americano. “armas de 
fogo” é considerado sujeito da oração. 
Comentário: 
 
Errado. Quem chegou? O asiático. Então, “asiático” é o núcleo do sujeito. “O asiático” é sujeito simples. 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
79) É evidente que a interlocução comunicativa proporciona o intercâmbio de ideias e “nos” faz refletir 
com maior sensatez. A palavra entre aspas exerce função de complemento verbal. 
Comentário: 
 
Errado. “nos” exerce função de sujeito devido ao verbo causativo “fazer”. 
 
Ex: A interlocução comunicativa nos faz refletir. 
 
 Or. Sub. Subst. Obj. Direta 
A interlocução comunicativa faz nós refletirmos. 
 Suj. de FazSuj. de Refletir 
 
Pronome Oblíquo com Função de Sujeito Acusativo 
Os pronomes oblíquos átonos (o, a, os, as) desempenham função de sujeito quando estão dentro de um 
objeto direto oracional dos verbos: 
 
Causativos: Deixar, Fazer, Mandar – Defama; 
 
Sensitivos: Ver, Ouvir, Sentir – Vos. 
 
Ex: José deixou a Maria cantar. 
 VTD O.D.Orac. 
 José deixou-a cantar. 
 Sujeito de cantar. 
 
Ex: Deixe-me cantar. 
Ex: Não se deixe encantar. 
Ex: Ela o fez perder. 
Ex: Mandei a ir para casa. 
 
OBS: Nesses casos existem duas orações, em um período composto, e não locuções verbais. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
80) “As meninas pedalaram ontem. Ficaram cansadas.” O sujeito de “ficaram cansadas” é indeterminado. 
Comentário: 
 
Errado. O sujeito de “ficaram cansadas” é “As meninas”, sendo desinencial conforme o contexto. 
 
Sujeito Indeterminado 
É o sujeito que não é possível identificar o agente da ação. 
 
Será sujeito indeterminado quando: 
 
- Estiver na 3º Pessoa do Plural, e o sujeito não for identificado; 
 
- Existir VTI/V.I/V.L + SE. 
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76 
 
Ex: Correram ontem à noite. (Sujeito Indeterminado). 
 
Ex: Precisa-se de ajuda. (VTI+SE= Suj. Indeter.). 
 
Sujeito Oculto/Elíptico/Desinencial/Implícito 
É o sujeito que não é declarado na oração, porém é determinado, pois é possível ser identificado. 
 
Ex: Cantou bem. (Sujeito Oculto: Ela) 
 
Ex: Dançamos juntos. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Ex: Gostamos de pular Carnaval. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/STM/2018) 
81) Trata-se de uma visão revolucionária. Se a expressão “uma visão revolucionária” fosse substituída por 
“ideias revolucionárias”, seria necessário alterar a forma verbal “Trata-se” para “Tratam-se”, para se 
manter a correção gramatical do texto. 
Comentário: 
 
Partícula de Indeterminação do Sujeito - PIS 
O sujeito será considerado indeterminado quando o “se” estiver acompanhado de VTI/VL/VI e não existir 
nenhum sujeito explícito ou oculto na frase. 
 
Sujeito Indeterminado: VTI/VL/VI + SE. 
 
Ex: Acorda-se feliz. 
Ex: Vive-se Feliz. 
 V.I + PIS Adj. Adv. 
 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
 
Ex: Trata-se de doenças. 
 V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
Ex: Nem sempre se é justo nesse mundo. 
 PIS+V.L 
 
OBS: Quando o sujeito é indeterminado e estiver sendo utilizada a partícula “se”, o verbo deve permanecer 
no singular. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
Trata-se de doenças. 
V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
OBS: Quando o verbo for transitivo direto, a partícula “se” será apassivadora e não existirá complemento, 
mas sim sujeito. 
 
Ex: Compram-se casas. (Casas são compradas). 
 V.T.D +P.A + Suj. 
 
Macete: Se há P.A não há O.D. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
82) Cantam no baile. O sujeito da oração é desinencial. 
Comentário: 
 
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77 
Sujeito Indeterminado 
É o sujeito que não é possível identificar o agente da ação. 
 
Será sujeito indeterminado quando: 
 
- Estiver na 3º Pessoa do Plural, e o sujeito não for identificado; 
 
- Existir VTI/V.I/V.L + SE. 
 
Ex: Correram ontem à noite. (Sujeito Indeterminado). 
 
Ex: Precisa-se de ajuda. (VTI+SE= Suj. Indeter.). 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
83) No trecho “Viveu-se no caminho da escuridão, [...]”, percebe-se que o sujeito do verbo “viver” está 
a) oculto. 
b) explícito. 
c) implícito. 
d) indeterminado. 
Comentário: 
 
Ex: Viveu-se no caminho da escuridão. 
 V.I. + PIS 
 
Gabarito: Letra D. 
(CESPE/SEDF/2017) 
84) Quando indaguei a alguns escritores de sucesso que manuais de estilo tinham consultado durante seu 
aprendizado, a resposta mais comum foi “nenhum”. “Disseram” que escrever, para eles, aconteceu 
naturalmente. 
O sujeito da oração iniciada pela forma verbal “Disseram” é indeterminado. 
Comentário: 
 
Errado. Sujeito oculto (Os escritores). 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
85) “Os venezuelanos” fogem em massa. O termo “Os venezuelanos” é considerado o núcleo do sujeito. 
Comentário: 
 
Errado. Apenas “venezuelanos” é considerado núcleo do sujeito. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/SEDF/2017) 
86) Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram isso. O sujeito da forma verbal “mostram”, que 
está elíptico, tem como referente “Os dados”. 
Comentário: 
 Sujeito Oculto 
Os dados correspondem ao ano de 2014 e (os dados) mostram isso. 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
87) “Ainda é tarde”. A frase apresenta um sujeito simples. 
Comentário: 
 
A frase é uma oração sem sujeito, pois trata de um fenômeno da natureza. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
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78 
88) “Não há “dúvida” de que o voto é a melhor arma de que dispõe o eleitor...” 
O termo “dúvida” exerce a função de sujeito na oração em que ocorre. 
Comentário: 
 
Errado. “dúvida” é O.D. do verbo impessoal “há”. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
89) “pensa-se que essa menina é fresca”. A frase sublinhada representa o sujeito da forma verbal pensa, a 
qual se encontra na voz passiva sintética. 
Comentário: 
 
Voz Passiva Sintética: VTD/VTDI + SE; 
 
Pensa-se que essa menina é fresca. 
Pensa-se Isto. 
VTD+PA Sujeito Oracional 
 
Voz Passiva Analítica: Ser + Particípio. 
Isto é pensado 
Sujeito + Ser + Particípio (ado,ido,Ito) 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
90) “É necessário “o uso da espada” para matar o dragão.” e “Estabeleceu-se “o voto de confiança”.” Os 
termos entre aspas possuem a mesma função. 
Comentário: 
 
O uso da espada para matar o dragão é necessário. 
 Sujeito 
 
Estabeleceu-se o voto de confiança. 
 VTD+PA Sujeito 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
91) Cabral promulgou “a primeira LDB brasileira”. “a primeira LDB brasileira” exerce função sintática de 
objeto indireto. 
Comentário: 
 
Errado, exerce função de O.D., pois “promulgou” é um V.T.D. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
92) “E, mesmo assim, têm sido “as famílias” a instituição protetora dos mais novos!” . “as famílias” exerce 
função de objeto direto. 
Comentário: 
 
Ordem indireta 
...têm sido “as famílias” a instituição protetora dos mais novos... 
 
Ordem Direta 
As famílias têm sido a instituição protetora... 
 Sujeito VTD + O.D. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Instituto Rio Branco/2012) 
93) No período “Que Demócrito não risse, eu o provo”, o verbo provar complementa-se com uma estrutura 
em forma de objeto direto pleonástico, com uma oração servindo de referente para um pronome. 
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79 
Comentário: 
 
O.S.S.O.D = Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. 
 
O.D.Pleon. = Objeto Direto Pleonástico. 
 
VTD = Verbo Transitivo Direto. 
 
Que Demócrito não risse, eu o provo. 
 O.S.S.O.D O.D.Pleon. VTD 
 
Objeto Direto Pleonástico 
O OD Pleonástico aparece a partir de um pronome que retoma um objeto direto já existente na oração. 
 
Ex: Aquela menina, namorei-a no verão. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
Ex: Os presentes, entreguei-os à aniversariante. 
 O.D. Pleonástico VTD + O.D 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/STM/2018) 
94) Porém, esta suprema máxima não pode ser utilizada como desculpa universal que “a todos” nos 
absolveria de juízos coxos e opiniões mancas. O termo “a todos” exerce a função de complemento 
indiretoda forma verbal “absolveria”. 
Comentário: 
 
Errado. “a todos” exerce função de objeto direto preposicionado, pois “todos” é um pronome indefinido e 
absolveria não é um VTI. 
 
Objeto Direto Preposicionado 
Ocorre quando o verbo é transitivo direto e por motivo de clareza, eufonia ou ênfase, utiliza-se a 
preposição. 
 
Será Objeto Direto Preposicionado quando: 
 
- O pronome oblíquo for tônico. 
 
Ex: Vendemos a nós mesmos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ninguém entende a mim. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Todos adoram a ti. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando o verbo indica sentimento ou manifestação e se pretende exaltar a pessoa ou o ser 
personificado a que a ação verbal se dirige. 
 
Ex: Amar a Deus sobre todas as coisas. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ele consolou aos amigos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando se pretende evitar confusão entre sujeito e objeto. 
 
Ex: A Abel matou Caim. 
 O.D Prep.+ VTD 
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Ex: O sargento prezava Calisto como a filho. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Nas expressões um ao outro e uns aos outros. 
 
Eles conhecem-se uns aos outros. 
 
- Com o pronome relativo quem. 
 
Ex: O rapaz a quem respeito é lindo. 
 O.D.Prep. VTD 
 
- Nas expressões paralelas com pronomes oblíquos átonos. 
 
Ex: Conheço-os e aos leais. 
 O.D.Prep. 
 
- Indica parte ou fração. 
 
Ex: Maria comeu da pizza (parte da pizza) 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
Ex: Maria bebeu do refri. 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
- Para alterar a semântica do verbo, às vezes. 
 
Ex: Fiz com que ele trabalhasse. 
 VTD O.D.Prep. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TCE-PA/2016) 
95) Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do texto, no trecho “só os tolos temem a 
lobisomem e feiticeiras” , a preposição “a” poderia ser suprimida. 
Comentário: 
 
Correto. A preposição apresenta apenas um reforço a um sentimento, podendo ser retirada. 
 
Objeto Direto Preposicionado 
Ocorre quando o verbo é transitivo direto e por motivo de clareza, eufonia ou ênfase, utiliza-se a 
preposição. 
 
Será Objeto Direto Preposicionado quando: 
 
- O pronome oblíquo for tônico. 
 
Ex: Vendemos a nós mesmos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ninguém entende a mim. 
 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Todos adoram a ti. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando o verbo indica sentimento ou manifestação e se pretende exaltar a pessoa ou o ser 
personificado a que a ação verbal se dirige. 
 
Ex: Amar a Deus sobre todas as coisas. 
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 VTD + O.D Prep. 
 
Ex: Ele consolou aos amigos. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Quando se pretende evitar confusão entre sujeito e objeto. 
 
Ex: A Abel matou Caim. 
 O.D Prep.+ VTD 
 
Ex: O sargento prezava Calisto como a filho. 
 VTD + O.D Prep. 
 
- Nas expressões um ao outro e uns aos outros. 
 
Eles conhecem-se uns aos outros. 
 
- Com o pronome relativo quem. 
 
Ex: O rapaz a quem respeito é lindo. 
 O.D.Prep. VTD 
 
- Nas expressões paralelas com pronomes oblíquos átonos. 
 
Ex: Conheço-os e aos leais. 
 O.D.Prep. 
 
- Indica parte ou fração. 
 
Ex: Maria comeu da pizza (parte da pizza) 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
Ex: Maria bebeu do refri. 
 Sujeito VTD O.D.Prep. 
 
- Para alterar a semântica do verbo, às vezes. 
 
Ex: Fiz com que ele trabalhasse. 
 VTD O.D.Prep. 
 
Gabarito: Correto. 
(FEPESE/Prefeitura de Fraiburgo - SC 2017/2019) 
96) “Aos inimigos”, não lhes daremos armas para lutar. O termo entre aspas é um objeto indireto 
pleonástico. 
Comentário: 
 
“Aos inimigos”, não lhes daremos armas para lutar. 
 O.I.Pleo. O.I VTI 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
97) “... maior velocidade das inovações tecnológicas...”. “das inovações” é considerada um complemento 
nominal. 
Comentário: 
 
Errado. “das inovações” é Adj. Adn., pois possui um sentido de posse e “das inovações” exerce a ação. 
 
Velocidade das inovações 
 Subs. Abs. Adjunto Adnominal 
As inovações são velozes. 
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Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
98) “Seus filhos mimados correram e toparam nos moveis quebrados”. Nessa construção, os adjetivos 
“mimados” e “quebrados” exercem a função de Adjunto adnominal. 
Comentário: 
 
Seus filhos mimados correram... 
Subst. Con. Adj. Adn. 
 
...toparam nos moveis quebrados. 
 Subst. Con. Adj. Adn. 
 
Gabarito: Correto. 
 (Q2/Q2/2019) 
99) “uma roda de conversa na escola”. “de conversa” é um Adjunto adnominal, pois roda é um 
substantivo concreto. 
Comentário: 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
100) “Nós temos o ‘jeitinho’ virando corrupção”. os termos ‘jeitinho’ e “corrupção” funcionam como 
complementos diretos da forma verbal “temos”. 
Comentário: 
 
Errado. “Corrupção” é predicativo do sujeito de “jeitinho”. 
 
Nós temos o ‘jeitinho’ virando corrupção 
 Tornando-se 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
101) A terapia é uma arte. A expressão “uma arte” funciona, sintaticamente, como objeto direto de “A 
terapia”. 
Comentário: 
 
A terapia é uma arte. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
102) “Hoje, fala-se muito sobre intolerância religiosa, mas, muito mais do que sermos tolerantes...”. 
“tolerantes” exerce função sintática de adjunto adnominal. 
Comentário: 
 
Nós sermos tolerantes 
Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Gabarito: Errado. 
(Q2/Q2/2019) 
103) “somos levados ao questionamento se nossa sociedade corre o risco de estar tornando-se 
irracionalmente intolerante”. “intolerante” exerce função sintática de predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
...estar tornando-se irracionalmente intolerante. 
. V.L. Pred. Suj. 
 
Gabarito: Correto. 
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(Q2/Q2/2019) 
104) De que adiantaria tornar a lei mais rigorosa... 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item. O termo “mais rigorosa” funciona 
como um predicativo do termo “a lei”.. 
Comentário: 
 
...tornar a lei mais rigorosa. 
 Torná-la mais rigorosa. 
V.T.D O.D Pred. Objeto 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
105) A identidade cultural é, ao mesmo tempo, estável e movediça. “Cultural” é adjunto adnominal, 
enquanto “estável” é predicativo do sujeito. 
Comentário: 
 
A identidade cultural é estável e movediça. 
 Núcleo Suj. P. Suj. V.L. P.Suj. P.Suj. 
 
Gabarito: Correto. 
(FUNDATEC/PC-RS/2018) 
106) “A seca persiste no Nordeste...” Sobre termos que constituem frases do texto, é correto dizer que: o 
termo no Nordeste funciona como objeto indireto. 
Comentário: 
 
Errado. “no Nordeste” exerce a função sintática de Adj. Adv. Lugar. 
 
Gabarito: Errado. 
(FCC/TRT-PE/2018) 
107) Toneladas de acontecimentos estão cimentadas pela força do lirismo. “acontecimentos” exerce a 
função sintática de adjunto adnominal, enquanto “pela força do lirismo” exerce a função de Agente da 
Passiva. 
Comentário: 
 
Toneladas de acontecimentos estão cimentadas pela força do lirismo. 
 
Toneladas: Substantivo Concreto. 
De: preposição. 
Acontecimentos:Adjunto adnominal. 
Estão cimentadas: Locução na Voz Passiva. (LVS) 
Pela força do lirismo: Agente da Passiva. 
 
Gabarito: Correto. 
(Q2/Q2/2019) 
108) Os povoados são controlados pelas notícias. “Pelas notícias” atua sintaticamente como 
complemento verbal. 
Comentário: 
 
Os povoados são controlados pelas notícias. 
 Ser + Particípio 
 Suj Loc. Voz Pas. A. da Passiva 
 
Gabarito: Errado. 
 
 
 
 
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(IBFC/Prefeitura de Aracruz - ES/2019) 
01) “Ele tem experiência de mato e de cidade, SABE EXPLORAR OS MUNDOS, AS HORAS" 
O trecho em destaque pode ser classificado sintaticamente como uma oração: 
A) coordenada assindética 
B) coordenada sindética aditiva 
C) coordenada sindética alternativa 
D) coordenada sindética conclusiva 
E) coordenada sindética explicativa 
 (IBFC/CAERN/2018) 
02) “O lixo é caro, gasta energia, leva tempo para decompor e demanda muito espaço.” 
O trecho extraído do texto faz uso de um recurso sintático que deixa o texto mais coeso. Trata-se do 
recurso de: 
A) subordinação adjetiva. 
B) coordenação assindética. 
C) coordenação assindética e sindética. 
D) coordenação sindética. 
E) subordinação adverbial. 
 (AMEOSC/Prefeitura de São José do Cedro - SC/2019) 
03) Assinale a alternativa que contenha uma conjunção coordenativa adversativa: 
A) Amanhã viajarei para a Bahia. 
B) Domingo é dia de ir ao parque. 
C) Fui à padaria, mas não comprei os pães. 
D) Não aceito suas desculpas, pois não são sinceras. 
 (FEPESE/Prefeitura de Bombinhas - SC/2019) 
04) Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), com base nos textos 1 e 2. 
 
( ) Em “Ela era tida como objeto e, portanto, passível de posse” (texto 1, 2° parágrafo), a conjunção 
sublinhada introduz uma ideia de conclusão. 
 
( ) Em “Mas há muita coisa que é antiga e que deve ser levada adiante” (texto 2, 1ª resposta), a conjunção 
sublinhada introduz um argumento que contrasta com a informação da frase precedente no texto. 
 
( ) Em “Felicidade não é um estado contínuo, é um estado eventual” (texto 2, 3ª resposta), a segunda 
oração é coordenada sindética aditiva. 
 
( ) Em “Só se percebe a importância da felicidade porque ela se ausenta” (texto 2, 3ª resposta), a segunda 
oração indica uma ressalva em relação à oração precedente. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
A) V • V • F • F 
B) V • F • V • V 
C) F • V • V • F 
D) V • F • F • V 
E) F • V • F • V 
(IBADE/SEJUDH - MT/2018) 
05) “Verdadeiro sábio era o Rubem Braga. Tinha com a vida uma relação direta, sem intermediação 
intelectual.” (§3) 
O segundo período acima transcrito tem com o primeiro uma relação semântica de: 
A) oposição. 
B) adição. 
C) consequência. 
D) explicação. 
E) conclusão. 
(OBJETIVA/Prefeitura de Caxias do Sul - RS/2016) 
06) Assinalar a alternativa que apresenta uma oração coordenada sindética adversativa: 
A) Ou você estuda ou você vai à festa. 
B) Alberto para, pensa. 
C) O vídeo não foi salvo nem as fotografias. 
D) Amor é igual fumaça: sufoca, mas passa. 
 (OBJETIVA/Prefeitura de Caxias do Sul - RS/2016) 
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07) Uma mulher de 21 anos foi presa em flagrante pela Polícia Civil da Paraíba porque teria visto o filho de 
três anos se afogar em uma piscina no município de Mari (PB), a 77 quilômetros de João Pessoa, e não o 
socorreu. (linhas 1 a 5) 
A oração sublinhada no período acima se classifica como 
A) oração coordenada sindética adversativa. 
B) oração coordenada sindética aditiva. 
C) oração coordenada assindética conclusiva. 
D) oração subordinada substantiva subjetiva. 
E) oração subordinada adverbial final. 
 (Quadrix/CRMV-AC/2018) 
08) Esses animais não devem ser considerados salvadores, nem usados como válvula de escape ou 
justificativa para o seu dono não conviver com outros humanos, pelo contrário. 
No que diz respeito ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item. 
Na linha 1, o vocábulo “nem” introduz oração coordenada de sentido adversativo. 
 (MPE-SC/MPE-SC/2019) 
09) Considere o período em (a) para responder a Questão. 
 
(a) Será proibida a entrada de pessoas que se atrasarem para a reunião. 
 
Em (a), tem-se um período composto que possui duas orações: uma principal e outra coordenada. 
 (AMAUC/Prefeitura de Itá - SC/2019) 
10) Em: “Nem Pedro estuda nem Maria trabalha” temos um exemplo de oração: 
A) Oração Coordenada Sindética Adversativa. 
B) Oração Coordenada Sindética Conclusiva. 
C) Oração Coordenada Sindética Aditiva. 
D) Oração Coordenada Assindética. 
E) Oração Coordenada Sindética Alternativa. 
 (CPCON/Câmara de Campina Grande - PB/2019) 
11) Responda: 
1 - “Quando se discutem os “riscos da judicialização da política, .... ”. 
2 - “ .... Mas entenderão a língua”. 
3 - “ ... se souberem que o Supremo Tribunal Federal decidiu contratar 56 motoristas executivos, ao custo 
de R$ 5 milhões...”. 
4 – “Os choferes, aliás, terão que usar paletós com “três botões e seis bolsos”, como exige o edital.”. 
( ) Oração coordenada adversativa. 
( ) Oração subordinada adverbial de conformidade. 
( ) Oração subordinada adverbial condicional. 
( ) Oração subordinada adverbial temporal. 
A sequência numérica que preenche os parênteses CORRETAMENTE é: 
A) 3 – 4 – 1 – 2. 
B) 3 – 4 – 2 – 1. 
C) 2 – 1 – 3 – 4. 
D) 2 – 4 – 3 – 1. 
E) 2 – 4 – 1 – 3. 
 (IDIB/Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE/2016) 
12) Na passagem “os cientistas precisam determinar qual das duas espécies é a mais importante”, a 
oração em destaque: 
A) É substantiva e exerce a função de complemento verbal da oração principal. 
B) É adverbial e tem valor de explicação para a oração principal. 
C) É adjetiva e tem valor explicativo para a oração principal. 
D) É coordenada explicativa e tem valor de explicação para a outra coordenada. 
 (Planexcon/Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP/2018) 
13) No trecho em destaque: “Bom dia, moço: quero que me faça a chave da felicidade”, temos uma oração: 
A) Principal. 
B) Coordenada sindética. 
C) Coordenada assindética. 
D) Subordinada. 
E) Coordenada sindética conclusiva. 
 (Planexcon/Câmara de Pereiras - SP/2016) 
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88 
14) Em “Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, ” temos uma: 
A) Oração subordinada adverbial condicional. 
B) Oração coordenada assindética. 
C) Oração absoluta, cujo período é simples. 
D) Oração subordinada adverbial concessiva. 
E) Oração coordenada sindética. 
 (Crescer Consultorias/Prefeitura de Pedro do Rosário - MA/2019) 
15) “Ao proteger negócios ultrapassados que naturalmente não conseguem competir, criamos uma 
economia estagnada e antiquada, pois sem competitividade não há incentivo à inovação.” (L.51/53). 
O período em evidência apresenta, por ordem de ocorrência 
A) Oração principal, oração coordenada, oração subordinada,oração subordinada. 
B) Oração subordinada, oração subordinada, oração principal, oração coordenada. 
C) Oração coordenada, oração subordinada, oração principal, oração coordenada. 
D) Oração subordinada, oração principal, oração coordenada, oração coordenada. 
 (CETREDE/Prefeitura de São Benedito - CE/2015) 
16) Indique a opção CORRETA em relação ao período “...muito pouco eu sei / Ou nada sei”. 
A) É composto por subordinação e tem oração concessiva. 
B) É composto por coordenação e tem oração alternativa. 
C) É composto por coordenação e tem oração aditiva. 
D) É composto por subordinação e tem oração predicativa. 
E) É um período simples. 
 (IMA/ Prefeitura de Piracuruca - PI/2017) 
17) A oração sublinhada está corretamente classificada, EXCETO, em: 
A) Espalhou-se a notícia de que ele não cumprirá o compromisso. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva 
Direta) 
B) Levanto me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. (Oração Coordenada Sindética Explicativa) 
C) O pai acabou por convencer o filho de que era preciso um esforço maior. (Oração Subordinada Substantiva 
Objetiva Indireta) 
D) Marcus saiu correndo, assim que recebeu a notícia. (Oração Subordinada Adverbial Temporal) 
 (IBADE/Câmara de Cacoal - RO/2018) 
18) Em: “fui surpreendida por uma andorinha solitária, QUE CRUZOU O PARA-BRISA DO CARRO A 
TODA.”, a oração destacada classifica-se como: 
A) subordinada substantiva apositiva 
B) subordinada adjetiva restritiva. 
C) coordenada sindética aditiva 
D) coordenada sindética explicativa 
E) subordinada adjetiva explicativa 
 (ICAP/Prefeitura de Modelo - SC/2016) 
19) A inclusão é sempre a situação ideal. No entanto, requer que a escola esteja preparada para oferecer 
àquela criança o que ela necessita. 
A locução conjuntiva: “No entanto” (linha 1) estabelece com o primeiro período (A inclusão é sempre a 
situação ideal.) uma relação de: 
A) Alternância. 
B) Conclusão. 
C) Explicação. 
D) Comparação. 
E) Compensação. 
 (Big Advice/Prefeitura de Dracena - SP/2017) 
20) “Saio cedo e volto tarde da noite”. Temos: 
A) Período simples. 
B) Período composto por coordenação. 
C) Período composto por coordenação, assindético. 
D) Período composto por coordenação e subordinação. 
E) Período composto por subordinação. 
 (Prefeitura de Fortaleza - CE/Prefeitura de Fortaleza - CE/2018) 
21) Caso se peça, em uma atividade do nono ano, por exemplo, a identificação da relação existente entre 
as duas orações seguintes, que constituem um axioma de Descarte: “Penso, logo existo”, o aluno deverá 
concluir que as duas orações: 
A) se subordinam uma a outra, estabelecendo a relação semântica de condição. 
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B) constituem um período complexo por apresentar duas orações absolutas. 
C) estão coordenadas entre si e estabelecem o elo semântico de conclusão. 
D) apresentam características da subordinação, embora sejam justapostas. 
 (UFES/UFES/2018) 
22) A frase que apresenta relação coordenada entre as estruturas que a constituem é: 
A) Ainda que tenha de estudar muito, irá se submeter ao concurso. 
B) Ora estuda, ora se diverte, ora trabalha. 
C) À medida que o verão avança, reduz-se o volume de água para uso. 
D) Caso participe da equipe de trabalho, se dedicará com empenho. 
E) A fim de que pudesse viajar, trabalhou intensamente nos domingos. 
 (CETREDE/EMATERCE/2018) 
23) Analise as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA quanto à classificação das orações 
destacadas. 
A) Aconselho-a a que aprenda português. (Substantiva completiva nominal) 
B) O jornal que você trouxe é velho. (Subordinada adjetiva explicativa) 
C) Se Joana gosta de você, por que não a procura? (Subordinada adverbial causal) 
D) Trabalha e estarás salvo. (Subordinada adverbial consecutiva) 
E) Juçara fuma e não traga. (Coordenada sindética aditiva) 
 (FCC/SEAD-AP/2018) 
24) Ela existiu sempre na memória das gentes, mas só a escrita a fixou e lhe deu permanência, muitos 
séculos depois de que nascesse, ao redor das fogueiras, quando nossos antepassados contavam-se 
histórias à noite para esquecer o medo do trovão, as aparições e os milhares de perigos que os 
espreitavam em qualquer parte. 
... para esquecer o medo do trovão, as aparições e os milhares de perigos... (último parágrafo) 
No contexto, o segmento acima assinala noção de 
A) causa. 
B) temporalidade. 
C) oposição. 
D) comparação. 
E) finalidade. 
 (IBFC/Prefeitura de Divinópolis - MG/2018) 
25) No período “Como não tem nada, pode ver tudo.” (2º§), observa-se que as orações relacionam-se entre 
si, sendo a primeira classificada como: 
A) subordinada adverbial. 
B) subordinada adjetiva. 
C) subordinada substantiva. 
D) coordenada sindética. 
 (CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
26) Com relação aos aspectos linguísticos do texto VII, julgue (C ou E) o item seguinte. 
O trecho “tanto uma oposição absoluta como uma incompreensão radical” (l.22) exprime uma relação de 
proporcionalidade entre “uma oposição absoluta” e “uma incompreensão radical”. 
 (Instituto Acesso/SEDUC-AM/2018) 
27) "Esta injustiça ecológica dificilmente pode ser tornada invisível como a outra, porque os sinais estão 
em todas as partes". 
No trecho destacado, a segunda oração tem valor: 
A) Adversativo 
B) Conclusivo 
C) Alternativo 
D) Explicativo 
E) Aditivo 
 (CESPE/EMAP/2018) 
28) Não se trata, portanto, de uma criação aleatória apenas vinculada à atividade comercial. 
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item. 
A palavra “portanto” (l.1) introduz, no período em que ocorre, uma ideia de conclusão. 
 (INSTITUTO AOCP/ITEP-RN/2018) 
29) Em relação ao excerto “[...] é preciso que políticas públicas e profissionais de saúde ajudem os idosos 
a prevenir/ diminuir dependências para que tenham condições de sair de casa com segurança [...]”, é 
correto afirmar que há, dentre outras, uma oração 
A) subordinada adverbial final. 
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B) coordenada conclusiva. 
C) subordinada adverbial consecutiva. 
D) subordinada adverbial causal. 
E) adjetiva explicativa. 
 (FCC/TRT - 21ª Região (RN)/2017) 
30) O segmento em que se observa uma conclusão a que se chegou a partir das ideias expostas na oração 
anterior está em: 
A) ... o cinema, que tem menos de 120 anos de vida... (1° parágrafo) 
B) ... uma vez que [...] os filmes mais comentados vieram de livros e outras formas de expressão artística. (último 
parágrafo) 
C) Essa estratégia, apesar de não garantir êxito de bilheteria... (3° parágrafo) 
D) ... dentro do contexto de uma arte de tantos séculos como o teatro... (1° parágrafo) 
E) O roteiro original, portanto, tornou-se um artigo de luxo no cinema norte-americano. (2° parágrafo) 
 (FEPESE/Prefeitura de Fraiburgo - SC/2017) 
31) Classifique as orações destacadas na coluna 2 com as coordenadas discriminadas na coluna 1. 
 
Coluna 1 Coordenada 
1. sindética aditiva 
 
2. sindética adversativa 
 
3. sindética alternativa 
 
4. sindética conclusiva 
 
5. sindética explicativa 
 
6. assindética 
 
Coluna 2 Orações 
( ) O médico atendia no hospital, os professores escreviam na biblioteca. 
 
( ) Havia uma multidão, mas não existia tumulto. 
 
( ) “Deixa em paz meu coração, que ele é um pote até aqui de mágoa”. 
 
( ) Sou especialista, logo, só posso atender a casos específicos. 
 
( ) Siga o mapa ou peça informação nos postos. 
 
( ) O rapaz despediu-se de mim e tomou a estrada rumo à sua casa. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
A) 1 • 3 • 4 • 5 • 6 • 2 
B) 2 • 6 • 5 • 4 • 1 • 3 
C) 4 • 6 • 2 • 1 • 3 • 5 
D) 6 • 2 • 4 • 3 • 5 • 1 
E) 6 • 2 • 5 • 4 • 3 • 1 
(FGV/MPE-BA/2017) 
32) “Programas de TV ensinam a comer bempara manter o corpo magro e saudável, livros oferecem 
cardápios de populações com alto índice de longevidade”. 
Sobre o período e as orações que o constituem (texto 1), é correto afirmar que: 
A) o período é composto por duas orações; 
B) o período apresenta orações do tipo coordenado e subordinado; 
C) todas as orações do período são subordinadas; 
D) todas as orações do período são coordenadas; 
E) o período mostra mais orações coordenadas que subordinadas. 
 (FGV/MPE-BA/2017) 
33) Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações científicas, dizem que alimentação 
é uma questão de saúde. Programas de TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, 
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livros oferecem cardápios de populações com alto índice de longevidade, alimentos ganham adjetivos 
como “funcionais”. Temos dietas para cardíacos, para hipertensos, para gestantes, para obesos, para 
idosos. 
 
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a refeição e se encontrar, trocar 
ideias, saber uns dos outros. Será falta de tempo? Talvez as pessoas tenham escolhido outras 
prioridades: numa pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil relataram o 
hábito de assistir à TV enquanto se alimentam. 
 
[....] 
 
O horário das refeições é o melhor pretexto para reunir a família porque ocorre com regularidade e de 
modo informal. E, nessa hora, os pais podem expressar e atualizar seus afetos pelos filhos de modo mais 
natural. (adaptado) 
 
Na estruturação do texto 1, o segundo parágrafo, em relação ao primeiro, estabelece uma relação de: 
A) explicação; 
B) consequência; 
C) oposição; 
D) exemplificação; 
E) causa. 
 (CESPE/TCE-PE/2017) 
34) Responder a esse modelo de forma integrada e aproximar as expectativas do cidadão da realidade 
social parece ser o desafio das democracias de massa para obter legitimidade. 
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo item. 
No último período do terceiro parágrafo, o trecho “ser o desafio das democracias de massa para obter 
legitimidade”, formado por duas orações coordenadas entre si, exerce a função sintática de sujeito da forma verbal 
“parece”. 
 (UFSM/UFSM/2017) 
35) No desenvolvimento do tema, articularam-se diferentes pontos de vista sobre iniciativas para coibir as 
fraudes, de que é exemplo o fragmento "O controle é bastante sofisticado, mas os fraudadores sempre 
descobrem meios de 'lavar' a madeira", alerta Maurício de Moura Costa, diretor da Bolsa de Valores 
Ambiental (BVRio), plataforma para compra de madeira legal rastreada (ℓ.66-70). 
 
Tendo isso em mente, considere a seguinte reescrita para o alerta feito por Moura Costa: 
 
O controle é bastante sofisticado; os fraudadores, ....................., sempre descobrem meios de 'lavar' a 
madeira, diz Maurício de Moura Costa. 
 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o espaço pontilhado de modo a se manter a mesma 
escolha linguística por uma oração coordenada sindética adversativa e sua eficácia argumentativa. 
A) por isso 
B) todavia 
C) ao contrário 
D) paradoxalmente 
E) consequentemente 
(OBJETIVA/SAMAE de Caxias do Sul - RS/2017) 
36) Considerando-se as possibilidades de substituição do termo sublinhado em “Sem registros escritos, 
porém, é impossível ter certeza.”, analisar os itens abaixo: 
I - No entanto. 
II - Por conseguinte. 
III - Contudo. 
IV - Porquanto. 
Estão CORRETOS: 
A) Somente os itens I e II. 
B) Somente os itens I e III. 
C) Somente os itens III e IV. 
D) Somente os itens I, II e III. 
E) Somente os itens II, III e IV. 
 (VUNESP/TJ-SP/2017) 
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37) “Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença 
na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos 
anos.” 
O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por 
A) coordenação e por subordinação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última oração adverbial 
conformativa. 
B) subordinação, sendo a segunda oração substantiva subjetiva e a última oração adverbial comparativa. 
C) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva predicativa e a última oração 
coordenada adversativa. 
D) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva objetiva direta e a última oração 
coordenada aditiva. 
E) coordenação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última coordenada aditiva. 
(FGV/SEE-PE/2017) 
38) A oração introduzida pelo conectivo mas que recebe classificação diferente das demais – por ter valor 
aditivo e não adversativo – é 
A) “Ver é crer, mas sentir é a verdade.” 
B) “A vontade de acreditar é talvez o mais poderoso, mas certamente é o mais perigoso atributo humano.” 
C) “Creia em si, mas não duvide sempre dos outros.” 
D) “Você pode fazer muito pouco com a fé, mas você não pode fazer nada sem ela.” 
E) “A fé remove montanhas, mas não se esqueça de ficar empurrando enquanto você reza.” 
 (CESPE/TRE-MS/2013) 
39) Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prevê que, para ficar impedido de concorrer a um cargo 
público eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um órgão colegiado, ainda que ele esteja 
com recursos em tramitação, caso muito comum, por exemplo, em condenações de tribunais eleitorais. 
Considerando os aspectos linguísticos do texto, assinale a opção correta. 
No texto, a expressão “ainda que” (L.2) tem sentido equivalente ao da expressão desde que. 
 (CESPE/SEE-AL/2013) 
40) O trecho “o problema central do homem não era o simples alfabetizar, mas fazer com que o homem 
assumisse sua dignidade como detentor de uma cultura própria” (l.27-29) constitui-se de duas orações 
coordenadas sindéticas e de uma oração subordinada reduzida de infinitivo. 
 (CESPE/SEE-AL/2013) 
41) “É muito importante que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo 
fechado” 
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte. 
As orações “que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo fechado” (l. 40-42), 
ligadas entre si por uma relação de coordenação, exercem a função de complemento do nome “importante” (l. 40). 
 (CESPE/TC-DF/2014) 
42) Com relação aos sentidos e aspectos linguísticos e textuais do texto acima, julgue os próximos itens. 
No trecho “Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja inútil” (l.8-9) a vírgula separa orações 
coordenadas. 
 (CESPE/TC-DF/2014) 
43) Em – ... fruto não só do novo acesso da população ao automóvel mas também da necessidade de 
maior número de viagens... –, os termos em destaque estabelecem relação de 
A) explicação. 
B) oposição. 
C) alternância. 
D) conclusão. 
E) adição. 
 (CESPE/PRF/2019) 
44) Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado. 
No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas entre os 
indivíduos” (ℓ. 10 a 12), o sujeito da forma verbal “cercam” é “Os processos de produção dos objetos”. 
 (CESPE/PRF/2019) 
45) Nos humanos, o excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir 
drasticamente os níveis de melatonina... 
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso o trecho “que se infiltra no 
ambiente no qual dormimos” (ℓ. 1) fosse isolado por vírgulas. 
 (CESPE/PC-SE/2019) 
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46) Para que a atuação policial ocorra dentro dos parâmetros democráticos, é essencial que haja a 
implementação de um modelo de policiamento que corresponda aos preceitos constitucionais,... 
Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A oração “que haja a implementação de um modelo de policiamento” (ℓ. 1 e 2) tem a função de qualificar o adjetivo 
que a antecede: “essencial” (ℓ.1). 
 (CESPE/PC-GO/2019) 
47) Além disso, há uma questão relacionada à possibilidade do estado de dependência do crime: a 
probabilidade de se cometerem crimes no presente está relacionada à quantidade de crimes que já se 
cometeram. 
A oração “que já se cometeram” (l. 2 e 3) 
A) equivale, sintática e semanticamente, a que foi cometida. 
B) está coordenada à expressão “quantidade de crimes” (l. 2). 
C) explica o termo “crimes” (l. 2). 
D) complementa o substantivo “quantidade” (l. 2). 
E) restringe o sentido do termo “crimes” (l. 2). 
 (CESPE/TCE-SC/2016) 
48) De acordo com a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a integridade é 
mais do que a ausência de corrupção, pois envolve aspectos positivos que, em última análise, influenciam 
os resultados da administração, e não apenas seus processos. 
Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, julgue o item subsequente. 
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome “que” (l.2) se fosse inserida uma vírgula 
imediatamente após a palavra “positivos” (l.2). 
 (CESPE/TCE-RN/2015) 
49) Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle, julgue o 
próximo item. 
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas” (l. 9 a 
11) duas orações, sendo uma delas de natureza restritiva. 
 (CESPE/SEDU-ES/2010) 
50) A partir do texto acima e considerando seus aspectos gramaticais, julgue o item subsequente. 
No trecho “recebido por um manobrista, que, na saída, leva as sacolas até o carro" (l. 10-11), o termo sublinhado é 
um pronome relativo e inicia uma oração adjetiva. 
 (CESPE/SEDU-ES/2010) 
51) “...a participação de especialistas de área de aconselhamento familiar, que orientam os pais sobre a 
criação dos filhos.” 
Com base nas estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item que se segue. 
 
 
O emprego de vírgula logo após “aconselhamento familiar" (l.1) justifica-se para isolar oração explicativa 
subsequente. 
 (CESPE/CGE-PI/2015) 
52) Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto I, julgue o item a seguir. 
No trecho “ele me leva a um restaurante que, apesar de simpático, me pareceu um pouco estranho” (l. 11 e 12), o 
elemento “que” introduz oração de natureza restritiva, intercalada por estrutura de valor adverbial. 
 (CESPE/MME/2013) 
53) “..., mas esse modelo, que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos, tem-se mostrado cada 
vez mais vulnerável às mudanças climáticas.” 
Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto I, julgue o item a seguir. 
Na linha 1, a oração “que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos” é de natureza restritiva em 
relação a “modelo”. 
 (FCC/TJ-AP/2014) 
54) O segmento em que se restringe o sentido do termo imediatamente anterior encontra-se em 
A) Apesar das mudanças, um símbolo atravessou os séculos - a deusa Têmis -, imponente figura feminina, com os 
olhos vendados e carregando em uma das mãos uma balança e na outra uma espada. 
B) Assim, os supostos da modernidade, particularmente a liberdade e a igualdade, dependem, para se 
materializarem, da força do Judiciário, de um lado, e do acesso à justiça, das possibilidades reais de se ingressar 
em tribunais, de outro. 
C) Para terminar, volto à deusa Têmis, que enfrentava no Olimpo o deus da guerra, Ares. 
D) Naquele tempo, como hoje, duas armas se enfrentam: a violência, que destrói e vive da desigualdade, e a lei, 
que constrói e busca a igualdade. 
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E) A moderna ideia de justiça e de direito é inerente ao conceito de indivíduo, um ente que tem valor em si 
mesmo, dotado de direitos naturais. 
 (FCC/TCE-GO/2014) 
55) O segmento em que se restringe o sentido do termo imediatamente anterior encontra-se em 
A) Outros frisam o aspecto da recepção do espectador, que poderia interpretar criativamente - e não de modo 
resignado - as mensagens que lhe seriam passadas, ademais, de modo não unívoco, mas com multiplicidades 
possíveis de sentido. 
B) Na época, estavam impactados pela experiência no país cuja indústria cultural era a mais avançada, os 
Estados Unidos, local onde os dois pensadores alemães refugiaram-se durante a Segunda Guerra. 
C) ...num mundo em que tudo se transformava em mercadoria descartável, até mesmo a arte, que assim se 
desqualificaria como tal. 
D) que tenderia a conferir a todos os produtos culturais um formato semelhante, padronizado,... 
E) Segundo os autores, a cultura contemporânea estaria submetida ao poder do capital, constituindo-se num 
sistema que englobaria o rádio, o cinema, as revistas e outros meios - como a televisão, a novidade daquele 
momento -,... 
 (CESPE/Câmara dos Deputados/2014) 
56) Ao vender Sochi como sede dos Jogos Olímpicos de Inverno de 2014, o presidente russo Vladimir 
Putin prometeu uma experiência única: turistas e atletas poderiam esquiar nas montanhas, onde é muito 
frio, e mergulhar em piscinas abertas de hotéis, onde o clima é mais ameno, no mesmo dia. Sochi é 
famosa como estância de veraneio de milionários russos. Pelo fato de o clima na região ser subtropical, a 
temperatura prevista para a Olimpíada já estava no limite do aceitável para a prática de esportes na neve: 
no inverno, é esperada a média de 6º C na altura do mar Negro, que banha o litoral. 
Julgue o próximo item , relativos aos sentidos e aspectos gramaticais do texto acima. 
As orações “onde é muito frio” (L. 2 e 3) e “que banha o litoral” (L.6) têm natureza explicativa, o que justifica o fato 
de estarem isoladas por vírgulas. 
 (CESPE/MTE/2014) 
57) Acerca dos aspectos estruturais e interpretativos do texto acima, julgue os itens a seguir. 
No trecho “Não são poucos os chefes que não sabem como tratar um tema que envolve seus subordinados” (l.3-
4), há duas orações de natureza restritiva, uma referente a “os chefes” e outra a “um tema”. 
 (CESPE/STF/2013) 
58) Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua 
a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. 
Julgue os itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima. 
A oração introduzida pelo pronome “que” tem caráter restritivo, visto que especifica a ação expressa pela locução 
“andar pulando”. 
 (IBFC/Câmara Municipal de Araraquara - SP/2018) 
59) A oração destacada em negrito “Não pense que é fácil.” é classificada como Oração Subordinada 
Substantiva Objetiva Direta. 
 (INSTITUTO AOCP/Prefeitura de Pinhais - PR/2017) 
60) Assinale a alternativa em que a oração destacada é uma subordinada substantiva. 
A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”. 
B) “Se você ainda não leu, acho [...]”. 
C) “Se você ainda não leu, acho que deve, porque é muito interessante.”. 
D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”. 
E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”. 
 (MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
61) “tem-se a vaga impressão de que o sistema educacional brasileiro, incluindo as escolas de jornalismo, 
já teve melhores dias.” A oração destacada classifica-se sintaticamente como Oração Subordinada 
Substantiva Completiva Nominal. 
 (MS CONCURSOS/IF-AC/2014)62) “Certos escribas são capazes de produzir tolices”. A oração destacada classifica-se sintaticamente 
como Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida de Infinitivo. 
 (CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
63) Assinale a alternativa que analise corretamente a oração "(...) dirigida por Oscar Eustin (...)” em: 
"Nessa adaptação, dirigida por Oscar Eustin, o personagem-título tinha uma cabeleira desbotada (...)”: 
A) Oração subordinada substantiva objetiva indireta. 
B) Oração subordinada adjetiva explicativa reduzida do particípio. 
C) Oração principal. 
D) Oração subordinada adjetiva restritiva 
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E) Oração subordinada adverbial causal. 
 (UFRR/UFRR/2019) 
64) Escolha a opção que exemplifica uma oração subordinada substantiva objetiva indireta: 
A) Necessito de uma coisa: que trabalhes. 
B) Adoro os versos de Camões, que releio sempre. 
C) Todas as mulheres aplaudiram, quando as cantoras encerraram o show. 
D) Uma vez que você quis assim, nada mais posso fazer. 
E) Necessitamos de que trabalhe para o sustento da família. 
 (MPE-SC/MPE-SC/2018) 
65) Uma oração subordinada pode ter função de complemento nominal, nesse caso será classificada como 
subordinada substantiva completiva nominal, como é o caso da oração subordinada em Tinha 
necessidade de que me ajudassem a subir as escadas. 
 (SELECON/Prefeitura de Cuiabá - MT/2018) 
66) “Chegados a este ponto, convém fazer uma distinção entre notícias falsas e propaganda”. A oração 
sublinhada possui função de: 
A) sujeito 
B) objeto direto 
C) objeto indireto 
D) adjunto adverbial 
 (FCC/DETRAN-SP/2019) 
67) No período “E penso que Beethoven concordaria”, a oração sublinhada exerce a mesma função 
sintática que a oração grifada em: 
A) Escreveria sobre a alegria se fosse capaz. 
B) Mesmo que tente, não consigo ser alegre. 
C) Eles resolveram se unir para compor uma grande sinfonia. 
D) O compositor não previu que faria tanto sucesso. 
E) Seria preferível que você continuasse a compor. 
 (NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
68) No período “Me viciei em discutir política nas redes sociais”, a oração destacada classifica-se como 
subordinada substantiva 
A) completiva nominal reduzida de infinitivo. 
B) objetiva indireta reduzida de infinitivo. 
C) objetiva direta reduzida de particípio. 
D) predicativa reduzida de gerúndio. 
E) apositiva reduzida de particípio. 
 (COPESE-UFT/Câmara de Palmas - TO/2018) 
69) Assinale a alternativa CORRETA, quanto à classificação da oração: “Tinha medo de abrir a carteira”. 
A) Subordinada substantiva objetiva direta. 
B) Subordinada substantiva objetiva indireta. 
C) Subordinada substantiva completiva nominal. 
D) Subordinada substantiva apositiva. 
 (CCV-UFC/UFC/2018) 
70) Assinale a alternativa que classifica corretamente a oração grifada em “não é raro que as escolas para 
surdos desenvolvam gírias juvenis ou verdadeiros dialetos dessas línguas” (linhas 17-18). 
A) Adjetiva restritiva. 
B) Adjetiva explicativa. 
C) Substantiva subjetiva. 
D) Substantiva predicativa. 
E) Substantiva objetiva direta. 
 (IBADE/SEE-PB/2017) 
71) A oração destacada em “Regina Navarro defende também QUE O AMOR ROMÂNTICO É BASEADO NA 
IDEALIZAÇÃO DO OUTRO," é subordinada: 
A) substantiva objetiva indireta 
B) substantiva objetiva direta 
C) adverbial causal. 
D) substantiva completiva nominal 
E) adjetiva restritiva 
 (Quadrix/CREF - 8ª Região (AM/AC/RO/RR)/2018) 
72) Acerca dos aspectos linguísticos do texto e das ideias nele expressas, julgue o item seguinte. 
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Em “Quero que você perca peso”, a oração “que você perca peso” é complemento direto da forma verbal “quero”, 
que constitui a oração principal do período; isso faz com que a oração iniciada pela conjunção integrante “que” 
seja classificada como subordinada substantiva. 
 (INSTITUTO AOCP/Prefeitura de Pinhais - PR /2017) 
73) Assinale a alternativa que apresenta oração subordinada similar à encontrada em “Fiz-lhe sinal que 
não insistisse”: 
A) “O poeta chegara ao alto da montanha”. 
B) “E quando ia a descer a vertente do oeste,”. 
C) “Ao gracioso Ariel, que de baixo o acompanha,”. 
D) “Como se perde no ar um som festivo e doce, / Ou bem como se fosse”. 
E) “Para descer a encosta / O outro lhe deu a mão”. 
 (CETAP/Prefeitura de São João de Pirabas - PA/2016) 
74) Ao sair do jogo, Tinga disse que trocaria seus títulos por um mundo com igualdade entre as raças. 
Em: “Ao sair do jogo (,..)”(parágrafo sexto), o fragmento dá ideia de: 
A) concessão. 
B) fim. 
C) proporção. 
D) causa. 
E) tempo. 
 (MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
75) Assinale a única alternativa em que o verso contém uma oração subordinada adverbial comparativa. 
A) “Amo-te, enfim, com grande liberdade” 
B) “E te amo além, presente na saudade” 
C) “É que um dia em teu corpo de repente” 
D) “Amo-te como um bicho, simplesmente” 
 (LEGALLE Concursos/Prefeitura de Turuçu - RS/2016) 
76) Na frase “Feita a prova, você está dispensado”, a oração destacada é subordinada adverbial: 
A) Causai reduzida de gerúndio. 
B) Final reduzida de particípio. 
C) Temporal reduzida de infinitivo. 
D) Final reduzida de gerúndio. 
E) Temporal reduzida de particípio. 
 (CETAP/Prefeitura de São João de Pirabas - PA/2016) 
77) Durante o jogo do Cruzeiro no Peru, contra o Real Garcilaso, o volante brasileiro foi hostilizado por 
uma parte do estádio, que reproduzia chiados de macacos sempre que ele pegava na bola. O caso 
repercutiu. 
A oração: “O caso repercutiu”, classifica-se sintaticamente como: 
A) oração coordenada assindética. 
B) oração subordinada adverbial temporal. 
C) oração coordenada sindética aditiva. 
D) oração absoluta. 
E) oração coordenada sindética adversativa. 
 (UFSC/UFSC/2014) 
78) A frase “Se bem guiada, a garotada nascida e criada na era digital tem tudo para desenvolver as 
habilidades latentes em sua geração” (linhas 28-29) é classificada como uma oração subordinada 
adverbial condicional. 
 (UFSC/UFSC/2014) 
79) Em “Mesmo que ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da garotada, 
ganha força a teoria que compara o ensino da programação ao de uma língua estrangeira” (linhas 14-15), a 
oração subordinada indica uma relação de concessão. 
 (LEGALLE Concursos/Câmara de Vereadores de Guaíba - RS/2017) 
80) No período, “Como Melissa não sabia que CD’s escolher para a festa de sua afilhada, trouxe, no 
entanto, vários de estilos diferentes'', o termo em destaque classifica-se como uma conjunção 
subordinada: 
A) Causal. 
B) Concessiva. 
C) Condicional. 
D) Consecutiva. 
E) Conformativa. 
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 (UFGD/UFGD/2016) 
81) O trecho “A conversa é sobre política, os boatos cruzam os ares, mas ele mantém um discreto 
silêncio” corresponde a um período composto por subordinação. 
 (INSTITUTO AOCP/TRT - 5ª Região (BA)/2015) 
82) No excerto “[...] a reciprocidade é essencial para a coisa funcionar [...]”, o trecho destacado classifica-
se como uma oração subordinada 
A) adverbial final reduzida de infinitivo. 
B) adjetiva explicativa. 
C) substantiva reduzida de particípio. 
D) adverbial temporal. 
 (UFBA/Unilab/2014) 
83) No período “E por mais que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.”(ℓ. 4-5), a 
oração destacada constitui uma concessão. 
 (VUNESP/Câmara de Barretos - SP/2017) 
84) A passagem do texto que apresenta relação com sentido de causa e consequência é: 
A) ... homenageia com seu nome o coronel que, no início do século 20, colonizou os índios puyanawa...B) Quase cem anos depois, o puyanawa Jósimo Constant leva a cultura de sua etnia para a cidade que abriga o 
centro do poder. 
C) Formado em antropologia pela Universidade de Brasília, está no mestrado em direitos humanos e já foi 
aprovado em um doutorado... 
D) Desde então, o modelo já foi aplicado em pelo menos sete instituições federais do país. 
E) E a lista deve aumentar, já que a Unicamp propôs implementar um processo seletivo do mesmo tipo... 
 (IBADE/SEE-PB/2017) 
85) Em “As coisas têm mudado muito velozmente, a tal ponto QUE A MEMÓRIA FICA FUGAZ." a 
construção destacada exemplifica uma oração com ideia: 
A) conclusiva. 
B) explicativa. 
C) restritiva. 
D) consecutiva. 
E) subjetiva 
 (IF-PI/IF-PI/2016) 
86) No excerto do texto “[...] não queria ouvir música ao vivo, já que nem tinha dinheiro para pagar o 
couvert artístico” (6º parágrafo), a conjunção subordinativa expressa: 
A) Conclusão. 
B) Conformidade. 
C) Condição. 
D) Concessão. 
E) Causa. 
 (Quadrix/CONTER/2017) 
87) Assinale a alternativa em que a oração destacada do texto indica a mesma circunstância expressa pela 
oração “Elas são perigosas ainda que as pessoas não acreditem nelas” (linha 5). 
A) “que eles pudessem causar danos a seu corpo” (linha 8) 
B) “Embora não acreditasse que a radioatividade pudesse matá-la” (linhas 9 e 10) 
C) “se aquele indivíduo em particular mudar suas crenças” (linhas 15 e 16) 
D) “que é invisível e inaudível para o resto do mundo” (linhas 17 e 18) 
E) “quando a criança cresce” (linha 19) 
 (Quadrix/CONTER/2017) 
88) Leia o Texto: 
O trigo manipulou o Homo sapiens a seu bel prazer. Esse primata vivia uma vida confortável como 
caçador-coletor até por volta de dez mil anos atrás, quando começou a dedicar cada vez mais esforços ao 
cultivo do trigo. Em poucos milênios, os humanos em muitas partes do mundo estavam fazendo não muito mais 
do que cuidar de plantas de trigo do amanhecer ao entardecer. 
Não foi fácil. O trigo demandou muito deles. O trigo não gostava de rochas nem de pedregulhos e, por 
isso, os sapiens deram duro para limpar os campos. O trigo não gostava de dividir espaço, água e nutrientes 
com outras plantas e, assim, homens e mulheres trabalharam longas jornadas sob o sol abrasador, eliminando 
ervas daninhas. O trigo ficava doente e, por isso, os sapiens tinham de ficar de olho em vermes e pragas. O trigo 
era atacado por coelhos e nuvens de gafanhotos, então os agricultores construíram cercas e passaram a vigiar os 
campos. O trigo tinha sede, então os humanos cavaram canais de irrigação ou passaram a carregar baldes 
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pesados de poços para regá-lo. Os sapiens até mesmo passaram a coletar fezes de animais para nutrir o solo em 
que ele crescia. 
O corpo do Homo sapiens não havia evoluído para tais tarefas. Estava adaptado para subir em macieiras 
e correr atrás de gazelas, não para remover rochas e carregar baldes de água. A coluna, os joelhos, o pescoço e 
os arcos plantares dos humanos pagaram o preço. Estudos de esqueletos antigos indicam que a transição para a 
agricultura causou uma série de males, como deslocamento de disco, artrite e hérnia. Além disso, as novas tarefas 
agrícolas demandavam tanto tempo que as pessoas eram forçadas a se instalar permanentemente ao lado de 
seus campos de trigo. Isso mudou por completo seu estilo de vida. Nós não domesticamos o trigo; o trigo nos 
domesticou. A palavra “domesticar” vem do latim domus, que significa casa. Quem é que estava vivendo em uma 
casa? Não o trigo. Os sapiens. 
Assinale a alternativa em que a oração destacada do texto indica circunstância de consequência em 
relação à sua principal. 
A) “quando começou a dedicar cada vez mais esforços ao cultivo do trigo” (linhas 2 e 3) 
B) “para limpar os campos” (linha 6) 
C) “eliminando ervas daninhas” (linhas 7 e 8) 
D) “que as pessoas eram forçadas a se instalar permanentemente ao lado de seus campos de trigo” (linhas 17 e 
18) 
E) “que significa casa” (linha 19) 
 (IBADE/Prefeitura de Rio Branco - AC/2017) 
89) Do ponto de vista da norma culta, o segmento destacado em “EM SENDO UM FENÔMENO 
RELACIONAL, a classificação racial dos indivíduos repousa menos em qualquer postulado científico” 
possui valor de: 
A) finalidade. 
B) conformidade. 
C) causa. 
D) concessão. 
E) proporção. 
 (VUNESP/Câmara da Estância Balneária de Itanhaém - SP/2017) 
90) Para responder à questão, observe a relação de sentido entre as partes sinalizadas na passagem a 
seguir. 
(I) Mesmo sendo criticada pelas costas e alvo constante de caricaturas e artigos injuriosos, (II) Domitila, 
mulher bonita, inteligente e alegre, experimentou ascensão social meteórica na capital. 
É correto afirmar que as ideias expressas no trecho (I) estabelecem, com as ideias do trecho (II), relação 
de sentido de 
A) causa. 
B) concessão. 
C) modo. 
D) consequência. 
E) condição. 
 (FCC/TJ-AP/2014) 
91) Leia o texto. 
Mas eu não sabia ler. Então meu padrinho teve uma decisão: me enviou para o Curralinho, para ter 
escola e morar em casa de um amigo dele, Nhô Marôto. (...) Lá eu não carecia de trabalhar de forma 
nenhuma, porque padrinho Selorico Mendes acertava com Nhô Marôto de pagar todo fim de ano o 
assentamento da tença e impêndio, até de botina e roupa que eu precisasse. Eu comia muito, a despesa 
não era pequena, e sempre gostava do bom e do melhor. A ser que, alguma vez, Nhô Marôto me pedia um 
ou outro serviço, usando muito bico de palavreado, me agradando e dizendo que estimava como um favor. 
(...) Vai, acontece, ele me disse: − Baldo, você carecia mesmo de estudar e tirar carta-de-doutor, porque 
para cuidar do trivial você jeito não tem. Isso que ele me disse me impressionou, que de seguida formei 
em pergunta, ao Mestre Lucas. Ele me olhou, um tempo − era homem de tão justa regra e de tão visível 
correto parecer, que não poupava ninguém: às vezes teve dia de dar em todos os meninos com a 
palmatória; e mesmo assim nenhum de nós não tinha raiva dele. Assim Mestre Lucas me respondeu: − É 
certo. Mas o mais certo de tudo é que um professor de mão-cheia você dava... E, desde o começo do 
segundo ano, ele me determinou de ajudar no corrido da instrução, eu explicava aos meninos menores as 
letras e a tabuada. 
O elemento que introduz uma oração subordinada adverbial consecutiva está sublinhado em: 
A) para ter escola e morar em casa de um amigo dele... (linhas 1 e 2) 
B) porque padrinho Selorico Mendes acertava... (linha 3) 
C) que estimava como um favor. (linha 6) 
D) que um professor de mão-cheia você dava... (linha 12) 
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E) que não poupava ninguém. (linha 10) 
 (FCC/TJ-AP/2014) 
92) O segmento sublinhado em O que fica de nosso desfile de concepções e métodos é pouco, já que o 
ritmo da mudança não dá tempo à produção amadurecida (4°parágrafo) expressa, no contexto, noção de 
A) concessão. 
B) consequência. 
C) causa. 
D) conformidade. 
E) finalidade. 
 (FCC/TJ-AP/2014) 
93) Chove muito e esses nutrientes são lavados, os efeitos da adubação não duram. (último parágrafo) 
Uma nova redação, que expresse com clareza a relação de sentido entre as três orações que compõem a 
frase acima, encontra-se em: 
A) Se chove muito, esses nutrientes são lavados, visto que os efeitos da adubação não duram. 
B) Esses nutrientes são lavados, porque os efeitos da adubação não duram quando chove muito. 
C) Como chove muito, esses nutrientes são lavados, de modo que os efeitos da adubação não duram. 
D) Embora chova muito, os efeitos da adubação não duram, se esses nutrientes são lavados. 
E) Contanto que chova muito, esses nutrientes são lavados, a ponto de a adubação não durar. 
 (FCC/SABESP/2017) 
94) Para Richarde tem de ser 
acompanhada por indícios anexos e presunções, pois já houve acusados que se declararam culpados de 
crimes que não cometeram; se não tiver em sua posse mais do que a confissão regular do culpado, o juiz 
deverá então fazer investigações complementares. 
A respeito de aspectos linguísticos e semânticos do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir. 
O sujeito da forma verbal “cometeram” (ℓ.4) é indeterminado. 
 (FCC/Prefeitura de Macapá - AP/2018) 
32) O verbo e seu sujeito estão sublinhados em: 
A) Jones Barsou, diretor do espetáculo, diz que esse olhar sobre a mulher é feito de forma brutal... (2o parágrafo) 
B) Uma montagem solo amapaense traz à reflexão a figura da mulher contemporânea... (1o parágrafo) 
C) A peça tem a assinatura da Associação Artística Casa Circo... (2o parágrafo) 
D) a mulher é obrigada a impor uma política que valide o seu corpo e o seu discurso... (4o parágrafo) 
E) Essa condição seria desnecessária se a vida de cada pessoa fosse restrita a ela... (4o parágrafo) 
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 (CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
33) Ainda considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do texto XI, julgue (C ou E) o item que se 
segue. 
No período “Sobe uma classe e dentro dela elevam-se muitos aspirantes a essa camada” (l. 36 a 38), os termos 
“uma classe” e “muitos aspirantes a essa camada” exercem função de sujeito nas orações em que se inserem. 
 (CESPE/IPHAN/2018) 
34) Certa produção historiográfica e sociológica, em debate pelo menos desde os anos 70 do século 
passado e já clássica na atualidade, trouxe novos ingredientes para a reflexão sobre essa ambiguidade do 
papel do historiador e do intelectual de um modo geral. Essa literatura aponta os numerosos 
constrangimentos a que estavam submetidos, na sua produção intelectual, em função de um processo de 
formação, enquadramento e disciplinarização que delineava um lugar de fala, limitado por regras de 
diversas naturezas. 
A respeito dos aspectos linguísticos e textuais do texto CB2A1AAA, julgue o item que segue. 
O sujeito da locução verbal “estavam submetidos” (ℓ.4) está elíptico e se refere a “historiador” (ℓ.3) e “intelectual de 
um modo geral” (ℓ.3). 
 (FCC/SANASA Campinas/2019) 
35) Considerando que o pronome ele, com suas formas flexionadas ela, eles, elas, pode exercer função de 
sujeito, mas não de objeto direto do verbo, a expressão que pode ser substituída por esse pronome está 
sublinhada em: 
A) Diversos países estão propondo alternativas para enfrentar o problema da poluição oceânica... (1° parágrafo) 
B) O plástico concentrado poderia, então, ser extraído e enviado à costa marítima para fins de reciclagem. (3° 
parágrafo) 
C) A organização desenvolveu uma tecnologia para erradicar os plásticos que poluem os mares do planeta... (2° 
parágrafo) 
D) Uma rede de telas em forma de “U” coletaria o plástico flutuante até um ponto central. (3°parágrafo) 
E) A organização holandesa The Ocean Cleanup resolveu dar um passo à frente... (1°parágrafo) 
 (IBFC/SESACRE/2019) 
36) No trecho “está ligado ao aumento da escolaridade feminina”, a expressão em destaque “ao aumento 
da escolaridade feminina” é um objeto direto preposicionado. 
 (IBFC/SESACRE/2019) 
37) No trecho “o contrário parece impensável para as mulheres”, a expressão em destaque “para as 
mulheres” é um objeto indireto. 
 (Instituto Excelência/Prefeitura de Rio Novo - MG/2019) 
38) Na frase : “Tenho uma vaga lembrança dos três meninos correndo pelo pátio da escola.” O trecho 
destacado refere- se ao: 
A) Objeto indireto. 
B) Adjunto adnominal. 
C) Complemento nominal. 
D) Nenhuma das alternativas. 
 (CCV-UFC/UFC/2019) 
39) O termo grifado em “...da complexidade inerente às questões humanas” (linha 20) se classifica 
sintaticamente como: 
A) objeto indireto. 
B) adjunto adverbial. 
C) agente da passiva. 
D) adjunto adnominal. 
E) complemento nominal. 
 (Instituto Excelência/Prefeitura de Barra Velha - SC/2019) 
40) Assinale a alternativa CORRETA para os termos integrantes da oração. I- Marilia vendia roupas II-
Juliana gosta de livros. III-Gosto de flores. IV- Paulo mora perto de um grande supermercado. 
A) I-Objeto direto, II-objeto indireto, III-objeto indireto, IV-complemento nominal. 
B) I-Objeto indireto, II-objeto indireto, III-objeto direto, IV-adjunto adnominal. 
C) I-Objeto indireto, II-objeto direto, III-objeto direto, IV-adjunto adverbial. 
D) Nenhuma das alternativas. 
 (NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
41) Em “A raiva é transmitida por animais contaminados e comentários e postagens nas redes sociais...”, 
o termo destacado tem a função sintática de 
A) adjunto adverbial, indica circunstância à ação verbal. 
B) agente da passiva, pratica a ação verbal na voz passiva. 
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10 
C) complemento nominal, pois completa o adjetivo “transmitida”. 
D) objeto indireto, completa do sentido do verbo com o auxílio da preposição. 
E) sujeito, pratica a ação de “transmitir” expressa na oração de ordem inversa. 
 (SHDIAS/Prefeitura de São Sebastião - SP/2015) 
42) Observe os itens seguintes: 
 
I. O bolo de chocolate, assei-o por 20 minutos. 
 
II. O dinheiro, Alice o trazia em suas mãos. 
 
Assinale a alternativa em que o(s) item(s) apresenta(m) objeto direto pleonástico: 
A) Apenas o item I apresenta objeto direto pleonástico. 
B) Apenas o item II apresenta objeto direto pleonástico. 
C) Todos os itens apresentam objeto direto pleonástico. 
D) Nenhum item apresenta objeto direto pleonástico. 
 (FUNCAB/FUNASG/2015) 
43) Sobre os elementos da oração “diz-nos respeito a nós”, pode-se afirmar corretamente que há nela: 
A) objeto indireto pleonástico. 
B) verbo intransitivo. 
C) objeto direto preposicionado. 
D) sujeito inexistente. 
E) predicativo do objeto. 
 (MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
44) Qual das alternativas traz sublinhado um exemplo de objeto direto preposicionado? 
A) Os ministros gostam de sopa. 
B) Eles têm medo de você. 
C) Os discípulos comeram do pão. 
D) Atenderam o pedido do patrão. 
 (FGV/Prefeitura de João Pessoa - PB/2014) 
45) Observe as frases a seguir, retiradas da Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso 
Cunha: 
I – Não amo a ninguém. 
II – Palavras, leva‐as o vento. 
III – A mim, ninguém me espera em casa. 
IV – A ele, todos lhe entregam presentes. 
As frases que exemplificam casos de objeto direto pleonástico são: 
A) I, II, III e IV. 
B) somente I, III e IV 
C) somente II, III e IV 
D) somente II e III. 
E) somente III e IV. 
 (IOBV/PM-SC/2015) 
46) Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa. 
O termo destacado corresponde a um: 
A) Objeto direto pleonástico 
B) Objeto indireto pleonástico 
C) Objeto direto preposicionado 
D) Complemento nominal 
 (Q2/Q2/2019) 
47) Maria dormiu “um sono profundo”. O trecho destacado entre aspas exerce a função de um Objeto 
Direto Cognato. 
 (UFMA/UFMA/2019) 
48) Observe os enunciados abaixo e, em seguida, marque a opção que traz as funções sintáticas dos 
termos destacados: 
 
I. O homem nervoso entrou no banco. 
 
II. O homem, nervoso, entrou no banco. 
 
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11 
A) complemento nominal, aposto 
B) complemento nominal e predicativo do objeto 
C) adjunto adnominal, aposto 
D) adjunto adnominal, adjunto adnominal 
E) adjunto adnominal, predicativo do sujeito 
 (COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
49) Para ser franco, declaro que esses infelizes não me inspiram simpatia. Lastimo a situação em que se 
acham, reconheço ter contribuído para isso, mas não vou além. 
 
RAMOS, Graciliano.Peña, professor da Universidade de Columbia, o cinema independente americano 
praticamente acabou. Ele, que já foi diretor de programação de um importante cinema alternativo de Nova 
York, insiste que não se devem confundir filmes feitos fora dos grandes estúdios com "independência". 
Filmes de baixo orçamento não são necessariamente inovadores em termos estéticos e políticos. 
(Adaptado de: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrada) 
 
Fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, as duas últimas frases 
do texto acima podem ser articuladas com correção e lógica em um único período, acrescentando-se, 
imediatamente após “independência”, 
A) mesmo que 
B) embora 
C) ainda assim 
D) ainda que 
E) uma vez que 
 (FCC/ Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
95) Porém, isso requererá a criação de diversas leis. (5° parágrafo) 
Em relação aos argumentos que a antecedem, a frase acima exprime noção de 
A) conclusão. 
B) finalidade. 
C) conformidade. 
D) oposição. 
E) causa. 
 (FCC/Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
96) No contexto, exprime noção de causa o seguinte segmento: 
A) Mas é preciso, também, que façamos uma autocrítica sobre o modo como vemos o mundo... 
B) A fragmentação dos conteúdos pode transmitir certa sensação de liberdade, já que não dependemos, 
aparentemente, de ninguém. 
C) Milhares de fotos são incapazes de superar a vivência de um instante. 
D) Agora fotografamos tudo compulsivamente. 
E) Lá estavam as nossas lembranças, os nossos registros afetivos. 
 (FCC/Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
97) É importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver cada momento com intensidade. (4° 
parágrafo) 
Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, as relações de sentido e a correção do segmento 
acima estarão preservadas caso se substitua o elemento sublinhado por 
A) Conquanto 
B) Embora 
C) Porquanto 
D) Conforme 
E) Todavia 
 (FCC/Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
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100 
98) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. Ficamos reféns da superficialidade. (5° parágrafo) 
Mantendo as relações de sentido e a correção, as frases acima podem ser articuladas em um único 
período do seguinte modo: 
A) Ao ficarem reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. 
B) Embora ficamos reféns da superficialidade, uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. 
C) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência: contudo, ficamos reféns da superficialidade. 
D) Uma enxurrada de estímulos dispersa a inteligência, de modo que ficamos reféns da superficialidade. 
E) Conforme se ficam reféns da superficialidade, cuja enxurrada de estímulos dispersa a inteligência. 
 (FCC/Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
99) Nossa espécie já enfrentou situações piores. Contudo, há motivo para inquietação. 
Mantendo-se as relações de sentido, as frases acima articulam-se com correção, em um único período, do 
seguinte modo: 
A) Não haveria motivo, para inquietação, caso já não tivessem enfrentado situações piores. 
B) Como nossa espécie já enfrentara situações piores, há motivo para inquietação. 
C) Apesar de nossa espécie já ter enfrentado situações piores, há motivo para inquietação. 
D) Há motivo para inquietação, eis que situações piores já enfrentaram nossa espécie. 
E) Há motivo para inquietação, por conseguinte, nossa espécie já enfrentou situações piores. 
 (FCC/Prefeitura de Manaus - AM/2019) 
100) Perder tempo em um telefonema é uma perspectiva assustadora. No entanto, segundo um relatório 
mundial da Deloitte, consultamos nossas telas, em média, mais de 40 vezes ao dia. 
O elemento sublinhado acima enfatiza a seguinte conclusão, proposta pela autora: 
A) Ainda se perde demasiado tempo em ligações telefônicas, tendo em vista que se consultam as telas dos 
celulares muitas vezes ao longo do dia. 
B) Chega a ser contraditório o comportamento das pessoas que não querem perder tempo com telefonemas mas 
consultam frequentemente o celular. 
C) É preciso reduzir o tempo gasto com ligações telefônicas e trocas de mensagens, porque a comunicação a 
distância não é tão eficaz quanto a presencial. 
D) Substituir o uso de aplicativos de mensagens instantâneas pelo telefonema é o modo mais garantido de voltar a 
ter diálogos consistentes e produtivos. 
E) Mesmo com a redução do número de ligações telefônicas, ainda não se encontrou um outro meio de 
comunicação para substituí-la no dia a dia. 
 (FCC/ Câmara Legislativa do Distrito Federal/2018) 
101) A ideologia incorpora sempre uma teoria sobre o mundo, uma explicação totalizante. Por 
conseguinte, está relacionada com a existência de classes sociais. 
O termo sublinhado acima assinala no texto noção de 
A) conclusão. 
B) concessão. 
C) oposição. 
D) temporalidade. 
E) finalidade. 
 (FCC/Câmara Legislativa do Distrito Federal/2018) 
102) Com o tempo, um estudo muito aplicado fica inacessível para aqueles que não se dedicaram muito a 
ele. Por isso não entendemos de medicina, direito ou matemática... (1o parágrafo) 
Identificam-se nas ideias expostas acima, respectivamente, as noções de 
A) consequência e oposição. 
B) causa e consequência. 
C) oposição e temporalidade. 
D) concessão e consequência. 
E) conclusão e concessão. 
(FCC/TJ-AP/2014) 
103) O aqui, entretanto, não nos confina da mesma forma que o agora. 
A conjunção sublinhada acima estabelece, no contexto, noção de 
A) finalidade. 
B) concessão. 
C) causa. 
D) adversão. 
E) temporalidade. 
(FCC/TRT - 11ª Região (AM e RR)/2017) 
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101 
104) O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o 
sentido da vida profissional não vem pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma 
profissão. 
Considerado o contexto e fazendo-se as devidas alterações na pontuação da frase acima, o segmento 
sublinhado pode ser substituído por: 
A) Porém 
B) Embora 
C) Porquanto 
D) Já que 
E) Mesmo que 
 (Q2/Q2/2019) 
105) José correu “e” Maria pulou. Na substituição da conjunção “e” por vírgula, as duas orações 
continuariam com seus sentidos completos, pois são independentes. 
 (Q2/Q2/2019) 
106) Comprou um caderno, “senão” para anotar, “ao menos” para desenhar. 
A substituição de “senão” por “não só” e “ao menos” por “mas também”, não causaria prejuízo para a correção e o 
sentido da frase. 
 (Q2/Q2/2019) 
107) Falamos não só de José, “mas também” de Pedro. 
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição. 
 (CESPE/MPE-RR/2017) 
108) Para conviver em sociedade, é necessário, “entretanto”, conter tais impulsos. Mantendo-se o sentido 
original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” poderia ser substituído por 
a) ainda. 
b) mas. 
c) sobretudo. 
d) todavia. 
 (Q2/Q2/2019) 
109) Tal cachorro, entretanto, não é assim tão pequeno. 
A palavra “entretanto” poderia ser corretamente substituída por “mas”, sem alteração da coesão e dos sentidos do 
texto. 
 (CESPE/TRF 1ª Região/2017) 
110) Porém, a proteção que lhes é garantida baseia-se em um argumento puramente utilitarista. 
A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados caso a conjunção “Porém” fosse substituída 
por “Mas”. 
 (Q2/Q2/2019) 
111) Maria cometeu um erro. “Contudo”, não podemos deixar de considerar uma pessoa leal. 
O termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto. 
 (Q2/Q2/2019) 
112) Cantou, entretanto não pulou. 
A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, semanticamente, a 
“Portanto”. 
 (Q2/Q2/2019) 
113) Ou na varanda, ou no quarto, ele dormia do mesmo jeito. 
É possívela substituição da expressão “ou...ou” pôr “quer...quer”, pois indicam termos sintaticamente dependentes 
entre si. 
 (CESPE/SEDF/2017) 
114) Se você for vítima “ou” vir alguém sendo assediado, ligue 190 “e” denuncie. 
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a conjunção “e” associada 
ao valor de sequenciação temporal. 
 (Q2/Q2/2019) 
115) Treinei muito, “portanto” ganhei. 
A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de conclusão. 
 (CESPE/PC-MA/2018) 
116) No texto CG1A1AAA, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos 
— democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então” expressa uma ideia 
de: 
a) conclusão. 
b) finalidade. 
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c) comparação. 
d) causa. 
 (CESPE/IHB DF/2018) 
117) Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que “logo” a maré ia subir e lavar um Picasso. 
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão. 
 (Q2/Q2/2019) 
118) “Logo” nos primeiros testes, a detecção de imagens apresentou mais de 90% de acerto. 
No período em que se insere, o termo “Logo” expressa uma ideia de conclusão. 
 (CESPE/PC-PE/2016) 
119) “É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do êxito letal com a maior 
precisão possível.” 
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de: 
a) conclusão. 
b) explicação. 
c) causa. 
d) finalidade. 
e) consequência. 
 (CESPE/TCE-SC/2016) 
120) “Portanto”, é preciso estimular a integridade no serviço público. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por “Por conseguinte”. 
 (Q2/Q2/2019) 
121) Treinei muito, “destarte” ganhei. Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. 
Sem prejuízo do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por “contudo” ou “todavia”. 
 (CESPE/ANTAQ/2014) 
122) Mantêm-se a correção gramatical do texto e suas informações originais ao se substituir “Portanto” 
por qualquer um dos seguintes termos: Por isso, Logo, Por conseguinte. 
 (Q2/Q2/2019) 
123) É claro que a vida de José não é a mesma vida de João. 
A oração “que a vida de José não é a mesma vida de João” exerce a função de complemento do vocábulo “claro”. 
 (Q2/Q2/2019) 
124) Ele tem “que” cantar hoje. 
O “que” apresentado na frase é classificado como uma conjunção integrante. 
 (Q2/Q2/2019) 
125) Um governo é representativo “quando” os seus funcionários refletem a vontade do eleitorado. 
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” fosse substituída “por 
enquanto”. 
 (CESPE/PF/2009) 
126) As iniciativas são louváveis. “Caso” a população, porém, se sinta apenas punida ou obrigada a uma 
atitude, e não parte da comunidade, os benefícios não se tornarão duradouros. 
A substituição de "Caso" pela conjunção “Se” preservaria a correção gramatical da oração em que se insere, não 
demandaria outras modificações no trecho e respeitaria a função condicional dessa oração. 
 (Q2/Q2/2019) 
127) Cantou “de acordo com” o que foi escrito. 
Na frase, a expressão “de acordo com” tem o mesmo sentido de conforme. 
 (CESPE/SEDUC/2018) 
128) “Para” se vacinar, as pessoas precisam de documento. 
A preposição “Para” exerce o papel de conectivo e introduz uma oração que expressa conclusão. 
 (Q2/Q2/2019) 
129) Os pais lutam “para que” os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade. 
“Para que” expressa circunstância de causa. 
 (Q2/Q2/2019) 
130) Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se erguia em vida própria. 
A relação estabelecida entre as duas orações expressa uma ideia de proporcionalidade. 
 (Q2/Q2/2019) 
131) À medida que ela cresce, ele diminui. 
Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto é possível substituir “à medida que” por “à 
medida em que”. 
 (CESPE/FUB/2015) 
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132) Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão “na medida em que" 
poderia ser substituída por “à medida que”. 
 (CESPE/SEFAZ-RS/2018) 
133) “Assim que” surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal por dinheiro. 
A expressão “assim que” indica uma noção de conclusão. 
 (Q2/Q2/2019) 
134) José come “como” uma foca. 
“Como” possui ideia de conformidade. 
 (Q2/Q2/2019) 
135) Ele nunca errava “visto que” não havia mais dúvidas. 
A locução “visto que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa. 
 (CESPE/ANATEL/2014) 
136) Seriam mantidas a coerência e a correção gramatical do texto caso se substituísse “já que” por 
qualquer uma das seguintes expressões: dado que, visto que, uma vez que. 
 (CESPE/Câmara dos Deputados/2012) 
137) O termo “contudo” estabelece entre as orações do período relação sintática adversativa, por isso, 
poderia ser corretamente substituído por qualquer um dos seguintes vocábulos: entretanto, todavia, no 
entanto, porém, embora, conquanto. 
 (CESPE/MPE-PI/2018) 
138) A confissão do réu constitui uma prova tão forte que não há necessidade de acrescentar outras, nem 
de entrar na difícil e duvidosa combinatória dos indícios. 
O trecho “que não há (...) indícios” exprime uma noção de consequência. 
 (CESPE/STJ/2015) 
139) Lidamos com tantas combinações desse tipo, que já se fala de uma nova categoria de estresse: “a 
fadiga das senhas”. 
A oração introduzida pela conjunção “que” expressa ideia de consequência em relação à oração anterior, à qual 
se subordina. 
 (Q2/Q2/2019) 
140) Embora fosse temido, o apagamento era necessário. 
A frase continuaria preservada caso fosse substituída a conjunção “embora” por “uma vez que”. 
 (CESPE/TRE-PI/2016) 
141) No texto A mensagem virtual, a oração “embora tenhamos objetivos comuns” expressa uma ideia de 
a) comparação. 
b) consequência. 
c) causa. 
d) finalidade. 
e) concessão. 
 (Q2/Q2/2019) 
142) Não obstante ela cante mal, ela toca bem. 
A correção e o sentido original do texto seriam mantidos caso se substituísse a expressão “Não obstante” por 
“Embora”. 
 (Q2/Q2/2019) 
143) Ainda que mais moço que ele, várias vezes cheguei a sorrir aos seus entusiasmos. 
A conjunção “Ainda que” pode ser substituída por “Posto que”, mantendo-se o sentido e a correção gramatical do 
texto. 
 (Q2/Q2/2019) 
144) Era seu jogo favorito, “no entanto” nunca jogou bem. 
A substituição da locução “no entanto” por “conquanto” manteria a relação estabelecida entre a última oração do 
segundo parágrafo e a que a antecede. 
 (CESPE/TCU/2015) 
145) A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” poderia ser expressa também por “conquanto”. 
 (CESPE/PO-AL/2013) 
146) “Ainda que todos carreguem armas na cintura, o principal...”. A expressão “Ainda que” poderia ser 
corretamente substituída por “Apesar de”. 
 (CESPE/PC-SE/2018) 
147) Em outras palavras, “como” atestam clássicos do pensamento político, a sua ausência culminaria na 
impossibilidade de manutenção. 
O termo “como” estabelece uma ideia de comparação. 
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 (CESPE/PC-MA/2018) 
148) O anonimato ajuda, “já que” as pessoas se sentem mais protegidas para falar. A palavra entre aspas 
poderia ser substituída por “logo que”. 
O termo “como” estabelece uma ideia de comparação. 
 (Q2/Q2/2019) 
149) Além de não ter pulado, não conversou. 
A substituição da expressão “Além de” por “Apesar de” não alteraria os sentidos originais do texto. 
 (CESPE/IFF/2018) 
150)Ao longo das últimas décadas, o Brasil consolidou uma consciência social do direito à educação na 
infância, mas ainda não construiu uma cultura do direito à educação ao longo de toda a vida. 
A coerência e o sentido do texto CG2A1AAA seriam mantidos se a conjunção “mas” (l.2) fosse substituída 
por 
A) embora. 
B) logo. 
C) porque. 
D) todavia. 
E) portanto 
 
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Gabarito 
1 A 31 E 61 C 91 E 121 E 
2 C 32 B 62 C 92 C 122 C 
3 C 33 C 63 B 93 C 123 E 
4 A 34 E 64 E 94 E 124 E 
5 D 35 B 65 C 95 D 125 E 
6 D 36 B 66 A 96 B 126 E 
7 A 37 D 67 D 97 E 127 C 
8 E 38 B 68 B 98 D 128 E 
9 E 39 E 69 C 99 C 129 E 
10 C 40 E 70 C 100 B 130 C 
11 D 41 E 71 B 101 A 131 E 
12 A 42 E 72 C 102 B 132 E 
13 D 43 E 73 E 103 D 133 E 
14 C 44 E 74 E 104 A 134 E 
15 B 45 C 75 D 105 C 135 C 
16 B 46 E 76 E 106 E 136 C 
17 A 47 E 77 D 107 E 137 E 
18 E 48 E 78 C 108 D 138 C 
19 E 49 E 79 C 109 E 139 C 
20 B 50 C 80 A 110 E 140 E 
21 C 51 C 81 E 111 E 141 E 
22 B 52 C 82 A 112 E 142 C 
23 C 53 E 83 C 113 E 143 C 
24 E 54 E 84 E 114 C 144 E 
25 A 55 E 85 D 115 C 145 E 
26 E 56 C 86 E 116 A 146 E 
27 D 57 C 87 B 117 E 147 E 
28 C 58 E 88 D 118 E 148 E 
29 A 59 C 89 C 119 A 149 E 
30 E 60 C 90 B 120 C 150 D 
 
 
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(IBFC/Prefeitura de Aracruz - ES/2019) 
01) “Ele tem experiência de mato e de cidade, SABE EXPLORAR OS MUNDOS, AS HORAS" 
O trecho em destaque pode ser classificado sintaticamente como uma oração: 
A) coordenada assindética 
B) coordenada sindética aditiva 
C) coordenada sindética alternativa 
D) coordenada sindética conclusiva 
E) coordenada sindética explicativa 
Comentário: 
 
O trecho em destaque é uma oração coordenada assindética, pois não existe a ligação de conectivos ou 
conjunções. 
 
Orações Coordenadas Sindética e Assindética 
Oração Coordenada Sindética: Orações que possuem ligação com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha e Maria estuda. 
 (Conectivo de Adição) 
 
Oração Coordenada Assindética: Orações que não são ligadas com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha, Maria estuda. 
 
Conjunções ou Síndetos ou Conectivos 
Orações Coordenadas: Orações com sentido completo que não dependem sintaticamente de 
conectivos. Com isso, mesmo sem o conectivo essas orações continuam tendo sentido. 
 
Orações Subordinadas: Orações que dependem sintaticamente de conectivos para a frase continuar 
tendo sentido. 
 
Ex: José comeu bolo e Maria tomou refrigerante. 
 (Or. Coord. Sind. Adit.) 
 
Ex: Abri a porta e fui pular. 
 (Or. Coord. Sind. Adit.) 
 
Ex: Se eu fosse rico, compraria tudo. 
(Or. Subord. Adverb. Condicional.) 
 
Gabarito: Letra A. 
(IBFC/CAERN/2018) 
02) “O lixo é caro, gasta energia, leva tempo para decompor e demanda muito espaço.” 
O trecho extraído do texto faz uso de um recurso sintático que deixa o texto mais coeso. Trata-se do 
recurso de: 
A) subordinação adjetiva. 
B) coordenação assindética. 
C) coordenação assindética e sindética. 
D) coordenação sindética. 
E) subordinação adverbial. 
Comentário: 
 
“O lixo é caro (I), gasta energia (II), leva tempo para decompor (III) e demanda muito espaço (IV).” 
 
Oração (I): Oração Coordenada Assindética. 
 
Oração (II): Oração Coordenada Assindética. 
 
Oração (III): Oração Coordenada Assindética. 
 
Oração (IV): Oração Coordenada Sindética Aditiva. 
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Orações Coordenadas Sindética e Assindética 
Oração Coordenada Sindética: Orações que possuem ligação com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha e Maria estuda. 
 (Conectivo de Adição) 
 
Oração Coordenada Assindética: Orações que não são ligadas com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha, Maria estuda. 
 
Conjunções Coordenativas 
Conectam orações independentes (coordenadas), estabelecendo um sentido entre elas. 
 
Ex: Abri a porta e fui pular. 
 
Abri a porta: Oração Independente. 
 
fui pular: Oração Independente. 
 
Caso não existisse o “e” continuaríamos tendo duas orações (Abri a porta. / Fui Pular.) com sentido. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra C. 
(AMEOSC/Prefeitura de São José do Cedro - SC/2019) 
03) Assinale a alternativa que contenha uma conjunção coordenativa adversativa: 
A) Amanhã viajarei para a Bahia. 
B) Domingo é dia de ir ao parque. 
C) Fui à padaria, mas não comprei os pães. 
D) Não aceito suas desculpas, pois não são sinceras. 
Comentário: 
 
Fui à padaria, mas não comprei os pães. 
 (O. Coord. Sind. Adversativa) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
 
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109 
Oração Coordenada Adversativa x Subordinada Concessiva 
Coordenada Adversativa: A informação mais importante vem após a conjunção. Não depende de 
conectivos. 
 
Ex: Maria canta mal, mas é boa pessoa. 
 
Subordinada Concessiva: Leva o verbo para o subjuntivo. Depende dos conectivos. 
 
Ex: Embora seja boa pessoa, Maria canta mal. 
 
Gabarito: Letra C. 
(FEPESE/Prefeitura de Bombinhas - SC/2019) 
04) Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), com base nos textos 1 e 2. 
 
( ) Em “Ela era tida como objeto e, portanto, passível de posse” (texto 1, 2° parágrafo), a conjunção 
sublinhada introduz uma ideia de conclusão. 
 
( ) Em “Mas há muita coisa que é antiga e que deve ser levada adiante” (texto 2, 1ª resposta), a conjunção 
sublinhada introduz um argumento que contrasta com a informação da frase precedente no texto. 
 
( ) Em “Felicidade não é um estado contínuo, é um estado eventual” (texto 2, 3ª resposta), a segunda 
oração é coordenada sindética aditiva. 
 
( ) Em “Só se percebe a importância da felicidade porque ela se ausenta” (texto 2, 3ª resposta), a segunda 
oração indica uma ressalva em relação à oração precedente. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
A) V • V • F • F 
B) V • F • V • V 
C) F • V • V • F 
D) V • F • F • V 
E) F • V • F • V 
Comentário: 
 
Item I: Correto. 
 
“Ela era tida como objeto e, portanto, passível de posse”(Or. Coord. Sind. Conclusiva) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada Sindética Explicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
Item II: Correto. 
 
“Mas há muita coisa que é antiga e que deve ser levada adiante” 
 (Or. Coord. Sind. Adversativa) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
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Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Item III: Errado. 
 
“Felicidade não é um estado contínuo, é um estado eventual” 
 (Or. Coord. Assindética) 
 
Orações Coordenadas Sindética e Assindética 
Oração Coordenada Sindética: Orações que possuem ligação com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha e Maria estuda. 
 (Conectivo de Adição) 
 
Oração Coordenada Assindética: Orações que não são ligadas com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha, Maria estuda. 
 
Item IV: Errado. 
 
“Só se percebe a importância da felicidade porque ela se ausenta” 
 (Or. Coord. Sind. Explicativa) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Gabarito: Letra A. 
(IBADE/SEJUDH - MT/2018) 
05) “Verdadeiro sábio era o Rubem Braga. Tinha com a vida uma relação direta, sem intermediação 
intelectual.” (§3) 
O segundo período acima transcrito tem com o primeiro uma relação semântica de: 
A) oposição. 
B) adição. 
C) consequência. 
D) explicação. 
E) conclusão. 
Comentário: 
 
A relação semântica entre o primeiro período e o segundo é de explicação. 
 
“Verdadeiro sábio era o Rubem Braga, (pois) tinha com a vida uma relação direta, sem intermediação intelectual.” 
 
Gabarito: Letra D. 
 
 
(OBJETIVA/Prefeitura de Caxias do Sul - RS/2016) 
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06) Assinalar a alternativa que apresenta uma oração coordenada sindética adversativa: 
A) Ou você estuda ou você vai à festa. 
B) Alberto para, pensa. 
C) O vídeo não foi salvo nem as fotografias. 
D) Amor é igual fumaça: sufoca, mas passa. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Ou você estuda ou você vai à festa. 
(Or. Coord. Sind. Alternativa) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Alternativas 
Conjunções com sentido de alternância ou escolha: ou...ou, ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja. 
 
Ex: Toque violão ou guitarra, não é possível fazer os dois ao mesmo tempo. (escolha de uma das opções) 
 
Ex: José ou Maria vão me buscar na rodoviária. (Sentido de Inclusão) 
 
Ex: Seja na varanda, seja no quarto, ele dormia do mesmo jeito. 
 
Letra B: Errada. 
 
Alberto para, pensa. 
 
(Or. Coord. Assindética) 
 
Letra C: Errada. 
 
O vídeo não foi salvo nem as fotografias. 
 (Or. Coord. Sind. Aditiva) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Letra D: Correta. 
 
Amor é igual fumaça: sufoca, mas passa. 
 (Or. Coord. Sind. Adversativa) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
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OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Gabarito: Letra D. 
(OBJETIVA/Prefeitura de Caxias do Sul - RS/2016) 
07) Uma mulher de 21 anos foi presa em flagrante pela Polícia Civil da Paraíba porque teria visto o filho de 
três anos se afogar em uma piscina no município de Mari (PB), a 77 quilômetros de João Pessoa, e não o 
socorreu. (linhas 1 a 5) 
A oração sublinhada no período acima se classifica como 
A) oração coordenada sindética adversativa. 
B) oração coordenada sindética aditiva. 
C) oração coordenada assindética conclusiva. 
D) oração subordinada substantiva subjetiva. 
E) oração subordinada adverbial final. 
Comentário: 
 
Em regra, a conjunção “e” é uma conjunção aditiva. No entanto, existe a possibilidade dessa conjunção ser 
adversativa ou conclusiva. 
 
Na questão, a conjunção “e” possui a função de contraste e de quebra de expectativa. 
 
Ex: A mulher viu o filho de três anos se afogar, e (mas) não o socorreu. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Conjunção “E” 
Pode ter sentido: 
 
Aditivo: Corri e pulei. 
 
Adversativo: Corri, e não cheguei a tempo. 
 Mas 
 
Conclusivo: Cantei bem e fui aplaudido. 
 logo 
 
Gabarito: Letra A. 
(Quadrix/CRMV-AC/2018) 
08) Esses animais não devem ser considerados salvadores, nem usados como válvula de escape ou 
justificativa para o seu dono não conviver com outros humanos, pelo contrário. 
No que diz respeito ao texto e a seus aspectos linguísticos, julgue o item. 
Na linha 1, o vocábulo “nem” introduz oração coordenada de sentido adversativo. 
Comentário: 
 
Esses animais não devem ser considerados salvadores, nem usados como válvula de escape ou 
justificativa para o seu dono não conviver com outros humanos, pelo contrário. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
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Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Errado. 
(MPE-SC/MPE-SC/2019) 
09) Considere o período em (a) para responder a Questão. 
 
(a) Será proibida a entrada de pessoas que se atrasarem para a reunião. 
 
Em (a), tem-se um período composto que possui duas orações: uma principal e outra coordenada. 
Comentário: 
 
(a) Será proibida a entrada de pessoas que se atrasarem para a reunião. 
 Or. Principal Or. Subord. Adjetiva Restritiva 
 
Conjunções Subordinadas 
Finalidade: Conectar orações subordinadas. As orações dependem sintaticamente uma da outra para 
apresentar sentido. 
 
A oração que possuir a conjunção subordinada será a oração dependente. 
 
Ex: É a quarta vez que o radar é adotado no país. 
 O. Principal O. Subordinada Subst. Subj. 
 
Que: Conjunção Integrante. 
 
Orações Subordinadas Adjetivas 
Exercem Função de Adjunto Adnominal de um termo da oração principal. 
 
Começam, normalmente, com pronome relativo que. 
 
São divididas em duas: 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que está entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: José, que é jogador de futebol, perdeu. 
 P.R 
 
Ex: Maria, que é professora de Artes, casou. 
 P.R 
 
Ex: Mandei uma carta à Maria, que mora no Rio. 
 P.R 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não está entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: Pessoas que praticam esportes são mais saudáveis. 
 P.R 
 
Gabarito: Errado. 
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(AMAUC/Prefeitura de Itá - SC/2019) 
10) Em: “Nem Pedro estuda nem Maria trabalha” temos um exemplo de oração: 
A) Oração Coordenada Sindética Adversativa. 
B) Oração Coordenada Sindética Conclusiva. 
C) Oração Coordenada Sindética Aditiva. 
D) Oração Coordenada Assindética. 
E) Oração Coordenada Sindética Alternativa. 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra C. 
(CPCON/Câmara de Campina Grande - PB/2019) 
11) Responda: 
1 - “Quando se discutem os “riscos da judicialização da política, .... ”. 
2 - “ .... Mas entenderão a língua”. 
3 - “ ... se souberem que o Supremo Tribunal Federal decidiu contratar 56 motoristas executivos, ao custo 
de R$ 5 milhões...”. 
4 – “Os choferes, aliás, terão que usar paletós com “três botões e seis bolsos”, como exige o edital.”. 
( ) Oração coordenada adversativa. 
( ) Oração subordinada adverbial de conformidade. 
( ) Oração subordinada adverbial condicional. 
( ) Oração subordinada adverbial temporal. 
A sequência numérica que preenche os parênteses CORRETAMENTE é: 
A) 3 – 4 – 1 – 2. 
B) 3 – 4 – 2 – 1. 
C) 2 – 1 – 3 – 4. 
D) 2 – 4 – 3 – 1. 
E) 2 – 4 – 1 – 3. 
Comentário: 
 
Item 1: Oração Subordinada Adverbial Temporal. 
 
“Quando se discutem os “riscos da judicialização da política, .... ”. 
 
Conjunções Subordinadas Adverbiais 
São orações que possuem função sintática de adjunto adverbial. 
 
Ex: Andei de bicicleta quando fui a São Paulo. 
 O. Principal. O.S.A.Temporal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Temporais 
Conectivos: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, desde que, 
sempre que, mal (assim que). 
Ex: Mal cantei já fui vaiado. 
 
Ex: Assim que voltei da praia fui demitido. 
 
Ex: Quando cheguei ela estava lá. 
 O.S.A.Temp. O. Principal.... 
 
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OBS: “Quando” sendo substituível por “já que” é considerado O.S.A.Causal. 
 
Item 2: Oração coordenada adversativa. 
 
“ .... Mas entenderão a língua”. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Item 3: Oração subordinada adverbial condicional. 
 
“ ... se souberem que o Supremo Tribunal Federal decidiu contratar 56 motoristas executivos, ao custo de 
R$ 5 milhões...”. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais 
Trazem ideia de condição para a Oração Principal ocorrer. 
 
Verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo. 
 
Conectivos: se, caso, desde que, contanto que, sem que, quando, salvo se, a menos que, a não ser 
que, sem que. 
 
Ex: Se eu cantar, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Se” o verbo ficará no Futuro do Subjuntivo) 
 
Ex: Caso eu cante, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Caso” o verbo ficará no Presente do Subjuntivo) 
 
Ex: Entrarei mais cedo, quando chover. 
 O. Principal. O.S.A.Cond. (Se) 
 
Item 4: Oração subordinada adverbial de conformidade. 
 
“Os choferes, aliás, terão que usar paletós com “três botões e seis bolsos”, como exige o edital.” 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Conformativas 
Conectivos: Conforme, segundo, consoante, como, de acordo com. 
 
Ex: Tudo aconteceu como foi arquitetado. 
 O. Principal. O.S.A.Conf. (Conforme) 
 
Ex: Cantou de acordo com o que foi escrito. 
 O. Principal. O.S.A.Conf. (Conforme) 
 
Gabarito: Letra D. 
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(IDIB/Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE/2016) 
12) Na passagem “os cientistas precisam determinar qual das duas espécies é a mais importante”, a 
oração em destaque: 
A) É substantiva e exerce a função de complemento verbal da oração principal. 
B) É adverbial e tem valor de explicação para a oração principal. 
C) É adjetiva e tem valor explicativo para a oração principal. 
D) É coordenada explicativa e tem valor de explicação para a outra coordenada. 
Comentário: 
 
“os cientistas precisam determinar qual das duas espécies é a mais importante” 
 Or. Principal VTD Or. Subor. Subs. Objetiva Direta 
 
“os cientistas precisam determinar isso” 
 Or. Principal VTD Obj. Diret. 
 
Oração Subordinada Substantiva 
Orações subordinadas formadas a partir de conjunções integrantes (que, se,) – que têm a função de 
complementaro sentido da oração principal – ou pronomes interrogativos (que, qual, quanto...) – que 
assumem função sintática –. 
 
Ex: É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
 
É claro: O. Principal. 
 
que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português.: O.S.S.Subjetiva. 
 
Que: Conjunção Integrante. 
 
Macete: Substituir a oração subordinada substantiva por ISSO. 
 
Ex: É claro isso. Isso é claro. 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Direto. 
 
Ex: Eu quero que você veja. 
 (Eu quero isso) 
 O. Princ. O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
Ex: Ele verificou se todos queriam palito. 
 (Ele verificou isso) 
 O. Princ. + se + O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
OBS: Normalmente a conjunção integrante “se” é utilizada na O.S.S.O.D. 
 
Gabarito: Letra A. 
(Planexcon/Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP/2018) 
13) No trecho em destaque: “Bom dia, moço: quero que me faça a chave da felicidade”, temos uma oração: 
A) Principal. 
B) Coordenada sindética. 
C) Coordenada assindética. 
D) Subordinada. 
E) Coordenada sindética conclusiva. 
Comentário: 
 VTD 
“Bom dia, moço: (Eu) quero que me faça a chave da felicidade” 
 Or. Principal Or. Subor. Subs. Objetiva Direta 
 
 VTD 
“Bom dia, moço: (Eu) quero isso” 
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 Or. Principal Obj. Dir. 
 
Oração Subordinada Substantiva 
Orações subordinadas formadas a partir de conjunções integrantes (que, se,) – que têm a função de 
complementar o sentido da oração principal – ou pronomes interrogativos (que, qual, quanto...) – que 
assumem função sintática –. 
 
Ex: É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
 
É claro: O. Principal. 
 
que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português.: O.S.S.Subjetiva. 
 
Que: Conjunção Integrante. 
 
Macete: Substituir a oração subordinada substantiva por ISSO. 
 
Ex: É claro isso. Isso é claro. 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Direto. 
 
Ex: Eu quero que você veja. 
 (Eu quero isso) 
 O. Princ. O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
Ex: Ele verificou se todos queriam palito. 
 (Ele verificou isso) 
 O. Princ. + se + O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
OBS: Normalmente a conjunção integrante “se” é utilizada na O.S.S.O.D. 
 
Gabarito: Letra D. 
(Planexcon/Câmara de Pereiras - SP/2016) 
14) Em “Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, ” temos uma: 
A) Oração subordinada adverbial condicional. 
B) Oração coordenada assindética. 
C) Oração absoluta, cujo período é simples. 
D) Oração subordinada adverbial concessiva. 
E) Oração coordenada sindética. 
Comentário: 
 
Período Simples 
Período formado por apenas uma oração (um único verbo), sendo esta chamada de oração absoluta. 
 
Ex: José joga futebol. 
 
Ex: A camisa será lavada amanhã. 
 (Locução verbal) 
 
OBS: Locução Verbal equivale a um verbo, sendo o período simples ou absoluto. 
 
Período Composto 
Período formado por mais de uma oração (dois ou mais verbos na frase). 
 
Ex: José joga futebol e dança salsa. (Frase com 02 orações) 
 
Ex: Antônio correu, mas não venceu o torneio. (Frase com 02 orações) 
 
 
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“Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, ” 
 (Locução Verbal) 
 
OBS: Locução Verbal equivale a um verbo, sendo o período simples ou absoluto. 
 
Gabarito: Letra C. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Pedro do Rosário - MA/2019) 
15) “Ao proteger negócios ultrapassados que naturalmente não conseguem competir, criamos uma 
economia estagnada e antiquada, pois sem competitividade não há incentivo à inovação.” (L.51/53). 
O período em evidência apresenta, por ordem de ocorrência 
A) Oração principal, oração coordenada, oração subordinada, oração subordinada. 
B) Oração subordinada, oração subordinada, oração principal, oração coordenada. 
C) Oração coordenada, oração subordinada, oração principal, oração coordenada. 
D) Oração subordinada, oração principal, oração coordenada, oração coordenada. 
Comentário: 
 
Período Composto 
Período formado por mais de uma oração (dois ou mais verbos na frase). 
 
Ex: José joga futebol e dança salsa. (Frase com 02 orações) 
 
Ex: Antônio correu, mas não venceu o torneio. (Frase com 02 orações) 
 
Período Composto por Subordinação 
Frase composta por uma oração principal e, no mínimo, uma oração subordinada. 
 
Formação: Oração Principal + Oração Subordinada. 
 
Ex: Cantarei para que fique tranquilo. 
 O. Principal O.S.A.Final 
 
OBS: A oração subordinada sempre dependerá de uma oração principal, pois sozinha não terá sentido 
completo. 
 
“Ao proteger negócios ultrapassados (I) que naturalmente não conseguem competir (II), criamos uma 
economia estagnada e antiquada (III), pois sem competitividade não há incentivo à inovação (IV).” 
 
I: Oração Subordinada Adverbial Temporal. (Subordinada em relação a III) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Temporais 
Conectivos: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, desde que, 
sempre que, mal (assim que). 
Ex: Mal cantei já fui vaiado. 
 
Ex: Assim que voltei da praia fui demitido. 
 
Ex: Quando cheguei ela estava lá. 
 O.S.A.Temp. O. Principal.... 
 
OBS: “Quando” sendo substituível por “já que” é considerado O.S.A.Causal. 
 
II: Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. (Subordinada em relação a I) 
 
Orações Subordinadas Adjetivas 
Exercem Função de Adjunto Adnominal de um termo da oração principal. 
 
Começam, normalmente, com pronome relativo que. 
 
São divididas em duas: 
 
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Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: José, que é jogador de futebol, perdeu. 
 P.R 
 
Ex: Maria, que é professora de Artes, casou. 
 P.R 
 
Ex: Mandei uma carta à Maria, que mora no Rio. 
 P.R 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: Pessoas que praticam esportes são mais saudáveis. 
 P.R 
 
III: Oração Principal. 
 
IV: Oração Coordenada Explicativa. (Coordenada em relação a III) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Gabarito: Letra B. 
(CETREDE/Prefeitura de São Benedito - CE/2015) 
16) Indique a opção CORRETA em relação ao período “...muito pouco eu sei / Ou nada sei”. 
A) É composto por subordinação e tem oração concessiva. 
B) É composto por coordenação e tem oração alternativa. 
C) É composto por coordenação e tem oração aditiva. 
D) É composto por subordinação e tem oração predicativa. 
E) É um período simples. 
Comentário: 
 
“...muito pouco eu sei / Ou nada sei”. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Alternativas 
Conjunções com sentido de alternância ou escolha:ou...ou, ou, ora...ora,já...já, quer...quer, seja...seja. 
 
Ex: Toque violão ou guitarra, não é possível fazer os dois ao mesmo tempo. (escolha de uma das opções) 
 
Ex: José ou Maria vão me buscar na rodoviária. (Sentido de Inclusão) 
 
Ex: Seja na varanda, seja no quarto, ele dormia do mesmo jeito. 
 
Gabarito: Letra B. 
(IMA/ Prefeitura de Piracuruca - PI/2017) 
17) A oração sublinhada está corretamente classificada, EXCETO, em: 
A) Espalhou-se a notícia de que ele não cumprirá o compromisso. (Oração Subordinada Substantiva Objetiva 
Direta) 
B) Levanto me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. (Oração Coordenada Sindética Explicativa) 
C) O pai acabou por convencer o filho de que era preciso um esforço maior. (Oração Subordinada Substantiva 
Objetiva Indireta) 
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D) Marcus saiu correndo, assim que recebeu a notícia. (Oração Subordinada Adverbial Temporal) 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal (OSSCN) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Complemento Nominal. 
 
Estrutura: O. Principal +Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Ex: Sinto esperança de que você vai voltar. . 
 (Sinto esperança disso) 
 O. Princ. O.S.S.Comp. Nom.. 
 
OBS: O nome pede preposição. (Esperança de, Necessidade de, orgulho de) 
 
Espalhou-se a notícia de que ele não cumprirá o compromisso. 
O. Principal +Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Letra B: Correta. 
 
Levanto me, procuro uma vela, que a luz vai apagar-se. 
 Or. Coord. Sind. Explicativa 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Letra C: Correta. 
 
O pai acabou por convencer o filho de que era preciso um esforço maior. 
 VTDI OD OSSOI 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta (OSSOI) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Indireto. 
 
Ex: Ela me convenceu de que eu a queria. 
 (Ela me convenceu disso) 
 O. Princ. OSSOI 
 
OBS: O Verbo é Transitivo Indireto, pedindo preposição. 
 
Letra D: Correta. 
 
Marcus saiu correndo, assim que recebeu a notícia. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Temporais 
Conectivos: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, desde que, 
sempre que, mal (assim que). 
Ex: Mal cantei já fui vaiado. 
 
Ex: Assim que voltei da praia fui demitido. 
 
Ex: Quando cheguei ela estava lá. 
 O.S.A.Temp. O. Principal.... 
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OBS: “Quando” sendo substituível por “já que” é considerado O.S.A.Causal. 
 
Gabarito: Letra A. 
(IBADE/Câmara de Cacoal - RO/2018) 
18) Em: “fui surpreendida por uma andorinha solitária, QUE CRUZOU O PARA-BRISA DO CARRO A 
TODA.”, a oração destacada classifica-se como: 
A) subordinada substantiva apositiva 
B) subordinada adjetiva restritiva. 
C) coordenada sindética aditiva 
D) coordenada sindética explicativa 
E) subordinada adjetiva explicativa 
Comentário: 
 Pronome Relativo 
“fui surpreendida por uma andorinha solitária, QUE CRUZOU O PARA-BRISA DO CARRO A TODA.” 
 Or. Subord. Adj. Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Orações Subordinadas Adjetivas 
Exercem Função de Adjunto Adnominal de um termo da oração principal. 
 
Começam, normalmente, com pronome relativo que. 
 
São divididas em duas: 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: José, que é jogador de futebol, perdeu. 
 P.R 
 
Ex: Maria, que é professora de Artes, casou. 
 P.R 
 
Ex: Mandei uma carta à Maria, que mora no Rio. 
 P.R 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: Pessoas que praticam esportes são mais saudáveis. 
 P.R 
 
Gabarito: Letra E. 
(ICAP/Prefeitura de Modelo - SC/2016) 
19) A inclusão é sempre a situação ideal. No entanto, requer que a escola esteja preparada para oferecer 
àquela criança o que ela necessita. 
A locução conjuntiva: “No entanto” (linha 1) estabelece com o primeiro período (A inclusão é sempre a 
situação ideal.) uma relação de: 
A) Alternância. 
B) Conclusão. 
C) Explicação. 
D) Comparação. 
E) Compensação. 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
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entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Gabarito: Letra E. 
(Big Advice/Prefeitura de Dracena - SP/2017) 
20) “Saio cedo e volto tarde da noite”. Temos: 
A) Período simples. 
B) Período composto por coordenação. 
C) Período composto por coordenação, assindético. 
D) Período composto por coordenação e subordinação. 
E) Período composto por subordinação. 
Comentário: 
 
“Saio cedo e volto tarde da noite” 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Prefeitura de Fortaleza - CE/Prefeitura de Fortaleza - CE/2018) 
21) Caso se peça, em uma atividade do nono ano, por exemplo, a identificação da relação existente entre 
as duas orações seguintes, que constituem um axioma de Descarte: “Penso, logo existo”, o aluno deverá 
concluir que as duas orações: 
A) se subordinam uma a outra, estabelecendo a relação semântica de condição. 
B) constituem um período complexo por apresentar duas orações absolutas. 
C) estão coordenadas entre si e estabelecem o elo semântico de conclusão. 
D) apresentam características da subordinação, embora sejam justapostas. 
Comentário: 
 
“Penso, logo existo” 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada SindéticaExplicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
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123 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
Gabarito: Letra C. 
(UFES/UFES/2018) 
22) A frase que apresenta relação coordenada entre as estruturas que a constituem é: 
A) Ainda que tenha de estudar muito, irá se submeter ao concurso. 
B) Ora estuda, ora se diverte, ora trabalha. 
C) À medida que o verão avança, reduz-se o volume de água para uso. 
D) Caso participe da equipe de trabalho, se dedicará com empenho. 
E) A fim de que pudesse viajar, trabalhou intensamente nos domingos. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Ainda que tenha de estudar muito, irá se submeter ao concurso. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Letra B: Correta. 
 
Ora estuda, ora se diverte, ora trabalha. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Alternativas 
Conjunções com sentido de alternância ou escolha: ou...ou, ou, ora...ora,já...já, quer...quer, seja...seja. 
 
Ex: Toque violão ou guitarra, não é possível fazer os dois ao mesmo tempo. (escolha de uma das opções) 
 
Ex: José ou Maria vão me buscar na rodoviária. (Sentido de Inclusão) 
 
Ex: Seja na varanda, seja no quarto, ele dormia do mesmo jeito. 
 
Letra C: Errada. 
 
À medida que o verão avança, reduz-se o volume de água para uso. 
 O.S.A.Proporcional O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Proporcionais 
Conectivos: à proporção que, ao passo que, à medida que, quanto mais/menos...mais/menos. 
 
Ex: Quanto mais ele cresce, mais ela diminui. 
 
Ex: À medida que ele vai tocando, ela vai cantando. 
 O.S.A.Proporcional O. Principal 
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Na medida em que À medida que À medida em que 
Or. Sub. Adv. Causal Or. Sub. Adv. Proporcional Não existe 
 
Letra D: Errada. 
 
Caso participe da equipe de trabalho, se dedicará com empenho. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais 
Trazem ideia de condição para a Oração Principal ocorrer. 
 
Verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo. 
 
Conectivos: se, caso, desde que, contanto que, sem que, quando, salvo se, a menos que, a não ser 
que, sem que. 
 
Ex: Se eu cantar, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Se” o verbo ficará no Futuro do Subjuntivo) 
 
Ex: Caso eu cante, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Caso” o verbo ficará no Presente do Subjuntivo) 
 
Ex: Entrarei mais cedo, quando chover. 
 O. Principal. O.S.A.Cond. (Se) 
 
Letra E: Errada. 
 
A fim de que pudesse viajar, trabalhou intensamente nos domingos. 
 O.S.A.Final O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Finais 
Os conectivos trazem uma ideia de propósito. 
 
Conectivos: para que, a fim de que, de modo que, porque (quando igual a para que), de sorte que, 
que. 
 
Ex: Cantarei para que fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Cantarei porque fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Toquei a fim de que ficasse tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Gabarito: Letra B. 
(CETREDE/EMATERCE/2018) 
23) Analise as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA quanto à classificação das orações 
destacadas. 
A) Aconselho-a a que aprenda português. (Substantiva completiva nominal) 
B) O jornal que você trouxe é velho. (Subordinada adjetiva explicativa) 
C) Se Joana gosta de você, por que não a procura? (Subordinada adverbial causal) 
D) Trabalha e estarás salvo. (Subordinada adverbial consecutiva) 
E) Juçara fuma e não traga. (Coordenada sindética aditiva) 
Comentário: 
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125 
 
Letra A: Errada. 
 
 O. Princ. OSSOI 
Aconselho-a a que aprenda português. 
 VTDI OD OI 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta (OSSOI) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Indireto. 
 
Ex: Ela me convenceu de que eu a queria. 
 (Ela me convenceu disso) 
 O. Princ. OSSOI 
 
OBS: O Verbo é Transitivo Indireto, pedindo preposição. 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal (OSSCN) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Complemento Nominal. 
 
Estrutura: O. Principal +Nome com Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Ex: Sinto esperança de que você vai voltar. . 
 (Sinto esperança disso) 
 O. Princ. O.S.S.Comp. Nom.. 
 
OBS: O nome pede preposição. (Esperança de, Necessidade de, orgulho de) 
 
Letra B: Errada. 
 
O jornal que você trouxe é velho. 
 Or. Sub. Adj. Restritiva 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Orações Subordinadas Adjetivas 
Exercem Função de Adjunto Adnominal de um termo da oração principal. 
 
Começam, normalmente, com pronome relativo que. 
 
São divididas em duas: 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: José, que é jogador de futebol, perdeu. 
 P.R 
 
Ex: Maria, que é professora de Artes, casou. 
 P.R 
 
Ex: Mandei uma carta à Maria, que mora no Rio. 
 P.R 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: Pessoas que praticam esportes são mais saudáveis. 
 P.R 
 
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Letra C: Correta. 
 
Se (Já que, Visto que) Joana gosta de você, por que não a procura? 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou.(Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Letra D: Errada. 
 
Trabalha e estarás salvo. (Se Trabalhar, estarás salvo). 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
Letra E: Errada. 
 
Juçara fuma e (mas) não traga. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Conjunção “E” 
Pode ter sentido: 
 
Aditivo: Corri e pulei. 
 
Adversativo: Corri, e não cheguei a tempo. 
 Mas 
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Conclusivo: Cantei bem e fui aplaudido. 
 logo 
 
Gabarito: Letra C. 
(FCC/SEAD-AP/2018) 
24) Ela existiu sempre na memória das gentes, mas só a escrita a fixou e lhe deu permanência, muitos 
séculos depois de que nascesse, ao redor das fogueiras, quando nossos antepassados contavam-se 
histórias à noite para esquecer o medo do trovão, as aparições e os milhares de perigos que os 
espreitavam em qualquer parte. 
... para esquecer o medo do trovão, as aparições e os milhares de perigos... (último parágrafo) 
No contexto, o segmento acima assinala noção de 
A) causa. 
B) temporalidade. 
C) oposição. 
D) comparação. 
E) finalidade. 
Comentário: 
 
...contavam-se histórias à noite para esquecer o medo do trovão... 
 O. Principal O.S.A.Final 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Finais 
Os conectivos trazem uma ideia de propósito. 
 
Conectivos: para que, a fim de que, do modo que, porque (quando igual a para que), de sorte que, 
que. 
 
Ex: Cantarei para que fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Cantarei porque fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Toquei a fim de que ficasse tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Gabarito: Letra E. 
(IBFC/Prefeitura de Divinópolis - MG/2018) 
25) No período “Como não tem nada, pode ver tudo.” (2º§), observa-se que as orações relacionam-se entre 
si, sendo a primeira classificada como: 
A) subordinada adverbial. 
B) subordinada adjetiva. 
C) subordinada substantiva. 
D) coordenada sindética. 
Comentário: 
 
“Como (Já que, Visto que) não tem nada, pode ver tudo.” 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
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 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Gabarito: Letra A. 
(CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
26) Com relação aos aspectos linguísticos do texto VII, julgue (C ou E) o item seguinte. 
O trecho “tanto uma oposição absoluta como uma incompreensão radical” (l.22) exprime uma relação de 
proporcionalidade entre “uma oposição absoluta” e “uma incompreensão radical”. 
Comentário: 
 
“tanto uma oposição absoluta como uma incompreensão radical” (Exprime uma relação de comparação) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas 
Conectivos: como, que, do que, assim como, tal qual, tal...como, mais que, menos, tanto...quanto, 
tanto...como. 
 
Ex: Cantava que nem cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ex: Pulava como cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ele canta tanto quanto seu primo.(Verbo implícito) 
 . Principal O.S.A.Comp. 
 
Gabarito: Errado. 
(Instituto Acesso/SEDUC-AM/2018) 
27) "Esta injustiça ecológica dificilmente pode ser tornada invisível como a outra, porque os sinais estão 
em todas as partes". 
No trecho destacado, a segunda oração tem valor: 
A) Adversativo 
B) Conclusivo 
C) Alternativo 
D) Explicativo 
E) Aditivo 
Comentário: 
 
Característica de uma oração explicativa: Razão e Justificativa. 
 
 Razão Justificativa 
"Esta injustiça ecológica dificilmente pode ser tornada invisível como a outra, porque (pois) os sinais 
estão em todas as partes". 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
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Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Gabarito: D. 
(CESPE/EMAP/2018) 
28) Não se trata, portanto, de uma criação aleatória apenas vinculada à atividade comercial. 
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item. 
A palavra “portanto” (l.1) introduz, no período em que ocorre, uma ideia de conclusão. 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada Sindética Explicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
Gabarito: Correto. 
(INSTITUTO AOCP/ITEP-RN/2018) 
29) Em relação ao excerto “[...] é preciso que políticas públicas e profissionais de saúde ajudem os idosos 
a prevenir/ diminuir dependências para que tenham condições de sair de casa com segurança [...]”, é 
correto afirmar que há, dentre outras, uma oração 
A) subordinada adverbial final. 
B) coordenada conclusiva. 
C) subordinada adverbial consecutiva. 
D) subordinada adverbial causal. 
E) adjetiva explicativa. 
Comentário: 
 
“[...] é preciso que políticas públicas e profissionais de saúde ajudem os idosos a prevenir/ diminuir dependências 
para que tenham condições de sair de casa com segurança [...]” 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Finais 
Os conectivos trazem uma ideia de propósito. 
 
Conectivos: para que, a fim de que, do modo que, porque (quando igual a para que), de sorte que, 
que. 
 
Ex: Cantarei para que fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Cantarei porque fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Toquei a fim de que ficasse tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Gabarito: Letra A. 
(FCC/TRT - 21ª Região (RN)/2017) 
30) O segmento em que se observa uma conclusão a que se chegou a partir das ideias expostasna oração 
anterior está em: 
A) ... o cinema, que tem menos de 120 anos de vida... (1° parágrafo) 
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130 
B) ... uma vez que [...] os filmes mais comentados vieram de livros e outras formas de expressão artística. (último 
parágrafo) 
C) Essa estratégia, apesar de não garantir êxito de bilheteria... (3° parágrafo) 
D) ... dentro do contexto de uma arte de tantos séculos como o teatro... (1° parágrafo) 
E) O roteiro original, portanto, tornou-se um artigo de luxo no cinema norte-americano. (2° parágrafo) 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
... o cinema, que tem menos de 120 anos de vida... (1° parágrafo) 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Ex: José, que é jogador de futebol, perdeu. 
 P.R 
 
Ex: Maria, que é professora de Artes, casou. 
 P.R 
 
Letra B: Errada. 
 
... uma vez que [...] os filmes mais comentados vieram de livros e outras formas de expressão artística. (último 
parágrafo) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Letra C: Errada. 
 
Essa estratégia, apesar de não garantir êxito de bilheteria... 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
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Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Letra D: Errada. 
 
... dentro do contexto de uma arte de tantos séculos como o teatro... (1° parágrafo) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas 
Conectivos: como, que, do que, assim como, tal qual, tal...como, mais que, menos, tanto...quanto, 
tanto...como. 
 
Ex: Cantava que nem cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ex: Pulava como cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ele canta tanto quanto seu primo.(Verbo implícito) 
 . Principal O.S.A.Comp. 
 
Conjunção “Como” 
Pode ter sentido: 
 
Comparativo: Corri como um cavalo. 
 Igual 
 
Conformativa: Corri como você pediu. 
 Conforme 
 
Causal: Como Cantei mal, fui vaiado. 
 Já que 
 
Letra E: Correta. 
 
O roteiro original, portanto, tornou-se um artigo de luxo no cinema norte-americano. (2° parágrafo) 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada Sindética Explicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
Gabarito: Letra E. 
(FEPESE/Prefeitura de Fraiburgo - SC/2017) 
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132 
31) Classifique as orações destacadas na coluna 2 com as coordenadas discriminadas na coluna 1. 
 
Coluna 1 Coordenada 
1. sindética aditiva 
 
2. sindética adversativa 
 
3. sindética alternativa 
 
4. sindética conclusiva 
 
5. sindética explicativa 
 
6. assindética 
 
Coluna 2 Orações 
( ) O médico atendia no hospital, os professores escreviam na biblioteca. 
 
( ) Havia uma multidão, mas não existia tumulto. 
 
( ) “Deixa em paz meu coração, que ele é um pote até aqui de mágoa”. 
 
( ) Sou especialista, logo, só posso atender a casos específicos. 
 
( ) Siga o mapa ou peça informação nos postos. 
 
( ) O rapaz despediu-se de mim e tomou a estrada rumo à sua casa. 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
A) 1 • 3 • 4 • 5 • 6 • 2 
B) 2 • 6 • 5 • 4 • 1 • 3 
C) 4 • 6 • 2 • 1 • 3 • 5 
D) 6 • 2 • 4 • 3 • 5 • 1 
E) 6 • 2 • 5 • 4 • 3 • 1 
Comentário: 
 
(6) O médico atendia no hospital, os professores escreviam na biblioteca. 
 Or. Coord. Assind. Or. Coord. Assind. 
 
Orações Coordenadas Sindética e Assindética 
Oração Coordenada Sindética: Orações que possuem ligação com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha e Maria estuda. 
 (Conectivo de Adição) 
 
Oração Coordenada Assindética: Orações que não são ligadas com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha, Maria estuda. 
 
(2) Havia uma multidão, mas não existia tumulto. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
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133 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
(5) “Deixa em paz meu coração, que ele é um pote até aqui de mágoa”. 
 Pois 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
(4) Sou especialista, logo, só posso atender a casos específicos. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada Sindética Explicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
(3)São Bernardo. São Paulo: M. Fontes, 1970. p. 241. 
Considerando aspectos sintáticos, a oração destacada no texto é 
A) complemento nominal. 
B) complemento verbal. 
C) predicativo. 
D) sujeito. 
E) aposto. 
 (IBADE/IABAS/2019) 
50) Observe a oração destacada: 
“A infestação do escorpião urbano no Brasil é um clássico "problema perverso.” 
Sobre seus termos, é correto afirmar que: 
A) problema é núcleo do predicativo do sujeito. 
B) perverso é núcleo do sujeito. 
C) escorpião é núcleo do sujeito. 
D) urbano é predicativo do objeto. 
E) clássico é núcleo do predicativo do objeto. 
 (IBADE/IABAS/2019) 
51) Estabeleça a relação entre as colunas, considerando os termos destacados: 
1 - A minha coleção será a mais “maneira” da sala. 
 
2 - A gente não precisa perder “tempo” com isso. 
 
3 - Você trocará a Terra por folhas “alienígenas”. 
 
4 - A gente pode ficar de bobeira “o resto do dia”. 
 
( ) Adjunto adnominal 
 
( ) Núcleo do predicativo 
 
( ) Objeto direto 
 
( ) Adjunto adverbial 
A sequência correta é: 
A) 1-3-4-2. 
B) 3-1-4-2. 
C) 1-4-2-3. 
D) 2-3-1-4. 
E) 3-1-2 -4. 
 (Quadrix/CRBio-7ª Região/2017) 
52) “Eu sou motivo de piada para todos.” 
A expressão "motivo de piada" atua sintaticamente como: 
A) aposto explicativo. 
B) agente da passiva. 
C) predicado verbal. 
D) locução adjetiva. 
E) predicativo do sujeito. 
 (INAZ do Pará/CREFITO-16ª Região (MA)/2018) 
53) Na passagem “Como escreve o sociólogo Zygmunt Bauman”, o termo destacado constitui 
sintaticamente: 
A) Núcleo do sujeito. 
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12 
B) Vocativo. 
C) Complemento nominal. 
D) Adjunto adnominal. 
E) Aposto. 
 (Big Advice/Prefeitura de Dracena - SP/2017) 
54) “Os professores saíram da reunião arrasados.” Sintaticamente, temos: 
A) Sujeito simples, predicado verbal, adjunto adverbial. 
B) Sujeito simples, predicado verbo-nominal, predicativo do sujeito. 
C) Sujeito composto, predicado verbal, predicativo do sujeito. 
D) Sujeito composto, predicado nominal, predicativo do sujeito. 
E) Sujeito composto, predicado verbal, objeto indireto. 
 (VUNESP/Câmara de Piracicaba - SP/2019) 
55) Na oração “Ela o observava com interesse...”, a expressão em destaque estabelece sentido de 
A) lugar. 
B) companhia. 
C) assunto. 
D) finalidade. 
E) modo. 
 (CETREDE/Prefeitura de Juazeiro do Norte - CE/2019) 
56) Marque a opção em que o termo destacado tem função de complemento nominal. 
A) Pedro e João viajaram. 
B) Não vi Maria. 
C) Fui traído por Maria. 
D) Ele parece ter ódio de João. 
E) Gosto muito de João. 
 (CONSULPLAN/ Câmara de Belo Horizonte - MG/2018) 
57) Analise a frase a seguir: “Querida, eu juro que não era eu.” (1º§) A palavra destacada exerce, no 
período que compõe, a função sintática de: 
A) Aposto. 
B) Sujeito. 
C) Vocativo. 
D) Predicativo do sujeito. 
 (CESPE/ABIN/2018) 
58) Leia o Texto. 
O jogo virou apenas em 1943, quando Alan Turing desenvolveu a Bomba, um aparelho capaz de 
desvendar os segredos da máquina de criptografia nazista chamada de Enigma. 
A complexidade da Enigma — uma máquina eletromagnética que substituía letras por palavras 
aleatórias escolhidas de acordo com uma série de rotores — estava no fato de que seus elementos 
internos eram configurados em bilhões de combinações diferentes, sendo impossível decodificar o texto 
sem saber as configurações originais. 
Considerando os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item subsequente. 
O termo “um aparelho capaz de desvendar os segredos da máquina de criptografia nazista chamada de Enigma” 
(ℓ. 1 e 2) introduz uma explicação a respeito do aparelho “Bomba” (ℓ.1), tal como o faz o termo “uma máquina 
eletromagnética que substituía letras por palavras aleatórias escolhidas de acordo com uma série de rotores” (ℓ. 4 
a 4) em relação a “Enigma” (ℓ.3). 
 (CESPE/CGM de João Pessoa - PB/2018) 
59) Leia o Texto. 
 
A corrupção é uma doença que deve ser combatida por meio de uma vacina: a educação. 
 
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto apresentado, julgue o item a seguir. 
Os dois-pontos empregados na frase introduzem um aposto. 
 (FCC/TRT - 24ª REGIÃO (MS)/2017) 
60) O artesanato, uma das mais ricas expressões culturais de um povo, no Mato Grosso do Sul, evidencia 
crenças, hábitos, tradições e demais referências culturais do Estado. (2o parágrafo) No contexto, o trecho 
destacado veicula a ideia de 
A) explicação. 
B) proporção. 
C) concessão. 
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13 
D) finalidade. 
E) conclusão. 
 (CESPE/CGM de João Pessoa - PB/2018) 
61) Examinando-se a situação financeira dos estados que preparam sua versão da lei de responsabilidade 
fiscal, fica difícil aceitar a argumentação. 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o seguinte item. 
 
Na linha 2, a oração “aceitar a argumentação” funciona como complemento do adjetivo “difícil”. 
 (CESPE/Instituto Rio Branco/2016) 
62) O relato, como o filme, dá conta do trágico percurso de Uirá, da tribo Urubu-Kaapor, no Maranhão 
deste século, o qual um dia fica iñaron quando, após muitas desgraças comuns ao destino dos índios 
brasileiros, como fome, espoliação, epidemias, perseguições, perde também um dos filhos. 
Acerca das relações semântico-sintáticas e do vocabulário do texto II, julgue (C ou E) o item seguinte. 
Os termos “trágico” (l.1), “de Uirá” (l.1) e “deste século” (l.2) exercem a mesma função sintática, na oração em que 
ocorrem. 
 (CESPE/POLÍCIA CIENTÍFICA - PE/2016) 
63) De fato, a problemática ligada à separação de partes cadavéricas destinadas a transplantes em vivos 
exige que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil, o que impõe, em muitos casos, que 
esse procedimento seja feito em prazos curtos, iniciados com o momento da morte. 
No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento útil” (l. 2) 
exerce a função de 
A) sujeito 
B) adjunto adnominal. 
C) predicativo do sujeito. 
D) predicativo do objeto. 
E) objeto direto. 
 (CESPE/TRE-RS/2015) 
64) A necessidade de convocação de grande número de eleitores para atuar como escrutinadores também 
traz grande malefício. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
Os termos “de convocação" (l.1) e “de grande número de eleitores" (l. 1) desempenham a mesma função sintática. 
 (CESPE/TRE-RS/2015) 
65) Então, a cédula oficial não depositada é entregue para outro eleitor, já preenchida, que a coloca na 
urna e deixa a seção eleitoral portando a cédula em branco recebida do mesário. 
Os escrutinadores podem passar dias afastados de seus locais de trabalho no desenrolar do processo de 
apuração de votos, e, depois, ainda fazem jus a período de afastamento do trabalho por tempo 
equivalente. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
As palavras “recebida" (l.2) e “afastados" (l.3) desempenham, nos períodos em que ocorrem, a mesma função 
sintática. 
 (CESPE/TRE-RS/2015) 
66) Outra fraude muito comum é o chamado “mapismo”. 
A necessidade de convocação de grande número de eleitores para atuar como escrutinadores também traz 
grande malefício. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
As palavras “muito" (l.1) e “grande" (l.3) desempenham a função de adjuntos adverbiais nas orações em que 
ocorrem. 
 (CESPE/TRE-RS/2015) 
67) A fraude é favorecida pela quantidade de pessoas que se aglomeram nos locais de apuração, o que 
dificulta sobremaneira a fiscalização das atividades pelos representantes dos partidos políticos, bem 
como pelos integrantes da justiça eleitoral. 
Considerando os aspectos gramaticais do texto Voto eletrônico, assinale a opção correta. 
Os termosSiga o mapa ou peça informação nos postos. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Alternativas 
Conjunções com sentido de alternância ou escolha: ou...ou, ou, ora...ora,já...já, quer...quer, seja...seja. 
 
Ex: Toque violão ou guitarra, não é possível fazer os dois ao mesmo tempo. (escolha de uma das opções) 
 
Ex: José ou Maria vão me buscar na rodoviária. (Sentido de Inclusão) 
 
Ex: Seja na varanda, seja no quarto, ele dormia do mesmo jeito. 
 
(1) O rapaz despediu-se de mim e tomou a estrada rumo à sua casa. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra E. 
 
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32) “Programas de TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, livros oferecem 
cardápios de populações com alto índice de longevidade”. 
Sobre o período e as orações que o constituem (texto 1), é correto afirmar que: 
A) o período é composto por duas orações; 
B) o período apresenta orações do tipo coordenado e subordinado; 
C) todas as orações do período são subordinadas; 
D) todas as orações do período são coordenadas; 
E) o período mostra mais orações coordenadas que subordinadas. 
Comentário: 
 
“Programas de TV ensinam a comer bem (I) para manter o corpo magro e saudável (II), livros oferecem 
cardápios de populações com alto índice de longevidade (III)”. 
 
(I): Oração Principal. 
 
(II): Oração Subordinada Adverbial Final. 
 
(III): Oração Coordenada Assindética. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FGV/MPE-BA/2017) 
33) Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações científicas, dizem que alimentação 
é uma questão de saúde. Programas de TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, 
livros oferecem cardápios de populações com alto índice de longevidade, alimentos ganham adjetivos 
como “funcionais”. Temos dietas para cardíacos, para hipertensos, para gestantes, para obesos, para 
idosos. 
 
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a refeição e se encontrar, trocar 
ideias, saber uns dos outros. Será falta de tempo? Talvez as pessoas tenham escolhido outras 
prioridades: numa pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil relataram o 
hábito de assistir à TV enquanto se alimentam. 
 
[....] 
 
O horário das refeições é o melhor pretexto para reunir a família porque ocorre com regularidade e de 
modo informal. E, nessa hora, os pais podem expressar e atualizar seus afetos pelos filhos de modo mais 
natural. (adaptado) 
 
Na estruturação do texto 1, o segundo parágrafo, em relação ao primeiro, estabelece uma relação de: 
A) explicação; 
B) consequência; 
C) oposição; 
D) exemplificação; 
E) causa. 
Comentário: 
 
O 1º Parágrafo apresenta os pontos positivos da Televisão. O 2º Parágrafo apresenta os pontos negativos, 
gerando assim uma relação de contraste ou oposição. 
 
Os meios de comunicação, devidamente apoiados por informações científicas, dizem que alimentação é uma 
questão de saúde. Programas de TV ensinam a comer bem para manter o corpo magro e saudável, livros 
oferecem cardápios de populações com alto índice de longevidade, alimentos ganham adjetivos como “funcionais”. 
Temos dietas para cardíacos, para hipertensos, para gestantes, para obesos, para idosos. 
Porém, no entanto, todavia 
Cada vez menos a família se reúne em torno da mesa para compartilhar a refeição e se encontrar, trocar ideias, 
saber uns dos outros. Será falta de tempo? Talvez as pessoas tenham escolhido outras prioridades: numa 
pesquisa recente sobre as refeições, 69% dos entrevistados no Brasil relataram o hábito de assistir à TV enquanto 
se alimentam. 
 
Gabarito: Letra C. 
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(CESPE/TCE-PE/2017) 
34) Responder a esse modelo de forma integrada e aproximar as expectativas do cidadão da realidade 
social parece ser o desafio das democracias de massa para obter legitimidade. 
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o próximo item. 
No último período do terceiro parágrafo, o trecho “ser o desafio das democracias de massa para obter 
legitimidade”, formado por duas orações coordenadas entre si, exerce a função sintática de sujeito da forma verbal 
“parece”. 
Comentário: 
 
1º Erro: “ser o desafio das democracias de massa para obter legitimidade” (Composto por uma Oração 
Subordinada Adverbial Final). 
 
2º Erro: O sujeito da forma verbal parece é “Responder a esse modelo de forma integrada e aproximar as 
expectativas do cidadão da realidade social” 
 
 (Sujeito Composto) 
Responder a esse modelo de forma integrada e aproximar as expectativas do cidadão da realidade social 
parece ser o desafio das democracias de massa para obter legitimidade. 
 (Verbo de Ligação) (Predicativo do Sujeito) 
 
 
Gabarito: Errado. 
(UFSM/UFSM/2017) 
35) No desenvolvimento do tema, articularam-se diferentes pontos de vista sobre iniciativas para coibir as 
fraudes, de que é exemplo o fragmento "O controle é bastante sofisticado, mas os fraudadores sempre 
descobrem meios de 'lavar' a madeira", alerta Maurício de Moura Costa, diretor da Bolsa de Valores 
Ambiental (BVRio), plataforma para compra de madeira legal rastreada (ℓ.66-70). 
 
Tendo isso em mente, considere a seguinte reescrita para o alerta feito por Moura Costa: 
 
O controle é bastante sofisticado; os fraudadores, ....................., sempre descobrem meios de 'lavar' a 
madeira, diz Maurício de Moura Costa. 
 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o espaço pontilhado de modo a se manter a mesma 
escolha linguística por uma oração coordenada sindética adversativa e sua eficácia argumentativa. 
A) por isso 
B) todavia 
C) ao contrário 
D) paradoxalmente 
E) consequentemente 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Gabarito: Letra B. 
 
 
(OBJETIVA/SAMAE de Caxias do Sul - RS/2017) 
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36) Considerando-se as possibilidades de substituição do termo sublinhado em “Sem registros escritos, 
porém, é impossível ter certeza.”, analisar os itens abaixo: 
I - No entanto. 
II - Por conseguinte. 
III - Contudo. 
IV - Porquanto. 
Estão CORRETOS: 
A) Somente os itens I e II. 
B) Somente os itens I e III. 
C) Somente os itens III e IV. 
D) Somente os itens I, II e III. 
E) Somente os itens II, III e IV. 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo).Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Conclusivas 
Conjunções com sentido de conclusão: pois (posposta ao verbo), logo, portanto, então, por isso, por 
conseguinte, por isto, assim, destarte,. 
 
Ex: Treinei muito, destarte ganhei. 
Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
Ex: Desceu descalço, logo caiu. 
Conectivo “Pois” 
Oração Coordenada Sindética Explicativa Oração Coordenada Sindética Conclusiva 
“Pois” no início da oração, não deslocado entre 
vírgulas. 
“Pois” após a oração, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Silêncio, pois quero ler. Ex: Estava alcoolizado, foi, pois, multado. 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/TJ-SP/2017) 
37) “Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam que a diferença 
na carga de trabalho entre homens e mulheres não só é bastante díspar como aumentou nos últimos 
anos.” 
O primeiro parágrafo do texto contém um período composto por 
A) coordenação e por subordinação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última oração adverbial 
conformativa. 
B) subordinação, sendo a segunda oração substantiva subjetiva e a última oração adverbial comparativa. 
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C) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva predicativa e a última oração 
coordenada adversativa. 
D) subordinação e por coordenação, sendo a segunda oração substantiva objetiva direta e a última oração 
coordenada aditiva. 
E) coordenação, sendo a segunda oração coordenada explicativa e a última coordenada aditiva. 
Comentário: 
 
“Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam (I) que a diferença 
na carga de trabalho entre homens e mulheres (II) não só é bastante díspar como aumentou nos últimos 
anos (III).” 
 VTD OD 
“Dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) apontam (I) isso (II) não só é 
bastante díspar como aumentou nos últimos anos (III).” 
 
(I): Oração Principal. 
 
(II): Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta. 
 
(III): Oração Coordenada Sindética Aditiva. 
 
Gabarito: Letra D. 
 (FGV/SEE-PE/2017) 
38) A oração introduzida pelo conectivo mas que recebe classificação diferente das demais – por ter valor 
aditivo e não adversativo – é 
A) “Ver é crer, mas sentir é a verdade.” 
B) “A vontade de acreditar é talvez o mais poderoso, mas certamente é o mais perigoso atributo humano.” 
C) “Creia em si, mas não duvide sempre dos outros.” 
D) “Você pode fazer muito pouco com a fé, mas você não pode fazer nada sem ela.” 
E) “A fé remove montanhas, mas não se esqueça de ficar empurrando enquanto você reza.” 
Comentário: 
 
A Oração Coordenada Sindética Adversativa tem a finalidade de contraste ou oposição em relação à oração 
anterior. Uma das formas de identificar a contradição é analisando o contexto, além dos conectivos. 
 
Letra A: Errada. 
 
“Ver é crer, mas sentir é a verdade.” (Crer é bom, mas sentir é bom demais). 
 
Letra B: Correta. 
 
“A vontade de acreditar é talvez o mais poderoso, mas certamente é o mais perigoso atributo humano.” (A vontade 
de acreditar é o mais poderoso e o mais perigoso atributo humano). 
 
Perceba que não existe uma oposição da segunda oração em relação à primeira, e sim um complemento, uma 
adição. 
 
Letra C: Errada. 
 
“Creia em si, mas não duvide sempre dos outros.” 
 
Letra D: Errada. 
 
“Você pode fazer muito pouco com a fé, mas você não pode fazer nada sem ela.” 
 
Letra E: Errada. 
 
“A fé remove montanhas, mas não se esqueça de ficar empurrando enquanto você reza.” 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/TRE-MS/2013) 
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39) Em linhas gerais, o texto da Lei da Ficha Limpa prevê que, para ficar impedido de concorrer a um cargo 
público eletivo, basta que o candidato tenha sido condenado por um órgão colegiado, ainda que ele esteja 
com recursos em tramitação, caso muito comum, por exemplo, em condenações de tribunais eleitorais. 
Considerando os aspectos linguísticos do texto, assinale a opção correta. 
No texto, a expressão “ainda que” (L.2) tem sentido equivalente ao da expressão desde que. 
Comentário: 
 
Ainda que: Conjunção Adverbial de Concessão; 
 
Desde que: Conjunção Adverbial Condicional. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais 
Trazem ideia de condição para a Oração Principal ocorrer. 
 
Verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo. 
 
Conectivos: se, caso, desde que, contanto que, sem que, quando, salvo se, a menos que, a não ser 
que, sem que. 
 
Ex: Se eu cantar, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Se” o verbo ficará no Futuro do Subjuntivo) 
 
Ex: Caso eu cante, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Caso” o verbo ficará no Presente do Subjuntivo) 
 
Ex: Entrarei mais cedo, quando chover. 
 O. Principal. O.S.A.Cond. (Se) 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/SEE-AL/2013) 
40) O trecho “o problema central do homem não era o simples alfabetizar, mas fazer com que o homem 
assumisse sua dignidade como detentor de uma cultura própria” (l.27-29) constitui-se de duas orações 
coordenadas sindéticas e de uma oração subordinada reduzida de infinitivo. 
Comentário: 
 
 Or. Coord. Assindética Or. Coord. Sindética Adversativa 
“o problema central do homem não era o simples alfabetizar, mas fazer com que o homem assumisse sua 
dignidade como detentor de uma cultura própria” 
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Gabarito: Errado. 
(CESPE/SEE-AL/2013) 
41) “É muito importante que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo 
fechado” 
Com referência às estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte. 
As orações “que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo fechado” (l. 40-42), 
ligadas entre si por uma relação de coordenação, exercem a função de complemento do nome “importante” (l. 40). 
Comentário: 
 
Estruturasde uma Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 
Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
Verbos Unipessoais + O.S.S.S 
Verbo ser + Particípio + O.S.S.S 
 
 Or. Subord. Subs. Subjetiva (Sujeito) 
“É muito importante que as informações sejam divulgadas e não permaneçam circulando em um grupo 
fechado” 
 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 
A oração subordinada substantiva exerce a função de sujeito. 
 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
 
Ex: É necessário que você se dedique. 
 (É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Exemplo 
É necessário que faças a cirurgia urgentemente. 
(É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbos Unipessoais + O.S.S.S 
 
Verbos Unipessoais: acontecer, constar, convir, importar, parecer, urgir, suceder. 
 
Ex: Convém que corrija isso. 
 (Convém isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
VTD+SE (P.A) + O.S.S.S 
 
Ex: Espera-se que você compareça à reunião. 
 (Espera-se isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbo ser + Particípio + O.S.S.S 
 
Ex: Foi provado que ele era inocente. 
 (Foi provado isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TC-DF/2014) 
42) Com relação aos sentidos e aspectos linguísticos e textuais do texto acima, julgue os próximos itens. 
No trecho “Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja inútil” (l.8-9) a vírgula separa orações 
coordenadas. 
Comentário: 
 
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Só existe oração quando existe verbo. 
 
“Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja inútil” 
 (Não tem verbo) 
 Não tem oração 
 
A vírgula não separa orações coordenadas. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TC-DF/2014) 
43) Em – ... fruto não só do novo acesso da população ao automóvel mas também da necessidade de 
maior número de viagens... –, os termos em destaque estabelecem relação de 
A) explicação. 
B) oposição. 
C) alternância. 
D) conclusão. 
E) adição. 
Comentário: 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/PRF/2019) 
44) Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado. 
No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas entre os 
indivíduos” (ℓ. 10 a 12), o sujeito da forma verbal “cercam” é “Os processos de produção dos objetos”. 
Comentário: 
 
“Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam relações diversas entre os 
indivíduos” 
 
O verbo “movimentam” tem como sujeito “Os processos de produção dos objetos” e complemento “relações 
diversas entre os indivíduos”. 
 
Já o verbo “cercam” tem como sujeito o pronome relativo “que” e complemento o termo “nos”. O pronome relativo 
“que” retoma “os processos de produção dos objetos”. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/PRF/2019) 
45) Nos humanos, o excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir 
drasticamente os níveis de melatonina... 
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso o trecho “que se infiltra no 
ambiente no qual dormimos” (ℓ. 1) fosse isolado por vírgulas. 
Comentário: 
 
A inserção das vírgulas altera o sentido da frase, no entanto, a correção gramatical do texto permanece mantida. 
 
Sem Vírgulas: 
 
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Nos humanos, o excesso de luz urbana que se infiltra no ambiente no qual dormimos pode reduzir 
drasticamente os níveis de melatonina... Or. Subord. Adjetiva Restritiva 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Entre Vírgulas: 
 
Nos humanos, o excesso de luz urbana, que se infiltra no ambiente no qual dormimos, pode reduzir 
drasticamente os níveis de melatonina... Or. Subord. Adjetiva Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/PC-SE/2019) 
46) Para que a atuação policial ocorra dentro dos parâmetros democráticos, é essencial que haja a 
implementação de um modelo de policiamento que corresponda aos preceitos constitucionais,... 
Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A oração “que haja a implementação de um modelo de policiamento” (ℓ. 1 e 2) tem a função de qualificar o adjetivo 
que a antecede: “essencial” (ℓ.1). 
Comentário: 
 
A oração “que haja a implementação de um modelo de policiamento” possui a função de sujeito oracional da 
oração principal “é essencial”. 
 
V.Lig. + P.Sujeito + O.S.S.S 
...é essencial que haja a implementação de um modelo de policiamento... 
 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 
A oração subordinada substantiva exerce a função de sujeito. 
 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
 
Ex: É necessário que você se dedique. 
 (É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Exemplo 
É necessário que faças a cirurgia urgentemente. 
(É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbos Unipessoais + O.S.S.S 
 
Verbos Unipessoais: acontecer, constar, convir, importar, parecer, urgir, suceder. 
 
Ex: Convém que corrija isso. 
 (Convém isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
VTD+SE (P.A) + O.S.S.S 
 
Ex: Espera-se que você compareça à reunião. 
 (Espera-se isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbo ser + Particípio + O.S.S.S 
 
Ex: Foi provado que ele era inocente. 
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142 
 (Foi provado isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/PC-GO/2019) 
47) Além disso, há uma questão relacionada à possibilidade do estado de dependência do crime: a 
probabilidade de se cometerem crimes no presente está relacionada à quantidade de crimes que já se 
cometeram. 
A oração “que já se cometeram” (l. 2 e 3) 
A) equivale, sintática e semanticamente, a que foi cometida. 
B) está coordenada à expressão “quantidade de crimes” (l. 2). 
C) explica o termo “crimes” (l. 2). 
D) complementa o substantivo “quantidade” (l. 2). 
E) restringe o sentido do termo “crimes” (l. 2). 
Comentário: 
 Pron. Relativo 
...no presente está relacionada à quantidade de crimes que já se cometeram. 
 Or. Subord. Adj. Restritiva 
 
A oração “que já se cometeram” restringe o sentido do termo “crimes”. 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/TCE-SC/2016) 
48) Deacordo com a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), a integridade é 
mais do que a ausência de corrupção, pois envolve aspectos positivos que, em última análise, influenciam 
os resultados da administração, e não apenas seus processos. 
Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A2BBB, julgue o item subsequente. 
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome “que” (l.2) se fosse inserida uma vírgula 
imediatamente após a palavra “positivos” (l.2). 
Comentário: 
 
O sentido restritivo não seria mantido. 
 
Sem vírgula: 
 Adj. Adv. 
...envolve aspectos positivos que, em última análise, influenciam os resultados da administração, e não 
apenas seus processos. Or. Subord. Adj. Restritiva 
 
Com vírgula: 
 
...envolve aspectos positivos, que, em última análise, influenciam os resultados da administração, e não 
apenas seus processos. Or. Subord. Adj. Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TCE-RN/2015) 
49) Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle, julgue o 
próximo item. 
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas” (l. 9 a 
11) duas orações, sendo uma delas de natureza restritiva. 
Comentário: 
 
A frase apresenta uma partícula expletiva (foi que) que não exerce nenhum tipo de classificação. Sendo assim, 
só existe apenas uma oração. 
 
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143 
“foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas" 
 
Ordem Direta: O primeiro esboço de um tribunal de contas se configurou na Grécia. 
 
“Que” como Partícula Expletiva ou de Realce 
Partícula expletiva é aquela que não possui função na oração. Nesse caso “que” pode ser retirado sem 
ocorrer alteração no sentido da frase. 
Ex: Desde cedo que aguardava por vocês. 
 Partícula Expletiva 
 
Ex: Desde cedo aguardava por vocês. 
Ex: O que é que está acontecendo? 
 Partícula Expletiva 
 
Ex: O que está acontecendo? 
Ex: Você é que vai embora. 
 Partícula Expletiva 
 
Estrutura: Ser + Que. 
 
Ex: Você vai embora. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/SEDU-ES/2010) 
50) A partir do texto acima e considerando seus aspectos gramaticais, julgue o item subsequente. 
No trecho “recebido por um manobrista, que, na saída, leva as sacolas até o carro" (l. 10-11), o termo sublinhado é 
um pronome relativo e inicia uma oração adjetiva. 
Comentário: 
 Adj. Adv. 
“recebido por um manobrista, que, na saída, leva as sacolas até o carro." 
 Or. Subord. Adj. Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/SEDU-ES/2010) 
51) “...a participação de especialistas de área de aconselhamento familiar, que orientam os pais sobre a 
criação dos filhos.” 
Com base nas estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item que se segue. 
 
 
O emprego de vírgula logo após “aconselhamento familiar" (l.1) justifica-se para isolar oração explicativa 
subsequente. 
Comentário: 
 Pron. Relativo 
“...a participação de especialistas de área de aconselhamento familiar, que orientam os pais sobre a criação 
dos filhos.” Or. Subord. Adj. Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/CGE-PI/2015) 
52) Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto I, julgue o item a seguir. 
No trecho “ele me leva a um restaurante que, apesar de simpático, me pareceu um pouco estranho” (l. 11 e 12), o 
elemento “que” introduz oração de natureza restritiva, intercalada por estrutura de valor adverbial. 
Comentário: 
 Pron. Relativo Adj. Adv. 
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144 
“ele me leva a um restaurante que, apesar de simpático, me pareceu um pouco estranho” 
 Or. Subord. Adj. Restritiva 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/MME/2013) 
53) “..., mas esse modelo, que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos, tem-se mostrado cada 
vez mais vulnerável às mudanças climáticas.” 
Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto I, julgue o item a seguir. 
Na linha 1, a oração “que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos” é de natureza restritiva em 
relação a “modelo”. 
Comentário: 
 Or. Subord. Adj. Explicativa 
“..., mas esse modelo, que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos, tem-se mostrado cada vez 
mais vulnerável às mudanças climáticas.” 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Errado. 
(FCC/TJ-AP/2014) 
54) O segmento em que se restringe o sentido do termo imediatamente anterior encontra-se em 
A) Apesar das mudanças, um símbolo atravessou os séculos - a deusa Têmis -, imponente figura feminina, com os 
olhos vendados e carregando em uma das mãos uma balança e na outra uma espada. 
B) Assim, os supostos da modernidade, particularmente a liberdade e a igualdade, dependem, para se 
materializarem, da força do Judiciário, de um lado, e do acesso à justiça, das possibilidades reais de se ingressar 
em tribunais, de outro. 
C) Para terminar, volto à deusa Têmis, que enfrentava no Olimpo o deus da guerra, Ares. 
D) Naquele tempo, como hoje, duas armas se enfrentam: a violência, que destrói e vive da desigualdade, e a lei, 
que constrói e busca a igualdade. 
E) A moderna ideia de justiça e de direito é inerente ao conceito de indivíduo, um ente que tem valor em si 
mesmo, dotado de direitos naturais. 
Comentário: 
 
“que” é pronome relativo, fazendo referência ao termo anterior “ente”. Como o pronome relativo não está entre 
vírgulas é considerado uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. 
 
A moderna ideia de justiça e de direito é inerente ao conceito de indivíduo, um ente que tem valor em si mesmo, 
dotado de direitos naturais. Or. Subord. Adj. Restritiva 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Letra E. 
(FCC/TCE-GO/2014) 
55) O segmento em que se restringe o sentido do termo imediatamente anterior encontra-se em 
A) Outros frisam o aspecto da recepção do espectador, que poderia interpretar criativamente - e não de modo 
resignado - as mensagens que lhe seriam passadas, ademais, de modo não unívoco, mas com multiplicidades 
possíveis de sentido. 
B) Na época, estavam impactados pela experiência no país cuja indústria cultural era a mais avançada, os 
Estados Unidos, local onde os dois pensadores alemães refugiaram-se durante a Segunda Guerra. 
C) ...num mundo em que tudo se transformava em mercadoriadescartável, até mesmo a arte, que assim se 
desqualificaria como tal. 
D) que tenderia a conferir a todos os produtos culturais um formato semelhante, padronizado,... 
E) Segundo os autores, a cultura contemporânea estaria submetida ao poder do capital, constituindo-se num 
sistema que englobaria o rádio, o cinema, as revistas e outros meios - como a televisão, a novidade daquele 
momento -,... 
Comentário: 
 
“que” é pronome relativo, fazendo referência ao termo anterior “sistema”. Como o pronome relativo não está 
entre vírgulas é considerado uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. 
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Segundo os autores, a cultura contemporânea estaria submetida ao poder do capital, constituindo-se num sistema 
que englobaria o rádio, o cinema, as revistas e outros meios - como a televisão, a novidade daquele... 
 Or. Subord. Adj. Restritiva 
 
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva: têm função de restringir / limitar o nome da oração principal. O 
pronome relativo Que não fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/Câmara dos Deputados/2014) 
56) Ao vender Sochi como sede dos Jogos Olímpicos de Inverno de 2014, o presidente russo Vladimir 
Putin prometeu uma experiência única: turistas e atletas poderiam esquiar nas montanhas, onde é muito 
frio, e mergulhar em piscinas abertas de hotéis, onde o clima é mais ameno, no mesmo dia. Sochi é 
famosa como estância de veraneio de milionários russos. Pelo fato de o clima na região ser subtropical, a 
temperatura prevista para a Olimpíada já estava no limite do aceitável para a prática de esportes na neve: 
no inverno, é esperada a média de 6º C na altura do mar Negro, que banha o litoral. 
Julgue o próximo item , relativos aos sentidos e aspectos gramaticais do texto acima. 
As orações “onde é muito frio” (L. 2 e 3) e “que banha o litoral” (L.6) têm natureza explicativa, o que justifica o fato 
de estarem isoladas por vírgulas. 
Comentário: 
 
“onde” é pronome relativo, fazendo referência ao termo anterior “montanhas”. Como o pronome relativo 
encontra-se entre vírgulas é considerado uma Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. 
 
 Or. Subord. Adj. Explicativa 
...turistas e atletas poderiam esquiar nas montanhas, onde é muito frio, e mergulhar em piscinas abertas de 
hotéis, P.R 
 
“que” é pronome relativo, fazendo referência ao termo anterior “mar Negro”. Como o pronome relativo encontra-
se entre vírgulas é considerado uma Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. 
 
 Or. Subord. Adj. Explicativa 
...é esperada a média de 6º C na altura do mar Negro, que banha o litoral. 
 P.R 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/MTE/2014) 
57) Acerca dos aspectos estruturais e interpretativos do texto acima, julgue os itens a seguir. 
No trecho “Não são poucos os chefes que não sabem como tratar um tema que envolve seus subordinados” (l.3-
4), há duas orações de natureza restritiva, uma referente a “os chefes” e outra a “um tema”. 
Comentário: 
 
“Não são poucos os chefes que não sabem como tratar um tema que envolve seus subordinados” 
 
Tanto o primeiro, quanto o segundo “que” são pronomes relativos, fazendo referência ao termo anterior. O 
primeiro faz referência ao termo “chefes”, o segundo ao termo “tema”. Os dois “quês” não estão isolados entre 
vírgulas, com isso, ambos são orações subordinadas adjetivas restritivas. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/STF/2013) 
58) Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua 
a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. 
Julgue os itens, referentes às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima. 
A oração introduzida pelo pronome “que” tem caráter restritivo, visto que especifica a ação expressa pela locução 
“andar pulando”. 
Comentário: 
 
O “que” está sendo usado como uma conjunção coordenada explicativa. 
 
...e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. 
 (pois) 
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Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Gabarito: Errado. 
(IBFC/Câmara Municipal de Araraquara - SP/2018) 
59) A oração destacada em negrito “Não pense que é fácil.” é classificada como Oração Subordinada 
Substantiva Objetiva Direta. 
Comentário: 
 
Or. Principal 
“Não pense que é fácil.” 
 Não pense isso. 
 VTD Or. Subord. Subs. Objetiva Direta 
 
Oração Subordinada Substantiva 
Orações subordinadas formadas a partir de conjunções integrantes (que, se,) – que têm a função de 
complementar o sentido da oração principal – ou pronomes interrogativos (que, qual, quanto...) – que 
assumem função sintática –. 
 
Ex: É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
 
É claro: O. Principal. 
 
que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português.: O.S.S.Subjetiva. 
 
Que: Conjunção Integrante. 
 
Macete: Substituir a oração subordinada substantiva por ISSO. 
 
Ex: É claro isso. Isso é claro. 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Direto. 
 
Ex: Eu quero que você veja. 
 (Eu quero isso) 
 O. Princ. O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
Ex: Ele verificou se todos queriam palito. 
 (Ele verificou isso) 
 O. Princ. + se + O.S.S.OBJ. DIR.. 
 
OBS: Normalmente a conjunção integrante “se” é utilizada na O.S.S.O.D. 
 
Gabarito: Correto. 
(INSTITUTO AOCP/Prefeitura de Pinhais - PR/2017) 
60) Assinale a alternativa em que a oração destacada é uma subordinada substantiva. 
A) “Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”. 
B) “Se você ainda não leu, acho [...]”. 
C) “Se você ainda não leu, acho que deve, porque é muito interessante.”. 
D) “O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”. 
E) “Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”. 
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147 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
“Eu não tenho muito tempo porque meu professor de inglês avançado me deu um livro [...]”. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Explicativas 
Conjunções com sentido de Explicação: porque; pois (antes do verbo); porquanto; que; já que; visto 
que; dado que; uma vez que; isto é; ou seja; na verdade; a saber;. 
 
OBS: Normalmente o verbo fica no imperativo. 
 
Ex: Silêncio, pois quero ler. 
Ex: Ele não sai porque está doente. 
 
Letra B: Errada. 
 
“Se você ainda não leu, acho [...]”. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais 
Trazem ideia de condição para a Oração Principal ocorrer. 
 
Verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo. 
 
Conectivos: se, caso, desde que, contanto que, sem que, quando, salvo se, a menos que, a não ser 
que, sem que. 
 
Ex: Se eu cantar, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond.O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Se” o verbo ficará no Futuro do Subjuntivo) 
 
Ex: Caso eu cante, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Caso” o verbo ficará no Presente do Subjuntivo) 
 
Ex: Entrarei mais cedo, quando chover. 
 O. Principal. O.S.A.Cond. (Se) 
 
 
Letra C: Correta. 
 Conjunção Integrante 
“Se você ainda não leu, acho que deve, porque é muito interessante.” 
 (Eu) acho isso 
 VTD Or. Subord. Subst. Objetiva Direta 
 
Letra D: Errada. 
 
“O professor me disse para ler alguns capítulos de cada vez, mas eu não gosto de ler os livros dessa forma”. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Adversativas 
Conjunções com sentido de oposição, compensação, retificação: mas, porém, todavia, entretanto, no 
entanto, senão, não obstante, contudo, e (sentido adversativo). 
 
Ex: Cantou, mas não pulou. 
Ex: Corri, entretanto não ganhei. 
Ex: Andei de carro, não obstante andei de moto. 
Ex: Não pulou dois carros, senão (mas sim) três. 
Ex: Estava querendo cantar, e (mas) não cantou. 
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148 
 
OBS: É recomendável pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
OBS: O “mas” não pode vir intercalado por vírgulas. 
 
Letra E: Errada. 
 
“Minha mãe começou a chorar, e meu pai colocou o braço em seu ombro”. 
 
Conjunções Coordenadas Sindéticas Aditivas 
Conjunções com sentido de adição: e, nem, mas também, como também, além de (disso, disto, aquilo), 
quanto (depois de tanto), bem como, não só...como também/ mas também/ mas ainda, não só/ mas 
também...senão, tampouco (nem). 
 
Ex: Não pulei nem corri. 
Ex: Não só toco violão, mas também violino. 
Ex: Ela cantava e ele dançava. 
Ex: Não pula, tampouco (nem) corre. 
Ex: Comprou um caderno, não só para anotar, mas também para desenhar. 
 
Gabarito: Letra C. 
(MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
61) “tem-se a vaga impressão de que o sistema educacional brasileiro, incluindo as escolas de jornalismo, 
já teve melhores dias.” A oração destacada classifica-se sintaticamente como Oração Subordinada 
Substantiva Completiva Nominal. 
Comentário: 
 
O. Principal + Nome pede Preposição + O.S.S.C.N. 
“tem-se a vaga impressão de que o sistema educacional brasileiro, incluindo as escolas de jornalismo, já 
teve melhores dias.” 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal (OSSCN) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Complemento Nominal. 
 
Estrutura: O. Principal +Nome pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Ex: Sinto esperança de que você vai voltar. . 
 (Sinto esperança disso) 
 O. Princ. O.S.S.Comp. Nom.. 
 
OBS: O nome pede preposição. (Esperança de, Necessidade de, orgulho de) 
 
Gabarito: Correto. 
(MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
62) “Certos escribas são capazes de produzir tolices”. A oração destacada classifica-se sintaticamente 
como Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida de Infinitivo. 
Comentário: 
 
Orações Reduzidas 
São orações que possuem verbos nominais, ou seja, verbos no particípio, gerúndio ou infinitivo. 
 
Oração Reduzida – Exemplo 
É essencial estudar na escola. 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + Or. Subord. Subst. Subjetiva Reduzida 
 
- Não possui conjunção integrante; 
- Verbo estudar no infinitivo. 
- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida. 
- Estudar na escola é essencial. 
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Oração Desenvolvida – Exemplo 
É essencial que você estude na escola. 
- Possui conjunção; 
- O verbo passou a ficar no subjuntivo. 
 
 Nome pede Preposição 
“Certos escribas são capazes de produzir tolices”. 
 Verbo no Infinitivo 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Reduzida (O.S.S.C.N.R) 
Reduzida 
 (disso) 
Ele tem esperança de conseguir uma vaga. 
 V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
Ele tem esperança de que consigam uma vaga. 
 O. Princ. C.I Verbo Subjuntivo 
(Ele tem esperança disso.) 
 
Estrutura: O. Principal +Nome pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Gabarito: Correto. 
(CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
63) Assinale a alternativa que analise corretamente a oração "(...) dirigida por Oscar Eustin (...)” em: 
"Nessa adaptação, dirigida por Oscar Eustin, o personagem-título tinha uma cabeleira desbotada (...)”: 
A) Oração subordinada substantiva objetiva indireta. 
B) Oração subordinada adjetiva explicativa reduzida do particípio. 
C) Oração principal. 
D) Oração subordinada adjetiva restritiva 
E) Oração subordinada adverbial causal. 
Comentário: 
 
As orações reduzidas são orações que possuem verbos nominais, ou seja, verbos no particípio, gerúndio ou 
infinitivo. 
 Verbo no Particípio 
"Nessa adaptação, dirigida por Oscar Eustin, o personagem-título tinha uma cabeleira desbotada (...)” 
 Oração subordinada adjetiva explicativa reduzida do particípio. 
 
Gabarito: Letra B. 
(UFRR/UFRR/2019) 
64) Escolha a opção que exemplifica uma oração subordinada substantiva objetiva indireta: 
A) Necessito de uma coisa: que trabalhes. 
B) Adoro os versos de Camões, que releio sempre. 
C) Todas as mulheres aplaudiram, quando as cantoras encerraram o show. 
D) Uma vez que você quis assim, nada mais posso fazer. 
E) Necessitamos de que trabalhe para o sustento da família. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 Conj. Integrante 
Necessito de uma coisa: que trabalhes. 
 Or. Subord. Substantiva Apositiva 
 
Oração Subordinada Substantiva Apositiva 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Aposto. (Normalmente vem após dois pontos) 
 
Estrutura: O. Principal + O.S.S.A. 
 
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Ex: Só aceito agora uma coisa: que você cante. 
 
OBS: haver/ter + que/de + infinitivo é uma locução verbal, e não uma conjunção integrante, pois o 
que/de, nesse caso, são preposições acidentais. 
 
Ex: Tenho que pular / Tenho de pular. 
 
Letra B: Errada. 
 Pron. Relativo 
Adoro os versos de Camões, que releio sempre. 
 Or. Subord. Adjetiva Explicativa 
 
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa: Acrescenta uma informação, ampliando um detalhe de um 
conceito. O pronome relativo Que fica entre vírgulas ou vírgula e ponto. 
 
Letra C: Errada. 
 
Todas as mulheres aplaudiram, quando as cantoras encerraram o show. 
 Or. Subord. Adv. Temporal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Temporais 
Conectivos: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, desde que, 
sempre que, mal (assim que). 
 
Ex: Mal cantei já fui vaiado. 
 
Ex: Assim que voltei da praia fui demitido. 
 
Ex: Quando cheguei ela estava lá. 
 O.S.A.Temp. O. Principal.... 
 
OBS: “Quando” sendo substituível por “já que” é considerado O.S.A.Causal. 
 
Letra D: Errada. 
 
Uma vez que você quis assim, nada mais posso fazer. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte.O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
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Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Letra E: Correta. 
 
 Conj. Integrante 
Necessitamos de que trabalhe para o sustento da família. 
 Or. Subord. Subs. Objetiva Indireta 
Necessitamos disso. 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta (OSSOI) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Objeto Indireto. 
 
Ex: Ela me convenceu de que eu a queria. 
 (Ela me convenceu disso) 
 O. Princ. OSSOI 
 
OBS: O Verbo é Transitivo Indireto, pedindo preposição. 
 
Gabarito: Letra E. 
(MPE-SC/MPE-SC/2018) 
65) Uma oração subordinada pode ter função de complemento nominal, nesse caso será classificada como 
subordinada substantiva completiva nominal, como é o caso da oração subordinada em Tinha 
necessidade de que me ajudassem a subir as escadas. 
Comentário: 
 
Tinha necessidade de que me ajudassem a subir as escadas. 
 
O. Principal +Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal (OSSCN) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Complemento Nominal. 
 
Estrutura: O. Principal +Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Ex: Sinto esperança de que você vai voltar. . 
 (Sinto esperança disso) 
 O. Princ. O.S.S.Comp. Nom.. 
 
OBS: O nome pede preposição. (Esperança de, Necessidade de, orgulho de) 
 
Gabarito: Correto. 
(SELECON/Prefeitura de Cuiabá - MT/2018) 
66) “Chegados a este ponto, convém fazer uma distinção entre notícias falsas e propaganda”. A oração 
sublinhada possui função de: 
A) sujeito 
B) objeto direto 
C) objeto indireto 
D) adjunto adverbial 
Comentário: 
 
“Chegados a este ponto, convém fazer uma distinção entre notícias falsas e propaganda” 
 Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida 
 
Oração Desenvolvida 
 
“Chegados a este ponto, convém que você faça uma distinção entre notícias falsas e propaganda” 
 
Orações Reduzidas 
São orações que possuem verbos nominais, ou seja, verbos no particípio, gerúndio ou infinitivo. 
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Oração Reduzida – Exemplo 
É essencial estudar na escola. 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + Or. Subord. Subst. Subjetiva Reduzida 
 
- Não possui conjunção integrante; 
- Verbo estudar no infinitivo. 
- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida. 
- Estudar na escola é essencial. 
 
Oração Desenvolvida – Exemplo 
É essencial que você estude na escola. 
- Possui conjunção; 
- O verbo passou a ficar no subjuntivo. 
 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva Reduzida (O.S.S.S.R) 
Reduzida 
É essencial cantar no casamento. 
 V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
É essencial que você cante no casamento. 
O. Princ. C.I V.Subj. 
(É essencial isso.) 
 
Gabarito: Letra A. 
(FCC/DETRAN-SP/2019) 
67) No período “E penso que Beethoven concordaria”, a oração sublinhada exerce a mesma função 
sintática que a oração grifada em: 
A) Escreveria sobre a alegria se fosse capaz. 
B) Mesmo que tente, não consigo ser alegre. 
C) Eles resolveram se unir para compor uma grande sinfonia. 
D) O compositor não previu que faria tanto sucesso. 
E) Seria preferível que você continuasse a compor. 
Comentário: 
 
 Conj. Integrante 
“E penso que Beethoven concordaria” 
 VTD Or. Sub. Subst. Obj. Direta 
 
Letra A: Errada. 
 
Escreveria sobre a alegria se fosse capaz. 
 Or. Sub. Adv. Condicional 
 
Letra B: Errada. 
 
Mesmo que tente, não consigo ser alegre. 
Or. Sub. Adv. Concessiva. 
 
Letra C: Errada. 
 
Eles resolveram se unir para compor uma grande sinfonia. 
 Or. Sub. Adv. Final 
 
Letra D: Correta. 
 Conj. Integrante 
O compositor não previu que faria tanto sucesso. 
 VTD Or. Sub. Subs. Obj. Direta 
 
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153 
Letra E: Errada. 
 
Seria preferível que você continuasse a compor. 
 Or. Sub. Subst. Subjetiva 
 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 
A oração subordinada substantiva exerce a função de sujeito. 
 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
 
Ex: É necessário que você se dedique. 
 (É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Exemplo 
É necessário que faças a cirurgia urgentemente. 
(É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbos Unipessoais + O.S.S.S 
 
Verbos Unipessoais: acontecer, constar, convir, importar, parecer, urgir, suceder. 
 
Ex: Convém que corrija isso. 
 (Convém isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
VTD+SE (P.A) + O.S.S.S 
 
Ex: Espera-se que você compareça à reunião. 
 (Espera-se isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbo ser + Particípio + O.S.S.S 
 
Ex: Foi provado que ele era inocente. 
 (Foi provado isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Gabarito: Letra D. 
(NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
68) No período “Me viciei em discutir política nas redes sociais”, a oração destacada classifica-se como 
subordinada substantiva 
A) completiva nominal reduzida de infinitivo. 
B) objetiva indireta reduzida de infinitivo. 
C) objetiva direta reduzida de particípio. 
D) predicativa reduzida de gerúndio. 
E) apositiva reduzida de particípio. 
Comentário: 
 
 Verbo no Infinitivo 
“Me viciei em discutir política nas redes sociais” 
 VTI Or. Sub. Subs. Obj. Ind. Reduzida 
 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Reduzida (O.S.S.O.I.R) 
Reduzida 
O líder insistiu em praticarmos a aula. 
 V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
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154 
O líder insistiu em que nós praticássemos a aula. 
 O. Princ. C.I V.Subj. 
(O líder insistiu nisso.) 
 
Gabarito: Letra B. 
(COPESE-UFT/Câmara de Palmas - TO/2018) 
69) Assinale a alternativa CORRETA, quanto à classificação da oração: “Tinha medo de abrir a carteira”. 
A) Subordinada substantiva objetiva direta. 
B) Subordinada substantiva objetiva indireta. 
C) Subordinada substantiva completiva nominal. 
D) Subordinada substantiva apositiva. 
Comentário: 
 
 Verbo no Infinitivo 
“Tinha medo de abrir a carteira” 
 Or. Subord. Subs. Completiva Nominal Reduzida 
 
A palavra “medo” pede preposição “de”, sendo “de abrir a carteira” uma Oração Subordinada Substantiva 
Completiva Nominal Reduzida. 
 
Oração Desenvolvida 
 
“Tinha medo de que abrisse a carteira” 
 
Estrutura: O. Principal + Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal (OSSCN) 
A oração subordinada substantiva exerce a função de Complemento Nominal. 
 
Estrutura: O. Principal +Nome que pede Preposição + O.S.S.C.N. 
 
Ex: Sinto esperança de que você vai voltar.. 
 (Sinto esperança disso) 
 O. Princ. O.S.S.Comp. Nom.. 
 
OBS: O nome pede preposição. (Esperança de, Necessidade de, orgulho de) 
 
Gabarito: Letra C. 
(CCV-UFC/UFC/2018) 
70) Assinale a alternativa que classifica corretamente a oração grifada em “não é raro que as escolas para 
surdos desenvolvam gírias juvenis ou verdadeiros dialetos dessas línguas” (linhas 17-18). 
A) Adjetiva restritiva. 
B) Adjetiva explicativa. 
C) Substantiva subjetiva. 
D) Substantiva predicativa. 
E) Substantiva objetiva direta. 
Comentário: 
 
Trata-se de uma Oração Subordinada Substantiva Subjetiva. 
 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
 
“não é raro que as escolas para surdos desenvolvam gírias juvenis ou verdadeiros dialetos dessas línguas” 
 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva 
A oração subordinada substantiva exerce a função de sujeito. 
 
Estrutura: Verbo de Ligação + Predicativo do Sujeito + O.S.S.S 
 
Ex: É necessário que você se dedique. 
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155 
 (É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Exemplo 
É necessário que faças a cirurgia urgentemente. 
(É necessário isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbos Unipessoais + O.S.S.S 
 
Verbos Unipessoais: acontecer, constar, convir, importar, parecer, urgir, suceder. 
 
Ex: Convém que corrija isso. 
 (Convém isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
VTD+SE (P.A) + O.S.S.S 
 
Ex: Espera-se que você compareça à reunião. 
 (Espera-se isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Estrutura: Verbo ser + Particípio + O.S.S.S 
 
Ex: Foi provado que ele era inocente. 
 (Foi provado isso) 
 O. Princ. O.S.S.SUBJ. 
 
Gabarito: Letra C. 
(IBADE/SEE-PB/2017) 
71) A oração destacada em “Regina Navarro defende também QUE O AMOR ROMÂNTICO É BASEADO NA 
IDEALIZAÇÃO DO OUTRO," é subordinada: 
A) substantiva objetiva indireta 
B) substantiva objetiva direta 
C) adverbial causal. 
D) substantiva completiva nominal 
E) adjetiva restritiva 
Comentário: 
 VTD Conj. Integrante 
“Regina Navarro defende também QUE O AMOR ROMÂNTICO É BASEADO NA IDEALIZAÇÃO DO OUTRO," 
 Or. Subord. Subst. Objetiva Direta 
 
Gabarito: Letra B. 
(Quadrix/CREF - 8ª Região (AM/AC/RO/RR)/2018) 
72) Acerca dos aspectos linguísticos do texto e das ideias nele expressas, julgue o item seguinte. 
Em “Quero que você perca peso”, a oração “que você perca peso” é complemento direto da forma verbal “quero”, 
que constitui a oração principal do período; isso faz com que a oração iniciada pela conjunção integrante “que” 
seja classificada como subordinada substantiva. 
Comentário: 
 
 Conj. Integrante 
“Quero que você perca peso” 
 VTD Or. Subord. Subst. Objetiva Direta 
 
Gabarito: Correto. 
(INSTITUTO AOCP/Prefeitura de Pinhais - PR /2017) 
73) Assinale a alternativa que apresenta oração subordinada similar à encontrada em “Fiz-lhe sinal que 
não insistisse”: 
A) “O poeta chegara ao alto da montanha”. 
B) “E quando ia a descer a vertente do oeste,”. 
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156 
C) “Ao gracioso Ariel, que de baixo o acompanha,”. 
D) “Como se perde no ar um som festivo e doce, / Ou bem como se fosse”. 
E) “Para descer a encosta / O outro lhe deu a mão”. 
Comentário: 
 
A frase apresenta uma oração subordinada adverbial final. Substituindo o “que” por “para que” é possível, 
claramente, perceber a ideia de finalidade. 
 
 O. Principal 
“Fiz-lhe sinal que não insistisse” 
 O.S.A.Final 
 
“Fiz-lhe sinal para que não insistisse” 
 
O mesmo é apresentado na “letra E”. 
 
“Para descer a encosta / O outro lhe deu a mão”. 
 O.S.A.Final O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Finais 
Os conectivos trazem uma ideia de propósito. 
 
Conectivos: para que, a fim de que, do modo que, porque (quando igual a para que), de sorte que, 
que. 
 
Ex: Cantarei para que fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Cantarei porque fique tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Ex: Toquei a fim de que ficasse tranquilo. 
 O. Principal....O.S.A.Final 
 
Gabarito: Letra E. 
(CETAP/Prefeitura de São João de Pirabas - PA/2016) 
74) Ao sair do jogo, Tinga disse que trocaria seus títulos por um mundo com igualdade entre as raças. 
Em: “Ao sair do jogo (,..)”(parágrafo sexto), o fragmento dá ideia de: 
A) concessão. 
B) fim. 
C) proporção. 
D) causa. 
E) tempo. 
Comentário: 
 
Ao sair do jogo, Tinga disse que trocaria seus títulos por um mundo com igualdade entre as raças. 
 O.S.A.T.R.I O. Princ. 
 
O termo “ao” seguido de verbo no infinitivo (sair) apresenta uma relação de tempo. Como o verbo encontra-se no 
infinitivo temos uma Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida do Infinitivo (O.S.A.T.R.I). 
 
Oração Desenvolvida 
 
 M. Indicativo 
Quando saiu do jogo, Tinga disse que trocaria seus títulos por um mundo com igualdade entre as raças. 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida (O.S.A.T.R) 
Reduzida – Verbo no Infinitivo 
 
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157 
Ao deitar na cama, escutou uma zoada. 
V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
 
Quando deitou na cama, escutou uma zoada. 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Gerúndio 
 
Deitando na cama, escutou uma zoada. 
V. Gerúndio 
 
Desenvolvida 
 
Quando deitou na cama, escutou uma zoada. 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Particípio 
 
Deitada na cama, ela escutou uma zoada. 
V. Particípio 
 
Desenvolvida 
 
Assim que deitou na cama,ela escutou uma zoada. 
Conj. Temp. O. Princ. 
 
Gabarito: Letra E. 
(MS CONCURSOS/IF-AC/2014) 
75) Assinale a única alternativa em que o verso contém uma oração subordinada adverbial comparativa. 
A) “Amo-te, enfim, com grande liberdade” 
B) “E te amo além, presente na saudade” 
C) “É que um dia em teu corpo de repente” 
D) “Amo-te como um bicho, simplesmente” 
Comentário: 
 
 
“Amo-te como um bicho, simplesmente” 
 (Igual) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas 
Conectivos: como, que, do que, assim como, tal qual, tal...como, mais que, menos, tanto...quanto, 
tanto...como. 
 
Ex: Cantava que nem cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ex: Pulava como cavalo. 
 O. Principal O.S.A.Comp. 
 
Ele canta tanto quanto seu primo.(Verbo implícito) 
 . Principal O.S.A.Comp. 
 
Gabarito: Letra D. 
(LEGALLE Concursos/Prefeitura de Turuçu - RS/2016) 
76) Na frase “Feita a prova, você está dispensado”, a oração destacada é subordinada adverbial: 
A) Causai reduzida de gerúndio. 
B) Final reduzida de particípio. 
C) Temporal reduzida de infinitivo. 
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158 
D) Final reduzida de gerúndio. 
E) Temporal reduzida de particípio. 
Comentário: 
 
O verbo “feita” está no particípio, sendo uma Oração subordinada adverbial temporal reduzida de particípio. 
 
Particípio O. Princ. 
“Feita a prova, você está dispensado” 
 O.S.A.T.R.P 
 
Oração Desenvolvida 
 
 Futuro do Subjuntivo 
“Quando fizer a prova, você estará dispensado” 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida (O.S.A.T.R) 
Reduzida – Verbo no InfinitivoAo deitar na cama, escutou uma zoada. 
V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
 
Quando deitou na cama, escutou uma zoada. 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Gerúndio 
 
Deitando na cama, escutou uma zoada. 
V. Gerúndio 
 
Desenvolvida 
 
Quando deitou na cama, escutou uma zoada. 
Conj.Temp. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Particípio 
 
Deitada na cama, ela escutou uma zoada. 
V. Particípio 
 
Desenvolvida 
 
Assim que deitou na cama,ela escutou uma zoada. 
Conj. Temp. O. Princ. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CETAP/Prefeitura de São João de Pirabas - PA/2016) 
77) Durante o jogo do Cruzeiro no Peru, contra o Real Garcilaso, o volante brasileiro foi hostilizado por 
uma parte do estádio, que reproduzia chiados de macacos sempre que ele pegava na bola. O caso 
repercutiu. 
A oração: “O caso repercutiu”, classifica-se sintaticamente como: 
A) oração coordenada assindética. 
B) oração subordinada adverbial temporal. 
C) oração coordenada sindética aditiva. 
D) oração absoluta. 
E) oração coordenada sindética adversativa. 
Comentário: 
 
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159 
A frase “O caso repercutiu” é formada apenas por um único verbo (única oração), sendo considerada uma 
oração absoluta. 
 
Período Simples 
Período formado por apenas uma oração (um único verbo), sendo esta chamada de oração absoluta. 
 
Ex: José joga futebol. 
 
Ex: A camisa será lavada amanhã. 
 (Locução verbal) 
 
OBS: Locução Verbal equivale a um verbo, sendo o período simples ou absoluto. 
 
Período Composto 
Período formado por mais de uma oração (dois ou mais verbos na frase). 
 
Ex: José joga futebol e dança salsa. (Frase com 02 orações) 
 
Ex: Antônio correu, mas não venceu o torneio. (Frase com 02 orações) 
 
Gabarito: Letra D. 
(UFSC/UFSC/2014) 
78) A frase “Se bem guiada, a garotada nascida e criada na era digital tem tudo para desenvolver as 
habilidades latentes em sua geração” (linhas 28-29) é classificada como uma oração subordinada 
adverbial condicional. 
Comentário: 
 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
Se bem guiada, a garotada nascida e criada na era digital tem tudo para desenvolver as habilidades 
latentes em sua geração. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais 
Trazem ideia de condição para a Oração Principal ocorrer. 
 
Verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo. 
 
Conectivos: se, caso, desde que, contanto que, sem que, quando, salvo se, a menos que, a não ser 
que, sem que. 
 
Ex: Se eu cantar, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Se” o verbo ficará no Futuro do Subjuntivo) 
 
Ex: Caso eu cante, você irá tocar. 
 O.S.A.Cond. O. Principal. 
 
(Com o conectivo “Caso” o verbo ficará no Presente do Subjuntivo) 
 
Ex: Entrarei mais cedo, quando chover. 
 O. Principal. O.S.A.Cond. (Se) 
 
Gabarito: Correto. 
(UFSC/UFSC/2014) 
79) Em “Mesmo que ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da garotada, 
ganha força a teoria que compara o ensino da programação ao de uma língua estrangeira” (linhas 14-15), a 
oração subordinada indica uma relação de concessão. 
Comentário: 
 
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160 
O.S.A.Concessiva 
“Mesmo que ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da garotada, ganha força a 
teoria que compara o ensino da programação ao de uma língua estrangeira” 
 
Fazendo a substituição de “mesmo que” por “embora” é possível perceber o valor concessivo. 
 
O.S.A.Concessiva 
“Embora ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da garotada, ganha força a teoria 
que compara o ensino da programação ao de uma língua estrangeira” 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Gabarito: Correto. 
(LEGALLE Concursos/Câmara de Vereadores de Guaíba - RS/2017) 
80) No período, “Como Melissa não sabia que CD’s escolher para a festa de sua afilhada, trouxe, no 
entanto, vários de estilos diferentes'', o termo em destaque classifica-se como uma conjunção 
subordinada: 
A) Causal. 
B) Concessiva. 
C) Condicional. 
D) Consecutiva. 
E) Conformativa. 
Comentário: 
 
O.S.A.Causal. 
“Como Melissa não sabia que CD’s escolher para a festa de sua afilhada, trouxe, no entanto, vários de estilos 
diferentes'' 
 
Substituindo o “como” por “uma vez que”, fica mais fácil de perceber que se trata de uma Oração Subordinada 
Adverbial Causal. 
 
O.S.A.Causal. 
“Uma vez que Melissa não sabia que CD’s escolher para a festa de sua afilhada, trouxe, no entanto, vários de 
estilos diferentes'' 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
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161 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Gabarito: Letra A. 
(UFGD/UFGD/2016) 
81) O trecho “A conversa é sobre política, os boatos cruzam os ares, mas ele mantém um discreto 
silêncio” corresponde a um período composto por subordinação. 
Comentário: 
 
Trata-se de um período composto por orações coordenadas. 
 
“A conversa é sobre política, os boatos cruzam os ares, mas ele mantém um discreto silêncio” 
 Or. Coord. Assindética Or. Coord. Assindética Or. Coord. Sindética Adversativa 
 
Orações Coordenadas Sindética e Assindética 
Oração Coordenada Sindética: Orações que possuem ligação com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha e Maria estuda. 
 (Conectivo de Adição) 
 
Oração Coordenada Assindética: Orações que não são ligadas com conectivos ou conjunções. 
 
Ex: José trabalha, Maria estuda. 
 
Conjunções Subordinadas 
Finalidade: Conectar orações subordinadas. As orações dependem sintaticamente uma da outra para 
apresentar sentido. 
 
A oração que possuir a conjunção subordinada será a oração dependente. 
 
Ex: É a quarta vez que o radar é adotado no país. 
 O. Principal O. Subordinada Subst. Subj. 
 
Que: Conjunção Integrante. 
 
Gabarito: Errado. 
(INSTITUTO AOCP/TRT - 5ª Região (BA)/2015) 
82) No excerto “[...] a reciprocidade é essencial para a coisa funcionar [...]”, o trecho destacado classifica-
se como uma oração subordinada 
A) adverbial final reduzida de infinitivo. 
B) adjetiva explicativa. 
C) substantiva reduzida de particípio. 
D) adverbial temporal. 
Comentário: 
 
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162 
Trata-se de uma Oração Subordinada Adverbial Final Reduzida de Infinitivo, pois possui a conjunção “para” 
indicando finalidade e o verbo “funcionar” no infinitivo. 
 
“[...] a reciprocidade é essencial para a coisa funcionar [...]” 
 O. Princ. (O.S.A.F.R.I) 
 
Oração Subordinada Adverbial Final Reduzida (O.S.A.F.R) 
Reduzida – Verbo no Infinitivo 
 
Para eu deitar na cama, limpei os pés. 
 V. Infinitivo O. Princ. 
 
Desenvolvida 
 
Para que eu deitasse na cama, limpei os pés. 
 Con.Temp. V.Subj. O. Princ. 
 
Gabarito: Letra A. 
(UFBA/Unilab/2014) 
83) No período “E por mais que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.”(ℓ. 4-5), a 
oração destacada constitui uma concessão. 
Comentário: 
 
Conjunção Concessiva 
“E por mais que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.” 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
É possível perceber que se trata de uma concessão, substituindo “por mais que” por “ainda que” ou “embora”. 
 
Conjunção Concessiva 
“E embora essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.” 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
“E ainda que essa ideia pareça romântica, ela não pode ser descartada.” 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Gabarito: Correto. 
(VUNESP/Câmara de Barretos - SP/2017) 
84) A passagem do texto que apresenta relação com sentido de causa e consequência é: 
A) ... homenageia com seu nome o coronel que, no início do século 20, colonizou os índios puyanawa... 
B) Quase cem anos depois, o puyanawa Jósimo Constant leva a cultura de sua etnia para a cidade que abriga o 
centro do poder. 
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163 
C) Formado em antropologia pela Universidade de Brasília, está no mestrado em direitos humanos e já foi 
aprovado em um doutorado... 
D) Desde então, o modelo já foi aplicado em pelo menos sete instituições federais do país. 
E) E a lista deve aumentar, já que a Unicamp propôs implementar um processo seletivo do mesmo tipo... 
Comentário: 
 
E a lista deve aumentar, já que a Unicamp propôs implementar um processo seletivo do mesmo tipo... 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
 
Causa (Origem): já que a Unicamp propôs implementar um processo seletivo do mesmo tipo... 
 
Consequência: E a lista deve aumentar. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Gabarito: Letra E. 
(IBADE/SEE-PB/2017) 
85) Em “As coisas têm mudado muito velozmente, a tal ponto QUE A MEMÓRIA FICA FUGAZ." a 
construção destacada exemplifica uma oração com ideia: 
A) conclusiva. 
B) explicativa. 
C) restritiva. 
D) consecutiva. 
E) subjetiva 
Comentário: 
 
 Or. Principal O.S.A.Consecutiva 
“As coisas têm mudado muito velozmente, a tal ponto QUE A MEMÓRIA FICA FUGAZ." 
 (Causa) (Consequência) 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas 
Conectivos: de forma que, de maneira que, sem que (de que não), Tanto...que, Tal...que, cada...que, 
De modo que, de sorte que. 
 
Ex: Era tão gorda que não cabia no assento. 
 
Gabarito: Letra D. 
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164 
(IF-PI/IF-PI/2016) 
86) No excerto do texto “[...] não queria ouvir música ao vivo, já que nem tinha dinheiro para pagar o 
couvert artístico” (6º parágrafo), a conjunção subordinativa expressa: 
A) Conclusão. 
B) Conformidade. 
C) Condição. 
D) Concessão. 
E) Causa. 
Comentário: 
 
 Or. Principal O.S.A.Causal 
“[...] não queria ouvir música ao vivo, já que nem tinha dinheiro para pagar o couvert artístico” 
 
Causa (Origem): Não tinha dinheiro para pagar o couvert artístico. 
 
Consequência: não queria ouvir música ao vivo. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Causais 
Conectivos: porque, que, como (com sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na 
medida em que, porquanto, se. 
 
A causa é origem de um evento. 
 
Ex: Ficou doente já que saiu. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
(A origem (causa) da doença foi a saída) 
 
Ex: Como era gordo, nunca fez esporte. 
 O.S.A.Causal O. Principal 
 
OBS: É possível a substituição de conjunção causal por preposição com sentido de causa. 
 
Ex: Não catava porque não sabia. 
 
Ex: Não cantava por não saber. 
 O. Principal O.S.A.Causal. 
Causa x Consequência x Explicação 
 
Cantei mal porque estava doente. (Causa - Origem) 
Cantei tão mal que a plateia vaiou. (Consequência – Tão...que) 
Cantei mal, porque estava doente. (Explicação – Vem após vírgula) 
 
Gabarito: Letra E. 
(Quadrix/CONTER/2017) 
87) Assinale a alternativa em que a oração destacada do texto indica a mesma circunstância expressa pela 
oração “Elas são perigosas ainda que as pessoas não acreditem nelas” (linha 5). 
A) “que eles pudessem causar danos a seu corpo” (linha 8) 
B) “Embora não acreditasse que a radioatividade pudesse matá-la” (linhas 9 e 10) 
C) “se aquele indivíduo em particular mudar suas crenças” (linhas 15 e 16) 
D) “que é invisível e inaudível para o resto do mundo” (linhas 17 e 18) 
E) “quando a criança cresce” (linha 19) 
Comentário: 
 
 Or. Principal O.S.A.Concessiva 
“Elas são perigosas ainda que as pessoas não acreditem nelas” 
 
“Embora não acreditasse que a radioatividade pudesse matá-la” 
 O.S.A.Concessiva 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
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165 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva“pela quantidade de pessoas" (l. 1) e “pelos representantes dos partidos políticos" (l.2) funcionam como 
agentes da passiva das orações em que ocorrem. 
 (FCC/DPE-RR/2015) 
68) Suspensa a sessão, começaram as homenagens... 
O segmento grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: 
A) As comunicações se arrastavam a passo de cágado. 
B) O brigue chegou a Marselha com um morto a bordo. 
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14 
C) Ao ler o seu necrológio no jornal outro dia... 
D) Terá sido devorado pelos tubarões. 
E) ...dois meses depois chegou o desmentido... 
 (FCC/TCE-SP/2015) 
69) Proliferaram, na última década, programas voltados para a terceira idade, (3º parágrafo) O segmento 
grifado exerce na frase acima a mesma função sintática que o segmento também grifado em: 
A) É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças... (último parágrafo) 
B) ...quando foi criada na França a primeira universidade voltada... (2º parágrafo) 
C) A gerontologia (...) é a ciência que estuda a velhice. (1º parágrafo) 
D) ...ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde... (2º parágrafo) 
E) As perdas próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como.. (4º parágrafo) 
 (CESPE/TCE-RN/2015) 
70) Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle, julgue o 
próximo item. 
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um tribunal de contas" (L. 9 
a 11) duas orações, sendo uma delas de natureza restritiva. 
 (CESPE/Telebras/2015) 
71) Desde 1990, no Brasil, tem havido uma melhora sistemática do coeficiente de Gini, índice comumente 
utilizado para medir a desigualdade de distribuição de renda: melhorou dos 0,603 de 1993 para os 0,501 de 
2013. Tendo por base os valores de 1998, ano da privatização dos serviços de telecomunicações do Brasil, 
o PIB per capita do brasileiro aumentou apenas 35,0% no período findo em 2014, ao passo que, no mesmo 
período, a densidade de telefones fixos aumentou 84,5% e a de telefones celulares aumentou 3.114%. 
 
Com relação às estruturas linguísticas do texto O ambiente socioeconômico do setor de 
telecomunicações, julgue o seguinte item. 
O enunciado “índice comumente utilizado para medir a desigualdade de distribuição de renda” (l. 1 e 2) tem função 
adjetiva, pois confere uma qualidade ao antecedente “coeficiente de Gini” (l.1), à semelhança do que ocorre, no 
segundo parágrafo, com “ano da privatização dos serviços de telecomunicações do Brasil” (l. 3) em relação a 
“1998” (l.3). 
 (CESPE/MPU/2013) 
72) No período colonial, o Brasil foi orientado pelo direito lusitano. 
 
Em relação às informações e estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a seguir. 
A vírgula após “colonial" (l.1) é utilizada para isolar aposto. 
 (FCC/TRT - 4ª REGIÃO (RS)/2015) 
73) ...ou seja, como fornecedora de alimentos para o mercado interno. 
 
A relação estabelecida entre os termos constantes do segmento sublinhado acima está reproduzida no 
segmento, também sublinhado, em: 
A) Nas cidades do Sul... 
B) ... e a exposição de um certo verniz social... 
C) ...implicavam em moldar as mulheres de uma determinada classe. 
D) Nas imagens dos jornais das cidades do Sul... 
E) Os altos preços do café no mercado externo... 
 (CESPE/SEDU-ES/2010) 
74) O atendimento especial é uma das estratégias de maior sucesso para esses estabelecimentos, 
principalmente daqueles conhecidos como butiques, nome tradicional de lojas mais sofisticadas. 
 
A partir do texto acima e considerando seus aspectos gramaticais, julgue o item subsequente. 
O trecho “nome tradicional de lojas mais sofisticadas” ( l .1) funciona como aposto do vocábulo “butiques”. 
 (CESPE/SEDU-ES/2010) 
75) Durante as apresentações, todos os presentes usaram as máscaras confeccionadas em sala de aula. 
 
Julgue o item seguinte, relativo às ideias e aos aspectos linguísticos do texto acima. 
O emprego de vírgula após “apresentações" (l.1) justifica-se por isolar adjunto adverbial de lugar. 
 (Q2/Q2/2019) 
76) “o comportamento pelo qual se consegue essa redução é a escolha.” O sujeito apresentado na frase é 
“a escolha”. 
 (Q2/Q2/2019) 
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15 
77) “A liderança é uma questão de redução da incerteza do grupo.” “A Liderança” exerce função de 
sujeito. 
 (Q2/Q2/2019) 
78) Foi com as armas de fogo que o asiático chegou à face norte do continente americano. “armas de 
fogo” é considerado sujeito da oração. 
 (Q2/Q2/2019) 
79) É evidente que a interlocução comunicativa proporciona o intercâmbio de ideias e “nos” faz refletir 
com maior sensatez. A palavra entre aspas exerce função de complemento verbal. 
 (Q2/Q2/2019) 
80) “As meninas pedalaram ontem. Ficaram cansadas.” O sujeito de “ficaram cansadas” é indeterminado. 
 (CESPE/STM/2018) 
81) Trata-se de uma visão revolucionária. Se a expressão “uma visão revolucionária” fosse substituída por 
“ideias revolucionárias”, seria necessário alterar a forma verbal “Trata-se” para Tratam-se, para se manter 
a correção gramatical do texto. 
 (Q2/Q2/2019) 
82) Cantam no baile. O sujeito da oração é desinencial. 
 (Q2/Q2/2019) 
83) No trecho “Viveu-se no caminho da escuridão, [...]”, percebe-se que o sujeito do verbo “viver” está 
a) oculto. 
b) explícito. 
c) implícito. 
d) indeterminado. 
 (CESPE/SEDF/2017) 
84) Quando indaguei a alguns escritores de sucesso que manuais de estilo tinham consultado durante seu 
aprendizado, a resposta mais comum foi “nenhum”. “Disseram” que escrever, para eles, aconteceu 
naturalmente. 
O sujeito da oração iniciada pela forma verbal “Disseram” é indeterminado. 
 (Q2/Q2/2019) 
85) “Os venezuelanos” fogem em massa. O termo “Os venezuelanos” é considerado o núcleo do sujeito. 
 (CESPE/SEDF/2017) 
86) Os dados correspondem ao ano de 2014 e mostram isso. O sujeito da forma verbal “mostram”, que 
está elíptico, tem como referente “Os dados”. 
 (Q2/Q2/2019) 
87) “Ainda é tarde”. A frase apresenta um sujeito simples. 
 (Q2/Q2/2019) 
88) “Não há “dúvida” de que o voto é a melhor arma de que dispõe o eleitor...” 
O termo “dúvida” exerce a função de sujeito na oração em que ocorre. 
 (Q2/Q2/2019) 
89) “pensa-se que essa menina é fresca”. A frase sublinhada representa o sujeito da forma verbal pensa, a 
qual se encontra na voz passiva sintética. 
 (Q2/Q2/2019) 
90) “É necessário “o uso da espada” para matar o dragão.” e “Estabeleceu-se “o voto de confiança”.” Os 
termos entre aspas possuem a mesma função. 
 (Q2/Q2/2019) 
91) Cabral promulgou “a primeira LDB brasileira”. “a primeira LDB brasileira” exerce função sintática de 
objeto indireto. 
 (Q2/Q2/2019) 
92) “E, mesmo assim, têm sido “as famílias” a instituição protetora dos mais novos!” . “as famílias” exerce 
função de objeto direto. 
 (CESPE/Instituto Rio Branco/2012) 
93) No período “Que Demócrito não risse, eu o provo”, o verbo provar complementa-se com uma estrutura 
em forma de objeto direto pleonástico, com uma oração servindo de referente para um pronome. 
 (CESPE/STM/2018) 
94) Porém, esta suprema máxima não pode ser utilizada como desculpa universal que “a todos” nos 
absolveria de juízos coxos e opiniões mancas. O termo “a todos” exerce a função de complemento 
indireto da forma verbal “absolveria”. 
 (CESPE/TCE-PA/2016) 
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95) Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos do texto, no trecho “só os tolos temem a 
lobisomem e feiticeiras” , a preposição “a” poderia ser suprimida. 
(FEPESE/Prefeitura de Fraiburgo - SC 2017/2019) 
96) “Aos inimigos”,O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Quadrix/CONTER/2017) 
88) Leia o Texto: 
O trigo manipulou o Homo sapiens a seu bel prazer. Esse primata vivia uma vida confortável como 
caçador-coletor até por volta de dez mil anos atrás, quando começou a dedicar cada vez mais esforços ao 
cultivo do trigo. Em poucos milênios, os humanos em muitas partes do mundo estavam fazendo não muito mais 
do que cuidar de plantas de trigo do amanhecer ao entardecer. 
Não foi fácil. O trigo demandou muito deles. O trigo não gostava de rochas nem de pedregulhos e, por 
isso, os sapiens deram duro para limpar os campos. O trigo não gostava de dividir espaço, água e nutrientes 
com outras plantas e, assim, homens e mulheres trabalharam longas jornadas sob o sol abrasador, eliminando 
ervas daninhas. O trigo ficava doente e, por isso, os sapiens tinham de ficar de olho em vermes e pragas. O trigo 
era atacado por coelhos e nuvens de gafanhotos, então os agricultores construíram cercas e passaram a vigiar os 
campos. O trigo tinha sede, então os humanos cavaram canais de irrigação ou passaram a carregar baldes 
pesados de poços para regá-lo. Os sapiens até mesmo passaram a coletar fezes de animais para nutrir o solo em 
que ele crescia. 
O corpo do Homo sapiens não havia evoluído para tais tarefas. Estava adaptado para subir em macieiras 
e correr atrás de gazelas, não para remover rochas e carregar baldes de água. A coluna, os joelhos, o pescoço e 
os arcos plantares dos humanos pagaram o preço. Estudos de esqueletos antigos indicam que a transição para a 
agricultura causou uma série de males, como deslocamento de disco, artrite e hérnia. Além disso, as novas tarefas 
agrícolas demandavam tanto tempo que as pessoas eram forçadas a se instalar permanentemente ao lado de 
seus campos de trigo. Isso mudou por completo seu estilo de vida. Nós não domesticamos o trigo; o trigo nos 
domesticou. A palavra “domesticar” vem do latim domus, que significa casa. Quem é que estava vivendo em uma 
casa? Não o trigo. Os sapiens. 
Assinale a alternativa em que a oração destacada do texto indica circunstância de consequência em 
relação à sua principal. 
A) “quando começou a dedicar cada vez mais esforços ao cultivo do trigo” (linhas 2 e 3) 
B) “para limpar os campos” (linha 6) 
C) “eliminando ervas daninhas” (linhas 7 e 8) 
D) “que as pessoas eram forçadas a se instalar permanentemente ao lado de seus campos de trigo” (linhas 17 e 
18) 
E) “que significa casa” (linha 19) 
Comentário: 
 
Além disso, as novas tarefas agrícolas demandavam tanto tempo que as pessoas eram forçadas a se instalar 
permanentemente ao lado de seus campos de trigo. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Consecutivas 
Conectivos: de forma que, de maneira que, sem que (de que não), Tanto...que, Tal...que, tão...que 
cada...que, De modo que, de sorte que. 
 
Ex: Era tão gorda que não cabia no assento. 
 
Gabarito: Letra D. 
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166 
(IBADE/Prefeitura de Rio Branco - AC/2017) 
89) Do ponto de vista da norma culta, o segmento destacado em “EM SENDO UM FENÔMENO 
RELACIONAL, a classificação racial dos indivíduos repousa menos em qualquer postulado científico” 
possui valor de: 
A) finalidade. 
B) conformidade. 
C) causa. 
D) concessão. 
E) proporção. 
Comentário: 
 
O termo em destaque é considerado uma Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida de Gerúndio 
(O.S.A.C.R.G) 
 
 (O.S.A.C.R.G) (Causa) O. Princ. (Consequência) 
 “EM SENDO UM FENÔMENO RELACIONAL, a classificação racial dos indivíduos repousa menos em 
qualquer postulado científico” 
 
Oração Desenvolvida 
 
Con.Causal O. Princ. (Consequência) 
“Como era um fenômeno relacional, a classificação racial dos indivíduos repousa menos em qualquer 
postulado científico” 
 
Oração Subordinada Adverbial Causal Reduzida (O.S.A.C.R) 
Reduzida – Verbo no Infinitivo 
 
Por ser sempre exigente, ninguém dá atenção! 
 V. Infinitivo 
 
Desenvolvida 
 
Porque é sempre exigente, ninguém dá atenção! 
 Con.Causal V.Ind. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Gerúndio 
 
Não sendo Feliz, encontrou uma mulher. 
 V. Gerúndio 
 
Desenvolvida 
 
Como não era Feliz, encontrou uma mulher. 
Con.Causal V.Ind. O. Princ. 
 
Reduzida – Verbo no Particípio 
 
Cansada, procurou descansar. 
 V. Particípio 
 
Desenvolvida 
 
Uma vez que se cansou, procurou descansar. 
 Con.Causal V.Ind. O. Princ. 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Câmara da Estância Balneária de Itanhaém - SP/2017) 
90) Para responder à questão, observe a relação de sentido entre as partes sinalizadas na passagem a 
seguir. 
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167 
(I) Mesmo sendo criticada pelas costas e alvo constante de caricaturas e artigos injuriosos, (II) Domitila, 
mulher bonita, inteligente e alegre, experimentou ascensão social meteórica na capital. 
É correto afirmar que as ideias expressas no trecho (I) estabelecem, com as ideias do trecho (II), relação 
de sentido de 
A) causa. 
B) concessão. 
C) modo. 
D) consequência. 
E) condição. 
Comentário: 
 
 Embora 
(I) Mesmo sendo criticada pelas costas e alvo constante de caricaturas e artigos injuriosos, (II) Domitila, 
mulher bonita, inteligente e alegre, experimentou ascensão social meteórica na capital. 
 
(I): Oração Subordinada Adverbial Concessiva. 
 
(II): Oração Principal. 
 
Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas 
O sentido da oração subordinada se opõe ao da oração principal. 
 
Conectivos: embora, a menos que, se bem que, ainda que, conquanto que, posto que, apesar de, não 
obstante. 
 
Ex: Posto que estivesse doente, José foi à praia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
 
Ex: Embora eu falasse Inglês, ela não entendia. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
Ex: Por mais que tenha estudado, não se deu bem. 
 O.S.A.Concessiva O. Principal 
 
OBS: Posto que = Embora. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FCC/TJ-AP/2014) 
91) Leia o texto. 
Mas eu não sabia ler. Então meu padrinho teve uma decisão: me enviou para o Curralinho, para ter 
escola e morar em casa de um amigo dele, Nhô Marôto. (...) Lá eu não carecia de trabalhar de forma 
nenhuma, porque padrinho Selorico Mendes acertava com Nhô Marôto de pagar todo fim de ano o 
assentamento da tença e impêndio, até de botina e roupa que eu precisasse. Eu comia muito, a despesa 
não era pequena, e sempre gostava do bom e do melhor. A ser que, alguma vez, Nhô Marôto me pedia um 
ou outro serviço, usando muito bico de palavreado, me agradando e dizendo que estimava como um favor. 
(...) Vai, acontece, ele me disse: − Baldo, você carecia mesmo de estudar e tirar carta-de-doutor, porque 
para cuidar do trivial você jeito não tem. Isso que ele me disse me impressionou, que de seguida formei 
em pergunta, ao Mestre Lucas. Ele me olhou, um tempo − era homem de tão justa regra e de tão visível 
correto parecer, que não poupava ninguém: às vezes teve dia de dar em todos os meninos com a 
palmatória; e mesmo assim nenhum de nós não tinha raiva dele. Assim Mestre Lucas me respondeu: − É 
certo. Mas o mais certo de tudo é que um professor de mão-cheia você dava... E, desde o começo do 
segundo ano, ele me determinou de ajudar no corrido da instrução, eu explicava aos meninos menores as 
letras e a tabuada. 
O elemento que introduz uma oração subordinada adverbial consecutiva está sublinhado em: 
A) para ter escola e morar em casa denão lhes daremos armas para lutar. O termo entre aspas é um objeto indireto 
pleonástico. 
 (Q2/Q2/2019) 
97) “... maior velocidade das inovações tecnológicas...”. “das inovações” é considerada um complemento 
nominal. 
 (Q2/Q2/2019) 
98) “Seus filhos mimados correram e toparam nos moveis quebrados”. Nessa construção, os adjetivos 
“mimados” e “quebrados” exercem a função de Adjunto adnominal. 
(Q2/Q2/2019) 
99) “uma roda de conversa na escola”. “de conversa” é um Adjunto adnominal, pois roda é um 
substantivo concreto. 
 (Q2/Q2/2019) 
100) “Nós temos o ‘jeitinho’ virando corrupção”. os termos ‘jeitinho’ e “corrupção” funcionam como 
complementos diretos da forma verbal “temos”. 
 (Q2/Q2/2019) 
101) A terapia é uma arte. A expressão “uma arte” funciona, sintaticamente, como objeto direto de “A 
terapia”. 
 (Q2/Q2/2019) 
102) “Hoje, fala-se muito sobre intolerância religiosa, mas, muito mais do que sermos tolerantes...”. 
“tolerantes” exerce função sintática de adjunto adnominal. 
 (Q2/Q2/2019) 
103) “somos levados ao questionamento se nossa sociedade corre o risco de estar tornando-se 
irracionalmente intolerante”. “intolerante” exerce função sintática de predicativo do sujeito. 
 (Q2/Q2/2019) 
104) De que adiantaria tornar a lei mais rigorosa... 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item. O termo “mais rigorosa” funciona 
como um predicativo do termo “a lei”.. 
 (Q2/Q2/2019) 
105) A identidade cultural é, ao mesmo tempo, estável e movediça. “Cultural” é adjunto adnominal, 
enquanto “estável” é predicativo do sujeito. 
(FUNDATEC/PC-RS/2018) 
106) “A seca persiste no Nordeste...” Sobre termos que constituem frases do texto, é correto dizer que: o 
termo no Nordeste funciona como objeto indireto. 
(FCC/TRT-PE/2018) 
107) Toneladas de acontecimentos estão cimentadas pela força do lirismo. “acontecimentos” exerce a 
função sintática de adjunto adnominal, enquanto “pela força do lirismo” exerce a função de Agente da 
Passiva. 
(Q2/Q2/2019) 
108) Os povoados são controlados pelas notícias. “Pelas notícias” atua sintaticamente como 
complemento verbal. 
 
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17 
Gabarito 
1 A 31 E 61 E 91 E 
2 E 32 A 62 C 92 E 
3 C 33 C 63 E 93 C 
4 E 34 C 64 C 94 E 
5 E 35 B 65 E 95 C 
6 E 36 E 66 E 96 C 
7 C 37 E 67 E 97 E 
8 B 38 C 68 B 98 C 
9 C 39 E 69 E 99 C 
10 B 40 A 70 E 100 E 
11 E 41 B 71 E 101 E 
12 C 42 C 72 E 102 E 
13 D 43 A 73 B 103 C 
14 A 44 C 74 C 104 C 
15 D 45 D 75 E 105 C 
16 D 46 B 76 E 106 E 
17 A 47 C 77 C 107 E 
18 D 48 C 78 E 108 E 
19 D 49 B 79 E 
20 A 50 A 80 E 
21 C 51 E 81 E 
22 B 52 E 82 E 
23 A 53 E 83 D 
24 B 54 B 84 E 
25 D 55 E 85 E 
26 D 56 D 86 C 
27 D 57 C 87 E 
28 C 58 C 88 E 
29 B 59 C 89 C 
30 C 60 A 90 C 
 
 
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18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questões Comentadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(IBADE/Prefeitura de Itapemirim - ES/2019) 
01) 
“...tecia os delicados fios com que se fabrica a quietude.” 
 
“— Venha, meu filho, venha ajudar-me a ficar calado." 
 
As palavras "quietude”, “filho" e "calado", retiradas dos trechos em destaque, têm, respectivamente, as 
seguintes funções sintáticas: 
A) núcleo do sujeito - núcleo do vocativo - predicativo. 
B) objeto direto - núcleo do vocativo - predicativo. 
C) objeto direto - aposto - adjunto adverbial. 
D) núcleo do sujeito - adjunto adnominal - predicativo. 
E) predicativo - aposto - adjunto adverbial. 
Comentário: 
 SE + VTD Sujeito Paciente 
“...tecia os delicados fios com que se fabrica a quietude.” 
 PA 
 
Quietude: Núcleo do Sujeito. 
 
Voz Passiva Sintética - VPS 
Formação: Verbo Transitivo Direto + SE. 
 
OBS: O “se” é Pronome Apassivador (PA) e não existe Objeto Direto, mas sim Sujeito Paciente. 
 VTD + SE Suj. Paciente 
Ex: Derrubou-se José. 
 PA 
 
 Núcleo 
“— Venha, meu filho, venha ajudar-me a ficar calado." 
 Vocativo V.L Pred. Suj. 
 
Vocativo 
É utilizando quando está chamando alguém. Sempre está entre vírgulas ou no início de frase com vírgula. 
 
Ex: José, apague a luz. 
 Vocativo 
 
Ex: Maria, não leia isso! 
 Vocativo 
 
Ex: Não lhe parece, caro leitor, que tais expressões... 
 Vocativo 
 
Predicativo do Sujeito 
É a caracterização atribuída ao sujeito. Em regra, ocorre por meio de um Verbo de Ligação (Ser, estar, 
ficar, continuar, permanecer, andar (sentido de estar), tornar-se). 
 
O Predicativo do Sujeito é uma característica transitória ou momentânea, ou seja, é algo temporário. Ex: 
Maria está bonita. (Está bonita, mas depois pode ficar feita). 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: José continua doente; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: José ficou calado. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
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20 
Ex: Maria andou triste. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Antônio virou o pior inimigo de José. 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
OBS: Não confundir predicativo do sujeito com Adjunto Adverbial. 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. V.I. Adj. Adv. 
 
Para o verbo ser de ligação deve está ligado a um predicativo do sujeito, caso contrário não será. 
Normalmente os verbos de ligação se tornam verbos intransitivos quando estiverem ao lado de adjunto 
adverbial. 
 
OBS: É possível na frase existir predicativo do sujeito sem o verbo de ligação. 
 
Ex: Cássia entrou na sala de aula cansada. 
 Suj. V.I. Adj. Adv. Pred. Suj. 
 
Ex: Eu voltei maravilhado. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 
Predicativo do Objeto 
É a caracterização atribuída ao objeto por meio de verbos transobjetivos, que são aqueles que pedem 
objeto + predicativo. 
 
O Predicativo do Objeto é uma característica transitória ou momentânea, ou seja, é algo temporário. 
 
Ex: José deixou João triste. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
Ex: José viu João triste. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
Ex: João chamou-lhe de ingrato. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 
Predicativo do Objeto X Adjunto Adnominal 
Predicativo do Objeto: Momentâneo ou temporário. Está normalmente separado do núcleo do sujeito. 
 
Ex: José deixou João triste. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
OBS: Na frase João ficou momentaneamente triste por causa de José. 
 
Para identificar o Predicativo do Objeto é possível a troca do Objeto Direto pelo pronome (o, a, os, as). É 
possível também identificar o Predicativo do Objeto transformando para a voz passiva. 
 
Ex: O público considera o espetáculo excelente. 
 
Ex: O público considera-o excelente. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 
Ex: O espetáculo foi considerado excelente pelo público. 
 
Adjunto Adnominal: Permanente ou definitivo, não é momentâneo. 
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21 
 
Está normalmente junto ao núcleo do sujeito. 
 
Ex: O menino triste andava no pátio.Núcleo Suj. Adj. And. 
 
OBS: O menino sempre é triste. 
 
Predicativo do Sujeito X Adjunto Adnominal 
Predicativo do Sujeito: Momentâneo ou temporário. Está normalmente separado do núcleo do sujeito. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
OBS: Na frase Maria ficou momentaneamente bonita. 
 
OBS: Caso o predicativo do sujeito fosse colocado ao lado do sujeito, seria necessário ficar entre vírgulas 
para não mudar a sintaxe. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria, bonita, está. 
 Suj. Pred. Suj. V.L. 
 
Adjunto Adnominal: Permanente ou definitivo, não é momentâneo. 
 
Está normalmente junto ao núcleo do sujeito. 
 
Ex: A menina bonita andava no pátio. 
 Núcleo Suj. Adj. And. 
 
OBS: A menina sempre está bonita. 
 
Gabarito: Letra A. 
(FAPESE/SANEFRAI/2019) 
02) Na frase “Ela explicou que as amostras foram coletadas pelo MPSC, que mandou os resultados para 
que ela fizesse a análise”, o vocábulo “que” tem a mesma função sintática nos dois segmentos 
destacados. 
Comentário: 
 Conj. Integrante (CI) Pron. Relativo (PR) 
“Ela explicou que as amostras foram coletadas pelo MPSC, que mandou os resultados para que ela fizesse a 
análise” 
 
A conjunção integrante não possui função sintática. 
 
O pronome Relativo “que” possui a função sintática de sujeito. 
 
Como identificar a função sintática do “que”? 
 
Primeira Etapa: Isolar a oração adjetiva. 
 
Ex: “que” mandou os resultados para que ela fizesse a análise. 
 
Segunda Etapa: Substituir o “que” pelo termo anafórico. 
 
Ex: MPSC mandou os resultados para que ela fizesse a análise. 
 
Terceira Etapa: Deixar a frase na ordem direta e identificar a função sintática do “que”. 
 
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22 
Ex: MPSC mandou os resultados para que ela fizesse a análise. 
 Sujeito VTD O.D 
 
“Que” como Conjunção Integrante 
O “que” pode ser substituído por “Isto” ou “Isso”. 
 
Ex: Havia dito que iria cantar. 
 Isto 
 
Ex: Havia dito isto. 
 
Ex: Era certo que ela iria voltar. 
 Isto 
 
Ex: Era certo isto. 
 
Ex: O estudo revela que o índice de fraudes 
 isto 
 
“Que” como Pronome Relativo 
O “que” faz referência a um termo anterior, podendo ser substituído por “o qual”, “a qual”, “os quais”, “as 
quais”. 
 
Ex: Encontrei o cachorro que mordeu você! 
 o qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “cachorro”. 
 
Ex: A caneta que você comprou é bonita 
 a qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “caneta”. 
 
Como identificar a função sintática do “que”? 
* “Que” com função de O.D 
 
Ex: O carro que ganhei é azul. 
 
Primeira Etapa: Isolar a oração adjetiva. 
 
Ex: que ganhei 
 
Segunda Etapa: Substituir o “que” pelo termo anafórico. 
 
Ex:Carro ganhei. 
 
Terceira Etapa: Deixar a frase na ordem direta e identificar a função sintática do “que”. 
 
Ex: Eu ganhei o Carro. 
 Suj. VTD O.D 
 
O Pronome Relativo “que” é um O.D. 
 
* “Que” com função de O.I 
 
Ex: A menina a que me referi está doente. 
 P.R 
 
Primeira Etapa – Isolar 
 
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Ex: que me referi 
 
Segunda Etapa – Substituir pelo termo anterior 
Ex: A menina me referi. 
 
Terceira Etapa – Colocar na Ordem direta. 
Ex: Referi-me à menina. 
 VTI O.I. 
 
O Pronome Relativo “que” é um O.I. 
 
* “Que” com função de Sujeito 
 
Ex: decisão judicial a favor da autora “que” reclamava de atentado à honra. 
 
Primeira Etapa – Isolar o restante da frase a partir do “que”. 
 
Ex: “que” reclamava de atentado à honra. 
 
Segunda Etapa – Substituir pelo termo anterior 
Ex: A autora reclamava de atentado à honra. 
 
Terceira Etapa – Colocar na Ordem direta. 
 
Ex: A autora reclamava de atentado à honra. 
 Sujeito VTI O.I 
 
Funções do “Que” 
“Que” como substantivo 
O “que” precisa está acompanhado de um artigo definido ou indefinido e sempre vem acentuado. 
 
Ex: Ela tem um quê de maldade. 
 
Estrutura: Artigo + quê + de alguma coisa. 
“Que” como Pronome Adjetivo 
O “que” pode ser indefinido, Interrogativo ou exclamativo. 
 
Ex: Que drible foi sensacional! – Exclamativo. 
Ex: Que horas você vem? – Interrogativo. 
Ex: Que triste esse acidente. – indefinido. 
“Que” como Pronome Relativo 
O “que” faz referência a um termo anterior, podendo ser substituído por “o qual”, “a qual”, “os quais”, “as 
quais”. 
 
Ex: Encontrei o cachorro que mordeu você! 
 o qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “cachorro”. 
 
Ex: A caneta que você comprou é bonita 
 a qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “caneta”. 
“Que” como Conjunção Integrante 
O “que” pode ser substituído por “Isto” ou “Isso”. 
 
Ex: Havia dito que iria cantar. 
 isto 
Ex: Era certo que ela iria voltar. 
 isto 
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Ex: O estudo revela que o índice de fraudes 
 isto 
“Que” como Preposição Acidental 
Ocorre quando o “que” seja substituível pela preposição “de” e estiver entre o verbo Ter ou haver e verbo no 
infinitivo. 
 
Ex: Ela tem que fazer o dever. 
 de 
Estrutura: Ter/haver + que + Infinitivo. 
 
Ex: Ela tem que passar no vestibular. 
 de 
Estrutura: Ter/haver + que + Infinitivo. 
“Que” como Advérbio de modo e Intensidade 
É quando o “que” for possível ser substituído por um advérbio de intensidade ou modo. 
 
Ex: Que feio o seu papel. 
 Muito 
 
Ex: Que tratamento feio com as pessoas. (Modo de tratar) 
“Que” como Partícula Expletiva ou de Realce 
Partícula expletiva é aquela que não possui função na oração. Nesse caso “que” pode ser retirado sem 
ocorrer alteração no sentido da frase. 
 
Ex: Desde cedo que aguardava por vocês. 
 Partícula Expletiva 
Ex: Desde cedo aguardava por vocês. 
 
Ex: O que que está acontecendo? 
 Partícula Expletiva 
Ex: O que está acontecendo? 
 
Ex: Você é que vai embora. 
 Partícula Expletiva 
 
Estrutura: Ser + Que. 
 
Ex: Você vai embora. 
“Que” como Conjunção 
Conjunção Explicativa 
 
Ex: Aqueça, que o jogo irá começar. 
 pois 
 
Conjunção Alternativa 
 
Ex: Que grite, que chore, não voltarei. 
 
Conjunção Aditiva 
 
Ex: Ela grita que grita. 
 
Conjunção Consecutiva 
 
Ex: Correu tanto que ficou cansada. 
 
Conjunção Temporal 
 
Ex: No dia que cantou, errou. 
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Simplesmente, o gabarito é automaticamente errado, porque um é conjunção integrante, o outro é pronome 
relativo. E daí? As conjunções não têm função, e os relativos têm função. Logo, se um tem e o outro não tem, 
então é óbvio que os dois não terão a mesma função, porque um nem sequer a tem. 
 
Gabarito: Errado. 
(COPEVE-UFAL/Prefeitura de São Miguel dos Campos - AL/2017) 
03) Na frase destacada “Terra, és o mais bonito dos planetas”, a vírgula foi empregada para isolar o 
A) sujeito. 
B) aposto. 
C) vocativo. 
D) complemento. 
E) adjunto adverbial. 
Comentário: 
 
Vocativo 
É utilizando quando está chamando alguém. Sempre está entre vírgulas ou no início de frase com vírgula. 
 
Ex: José, apague a luz. 
 Vocativo 
 
Ex: Maria, não leia isso! 
 Vocativo 
 
Ex: Não lhe parece, caroleitor, que tais expressões.. 
 Vocativo 
 
Gabarito: Letra C. 
(Quadrix/CRN - 3ª Região (SP e MS)/2017) 
04) Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o seguinte item. 
Na estrutura sintática “A ampliação da acessibilidade e qualidade da rede de serviços de atenção básica à saúde 
nos últimos anos configura-se como” (linhas 20 e 21), a conjunção aditiva “e” liga, por coordenação, os dois 
núcleos do sujeito da primeira oração do período. 
Comentário: 
 
“A ampliação da acessibilidade e qualidade da rede de serviços de atenção básica à saúde nos últimos anos 
configura-se como” 
 
Existe apenas um núcleo que é “ampliação”. Podemos confirmar isso com o verbo “configura-se” que está no 
singular. Os termos “da acessibilidade e qualidade” são complementos nominais. 
 
Complemento Nominal 
Acompanhado sempre de preposição; 
O termo deve ser ligado a Substantivo Abstrato (o termo deve sofrer a ação (paciente)), Adjetivo ou 
Advérbio; 
 
OBS: Substantivo Abstrato é aquele que apresenta (Sentimento; Ação; Qualidade; Estado e Conceito); 
 
Ex: Eles estão com medo de mim. 
 Subst. Abst. Pac. + C.N. 
 
Ex: José tem orgulho da Tia. 
 Subst. C.N 
Orgulho de quem? 
 
Ex: Maria estava consciente de tudo. 
 Adjetivo C.N 
Consciente de quê? 
 
Ex: O técnico agiu favoravelmente aos jogadores. 
 Advérbio C.N 
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Favorável a quê? 
 
Ex: Jó tinha consciência de que cantaria mal. 
 Adjetivo O.S.S.C.N 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/TJ-AM/2019) 
05) Minutos depois, chega o funcionário do banco com outra chave digital. Abre a porta, liga o motor e 
parte com o veículo. 
A respeito das propriedades linguísticas e dos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte. 
No trecho “Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo” (ℓ.1-2), o termo “o veículo” é sujeito das formas verbais 
“Abre”, “liga” e “parte”. 
Comentário: 
 
“Minutos depois, chega o funcionário do banco com outra chave digital. Abre a porta, liga o motor e parte com o 
veículo.” 
 
Quem abre, liga e parte? 
 
Sujeito Oculto Simples: O funcionário do banco. 
 
(O funcionário) Abre a porta, liga o motor e parte com o veículo. 
 Suj. Oculto VTD O.D VTD O.D VTD O.I 
 
Ordem Natural de uma frase 
Sujeito + Verbo + Complemento + Adjuntos 
 
Ex: José gastou dinheiro ontem 
 Suj. + VTD + O.D + Adj. Adv. 
 
Ex: Carlos gostou de dançar no baile 
 Suj. + VTI + O.I + Adj. Adv. 
 
Sujeito e Predicado 
Sujeito: é o termo da oração do qual se afirma ou se nega algo. 
 
Sujeito Simples: É formado por um núcleo. 
 
Ex: O trabalhador da casa vendeu seu Ônix. 
 Suj. Simples 
 
Ex: Mudaram as palavras do texto. 
 Suj. Simples 
 
Ex: Três pessoas estavam doentes. 
Suj. Simples 
 
Sujeito Composto: É formado por dois ou mais núcleos. 
 
Ex: José e Maria terminaram o namoro. 
 Suj. Comp. 
 
Ex: Café e chá são os meus passatempos preferidos. 
 Suj. Comp. 
 
OBS: O verbo se flexiona com o número e pessoa do núcleo do sujeito. 
 
Predicado: é aquilo que se declara a respeito do sujeito. É o restante da frase após o sujeito. 
 
Ex: O trabalhador da casa vendeu seu Ônix. 
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 Pred. Verbal 
 
Ex: Mudaram as palavras do texto. 
 Pred. Verbal 
 
Ex: Três pessoas estavam doentes. 
 Pred. Nominal 
 
Macete para fazer uma análise sintática: 
1º Passo: Encontrar o Verbo que concorda com o sujeito; 
2º Passo: Encontrar o Sujeito; 
3º Passo: Encontrar complemento ou Adjunto. 
 
Sujeito Oculto/Elíptico/Desinencial/Implícito 
É o sujeito que não é declarado na oração, porém é determinado, pois é possível ser identificado. 
 
Ex: Cantou bem. (Sujeito Oculto: Ela) 
 
Ex: Dançamos juntos. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Ex: Gostamos de pular Carnaval. (Sujeito Oculto: Nós) 
 
Objeto Direto - OD 
É o complemento do Verbo Transitivo Direto, sem a necessidade de uma preposição. 
 
Ex: José comprou um carro. 
 Sujeito + VTD + OD 
 
Ex: Joana pediu que ajudasse José. 
 
 Joana pediu isto. 
Sujeito + VTD + O.S.S.O.D 
 
Objeto Indireto - OI 
É o complemento do Verbo Transitivo Indireto, com a necessidade de uma preposição. 
 
Pronomes que podem ser Objeto Indireto: lhe, lhes, me te, se, nos, vos. 
 
Ex: José precisa de Maria. 
 Sujeito + VTI + O.I. 
 
Quem precisa, precisa de algo.. 
 
Ex: Enviei-lhe uma carta. (S.Oculto: Eu). 
 VTDI + O.I + O.D. 
 
Quem envia, envia algo a alguém. 
 
Gabarito: Errado. 
(Quadrix/FHGV/2019) 
06) Na oração “entre os quais se incluem tumores, mal de Alzheimer e ataques do coração” (linhas 5 e 6), a 
partícula “se” indica que o sujeito é indeterminado. 
Comentário: 
 
“entre os quais se incluem tumores, mal de Alzheimer e ataques do coração” 
 P.A V.T.D Sujeito 
 
Quando o verbo for transitivo direto, a partícula “se” será apassivadora e não existirá complemento, mas sim 
sujeito. 
 
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Ex: Compram-se casas. (Casas são compradas). 
 V.T.D +P.A + Suj. 
 
Macete: Se há P.A não há O.D. 
 
Sujeito Indeterminado 
É o sujeito que não é possível identificar o agente da ação. 
 
Será sujeito indeterminado quando: 
 
- Estiver na 3º Pessoa do Plural, e o sujeito não for identificado; 
 
- Existir VTI/V.I/V.L + SE. 
 
Ex: Correram ontem à noite. (Sujeito Indeterminado). 
 
Ex: Precisa-se de ajuda. (VTI+SE= Suj. Indeter.). 
 
Partícula de Indeterminação do Sujeito - PIS 
O sujeito será considerado indeterminado quando o “se” estiver acompanhado de VTI/VL/VI e não existir 
nenhum sujeito explícito ou oculto na frase. 
 
Sujeito Indeterminado: VTI/VL/VI + SE. 
 
Ex: Acorda-se feliz. 
Ex: Vive-se Feliz. 
 V.I + PIS Adj. Adv. 
 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
 
Ex: Trata-se de doenças. 
 V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
Ex: Nem sempre se é justo nesse mundo. 
 PIS+V.L 
 
OBS: Quando o sujeito é indeterminado e estiver sendo utilizada a partícula “se”, o verbo deve permanecer 
no singular. 
 
Ex: Necessita-se de pessoas jovens. 
Trata-se de doenças. 
V.T.I + PIS + O.Indireto 
 
OBS: Quando o verbo for transitivo direto, a partícula “se” será apassivadora e não existirá complemento, 
mas sim sujeito. 
 
Ex: Compram-se casas. (Casas são compradas). 
 V.T.D +P.A + Suj. 
 
Macete: Se há P.A não há O.D. 
 
Sujeito Indeterminado – Infinitivo Impessoal 
O sujeito se torna indeterminado por não existir concordância com nenhuma pessoa. 
 
Ex: Cantar bem requer muita determinação. 
 (Suj. Ind.) 
 
Objeto Indireto - OI 
É o complemento do Verbo Transitivo Indireto, com a necessidade de uma preposição (a, ante, após, até, 
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de, desde, com, contra, em, entre). 
 
Pronomes que podem ser Objeto Indireto: lhe, lhes, me te, se, nos, vos. 
 
Ex: José precisa de Maria. 
 Sujeito + VTI + O.I. 
 
Quem precisa, precisa de algo.. 
 
Ex: Enviei-lhe uma carta. (S.Oculto: Eu). 
 VTDI + O.I + O.D. 
 
Quem envia, envia algo a alguém. 
 
Gabarito: Errado. 
(Quadrix/FHGV/2019) 
07) Segundo Walker, dormir não pode ser considerado um item de luxo porqueé uma necessidade 
biológica inegociável. “Depreciar o ato de dormir nas nações industrializadas está tendo um 
impacto catastrófico na saúde e na educação e segurança das crianças”, considera o pesquisador. 
Na oração “considera o pesquisador” (linha 3), o sujeito está posposto ao verbo. 
Comentário: 
 
Ordem Indireta: “considera o pesquisador” 
 Verbo Sujeito 
 
Ordem Direta: O pesquisador considera... 
 Sujeito Verbo 
 
Ordem Natural de uma frase 
Sujeito + Verbo + Complemento + Adjuntos 
 
Ex: José gastou dinheiro ontem 
 Suj. + VTD + O.D + Adj. Adv. 
 
Ex: Carlos gostou de dançar no baile 
 Suj. + VTI + O.I + Adj. Adv. 
 
Gabarito: Correto. 
(COMPERVE/UFRN/2019) 
08) As mulheres têm, sim, exercido sua voz, mas mergulham, por vezes, em um conformismo de cultura 
social que não deverá[1] mais ser aceito e precisa[2] urgentemente ser resolvido com políticas públicas 
adequadas e conscientização . 
As formas verbais [1] e [2] 
A) apresentam o mesmo sujeito: “cultura social”. 
B) apresentam o mesmo sujeito: “que”. 
C) apresentam sujeitos distintos: “que” e “cultura social”, respectivamente. 
D) apresentam sujeitos distintos: “cultura social” e “que”, respectivamente. 
Comentário: 
 Sujeito 
“...em um conformismo de cultura social que não deverá[1] mais ser aceito e precisa[2] urgentemente...” 
 PR 
 
O pronome relativo “que” é o sujeito dos verbos “deverá” e “precisa”, tendo a função de retomar o termo “um 
conformismo”. 
 
“Que” como Pronome Relativo 
O “que” faz referência a um termo anterior, podendo ser substituído por “o qual”, “a qual”, “os quais”, “as 
quais”. 
 
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Ex: Encontrei o cachorro que mordeu você! 
 o qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “cachorro”. 
 
Ex: A caneta que você comprou é bonita 
 a qual 
 
Que = Refere-se ao termo anterior “caneta”. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
09) Há predicado verbal em 
A) “todas as pesquisas são muito especializadas” (L.15). 
B) “é muito pouco provável a produção de robôs” (L.17/18). 
C) “são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes” (L.25). 
D) “é preciso um sistema inteligente” (L.27). 
Comentário: 
 
Tipos de Predicado 
Predicado é o resto da oração tirando o sujeito. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria está bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 
Ex: José gostou de Maria fantasiada. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. V.I. Adj. Adv. 
 
Ex: Maria está na Europa; 
 Suj. Predicado-Verbal 
 
Predicado Verbal: É quando a oração tiver um verbo nocional. (Cantar, falar, correr, pedir) 
 
Ex: José correu. 
 Suj. V.I 
 Suj. Predicado Verbal 
 
Ex: José gostou de Maria. 
 Suj. V.T.I O.I. 
 Suj. Predicado Verbal 
 
Predicado Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ligação + Predicativo do Sujeito. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
 
Ex: Maria anda bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
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Ex: Maria continua bonita; 
 Suj. Predicado Nominal 
 
Predicado Verbo-Nominal: É quando a oração tiver um verbo de ação + Predicativo do Sujeito ou Objeto. 
 
Ex: José saiu contente. 
 Suj. V.I. Pred. Suj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José tornou o menino atleta. 
 Suj. V.T.D O.D. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Ex: José precisa da menina animada. 
 Suj. V.T.I O.I. Pred. Obj. 
 Suj. Predicado Verbo-Nominal 
 
Predicado Nominal Predicado Verbal Predicado Verbo-Nominal 
É preciso existir: 
V.L + Pred. Suj. 
É preciso de verbo nocional, 
sem ser V.L. 
É preciso de um verbo sem ser V.L + 
Predicativo (Sujeito ou Objeto). 
Estrutura Estruturas Estruturas 
Suj. + V.L. + P.S. 
 
Suj. + V.I 
Suj + V.T.D + O.D. 
Suj + V.T.I + O.I 
Suj + V.I. + P.S 
Suj + V.T.D + O.D + P.O 
Suj + V.T.I + O.I + P.O 
 
Letra A: Errada. 
 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
“todas as pesquisas são muito especializadas” 
 Predicado Nominal 
 
Letra B: Errada. 
 
“é muito pouco provável a produção de robôs” 
 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
Ordem Direta: A produção de robôs é muito pouco provável. 
 Predicado Nominal 
 
Letra C: Correta. 
 
“são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes” 
 
 Suj. Paciente Ser + Particípio 
Ordem Direta: Técnicas de sistemas inteligentes são aplicadas. 
 Predicado Verbal 
 
Voz Passiva Analítica - VPA 
Formação: Verbo Ser + Particípio. 
 
 Suj. Paciente Agente da Passiva 
Ex: José foi derrubado por Antônio. 
 Ser + Particípio 
 
Letra D: Errada. 
 
“é preciso um sistema inteligente” 
 
 Suj. V.L. Pred. Suj. 
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Ordem Direta: Um sistema inteligente é preciso. 
 
Gabarito: Letra C. 
(Crescer Consultorias/Prefeitura de Paulistana - PI/2019) 
10) Existem vários ramos de estudo em sistemas inteligentes, cada um se dedicando a um aspecto 
específico do comportamento humano. 
Também, por essa razão, é muito pouco provável a produção de robôs que se tornem mais inteligentes 
que os humanos e possam se "rebelar". 
Para simular isso, são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes, conta Módolo. 
Mas é preciso lembrar que, como os sistemas inteligentes simulam o ser humano, eles erram como nós, 
explica Módolo. 
Exerce função predicativa o termo 
A) “inteligentes” (L.1). 
B) “inteligentes” (L.3). 
C) “inteligentes” (L.5). 
D) “inteligentes” (L.6). 
Comentário: 
 Adj. Adnominal 
Existem vários ramos de estudo em sistemas inteligentes, cada um se dedicando a um aspecto específico do 
comportamento humano. 
 
 Adj. Adnominal 
Para simular isso, são aplicadas técnicas de sistemas inteligentes, conta Módolo. 
 
 Adj. Adnominal 
Mas é preciso lembrar que, como os sistemas inteligentes simulam o ser humano, eles erram como nós, explica 
Módolo. 
 
Adjunto Adnominal 
- O termo pode ser ligado a Substantivo Concreto ou Abstrato, desde que pratique a ação, de posse, ou 
pertinência; 
- Não precisa de preposição como o Complemento Nominal (C.N) 
- O termo preposicionado pode ser substituído por um adjetivo equivalente. 
- Nunca será um Adjunto Adnominal se a palavra estiver ligada um adjetivo ou advérbio, pois será C.N. 
 
Ex: O proprietário da farmácia saiu. 
 Subst.Concret .Adj. Adn. 
 
Ex: A água do rio está poluída. 
Subst.Concret Adj. Adn. 
 
Ex: Adoro música agitada. 
 Subst. Adj. Adn. 
 
Um sol intenso atingiu a praia bonita. 
A.A. N A.A. VTD A.A NOD A.A. 
 
Sujeito: Um sol intenso 
um: adjunto adnominal 
sol: