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O fenômeno da pós-verdade: 
combatendo a disseminação de notícias 
falsas
Língua Portuguesa 
3o bimestre – Aula 25
Ensino Médio
● Fenômeno da pós-verdade e os 
mecanismos de disseminação de 
fake news. 
● Refletir sobre as causas e as 
consequências da prevalência de 
crenças e de opiniões sobre os 
fatos, denominada pós-verdade; 
● Desenvolver habilidades de escrita 
argumentativa e de reflexão crítica 
sobre o fenômeno da pós-verdade e 
os mecanismos de disseminação de 
fake news.
Pessoas mais velhas detectam fake 
news melhor do que jovens, diz pesquisa 
de Cambridge 
Londres – Ao contrário do que seria de se esperar 
numa era em que cada vez mais pessoas se 
informam pela internet, uma pesquisa acaba de 
comprovar que os jovens nativos digitais têm menos 
habilidade de identificar fake news do que os 
usuários mais velhos. 
REDAÇÃO MEDIATALKS 2 jul. 2023
Disponível em: https://encurtador.com.br/xUFbA. 
Após ler o título e o lide da notícia abaixo, reflita: 
1. Você costuma checar as 
informações que recebe?
2. Na sua opinião, por que os jovens 
têm menos habilidades de identificar 
fake news?
VIREM E 
CONVERSEM 
5 MINUTOS
https://encurtador.com.br/xUFbA
A pesquisa mencionada na notícia foi 
realizada pela Universidade de 
Cambridge. O estudo utilizou o 
ChatGPT para produzir versões falsas 
de notícias verídicas. Essas versões 
foram lidas pelos participantes da 
pesquisa, e o resultado apontou que 
pessoas com mais de 65 anos têm 
mais habilidade para identificar fake 
news. 
(Forbes. Disponível em: 
https://encurtador.com.br/HJFgH.) 
Identificação de fake news
CONTINUA
10 MINUTOS
https://encurtador.com.br/HJFgH
A
B
C
D
o uso excessivo das redes 
sociais. 
a falta de hábito de ler jornais 
impressos.
a familiaridade com a era 
digital. 
o desconhecimento da 
imprensa tradicional. 
Assista à matéria do Jornal da Band 
e responda:
Disponível em: https://encurtador.com.br/85Sfv. 
5 MINUTOS
DE SURPRESA
De acordo com a pesquisa da 
Universidade de Cambridge, em parceria 
com o instituto de pesquisas YouGov
(EUA), um dos aspectos relacionados à 
desinformação dos jovens é:
https://encurtador.com.br/85Sfv
A
B
C
D
o uso excessivo das redes 
sociais. 
a falta de hábito de ler 
jornais impressos.
a familiaridade com a era 
digital. 
o desconhecimento da 
imprensa tradicional. 
Correção
Assista à matéria do Jornal da Band 
e responda:
Disponível em: https://encurtador.com.br/85Sfv. 
5 MINUTOS
De acordo com a pesquisa da 
Universidade de Cambridge, em parceria 
com o instituto de pesquisas YouGov
(EUA), um dos aspectos relacionados à 
desinformação dos jovens é:
https://encurtador.com.br/85Sfv
No cenário brasileiro, temas como a regulamentação das redes sociais e a responsabilização 
de plataformas por publicações criminosas seguem em debate na esfera política. Em meio a 
isso, algumas estratégias cotidianas podem ser aplicadas para intensificar o combate às fake 
news.
● Denunciar conteúdo falso em redes sociais e em aplicativos de mensagens: Ao usar 
redes sociais como Instagram, TikTok, YouTube e Facebook, você pode denunciar 
conteúdos e perfis que apresentem informações falsas. Para saber como proceder em 
cada plataforma, acesse este link. O aplicativo de mensagens WhatsApp também 
apresenta esse recurso. 
● Checar informações em agências de checagem de fatos: Ao suspeitar da veracidade 
de uma informação, uma opção é consultar agências de checagem. Elas são plataformas 
que utilizam técnicas de checagem de fatos para certificar se uma informação é 
verdadeira ou falsa, tornando sua apuração pública e acessível à população. Conheça 
algumas agências de checagem neste link. 
Como combater notícias falsas 
CONTINUA
https://www.gov.br/secom/pt-br/fatos/brasil-contra-fake/como-denunciar-fake-news-1
https://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/painel-de-checagem-de-fake-news/onde-checar/
1. Textos:
● cheque os fatos em fontes confiáveis;
● desconfie de notícias com manchetes 
sensacionalistas (que apelem às 
emoções para atrair a atenção do 
leitor);
● busque informações sobre o fato em 
diferentes fontes e confronte pontos de 
vista distintos sobre o assunto; 
● observe a URL da página (verifique se 
contém números ou caracteres que 
redirecionem o usuário a um site falso). 
Como checar informações 
CONTINUA
2. Imagens:
● observe detalhes, verifique se há 
inconsistências ou falhas na imagem;
● pesquise a imagem no Google;
● verifique a data e observe se a 
imagem foi retirada de contexto. 
3. Vídeos: 
● em vídeos que apresentem pessoas 
falando, observe se há sincronia entre 
a fala e os movimentos da boca;
● avalie a qualidade do áudio 
(deepfakes, por exemplo, podem 
conter ruídos ou falhas no áudio). 
Como checar informações 
A Academia Brasileira de Ciências lançou hoje (20), no Rio de Janeiro, um relatório com 
recomendações para o combate à desinformação científica.
Uma das conclusões do documento foi de que o conteúdo enganoso não é criado por acaso. 
Um dos propósitos é a obtenção de lucro.
A autora do relatório, Thaiane Oliveira, explica que, ao longo da pesquisa, percebeu “o 
quanto tinham pessoas que lucravam com isso, através de vendas de produtos, serviços 
promovendo a desinformação, quando por exemplo traziam assuntos que traziam envolviam 
as emoções das pessoas, o medo, a necessidade de uma cura urgente.”.
Estudo recomenda redes especializadas para combater a desinformação
Repórter Brasil
No AR em 20/06/2024 - 19:00
CONTINUA
Entre as recomendações do estudo para o enfrentamento das informações, estão: a 
promoção da divulgação científica, o fortalecimento da comunicação de universidades e das 
demais instituições de pesquisa, por meio da criação de agências de notícias científicas 
especializadas, e o investimento em educação, com o reforço do tema nos currículos 
educacionais.
Além disso, os pesquisadores pedem o estabelecimento de redes especializadas para 
combater a desinformação, incluindo a regulamentação de plataformas que lucram com as 
fake news.
Disponível em: https://acesse.dev/P19gc.
https://acesse.dev/P19gc
1. De acordo com o relatório lançado pela Academia Brasileira de Ciências, qual foi o 
principal interesse identificado na prática de disseminar fake news?
2. Pesquise, em notícias recentes, exemplos em que a prática de disseminar fake news vise 
a esse interesse identificado no relatório.
3. Quais são as recomendações do relatório para o combate à desinformação? Selecione 
uma dessas recomendações e produza um breve texto, argumentando como ela pode 
auxiliar no combate às fake news. Cite e contextualize exemplos que sustentem seu 
ponto de vista. 
Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
Na prática
15 MINUTOS
1. De acordo com o relatório lançado pela Academia Brasileira de Ciências, qual foi o 
principal interesse identificado na prática de disseminar fake news?
A prática de disseminar fake news, segundo o relatório da Academia Brasileira de 
Ciências, aponta como principal interesse a obtenção de lucro. Para garantir isso, 
criminosos disseminam desinformação por meio de conteúdos, de produtos e de 
serviços que apelem para emoções como o medo e a ansiedade. 
2. Pesquise, em notícias recentes, exemplos em que a prática de disseminar fake news vise 
a esse interesse identificado no relatório.
Expectativa de resposta: os alunos podem pesquisar notícias recentes sobre as 
fake news no RS, que fomentaram medo e ansiedade nas pessoas em situação de 
vulnerabilidade; notícias falsas da área da saúde, que trazem curas milagrosas, 
prejudicando tratamentos adequados e respaldados cientificamente, entre outras. 
Correção
Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
Na prática
Quais são as recomendações do relatório para o combate à desinformação? Selecione uma 
dessas recomendações, e produza um breve texto, argumentando como ela podeauxiliar no 
combate às fake news. Cite e contextualize exemplos que sustentem seu ponto de vista. 
Recomendações do relatório: 
● promoção da divulgação científica;
● fortalecimento da comunicação de universidades e de instituições de pesquisa, por 
meio da criação de agências de notícias científicas especializadas; 
● investimento em educação, com o reforço do tema nos currículos educacionais;
● redes especializadas para combater a desinformação;
● regulamentação de plataformas que lucrem com as fake news.
Expectativa de resposta: espera-se que os alunos desenvolvam uma reflexão sobre 
uma das recomendações, de forma contextualizada, trazendo exemplos que ilustrem 
concretamente como essa medida auxiliaria o combate à desinformação. 
Na prática
Correção
Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
1. Acesse o jogo “Os sete erros das fake news”.
2. Registre os sete erros identificados no seu caderno.
3. Tenha essas informações à mão e consulte-as sempre que estiver em dúvida sobre a 
veracidade de uma informação. 
Com base no que estudamos nesta aula, teste seus conhecimentos 
sobre a checagem de informações. 
10 MINUTOS TODO MUNDO 
ESCREVE
https://apps.univesp.br/os-sete-erros-das-fake-news/
● Refletimos sobre as causas e as consequências da 
prevalência de crenças e de opiniões sobre os 
fatos, denominada pós-verdade; 
● Desenvolvemos habilidades de escrita 
argumentativa e de reflexão crítica sobre o 
fenômeno da pós-verdade e os mecanismos de 
disseminação de fake news.
BRASIL. Conselho Nacional de Justiça. Onde checar se é fake news. Disponível em: 
https://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/painel-de-checagem-de-fake-news/onde-checar/. Acesso em: 
21 jun. 2024. 
BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Como denunciar fake news em redes sociais. Disponível 
em: https://www.gov.br/secom/pt-br/fatos/brasil-contra-fake/como-denunciar-fake-news-1. Acesso em: 
21 jun. 2024. 
MACEDO, Ana Raquel. Combate às fake news e regulamentação da inteligência artificial estão entre as 
prioridades de 2024. Disponível em: https://encr.pw/pZxES. Acesso em: 21 jun. 2024. 
MEDIATALKS. Pessoas mais velhas detectam fake news melhor do que jovens, diz pesquisa de 
Cambridge, jul. 2023. Disponível em: https://mediatalks.uol.com.br/2023/07/02/mais-velhos-detectam-
fake-news-melhor-do-que-jovens-diz-estudo-de-cambridge/. Acesso em: 21 jun. 2024. 
PRODEST TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO. Deepfake: como descobrir que um vídeo é falso. 
Disponível em: https://prodest.es.gov.br/deepfake-como-descobrir-que-um-video-e-falso. Acesso em: 21 
jun. 2024. 
REPÓRTER BRASIL. Estudo recomenda redes especializadas para combater a desinformação, jun. 
2024. Disponível em: https://acesse.dev/P19gc. Acesso em: 21 jun. 2024. 
https://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/painel-de-checagem-de-fake-news/onde-checar/
https://www.gov.br/secom/pt-br/fatos/brasil-contra-fake/como-denunciar-fake-news-1
https://encr.pw/pZxES
https://mediatalks.uol.com.br/2023/07/02/mais-velhos-detectam-fake-news-melhor-do-que-jovens-diz-estudo-de-cambridge/
https://mediatalks.uol.com.br/2023/07/02/mais-velhos-detectam-fake-news-melhor-do-que-jovens-diz-estudo-de-cambridge/
https://prodest.es.gov.br/deepfake-como-descobrir-que-um-video-e-falso
https://acesse.dev/P19gc
TOBIAS, Mirela Souza; CORRÊA, Elisa Cristina Delfini; BARCELOS, Marcelo Silva. O que você pode 
fazer para combater as fake news e o fenômeno da pós-verdade no Facebook? Disponível em: 
https://www.faed.udesc.br/arquivos/id_submenu/3015/mirela_souza_tobias_produto.pdf. Acesso em: 21 
jun. 2024. 
UNIVESP. Os sete erros das fake news. Disponível em: https://apps.univesp.br/os-sete-erros-das-fake-
news/. Acesso em: 21 jun. 2024.
https://www.faed.udesc.br/arquivos/id_submenu/3015/mirela_souza_tobias_produto.pdf
https://apps.univesp.br/os-sete-erros-das-fake-news/
Lista de imagens e vídeos
Slide 1 – Imagem de capa: SEDUC 
Slides 4, 8, 9 e 16 – Getty Images. Disponível em: https://encurtador.com.br/0OJtD. Acesso 
em: 21 jun. 2024.
Slide 5 – BAND JORNALISMO. 'Sobrinho do zap': jovens são os que mais acreditam em fake 
news | Jornal da Band. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PJqxugZawIY. 
Acesso em: 21 jun. 2024. 
Slides 8, 9 e 16 – Getty Images. Disponível em: https://encurtador.com.br/QtPdq. Acesso 
em: 21 jun. 2024.
Slide 9 – Getty Images. Disponível em: https://encurtador.com.br/IPNmb. Acesso em: 21 jun. 
2024.
Slide 16 – Getty Images. Disponível em: https://encurtador.com.br/bofm2. Acesso em: 21 jun. 
2024.
https://encurtador.com.br/0OJtD
https://www.youtube.com/watch?v=PJqxugZawIY
https://encurtador.com.br/QtPdq
https://encurtador.com.br/IPNmb
https://encurtador.com.br/bofm2
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: Após ler o título e o lide da notícia abaixo, reflita: 
	Slide 4: Identificação de fake news
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7: Como combater notícias falsas 
	Slide 8: Como checar informações 
	Slide 9: Como checar informações 
	Slide 10: Estudo recomenda redes especializadas para combater a desinformação Repórter Brasil No AR em 20/06/2024 - 19:00
	Slide 11
	Slide 12: Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
	Slide 13: Correção Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
	Slide 14: Correção Com base nas informações apresentadas na notícia, responda:
	Slide 15: Com base no que estudamos nesta aula, teste seus conhecimentos sobre a checagem de informações. 
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20