GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHO 
DE CONCLUSÃO DE CURSO 
(Este documento é uma referência básica, podendo ser adaptado aos 
critérios e exigências da instituição de ensino.) 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ................................................................................................... 3 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC .......................................... 3 
AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ......................... 4 
COMO INICIAR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ....................... 4 
1. O que pesquisar? (Tema) .................................................... 4 
2. Por que pesquisar? (Problema) .......................................... 5 
3. Para que pesquisar? (Justificativa) ................................... 5 
4. Com quais recursos? (Revisão Bibliográfica) .................. 5 
5. Como pesquisar? (Metodologia) ........................................ 5 
6. Quando pesquisar? (Cronograma) .................................... 5 
ARTIGO CIENTÍFICO ........................................................................................ 6 
ETAPAS DO ARTIGO CIENTÍFICO .................................................................. 6 
ASPECTOS GRÁFICOS .................................................................................... 8 
CITAÇÕES E REFERÊNCIAS ........................................................................... 8 
MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO .................................................... 13 
TÍTULO 13 
RESUMO.......................................................................................................... 13 
INTRODUÇÃO ................................................................................................. 14 
DESENVOLVIMENTO ..................................................................................... 14 
METODOLOGIA .............................................................................................. 15 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................. 18 
REFERÊNCIAS ................................................................................................ 18 
ANEXOS E APÊNDICES ................................................................................. 19 
REFERÊNCIAS ................................................................................................ 21 
ANEXOS 22 
ANEXO 1: TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR 
OBJETIVOS ...................................................................................... 22 
ANEXO 2: REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
 .......................................................................................................... 23 
ANEXO 3 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES .................................................... 24 
ANEXO 4 - EVITANDO O PLÁGIO .................................................................. 25 
ANEXO 5 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS ........ 26 
MODELO DE FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO 
DE CURSO (TCC) ............................................................................ 30 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este guia foi idealizado para orientação de trabalhos de conclusão de 
curso (TCC) na pós-graduação lato sensu, visando a uniformizar as atividades 
realizadas no âmbito desta instituição de ensino, sugerir algumas formas de 
diagramação de texto para uma melhor visualização, estilo e estrutura, além das 
recomendações na organização do trabalho, consoante as normas 
estabelecidas. 
 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC 
 
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é uma atividade acadêmica 
essencial, integrante do processo de formação. Consiste na organização, 
registro e exposição dos conhecimentos adquiridos, tanto culturais, científicos 
quanto técnicos, dentro da área de estudo do curso. É o resultado de um 
minucioso trabalho de pesquisa e investigação científica, caracterizando-se por 
uma abordagem reflexiva, que busca ordenar ideias sobre um tema específico. 
No Curso de Pós-Graduação, essa atividade terá o formato de artigo 
científico ou monografia. 
ORIENTAÇÃO EXTERNA 
 
Informamos que, de acordo com a Resolução do Ministério da Educação 
– CNE/CES nº 01, de 06 de abril de 2018, o Trabalho de Conclusão de Curso 
(TCC) é opcional. Em função disso, nossa instituição não disponibiliza 
orientadores para acompanhamento dos alunos que optarem por realizar o 
TCC. 
Caso você deseje contar com um orientador, poderá procurar um 
profissional externo, que deve ser formado na área do seu curso. Nossa 
instituição está à disposição para fornecer os documentos necessários 
para formalizar essa orientação externa. 
 
 
AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
Na avaliação do TCC serão levados em conta os seguintes aspectos: 
 
 
 
• O cumprimento das orientações estipuladas neste manual; 
• O caráter científico do trabalho; 
• O trabalho enviado deve ser autoral; 
• A consistência dos dados e fundamentação teórica do trabalho; 
• Será utilizado na correção do trabalho de conclusão de curso uma tabela 
com requisitos mínimos para aprovação (TABELA EM ANEXO). 
 
Para aprovação o discente deve obter média igual ou superior a 70 
(setenta pontos) atribuída pelos avaliadores do trabalho. 
 
COMO INICIAR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
Para iniciar o TCC, é crucial realizar um planejamento inicial da pesquisa, 
que servirá como um roteiro flexível, sujeito a ajustes conforme o 
desenvolvimento do estudo. Embora possam ocorrer mudanças ao longo da 
pesquisa e da elaboração do trabalho, alterações completas no tema escolhido 
devem ser justificadas por escrito pelo estudante e contar com a concordância 
do professor tutor. 
No planejamento inicial, é essencial considerar as seguintes questões: 
1. O que pesquisar? (Tema) 
Delimitar o tema, determinando a área específica a ser investigada. Para 
isso, é necessário levar em conta o interesse pessoal no tema, o tempo 
disponível, as habilidades do pesquisador, a relevância do tema e a 
disponibilidade de material para consulta. 
 
 
2. Por que pesquisar? (Problema) 
Após definir o tema, é crucial estabelecer o problema, que equivale a 
formular uma pergunta a ser respondida. É fundamental caracterizar claramente 
o problema por meio dos objetivos estabelecidos, evitando utilizar a palavra 
"porque" na formulação da pergunta. 
3. Para que pesquisar? (Justificativa) 
Apresentar as razões que justificam a escolha do tema, destacando sua 
importância para a sociedade, para um grupo específico ou para a comunidade 
acadêmica. Isso pode envolver a revisão de visões anteriores sobre o tema, a 
identificação de equívocos ou distorções e o reconhecimento da relevância do 
trabalho de pesquisa. 
4. Com quais recursos? (Revisão Bibliográfica) 
Realizar um levantamento abrangente dos trabalhos publicados sobre o 
tema escolhido. Isso permite situar o trabalho dentro do contexto atual da 
produção acadêmica sobre o assunto. 
5. Como pesquisar? (Metodologia) 
Descrever detalhadamente todas as ações a serem desenvolvidas ao 
longo da pesquisa, incluindo o tipo de pesquisa, os instrumentos utilizados, o 
cronograma previsto, a equipe de pesquisadores e a forma de tabulação e 
análise dos dados. 
6. Quando pesquisar? (Cronograma) 
Planejar e organizar as etapas da pesquisa de acordo com um 
cronograma definido, estabelecendo prazos para cada fase do trabalho. Seguir 
essas etapas e responder a essas questões de forma clara e organizada 
proporcionará uma base sólida para iniciar e desenvolver o TCC com sucesso. 
 
 
 
 
 
ARTIGO CIENTÍFICO 
 
A estrutura de artigos científicos publicados em periódicos científicos 
está estabelecida na norma NBR 6023/2023 (ABNT, 2023a). Essa estrutura é 
constituída em três partes: 
• Pré-textuais: título, nome(s) do(s) autor(es), resumo e palavras-
chave no idioma do texto. 
• Textuais: introdução,desenvolvimento e conclusão. 
• Pós-textuais: título em língua estrangeira (se houver), nota(s) 
explicativa(s), referências, glossário, apêndice(s), anexo(s). 
 
ETAPAS DO ARTIGO CIENTÍFICO 
 
Seu artigo deverá conter os seguintes elementos obrigatórios: 
 
• Título; 
• Identificação; 
• Resumo; 
• Palavras-chave; 
• Introdução ; 
• Desenvolvimento; 
• Metodologia; (parte integrante do desenvolvimento) 
• Considerações finais; 
• Referências. 
 
Como elementos opcionais, também podem ser incluídos anexos e 
apêndice. 
Atenção! O artigo deverá conter no mínimo 15 e, máximo, 20 
páginas ( anexos, apêndices e referências não são contados como número 
de páginas). 
 
 
Outro ponto muito importante na escrita de um artigo científico é a 
formatação, que deve seguir as normas da ABNT. Para facilitar, vamos incluir 
aqui um modelo autoexplicativo de formatação. 
 
Atenção! O artigo deverá conter no mínimo 15 referências. 
 
MONOGRAFIA 
 
A estrutura da monografia observa os seguintes itens; 
 
Elementos Pré-Textuais: 
• Capa; 
• Página de rosto; 
• Dedicatória (opcional); 
• Agradecimento (opcional); 
• Epígrafe (opcional); 
• Sumário; 
• Listas de tabelas e figuras (opcional); 
• Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional); 
 
Elementos Textuais ou Corpo do Trabalho: 
 
• Resumo; 
• Introdução; 
• Desenvolvimento; 
• Metodologia 
• Considerações finais; 
• Referências. 
 
Elementos Pós-Textuais; 
 
 
 
• Referências; 
• Glossário (opcional); 
• Apêndices (opcional); 
• Anexo (opcional); 
 
Deve conter em seu corpo textual o mínimo de 25 páginas e o máximo 
de 32 páginas ( anexos, apêndices e referências não são contados como 
número de páginas). 
 
• Deve apresentar no mínimo 15 referências; 
• Deve conter quebra de página entre as seções; 
• Os títulos das seções devem estar em letra maiúscula; 
 
 
 
ASPECTOS GRÁFICOS PARA O TCC 
 
1. Arquivos enviados em formato .doc ou .docx. 
2. A página do TCC deverá ser de uma folha tamanho A4. 
3. Os tipos de letras são Times New Roman ou Arial, tamanho 12, normal, 
preta. 
 
A. Margens: 
• Superior: 3 cm. 
• Inferior: 2 cm. 
• Esquerda: 3 cm. 
• Direita: 2 cm. 
 
B. Espaçamentos e Recuos 
• Espaçamento entre linhas: 1,5. 
• Entre títulos de capítulos e texto: 2 espaços de 1,5. 
• Entre texto e subtítulo: 2 espaços de 1,5. 
 
 
• Entre subtítulos e texto: 1 espaço de 1,5. 
• Recuo no início do parágrafo: 1,25 cm. 
• Usar na digitação: alinhamento justificado. 
 
C. Titulação 
• As principais divisões (capítulos), assim como as outras partes do 
documento (sumário, resumo, agradecimentos), com os títulos digitados 
em letras maiúsculas, em negrito. O alinhamento deve ser à esquerda ou 
centralizado. 
• Os subtítulos também são negritados, porém só tem a primeira letra 
maiúscula. 
• Todos devem seguir uma sequência numérica. 
 
 
 
D. Paginação 
• A posição dos números das páginas deve estar Iocalizada na margem 
inferior direita. 
 
 
CITAÇÕES E REFERÊNCIAS 
 
Com a atualização da NBR 10520 em julho de 2023, ocorreram algumas 
modificações na maneira de formatar as citações nos trabalhos acadêmicos. 
Abaixo estão as explicações das principais alterações e exemplos para facilitar 
o entendimento: 
Autor-data sem caixa alta: 
Antes, a norma de citação da ABNT seguia o padrão autor-data em caixa 
alta. Agora, o padrão autor-data continua existindo, mas sem caixa alta. Isso 
significa que o sobrenome do autor terá apenas a inicial em maiúsculo. 
Exemplos: 
 
 
Antes: (CONNELL, 2010). (MENDONÇA; MAIA, 2008, p. 131). 
Agora: (Connell, 2010). (Mendonça; Maia, 2008, p. 131). 
 
Importante: Essa regra vale apenas para citações no texto. Na lista de 
referências no final do trabalho, o nome do autor continuará todo em caixa alta. 
 
Exemplo de referência: 
Na citação: (Bourdieu, 1997, p. 10). 
Na referência: BOURDIEU, P. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: Zahar, 
1997. 
 
Citação de pessoa jurídica: 
Para citar uma instituição, utilize o nome completo em letras maiúsculas e 
minúsculas ou a sigla em maiúsculo. 
Exemplos: 
(Ordem dos Advogados do Brasil, 2020) ou (OAB, 2020). 
(Universidade de São Paulo, 2023) ou (USP, 2023). 
 
Expressões latinas em itálico 
 
Expressões latinas em itálico são frequentemente utilizadas na escrita 
acadêmica, como “apud”, “ibidem” e “et al.”. Até recentemente, não havia uma 
norma clara da ABNT sobre como diferenciar essas expressões no texto. 
No entanto, com a atualização de 2023, a ABNT estabelece que as 
expressões em latim devem ser usadas em itálico. Veja alguns exemplos: 
 
Apud: 
Antes: (Adorno; Horkheimer, 1947 apud Mazzetti, 2008, p. 259). 
Agora: (Adorno; Horkheimer, 1947 apud Mazzetti, 2008, p. 259). 
 
Et al. para citação de fonte com mais de três autores: 
Antes: (Araújo; Magnus; Selbach; Debastiani; Handke, 2021). 
 
 
Agora: (Araújo et al., 2021). 
 
Recuo em citação direta longa (opcional): 
 
Citações diretas com mais de três linhas não são mais obrigadas a ter um 
recuo de 4 cm no texto. No entanto, esse recuo continua sendo recomendado, e 
o tamanho da fonte para citações diretas longas deve ser menor (tamanho 10 ou 
11). 
 
Citação direta de fonte sem paginação: 
 
A revisão das normas ABNT tem como objetivo acompanhar também 
as mudanças no mundo científico. 
Nos últimos anos, vem crescendo significativamente a leitura por meio 
digital, através de e-books, por exemplo. Esses arquivos, no entanto, nem 
sempre possuem uma paginação, o que gerava preocupação na hora de citá-
los. 
As normas ABNT 2023 flexibilizam a exigência de paginação, 
recomendando que, em casos como esses, você possa indicar a localização da 
citação. 
Por exemplo, para citar o trecho de um texto de Kindle sem paginação: 
 
(Cavalcanti, 2018, local 27). 
 
Mas cuidado, essa flexibilização deve ser usada apenas para fontes sem 
paginação. Para as demais fontes, em citações diretas continue sempre 
colocando o número da página de onde você retirou o trecho. 
 
Grifo ou tradução de fontes citadas 
 
https://blog.mettzer.com/livros-gratis/
 
 
Em citações diretas que você destacou uma parte do trecho — com 
negrito, itálico ou sublinhado — a citação deve vir seguida de “grifo nosso” ou 
“grifo próprio”. 
Por exemplo: 
“Um dos grandes dilemas da Educação no Brasil passa pela sua 
democratização, no que tange à universalização de vagas em seus níveis e 
modalidades, e requer, além do acesso, permanência com qualidade” (Lima, 
2009, p. 18, grifo nosso). 
Já no caso de você ter realizado a tradução de em trecho que estava em 
outro idioma, a citação deve vir acompanhada de “tradução nossa” ou “tradução 
própria”. 
Pontuação no final da frase 
Ponto final deve ser usado no final da frase, ou seja, após a citação, e não 
no final da citação. 
Exemplo: 
Portanto, “as reuniões de trabalho realizadas presencialmente foram 
migradas para a forma on-line, por videoconferência” (Kraemer et al., 2022, p. 
11). 
REFERENTE A ORIENTAÇÃO EXTERNA NO ARTIGO CINETÍFICO 
 
Informamos que, de acordo com a Resolução do Ministério da Educação 
– CNE/CES nº 01, de 06 de abril de 2018, o Trabalho de Conclusão de Curso 
(TCC) é opcional. Em função disso, nossa instituição não disponibiliza 
orientadores para acompanhamento dos alunos que optarem por realizar o 
TCC. 
Caso você deseje contar com um orientador, poderá procurar um 
profissional externo, que deve ser formado na área do seu curso. Nossa 
instituição está à disposição para fornecer os documentos necessários 
para formalizar essa orientação externa. 
 
 
 
 
MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO 
 
TÍTULO 
(Centralizado, em negrito. Usar fonte Arial, tamanho 14) 
SOBRENOME, Nome do autor (aluno)1 
Nome do curso² 
 
 
RESUMO (Usar fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Utilizar fontes 
e tamanhos correspondentes quandodo uso de software livre. Aqui, aparecem 
os objetivos, metodologia e resultados.) 
 
O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da Língua 
Portuguesa. Segundo a NBR 6023 (ABNT, 2023), o resumo deve ressaltar o 
objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser 
composto de uma sequência corrente de frases concisas e não de uma 
enumeração de tópicos. Deve ser escrito em um único parágrafo, com verbo na 
voz ativa e terceira pessoa do singular. Quanto à extensão do texto, os resumos 
devem ter entre 150 e 250 palavras. O resumo deve trazer uma apresentação 
sucinta e ordenada das ideias centrais do artigo, sem a utilização de citações. 
Além disso, o resumo é o último elemento a ser construído no artigo, pois 
expressa o objetivo do autor do texto. Abaixo do resumo, incluir as palavras-
chave, precedidas da expressão “palavras-chave’ em negrito. As palavras-chave 
devem ser escritas sem negrito, separadas entre si por ponto e finalizadas 
também com ponto. 
 
1 Graduado em xxx, pela faculdade xxx, e-mail xxx. 
 
ATENÇÃO: seu TCC deverá ser postado no formato Word (com extensão ‘’.doc’’ ou 
‘’.docx’’). Caso seja utilizado um software livre, salvar o arquivo no formato RTF. A 
postagem em outros formatos (como por exemplo, JPEG ou PDF) impossibilita a 
correção e qualquer tipo de orientação. 
 
 
 
Palavras-chave: Manual de Normas. Resumo. Artigo Científico. (3 a 5 
palavras-chave). 
 
INTRODUÇÃO 
(Usar fonte Arial, tamanho 12. O título INTRODUÇÃO deve ser escrito em 
maiúscula e negrito. O corpo do texto deve ter espaçamento 1,5, com texto 
justificado.) (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.) 
 
A introdução deve criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor 
para a continuação da análise de todo artigo. A introdução apresenta o assunto 
e delimita o tema, analisando a problemática que será investigada, definindo 
conceitos e especificando os termos adotados, a fim de esclarecer o assunto. 
É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento 
(ABNT, 2003). Por ser a parte inicial do artigo, a introdução deve conter a 
delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa, assim como a 
metodologia utilizada para alcançá-los. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
 
(CRIE SEU TÍTULO) Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, 
espaçamento no corpo do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título 
e corpo do texto.) 
 
 
O título desta seção, quando for utilizado, não deve conter a palavra 
“desenvolvimento”, nem “corpo do trabalho”. Deve ser escolhido um título 
geral que englobe todo o tema abordado na seção. 
 
 
 
Esta é a parte principal do artigo, que contém a exposição ordenada e 
pormenorizada do assunto tratado. Conforme a NBR 6023 (ABNT, 2023), divide-
se o desenvolvimento em seções e subseções, que variam em função da 
abordagem do tema e do método. Quanto mais conhecimento a respeito do tema 
do artigo, mais estruturado e completo será o texto. 
A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva, em função 
da lógica inerente a qualquer assunto que, uma vez detectada, determina a 
ordem a ser adotada. 
O desenvolvimento deve apresentar a fundamentação teórica, também 
chamada de revisão de literatura ou referencial teórico. Trata-se de um texto no 
qual o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com 
reflexões e discussões de sua própria autoria, com a finalidade de constituir a 
base teórica de sua pesquisa. 
Na pesquisa de campo, o desenvolvimento é a parte do texto no qual são 
detalhados itens como: tipo de pesquisa, população e amostragem, 
instrumentação, técnica para coleta de dados, tratamento estatístico, análise dos 
resultados, entre outros, podendo ser enriquecido com gráficos, tabelas e 
figuras. 
 
METODOLOGIA 
 
 
Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo do 
texto de 1,5cm. (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.) 
A metodologia de uma pesquisa divide-se em dois momentos: 
fundamentação metodológica e procedimentos. Entretanto, esses dois 
momentos são contemplados em um texto contínuo, sem a divisão de tópicos ou 
subcapítulos. 
Para a fundamentação metodológica de sua pesquisa, você deverá 
consultar autores que trabalham com metodologia científica e, considerando seu 
 
 
problema de pesquisa e objetivos, definir como sua pesquisa pode ser 
classificada. 
Quanto à abordagem, a pesquisa científica pode ser classificada como 
quantitativa ou qualitativa. Contudo, pesquisas qualitativas podem envolver a 
coleta de dados quantitativos, desde que a análise predominante possua um teor 
qualitativo. 
Quanto à natureza, procedimentos técnicos etc., há diversas formas de 
classificação da pesquisa. Sendo assim, é necessário que você analise as 
classificações propostas, de forma a encontrar a melhor definição para a sua 
pesquisa. 
A descrição dos procedimentos que serão utilizados em uma pesquisa 
também deve estar embasada na leitura de autores que trabalham com 
metodologia científica. Os procedimentos constituem-se nos passos, técnicas e 
instrumentos que você usará para coletar seus dados. Assim, esses 
procedimentos devem estar profundamente ligados ao problema, aos objetivos 
e à fundamentação metodológica de sua pesquisa. 
Obs.: mesmo as pesquisas puramente bibliográficas devem apresentar 
uma fundamentação metodológica e uma descrição de procedimentos. A 
indicação do critério utilizado para a escolha das obras consultadas é um 
exemplo de procedimento utilizado em pesquisas bibliográficas. 
A seguir, apresentamos algumas definições utilizadas na definição da 
tipologia da pesquisa e que podem auxiliar você a definir a metodologia do seu 
trabalho: 
1. Aplicada - Objetiva o progresso técnico, a criação de produtos/utilidades 
para o mercado, a conquista de “know-how” sobre alguma tecnologia já 
existente, o aumento do valor de produtos por meio da criação de novas 
funcionalidades, etc. 
2. Básica - Objetiva descobrir coisas novas. O que são, como funcionam, 
onde estão. Os resultados servem de base para outras pesquisas. 
3. Bibliográfica - Pesquisa feita em fontes documentais como bibliotecas, 
hemerotecas, bancos de dados, etc. É a pesquisa feita a partir de 
trabalhos impressos e on-line, de outros autores, que compõem o acervo 
 
 
de bibliotecas, bancos de dados, sites de periódicos científicos, etc. Os 
textos pesquisados podem ser livros, teses, dissertações, artigos ou outra 
produção científica impressa e on-line. 
4. Campo - Pesquisas feitas no ambiente natural do objeto a ser investigado. 
O pesquisador vai ao local original, observa e coleta dados, sem intervir 
e produz tanto um caderno de campo com tudo o que experimentou 
enquanto pesquisador, como um documento descritivo e analítico do 
fenômeno investigado. A antropologia constitui- se na maior usuária desse 
tipo de pesquisa 
5. Documental - Pesquisa feita em qualquer tipo de documento. Podem ser 
documentos impressos, gravados, fotografias, filmes, jornais. Entretanto, 
ao contrário da pesquisa bibliográfica, a documental utiliza- se de material 
ainda não investigado. 
6. Descritiva - Descreve os fatos e dados sem que sejam manipulados 
pelo pesquisador. Seu objetivo é observar e descobrir os fenômenos, para 
então descrevê-los, interpretá-los e classificá-los esclarecendo o que 
aconteceu. 
7. Experimental - Diferente da pesquisa descritiva, a pesquisa experimental 
busca demonstrar como e por que determinado fenômeno ocorre ou 
ocorreu, inclusive, replicando-o em laboratório, sob condições 
controladas. 
 
Pesquisas também diferem em relação à abordagem e podem ser 
quantitativas ou qualitativas: 
 
• Pesquisa quantitativa: É a que utiliza técnicas e ferramentas 
estatísticas com o intuito de quantificar os dados obtidos. É 
frequentemente usada para produção de aferições em amostrascom 
muitos indivíduos. A ferramenta mais comum nas pesquisas quantitativas 
é o formulário com questões fechadas, ou seja, com um número limitado, 
e definido a priori, de opções de resposta. Ex.: Pesquisas eleitorais, 
pesquisas demográficas, pesquisas de satisfação. 
 
 
• Pesquisa qualitativa: Esta é utilizada quando o pesquisador pretende 
obter resultados que não são passíveis de medição numérica e as 
subjetividades individuais estão envolvidas. Neste caso, o número da 
amostra é bem mais reduzido e as questões são investigadas mais a 
fundo. Formulários também podem ser usados nas pesquisas 
qualitativas, mas as questões são abertas. Cada entrevistado elabora a 
sua resposta às perguntas. 
 
IMPORTANTE: Você pode fazer uma pesquisa mista! Unir conceitos e 
organizar o seu trabalho de acordo com o que os seus objetivos necessitam para 
serem cumpridos! 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
(Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo 
do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.) 
Esta é a parte final do artigo, na qual são apresentadas as conclusões da 
pesquisa. Este item deve guardar proporções de tamanho e conteúdo, conforme 
a magnitude do trabalho apresentado. 
A função da conclusão é de explicar, brevemente, as ideias que 
predominaram no texto como um todo, sem polêmicas ou controvérsias. Em se 
tratando de uma pesquisa de campo, é neste item que devem ser apresentadas 
as principais considerações decorrentes da análise dos resultados. 
Conforme o tipo e objetivo da pesquisa, o autor pode, nesta parte, incluir 
algumas recomendações gerais acerca de novos estudos, sensibilizar os leitores 
sobre fatos importantes, sugerir decisões urgentes ou práticas mais coerentes 
de pessoas ou grupos, entre outras considerações finais. 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
(Usar fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, espaçamento no corpo 
do texto de 1,5cm). (Deixar 2 espaços de 1,5 entre título e corpo do texto.) 
 
Nas referências, devem constar todas as fontes citadas no decorrer do 
texto: livros, artigos de revistas, endereços eletrônicos, entre outras. As 
referências devem ser apresentadas em ordem alfabética. 
 
Atenção! O artigo deverá conter no mínimo 15 referências. 
 
 
Exemplo: 
 
SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda 
Fattori. Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 
2008. 
 
(Usar fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Entre as referências deixar 
2 espaços simples). 
 
 
ANEXOS E APÊNDICES 
 
APÊNDICES 
 
Apêndices são elementos pós-textuais, que complementam o projeto, 
elaborados pelo próprio pesquisador e que servem como comprovação de sua 
argumentação. Ex.: Questionário aplicado, roteiro de entrevista, etc. 
Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas, 
travessão e seus títulos. Exemplo: APÊNDICE A – Questionário aplicado aos 
alunos; APÊNDICE B – Questionário aplicado aos professores. 
 O apêndice é um elemento opcional em um trabalho científico e 
localizam-se após as referências. 
 
 
 
ANEXOS 
Os anexos são textos ou documentos não elaborados pelo autor, que 
servem como comprovação de sua argumentação. Exemplos: Relatórios de 
circulação interna, mapas, planta, fotografias, documentos originais, folder 
institucional, etc. Os anexos são identificados por letras maiúsculas 
consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. Exemplo: ANEXO A – 
Relatório Interno da Polícia Militar; 
 
 ANEXO B – Formulário de cadastramento na Receita Federal. 
Importante: Textos disponíveis na Internet ou publicações de fácil 
localização em bibliotecas, não devem ser inseridos como anexo, bastando 
referenciá-los na listagem bibliográfica. O anexo é um elemento opcional em um 
trabalho científico. Só devem aparecer nos projetos de pesquisa anexos 
extremamente importantes. 
Os anexos devem estar localizados após os apêndices, se houver. 
 
Atenção! 
 
• cada apêndice e/ou anexo pode ser antecedido por uma página de rosto, 
na qual devem constar, escritos em letras maiúsculas estilo normal e 
centralizado na 13ª linha do texto, a palavra APÊNDICE e/ou ANEXO, 
seguida do número de ordem, de um hífen entre espaços 
correspondentes a uma letra, e do respectivo título; 
• cada anexo e/ou apêndice inicia-se em página distinta; 
• na página de rosto do anexo recomenda-se incluir elementos que 
identifiquem a fonte da qual foi extraído o conteúdo do anexo (autor, título, 
local e data); 
• recebem paginação continua a do texto. 
 
 
 
 
O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas 
(anexos e apêndices não estão incluídos na contagem de páginas). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: 
Informação e documentação – Artigo em publicação periódica científica 
impressa - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
 
 . NBR 6024: Informação e documentação – Numeração 
progressiva das seções - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
 
 . NBR 6028: Informação e documentação – Resumo - Apresentação. 
Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
CORDEIRO, Gisele do Rocio. Orientações e Dicas práticas para trabalhos 
acadêmicos/ Gisele do Rocio Cordeiro, Nilcemara Leal Molina; Vanda Fattori 
Dias (Org.) – 2ª ed. rev. e atual. – Curitiba: Intersaberes, 2014. 
 
DESLANDES, S. F. A Construção do projeto de pesquisa. In: MINAYO, M. 
C. (Org.) Pesquisa Social. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1994. 80p. p.31-50. 
 
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas; 
colaboradores. José Augusto de Souza Peres ... (et al.). São Paulo: 
Atlas, 1999. 
 
RUDIO, Franz Víctor. Introdução ao projeto de pesquisa cientifica. 2. ed. 
Petrópolis: Vozes, 1979. --o 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1980. 
 
 
SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas 
práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
ANEXO 1: TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR OBJETIVOS 
 
Observe a tabela a seguir, com os verbos mais utilizados na redação dos 
objetivos. Eles estão separados de acordo com a intenção da pesquisa: 
conhecer, compreender, aplicar, analisar, sintetizar e avaliar. 
Esses verbos não esgotam todas as possibilidades; ainda há outros. 
Seus objetivos definirão os verbos adequados ao que você se propõe a 
fazer. O objetivo do quadro é, somente, de ajudá-lo a encontrar alguns dos 
verbos mais utilizados. 
 
 
Conhecimento 
 
Compreensão 
 
Aplicação 
 
Análise 
 
Síntese 
 
Avaliação 
Apontar 
Calcular 
Classificar 
Definir 
Descrever 
Distinguir 
Enumerar 
Enunciar 
Especificar 
Estabelecer 
Exemplificar 
Expressar 
Identificar 
Concluir 
Deduzir 
Demonstrar 
Derivar 
Descrever 
Determinar 
Diferenciar 
Discutir 
Estimar 
Exprimir 
Extrapolar 
 Ilustrar 
Induzir 
Aplicar 
Demonstrar 
Desenvolver 
Dramatizar 
Empregar 
Esboçar 
Estruturar 
Generalizar 
Ilustrar 
Interpretar 
Inventariar 
Operar 
Organizar 
Analisar 
Calcular 
Categorizar 
Combinar 
Comparar 
Contrastar 
Correlacionar 
Criticar 
Debater 
Deduzir 
Diferenciar 
Discriminar 
Discutir 
Compor 
Comunicar 
Conjugar 
Construir 
Coordenar Criar 
Desenvolver 
Dirigir 
Documentar 
Escrever 
Especificar 
Esquematizar 
Exigir 
Formular 
Argumentar 
Avaliar 
Comparar 
Contrastar 
Decidir 
Escolher 
 
 
 
Inscrever 
Marcar 
Medir 
Nomear 
Ordenar 
Reconhecer 
Registrar 
Relacionar 
Relatar 
Repetir 
Inferir 
Interpolar 
Interpretar 
 Localizar 
Modificar 
Narrar 
Preparar 
Prever 
Reafirmar 
Relatar 
Praticar 
Relacionar 
Selecionar 
Traçar 
Usar 
Distinguir 
Examinar 
Experimentar 
Identificar 
Investigar 
Provar 
Modificar 
Organizar 
Originar 
Planejar 
Prestar 
Produzir 
Propor 
ReunirSintetizar 
 
Fonte: BLOOM et al. (1972) apud SANTOS, MOLINA e DIAS (2008) 
 
ANEXO 2: REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 
 
A seguir, você encontrará alguns endereços de repositórios nos quais 
você poderá encontrar fontes confiáveis para executar seu levantamento 
bibliográfico: 
 
• Scientific Eletronic Library Online - SciELO 
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – 
CAPES 
• Biblioteca Nacional Digital – Brasil 
• Biblioteca Digital da Fundação Getúlio Vargas 
• Portal Domínio Público 
• Biblioteca Ana Maria Poppovic da Fundação Carlos Chagas 
• Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP 
• Biblioteca Digital UNICAMP 
• Google Acadêmico 
 
Além dessas indicações, é possível encontrar outras fontes confiáveis 
em todas as bibliotecas das instituições de ensino superior do país. 
 
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://bndigital.bn.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://sistema.bibliotecas-bdigital.fgv.br/
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.fcc.org.br/biblioteca/index.php?area=home
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.teses.usp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/
http://scholar.google.com.br/
 
 
ANEXO 3 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES 
 
As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data, 
conforme as normas da ABNT. Veja os exemplos a seguir: 
 
1. Citação direta longa (até 3 linhas, no corpo do texto, com o mesmo 
tamanho de letra e espaçamento 1,5). 
 
• Um autor 
 
Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno 
essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos, 
práticas, costumes e modos de vida”. 
 
• Dois autores 
 
 Exemplo: De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo 
requer preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a 
geração atual e as futuras gerações”. 
 
• Mais de três autores (paráfrase – reescrever com suas próprias 
palavras a ideia do autor ou autores). Exemplo: Para Prado et al.(2002) não é 
possível falar em educação sem pensar nos sujeitos que fazem esse processo 
educativo acontecer. Há educação porque há seres humanos que fazem 
educação e se educam mutuamente. 
 
2. Citação de citação (quando você não leu a obra no original) 
 
Para Silva (1988) apud Correia (2007, p.38), “a educação implica na 
formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época 
histórica”. 
 
 
 
3. Citação direta longa (com mais de 3 linhas – recuo de 4cm (opcional). 
Usar fonte Arial, tamanho 10 e com espaçamento simples). 
 Exemplo: 
 
São várias as questões que pululam diante da possibilidade de 
utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do 
processo educacional/formativo dos profissionais da área da 
educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser 
empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades 
são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada 
educação a distância não corre o risco de se afastar de seus objetivos 
iniciais de promover uma maior aproximação entre os agentes 
educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si mesma? 
(Zuin, 2006, p. 937). 
 
4. Paráfrase (citação indireta) - Utilizada quando se escreve com base 
nas ideias de outro autor, sem as palavras dele ou parafraseando-o. Neste 
caso, podemos substituir ou alterar palavras do texto original, mas não 
podemos modificar o sentido do que foi dito ou escrito. Há a necessidade 
de mencionar o nome do autor e o ano da obra. 
 
Exemplo: 
Independentemente do nosso reconhecimento, segundo Apple (1994), o 
currículo, bem como as questões educacionais, vistas sob um ponto de vista 
mais generalizado, mantêm-se relacionados a aspectos históricos relativos a 
conflitos de classe, raça, sexo e religião, não somente em se tratando dos 
Estados Unidos, mas também a outros países. 
ANEXO 4 - EVITANDO O PLÁGIO 
 
O trabalho de conclusão de curso (TCC) deve ser uma produção inédita. 
A questão do plágio é muito séria. Plágio é a apropriação indébita de uma obra 
intelectual, ou parte dela, que tenha sido produzida por outro, sem dar o devido 
crédito. O plágio pode ocorrer em textos, filmes, músicas etc. 
 
 
 
 
 
Devemos deixar explícito em nosso texto a quem pertence aquela 
produção utilizada naquele trecho específico do trabalho. Fazer uso de fontes 
não significa, simplesmente, copiar alguém. É ler, compreender, organizar de 
maneira própria, mostrar a sua capacidade de articular e relacionar informações 
a partir de um tema escolhido por você e escrever com suas palavras e seu estilo 
de escrita. Para saber mais sobre o assunto, conheça a Lei 9.610/98, que rege 
os direitos autorais no Brasil e suas sanções. 
Evidentemente, você pode (e em certos casos isso é inevitável) utilizar 
trechos ipsis literis de alguns autores, ou seja, copiados literalmente do texto 
original. Eles demonstram que seu trabalho está respaldado em teorias já 
estabelecidas e nos autores dessas teorias. Nesse caso, excertos devem estar 
apropriadamente citados no texto e de acordo com as orientações dadas no 
Anexo 3 deste manual. 
Ainda que citações sejam necessárias e enriquecedoras dos trabalhos 
acadêmicos, lembre-se que, no seu artigo, o mais importante são as suas 
pesquisas, ideias e conclusões. Citações são trabalhos de outros e devem ser 
usadas com critério: apenas se forem úteis como justificativa ou sustentação 
para alguma ideia sua. 
 
 
ANEXO 5 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 
 
 
Para elaboração das referências, devem ser observadas as normas da 
ABNT. 
 
1. Livro de um só autor 
 
FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
Mas se, em um trabalho científico, temos que obrigatoriamente nos 
basearmos em conhecimentos de outros, como evitar o plágio? 
 
 
 
2. Livro com até três autores 
 
JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino 
religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 
 
3. Livro com mais de três autores 
 
 
CASTELLS,M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1996. 
 
4. Capítulos de livro 
 
 
CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e 
autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. (Org.). 
Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escritura, 
2000. p. 13-46. 
 
LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na 
Colômbia, Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-Michel. 
(Org.). Os desafios da educação na América Latina. Petrópolis: Vozes, 2002. 
p. 254-269. 
 
5. Dissertações ou teses 
 
RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de 
educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f. 
Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do 
Paraná, Curitiba, 2006. 
 
GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e educação 
ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade 
Católica do Paraná. Curitiba, 1999. 
 
6. Eventos científicos 
 
 
 
SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE O PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE 
SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA 
ESCOLA. 1, 1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Universidade 
Cruzeiro do Sul,1994. 440 p. 
 
CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1, 1980, São Paulo. 
Anais... São Paulo: Cortez, 1980. 415p. 
 
7. Trabalhos apresentados em congresso 
 
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de discursos 
de autoridades brasileiras, no império e na república. In: ENCONTRO DE 
PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 
13,1997, Natal. Anais... Natal: EDUFRN, 1997. p. 95-107. 
 
 
8. Artigos de revistas 
 
 
ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu 
desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30p., 111-113, jan. 
/jun. 1993. 
 
9. Artigos da internet 
 
 
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma 
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista 
Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v.11, n.33, p.406-423, 2006. 
Disponívelem:. Acesso em: 03 mar. 2008. 
 
10. Legislação 
 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de maio 
de 2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o curso de 
graduação em pedagogia, licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 
maio 2006. Seção1, p. 11. 
 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000
 
 
 
11. Legislação da internet 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de 
2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da 
Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. 
Diário Oficial da União, Brasília, 04 de março de 2002. Seção 1, p. 8. 
Disponível em:. 
Acesso em: 15 jan. 2008. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODELO DE FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 
 
 
FICHA AVALIATIVA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 
 
 
 
 
__________________, _____, ___ de _____ de ______. 
CURSO: ORIENTADOR: 
NOME DO ALUNO: 
TÍTULO DO TRABALHO: 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS PONTOS PONTUAÇÃO 
OBTIDA 
1. Corpo textual 
Quantidade de páginas do corpo textual segue o estipulado pela instituição? 
10 pts 
 
2. Formatação do trabalho 
A formatação do trabalho está de acordo com as orientações institucionais? 
10 pts 
 
3. Titulo/ Tema 
O título é conciso e reflete com precisão conteúdo? 
10 pts 
 
4. Resumo 
O resumo é claro? Contempla a introdução, desenvolvimento e conclusão do trabalho? 
15 pts 
 
5. Introdução 
A introdução foi escrita de forma sequencial que encaminha logicamente o leitor aos objetivos? 
15 pts 
 
6. Desenvolvimento 
• Apresentou referencial teórico adequado ao tema, fundamentado segundo os critérios científicos? 
• Apresentou sequência lógica de ideias e pensamentos, deixando explícito o tema apresentado? 
20 pts 
 
7. Considerações Finais 
• As conclusões são claras e sustentadas pela evidência? São colocadas conjecturas ou 
recomendações práticas como conclusões? As conclusões tem relação com o objetivo inicial? 
• A hipótese apresentada inicialmente foi confirmada? 
10 pts 
 
8. Citações/ Referências 
• O trabalho apresenta relação com as referências utilizadas? 
• As referências estão apresentadas da maneira correta? 
 
10 
pts 
 
Pontuação 
 
Total 
100 pts 
 
 
PARECER FINAL 
 
 
RECOMENDAÇÕES FINAIS 
 
( ) Trabalho Aprovado 
( ) Trabalho Reprovado 
( ) Trabalho Aprovado Com Ressalvas 
 
ORIENTADOR: