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RESUMO
O ensino presencial se modificou com as redes eletrônicas. Os muros das escolas e universidades desmoronam no tocante a informação, abrindo espaço para o compartilhamento de informações, dados e pesquisas. É mandatório na educação hoje, atender às exigências de um mundo globalizado e em constante desenvolvimento. O objetivo deste trabalho foi levantar, numericamente, dados que expressassem o posicionamento de professores da educação básica acerca do uso de tecnologias como auxiliadoras na sala de aula e analisar qualitativamente estes dados. Foi utilizada a plataforma online de questionários Google Formulários. Ao todo, 85 professores fizeram parte desta pesquisa. 82% dos professores se identificam como sendo do gênero feminino e 18% do masculino. 39% dos professores atuam no ensino fundamental II, 36% no ensino médio, 16% no ensino fundamental e 9% na educação infantil. 48% pertencem a rede municipal de ensino, 35% de escolas particulares e 17% de escolas estaduais. 74% dos professores utilizam ferramentas digitais em suas aulas, 2% não utiliza e 24% não utiliza, porém, gostaria. Grande parte dos entrevistados disse utilizar as plataformas de streaming de vídeos, retroprojetor e lousa digital. Outros, citaram empecilhos como a falta de equipamentos, alto número de alunos e falta de capacitação. 79% declararam que a escola oferece material digital para as aulas, 14% não oferece e 7% disse que não, porém trazem material próprio. Todos os professores disseram que estimulam a criatividade de seus alunos e 100% dos professores afirma acreditar que é necessário acompanhar as novas tendências tecnológicas que atraem os alunos, para utilizá-las a seu favor. Menos de 10% dos professores ainda acreditam que as estruturas tradicionais de ensino são eficazes. Ao perguntar sobre o que falta na educação para que ela seja desenvolvida de forma mais eficaz, 91,8% dos docentes afirmaram faltar a adoção de metodologias de ensino diferenciadas e atrativas. 76,5% a falta de investimento em estrutura física na escola. 69,4% julgaram como faltante o próprio interesse e dedicação dos alunos nas aulas, e 64,7% a falta de interesse e dedicação dos docentes em aperfeiçoar seus conhecimentos. Por fim, foi possível concluir que o atual cenário da Educação Básica na Baixada Santista, apesar de muito sucateado em algumas escolas públicas, ainda caminha para uma era mais inclusiva, incentivadora e tecnológica. O uso da internet é sim uma necessidade do professor na melhoria e modernidade de suas aulas e esta pesquisa pode comprovar isso. 
Palavras-chave: Tecnologia; Ciência; Educação; professores; Educação Básica.