Apostila_de_redacao

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Apostila básica para redação 
 
 
1 - Saiba que é preciso ter orientação e método, pois redigir, fazer uma 
redação é uma atividade 
 
• mental - elaborando um plano (esquema). 
• lógica - concatenando - ordenando e relacionando - as ideias. 
• expressional - desenvolvendo-as. 
• critica - escolhendo a melhor forma. 
 
2 - Preparação ou invenção é a primeira etapa. 
Dado o tema, tudo é dírecionado para a compreensão, exploração do tema, reunião 
de ideias e elaboração do plano (esquema). 
 
Lembretes: 
• reflita sobre o tema e a sua posição sobre o assunto. 
• Procure recordar-se do que lá leu ou ouviu a respeito e anote. Estes serão os seus 
argumentos. 
• organize um esquema ou plano de redação. 
 
Para que o texto dissertativo seja lógico e coerente é necessário que apresente uma 
determinada estrutura. A estrutura padrão é; Introdução, Desenvolvimento e 
Conclusão. 
 
3 - A próxima etapa é a escritura ou resumo. Basicamente constitui uma 
atividade ligada ao desenvolvimento das linhas mestras (básicas) do plano 
arquitetado. 
 
4 - Em seguida é feita a reescritura ou redacão. E a fase final, que visa, após a 
leitura dos itens desenvolvidos, uma melhoria e complementação da forma 
linguística. 
 
 
Etapas da Dissertação 
 
1 - Preparação ou invenção 
• compreensão e delimitação do assunto /tema 
• exploração e reunião das ideias afins. 
• concretização de um esquema! plano /arquitetura. 
 
 
2 - O plano da redação 
 
• Introdução - é a parte do texto que contém a ideia central. Informamos o 
assunto de que a dissertação vai tratar. Ele deve conter a ideia principal a ser 
desenvolvida nos parágrafos seguintes. 
 
• Desenvolvimento - é a parte do texto onde as ideias são desenvolvidas. Nestes 
três parágrafos apresentamos os diferentes aspectos da ideia central. 
 
• Conclusão - é a parte do texto em que se resume as ideias do desenvolvimento. 
A conclusão nada mais é do que a reafirmação da ideia-núcleo. 
 
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3 Rascunho 
 
• Delimitar o tema - resumir o tema. 
• Fixar o objetivo - orientar o que será escrito. 
• Após delimitar / começar a elaborar o desenvolvimento, a introdução e a 
conclusão. 
 
 
Esquema de uma Dissertação 
 
a)Título 
 
b)Introdução 
 
1º parágrafo = tema + argumentos (1 + 2 + 3) 
 
c) Desenvolvimento 
 
2º parágrafo - desenvolvimento do argumento 1 
3º parágrafo - desenvolvimento do argumento 2 
4º parágrafo - desenvolvimento do argumento 3 
 
d) Conclusão 
 
5º parágrafo - expressão inicial + reafirmação do tema + observação final. 
 
As operações intelectuais de uma redação são: 
 
• delimitar o assunto 
• formular o objetivo que deve orientar o ato de escrever 
• traduzir o objetivo em forma de frase-núcleo (introdução); 
• desdobrar a frase-núcleo — introdução — em frases-desenvolvimento, 
organizadas por alguma forma de ordenação; 
• reorganizar as frases-desenvolvimento em forma de frase de conclusão. 
 
 
As fases da elaboração da redação: 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Antes de começarmos a escrever o desenvolvimento é importante que seja 
elaborado um plano, onde serão colocados apenas os aspectos que estão de acordo 
com os objetivos a atingir (seleção). Deve-se, ainda, indicar a ordem de 
aparecimento desses aspectos no texto (ordenação). 
 
Há várias formas de se ordenar o desenvolvimento. Eis algumas: 
 
• tempo e Espaço 
 
• enumeração - as características do assunto são detalhadas. 
 
• contraste - são mostradas semelhanças e diferenças entre dois objetos, duas 
ideias, dois seres; 
 
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• causa-consequência - Indicam-se as causas e as conseqUências dos fatos 
apresentados. 
 
• exemplificação - são fornecidos exemplos que ilustram o que se expôs na 
Introdução. 
 
Em síntese: no desenvolvimento são apresentadas diferentes perspectivas tais 
como: possíveis objeções, esclarecimentos de pontos de vista, defesa de 
argumentos, apresentação de ideias contrárias. 
 
INTRODUCAO 
 
No 1º parágrafo informamos o assunto de que a dissertação vai tratar. Ele deve 
conter a ideia principal (frase-núcleo) a ser desenvolvido nos parágrafos seguintes. 
 
Existem diversos tipos de introdução: 
 
 
a) Introdução tese - consiste na apresentação do que se pretende provar, ou 
seja, a tese ou o ponto de vista principal. Também é chamada de declaração inicial, 
Ex.: A propaganda de cigarro deveria ser proibida nos meios de comunicação. 
 
b) Introdução roteiro ou enumerativa - consiste em apresentar o tema a ser 
discutido e a forma como o texto será organizado. 
Ex. A educação brasileira passa por uma profunda crise. Neste momento, cumpre 
encontrar os motivos que levaram a esta situação e evidenciar as consequências 
geradas a partir daí. 
 
c) Introdução interrogação — consiste na sua apresentação de questões 
relacionadas ao tema. Tais questões, evidentemente devem ser respondidas no 
desenvolvimento. 
 
d) Introdução com uma afirmação surpreendente. 
Ex,: Quase dois milhões de exemplares das histórias em quadrinhos de Walt Disney 
são consumidos, mensalmente, pela população brasileira. 
 
 
CONCLUSÃO 
E uma fase que encerra o desenvolvimento do parágrafo. Ela completa a discussão 
do assunto, indicando o ponto mais importante dessa discussão. Na conclusão 
aparecem expressões tais como: 
Em resumo, em síntese, desse modo, desta forma, consequentemente, em suma, 
finalizando, etc, 
 
Dica: Lembre-se de que a conclusão é o fechamento do texto, não o fechamento de 
uma questão. 
 
Tipos de conclusão: 
 
1)Retomada: Retomam-se as ideias propostas na introdução. Vale atentar-se para 
o tipo de introdução desenvolvida. Retomam-se a ideia não as palavras. 
 
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2)Questionamento: é a conclusão que apresenta uma questão a ser refletida essa 
questão pode ser resgatada na própria conclusão de acordo com o desenvolvimento 
do texto. 
 
Tem que ser: 
 
 Objetiva: É a que não apresenta dado novo que não foi abordado ao longo do 
texto. 
 
 Visão racional (dados verificáveis) visão e postura racional. Deve apresentar 
dados verificáveis. Por dados verificáveis entendemos o seguinte: Elementos 
que podem ser universalmente comprovados (campo racional) e elementos 
coerentes com um determinado corpo de crenças orientador das 
argumentações (campo da fé). 
 
 Parágrafo próprio. 
 
 Dependendo do assunto: Hipótese – uso de mecanismos linguísticos como 
talvez, se caso imperfeito do Subj, Fut. Pret. Exemplo:Tudo isso nos leva a 
crer que. 
 
Conclusão não deve apresentar: 
 Longo demais: corre-se o risco de colocar dados novos não desenvolvidos. 
 Clichê 
 - Lexical: Toda conclusão começa por “portanto”. 
 - Ideia: Uso de frases em conclusões já fechadas. “Mais vale um na 
mão que dois voando.” 
 Avisar que esta concluindo. 
 Conclamação. 
 Continuidade argumentativa. 
 Frase de efeito. 
 Fechamento de questão. 
 Elemento novo. 
 Crenças pessoais. 
 Repetir a introdução. 
 
 
 
Níveis de Linguagem 
Conheça os tipos de linguagem utilizados em redações: 
 
LINGUAGEM COLOQUIAL é a que se utiliza no dia-a-dia, com os amigos, parentes 
e colegas. É informal e aceita gírias, diminutivos afetivos e palavras de cunho 
regional. 
Ex.: Os dois amigos se encontraram no pátio do colégio, na hora do intervalo e 
Marcos perguntou: 
- Como é que é, Zê’ Tá a fim de dar uns giros por aí depois da aula? 
- Normal! A gente pode chamar o Nandinho e ir para uma lanchonete -respondeu 
José bastante animado. 
- É isso aí. Deixa eu ir me mandando, que o sinal já tocou - falou Marcos, apertando 
o passo. 
 
LINGUAGEM FORMAL é a modalidade culta, que apresenta correção gramatical e 
ausência de gírias ou de termos regionais. 
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Ex.: No corredor de uma universidade, um eminente professor de Direito penal 
encontra um ex-aluno, agora seu colega. O professor diz-lhe: 
- Que prazer encontrá-lo depois de tanto tempo! 
- Como está, professor? E bom revê-lo - sorriu o ex-aluno emocionaido. O senhor 
nem pode imaginar quanto me foram úteis os conhecimentos que adquiri em suas 
aulas. 
- Você semprefoi um bom aluno. Tinha certeza de que se tomaria um advogado 
notável. 
 
 
Aspectos negativos: 
• uso de expressões cujo sentido é inadequado ao texto; 
• emprego de vocabulário rebuscado e pomposo; 
• falta ou emprego incorreto de nexos gramaticais (conjunções, preposições e 
advérbios); 
• construção de parágrafos isolados, sem relação entre si; 
• utilização de ideias contraditórias ao longo do texto; 
• falha na articulação dos argumentos: exemplos, citações, análises críticas, sem 
relação de continuidade; 
• retomada imprópria de ideias já discutidas, tornando redundante o texto; 
• falta de posicionamento críticc em relação ao tema, ideias vagas; 
• uso de frases feitas, expressões esvaziadas de sentido, que denotam ausência de 
espírito crítico e banalizam c texto; 
• conclusão incoerente com o encaminhamento dado ao texto. 
 
 
Em Resumo 
 
 
PROCEDIMENTOS CORRETOS NA REDAÇAO 
 
- Não use gírias em sua dissertação; 
- Não utilize provérbios ou ditos populares; 
- Não se inclua em sua dissertação; 
- Não utilize sua dissertação para propagar doutrinas religiosas; 
- Não analise os temas propostos movidos por emoções exageradas; 
- Não utilize, como exemplo, fatos ocorridos com terceiros que não sejam de 
domínio público; 
- Evite abreviações; 
- Não repita várias vezes uma palavra; 
- Procure não inovar, por sua conta, o alfabeto da Língua Portuguesa; 
- Tente não analisar os anúncios propostos sob apenas um dos ângulos da 
questão; 
- Não fuja do tema proposto. 
 
COMO FAZER A REDAÇÃO 
- Esquematize-a; 
- Use poucos adjetivos; 
- Cuide da pontuação, principalmente, do emprego correto da vírgula; 
- Escreva um assunto de cada vez; 
- Mudando o assunto, inicie novo parágrafo; 
- Procure períodos curtos; 
- Faça rascunhos e correção atenta; 
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- Trace margens nas folhas de redação; 
- Seja caprichoso na apresentação do trabalho; 
- Procure a grafia certa das palavras em caso de dúvidas; 
- Use o dicionário se precisar do sentido exato das palavras; 
- Observe a ordem sintática: suj. + verbo + predic. (complementos); 
- Observe a ordem lógica: a disposição das palavras na frase segundo a 
importância das ideias; 
- Observe a harmonia na colocação das ideias. 
 
CARACTERÍSTICAS DA REDAÇÃO 
 
 
ORGANIZAÇÃO 
 
- Há uma ideia central que orienta toda a redação; 
- A redação se compõe de introdução, desenvolvimento e conclusão; 
- As ideias se estruturam segundo uma forma de ordenação adequada, ou 
segundo uma combinação adequada de formas de ordenação; 
- Deve haver, no mínimo, um parágrafo para cada parte da estrutura; 
- Cada parágrafo terá uma ideia básica e ideias complementares; 
- Os parágrafos não devem ser longos e devem conter períodos curtos. 
 
UNIDADE 
 
- Todas as ideias são relevantes para a ideia central e relacionam-se com ela; 
- A divisão em parágrafos é adequada, isto é, não há fragmentação da mesma 
ideia em vários parágrafos nem apresentação de muitas ideias num só parágrafo. 
 
COERÊNCIA 
 
- As ideias se desenvolvem em ordem lógica, isto é, a sequência dos parágrafos 
é natural e coerente; 
- Palavras e expressões indicadoras de transição entre um parágrafo e outro são 
usadas com propriedade e adequação; 
- A conclusão deve ser compatível com o desenvolvimento; 
- Devem-se evitar as contradições e não escrever ideias confusas; 
- Não se deve fugir do tema central; 
- Deve-se reler toda a redação antes de passar a limpo. 
 
CLAREZA E CONCISÃO 
 
- Não deve haver pormenores excessivos, explicitações desnecessárias; 
- Devem-se evitar redundâncias, isto é, repetição de ideias já expressas; 
- Devem-se evitar afirmações demasiadamente subjetivas; 
- Não se utilizam vocábulos sem perfeito domínio. 
 
DICA: RECEITA PARA UM TEXTO DISSERTATIVO 
 
• Como começar? 
Após depreender o tema, transforme-o numa interrogação. A resposta a essa 
pergunta desencadeará as ideias. Reflita sobre o enfoque a ser dado: pense na 
possibilidade de concordar cóm o tema (total ou parcial-mente), refutá-lo ou fazer 
uma oposição de ideias. Depois dessa reflexão, rascunhe livremente seu texto ou 
planeje o conteúdo (sequência de ideias). 
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• Como elaborar? 
Para construir o parágrafo introdutório, considere as abordagens mais coerentes com 
o seu conhecimento sobre o tema — uma citação, uma definição, uma interrogação, 
uma trajetória histórica, uma enumeração, uma oposição etc., podendo combiná-los 
ou não. 
• Como discutir? 
Qualquer que seja o enfoque, selecione os argumentos (para endossar, refutar ou 
fazer oposições). Anote evidências do cotidiano, fatos históricos, relacione causa e 
consequência, pense, enfim, nos exemplos que melhor fundamentam sua discussão. 
•Como argumentar? 
Observe se cada parágrafo argumentativo desenvolve adequadamente uma ideia-
núcleo (por meio de evidências, exemplos, relações de causa e consequência etc.). 
•Como concluir? 
Para concluir, proceda de forma coerente com a discussão: sintetize o assunto, 
retome o ponto de vista da tese ou lance uma perspectiva sobre o problema. 
 
 
ESQUEMATI ZANDO UM EXEMPLO 
 
1 - INTRODUÇÃO: 
 
Tópico: O idealismo como sinônimo de perfeição. 
 
2- DESENVOLVIMENTO: 
Tópicos: 
 a busca do sonho; 
 o esvaziamento do mundo moderno; 
 os valores reais. 
 
2- CONCLUSÃO: 
 
Tópicos: o ideal como verdade construtora de outros ideais. 
 
 
Utilizando os tópicos dados, ter-se-á uma dissertação assim: 
 
 
O IDEALISMO 
 
 O ideal corresponde a uma síntese de nossas aspirações. E a perfeição que 
concebemos ou que podemos conceber no plano prático, intelectual, estético, 
espiritual ou afetivo. 
 É inerente ao homem a busca do sonho. Em todos os seus empreendimentos, 
antes de qualquer valor, ajusta-se a realização do ideal como verdade. 
 O modelo sonhado ou ideado pela fantasia, porém, nem sempre se completa. 
Não se pode negar, também, que muitas ideias encontram barreiras para a sua 
realização e, em razão disso, perdem a sua essência. Entre as causas que dificultam 
a satisfação de ensejos, alinham-se o conformismo e, mais acentuadamente, o 
profundo esvaziamento espiritual do mundo moderno, que limita o homem quase 
que exclusivamente à satisfação de necessidades primárias. 
 Apesar disso, existem aqueles que, independentemente do predomínio das 
ideias utilitaristas de nossa época, crêem na existência de valores reais e vão às 
últimas consequências na busca daquilo que entendem digno. 
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 São esses, em derradeira instância, os que promovem a renovação constante 
do mundo, na medida em que concebem o ideal como verdade construtora de novos 
ideais. 
 
 
TEXTO NOTA DEZ - (FUVEST) 
Tema: Como você avalia os responsáveis por sua formação? 
 
 
Experiência 
 
 A geração que constitui os pais e educadores dos jovens de hoje é, sem 
dúvida, a que mais vivenciou astransformações sociais, econômicas, políticas e 
tecnológicas sofridas pelo país e pelo mundo. Ela assistiu a querras embates 
ideológicos e crises, sentiu o peso de censuras e repressões, alegrou-se com a 
descoberta de Vacinas e tratamentos, lutou pela liberdade e pela justiça. É, 
certamente, a que mais encontra dificuldades para formular conceitos e valores a 
serem transmitidos. 
 Por terem presenciado os horrores das guerras, ensinam que não há nada 
melhor para, conciliar divergências que o diálogo (e, de fato, mesmo as guerras mais 
recentes cessam quando tal atitude é tomada). A sociedade, entretanto, prega a 
competição e a violência, o que inutiliza, muitas vezes, esse ensinamento. 
 Por terem lutado pela liberdade, garantem-na como direito universal — mas, 
por experiência própria, sabem que seu excesso pode ser nocivo. A ideologia 
corrente, por sua vez, defende o prazer, o pleno divertimento, mesmo à custa de 
danos futuros, o que prejudica o convívio pacífico entre jovens (que recebem tais 
influências) e adultos. 
 Poder terem se rebelado contra a injustiça e a corrupção, defendem a 
integridade moral como verdadeiro meio de reallzação pessoal. Por terem visto a 
violênciacomo resultado da falta de princípios, pregam e incentivam a religião. São, 
muitas vezes, chamados de “caretas”, reacionários e ultrapassados por essa mesma 
sociedade,que valoriza o lucro, o “jeitinho”, a trapaça. 
 É verdade que muitOs desses formadores de opinião não seguem tais padrões, 
tranformando-se em maus exemplos, a maioria, contudo, tem se esforçado por 
transmitir esses valores, mesmo oprimidos pelos interesses capitalistas de hoje. É 
preciso, portanto, compreender sua dificuldade em lidar com uma sociedade em 
constante transição — mas, certamernte, os jovens que lhes seguem os 
ensinamentos, frutos da experiência,serão pessoas íntegras e felizes. 
 
(Eveline Oliveira de Castro, aluna do 3º ano colegial da Unidade de Mogi das Cruzes, 
aprovada no vestibular 2002, Medicina-USP) 
 
Em momento algum tivemos a pretenção de elaborar um material infalível para a 
produção de texto, mas sim uma coletânea daquilo que julgamos poder contribuir, 
somado com o potencial do aluno, para a elaboração de um texto correto. 
 
Professor Celso Reis Macedo