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A disciplina de Português tem como objetivo desenvolver as habilidades de comunicação oral e escrita dos alunos. Durante as aulas, são abordados temas como gramática, literatura, produção textual, interpretação de textos, entre outros. O estudo da língua portuguesa é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de se expressar de forma clara e coerente em diferentes situações. Além disso, a disciplina é importante para o desenvolvimento da capacidade de leitura e compreensão de textos, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.

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Políticas Públicas

Políticas Públicas é uma disciplina que estuda o processo de formulação, implementação e avaliação de políticas governamentais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os diferentes tipos de políticas públicas, como elas são criadas e implementadas, e como avaliar sua efetividade. A disciplina é importante para profissionais que trabalham no setor público, organizações não governamentais e empresas que atuam em parceria com o governo. O conhecimento em Políticas Públicas é fundamental para entender como as decisões governamentais afetam a sociedade e como é possível promover mudanças positivas por meio de políticas públicas bem elaboradas e implementadas.

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A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir ati...

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
01 – O título do texto – A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? – sugere que o autor, Thiago Cid, revela:
(A) uma atitude favorável à possibilidade de que a felicidade esteja relacionada à ignorância;
(B) uma aparente discordância em relação à possibilidade de que a felicidade esteja relacionada à ignorância;
(C) uma atitude de descrença em relação à possibilidade de se confirmar a relação entre felicidade e ignorância;
(D) uma aparente neutralidade em relação à possibilidade de se confirmar a relação entre felicidade e ignorância;
(E) uma atitude de censura em relação à possibilidade de se confirmar a relação entre felicidade e ignorância.

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Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
02 – O objetivo central do texto é:
(A) sustentar que o trabalhador com pouca instrução e sem muitas expectativas ou possibilidades no emprego é mais feliz;
(B) reportar os dados estatísticos de cada etapa da pesquisa de F. Ferrante sobre a relação entre educação e felicidade;
(C) expor as conclusões obtidas num estudo italiano sobre a relação entre educação, trabalho e satisfação/felicidade;
(D) defender que a satisfação profissional do indivíduo educado muda ao longo da vida;
(E) argumentar que a educação é uma importante variável para a satisfação pessoal e profissional.

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
03 – Com base nas informações fornecidas no texto de Thiago Cid, conclui-se que:
(A) a ignorância é, sim, a variável fundamental para tornar as pessoas mais felizes no âmbito profissional, já que, segundo dados empíricos, as declarações de alta satisfação com a vida são mais frequentes entre os que têm menos anos de escolaridade e, consequentemente, menos expectativas ou possibilidades no emprego;
(B) a educação é, tecnicamente, uma variável importante para o acesso à satisfação pessoal e profissional, porém esta também se sujeita a variáveis de natureza psíquica, porque é influenciada pelos estados psicológicos que decorrem da concretização ou não das expectativas ou possibilidades que se delineiam em razão do grau de escolarização;
(C) o estado emocional é, indubitavelmente, a variável fundamental para a satisfação pessoal e profissional, uma vez que algumas poucas vitórias são suficientes para inflar ambições, que podem se tornar inacessíveis e, assim, gerar insatisfação;
(D) a passagem do tempo é, sem dúvida, a variável mais importante para se atingir a satisfação pessoal, pois é no final da vida produtiva que ocorre a aceitação das vicissitudes e a valorização das pequenas conquistas;
(E) o gênero do informante é, na verdade, a variável relevante para a avaliação do grau de satisfação pessoal, porque as mulheres são mais satisfeitas que os homens em virtude das restrições a que estão submetidas em sociedades ainda machistas.

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
04 – No trecho “O que o Ferrante mostra, porém, é que a abordagem puramente técnica da relação entre educação, trabalho e satisfação não contempla as nuances psicológicas do homem, com seus conflitos internos e desejos, que mudam de acordo com as realizações.”, seria interessante, no intuito de evitar qualquer problema na leitura, a substituição do pronome relativo “que” pela variante:
(A) “os quais”, já que ele só pode ter como referente o termo “seus conflitos internos e desejos”;
(B) “as quais”, uma vez que tem, indubitavelmente, como referente o termo “nuances psicológicas”;
(C) “as quais”, no caso de ter como referente o termo “as nuances psicológicas do homem, com seus conflitos internos e desejos,”, como sinaliza a pontuação escolhida;
(D) “as quais”, pelo fato de ter como referente o termo “as nuances psicológicas do homem”;
(E) “os quais”, pelo fato de ter como referente o termo “conflitos.”

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
05 – Um sinônimo para a palavra “vicissitudes”, conforme está empregada no último parágrafo do texto 1, é:
(A) metamorfoses;
(B) dissabores;
(C) alternativas;
(D) estabilidades;
(E) virtudes.

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
06 – No trecho “Uma carreira de extremo sucesso é o sonho natural de quem frequenta uma universidade e encara os livros com dedicação. Mas ele nem sempre se realiza.”, o pronome pessoal “ele” tem como referente:
(A) quem frequenta uma universidade;
(B) quem frequenta uma universidade e encara os livros com dedicação;
(C) o sonho;
(D) o sonho natural de quem frequenta uma universidade e encara os livros com dedicação;
(E) extremo sucesso.

A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes? Pesquisador italiano afirma: quem estuda mais tende a se sentir mais frustrado, por não conseguir atingir o sucesso que supõe merecer.
07 – Assinale a opção que contém uma descrição correta a respeito das relações gramaticais de concordância em trechos do texto 1:
(A) no trecho "A idéia de que a evolução na carreira e o aumento das possibilidades de consumo invariavelmente contribuem para um maior bem-estar é consenso na economia. Mas não tem muito suporte na psicologia.", a flexão de plural no verbo “contribuir” deve-se à existência de termos coordenados na posição de sujeito deste; e a flexão de singular no verbo “ter” explica-se por seu caráter impessoal;
(B) no trecho "Quando as possibilidades aumentam, nossos padrões para o que é aceitável também se elevam.”, a flexão de plural na forma verbal “elevar-se” deve-se ao fato de essa opção flexional preservar o paralelismo formal com o verbo da oração antecedente (“aumentam”);
(C) no trecho “E quando o resultado não é o esperado, fica a frustração, porque havia inúmeras outras possibilidades que não foram escolhidas", a flexão de singular no verbo “ficar” deve-se ao fato de o termo sujeito “a frustração” estar no singular; e a flexão de singular em “haver” decorre de seu caráter impessoal;
(D) no trecho “No início da carreira, o contentamento com as conquistas acadêmicas e o mundo de possibilidades profissionais garantem a felicidade do trabalhador.”, a flexão de plural no verbo “garantir” é desencadeada pela coordenação dos termos “as conquistas acadêmicas” e “o mundo de possibilidades profissionais”;
(E) no trecho “No final da vida produtiva, vem a aceitação das vicissitudes, e as pequenas conquistas recebem um olhar mais carinhoso.”, a flexão de singular no verbo “vir” decorre de seu caráter impessoal.

08 – A ideia central defendida no texto 2 é a de que:
(A) a caixa de brinquedos precisa ser aberta por meio dos objetos do mundo que pertencem à ca...

08 – A ideia central defendida no texto 2 é a de que:
(A) a caixa de brinquedos precisa ser aberta por meio dos objetos do mundo que pertencem à caixa de ferramentas;
(B) as coisas do mundo pertencem ou à ordem da utilidade ou à ordem da fruição;
(C) arte e brincadeira são atividades inúteis que dão prazer e alegria;
(D) as coisas da caixa de ferramentas, do poder, são meios de vida, necessários para a sobrevivência;
(E) a vida não se justifica pela utilidade, mas pelo prazer e pela alegria, que pertencem à ordem da fruição.

09 – No desenvolvimento do texto 2, o autor NÃO explorou:
(A) dados estatísticos;
(B) relato de caso;
(C) perguntas retóricas;
(D) exemplos;
(E) ci...

09 – No desenvolvimento do texto 2, o autor NÃO explorou:
(A) dados estatísticos;
(B) relato de caso;
(C) perguntas retóricas;
(D) exemplos;
(E) citações.

10 – Assinale a alternativa que explicita uma relação de sentido que NÃO foi explorada no primeiro parágrafo do texto 2:
(A) relação de equivalênci...

10 – Assinale a alternativa que explicita uma relação de sentido que NÃO foi explorada no primeiro parágrafo do texto 2:
(A) relação de equivalência entre os significados de duas ou mais palavras diferentes;
(B) relação de oposição entre os significados de duas palavras diferentes;
(C) relação de paronímia ou semelhança, na forma e no som, entre palavras com significados distintos;
(D) relação de comparação entre termos ou ideias advindos de esferas de significação distintas;
(E) relação de contiguidade ou vizinhança entre ideias (o efeito pela causa, o autor pela obra ou a parte pelo todo, entre outras possibilidades).

11 – Assinale a alternativa abaixo que indica a ocorrência, no texto 2, de um tipo de coesão que se estabelece entre termos que mantêm entre si uma...

11 – Assinale a alternativa abaixo que indica a ocorrência, no texto 2, de um tipo de coesão que se estabelece entre termos que mantêm entre si uma relação semântica de parte – todo, respectivamente:
(A) “duas caixas” – “uma caixa de ferramentas, na mão direita, e uma caixa de brinquedos, na mão esquerda” (no 1o parágrafo)
(B) “mastigar, ruminar e digerir” – “meus processos digestivos” (no 1o parágrafo)
(C) “Aquilo que não tem utilidade” – “lâmpada queimada, tubo de pasta dental vazio, caneta Bic sem tinta...” (no 2o parágrafo)
(D) “duas ordens distintas” – “A ordem do uti (…) e a ordem do frui.” (no 1o parágrafo)
(E) “cidadãos da terceira idade” – “Velhos aposentados” (no 3o parágrafo)

12 – Assinale a alternativa em que a relação semântica indicada pela expressão grifada está coerentemente descrita entre colchetes.
(A) “Como você ...

12 – Assinale a alternativa em que a relação semântica indicada pela expressão grifada está coerentemente descrita entre colchetes.
(A) “Como você deve saber, eu leio antropofagicamente. Porque os livros são feitos com a carne e o sangue daqueles que os escrevem.” [ Comparação ]
(B) “Como você deve saber, eu leio antropofagicamente. Porque os livros são feitos com a carne e o sangue daqueles que os escrevem.” [ Causa ]
(C) “Sou eu quem a usa porque não encontro outra mais apropriada.” [ Explicação ]
(D) “E eles, alunos, aprendem a ver os objetos do mundo como se fossem brinquedos?” [ Conformidade ]
(E) “Todos os utensílios, ferramentas, são inventados para aumentar o poder do corpo.” [Finalidade]

13 – Leia as seguintes afirmativas:
I - A relação entre “brincadeiras” e “satisfação ou felicidade” na tirinha é similar a que se estabelece no tex...

13 – Leia as seguintes afirmativas:
I - A relação entre “brincadeiras” e “satisfação ou felicidade” na tirinha é similar a que se estabelece no texto 2.
II - Tanto na tirinha quanto no texto 2, destaca-se a passagem do tempo como uma variável relacionada à possibilidade de prazer, satisfação ou felicidade, uma vez que estes estados psicológicos estão associados às perspectivas de vida que se apresentam ao longo da desta.
III - Assim como no texto 2, o trabalho, entendido como uma atividade social útil, vincula-se à ordem da fruição.
(A) apenas I e II;
(B) apenas I e III;
(C) apenas I;
(D) apenas II e III;
(E) apenas II.

14 – Considerando as imagens e a ideia que essa tirinha expõe, avalie as seguintes afirmativas:
I - Essa tirinha dialoga com o texto 1, já que ambo...

14 – Considerando as imagens e a ideia que essa tirinha expõe, avalie as seguintes afirmativas:
I - Essa tirinha dialoga com o texto 1, já que ambos suscitam o efeito negativo que altas expectativas podem ter sobre os indivíduos, com a diferença de que o texto 1 centra suas considerações nas expectativas que o próprio indivíduo cria ao longo da vida e a tirinha foca as expectativas criadas pelos outros.
II - A tirinha pode servir de resposta à pergunta feita no título do texto 1, A 'ignorância' torna as pessoas mais felizes?, ao sugerir que se é mais feliz quando as expectativas não são altas, diferentemente do que revelam os dados da pesquisa de Francesco Ferrante.
III - A tirinha surpreende o leitor ao subverter a ótica mais comum sobre a expectativa de resultados em avaliações e a relação desses resultados com satisfação.
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas I.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas II.

15 – Entre as alternativas abaixo, a que NÃO apresenta qualquer impropriedade em relação às regras de regência da norma culta padrão é:
(A) A rotin...

15 – Entre as alternativas abaixo, a que NÃO apresenta qualquer impropriedade em relação às regras de regência da norma culta padrão é:
(A) A rotina trabalhista de hoje que se alude em muitas pesquisas precisa ser repensada e transformada em uma experiência que, em alguma medida, proporcione às pessoas algum grau de satisfação.
(B) A pesquisas diversas interessa estudar como se estabelece socialmente a concepção de reino do trabalho que sempre se tenta extrair felicidade.
(C) Em concepções recentes sobre características do trabalho, tem destaque o imperativo de aos trabalhadores assistir o direito a algum grau de bem-estar, imperativo que implica na redefinição do papel social do trabalho.
(D) Duas obras recentes visam a redefinição da importância da atividade profissional e ajudam lidar com perguntas que afligem muitas pessoas.
(E) O trabalho assumiu importância tão central na vida que a definição de nossa identidade, a que se vincula uma série de quesitos, também se centra no que fazemos em termos profissionais.

Educação Física

A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

Numa sala estão reunidos quatro corintianos, dois palmeirenses, dois são-paulinos e três santistas. Do lado de fora está Cardoso, que quer entrevis...

Numa sala estão reunidos quatro corintianos, dois palmeirenses, dois são-paulinos e três santistas. Do lado de fora está Cardoso, que quer entrevistar ao menos um torcedor de cada equipe e espera o final da reunião.
Cardoso pensa: “Se as pessoas forem saindo de uma em uma, quantas pessoas terei de abordar, no máximo, até ter conseguido falar com ao menos um torcedor de cada time?”. Ele pensou e obteve a seguinte resposta correta:
(A) 6;
(B) 7;
(C) 8;
(D) 9;
(E) 10.

EducaFit: Compartilhando dicas e reflexões sobre a importância da atividade física na educação. Vamos juntos promover uma educação mais saudável!

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Joca tem de arquivar dois processos P1 e P2. O arquivo tem quatro gavetas, 1, 2, 3 e 4.
O número de modos diferentes de Joca executar a tarefa é:
(...

Joca tem de arquivar dois processos P1 e P2. O arquivo tem quatro gavetas, 1, 2, 3 e 4.
O número de modos diferentes de Joca executar a tarefa é:
(A) 8;
(B) 12;
(C) 15;
(D) 16;
(E) 24.

Um anagrama de uma palavra é um rearranjo qualquer das letras daquela palavra.
A palavra COLA tem a seguinte quantidade de anagramas:
(A) 12;
(B) 1...

Um anagrama de uma palavra é um rearranjo qualquer das letras daquela palavra.
A palavra COLA tem a seguinte quantidade de anagramas:
(A) 12;
(B) 18;
(C) 24;
(D) 36;
(E) 60.

Sempre que Maria está acordada, João está dormindo e vice-versa. Sempre que João está acordado, Mário está dormindo e vice-versa. Sempre que Mário ...

Sempre que Maria está acordada, João está dormindo e vice-versa. Sempre que João está acordado, Mário está dormindo e vice-versa. Sempre que Mário está acordado, Pedro está dormindo e vice-versa. Agora João está acordado.
Então:
(A) Maria e Mário estão dormindo, Pedro está acordado;
(B) Maria está dormindo, Pedro e Mário estão acordados;
(C) Maria está acordada, Pedro e Mário estão dormindo;
(D) Maria, Mário e Pedro estão dormindo;
(E) Maria, Mário e Pedro estão acordados.

Das 40 pessoas que trabalham numa repartição pública, 30 são mulheres e 24 são casadas.
O número mínimo e o número máximo de mulheres casadas dessa...

Das 40 pessoas que trabalham numa repartição pública, 30 são mulheres e 24 são casadas.
O número mínimo e o número máximo de mulheres casadas dessa repartição são respectivamente:
(A) 6 e 10;
(B) 6 e 30;
(C) 14 e 24;
(D) 6 e 24;
(E) 14 e 30.

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