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Nara Macêdo Botelho Editor/Coordenadoras Celina Claudia Israel Coordenadora Adjunta Márcia Bitar Portella Editor Alessandra Nepomuceno Raiol Editor Danielle Cristinne Azevedo Feio Organizador Ismari Perini Furlaneto Revisor / Editor assistente AUTORES Ana Paula Ferreira Silva Sakai Maria Rute de Souza Araújo Bárbara Guerreiro Américo Gomes Mariseth Carvalho de Andrade Bruna Maria da Cruz Crescente Mauro Ricardo Souza da Luz Carlos Eduardo de Melo Amaral Maurício Koury Palmeira Daniel Cavallero Amaral Uchôa Milena Farah Damous Castanho Ferreira Fabiana Pereira Guimarães Brito Natália Melazo Machado Neves Heliton Patrick Cordovil Brígido Patrícia Carvalho de Souza Isabela Guerreiro Diniz Paula do Socorro de Oliveira da Costa Laurindo Jaqueline Cardoso Marcena Railson Acioli de Souza Larissa Cristina Machado de Barros Raimunda Silvia Gatti Norte Luane Cristine Batista Cunha Vera Lucia Lameira Picanço Márcio Alves Ribeiro Thais Lopes Amaral Uchôa MANUAL DO ALUNO 1º PERÍODO 2° SEMESTRE/2024 22ª Edição Belém-PA UNIFAMAZ 2024 Ficha Catalográfica Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) Biblioteca Prof. João Fecury, Belém – PA TODOS OS DIREITOS RESERVADOS – A reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio deste documento é autorizado desde que citada a fonte. A violação dos direitos do autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal. M294m Manual do Aluno Medicina Unifamaz - 1ª período 2º semestre 2024 /Márcia Bitar Por- tella. [et al.]. 22. ed. – Belém: UNIFAMAZ, 2024. 72 f. Il. Enc. Vários autores Manual de orientação aos Alunos do Curso de Medicina do Centro Universitário Metropolitano da Amazônia – UNIFAMAZ. 1. Medicina-Estudo. 2. Manual - orientação. 3. Medicina - Planos de Ensino. 4. Pro- jeto Pedagógico.5. Educação Médica, I. PORTELLA, Márcia Bitar. I. Título. CDU. 2.ed. 616.8 CENTRO UNIVERSITÁRIO METROPOLITANO DA AMAZÔNIA REITORA ADRIANA LETÍCIA DOS SANTOS GORAYEB PRÓ-REITORA DE GRADUAÇÃO NAHIMA CASTELO DE ALBUQUERQUE COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO MÉDICA DO GRUPO CEUMA MÁRCIA BITAR PORTELLA COORDENAÇÃO DE MEDICINA NARA MACEDO BOTELHO COORDENAÇÃO ADJUNTA DO CURSO DE MEDICINA CELINA CLAUDIA ISRAEL SEFER COORDENAÇÃO DO INTERNATO DO CURSO DE MEDICINA DENISE BITAR VASCONCELOS VILLACORTA COORDENAÇÃO ESTRATÉGICA DO CURSO DE MEDICINA: ALESSANDRA NEPOMUCENO RAIOL ALISSANDRA SIMONE DE SOUZA MENDES CLÁUDIA OZELA EL-HUSNY DANIELLE CRISTINNE AZEVEDO FEIO ISMARI PERINI FURLANETO LARISSA CRISTINA MACHADO BARROS LARISSA RODRIGUES ROSA LOUISE TABDAYA BENDAHAN MAURO RICARDO SOUZA DA LUZ RAIMUNDA SILVIA GATTI NORTE VERA LUCIA LAMEIRA PICANÇO AGENTES ADMINISTRATIVOS DO CURSO MEDICINA EDLAINE RODRIGUES DA SILVA YASMIN RODRIGUES DA SILVA RANNA MIKELLY DOS SANTOS MONTEIRO ANA CLYCIA BATISTA DE SOUSA SILVA TÉCNICOS DOS LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS MARCELO SACO DOS SANTOS FÁBIO ANTONIO DA SILVA FERREIRA CÁSSIO ROGER MONTEIRO DEISE DA LUZ CONTATOS: End: Tv Quintino Bocaiuva, 143 CEP 66053-240 – REDUTO. E-mail: coordenacaomedicina@famaz.edu.br. Fone: +55 91 32227560 mailto:coordenacaomedicina@famaz.edu.br Sumário 1. A SEMANA DE RECEPÇÃO DO INGRESSANTE DE MEDICINA ................................................................ 7 2. O PROFISSIONAL QUE SE DESEJA FORMAR .......................................................................................... 7 3. MODELO PEDAGÓGICO ........................................................................................................................ 8 4. SÍNTESE DA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO ........................................................................................ 8 5. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO ..................................................................................................... 9 6. ORGANIZAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR ............................................................................................ 9 7. SEMANA PA- DRÃO.........................................................................................................................................13 8.CALENDÁRIO ....................................................................................................................................... 13 9. PLANOS DE EN- SINO......................................................................................................................................14 AES 1 - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MEDICINA ............................................................................... 14 AES 2 - PROLIFERAÇÃO CELULAR ........................................................................................................ 19 AES 3 - FUNÇÕES BIOLÓGICAS ............................................................................................................ 26 HM 1 .......... ........................................................................................................................................34 HC1........................................................................................................................................................42 IESCG 1 ................................................................................................... ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO. INICIAÇÃO CIENTÍFICA I ......................................................................................................................57 9.MATRIZ CURRICULAR MEDICINA 2023.........................................................................................................66 10.APÊNDICE A - FICHAS DAS AVALIAÇÕES ............................................................................................ 69 7 Caro (a) Calouro (a), A Coordenação do Curso de Medicina e todos que constituem a comunidade acadêmica do Centro Universitário Metropolitana da Amazônia - UNIFAMAZ recebem você, calouro de medicina, desejando su- cesso no percurso curricular. O Curso de Medicina UNIFAMAZ foi autorizado com conceito 4,0 pela portaria 625/MEC, DOU 27/11/2013, com registro no E-MEC 201117176 e reconhecido em 2022 com conceito 5,0. Também é escola médica acreditada pelo SAEME desde 2023. Agora começa a caminhada para sua formação, seu propósito: Ser médico. O bem-estar do outro será seu objetivo. Saúde é um bem-estar social, um direito. Nesta jornada, você encontrará infraestrutura adequada, um corpo de professores qualificados e um modelo pedagógico inovador. Este caminho dependerá de seu desempenho, interesse e dedicação para alcançar os objetivos de cada etapa e para isto deverá buscar constantemente o conhecimento desde aquele adquirido ao longo de sua vida, sua cultura geral, a sua postura enquanto cidadão e o que será apresentado como aprendizado, a partir deste momento. Conhecimentos que visam o seu crescimento como ser humano e como um profissional da saúde. Lembre sempre que a medicina é uma profissão social! O modelo pedagógico do Curso de Medicina proporcionará um estreito contato com seus colegas, com os professores, com a comunidade. Nesta busca pelo saber científico, desenvolverá competência téc- nica, postura ética com atitudes humanísticas que irão qualificá-lo como um grande profissional. O diferencial da Medicina UNIFAMAZ é de um curso que busca atender as necessidades de saúde da comunidade, centrada no aluno como sujeito da aprendizagem, apoiado no professore a prática médica. Como a So- ciedade vê os médicos. A formação do mé- dico de acordo com as DCNM 04/09/24 02 Direitos humanos: diversidade, vulne- rabilidade e pessoas com deficiência: reflexões na prática médica Educação em Saúde na Atenção Básica 11/09/24 02 Educação em Saúde na Atenção Básica Direitos humanos: diversidade, vulnerabili- dade e pessoas com deficiência: reflexões na prática médica 20/09/24 02 Ética e moral: situações problemas com enfoque na área da saúde e no Humanização: política do SUS e atendi- mento médico 39 código de ética médica (direitos dos médicos, responsabilidade profissio- nal, direitos humanos, relação entre os médicos, direitos humanos) e o có- digo de ética do estudante de medi- cina 18/09/24 02 Humanização: política do SUS e aten- dimento médico Ética e moral: situações problemas com en- foque na área da saúde e no código de ética médica (direitos dos médicos, responsabili- dade profissional, direitos humanos, relação entre os médicos, direitos humanos) e o có- digo de ética do estudante de medicina. 25/09/24 02 Formação e atuação: Interdisciplinari- dade e Interprofissionalismo Segurança do paciente: políticas e cuidados. 02/10/24 02 Segurança do paciente: políticas e cui- dados Formação e atuação: Interdisciplinaridade e Interprofissionalismo. 09/10/24 02 SEGURANÇA DO PACIENTE/ATIVIDADE 16/10/24 02 Medicina Narrativa e Medicina Base- ada em Evidências: conceito, aplica- ção na prática médica da medicina narrativa Relação médico – paciente: enfoque nas ati- tudes ancorado à prática 23/10/24 02 Relação médico – paciente: enfoque nas atitudes ancorado à prática Medicina Narrativa e Medicina Baseada em Evidências: conceito, aplicação na prática médica da medicina narrativa 30/10/24 02 VIVÊNCIA – ESCREVER A NARRATIVA – ATIVIDADE EM GRUPO IESCG VIVÊNCIA – ESCREVER A NARRATIVA – ATI- VIDADE EM GRUPO IESCG 06/11/24 02 VIVÊNCIA - APRESENTAÇÃO GRUPO VIVÊNCIA - APRESENTAÇÃO GRUPO 20/11/24 -- FERIADO 27/11/24 02 SIMULAÇÃO PRÁTICA SIMULAÇÃO PRÁTICA 04/12/24 04 ESTAÇÃO PRÁTICA - TURMA B JUNTO COM HC1 PROVA PRÁTICA 06/12/24 04 ESTAÇÃO PRÁTICA - TURMA A JUNTO COM HC1 PROVA PRÁTICA 11/12/24 04 AVALIAÇÃO SOMATIVA HM1 – PROVA TEÓRICA – TURMA A e B – 8h00 às 9h30 18/12/24 02 DEVOLUTIVA 19/12/24 02 SUBSTITUTIVA/DEVOLUTIVA A E B – 8h00 as 9h30 40 TURMA B - QUINTA – 8h30m – 10h20m TURMA B1 B2 DATAS C.H CONTEÚDO/ATIVIDADES CONTEÚDO/ATIVIDADES 12/08/24 02 ACOLHIMENTO - Medicina: um olhar na história, literatura e arte. 22/08/24 02 Apresentação individual Docente X Discentes. Formes: pesquisa com os discentes – Explicitar o Plano de ensino e ava- liação da UC (formativa/somativa) – Ata Pedagógica –VIVÊNCIA – GRU- POS IESCG Apresentação individual Docente X Discen- tes. Formes: pesquisa com os discentes – Expli- citar o Plano de ensino e avaliação da UC (formativa/somativa) – Ata Pedagógica –VI- VÊNCIA – GRUPOS IESCG. 29/08/24 02 O ser médico e a prática médica. Como a Sociedade vê os médicos. A formação do médico de acordo com as DCNM O ser médico e a prática médica. Como a So- ciedade vê os médicos. A formação do mé- dico de acordo com as DCNM. 05/09/24 02 Direitos humanos: diversidade, vul- nerabilidade e pessoas com defici- ência: reflexões na prática médica Educação em Saúde na Atenção Básica. 12/09/24 02 Educação em Saúde na Atenção Bá- sica Direitos humanos: diversidade, vulnerabili- dade e pessoas com deficiência: reflexões na prática médica. 19/09/24 02 Ética e moral: situações problemas com enfoque na área da saúde e no código de ética médica (direitos dos médicos, responsabilidade profissi- onal, direitos humanos, relação en- tre os médicos, direitos humanos) e o código de ética do estudante de medicina Humanização: política do SUS e atendi- mento médico. 26/09/24 02 Humanização: política do SUS e atendimento médico Ética e moral: situações problemas com en- foque na área da saúde e no código de ética médica (direitos dos médicos, responsabili- dade profissional, direitos humanos, rela- ção entre os médicos, direitos humanos) e o código de ética do estudante de medicina. 03/10/24 02 Formação e atuação: Interdiscipli- naridade e Interprofissionalismo Segurança do paciente: políticas e cuidados 10/10/24 02 Segurança do paciente: políticas e cuidados Formação e atuação: Interdisciplinaridade e Interprofissionalismo. 17/10/24 02 SEGURANÇA DO PACIENTE/ATIVIDADE 24/10/24 02 Medicina Narrativa e Medicina Ba- seada em Evidências: conceito, apli- cação na prática médica da medi- cina narrativa Relação médico – paciente: enfoque nas ati- tudes e ancorado à prática. 31/10/24 02 Relação médico – paciente: enfo- que nas atitudes e ancorado à prá- tica Medicina Narrativa e Medicina Baseada em Evidências: conceito, aplicação na prática médica da medicina narrativa. 07/11/24 02 VIVÊNCIA – ESCREVER A NARRA- TIVA – ATIVIDADE EM GRUPO IESCG VIVÊNCIA – ESCREVER A NARRATIVA – ATI- VIDADE EM GRUPO IESCG. 14/11/24 02 VIVÊNCIA - APRESENTAÇÃO GRUPO VIVÊNCIA - APRESENTAÇÃO GRUPO 41 21/11/24 02 ESTUDO ORIENTADO 28/11/24 02 SIMULAÇÃO PRÁTICA 04/12/24 04 ESTAÇÃO PRÁTICA - TURMA B JUNTO COM HC1 PROVA PRÁTICA 06/12/24 04 ESTAÇÃO PRÁTICA - TURMA A JUNTO COM HC1 PROVA PRÁTICA 11/12/24 04 AVALIAÇÃO SOMATIVA HM1 – PROVA TEÓRICA – TURMA A e B – 8:00 as 9:30 h 18/12/24 02 DEVOLUTIVA 19/12/24 02 SUBSTITUTIVA/DEVOLUTIVA A e B - 8:00 as 9:30 h 4. ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM As atividades serão desenvolvidas utilizando-se diversas estratégias de ensino aprendizagem ativas de forma a motivar e dinamizar as aulas (Mentimeter®, debate, estudo de grupo, forms, power point, vídeos, situações problemas, dramatizações e outras). 5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Nas unidades curriculares de Humanidades Médicas serão realizadas avaliação no processo de construção do conhecimento, assim teremos avaliação formativa e somativa, conforme abaixo especifi- cado: 5.1. AVALIAÇÃO FORMATIVA E SOMATIVA 5.1.1. AVALIAÇÃO FORMATIVA Ocorrerá nas aulas, seguindo cronograma constante deste plano de ensino, e sob a forma de tarefas para serem realizadas. A nota média dessas atividades equivalerá à nota da avaliação formativa e valerá 50% da nota final de HM1. Atividade Valor AAF 1. DIVERSIDADE/PESSOA COM DEFICIÊNCIA** 10 AAF 2. CÓDIGO DE ÉTICA MÉDICA** 10 AAF 3. PNH** 10 AAF 4. INTERDISCIPLINARIDADE/INTERPROFISSIONALISMO** 10 AAF 5. SEGURANÇA DO PACIENTE** 10 AAF 6. RELAÇÃO MÉDICO PACIENTE** 10 AAF 7. NARRATIVA ESCRITA VIVÊNCIA IESCG/ APRESENTAÇÃO VIVÊNCIA IESCG** 10 AAF 8 - Estação de Avaliação Prática. ** 10 AAF 9 - Avaliação de competências* 10 *a nota da AAF9 - levará em consideração o seguinte: Aspectos a serem considerados na avaliação Pontualidade (chegou no horário: nota integral / atraso após 15min.: nota 0,5). Habilidade de atitude (Relacionamento com o professor e outros alunos, respeito, atenção e lingua- gem. Compostura: vestuário, ética, uso de celular, estudo na aula, outros) Habilidade de comunicação (saber falar, saber ouvir e saber interpretar). Habilidades de Fazer (treinar, demonstrar, participar, contribuir,). **As demais atividades serão orientadas na sala de aula 5.1.2. AVALIAÇÃO SOMATIVA 42 Prevista no cronograma deste plano e acontecerá ao final do semestre. Consta de uma prova obrigatoriamente objetiva e/ou discursiva, com o padrão UNIFAMAZ: 10 questões sendo distribuídas em: Fácil, Média e Difícil, duração máxima de 1h e 30m. A nota média dessa atividade equivalerá à nota de avaliação somativa e valerá 50% da nota final de HM1. 5.1.3 A nota de HM1 será a média da nota formativa e nota somativa 5.2. AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (Apenas para a Avaliação Somativa) Esta avaliação ocorrerá conforme previsto no cronograma deste Plano de Ensino e deverá constarde uma avaliação contendo 10 questões, podendo ser objetivas, discursivas ou ambas, duração máxima de 1h e 30m. Apenas a Avaliação Somativa tem substitutiva. A nota dessa avaliação substituirá 100% a nota da Avaliação Somativa e valerá 50% da nota final de HM1, mantendo-se a nota da Avaliação Formativa. 5.3. QUESTÃO ANULADA DE PROVA Caso alguma questão das Avaliação Somativa e/ou Avaliação Substitutiva seja anulada, os pontos re- ferentes a questão serão distribuídos entre as outras questões da avaliação. 5.4. FREQUÊNCIA I. A frequência será computada e anotada a falta do aluno para efeito de registro acadêmico. II. O aluno que não estiver presente deverá justificar sua ausência, via PROTOCOLO, em até 48h uteis. Ao aluno que não justificar sua ausência nas atividades será atribuída FALTA. Não serão retiradas faltas no final do semestre. III. O aluno que perder atividade avaliativa formativa (AAF) deverá justificar e ter o parecer da coorde- nação para refazer, do contrário ficará com zero. IV. Regras para atrasos: a) Atraso entre 15min e 40min: o aluno receberá atraso e será descontado 0,5 ponto na nota formativa do dia ou equivalente. b) Atraso acima de 40 minutos: o aluno levará falta proporcional ao total de horas/atividade perdidas. 6. DEPENDÊNCIA/ ADAPTAÇÃO Os alunos que estiverem em Dependência/Adaptação, mesmo que não estejam cursando Habilida- des Clínicas, deverão comparecer no dia da Avaliação Prática para realizar a Avaliação de Humanidades Médicas. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I. O Cronograma poderá sofrer alterações de acordo com determinação Governamental e/ou outras situações imprevistas. II. Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribuição quanto os dias de entrega da tarefa. III. Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discentes au- sentes, conforme Carga Horária prevista. IV. A nota constante na ATA de PROVA é a nota referente a Avaliação Somativa. 7. REFERÊNCIAS 7.1 BÁSICAS BOCK, A. M. B.; TEIXEIRA, M. L. T.; FURTADO, O. Relações sociais e a vida coletiva: aspectos psicológicos e desafios étnico-raciais. São Paulo: Editora Saraiva, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca).https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786587958279/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9786587958279/ 43 FRANÇA, G. V. Comentários ao Código de Ética Médica, 7ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527735247/ MATIELLO, A. A.; BIEDRZYCKI, B. P.; VASCONCELOS, G. S. D.; et al. Comunicação e Educação em Saúde. Porto Alegre: Grupo A, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556901190/ 7.2 COMPLEMENTARES BES, P.; OLIVA, D. C.; BONETE, W. J.; TOLEDO, M. E. R. de O. Sociedade, Cultura e Cidadania. Porto Alegre: Grupo A, 2020. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595028395/ MOREIRA, T. C.; ARCARI, J. M.; COUTINHO, A. O. R.; et al. Saúde coletiva. Porto Alegre: Grupo A, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595023895/ IZQUIERDO, I. Memória. 3° Ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714928/ KASSIN, S.; FEIN, S.; MARKUS, H. R. Psicologia Social. 11° Ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555584134/ PORTO, C. C. PORTO, A. L. Exame clínico. 8° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527731034/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527735247/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556901190/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595028395/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595023895/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714928/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555584134 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527731034/ 44 EIXO HABILIDADES CLÍNICAS UNIDADE CURRICULAR HC I 45 P L A N O D E E N S I N O 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. UNIDADE CURRICULAR: Habilidades Clínicas I CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 04h CH TOTAL: 80h 2.EMENTA Anamnese completa do adulto; Exame físico geral: hidratação, coloração, nível de consciência, estado geral, biótipo, marcha, fácies; Palpação de gânglios; Exame físico da pele e mucosas (coloração, hidrata- ção, turgor, elasticidade). Inspeção, palpação, percussão e ausculta do tórax, precórdio e do abdome. Medidas antropométricas e sinais vitais (pressão arterial, temperatura, frequência respiratória e fre- quência cardíaca no adulto); Biossegurança: técnicas de higienização das mãos, calçar luvas de procedi- mento, conceitos de assepsia, os equipamentos básicos de proteção individual. 3.PERFIL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS PERFIL DO EGRESSO Formação generalista, humanística, crítica, reflexiva e ética, com a capacidade e competência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença Respeitoso, empático tendo como base a ética profissional fundamentada nos princípios da Ética e da Bioética. Sensível a singularidade da comunicação, por meio de linguagem verbal e não verbal. Buscar, organizar, relacionar e aplicar dados e informações, baseado em evidências científicas, para subsidiar o raciocínio clínico, com vistas à solução de problemas e à tomada de decisões, de forma a executar procedimentos apropriados aos diferentes contextos de saúde Aprender a aprender, com autonomia e com a percepção da necessidade da educação conti- nuada, interprofissionalmente. COMPETÊNCIAS Estabelece relação profissional ética no contato com as pessoas sob seus cuidados, familiares ou res- ponsáveis; Relaciona os dados e as informações obtidas, articulando os aspectos biológicos, psicológicos, socio- econômicos e culturais. Orienta e organiza a anamnese, utilizando o raciocínio clínico-epidemiológico, a técnica semiológica e o conhecimento das evidências científicas; Estrutura a pratica e executa a anamnese completa do adulto; Tem cuidado máximo com a segurança, privacidade e conforto da pessoa sob seus cuidados; Pratica o exame físico geral: hidratação, coloração, nível de consciência, estado geral, biótipo, marcha, fácies; Pratica palpação de gânglios; Executa as medidas antropométricas e sinais vitais (pressão arterial, temperatura, frequência respi- ratória e frequência cardíaca no adulto); Distingue conceitos de esterilização e assepsia; Reconhece os princípios da biossegurança: Utiliza os equipamentos básicos de proteção individual: gorro, máscara, pantufa, capote, óculos, la- vagem das mãos; 46 Estimula à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender com todos os envolvidos, em todos os momentos do trabalho em saúde. CONTEÚDOS Anamnese completa do adulto; Exame físico geral: hidratação, coloração, nível de consciência, estado geral, biótipo, marcha, fácies; Palpação de gânglios; Exame físico da pele e mucosas (coloração, hidra- tação, turgor, elasticidade). Inspeção, palpação,percussão e ausculta do abdome e as manobras espe- ciais para avaliar órgãos em especifico. Medidas antropométricas e sinais vitais (pressão arterial, tem- peratura, frequência respiratória e frequência cardíaca no adulto); Técnicas de higienização das mãos e de calçar luvas de procedimento; Conceitos de esterilização e assepsia; Os princípios da biossegu- rança: Os equipamentos básicos de proteção individual: gorro, máscara, pantufa, capote, óculos, lava- gem das mãos. 4. CRONOGRAMA HABILIDADES CLÍNICAS I_2024.2 TURMA A - SEXTA - MANHÃ DATA C.H CONTEÚDOS/ATIVIDADE 14/08 04 1. Apresentação do módulo, métodos de avaliação, desenvolvimento de atividades teórico - material de trabalho. 23/08 04 2. Biossegurança: técnica de higienização das mãos, calçar luvas de procedimen- tos, uso adequado de EPI, cuidados com perfurocortantes, conceitos de assepsia. 30/08 04 3. Atividade teórico/prática em sala de aula sobre conteúdo geral de anamnese. Anamnese: identificação, queixa principal, HDA. 06/09 04 4. Anamnese: Interrogatório Sintomatológico, Antecedentes Pessoais, Anteceden- tes Familiares, hábitos de vida, condições sócio-econômicas 13/09 04 5. Dinâmicas de grandes grupos 20/09 04 6. Atividade prática formativa sobre anamnese. 27/09 04 7. Medidas Antropométricas: Peso, altura, cálculo e classificação do índice de massa corpórea (IMC), circunferência abdominal, relação cintura-quadril. 04/10 04 8. Conceito e prática de sinais vitais: temperatura, frequência cardíaca, frequência respiratória e pressão arterial, classificação de febre. 11/10 04 9. Exame físico geral: nível de consciência, estado geral, fácies, coloração de pele e mucosas, icterícia, edema, estado de hidratação. 18/10 04 10. Exame físico geral: nutrição, biotipo, marcha, atitude, postura e palpação de gânglios. 25/10 04 11. Atividade avaliativa utilizando recurso de multimídia I e devolutiva. 01/11 04 12. Exame físico tórax: Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), Per- cussão, Palpação (expansibilidade torácica) e ausculta. 08/11 04 13. Exame físico precórdio: Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), palpação, ausculta. 22/11 04 14. Exame físico abdome - Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), Ausculta, Percussão, Palpação (superficial e profunda). 29/11 04 15. Atividade avaliativa utilizando recurso de multimídia II e devolutiva 06/12 04 PROVA PRÁTICA 13/12 04 Devolutiva da prova prática e recuperação de aprendizagem 18/12 04 SUBSTITUTIVA TURMA A E B 47 TURMA B - QUARTA - MANHÃ DATA C.H CONTEÚDOS/ATIVIDADE 14/08 04 1. Apresentação do módulo, métodos de avaliação, desenvolvimento de atividades teórico - material de trabalho. 21/08 04 2. Biossegurança: técnica de higienização das mãos, calçar luvas de procedimen- tos, uso adequado de EPI, cuidados com perfurocortantes. 28/08 04 3. Atividade teórico/prática em sala de aula sobre conteúdo geral de anamnese. Anamnese: identificação, queixa principal, HDA. 04/09 04 4. Anamnese: Interrogatório Sintomatológico, Antecedentes Pessoais, Anteceden- tes Familiares, hábitos de vida, condições sócio-econômicas 11/09 04 5. Dinâmicas de grandes grupo 18/09 04 6. Atividade prática formativa sobre anamnese. 25/09 04 7. Medidas Antropométricas: Peso, altura, cálculo e classificação do índice de massa corpórea (IMC), circunferência abdominal, relação cintura-quadril. 02/10 04 8. Conceito e prática de sinais vitais: temperatura, frequência cardíaca, frequência respiratória e pressão arterial, classificação de febre. 09/10 04 9. Exame físico geral I: nível de consciência, estado geral, fácies, coloração de pele e mucosas, icterícia, edema, estado de hidratação. 16/10 04 10. Exame físico geral II: nutrição, biotipo, marcha, atitude, postura e palpação de gânglios. 23/10 04 11. Atividade avaliativa utilizando recurso de multimídia I e devolutiva. 30/10 04 12. Exame físico tórax: Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), Per- cussão, Palpação (expansibilidade torácica) e ausculta. 06/11 04 13. Exame físico precórdio: Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), palpação, ausculta. 13/11 04 14. Exame físico abdome - Inspeção (regiões topográficas, estática e dinâmica), Ausculta, Percussão, Palpação (superficial e profunda). 27/11 04 15. Atividade avaliativa utilizando recurso de multimídia II e devolutiva. 04/12 04 PROVA PRÁTICA 11/12 04 Devolutiva prova prática e recuperação de aprendizagem 18/12 04 SUBSTITUTIVA TURMA A E B OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – o Cronograma poderá sofrer alterações de acordo com determinação Governamental e/ou outras situações imprevistas. II – Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atri- buição da tarefa quanto os dias de entrega. III – Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discen- tes ausentes, conforme Carga Horária prevista. IV. Regras para atrasos: c. Atraso A PARTIR DE 15 MINUTOS: o aluno receberá UMA (01) FALTA e será des- contado 0,5 ponto na nota da atividade formativa do dia ou equivalente. 48 d. Atrasos SUBSEQUENTES: o aluno levará falta proporcional ao total de horas/ativi- dade perdidas e lhe será atribuída nota zero na formativa. 4. ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM Demonstrações práticas, dramatização, simulações utilizando simuladores e interpares, além de demais estratégias de aprendizagem. 5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 5.1. COMPONENTE FORMATIVO A. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO PRÁTICO A avaliação do desempenho prático será realizada observando-se e avaliando-se as competências específicas de cada período acadêmico. Para isso, serão utilizadas fichas desenvolvidas especialmente para esse fim. Não há avaliação substitutiva para esse componente. É componente formativo e equi- valerá a determinado peso, de acordo com o período acadêmico e as competências adquiridas pelo aluno. B. TESTES AVALIATIVOS Os testes avaliativos são aplicados ao final de determinado conjunto de competências e poderão ser práticos ou teóricos. Não há avaliação substitutiva para esse componente, que é formativo e equi- valerá a determinado peso, de acordo com o período acadêmico. 5.2. COMPONENTE SOMATIVO A. AVALIAÇÃO PRÁTICA A avaliação prática das UC do eixo HC será aplicada sob a forma de estações simuladas ou, ainda, sob a forma de prova multimídia, abordando as competências previstas para a UC. O tempo para a reali- zação de cada estação ou questão da prova multimídia será definido pelos professores da UC, que consi- derarão o nível de dificuldade das abordagens e/ou o tempo necessário para executar as manobras ade- quadas. É componente somativo e equivalerá a determinado peso, de acordo com o período acadêmico. 5.3. AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA A avaliação substitutiva das UC do Eixo Habilidades Clínicas ocorrerá seguindo calendário definido e informado no cronograma do Plano de Ensino, conforme o componente somativo da UC. Apenas as avaliações somativas têm suas substitutivas, sendo mantidas inalteradas a composição e as notas das avaliações formativas. 49 QUADRO RESUMO DOS COMPONENTES DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NA UC HC I Critérios para aprovação Os critérios para aprovação nas Unidades Curriculares do curso de medicina são, em conjunto, frequência mínima de 75%, média final mínima igual a 7,0 (sete pontos) e obrigatoriedade de realizar todas as avaliações dos componentes formativos e somativos das Unidades Curriculares, a despeito de ter alcançado nota média mínima para aprovação. 6.REFERÊNCIAS 6.1 BÁSICAS BICKLEY, L. S.; SZILAGYI, P. G. Bates Propedêutica Médica. 12° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527733090/ HIRATA, M. H.; MANCINI FILHO, J.; HIRATA,R. D. C. Manual de Biossegurança. 3° Ed. Barueri: Manole, 2017. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520461419/ PORTO, C. C. Semiologia Médica, 8ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca).https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998 6.2 COMPLEMENTARES LIU, D. J. J.; LEAL, R.; VENDRAME, L. S. Amerepam - Manual de Pronto-Socorro, 2ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734103/ MARTINS, M. A.; et al. Semiologia clínica. Barueri: Editora Manole, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555765250/ MATTOS, W.; HILBIG, A.; TOVO, C. V. Semiologia do Adulto - Diagnóstico Clínico Baseado em Evidências. Rio de Janeiro: MedBook Editora, 2017. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786557830253/ ROCCO, J. R. Semiologia Médica. 2° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2022. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159136/ STAPENHORST, A.; BALLESTRERI, E.; STAPENHORST, F.; et al. Biossegurança. Porto Alegre: SAGAH, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024021/ Componente FORMATIVA SOMATIVA Avaliação do desempe- nho prático (média) Testes (média) Avaliação prática Nota máxima de cada ativi- dade 10 10 10 Peso final na UC 30% 20% 50% Nota máxima final 3,0 2,0 5,0 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527733090/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520461419/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734103/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555765250/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786557830253/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159136/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024021/ 50 EIXO INTERAÇÃO ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO UNIDADE CURRICULAR IESCG I 51 P L A N O D E E N S I N O 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. UNIDADE CURRICULAR: Interação Ensino, Serviço, Comunidade e Gestão I CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 04h CH TOTAL: 80h 2. EMENTA, PERFIL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA: ÁREAS ATENÇÃO À SAÚDE, EDUCAÇÃO EM SAÚDE, GESTÃO EM SAÚDE: Política Nacional da Atenção Básica (PNAB); Atenção Primária em Saúde (APS); territorialização com identificação de áreas de risco; Saneamento Básico como fator de influência na saúde das pessoas; diagnostico situacional das condições de vida das famílias; Qualidade de Vida e Saúde; Ferramentas de gestão e atenção à saúde; Familiograma e Ecomapa; Sistemas de informação da atenção básica; liderança; Estratégias de aborda- gem comunitária; Trabalho em equipe interprofissional; Método Clinico Centrado na Pessoa (explorando a saúde, a doença e a experiência da doença; entendendo a pessoa como um todo); Relação Médico- paciente (Visita domiciliar, atendimento). PERFIL DO EGRESSO Ter formação generalista, humanística, crítica, reflexiva e ética, com a capacidade e com- petência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença. Descrever e aplicar conceitos biológicos, psicossociais, culturais e ambientais que permi- tam entender os fenômenos normais e alterados no processo de atenção, de gestão e de educação em saúde, nos diversos ciclos de vida. Aplicar a gestão do cuidado, com o uso de saberes e dispositivos de todas as densidades tecnológicas Valorizar a vida, com a abordagem dos problemas de saúde recorrentes na atenção básica, na urgência e na emergência, na promoção da saúde e na prevenção de riscos e danos Tomar as decisões, com base na análise crítica e contextualizada das evidências científicas. Incorporar na comunicação, sempre que possível, as novas tecnologias da informação e comunicação. Exercer liderança na horizontalidade das relações interpessoais que envolvam compro- misso, comprometimento, responsabilidade, empatia, habilidade para tomar decisões. Trabalhar em equipe, Aprender a aprender, como parte do processo de ensino aprendizagem, com autonomia e com a percepção da necessidade de educação continuada e interprofissional. Buscar, organizar, relacionar e aplicar dados e informações, baseado em evidências cien- tíficas, para subsidiar o raciocínio clínico, com vistas à solução de problemas e à tomada de decisões, de forma a executar procedimentos apropriados aos diferentes contextos de saúde. COMPETÊNCIAS Estabelecimento de relação profissional ética no contato com as pessoas sob seus cuidados, familiares ou responsáveis; Favorecimento da construção de vínculo; 52 Identificação dos motivos ou queixas, orientação e organização da anamnese Cuidado máximo com a segurança, privacidade e conforto da pessoa sob seus cuidados; Postura ética, respeitosa e destreza técnica na inspeção, palpação, ausculta e percussão Identificação da história da saúde, das políticas públicas, da Reforma Sanitária, dos princípios do SUS; Identificação de oportunidades e de desafios na organização do trabalho nas redes de servi- ços de saúde; Utilização de diversas fontes para identificar problemas no processo de trabalho; Trabalho colaborativo em equipes de saúde; Abertura para opiniões diferentes e respeito à diversidade de valores, papéis e responsabili- dades no cuidado à saúde. Promoção da integralidade da atenção à saúde individual e coletiva; Estímulo à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender com todos os en- volvidos, em todos os momentos do trabalho; Identificação das necessidades de aprendizagem próprias, das pessoas sob seus cuidados e responsáveis, dos cuidadores, dos familiares, da equipe multiprofissional de trabalho, de gru- pos sociais ou da comunidade. Orientação e compartilhamento de conhecimentos com pessoas sob seus cuidados, respon- sáveis, familiares, grupos e outros profissionais, levando em conta o interesse de cada seg- mento; Utilização dos desafios do trabalho para estimular e aplicar o raciocínio científico; Análise crítica de fontes, métodos e resultados, no sentido de avaliar evidências e práticas no cuidado, na gestão do trabalho e na educação de profissionais de saúde, pessoa sob seus cuidados, famílias e responsáveis. Trabalho interprofissional e liderança CONTEÚDOS O desenvolvimento das atividades do IESCG será pautado nas áreas prioritárias preconizadas nas di- retrizes curriculares nacionais para o curso de medicina, são eles: atenção à saúde, gestão em saúde e educação em saúde. Conteúdos: Política Nacional da Atenção Básica (PNAB); Atenção Primária em Saúde (APS); Territorialização com identificação de áreas de risco; Saneamento Básico como fator de influência na saúde das pessoas; Diagnostico situacional das condições de vida das famílias; Qualidade de Vida e Saúde; Ferramentas de gestão e atenção à saúde; Familiograma e Ecomapa; Sistemas de informação da atenção básica; Liderança; Estratégias de abordagem comunitária; Trabalho em equipe interprofissional; Método Clinico Centrado na Pessoa (explorando a saúde, a doença e a experiência da doença, en- tendendo a pessoa como um todo); Relação Médico-paciente (Visita domiciliar, atendimento). 53 3. CRONOGRAMA IESCG I TURMA A/B- 2ª FEIRA- MANHÃ DATAS CH ATIVIDADES LOCAL 12/08 04 ACOLHIMENTO: Apresentação do programa do semestre Orientações sobre a construção do portfólio acadêmico CONFERÊNCIA: - Os Princípios e Diretrizes do SUS e Atenção Primária à Saúde no Brasil UNIFAMAZ 19/08 04 SESSÃO DE ESTUDOS – TEMA 1: Política Nacional de Atenção Básica (PNAB) e financiamento do SUS. UNIFAMAZ 26/08 04 SESSÃO DE ESTUDOS – TEMA 2: Sistemas de informação na Atenção Básica e E-SUS UNIFAMAZ 02/09 04 1. Apresentação à equipe da unidade/conhecimento dos seto- res e funcionamento da Unidade/Programas de Saúde desen- volvidos na Unidade/conhecer o mapa do território adscrito. 2. Roda de conversa sobre Estratégia Saúde da Família com o preceptor. ORIENTAÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 09/09 04 1.Conhecimento da área adstrita da UBS/identificação das mi- cro áreas/territorialização. 2. identificação dos problemas e necessidades de saúde da co- munidade. SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 16/09 04 1.Conhecimento da área adstrita da UBS/identificação das mi- cro áreas/territorialização 2. Roda de conversa com a equipe da ESF sobre os problemas da comunidade. SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 23/09 04 1.Sistema E-SUS: cadastro domiciliar e individual (conhecer o sistema de informação com o ACS). 2.Conhecimento dos programas e dos impressos utilizados na atenção básica: Prontuário, receituários, ficha de solicitação de exames clínicos e de imagem, formulário de referência/contra referência) SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 30/09 04 1.Visita domiciliar com o preceptor/cadastramento familiar e individual com os ACS 2.Discussão com o preceptor sobre a importância do Método Clínico Centrado na Pessoa na abordagem para o cuidado em saúde individual e coletiva. SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 07/10 04 1.Visita domiciliar com o preceptor/cadastramento familiar e individual com os ACS 2.Discussão com o preceptor sobre a importância do familio- grama e ecomapa como ferramenta de atenção à Saúde. UBS 54 SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO 14/10 FACULTADO 21/10 04 1. Orientação para construção do portfólio. 2. Roda de conversa sobre os principais problemas encontrados na comunidade/ESF. UNIFAMAZ 28/10 FACULTADO 04/11 04 1. Exercício de Anamnese com ênfase na história social e Exame Físico: Avaliação Antropométrica. 2.Visita domiciliar com o preceptor para a construção de eco- mapa e familiograma SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 11/11 04 1. Exercício de Anamnese com ênfase na história social e Exame Físico: Avaliação Antropométrica. 2.Visita domiciliar com o preceptor para a construção de eco- mapa e familiograma 3.Reunião com a equipe para debate e priorização dos proble- mas encontrados. SISTEMATIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO UBS 18/11 04 1. Orientações para construção dos portfólios. 2. Apresentação da plataforma Dreamshaper® UNIFAMAZ 25/11 04 1. Ação educativa com o Tema de acordo com a necessidade da comunidade e agenda da UBS. 2. Feedback da avaliação formativa. 3. Ajustes finais para a construção dos portfólios com o precep- tor UBS 26/11 04 AVALIAÇÃO SOMATIVA UNIFAMAZ 02/12 04 DEVOLUTIVA DA AVALIAÇÃO SOMATIVA UNIFAMAZ 02/12 NOITE 04 Orientações para finalização dos portfólios semestrais. Envio dos portfólios para avaliação. UNIFAMAZ 09/12 04 JORNADA DE APRESENTAÇÃO DE PORTFÓLIOS UNIFAMAZ 10/12 04 RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM DA AVALIAÇÃO SOMATIVA UNIFAMAZ 16/12 04 SUBSTITUTIVA/DEVOLUTIVA UNIFAMAZ OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – O desenvolvimento das atividades previstas no cronograma poderá sofrer alterações para se adequar a rotina da UBS e em decorrência de ações previstas na agenda prioritária da rede de atenção à saúde e gestão do SUS municipal, assim como outras situações imprevistas, sem pre- juízos da carga horária e das metas a serem atingidas o semestre. II – Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribui- ção da tarefa quanto os dias de entrega. 4. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM 4.1. METODOLOGIAS ATIVAS E PROBLEMATIZADORAS: Problematização, Ensino base- ado na Comunidade, Pedagogia de projetos, sessões de estudos. Medicina baseada na pessoa e na sociedade. 55 4.2. PORTFÓLIO SEMESTRAL: Construção de portfólio virtual, contendo os registros e refle- xões das vivências dos estudantes na interação com as equipes e com a comunidade, e a descri- ção dos problemas identificados, bem como, a definição do problema priorizado. 4.3. PROJETO DE EXTENSÃO: As atividades referentes ao projeto de extensão a serem desenvolvidas no primeiro período são: Imersão na comunidade para identificação dos pro- blemas e necessidades em saúde relacionado ao território e processo de trabalho na APS, reu- niões com as equipes de saúde e com a comunidade para discussão acerca dos problemas iden- tificados. Como meta os alunos deverão finalizar o período com a definição do problema de partida para a elaboração do projeto de extensão no semestre seguinte. 5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 5.1. COMPONENTE FORMATIVO A. Avaliação diária do desempenho e conduta/atitudes em cenário de prática: é realizada por meio da avaliação de COMPETÊNCIAS a partir da observação da conduta e desempenho do aluno, conforme critérios descritos em ficha de avaliação específica; equivalerá à 35% da nota final da UC. O aluno também será avaliado quanto às suas atitudes em relação ao cumprimento do horário das atividades, podendo ser despontuado em até meio (0,5) ponto. B. Portfólio semestral: Ao longo do semestre letivo, o estudante desenvolverá em grupo ativi- dades de imersão nos territórios de abrangência das equipes de saúde da família onde atuam, para levantamento de problemas e necessidades da comunidade e equipes de saúde, o que dará base para a construção do projeto de extensão. O produto apresentado pelos estudantes será o portfólio semestral, que será avaliado em jornada de defesa de portfólio, com auxílio de instru- mento padronizado; equivalerá à 30% da nota final da UC. 5.2. COMPONENTE SOMATIVO A. Avaliação somativa: A Avaliação Somativa será composta de avaliação escrita com peso igual a 35% da nota final da UC; para este componente, haverá avaliação substitutiva. A avaliação escrita será composta por questões objetivas e/ou discursivas, distribuídas em itens classifica- dos com grau de dificuldade fácil, médio e difícil, sobre os conteúdos abordados na UC, previsto para acontecer presencialmente, ao final do semestre letivo, valendo 10 pontos. B. Avaliação substitutiva: A avaliação substitutiva das UC do Eixo ocorrerá seguindo calendário definido e informado no cronograma do Plano de Ensino. Será aplicada sob a forma de prova escrita e presencial, apenas para o componente somativo. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – No caso das atividades desenvolvidas em diferentes etapas (desenvolvimento e apresentação de trabalhos etc.), a realização parcial da atividade resultará em nota parcial, sendo esta pro- porcional ao produzido pelo discente; II – Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discentes ausentes, conforme Carga Horária prevista. II – Regras para atrasos: a. Atraso a partir de 15 minutos: o aluno receberá UMA (01) FALTA e será descon- tado 0,5 ponto na nota da atividade formativa do dia ou equivalente. b. Atrasos SUBSEQUENTES: o aluno levará falta proporcional ao total de horas/ativi- dade perdidas e lhe será atribuída nota zero na formativa. 56 5.3. PESOS DE CADA TIPO DE AVALIAÇÃO QUADRO 1. DISTRIBUIÇÃODOS PESOS PARA CADA TIPO DE AVALIAÇÃO EIXO CURRICULAR: INTERAÇÃO ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO (IESCG) Componente AVALIAÇÃO FORMATIVA AVALIAÇÃO SOMATIVA Competências Portfólio Prova Nota máxima da atividade 10 10 10 Peso 35% 30% 35% Nota máxima final 3,5 3,0 3,5 5.4. CRITÉRIOS PARA APROVAÇÃO Os critérios para aprovação nas Unidades Curriculares do curso de medicina são, em conjunto, frequência mínima de 75%, média final mínima igual a 7,0 (sete pontos) e obrigatori- edade de realizar todas as avaliações dos componentes formativos e somativos das Unidades Curriculares, a despeito de ter alcançado nota média mínima para aprovação. 6. REFERÊNCIAS BÁSICAS FLETCHER, R. H; FLETCHER, S.W.; FLETCHER, G.S. Epidemiologia clínica – elementos essenciais. 6ª Ed. Porto alegre: Artmed, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558820161/ GUSSO, G; LOPES, J. M.C. Tratado de Medicina de Família e Comunidade: princípios. Formação e prática. 2° Ed. Porto Alegre: Artmed, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715369/ STEWART, M.; BROWN, J. B.; WESTON, W. W.; et al. Medicina centrada na pessoa. 3ª Ed. Porto alegre: Artmed. 2017. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714256/ COMPLEMENTARES GAMA, A. S.; GOUVEIA, L. F. G. SUS - Sistema Único de Saúde - Esquematizado. 4° Ed. Rio de Janeiro: Editora Ferreira, 2014. PELICIONI, M. C. F.; MIALHE, F. L. Educação e Promoção da Saúde - Teoria e Prática, 2ª Ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734745/ PORTO, C. C. Semiologia Médica, 8ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998 ROUQUAYROL, M. Z.; GURGEL, M. Rouquayrol - Epidemiologia e saúde. Rio de Janeiro: Med- Book Editora, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786557830000/ STEFANI, S. D.; BARROS, E. Clínica Médica. Porto Alegre: Artmed, 2020. (Disponível na BV – Mi- nha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715833/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558820161/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715369/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714256/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9788527734745/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527734998 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9786557830000/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715833/ 57 EIXO ATIVIDADES INTEGRADAS 58 UNIDADE CURRICULAR INICIAÇÃO CIENTÍFICA I ICI 59 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. EIXO/ UNIDADE CURRICULAR: Iniciação Científica 1 CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 2h CH TOTAL: 40h 2. EMENTA, PERFIL, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA: Introdução ao estudo da Metodologia Científica: Formas de conhecimento; A importância da pes- quisa científica em saúde. Conhecimentos básicos sobre o uso da inteligência artificial (IA). Tipos de traba- lhos científicos: resumo, resenha, relatório, relatos de caso, relatos de experiência, portifólio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, monografia, dissertação e tese. Perfil do pesquisador: Currículo Lattes. Plataforma Brasil. Descritores em Ciências da Saúde e estratégias de busca de artigos científicos. Busca de dados da internet nas bases científicas. Ética em Pesquisa. Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa. Etapas para elaboração de um projeto de extensão. PERFIL DO EGRESSO Tomada de decisões, com base na análise crítica e contextualizada das evidências científicas, da escuta ativa das pessoas, famílias, grupos e comunidades, das políticas públicas sociais e de saúde, de modo a racionali- zar e otimizar a aplicação de conhecimentos, metodologias, procedimentos, instalações, equipamentos, in- sumos e medicamentos, de modo a produzir melhorias no acesso e na qualidade integral à saúde da popu- lação e no desenvolvimento científico, tecnológico e inovação que retroalimentam as decisões; Comunicação, incorporando, sempre que possível, as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs), para interação a distância e acesso a bases remotas de dados; Liderança exercitada na horizontalidade das relações interpessoais que envolvam compromisso, compro- metimento, responsabilidade, empatia, habilidade para tomar decisões, comunicar-se e desempenhar as ações de forma efetiva e eficaz, mediada pela interação, participação e diálogo, tendo em vista o bem-estar da comunidade; Trabalho em Equipe, de modo a desenvolver parcerias e constituição de redes, estimulando e ampliando a aproximação entre instituições, serviços e outros setores envolvidos na atenção integral e promoção da saúde. COMPETÊNCIAS Gerenciamento do Cuidado em Saúde; Promoção da integralidade da atenção à saúde individual e coletiva, articulando as ações de cui- dado, no contexto dos serviços próprios e conveniados ao SUS; Monitoramento de Planos e Avaliação do Trabalho em Saúde; Participação em espaços formais de reflexão coletiva sobre o processo de trabalho em saúde e sobre os planos de intervenção; Monitoramento de Planos e Avaliação do Trabalho em Saúde; Avaliação do trabalho em saúde, utilizando indicadores e relatórios de produção, ouvidoria, audi- torias e processos de acreditação e certificação; 60 Desenvolvimento e Avaliação de Projetos de Intervenção Coletiva. CONTEÚDOS Introdução ao estudo da metodologia científica: formas de conhecimentos. A importância da pesquisa científica em saúde. Conhecimentos básicos de informática e sobre o uso da inteligência artificial (IA). Tipos de trabalhos científicos: tipos de resumo, resenha, relatório, relatos de caso, relatos de experi- ência, portfólio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, monografia, dissertação e tese. Perfil do pesquisador: Currículo Lattes: Cadastro do currículo na Plataforma Lattes. Plataforma Brasil: cadastro da plataforma Brasil. Descritores em Ciências da Saúde e estratégias de busca de artigos científicos. Busca de dados da internet nas bases científicas: pubmed/medline, periódico capes, bireme, scielo, google acadêmico. Ética em pesquisa: resoluções, normas, comitê de ética em pesquisa. Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa: introdução, justificativa, problema/ hipótese, ob- jetivo, metodologia, resultados, discussão, conclusão, referencias (ABNT, Vancouver, APA). Etapas para elaboração de um projeto de Extensão: conceitos e objetivos. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM A unidade curricular será desenvolvida através de aulas do tipo expositiva e prática, incluindo oficinas, em sala de aula ou nos Laboratórios de Informática da Instituição. Serão realizadas atividades individuais e em grupo, contemplando a inclusão do alunado em importantes Pla- taformas de pesquisa como a “Plataforma Lattes” e a “Plataforma Brasil”, incentivando a busca ativa e análise de dados e informações, com a operacionalização de programas de edi- ção de texto, imagens, planilhas e bancos de dados. Com essa estratégia, pretende-se treinar o pensamento, o raciocínio científico e crítico na busca crítica e análise de dados e estimular a percepção da aplicabilidade na Medicina. Além disso, pretende-se facilitar a interpretação de publicações científicas na área da saúde, assim como facilitar o desenvolvimento de estudos realizados em outros Eixos e no Trabalho de Conclusão de Curso. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – As datas previstasno Cronograma poderão sofrer alterações de acordo com o desempenho da turma, necessidade da Instituição e do Docente, determinação Governamental ou situações imprevistas. II – Recomenda-se atenção às datas com destaque, referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribuição da tarefa quanto os dias de entrega, que não serão adiadas. III – Em todos os dias com atividade presencial ou remota síncrona (ao vivo), proposta no calen- dário, serão computadas faltas aos discentes ausentes, conforme Carga Horária prevista. 61 3. CRONOGRAMA Turma A1: (SEGUNDA – 14h00h às 16h00) Turma A2: (SEGUNDA – 16h20 às 18h20) DATA C.H CONTEÚDOS / ATIVIDADES CENÁRIO 12/08 02 Semana de Acolhimento. Apresentação do Eixo e da Ementa da Unidade Curricular IC 1, Metodologias de ensino e formas de avaliação. Introdução ao estudo da metodologia científica e a im- portância da pesquisa científica em saúde. Sala a definir 19/08 02 Conhecimentos básicos de informática e sobre o uso da inteligência artificial. Laboratório de informática 26/08 02 Tipos de trabalhos científicos I: tipos de resumo, resenha, relatório, relatos de caso, relatos de experiência, portfó- lio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, monografia, dissertação e tese. Sala a definir 02/09 02 Tipos de trabalhos científicos II: tipos de resumo, rese- nha, relatório, relatos de caso, relatos de experiência, portfólio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, mono- grafia, dissertação e tese. Sala a definir 09/09 02 Perfil do pesquisador: cadastro do Currículo Lattes Laboratório de Informática Formativa 01: Cadastro do Currículo Lattes (CNPq). 16/09 02 Descritores em Ciências da Saúde e estratégias de busca de artigos científicos. Laboratório de Informática 23/09 02 Busca de dados da internet nas bases científicas: pub- med/medline, periódico capes, bireme, scielo, google acadêmico. Laboratório de Informática 28/09 (sábado) 04 Seleção de artigos em bases de dados para a segunda for- mativa Laboratório de Informática 30/09 02 Busca de dados da internet nas bases científicas: pub- med/medline, periódico capes, bireme, scielo, google acadêmico. (continuação) Laboratório de Informática 07/10 02 Formativa 2: Pesquisa de artigos nas bases de dados, de acordo com as estratégias de busca. Laboratório de Informática 07/10 ----- Último prazo de entrega da Formativa 1: Cadastro do Currículo Lattes (CNPq). TEAMS 21/10 02 Ética em pesquisa: resoluções, normas, comitê de ética em pesquisa. Sala a definir 26/10 (sábado) 04 Cadastro de pesquisador na Plataforma Brasil Laboratório de Informática TEAMS Formativa 3: Cadastro de Pesquisador na Plataforma Brasil (CONEP). 62 04/11 02 Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa I: in- trodução, justificativa, problema/ hipótese, objetivo, me- todologia, resultados, discussão, conclusão, referencias (ABNT, Vancouver, APA). Sala a definir 11/11 02 Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa II: in- trodução, justificativa, problema/ hipótese, objetivo, me- todologia, resultados, discussão, conclusão, referencias (ABNT, Vancouver, APA). Sala a definir 11/11 ----- Último prazo de entrega da Formativa 3: Cadastro de Pesquisador na Plataforma Brasil. TEAMS 18/11 02 Etapas para elaboração de um projeto de Projeto de Ex- tensão. Laboratório de Informática 25/11 02 Avaliação Somativa Dia 1: Apresentação do Relato de Experiência Sala a definir 02/12 02 Devolutiva da avaliação somativa. Sala a definir 09/12 02 Avaliação Substitutiva. Sala a definir Turma B1: (QUARTA – 14:00h às 16:00h) Turma B2: (QUARTA – 16:20h às 18:20h) DATA C.H CONTEÚDOS / ATIVIDADES CENÁRIO 12/08 02 Semana de Acolhimento. Apresentação do Eixo e da Ementa da Unidade Curricular IC 1, Metodologias de ensino e formas de avaliação. Introdução ao estudo da metodologia científica e a im- portância da pesquisa científica em saúde. Sala a definir 21/08 02 Conhecimentos básicos de informática e sobre o uso da inteligência artificial Laboratório de informática 28/08 02 Tipos de trabalhos científicos I: tipos de resumo, resenha, relatório, relatos de caso, relatos de experiência, portfó- lio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, monografia, dissertação e tese. Sala a definir 04/09 02 Tipos de trabalhos científicos II: tipos de resumo, rese- nha, relatório, relatos de caso, relatos de experiência, portfólio, artigo, tipos de revisões bibliográficas, mono- grafia, dissertação e tese. Sala a definir 11/09 02 Perfil do pesquisador: cadastro do Currículo Lattes Laboratório de Informática Formativa 01: Cadastro do Currículo Lattes (CNPq). 18/09 02 Descritores em Ciências da Saúde e estratégias de busca de artigos científicos. Laboratório de Informática 63 25/09 02 Busca de dados da internet nas bases científicas: pub- med/medline, periódico capes, bireme, scielo, google acadêmico. Laboratório de Informática 28/09 (sábado) 04 Seleção de artigos em bases de dados para a segunda for- mativa Laboratório de Informática 02/10 02 Busca de dados da internet nas bases científicas: pub- med/medline, periódico capes, bireme, scielo, google acadêmico. (continuação) Laboratório de Informática 09/10 02 Formativa 2: Pesquisa de artigos nas bases de dados, de acordo com as estratégias de busca. Laboratório de Informática 09/10 ----- Último prazo de entrega da Formativa 1: Cadastro do Currículo Lattes (CNPq). TEAMS 16/10 02 Ética em pesquisa: resoluções, normas, comitê de ética em pesquisa. Sala a definir 19/10 04 Cadastro de pesquisador na Plataforma Brasil Laboratório de Informática TEAMS Formativa 3: Cadastro de Pesquisador na Plataforma Brasil (CONEP). 23/10 02 Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa I: in- trodução, justificativa, problema/ hipótese, objetivo, me- todologia, resultados, discussão, conclusão, referencias (ABNT, Vancouver, APA). Sala a definir 30/10 02 Etapas para elaboração de um projeto de pesquisa II: in- trodução, justificativa, problema/ hipótese, objetivo, me- todologia, resultados, discussão, conclusão, referencias (ABNT, Vancouver, APA). Sala a definir 30/10 ----- Último prazo de entrega da Formativa 3: Cadastro de Pesquisador na Plataforma Brasil. TEAMS 06/11 02 Etapas para elaboração de um projeto de Projeto de Ex- tensão. Laboratório de Informática 13/11 02 Avaliação Somativa Dia 1: Apresentação do Relato de Experiência Sala a definir 27/11 02 Devolutiva da avaliação somativa. Sala a definir 04/12 02 Avaliação Substitutiva. Sala a definir 64 AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM Na avaliação na Unidade Curricular Iniciação Científica I serão consideradas as seguintes atividades: ETAPA ATIVIDADE PONTUAÇÃO Máxima Etapa Avaliação Formativa Formativa 1: Cadastro na Plataforma Lattes (CNPq). 10,0 pts. Média arit- mética das formativas 1 a 3 Formativa 2: Pesquisa de artigos nas bases de dados, de acordo com as estratégias de busca. 10,0 pts. Formativa 3: Cadastro na Plataforma Brasil (CONEP) 10,0 pts. Avaliação Somativa Somativa 1: Relato de experiência (escrito). 10,0 pts. Média arit- mética das somativas 1 e 2 Somativa 2: Apresentação do Relato de experiência. 10,0 pts. Qualquer atividade avaliativa postada na Plataforma TEAMS depois de passada a data definida no plano de ensino terá desconto de 50% do valor da atividade, por não cumprimento de prazo. A Avaliação Formativa 1 será pontuada através do envio do link de acesso ao currículo Lattes do aluno, via Plataforma TEAMS e a confirmação de preenchimento do mesmo (10,0 pt); a Avaliação For- mativa 2 será pontuada através da entrega da busca dos artigos nas bases de dados, de acordo com as estratégias de busca, via Plataforma TEAMS e a confirmação de preenchimento do mesmo (10,0 pt); a AvaliaçãoFormativa 3 será pontuada através do envio do print do e-mail de confirmação do cadastro como pesquisador na Plataforma Brasil ou, print da tela de acesso inicial do pesquisador da Plataforma Brasil, onde deve aparecer o nome do aluno, via Plataforma TEAMS (10,0 pt). A Avaliação Somativa será a entrega do relato de experiência, a partir das vivências do eixo IESCG 1, sendo o relato de forma escrita (10,0 pontos) e a apresentação oral do relato (10,0 pontos). Será reali- zado uma média aritmética com as duas pontuações. A nota final do estudante será composta pela média aritmética da pontuação das etapas FORMA- TIVA e SOMATIVA, onde cada etapa terá peso de 50%. São critérios de pontuação da Avaliação Somativa: ITENS AVALIATIVOS – Trabalho Escrito PONTUAÇÃO Introdução e Objetivo: texto único que contemple o contexto, justificativa/relevância e objetivos. (1,5 pontos) Contextualização: descrição detalhada do ambiente ou situação em que a experiência ocorreu. (1,5 pontos) 65 Relato e Reflexões: apresenta os achados e observações derivados da experiência, des- tacando momentos-chave, desafios enfrentados, estratégias aplicadas e interações sig- nificativas. Reflexões sobre a experiência, considerando os sucessos, dificuldades e as lições aprendidas. (4 pontos) Conclusão: contribuições para formação profissional; apresenta propostas e/ou suges- tões de melhoria. (2,0 pontos) Referências: formato ABNT (1,0 ponto) TOTAL ITENS AVALIATIVOS – Apresentação Oral PONTUAÇÃO Linguagem clara e compreensiva: A equipe apresentou seu tema de forma simples, clara e de fácil compreensão para a turma? (2,0 pontos) Tempo da apresentação: A equipe cumpriu o tempo destinado pela professora, para a apresentação do trabalho? (1,0 pontos) Apresentação e presença dos componentes: Os componentes da equipe estavam com vestimentas adequadas para apresentação de um trabalho acadêmico? Todos estavam presentes no momento da apresentação? (2,0 pontos) Conteúdo apresentado: O conteúdo apresentado abordou os pontos relevantes do tema, identificando diferenças com outros tipos de trabalhos? (5,0 pontos) TOTAL REFERÊNCIAS BÁSICAS LAKATOS, Eva M. Fundamentos de Metodologia Científica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. (Dis- ponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597026580/ LAKATOS, E. M. Metodologia do Trabalho Científico. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597026559/ VIEIRA, Sonia; HOSSNE, William S. Metodologia Científica para a Área de Saúde. 3° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595158658/ COMPLEMENTARES DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da Pesquisa em Saúde para Iniciantes. Difusão, 2014. FRAGOSO, S. Métodos de Pesquisa para Internet. Sulina, 2015. LUNARDI, Adriana C. Manual de Pesquisa Clínica Aplicada à Saúde. São Paulo: Editora Blucher, 2020. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521210153/ MATIAS-PEREIRA, J. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597026580/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597026559/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595158658/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9788521210153/ 66 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597008821/ TEIXEIRA, E. As três Metodologias. Acadêmica, da Ciência e da Pesquisa. Petrópolis: Editora Vozes, 2014. MATRIZ CURRICULAR MEDICINA-2023 1º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MEDICINA 60 PROLIFERAÇÃO CELULAR 100 FUNÇÕES BIOLÓGICAS 100 IESCG INTERAÇÃO, ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO I 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS I 80 HUMANIDADES MÉDICAS I 40 ATIVIDADES INTEGRADAS INICIAÇÃO CIENTÍFICA I 40 TOTAL 500 2º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES METABOLISMO E NUTRIÇÃO 100 MECANISMO DE AGRESSÃO E DEFESA 100 SAÚDE E MEIO AMBIENTE 60 IESCG INTERAÇÃO, ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO II 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS II 80 HUMANIDADES MÉDICAS II 40 ATIVIDADES INTEGRADAS INICIAÇÃO CIENTÍFICA II 40 TOTAL 500 3º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES CONCEPÇÃO, FORMAÇÃO DO SER HUMANO E GESTAÇÃO 100 NASCIMENTO, CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 100 VIDA ADULTA E DO IDOSO 60 IESCG INTERAÇÃO, ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO III 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS III 160 HUMANIDADES MÉDICAS III 40 ATIVIDADES INTEGRADAS INICIAÇÃO CIENTÍFICA III 40 TOTAL 580 4º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES ALTERAÇÃO DO CRESCIMENTO E DIFERENCIAÇÃO CELULAR 80 PERCEPÇÃO, CONSCIÊNCIA E EMOÇÕES 80 MENTE E COMPORTAMENTO 80 IESCG INTERAÇÃO, ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO IV 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS IV 240 ATIVIDADES INTEGRADAS INICIAÇÃO CIENTÍFICA IV 40 TOTAL 600 5º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES DISÚRIA, EDEMA, PROTEINÚRIA 80 PERDA DE SANGUE 80 FADIGA, PERDA DE PESO E ANEMIAS 80 IESCG INTERAÇÃO, ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO V 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS V 240 ATIVIDADES INTEGRADAS APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAIS I 40 TOTAL 600 6º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES DOR, DOR ABDOMINAL, DIARREIA, VÔMITOS ICTERÍCIA 80 INFLAMAÇÃO E INFECÇÃO 80 SINAIS E SINTOMAS DERMATOLÓGICOS 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS VI 240 ATIVIDADES INTEGRADAS APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAIS II 40 TOTAL 520 7º PERÍODO https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597008821/ 67 EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES DISPNEIA, DOR TORÁCICA E TOSSE 80 DOENÇAS METABÓLICAS, HORMONAIS E NUTRICIONAIS 80 DISTÚRBIOS SENSORIAIS MOTORES E LOCOMOÇÃO 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS VII 300 ATIVIDADES INTEGRADAS APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAIS III 40 TOTAL 580 8º PERÍODO EIXOS ESTRUTURANTES UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL AES SAÚDE DA MULHER E SEXUALIDADE 80 SAÚDE DA CRIANÇA 80 URGÊNCIA E EMERGÊNCIA 80 HABILIDADES MÉDICAS HABILIDADES CLÍNICAS VIII 300 ATIVIDADES INTEGRADAS APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAIS IV 40 TOTAL 580 TOTAL CARGA HORÁRIA 1º AO 8º PERÍODO 4460 9º AO 12º PERÍODOS EIXO ESTRUTURANTE INTERNATO ESTÁGIOS UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL 9º PERÍODO ESTÁGIO I 400 ESTÁGIO II 280 TOTAL 680 ESTÁGIOS UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL 10º PERÍODO ESTÁGIO III 400 ESTÁGIO IV 280 TOTAL 680 ESTÁGIOS UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL 11º PERÍODO ESTÁGIO V 240 ESTÁGIO VI 240 ESTÁGIO VII 100 ESTÁGIO VIII 100 TOTAL 680 ESTÁGIOS UNIDADE CURRICULAR CH- TOTAL 12º PERÍODO ESTÁGIO IX 400 ESTÁGIO X 280 TOTAL 680 TOTAL INTERNATO 2720 TOTAL ATÉ 8º PERÍODO 4460 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 220 TOTAL GERAL 7400 OPTATIVAS LIBRAS 60 68 APÊNDICES 69 APÊNDICE A - FICHAS AVALIATIVAS FICHA 01 - AVALIAÇÃO DA SESSÃO TUTORIAL (AUTO-AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO INTERPARES) UC Problema: Datas:Turma: Tutor: Discente: Habilidades para discutir problemas Habilidades para solucionar problemas Nomes Nota Tutoria 1.1 1.2 1.3 Média abertura Média - At 2.1 2.2 2.3 Média fechamento Média - At 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HABILIDADES PARA DISCUTIR PROBLEMAS 1.1 – Identifica problemas e gera hipóteses? 1.2 – Utiliza conhecimentos prévios? 1.3 – Participa ativamente do grupo (membro, coordenador, rela- tor)? HABILIDADES PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS 2.1 – Demonstra estudo prévio trazendo informações pertinentes aos objetivos propostos? 2.2 – Demonstra capacidade de sintetizar e expor as informações de forma organizada? 2.3 – Apresenta atitude crítica em relação às informações trazidas e à atuação dos membros do grupo? Atitudes (At): 1. Pontualidade chegada/saída? Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 4. Linguagem adequada: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 2. . Vestuário adequado: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 5. Relacionamento respeitoso com professor e/ou colegas: Sim (- 0,0) Não (- 1,0) 3. Ética: Sim (- 0,0) Não (- 1,0) 6. Atenção à fala do colega: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 70 FICHA 02 – AVALIAÇÃO PELO TUTOR Conceitos/ notas: Ausente: 0 Fraco: 1,0 Regular: 2,0 Bom: 3,0 Muito bom: 4,0 Excelente: 5,0 : AES UC PROBLEMA: DATA: AP: FP: Habilidades para discutir problemas ABERTURA DO PROBLEMA Habilidades para solucionar problemas FECHAMENTO DO PROBLEMA Nome dos discentes: FREQUÊN- CIA NOTA da tuto- ria (NT) 1.1 1.2 1.3 Média da Abertura (M1) M1 - At 2.1 2.2 2.3 Média do Fecha- mento (M2) M2 - At AP FP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Observações: 1) Anotar no verso aspectos que requerem maior atenção (identificar alunos). 2) Calcular as médias e registrá-las nas colunas apropriadas (Atenção para os casos onde houver desconto de atitudes: considerar os valores com o desconto para contabilizar a NT). 3) NT = M1 + M2, onde M1= [(1.1+ 1.2 + 1.3)/ 3) – At] e M2 = [2.1 + 2.2 + 2.3)/3 – At] TURMA 2 1 – Habilidades para discutir o problema: 1.1- Identifica problemas e gera hipóteses? 1.2- Utiliza conhecimentos prévios? 1.3- Participa ativamente do grupo (membro, coordenador, relator)? 2. Habilidades para solucionar problemas: 2.1- Demonstra estudo prévio trazendo informações pertinentes aos objetivos propostos? 2.2- Demonstra capacidade de sintetizar e expor as informações de forma organizada? 2.3- Apresenta atitude crítica em relação às informações trazidas e à atuação dos membros do grupo? Atitudes (At): 1. Pontualidade chegada/saída? Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 4. Linguagem: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 2. Vestuário: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 5. Relacionamento com professor e colegas: Sim (- 0,0) Não (- 1,0) 3. Ética: Sim (- 0,0) Não (- 1,0) 6. Atenção à fala do colega: Sim (- 0,0) Não (- 0,5) 71 FICHA 3 - TABELA COM CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO NA TUTORIA ABERTURA DO PROBLEMA NOTAS Ausente: 0,0 Fraco: 1,0 Regular: 2,0 Bom: 3,0 Muito bom: 4,0 Excelente: 5,0 1.1 Identifica questões e gera hipóte- ses no problema apresentado? Ausente Simples presença Sugere hipóteses irrelevantes, não contemplando todas as palavras chave. Sugere hipóteses relevantes, mas não contempla a maioria das palavras chave. Sugere hipóteses relevantes, contemplando a maioria das pa- lavras chave. Sugere hipóteses relevantes, contemplando todas as palavras chave. 1.2 Utiliza conhecimentos prévios? Ausente Simples presença Traz poucos conhecimentos prévios e não é capaz de ex- plicá-los. Traz conhecimentos prévios, mas não é capaz de explicá-los. Traz conhecimentos prévios e é capaz de explicar a maioria des- tes. Traz conhecimentos prévios e é capaz de explicar a todos eles. 1.3 Participa ativamente do grupo? (membro, coordenador, secretário). Ausente Simples presença Pouco participativo e/ou repe- titivo. Participa com ideias relevantes, mas não interage com seus co- legas. Participa com ideias relevantes, mas interage apenas com parte do grupo. Participa com ideias relevantes e interage com todo o grupo. FECHAMENTO DO PROBLEMA NOTAS Ausente: 0,0 Fraco: 1,0 Regular: 2,0 Bom: 3,0 Muito bom: 4,0 Excelente: 5,0 2.1 Demonstra estudo prévio tra- zendo informações pertinentes aos objetivos propostos? Ausente Simples presença Estudo prévio superficial, não atingindo todos os objetivos. Estudo prévio superficial, atin- gindo todos os objetivos. Estudo prévio pertinente de to- dos os objetivos. Estudo prévio pertinente de to- dos os objetivos, contextuali- zando os mesmos. 2.2 Demonstra capacidade de sinteti- zar e expor as informações de forma organizada? Ausente Simples presença Pouca capacidade de síntese e organização das ideias dos ob- jetivos. Capacidade de síntese e organi- zação, mas não contempla a maioria dos objetivos. Capacidade de síntese e organi- zação, contemplando a maioria dos objetivos. Capacidade de síntese e organi- zação, contemplando todos os objetivos. 2.3 Apresenta atitude crítica em rela- ção às informações trazidas e à atua- ção dos membros do grupo? Ausente Simples presença Apresenta pouca atitude crí- tica e articulação da fala. Apresenta atitude crítica, mas não articulada com a fala dos colegas. Apresenta atitude crítica articu- lada com a fala da maioria dos colegas. Apresenta atitude crítica articu- lada com a fala de todos os co- legas. 72 FICHA 4 - AVALIAÇÃO FORMATIVA DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL Conceitos/ notas: Ausente: 0 Fraco: 1,0 Regular: 2,0 Bom: 3,0 Muito bom: 4,0 Excelente: 5,0 UC: ROTEIRO: DATA: / /20____ PROFESSOR: ESFERAS DE AVALIAÇÃO FEEDBACK FORMATIVA NOME DOS DISCENTES: FREQUÊN- CIA PRODUTIVI- DADE (P) (5,0 pts) DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (DC) (5,0 pts) ATI- TUDE (At) MÉDIA DAS NOTAS ASSINATURA NOTA (N) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Observações: 1) Anotar no verso aspectos que requerem maior atenção (identificar alunos). 2) Calcular as médias e registrá-las nas colunas apropriadas (Atenção para os casos onde houver desconto de atitudes: considerar os valores com o desconto para contabilizar a N). 3) N = P + DC– At] TURMA 2 1 – PRODUTIVIDADE (P): Utilização dos recursos do LMF. 1.1 - Utilizou todos os recursos propostos no roteiro. (100%) 1.2 - Utilizou parcialmente os recursos propostos no roteiro. (75%) 1.3 – Utilizou a metade os recursos propostos no roteiro. (50%) 1.4 – Não utilizou nenhum recurso proposto no roteiro. 1 2. DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS (DC): 2.1 – Perguntas direcionadas dos roteiros pelos professores (discussões e exposições orais; preenchimento de formulários eletrônicos; confecções e apresentações de modelos morfológicos; gameficação e outras metodologias ativas que possam ser aplicadas ao LMF). 1.1 - Cumpriu todos as tarefas propostas. (100%) 1.2 – Cumpriu parcialmente as tarefas propostas. (75%) 1.3 – Cumpriu a metade das tarefas propostas. (50%) 1.4 – Não cumpriu as tarefas propostas. ATITUDES (At): 1.Pontualidade: 15min tolerância (despontuação 0,5 pt) 1.1. Chegada depois do intervalo: despontuação (5,0 pts)2. Vestuário: descumprimento (0,5 pt) 73 OBSERVAÇÕES: 74 FICHA 5 - HABILIDADE CLÍNICAS ALUNO( A ): _______________________________________________________ PROFESSOR: ________________________________________ DATA:____________________________________________________________ AULA: ______________________________________________ Os itens abaixo representam os deveres dos alunos. O NÃO cumprimento desses itens resultará em subtração da média obtida pelo aluno. a. Pontualidade b. Atraso entre 15min e 1h00: o aluno receberá atraso e será descontado 0,5 ponto na nota formativa do dia ou equivalente. c. Atrasos SUBSEQUENTES: o aluno levará falta proporcional ao total de horas/atividade perdidas e lhe será atribuída nota zero na formativa. 2. Mantém compostura (vestuário, ética e linguagem): – 1,0 ITEM de AVALIAÇÃO VALOR NOTA ATRIBUÍDA OBSERVAÇÃO 1. Demonstra estudo prévio 1,5 É capaz de expor as informações de forma crítica e organizada 1,0 Tem atitude crítica 0,5 CHECK LIST *** De acordo com a necessidade da prática *** TOTAL 10 CENTRO UNIVERSITÁRIO METROPOLITANO DA AMAZÔNIA – UNIFAMAZ CURSO DE MEDICINA FICHA 5- AVALIAÇÃO FORMATIVA DO EIXO INTEGRAÇÃO ENSINO, SERVIÇO, COMUNIDADE E GESTÃO 75 Atividade/Assunto do dia: ** IESCG I ** Professor/Preceptor: Data: / / DISCENTES COMPETÊNCIAS (0 a 10 pontos/Item) Familio- grama e ecomapa (1) Conheci- mento apli- cado à prática (2) Anam- nese e exame fí- sico (3) Educa- ção em saúde (4) Atividades coletivas/ colabora- tivas (5) Respeito e ética ao paciente (6) Respeito e ética à equipe, cole- gas e profes- sor/precep- tor (7) NOTA ASSINATURA Par - cial -At Fi- nal 1 Nome do aluno 1 2 Nome do aluno 2 3 Nome do aluno 3 4 Nome do aluno 4 5 Nome do aluno 5 6 Nome do aluno 6 7 Nome do aluno 7 DESCRITOR DAS COMPETÊNCIAS (1) Construção do familiograma e ecomapa: o estudante consegue construir familiograma e ecomapa contemplando todos os elementos necessários para uma abordagem integral do paciente? (2) Aplicação do conhecimento científico na prática: Articulou o conhecimento teórico científico nas atividades desenvolvidas. (3) Anamnese e exame físico: o estudante faz anamnese social seguindo roteiro adequadamente e realiza avaliação antropométrica e de sinais vitais utilizando técnica adequada? (4) Atividades de educação em saúde: o estudante realiza atividade de educação em saúde com abordagens claras e acessíveis a comunidade local, utilizando estratégias meto- dológicas ativas (e interativas)? (5) Atividades em coletivas/colaborativas: o estudante participa das atividades em grupo de maneira colaborativa e proativa, demonstrando envolvimento com as atividades de grupo, colaborando com a construção das atividades que envolvem o diálogo com as equipes e/ou comunidade (análise e definição de problemas e necessidades do território e do processo de trabalho da equipe)? (6) Respeito e ética na abordagem ao paciente: tem abordagem com linguagem clara, com respeitando a ética profissional e garantindo a segurança do paciente? (7) Postura ética na relação com a equipe de saúde, colegas e professor/preceptor: Mantém boa relação com os colegas, com o professor/preceptor e com a equipe de saúde, utiliza vestimenta adequada e leva materiais de uso individual conforme orientação prévia? ATITUDES: 1. Pontualidade: 15 min. tolerância (despontuação – 0,5 pt). Além da despontuação, a partir de 30 minutos de atraso (e a cada 30 min. de atraso), deve ser lançada 1 (uma) falta. 76 APÊNDICE B RESOLUÇÃO N.º 01/2019, de 01 de abril de 2019. A Coordenadora do Curso de Medicina, na qualidade de Presidente do Colegiado, no uso das atribuições que lhe conferem o Regimento Geral, em cumprimento a decisão do Colegiado do Curso de Medicina - UNIFAMAZ, em reunião ordinária realizada no dia 01 de abril de 2019. Considerando o que dispõe a Resolução COSUP nº 04/2009, de 29 de setembro de 2009, que dispõe sobre a implantação do regulamento das atividades complementares do Centro Universitário Me- tropolitana da Amazônia (UNIFAMAZ), em consonância com a legislação da Educação Superior promulga a seguinte: RESOLUÇÃO Art. 1º- Aprovar as alterações das Normas Complementares para o aproveitamento das atividades Comple- mentares do Curso de Medicina do Centro Universitário Metropolitana da Amazônia (UNIFAMAZ). Art 2º - As Normas encontram-se como apêndice dessa Resolução. Art. 3º - O Apêndice será parte integrante desta resolução. Art. 4º - Esta resolução entrará em vigor após aprovação no Colegiado do Curso de Medicina e homologação pelo COSUP/UNIFAMAZ e, a partir daí, revoga-se as resoluções do COMED nº 05/2017 e 02/2015 . Cumpra-se. Publique-se. Registre-se. Dê-se ciência. Belém, 01 de abril de 2019. Márcia Bitar Portella Presidente do Colegiado do Curso de Medicina UNIFAMAZ EMENTA: Aprova a Resolução Nº. 01/2019 – COMED, que altera normas complementares que definem os procedimentos correspondentes às Atividades Com- plementares do Curso de Medicina do UNIFAMAZ pre- vistas na resolução 04/2017. 77 APÊNDICE A NORMAS COMPLEMENTARES QUE DEFINEM OS PROCEDIMENTOS CORRESPONDENTES ÀS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE MEDICINA DO UNIFAMAZ Art. 1º - As Atividades Complementares são todas e quaisquer atividades de caráter acadêmico, científico e cultural realizadas pelo estudante ao longo do curso de graduação, e inclui o exercício de atividades de enri- quecimento científico, profissional e cultural, o desenvolvimento de valores e hábitos de colaboração e de trabalho em equipe, propiciando a inserção no debate contemporâneo mais amplo. Art. 2° - As Atividades Complementares compõem o currículo do Curso de Medicina objetivando sua flexibi- lização, e seu cumprimento é indispensável para integralização curricular do Curso. Art. 3° - Compõem as Atividades Complementares aquelas desenvolvidas pelo aluno de Graduação em Me- dicina do Centro Universitário Metropolitano da Amazônia nas modalidades de Ensino, Pesquisa e Extensão, considerando o Quadro - Anexo I desta resolução, não compreendidas nas práticas pedagógicas previstas no desenvolvimento regular dos componentes curriculares. § 1° As Atividades Complementares devem manter conexão material mínima com o curso de graduação em medicina, em uma perspectiva interdisciplinar e sua relevância para o processo de ensino-aprendizagem. § 2° Para cada Atividade Complementar realizada, será computada a carga horária estabelecida no Anexo I desta Resolução, que deverá ser apreciada. Sua integralização ocorrerá ao longo da graduação, sendo vetada em um único ano ou semestre. § 3° Os certificados comprobatórios somente serão aceitos se observadas as Normas definidas no Anexo II da presente Resolução. Art. 4° - Para a integralização será observado somente o cumprimento da carga horária total estabelecida no Projeto Pedagógico do Curso e nesta Resolução. § 1° O aluno deverá cumprir a carga horária mínima de 240 (duzentos e quarenta) horas de Atividades Com- plementares, observando obrigatoriamente a seguinte proporção: 65 horas de atividades de Ensino, 95 horas de atividades de Pesquisa e 80 horas de atividades de Extensão. § 2° As atividades desenvolvidas em período anterior ao ingresso no Curso desta Instituição não serão válidas. § 3° Ao final de cada ano letivo, no período estabelecido pela Coordenação, o aluno deverá solicitar a inte-como facilitador do processo educativo, utilizando várias estratégias metodológicas que direcionam o estudante a apreender o conhecimento com mais facilidade num mundo totalmente digital e globalizado. O que o UNIFAMAZ deseja é que este estudante se transforme gradativamente a fim de atingir a competência esperada para exercer a função de médico e o objetivo é que estas competencias adquiridas sejam transformadas em iniciativas e ações traduzidos em desempenhos capazes de solucionar, os desafios que se apresentam à prática profissional. Este documento é o Manual do Aluno. Ele possui todo o planejamento das atividades do semestre, será referência para acompanhamento e avaliação do curso, por isso, utilize -o e recorra sempre às orienta- ções nele depositadas. Você também possui outro documento que corresponde ao guia do estudante e os informes, estes irão orientá-lo nos processos acadêmicos do Curso. Procure ler e tê-los sempre para dirimir dúvidas. Caso ainda possua dúvidas peça o apoio à nossa equipe de gestão estratégica para atendê-lo. É só agendar na Secretaria do Curso de Medicina UNIFAMAZ. A Coordenação do Curso de Medicina lhe recebe com muita alegria. A partir deste momento, você passa a integrar o sonho e o desafio da construção do conhecimento para sua formação profissional. Apro- veite cada momento como único e seja bem-vindo (a)! Coordenação do Curso de Medicina 8 1. A SEMANA DE RECEPÇÃO DO INGRESSANTE DE MEDICINA Na primeira semana letiva do semestre, realizaremos uma programação especial de Acolhimento aos Calouros do Curso de Medicina. Nesse período, você participará de palestras informativas acerca da estrutura e funcionamento do UNIFAMAZ e mais especificamente sobre o Projeto Pedagógico do Curso -PPC, discutindo o perfil do profissional, a metodologia de ensino e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Serão abor- dados outros temas relacionados à formação médica desejada pelo Curso. Participará de várias atividades com os alunos de outros semestres para uma perfeitas integração e troca de experiências. Além disso, você visitará os espaços físicos da Instituição, tais como Laboratório Morfofuncional, Labo- ratório de Habilidades Clínicas, Laboratório de Simulação Realística, salas de aulas e Tutorias. Você também será apresentado a UC Interação Ensino Serviço, Comunidade e Gestão - IESCG e orientado quanto ao uso da Biblio- teca. Esta semana será fundamental para que você conheça além dos colegas, os professores e funcionários que constituirão a sua família acadêmica ao longo desse processo de formação médica. Os Professores serão seus parceiros, pois estes estarão envolvidos no acompanhamento e esclarecimento de suas dúvidas. É ainda neste período que uma série de outras atividades introdutórias ao Curso como palestras e a Cerimônia do Jaleco acontecerão. Deste modo, aproveite a semana da melhor maneira possível. Nunca esqueça que caminharemos juntos para o mesmo objetivo: a melhor formação profissional para que você seja um grande médico! 2. O PROFISSIONAL QUE SE DESEJA FORMAR O perfil do profissional do Curso de Medicina está em consonância com o seu modelo pedagógico, se- guindo as recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina de 2014 – Conselho Nacional de Educação-CNE, busca-se formar um profissional com formação geral, humanista, crítica, reflexiva e ética, com capacidade para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença. Em decorrência desses propósitos, o perfil do médico generalista que o Curso de Medicina constitui-se de competências que para os fins da formação médica, são compreendidas como sendo as capacidades de mo- bilizar diferentes recursos para solucionar, com oportunidade, pertinência e sucesso, os problemas da prática profissional, em diferentes contextos do trabalho em saúde. Assim, a mobilização de capacidades cognitivas, atitudinais e psicomotoras, dentre outras, promove uma combinação de recursos que se expressa em ações diante de um problema. 9 As ações são traduzidas por desempenhos que refletem os elementos da competência: as capacidades, as intervenções, os valores e os padrões de qualidade, em um determinado contexto da prática. Traduzem a excelência da prática médica nos cenários do SUS. A competência médica é alcançada pelo desenvolvimento integrado de três áreas de competência: Aten- ção à Saúde, Gestão em Saúde e Educação em Saúde. Cada área é representada por um conjunto de ações– chave que traduzem a prática profissional. 3. MODELO PEDAGÓGICO O modelo pedagógico do Curso de Medicina do UNIFAMAZ fundamenta-se no paradigma da integrali- dade, organizado na concepção pedagógica centrada no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como o grande facilitador do processo. É orientado para a comunidade, utilizando várias metodologias ativas, privilegiando a problematização, aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem em pequenos grupos e a aprendizagem em equipes. Pretende-se conjugar o enfoque pedagógico que melhor desenvolva os aspectos cognitivos da educação (aprender a aprender), com o foco que permite o melhor desenvolvimento das habilidades psicomotoras e de atitudes (aprender fazendo). O modelo pedagógico procura, ainda, integrar as dimensões biológicas, psicológicas, sociais, éticas, hu- manista, étnicas e ambientais em todos os momentos do curso. É organizado por meio de módulos educacionais integrando um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que serão desenvolvidos como objetivos edu- cacionais. 4. SÍNTESE DA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO Regime: Seriado Semestral Semanas: 20 por semestre Admissão do aluno: Processo Seletivo Número de vagas: 178 anuais Turno de funcionamento: Integral Período de Integralização /Conclusão do Curso: Mínimo: 6 anos; Máximo: 9 anos 5. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO Carga Horária Horas Módulos de 1º ao 8º período 4460 Internato 2720 Subtotal 7224 Atividades Complementares 220 Total 7400 10 6. ORGANIZAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR A matriz curricular está organizada em núcleos temáticos que se estruturam de maneira integrada sob a forma de uma “espiral” de fluxo contínuo, integrando as dimensões biológicas, psicológicas, sociais, éticas, huma- nista, étnicas e ambientais. O curso se desenvolverá em 06 anos, dos quais 04 anos (1ª a 4ª séries –1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º períodos) acontecerão por meio dos seguintes núcleos: Homem, Saúde e Sociedade; Determinação da Saúde e Doença - Mecanismos regulatórios; Condições Médicas I; Condições Médicas II. Estes núcleos são organizados em Eixos Temáticos com o propósito de organizar os conteúdos necessários para o desenvolvimento das competências médicas. Os eixos temáticos são: 1. Atenção e Educação em Saúde 2. Interação Ensino, Serviço, Comunidade e Gestão (IESCG); 3. Habilidades médicas; 4. Atividades integradas 5. Estágio Curricular Obrigatório de Formação em Serviço em Regime de Internato Os eixos temáticos discorrerão numa construção crescente de competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) preparando os discentes para maior autonomia nos dois últimos anos (9º ao 12º período) da formação. O Eixo Estágio Curricular Obrigatório de Formação em Serviço, em Regime de Internato será constituído de ro- dízio nas principais áreas do conhecimento em serviços conveniados ao SUS já estabelecidos por contratos. 6.1 EIXO DE ATENÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE (AES) As atividades do eixo Atenção e Educação em Saúde serão desenvolvidasgralização das atividades complementares. § 4° As atividades desenvolvidas durante a graduação que forem caracterizadas como componente curricular do curso não poderão ser computadas como Atividade Complementar e, portanto, não farão jus aos créditos previstos no Anexo I desta Resolução. § 5° De posse dos documentos comprobatórios, o aluno deverá: I – Via requerimento, no protocolo do UNIFAMAZ, fazer a solicitação que trata os parágrafos anteri- ores, em formulário próprio. II – Ao Requerimento, deverá(ão) ser anexada(s) cópia(s) dos documentos comprobatórios. III – Os originais deverão ser apresentados para confirmação e autenticação do Protocolo. Art. 5° - Os casos omissos serão resolvidos pelo Colegiado de Curso. Art. 6º - Esta resolução entrará em vigor após aprovação no Colegiado do Curso de Medicina e referendada pelo COSUP/UNIFAMAZ. Art. 7º - A partir da aprovação desta Resolução, fica revogada a Resolução Nº 04/2017, de 30 de novembro de 2017. Colegiado do Curso de Medicina, em data. Profª. Márcia Bitar Portella Presidente do Colegiado do Curso de Medicina 78 ANEXO I - QUADRO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ENSINO Tipo de Atividade Mínimo – máximo por atividade Exigência para aproveitamento Realização de Monitoria no curso 40h – 40 h Declaração ou certificado Participação em Liga Acadêmica (mínimo de 6 meses) 10h – 10h Declaração de atividades e cursos Participação na qualidade de ouvinte/partici- pante em seminários, congressos, palestras, simpósios locais/regionais (de acordo com a carga horária descrita no comprovante de parti- cipação) 2h – 10h Certificados ou declarações. Participação na qualidade de ouvinte/partici- pante em seminários, congressos, palestras, simpósios nacionais/internacionais (de acordo com a carga horária descrita no comprovante de participação) 2h – 20h Certificados ou declarações. Participação em eventos na qualidade de organi- zador/coordenador de entidades acadêmicas discentes: centro acadêmico, Ligas, Comissão or- ganizadora de eventos científicos, Associações Atléticas 5h – 10h Certificados ou declarações. Estágios extracurriculares nas diversas especiali- dades médicas realizados em clínicas ou hospi- tais públicos ou privados 40h – 40h Certificado ou declaração. Para todos os estágios, é indispensável cumprir com os requisitos da Resolução de estágio do UNIFAMAZ. Anexo ao Certificado/declaração, apresen- tar quadro com cronograma de atividades com assinatura do aluno e médico respon- sável pelo serviço. Participação em cursos presenciais de idiomas, cursos de LIBRAS, informática, cujas cargas horá- rias não tenham sido objeto de validação de dis- ciplina ou aproveitamento de estudos cursadas nesta ou em outras Instituições 40h – 40h Certificados ou declarações. É necessário comprovar frequência e aprova- ção. Em outras Instituições, é necessário com- provação de reconhecimento pela Comis- são Estadual de Educação e programa ane- xado 79 PESQUISA Tipo de Atividade Mínimo – máximo por atividade Exigência para apro- veitamento Participação em pesquisa ou iniciação científica aprovado pelo NUPEX, orientados por docentes do UNIFAMAZ 40h – 40h Certificados ou decla- rações. Participação como ouvinte em defesas de traba- lho científico de cursos de graduação, especiali- zação, mestrado e doutorado 2h – 4h Certificados ou declarações. Apresentação de trabalho (e-pôster, pôster ou comunicação oral) em evento científico de abrangência Nacional/Internacional Cada certificado equivale a 8h Certificados ou declarações. Apresentação de trabalho (e-pôster, pôster ou comunicação oral) em evento científico de abrangência Regional Cada certificado equivale a 4h Certificados ou declarações. Premiação obtida por trabalho científico em evento Nacional/Internacional Cada certificado equivale a 10h Certificados ou declarações. Premiação obtida por trabalho científico em evento Local/Regional Cada certificado equivale a 5h Certificados ou declarações. Resumos publicados em Anais de eventos (con- gressos e afins), de abrangência Nacional/Inter- nacional Cada certificado equivale a 10h Capa dos Anais de Evento e página que contém o resumo publicado. Publicação de artigo científico sob orientação de docente UNIFAMAZ durante o período do curso Cada certificado equivale a 20h (Nacional) ou 40h (Internacional) Cópia da 1ª página do artigo Publicação de artigo científico durante o período do curso Cada certificado equivale a 10h (Nacional) ou 20h (Internacional) Cópia da 1ª página do artigo Publicação de material didático como livro/ma- nual/guia ou capítulo de livro nesses materiais com ISBN. Cada certificado equivale a 20h Apresentação do capítulo ou o material di- dático na íntegra. 80 EXTENSÃO Tipo de Atividade Mínimo – máximo por atividade Exigência para aproveitamento Participação na qualidade de membro de progra- mas ou projetos de extensão aprovados pelo NUPEX e desenvolvidos por docentes do UNIFAMAZ, desde que institucionalizados (mínimo de 6 meses) 40h – 40h Certificados ou declarações. Participação na qualidade de membro de progra- mas ou projetos de extensão de outras Instituições (mínimo de 6 meses) 20h – 20h Certificados ou declarações. Ação de extensão 4h – 8h Certificados ou declarações. Participação em programas de intercâmbio institu- cional nacional (mínimo de 30 dias) Cada certificado equivale a 10h Certificados ou declarações. Participação em programas de intercâmbio institu- cional internacional (mínimo de 30 dias) Cada certificado equivale a 30h Certificados ou declarações. Participação na organização de campanhas da insti- tuição – trote solidário, doação de sangue, etc. Cada certificado equivale a 10h Certificados ou declarações. Participação na diretoria de associações estudantis, culturais ou esportivas (Atlética, Centro Acadêmico, Diretório Acadêmico) (mínimo de 1 ano) Cada certificado equivale a 30h Declaração contendo a atividade e a carga horária desenvolvida, expedida pela instituição e/ou organização. Participação como membro do Colegiado do Curso, representante de turma e outras instâncias comissi- onais vinculadas ao UNIFAMAZ (mínimo de 1 ano) Cada certificado equivale a 40h Certificados ou declarações. ANEXO II - INSTRUÇÕES PARA A ANÁLISE E O ACEITE DE CERTIFICADOS Os certificados deverão, obrigatoriamente, conter os seguintes dados, quando aplicáveis: a) Título da atividade. b) Tipo de atividade, curso, palestra, oficina, mostra, semana, etc. c) Nome completo do(a) Coordenador(a) da atividade ou palestrante. d) Descrição do evento, contendo: i. Período de realização do evento; ii. Objetivo do evento; iii. Cronograma das atividades ou conteúdo programático com temas e cargas horárias correspondentes; a. Em caso de Congressos, Simpósio e outros eventos de natureza semelhante, anexar cópia do Programa divulgado. iv. Carga horária total; a. A carga horária deverá ser compatível com as atividades realizadas. v. Local do evento. Cumpridos os critérios acima serão então deferidas as cargas horárias conforme o Anexo I da Resolução n. 01/2019, de 01 de abril de 2019, após análise da Coordenação do Curso. 81em pequenos grupos e estão organizados em módulos que seguem uma lógica, com abordagem interdisciplinar. Nos 4 (quatro) períodos iniciais, os módulos serão desenvolvidos utilizando a aprendizagem baseadas em pequenos grupos e os problemas constituem o artifício didático que fornece a linha condutora dos conteúdos curriculares, a motivação para os estudos e o momento da integração das unidades de estudo. Cada módulo con- tém entre 4 e 8 problemas, os quais são preparados pelo grupo de planejamento dos mesmos, que reúne os docentes de várias unidades de ensino (básicas e aplicadas) envolvidas com os conteúdos temáticos de cada um a ser planejado. A definição dos conteúdos é realizada por meio de oficinas de trabalho onde os docentes constroem co- letivamente as árvores temáticas/mapa conceitual para cada módulo. A partir daí, delineiam-se os objetivos gerais e específicos da unidade modular, elaborando-se os problemas. A organização temática de cada UC obedece a uma sequência planejada para levar os alunos ao estudo dos conteúdos curriculares programados de forma pro- gressiva, segundo o grau de complexidade dos problemas de saúde. Eles são discutidos e trabalhados nos grupos tutoriais. Do 5º ao 8º período, as atividades do Eixo Atenção e Educação em Saúde serão desenvolvidas com a mesma construção, a mesma organização, contudo, as atividades não estão limitadas às sessões tutoriais, os grupos serão 11 em maior número de estudantes e os conteúdos serão abordados por meio de outras estratégias como Medicina Baseada em Evidência, aprendizagem baseada em grupos, aulas temáticas, problematização, conduzidas pelo do- cente tutor. Estas atividades serão construídas e organizadas no planejamento do curso. A partir do 9º período, os discentes estarão no Internato, desenvolvido sem interrupções nas áreas de Sa- úde da Criança, Saúde da Mulher, Saúde do Adulto (Clínica Médica), Saúde do Adulto (Clínica Cirúrgica), Saúde mental, Atenção à saúde (Medicina de Família e Comunidade e Urgência e Emergência), Eletiva e Saúde Coletiva. 6.1.1 TUTORIAS OU SESSÕES TUTORIAIS As tutorias caracterizam-se como estudo em pequenos grupos (8-12 alunos e 1 tutor) e sua atividade consiste em discutir os problemas planejados para o currículo de modo a facilitar o seu aprendizado. A atividade tem duração aproximada de 4 horas. A frequência no grupo tutorial é obrigatória, pois são atividades fundamentais para o desenvolvimento de competências. Esta atividade acontece em 3 tempos para cada problema e obedece a dinâmica dos sete passos. O Tutor é um docente do curso que irá orientar a condução do grupo por meio de processos de aprendi- zagem ativa. As atividades desenvolvidas em cada sessão tutorial dependerão dos objetivos dos módulos, havendo flexibilização na dinâmica destas sessões podendo haver outras estratégias como apresentação de conteúdo, aprendizagem baseadas em equipes, dentre outros. No final de cada sessão acontecem as avaliações (autoavalia- ção, interpares e pelo docente). 6.1.2 ATIVIDADES ORIENTADAS OU ESTUDOS DIRIGIDOS São períodos durante a semana em que você realizará seu estudo individual, pesquisando e/ou treinando as habilidades e as atividades oriundas dos objetivos da Unidade Curricular (UC) em que está inserido. 6.1.3 LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL É um espaço de apoio às atividades da tutoria, onde você desenvolverá a busca de conhecimentos espe- cíficos de cada UC. Esta atividade é conduzida pelo professor orientador e pelo roteiro que será fornecido no início de cada UC. 6.1.4 AULAS TEMÁTICAS São atividades que complementam os conteúdos desenvolvidos nas demais dinâmicas com diversas estra- tégias como mesa redonda, aulas, simpósios, roda de conversa, conferência. Acontecem semanalmente de acordo com a importância e temas estabelecidos nas UC, possuem carga horária de 1 a 2 horas semanais. 12 6.2 EIXO DE INTERAÇÃO ENSINO, SERVIÇO E COMUNIDADE E GESTÃO (IESCG) É uma unidade desenvolvida semanal e continuamente do 1º ao 5º período do curso. É uma proposta educacional que se baseia na realidade da comunidade buscando desenvolver um trabalho interdisciplinar em equipe multiprofissional, sendo o ambiente de aprendizagem deste módulo, a comunidade em torno da unidade de saúde da família inclui, portanto, os grupos sociais, escolas, instituições sociais e famílias entre outras. O IESCG tem como objetivo proporcionar aos discentes conhecimentos, habilidades e atitudes necessá- rias à prática profissional na estratégia saúde da família e da Gestão de Saúde tornando o futuro profissional sensibilizado em relação à importância do trabalho nas unidades de saúde da família, na gestão como também preparado para prosseguir como um participante ativo de programas de base comunitária. O IESCG permitirá ao estudante realizar a abordagem centrada na pessoa, pelos princípios e ferramentas da atenção primária e pelo trabalho com membros da comunidade, nos aspectos sociais, culturais, políticos e econômicos, associados ao processo saúde-doença. Os estudantes, em equipes, com a supervisão do Do- cente/Médico, baseados na realidade e problematização, acompanhamento de famílias inscritas, conduzirão pro- jetos de iniciação científica na comunidade e aplicação das habilidades de comunicação e clínicas. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste eixo é a denominada Pedagogia da Problemati- zação. Esta metodologia foi expressa graficamente por Charles Maguerez como “Método do Arco” e supõe uma concepção do ato do conhecimento através da investigação direta da realidade, num esforço de construção de uma efetiva compreensão dessa mesma realidade. O IESCG, considerando os pressupostos relativos aos interesses dos parceiros, deve contemplar alguns pontos importantes como: o que saber sobre o Serviço de Saúde, o que fazer e quais as relações com a comuni- dade. Desta forma, os estudantes serão organizados em pequenos grupos e atuarão nas Estratégia Saúde da Fa- mília (ESF) existentes nas unidades de saúde, cujas parcerias foram estabelecidas com a Instituição. O IESCG será desenvolvido ao longo dos 5 (cinco) períodos do curso com 4 horas semanais e uma programação anual cuja culminância anual ocorre com a apresentação dos relatórios científicos. 6.3 EIXO HABILIDADES MÉDICAS O exercício da Medicina requer habilidades e atitudes profissionais que serão desenvolvidas durante toda a formação médica e deverão ser aperfeiçoadas na Residência Médica e na Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado). Esse eixo, contempla duas unidades curriculares: HABILIDADES CLÍNICAS (HC) E HUMANIDADES MÉDICAS (HM). A unidade curricular de HABILIDADES CLÍNICAS inicialmente, acontecerá no Laboratório de Habilidades Clínicas, a partir da realização de treinamentos como: Anamnese, sinais vitais, suporte básico de vida, injetáveis, curativos, biossegurança e exame físico e posteriormente nos ambulatórios de especialidades médicas e em hospitais conveniados com o UNIFAMAZ, estruturado de forma longitudinal. 13 As UC acontecem com a carga horária crescente e os cenários também são diversificados e acontecem de acordo com a complexidade e competências necessárias a cada período. Inicialmente, o estudante realizará as atividades práticas no ambulatório de habilidades treinando com modelos e simuladores, pacientes atores. A par- tir do terceiro período, os estudantes iniciarão as práticas nas unidades de saúde e nos ambulatórios de especia- lidades existentes na Instituição. A partir do sétimo período, os estudantes frequentarão as unidades hospitalares parceiras da Instituição. A UNIDADE CURRICULAR DE HUMANIDADES MÉDICAS (HM) acontece nos três primeiros semestres do Curso, abordando as temáticas relacionadas a comunicação e atitudes médicas, para formação humanística do profissional médico. Está organizado em temas que seguem uma lógica,com abordagem interdisciplinar, tendo a problematização, teatros, estudo de textos, vídeos, pesquisa, estudo individual, debates, grupos de trabalhos, seminários, exercícios para solução de problemas, estudo de caso, mapa conceitual, portfólio, lista de discussão por meios informatizados, caso clínico, oficina. 6.4 EIXO ATIVIDADES INTEGRADAS Este eixo visa a integração entre ensino, a pesquisa e a extensão e possui duas Unidade curriculares: a unidade curricular de INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC) e a unidade curricular de APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAL (APPS) A unidade curricular de INICIAÇÃO CIENTÍFICA acontecerá nos quatro primeiros semestres do Curso do Curso iniciando a metodologia científica onde são desenvolvidas atividades de pesquisa e de elaboração de rela- tórios científicos, em consonância com a realidade vivenciada nos outras unidades curriculares. A unidade curricular de APRENDIZAGEM POR PROJETOS E PROGRAMAS SOCIAL (APPS), iniciará a partir do 5º semestre do Curso, integra conteúdos de extensão e pesquisa por meio de projetos desenvolvidos pelos discentes de forma longitudinal como continuidade às unidades curriculares de iniciação científica integrando ações de extensão do IESCG e de habilidades. Acontece a partir do 5º semestre do curso até o 8º semestre. Con- siste na construção de projetos e relatórios de pesquisa oriundos das ações extensionistas, de vivências e deverá percorrer todos os trâmites de um estudo científico seja quantitativo ou qualitativo até sua publicação científica e /ou técnica. 14 7. A SEMANA PADRÃO DO 1º PERÍODO SUBTURMAS A/B HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA MANHÃ IESCG1- A/B ESTUDO A/ B HC1-B MORFO A HC1-A HM1-A HM1- B ESTUDO B IESCG1- A/B ESTUDO A/ B HC1-B MORFO A HC1-A HM1-A HM1- B ESTUDO B IESCG1- A/B ESTUDO A/ B HC1-B MORFO A HC1-A ESTUDO B IESCG1- A/B ESTUDO A/ B HC1-B MORFO A HC1-A ESTUDO B TARDE TARDE IC 1 – A1 TUTORIAL A/B IC 1 – B1 MORFO B TUTORIAL A/B ESTUDO A2/B ESTUDO B2/A ESTUDO A IC 1 – A1 TUTORIAL A/B IC 1 – B1 MORFO B TUTORIAL A/B ESTUDO A2/B ESTUDO B2/A ESTUDO A IC 1 – A2 TUTORIAL A/B IC 1 – B2 MORFO B TUTORIAL A/B ESTUDO A1/B ESTUDO B1/A ESTUDO A IC 1 – A2 TUTORIAL A/B IC 1 – B2 MORFO B TUTORIAL A/B ESTUDO A1/B ESTUDO B1/A ESTUDO A AULA TEMÁTICA: PRESENCIAIS OU VIRTUAIS (SÍNCRONAS OU ASSÍNCRONAS) 8. CALENDÁRIO PARA O PERÍODO LETIVO ATIVIDADES DATAS ACOLHIDA AO CALOURO 07/08 A PERÍODO UC AES 1 07/08 A 06/09 PERÍODO UC AES 2 09/09 A 26/10 PERÍODO UC AES 3 28/10 A 13/12 RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM - HC, HM, IESCG, IC 09 a 14/12 PERÍODO DE AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA 16 a 21/12 TÉRMINO DO PERÍODO LETIVO 21/12 OBS.: As atividades de recuperação paralela das unidades curriculares do eixo aes acontecerão ao longo das uc para os NÃO FALTOSOS. * UC – UNIDADE CURRICULAR 15 EIXO ATENÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE (AES) PLANO DE ENSINO AES 1 - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MEDICINA 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. UNIDADE CURRICULAR: Introdução ao Estudo da Medicina CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 13h CH TOTAL: 60h 2. EMENTA, PERFIL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); Processo saúde-doença e seus determinantes; Sistema Único de Saúde (SUS); Políticas públicas de saúde; Programas de dispensação de medicamentos de uso contínuo; Níveis de atenção à Saúde; Redes de Atenção à Saúde; Prevenção de doenças e Promoção à saúde; Vigilâncias em Saúde; Sistema de informação e indicadores epidemiológicos; Aspectos culturais e políticas de saúde para os povos tradicionais da Amazônia (indígenas, quilombolas e ribeirinhos); Código de ética médica; In- trodução às ciências morfofuncionais (nomina anatômica, planimetria, osteologia, miologia e artrologia ma- croscópica). PERFIL DO EGRESSO Ter formação generalista, humanística, crítica, reflexiva e ética, com a capacidade e competência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversa- lidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença Comprometer-se com a qualidade na atenção à saúde, pautando seu pensamento crítico, que con- duz o seu fazer, nas melhores evidências científicas Ser respeitoso, empático tendo como base a ética profissional fundamentada nos princípios da Ética e da Bioética. 16 Ser sensível a singularidade de cada pessoa usando a comunicação, por meio de linguagem verbal e não verbal, com usuários, familiares, comunidades e membros das equipes profissionais. Escolher a promoção da saúde, como estratégia de produção de saúde Estabelecer cuidado centrado na pessoa sob cuidado, na família e na comunidade, no qual preva- leça o trabalho interprofissional, em equipe. Valorizar a vida, com a abordagem dos problemas de saúde recorrentes na atenção básica, na urgência e na emergência, na promoção da saúde e na prevenção de riscos e danos. Aprender a aprender, com autonomia e com a percepção da necessidade da educação continuada e interprofissional. COMPETÊNCIAS Estabelece uma relação profissional ética entre os envolvidos no processo de saúde. Constrói conhecimentos básicos e fundamentais para a compreensão do processo saúde – doença e sua relação com a família e comunidade e que possuam relação com os aspectos culturais dos povos tradicionais da Amazônia incluindo os indígenas e afrodescendentes. Interpreta a evolução histórica da saúde no Brasil e sua influência na estruturação do Sistema Único de Saúde (SUS). Relaciona os dados e as informações obtidas, articulando os aspectos biológicos, psicológicos, socioe- conômicos e culturais relacionados ao adoecimento e à vulnerabilidade de grupos Analisa ações de promoção e educação em saúde em todos os níveis de atenção, com ênfase na aten- ção básica, voltadas às ações de cuidado com o corpo e a saúde. Identifica a história da saúde, das políticas públicas de saúde no Brasil, da Reforma Sanitária, dos prin- cípios do SUS e de desafios na organização do trabalho em saúde, considerando seus princípios, dire- trizes e políticas de saúde. Identifica as oportunidades e os desafios na organização do trabalho nas redes de serviços de saúde, reconhecendo o conceito ampliado de saúde, no qual todos os cenários em que se produz saúde são ambientes relevantes e neles se deve assumir e propiciar compromissos com a qualidade, integralidade e continuidade da atenção. Entende que o trabalho colaborativo em equipes de saúde, deve respeitar as normas institucionais dos ambientes de trabalho, agindo com compromisso ético-profissional, superando a fragmentação do processo de trabalho em saúde. Entende a relevância da integralidade na atenção à saúde individual e coletiva, das ações de cuidado, no contexto dos serviços próprios e conveniados ao SUS. Estimula à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender com todos os envolvidos, em todos os momentos do trabalho em saúde. CONTEÚDOS Bioética; Código de Ética Médica; Processo saúde-doença; História Natural da Doença; Determinantes e condicionantes da saúde; Prevenção de doenças; Promoção de saúde; Aspectos culturais dos povos tradi- cionais da Amazônia; Evolução histórica da saúde no Brasil; Sistema Único de Saúde (SUS); Níveis de com- plexidade da atenção à saúde; Redes de Atenção; Regiões de Saúde; Políticas públicas de saúde; Programas de saúde; Conceitos epidemiológicos; Vigilância Epidemiológica; Sistemas de Informação emSaúde; Vigi- lância Sanitária. Introdução ao estudo da morfofisiologia (aspectos macroscópicos): Planimetria, termino- logia anatômica, e introdução à osteologia: divisão do esqueleto humano, classificação anatômica dos os- sos, principais acidentes anatômicos. Artrologia: Estrutura geral das articulações, classificação geral das articulações fibrosas, cartilaginosas e sinoviais. Miologia: Classificação geral dos músculos, fáscias, apone- uroses e tendões, mecanismo de contração muscular. 17 3. CALENDÁRIO – UNIDADE CURRICULAR AES 1 AES1- INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MEDICINA MANHÃ PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO 05 /08 a 10/08 05/08 *** 06/08 *** 07/08 ACOLHIMENTO 08/08 ACOLHIMENTO 09/08 ACOLHIMENTO 10/08 12 /08 a 17/08 12/8 13/08 14/08 15/08 Feriado 16/08 Feriado 17/08 19 /08 a 24/08 19/08 20/08 21/08 22/08 MORFO – A 23/08 24/08 26 /08 a 31/08 26/08 27/08 28/08 29/08 MORFO – A 30/08 31/08 02 /09 a 07/09 02/09 03/09 04/09 05/09 APM – AES1-A 06/09 07/09 FERIADO TARDE TARDE 05 /08 a 10/08 05/08 *** 06/08 *** 07/08 ACOLHIMENTO 08/08 ACOLHIMENTO 09/08 ACOLHIMENTO TUTORIA E AP1 10/08 12 /08 a 17/08 12/08 13/08 FP1 14/08 15/08 Feriado 16/08 Feriado 17/08 19 /08 a 24/08 19/08 20/08 AP2 21/08 22/08 MORFO – A 23/08 FP2 24/08 26 /08 a 31/08 26/08 27/08 AP3 28/08 29/08 MORFO – A 30/08 FP3/AP4 31/08 02 /09 a 07/09 02/09 03/09 FP4 04/09 05/09 APM – AES1-B 06/09 AVI -– AES1 07/09 Feriado AP – ABERTURA DO PROBLEMA // FP – FECHAMENTO DO PROBLEMA // AVI – AVALIAÇÃO INTEGRADA DO AES// APM – AVALIAÇÃO PRÁTICA DO MORFOFUNCIONAL // DEV. – DEVOLUTIVA AVALIAÇÃO 4. AULAS TEMÁTICAS TEMA DATA 1. OFICINA DE MAPA CONCEITUAL 13/08 2. REDES DE ATENÇÃO À SAÚDE 20/08 3. VIGILÂNCIA EM SAÚDE 27/08 * As datas de aulas temáticas poderão sofrer alterações, conforme necessidade Institucional. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – o Cronograma poderá sofrer alterações de acordo com determinação Governamental e/ou outras situa- ções imprevistas. II – Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribuição da tarefa quanto os dias de entrega. III – Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discentes ausentes, conforme Carga Horária prevista. 18 5. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL SUBTURMA – A/B – QUINTA-FEIRA - A: 8h00 - 12h20 // B: 14h00 – 18h20 DATAS CH ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS 08/08 4 ACOLHIMENTO Divisão do corpo humano Planimetria e Terminologias anatômicas Identificar os planos primários do corpo humano; Identificar os planos secundários ou secção. Identificar os eixos anatômicos; Conhecer conceitos de organização e terminologias anatômicas. 22/08 4 Introdução à osteologia Dividir o esqueleto; Classificar os ossos; Conhecer as estruturas e os acidentes ósseos. 29/08 4 Sistema musculo-articular Classificar os músculos; Descrever os componentes anatômicos dos múscu- los; Classificar as articulações; Descrever a estrutura geral dos diversos tipos de ar- ticulação. 05/09 04 APM A – MANHÃ AVALIAÇÃO PRÁTICA E DEVOLUTIVA 04 APM B – TARDE 6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM DO EIXO AES Sessões tutoriais, atividades temáticas e práticas no laboratório morfofuncional. 7. REFERÊNCIAS: 7.1 BÁSICAS FRANÇA, G. V. Comentários ao Código de Ética Médica, 7ª edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527735247/ MOREIRA, T. C.; ARCARI, J. M.; COUTINHO, A. O R.; et al. Saúde coletiva. Porto Alegre: Grupo A, 2018. (Dis- ponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595023895/ VEIGA, I. P. A. Formação Médica e aprendizagem baseada em problemas. 1° Ed. Campinas: Papirus Editora, 2015. 7.2 COMPLEMENTARES FRANCO, L. J.; PASSOS, A. D. C. Fundamentos de epidemiologia. Barueri: Editora Manole, 2022. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555767711/ LYONS, Virginia T.; NETTER, Frank H. Netter Anatomia Sistêmica Essencial. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2023. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159693/. NARVAI, Paulo C. SUS: uma reforma revolucionária. Para defender a vida. (Coleção ensaios). Belo Horizonte: Grupo Autêntica, 2022. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblio- teca.com.br/#/books/9786559281442/ PORTO, C. C. Carta aos estudantes de medicina. 2° Ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2018. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527733410/ ROUQUAYROL, M. Z.; Gurgel M. Rouquayrol - Epidemiologia e saúde. Disponível em: Minha Biblioteca, (8th edição). MedBook Editora, 2017. https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9786557830000/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527735247/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9788595023895/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9786555767711/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159693/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786559281442/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786559281442/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527733410/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9786557830000/ 19 8. ÁRVORE TEMÁTICA DA UNIDADE CURRICULAR AES 1 20 PLANO DE ENSINO AES 2 - PROLIFERAÇÃO CELULAR Nesta UC, você estudará a célula que é a unidade estrutural de todos os seres vivos, sendo nelas o local em que ocorre a maioria das reações capazes de permitir o funcionamento de todos os organismos vivos. O seu corpo é uma verdadeira comunidade: Células especializadas em revestimento, susten- tação, defesa, reprodução e produção de substâncias externa e internas, ao organismo. Veja todo este complexo funcionando de forma equilibrada, adaptando-se, defendendo-se de alterações e agressões externas e regenerando continuamente. Assim, conhecer a organização celular nos auxilia a compreender com mais eficiência as funções que tal estrutura executa, e como ela interfere, po- sitivamente, na vida dos seres viventes. Todos estes caminhos devem ser conhecidos por você! 21 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. UNIDADE CURRICULAR: Proliferação Celular CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 13h CH TOTAL: 100h 2. EMENTA, PERFIL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA Homeostasia celular; Estrutura e funcionamento celular; Mitose e meiose; Envelhecimento celular e apo- ptose; Vias de sinalização celular; Introdução à Farmacologia; o genótipo e o fenótipo dos indivíduos; Es- trutura dos ácidos nucleicos (DNA e RNA); Núcleo; Replicação do DNA; Expressão gênica; Padrões de he- rança genética; Mutações gênicas, cromossômicas e multifatoriais; Introdução às ciências morfofuncio- nais; morfofisiologia tecidual (tecido epitelial, tecido conjuntivo propriamente dito, tecido conjuntivo com propriedades especiais, tecido muscular, tecido ósseo e cartilaginoso). PERFIL DO EGRESSO Ter Formação generalista, humanística, crítica, reflexiva e ética, com a capacidade e competência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação socialdo processo de saúde e doença. Ser capaz de descrever e aplicar conceitos biológicos, psicossociais, culturais e ambientais que permi- tam entender os fenômenos normais e alterados no processo de atenção, de gestão e de educação em saúde, nos diversos ciclos de vida. Ser Respeitoso, empático tendo como base a ética profissional fundamentada nos princípios da Ética e da Bioética. Ser Sensível a singularidade de cada pessoa usando a comunicação, por meio de linguagem verbal e não verbal, com usuários, familiares, comunidades e membros das equipes profissionais. Aprender a aprender com autonomia e com a percepção da necessidade da educação continuada e interprofissional. Buscar, organizar, relacionar e aplicar dados e informações, baseado em evidências científicas, para subsidiar o raciocínio clínico, com vistas à solução de problemas e à tomada de decisões, de forma a executar procedimentos apropriados aos diferentes contextos de saúde. COMPETÊNCIAS Interpreta os princípios que permitam entender o homem como um organismo multicelular com- plexo. Relaciona os dados e as informações obtidas, sobre os aspectos morfofisiológicos do organismo humano. Estimula à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender com todos os envolvidos, em todos os momentos do trabalho em saúde. Escolhe estratégias interativas para a construção e socialização de conhecimentos, segundo as ne- cessidades de aprendizagem identificadas. CONTEÚDOS 22 3. CALENDÁRIO – UNIDADE CURRICULAR AES 2 TURNO AES2 - PROLIFERAÇÃO CELULAR MANHÃ PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO 09 /09 a 14/09 09/09 10 /09 11 /09 12 /09 MORFO – A 13 /09 14 /09 16 /09 a 21/09 16/09 17/09 18/09 19/09 MORFO – A 20/09 21/09 23/09 a 28/09 23/09 24/09 25/09 26/09 MORFO – A 27/09 28/09 30 /09 a 05/10 30/09 01/10 02/10 03/10 MORFO – A 04/10 05/10 07/10 a 12/10 07/10 08/10 09/10 10/10 MORFO – A 11/10 12/10 Feriado 14/10 a 19/10 14/10 Feriado 15/10 Feriado 16/10 17/10 MORFO – A 18/10 19/10 21/10 a 26/10 21/10 22/10 23/10 24/10 APM-AES2 - A 25/10 26/10 TARDE TARDE 09 /09 a 14/09 09/09 10 /09 AP1 11 /09 12 /09 MORFO – B 13 /09 FP1 14 /09 16 /09 a 21/09 16/09 17/09 AP2 18/09 19/09 MORFO – B 20/09 FP2/AP3 21/09 23/09 a 28/09 23/09 24/09 FP3 25/09 26/09 MORFO – B 27/09 AP4 28/09 30 /09 a 05/10 30/09 01/10 FP4 02/10 03/10 MORFO – B 04/10 AP5 05/10 07/10 a 12/10 07/10 08/10 FP5 09/10 10/10 MORFO – B 11/10 AP6 12/10 Feriado 14/10 a 19/10 14/10 Feriado 15/10 Feriado 16/10 17/10 MORFO – B 18/10 FP6 19/10 21/10 a 26/10 21/10 22/10 RT/ESTUDO 23/10 24/10 APM-AES2 - B 25/10 AVI- AES2 - 26/10 AP – ABERTURA DO PROBLEMA // FP – FECHAMENTO DO PROBLEMA // AVI – AVALIAÇÃO INTEGRADA DO AES// APM – AVALIAÇÃO PRÁTICA DO MORFOFUNCIONAL // DEV – DEVOLUTIVA AVALIAÇÃO// RT- REUNIÃO DE TUTORES Homeostasia celular; Estrutura e funcionamento da célula eucariótica e seus componentes; Respiração celular; Ciclo celular e seus mecanismos de controle; Divisão celular (mitose e meiose); Fatores de cresci- mento celular; Morte celular (apoptose); Receptores de membrana plasmática; Transporte através da membrana plasmática; Sinalização celular; Introdução à Farmacologia; Ácidos nucleicos (DNA e RNA); Re- plicação de DNA; Expressão gênica (transcrição e tradução); Genótipo e fenótipo; Distúrbios genéticos (gê- nicos, cromossômicos, multifatoriais); Padrões de herança monogênica. Padrões de herança monogênica. Introdução ao estudo da morfofisiologia (aspectos microscópicos): introdução à microscopia, tecidos bási- cos e fundamentais: epitelial, conjuntivo, muscular, ósseo e cartilaginoso. 23 4. AULAS TEMÁTICAS AES 2 TEMA DATA 1. ENVELHECIMENTO CELULAR E APOPTOSE 24/09 2. INTRODUÇÃO À FARMACOLOGIA 27/09 3. O DOGMA CENTRAL DA BIOLOGIA MOLECULAR 11/10 4. DISTÚRBIOS GENÉTICOS 18/10 * As datas de aulas temáticas poderão sofrer alterações, conforme necessidade Institucional. 5. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL TURMA – A/B – QUINTA-FEIRA MED01I1: 8h - 12h20´ MED01I2: 14h- 18h20´ DATAS C.H. ATIVIDADES OBJETIVOS 12/09 04 Introdução ao estudo da histologia Microscopia - Conhecer a composição e funcionamento do microscópio óptico; - Caracterizar a célula eucariótica; - Caracterizar a basofilia e acidofilia nas células eucarióticas. 19/09 04 Tecidos epiteliais - Classificar os tecidos epiteliais. 26/09 04 Tecidos epiteliais com propriedades especiais Tecidos conjuntivos - Classificação dos tecidos epiteliais com propriedades especiais. - Classificação dos tecidos conjuntivos 03/10 04 Tecidos musculares - Caracterizar e estrutura celular e histológica dos tecidos musculares; - Conhecer a fisiologia da contração do músculo estriado esquelético e músculo liso. 10/10 04 Tecido ósseo e cartilaginoso - Caracterizar e estrutura celular e histológica dos tecidos ósseo e cartilaginoso 17/10 04 REVISÃO 24/10 04 APM A – MANHÃ AVALIAÇÃO PRÁTICA E DEVOLUTIVA 04 APM B – TARDE OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – os Cronogramas poderão sofrer alterações de acordo com determinação Governamental e/ou outras si- tuações imprevistas. II – Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribuição da tarefa quanto os dias de entrega. III – Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discentes ausentes, conforme Carga Horária prevista. 6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM DO EIXO AES Sessões tutoriais, atividades temáticas e práticas no laboratório morfofuncional. 24 7. REFERÊNCIAS 7.1 BÁSICAS DE ROBERTIS, E. M.; HIB, J.; ALLODI, S. Biologia Celular e Molecular. 16° Ed. [Reimpr.]. Rio de janeiro: Gua- nabara Koogan, 2024. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblio- teca.com.br/#/books/978-85-277-2386-2/ JUNQUEIRA, L.C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica: Texto e Atlas. 14° Ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 2023. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/bo- oks/9788527732178/ SNUSTAD, D P.; SIMMONS, Michael J. Fundamentos de Genética, 7ª edição. [Reimpr.]. Rio de janeiro: Gua- nabara Koogan, 2024. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblio- teca.com.br/#/books/9788527731010/ 7.2 COMPLEMENTARES ALBERTS, B. Biologia Molecular da Célula. 6° Ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (Disponível na BV – Minha Biblioteca).https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714232/ GRIFFITHS, A. J. F. Introdução a Genética. 12° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2022. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527729963/ JORDE, L. B. Genética Médica. 5° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595151659/ KATZUNG, B. G., TREVOR, A.J. Farmacologia básica e clínica. 15ª ed. Rio de Janeiro: Mcgraw Hill Brasil, 2023. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788580555974/pageid/0 RITTER, J. M. et al. Rang & Dale Farmacologia. 9 ed. [Reimpr.]. Rio de Janeiro. Elsevier, 2022 (Disponível na BV – Minha Biblioteca) https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epub- cfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2386-2/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2386-2/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527732178/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527732178/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527731010/https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527731010/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714232/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527729963/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595151659/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788580555974/pageid/0 https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epubcfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epubcfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D 25 8. ÁRVORE TEMÁTICA – UNIDADE CURRICULAR AES 2 26 PLANO DE ENSINO AES 3 - FUNÇÕES BIOLÓGICAS A biografia de um A biologia de um organismo é um processo integrativo, sendo o homem o ser vivo mais complexo de nosso planeta. Frente a toda esta complexidade, não causa estranheza que nossos sistemas funcionais pareçam ser de difícil entendimento. Contudo, estudar e compreender os mecanismos que regem esta máquina não é só fascinante, mas necessário para que como médico, você possa intervir com propriedade neste organismo. Esta parte inicial da Unidade curricular visa compreender os conceitos pelos quais os sistemas de nosso or- ganismo permitem ao ser humano manter sua vitalidade e, sobretudo entender seus graus de flexibilidade. Nesta jornada, procuraremos destacar o papel dos sistemas nervoso e endócrino como centros controlado- res das funções corpóreas, o sistema digestório encarregado de prover substrato energético e fonte de nu- trientes e os sistemas renal, cardiovascular e respiratório, cujas atuações asseguram o equilíbrio homeostá- tico interno. Parece difícil? Fácil, não é, mas certamente é nosso maior desafio. “Quem não sobe nas altas montanhas não conhece a planície”. (Provérbio chinês) 27 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. UNIDADE CURRICULAR: Funções Biológicas CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRE LETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 13h CH TOTAL: 100h 2. EMENTA, PERFIL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA: Homeostase orgânica; Farmacologia aplicada aos Sistemas orgânicos; Sistema Nervoso; Sistema Endócrino; Sistema Reprodutor; Sistema Respiratório; Sistema Cardiovascular; Sistema urinário. PERFIL DO EGRESSO Formar o médico geral, humanístico, crítico, reflexivo e ético, com a capacidade e competência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com responsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença. Descrever e aplicar conceitos biológicos, psicossociais, culturais e ambientais que permitam entender os fenômenos normais e alterados no processo de atenção, de gestão e de educação em saúde, nos diversos ciclos de vida. Ser Respeitoso, empático tendo como base a ética profissional fundamentada nos princípios da Ética e da Bioética. Ser Sensível a singularidade de cada pessoa usando a comunicação, por meio de linguagem verbal e não verbal, com usuários, familiares, comunidades e membros das equipes profissionais. Aprender a aprender, com autonomia e com a percepção da necessidade da educação continuada e interprofissional. Buscar, organizar, relacionar e aplicar dados e informações, baseado em evidências científicas, para subsidiar o raciocínio clínico, com vistas à solução de problemas e à tomada de decisões, de forma a executar procedimentos apropriados aos diferentes contextos de saúde. COMPETÊNCIAS Interpreta os princípios que permitam entender o homem como um organismo multicelular complexo. Relaciona os dados e as informações obtidas, sobre os aspectos morfofisiológicos do organismo hu- mano. Reconhece o papel das funções orgânicas na promoção da homeostase frente às variações do meio interno e externo. Estimula à curiosidade e ao desenvolvimento da capacidade de aprender com todos os envolvidos, em todos os momentos do trabalho em saúde. Escolhe estratégias interativas para a construção e socialização de conhecimentos, segundo as neces- sidades de aprendizagem identificadas. CONTEÚDOS Homeostase; Sistema nervoso central; Potencial de ação; Sinapse; Neurotransmissão; Neurotransmisso- res; Sistema nervoso periférico; Sistema nervoso autônomo; Sistema cardiovascular; Eletrofisiologia car- díaca; Ciclo cardíaco; Automatismo cardíaco; Sistema respiratório; Ciclo respiratório; Mecânica da respira- ção; Transporte e difusão de gases; Equilíbrio ácido-básico e hidroeletrolítico; Sistema urinário; Filtração glomerular; Controle da pressão arterial; Sistema reprodutor feminino e masculino; Ciclo menstrual; Ga- metogênese; Regulação endócrina; Eixo hipotalâmico-hipofisário; Farmacologia aplicada aos Sistemas or- gânicos. Aspectos morfofuncionais dos sistemas: Nervoso: estrutura anatômica e histológica geral do SNC e SNP. Bioeletrogênese; Cardiovascular: estrutura anatômica e histológica geral de coração e vasos san- guíneos; Respiratório: estrutura anatômica e histológica geral do pulmão e vias respiratórias; Urinário: 28 estrutura anatômica e histológica geral do rim, vias urinárias e bexiga; Reprodutor Masculino e Feminino: estrutura anatômica e histológica geral da genitália externa e interna. 3. CALENDÁRIO – UNIDADE CURRICULAR AES 3 MANHÃ AES 3 – FUNÇÕES BIOLÓGICAS PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO 28/10 a 02/11 28/10 Feriado 29/10 30/10 31/10 MORFO-A 01/11 02/11 Feriado 04/11 a 09/11 04/11 05/11 06/11 07/11 MORFO-A 08/11 09/11 11/11 a 16/11 11/11 12/11 13/11 14/11 MORFO-A 15/11 Feriado 16/11 18/11 a 23/11 18/11 19/11 20/11 Feriado 21/11 MORFO-A 22/11 23/11 25/11 a 30/11 25/11 26/11 27/11 28/11 MORFO-A 29/11 30/11 02/12 a 07/12 02/12 03/12 04/12 05/12 MORFO-A 06/12 07/12 09/12 a 14/12 09/12 10/12 11/12 12/12 APM – AES3 A 13/12 14/12 16/12 a 21/12 16/12 SUBSTITUTIVAS 17/12 SUBSTITUTIVAS AVI- AES1 18/12 SUBSTITUTIVAS 19/12 SUBSTITUTIVAS APM – AES 1, 2 20/12 SUBSTITUTIVAS 21/12 TARDE 28/10 a 01/11 28/10 Feriado 29/10 AP1 30/10 31/10 MORFO-B 01/11 FP1 02/11 Feriado 04/11 a 09/11 04/11 05/11 AP2 06/11 07/11 MORFO-B 08/11 FP2 09/11 11/11 a 16/11 11/11 12/11 AP3 13/11 14/11 MORFO-B 15/11 Feriado 16/11 18/11 a 23/11 18/11 19/11 FP3/AP4 20/11 Feriado 21/11 MORFO-B 22/11 FP4 23/11 25/11 a 30/11 25/11 26/11 AP5 27/11 28/11 MORFO-B 29/11 FP5/AP6 30/11 02/12 a 07/12 02/12 03/12 FP6 04/12 05/12 MORFO-B 06/12 RT/ESTUDO 07/12 09/12 a 14/12 09/12 10/12 AVI-AES3 11/12 12/12 APM – AES3 B 13/12 SUBST. AVI – AES2 14/12 DEV. AVI-AES3 16/12 a 21/12 16/12 SUBSTITUTIVAS 17/12 SUBST. AVI – AES3 18/12 SUBSTITUTIVAS 19/12 SUBSTITUTIVAS APM – AES3 20/12 SUBSTITUTIVA DEVOLUTIVAS 21/12 AP – ABERTURA DO PROBLEMA // FP – FECHAMENTO DO PROBLEMA // AVI – AVALIAÇÃO INTEGRADA DO AES// APM – AVALIAÇÃO PRÁTICA DO MORFOFUNCIONAL // DEV – DEVOLUTIVA AVALIAÇÃO // RT - REUNIÃO DE TUTORES. 4. AULAS TEMÁTICAS TEMA DATA 1. FÁRMACOS QUE INTERFEREM NO POTENCIAL DE AÇÃO DAS CÉLULAS NERVOSAS. 05/11 2. SISTEMA CARDIORRESPIRATÓRIO 21/11 3. FÁRMACOS QUE AUMENTAM O VOLUME URINÁRIO (DIURÉTICOS). 26/11 4. CICLO MENSTRUAL 03/12 * As datas de aulas temáticas poderão sofrer alterações, conforme necessidade Institucional. 29 5. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL GRUPO – A/B – QUINTA-FEIRA - A (8h -12h20)e B (14h - 18h20) DATAS C.H ATIVIDADES OBJETIVOS 31/10 04 Sistema Nervoso Central Caracterizar as divisões e os componentes do sistema nervoso central; Conhecer a estrutura histológica do tecido encefálico, cerebelar e medular. 07/11 04 Sistema Nervoso Periférico Caracterizar as divisões e os componentes do sistema nervoso periférico; Conhecer a estrutura histológica de nervos e gânglios. 14/11 04 Sistema Cardiovascular Conhecer a distribuição anatômica e histológica do sistema cardiovascular; Conhecer o s i s t e m a d e condução elétrica do coração. 21/11 04 Sistema Respiratório Identificar os órgãos e a divisão topográfica do sistema respiratório; Conhecer a histofisiologia do sistema respiratório. 28/11 04 Sistema Urinário Identificar a divisão topográfica do sistema urinário; Conhecer a histofisiologia do sistema urinário. 05/12 04 Sistema Reprodutor Conhecer os órgãos e a divisão topográfica do sistema reprodutor; Conhecer a histofisiologia do sistema reprodutor. 12/12 04 APM A_AES3 – MANHÃ AVALIAÇÃO PRÁTICA E DEVOLUTIVA 04 APM B_AES3 – TARDE 19/12 04 SUBSTITUTIVAS APM_ AES3 1 / 2 MANHÃ AVALIAÇÃO PRÁTICA E DEVOLUTIVA SUBSTITUTIVA APM_ AES3 -TARDE OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: I – O Cronograma poderá sofrer alterações de acordo com determinação Governamental e/ou outras situa- ções imprevistas. II – Recomenda-se atenção às datas referentes às atividades avaliativas, tanto os dias de atribuição da tarefa quanto os dias de entrega. III – Em todos os dias com atividade proposta no calendário serão computadas faltas aos discentes ausentes, conforme Carga Horária prevista. 30 6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM DO EIXO AES Sessões tutoriais, atividades temáticas e práticas no laboratório morfofuncional. 7. REFERÊNCIAS 7.1 BÁSICAS GUYTON, A. C.; HALL, J. E. Tratado de Fisiologia Médica. 14° Ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595158696/ SILVERTHORN, D. U. Fisiologia Humana. 7° Ed. Porto alegre: Grupo A, 2017. (Disponível na BV – Minha Bibli- oteca).https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714041/ TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Princípios de Anatomia e Fisiologia. 16° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Ko- ogan, 2023. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527728867/ 7.2 COMPLEMENTARES BERNE, R. M.; KOEPPEN, B.M.; Fisiologia. 7° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2020. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595151406/ NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de bioquímica de Lehninger. 7° Ed. [Reimpr.] Porto Alegre: Artmed, 2024. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715345/ PAULSEN, F. Sobotta Atlas Prático de Anatomia Humana. 3° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595150607/ PAWLINA, W. Ross Histologia - Texto e Atlas. 8° Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021. (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527737241/ RITTER, J. M. et al. Rang & Dale Farmacologia. 9 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2022 (Disponível na BV – Minha Biblioteca). https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epub- cfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595158696/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582714041/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527728867/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595151406/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582715345/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595150607/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527737241/ https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epubcfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595157255/epubcfi/6/10%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcopyright%5D!/4/6/7:453%5Bdor%2Ca.%5D 31 8. ÁRVORE TEMÁTICA – UNIDADE CURRICULAR AES 3 32 9. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO EIXO AES 1, AES2, AES 3 9.1 COMPONENTE FORMATIVO A. SESSÕES TUTORIAIS Corresponde à 25% da nota final da Unidade Curricular (UC). O tutor acompanha o desempe- nho do discente, tanto nas sessões de abertura quanto nas de fechamento dos problemas, utilizando ficha de avaliação própria. A nota média dessas atividades equivalerá à nota da avaliação formativa referente à tutoria. B. ATIVIDADES/AULAS TEMÁTICAS – AT Os assuntos abordados nas atividades/aulas temáticas são correspondentes à ementa da UC e, portanto, objeto de avaliação. Estão relacionadas ao Eixo AES, incluindo carga horária, conteúdo e avaliação. Não pontua separadamente, porém a não observância de alguns critérios impactam na nota FORMATIVA da UC. Para que o discente não seja despontuado na nota média final da avaliação formativa (tutoria) da UC em curso, deverão ser observados os seguintes critérios: 1. O discente deverá participar da atividade/aula (atividade síncrona ou assíncrona) e realizar a atividade (mapa conceitual, mapa mental, infográfico ou outra atividade solicitada pelo professor e/ou tutor) atribuída à atividade/aula temática do dia e obter aproveitamento mínimo de 70% (setenta por cento) nessa atividade. 2. No caso de não obter o aproveitamento mínimo ou no caso de falta/não realização da atividade, o discente será despontuado em 0,5 ponto na nota média da avaliação formativa (tutoria), para cada aula temática em que o evento ocorrer. 3. O discente deverá, no prazo máximo de 96 horas, realizar e devolver a tarefa atribuída ao seu tutor. C. LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL – LMF As atividades do LMF serão desenvolvidas presencialmente. É componente FORMATIVO e corresponde à 15% da nota final da UC em curso, computada da seguinte forma: para cada dia de aula será realizada uma atividade relacionada aos assuntos abordados, que receberá uma nota de 0 a 10. A não realização ou falta/ausência do aluno equivalerá à nota 0,0 (zero). Frequência e a relação com avaliação formativa: O aluno que não estiver presente deverá informar sua ausência via PROTOCOLO (Central online ou presencial) no prazo máximo de cinco dias úteis a contar da data da falta para análise da Coorde- nação de Curso. Após análise, o professor será informado sobre o procedimento em relação a FALTA e atividade correspondente. O aluno deverá acompanhar o resultado via Aluno online. 33 I. Regras para atrasos: a. Atraso a partir de 15 minutos: o aluno receberá UMA (01) FALTA e será descontado 0,5 ponto na nota da atividade formativa do dia ou equivalente. b. Atrasos SUBSEQUENTES: o aluno levará falta proporcional ao total de horas/atividade per- didas e lhe será atribuída nota zero na formativa. 9.2 COMPONENTE SOMATIVO A. AVALIAÇÃO SOMATIVA INTEGRADA Prevista para ser aplicada presencialmente ao final do desenvolvimento das atividades de cada UC, equivalerá a 40% da nota final desta. As informações a respeito da estrutura desta avaliação, tempo para sua realização e demais aspectos estarão contidas no caderno de orientações da prova e é de res- ponsabilidade do discente tomar ciência delas. Todo conteúdo do Eixo AES é passível de ser objeto de verificação de aprendizagem, independente do cenário em que foi trabalhado (tutoria, LMF, ACT, Práti- cas laboratoriais ou Radiológicas) ou da estratégia utilizada. B. AVALIAÇÃO PRÁTICADO LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL (LMF) Ao final da UC haverá prova prática que equivalerá à nota da avaliação somativa referente ao LMF, que corresponderá a 20% da nota final da respectiva UC. 9.3 AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA Todos componentes SOMATIVOS têm suas substitutivas (Tutoria e Morfofuncional), cuja equi- valência do peso em relação à nota final da UC permanecerá inalterada. As substitutivas das avaliações somativas, quando compostas de mais de um componente (ex.: AVI e APM etc.), deverão ser realizadas conforme calendário, independente da nota obtida na avaliação regular/regimental; a falta à qualquer uma destas resultará na atribuição de zero (0,0) na respectiva avaliação. A composição e as notas das avaliações formativas permanecem inalteradas, de modo que não há avaliação substitutiva para o com- ponente formativo. 34 9.4 QUADRO RESUMO DOS COMPONENTES DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NAS UC DO EIXO ATENÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE TUTORIA COMPONENTE/AVALIA- ÇÃO ESCALA DE PON- TUAÇÃO PERIODICIDADE PESO FICHA Autoavaliação (FORMA- TIVA) - Final de cada encontro tutorial - 1 Interpares (FORMATIVA) - Final de cada encontro tutorial - 1 Pelo tutor (FORMATIVA) 0 a 10 Final de cada encontro tutorial 25% 2 AVI (SOMATIVA) 0 a 10 Final da Unidade Curricular 40% N/A LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL COMPONENTE/AVALIA- ÇÃO ESCALA DE PON- TUAÇÃO PERIODICIDADE PESO FICHA Ficha avaliativa (FORMA- TIVA) 0 a 10 Final de cada encontro do LMF 15% 4 APM (SOMATIVA) 0 a 10 Final da Unidade Curricular 20% N/A 9.5 Critérios para aprovação Os critérios para aprovação nas Unidades Curriculares do curso de Medicina são, em conjunto, frequência mínima de 75%, média final mínima igual ou superior a 7,0 (sete pontos) e obrigatoriedade de realizar todas as avaliações dos componentes formativos e somativos das Unidades Curriculares, a despeito de ter alcançado nota média mínima para aprovação. 35 EIXO HABILIDADES MÉDICAS UC – HUMANIDADES MÉDICAS I UC – HABILIDADES CLÍNICAS I 36 UNIDADE CURRICULAR HUMANIDADES MÉDICAS I HM1 37 HUMANIDADES MÉDICAS 1 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Bacharelado em Medicina. EIXO: Humanidades Médicas 1 CÓDIGO DA TURMA: MED01I1 PERÍODO: 1º período. SEMESTRELETIVO: 2024.2 CH SEMANAL: 02h CH TOTAL: 40h 2. EMENTA, PERFIL, COMPETÊNCIAS E CONTEÚDOS EMENTA: Medicina: um olhar na história, literatura e arte; O Ser Médico e a Prática Médica; O ser médico e a prática médica: como a Sociedade vê os médicos e a formação do médico de acordo com as DCNM; Educação em Saúde na Atenção Básica; Direitos humanos: diversidade, vulnerabilidade e pessoas com deficiência: reflexões na prática médica; Ética e moral: situações problemas com enfo- que na área da saúde e no código de ética médica (direitos dos médicos, responsabilidade profissio- nal, direitos humanos, relação entre os médicos) e o código de ética do estudante de medicina; Hu- manização: política do SUS e atendimento médico; Segurança do paciente: políticas e cuidados; For- mação e atuação: Interdisciplinaridade e Interprofissionalismo; Relação médico – paciente: enfoque nas atitudes ancorado à prática; Medicina Narrativa e Medicina Baseada em Evidências: conceito, aplicação na prática médica da medicina narrativa. Relatos e socialização de Vivências a partir da prática na comunidade e serviço de saúde. PERFIL DO EGRESSO Formação generalista, humanística, crítica, reflexiva e ética, com a capacidade e compe- tência para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, pre- venção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com res- ponsabilidade social e compromisso com a defesa da cidadania, da dignidade humana, da saúde integral do ser humano e tendo como transversalidade em sua prática, sempre, a determinação social do processo de saúde e doença. Ser Propositivo e defensor do acesso universal e equidade como direito à cidadania, vulnerabili- dade e pelo risco à saúde e à vida, observado o que determina o Sistema Único de Saúde (SUS). Ser Protagonista da segurança na realização de processos e procedimentos, referenciados nos mais altos padrões da prática médica. Ser Respeitoso, empático tendo como base a ética profissional fundamentada nos princípios da Ética e da Bioética. Ser Sensível a singularidade de cada pessoa usando a comunicação, por meio de linguagem verbal e não verbal, com usuários, familiares, comunidades e membros das equipes profissionais. Aprender a aprender, como parte do processo de ensino aprendizagem, com autonomia e com a percepção da necessidade de educação continuada e interprofissional. COMPETÊNCIAS Estabelece relação profissional ética no contato com as pessoas sob seus cuidados, familiares ou responsáveis; Relaciona os dados e das informações obtidas, articulando os aspectos biológicos, psicológicos, socioeconômicos e culturais relacionados ao adoecimento e à vulnerabilidade de grupos; Utiliza de linguagem compreensível no processo terapêutico, estimulando o relato espontâneo da pessoa sob cuidados, tendo em conta os aspectos psicológicos, culturais e contextuais, sua história de vida, o ambiente em que vive e suas relações sociofamiliares; 38 Avalia os fatores socioeconômico-culturais envolvidos no binômio saúde doença; Desenvolve habilidades de comunicação e atitudes; Analisa a história da Medicina e sua relação com a prática médica na contemporaneidade; Relaciona Medicina e Arte na prática médica; Reconhece a importância das ações de humanização na política de saúde e prática médica; Reconhece a importância da Medicina Baseada em Narrativas e sua importância na formação médica; Analisa a diversidade humana e a ética profissional relacionando a prática médica; Reconhece o ser médico e a prática médica, como sociedade vê o médico e formação do médico; Vivência e reflete sobre direitos humanos e as políticas do SUS; Analisa a importância da segurança do paciente e as políticas do SUS relacionando à prática mé- dica. CONTEÚDO Medicina: um olhar na história, literatura e arte; O ser médico e a prática médica: como a Sociedade vê os médicos e a formação do médico de acordo com as DCNM; Educação em Saúde na Atenção Básica; Direitos humanos, diversidade, vulnerabilidade e pessoas com deficiência: reflexões na prática médica; Ética e moral: situações problemas com enfoque na área da saúde e no código de ética mé- dica (direitos dos médicos, responsabilidade profissional, direitos humanos, relação entre os médicos) e o código de ética do estudante de medicina; Humanização; políticas do SUS e atendimento médico; Segurança do Paciente; políticas e cuidados; Formação e atuação médica: interdisciplinaridade e in- terprofissionalismo; Relação médico – paciente: enfoque nas atitudes ancorado à prática; Medicina Narrativa e Medicina Baseada em Evidências: conceito, aplicação na prática médica da me- dicina narrativa; Relatos e socialização de Vivências a partir da prática na comunidade e serviço de saúde. 3. CRONOGRAMA HM1 TURMA A - QUARTA – 8h30m – 10h20m TURMA A1 A2 DATAS C.H CONTEÚDO/ATIVIDADES CONTEÚDO/ATIVIDADES 12/08/24 02 ACOLHIMENTO - Medicina: um olhar na história, literatura e arte 21/08/24 02 Apresentação individual Docente X Discentes. Formes: pesquisa com os discentes – Explicitar o Plano de ensino e avalia- ção da UC (formativa/somativa) – Ata Pedagógica –VIVÊNCIA – GRUPOS IESCG Apresentação individual Docente X Discen- tes. Formes: pesquisa com os discentes – Explici- tar o Plano de ensino e avaliação da UC (for- mativa/somativa) – Ata Pedagógica –VIVÊN- CIA – GRUPOS IESCG 28/08/24 02 O ser médico e a prática médica. Como a Sociedade vê os médicos. A forma- ção do médico de acordo com as DCNM O ser médico
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