AULA_02_v3_-_SistFilo__Taxonomia_-_Princpios_de_Classificao_Biolgica_e_Esco (4)

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Princípios de 
Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 
 
Aula 2 Prof. Dr. Rhudson Henrique Santos Ferreira da Cruz 
1 
Prof. Dr. 
Rhudson Cruz 
Sistemática Filogenética e Taxonomia 
2 
 Princípios de Classificação Biológica 
 Sistema geral de Referência sobre a diversidade biológica 
 
 Fonte sistemática de informação sobre a ordem “observada” na diversidade biológica 
 
 Fornecimento de nomes em uma organização de maior ou menor proximidade 
 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Táxon 
 Unidades de classificação dos seres 
 Por vezes chamados de UTO 
 Do grego “ταξις”: ordenação, disposição 
 
 Qualquer agrupamento de organismos biológicos, construído com base em uma definição, ou 
semelhanças compartilhadas 
 
 Compõem um sistema hierárquico de relação de parentesco 
 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 10ª edição do “Systema Naturae” adotada oficialmente pelo Código 
Internacional de Nomenclatura Zoológica 
 
 1ª publicação válida para fins de prioridade nomenclatural 
 
 
 Sistema Lineano de Classificação com 2 estruturas 
distintas que se associavam: 
 
 Sistema de táxons 
 
 Sistema de categorias 
 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 Sistema de Táxons 
 Agrupamento de espécies com base em semelhanças compartilhadas 
 Cada grupo tem um nome baseado nas suas características, e são considerados classificações 
 
 
 Conhecimento leigo (nº limitado de níveis) X Conhecimento especializado 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
“insetos” 
“insetos com asa” 
“insetos com larva” 
“muriçoca” (pra todo inseto voador) 
“Arthropoda” 
“Insecta” 
“Diptera” 
“Neoptera” 
“Holometabola” 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 Sistema de Categorias 
 “Degraus” de um sistema com diferentes níveis de inclusão 
 Nível maior inclui os níveis menores 
 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
Aumento do conhecimento da 
diversidade levou à necessidade de 
novas categorias intermediárias e suas 
subdivisões (super-, sub-, infra-, etc) 
Filo 
Famila 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 Cada nível hierárquico é nomeado em latim (ou com nomes latinizados) 
 Convenção do Binômio para os níveis mais basais da hierarquia de categorias 
 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
Nidula niveotomentosa Cyathus striatus Geastrum triplex 
Cyathus stercoreus 
Epíteto Genérico Epíteto Específico 
Geastrum saccatum 
Itálico (ou sublinhado quando escrito à mão) 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 Cada nível hierárquico é nomeado em latim (ou com nomes latinizados) 
 Convenção do Binômio para os níveis mais basais da hierarquia de categorias 
 
 Subespécie: categoria divisória de uma espécie quando apresenta grupos morfologicamente distintos, mas capazes de intercruzar 
 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
Canis latrans 
(Coyote) 
Epiteto subespecífico 
Canis lupus 
(Lobo) 
Canis lupus familiaris 
(Doguinho) 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Classificação Biológica 
 Carolus Linnaeus (Século XVIII) 
 O nome genérico não pode se repetir com gêneros distintos (ao menos dentro do grande agrupamento) 
 
 
Princípios de Classificação Biológica 
Morus nigra 
(Amora Gigante) 
Morus bassanus 
(Ganso-patola) 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 
 Organizar (ou ordenar) faz parte do objetivo de simplificar 
 
 Dividir em unidades taxonômicas, ou categorias torna análises mais simples e diretas 
 Modo didático de estudo 
 
 
 Classificações iniciais: nenhuma finalidade de investigar aspectos evolutivos 
 Todos os seres vivos seriam únicos, sem grau de parentesco 
 
 
 
 
 Surgimento das “Escolas Taxonômicas” 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Escolas Taxonômicas 
 
 5 linhas principais de visão: 
 1 – ESSENCIALISTA 
 
 2 – “CATALOGRÁFICA” 
 
 3 – FENÉTICA 
 
 4 – GRADISTA 
 
 5 - FILOGENÉTICA 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 1. Escola ESSENCIALISTA 
 Ou Escola Lineana (ou Tradicional) 
 Fundamentada na lógica e visão de mundo de 
Aristóteles 
 
 Teoria das formas 
 Os objetos observados no mundo real são reflexos 
apenas de um número limitado de essências (ou “eide”) 
 
 Princípio da Plenitude 
 Todas as formas potenciais de vida são essenciais para 
uma criação perfeita 
 
 Scala naturae 
 Todos os organismos são classificados em uma relação 
hierárquica (“Escada da Vida”) 
Escolas Taxonômicas 
Deus 
Anjos 
céu 
Humanos 
Bestas 
Plantas 
Fogo 
Rochas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 1. Escola ESSENCIALISTA 
 Seres vivos refletem uma série básica de tipos e formas imutáveis 
 A mesma natureza essencial, um mesmo tipo básico 
 
 Existem essências (verdadeira natureza) que podem ser compartilhadas por 2+ espécies 
 Táxons agrupados pela essência compartilhada, pelas semelhanças básicas 
 
Ex. agrupados por serem plantas com flores roxas 
Escolas Taxonômicas 
Jacaranda mimosifolia 
(Jacarandá) 
Handroanthus impetiginosus 
(Ipê roxo) 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 1. Escola ESSENCIALISTA 
 Ex. Classificação baseada em características definidas pelo observador 
Escolas Taxonômicas 
Grupo 1 
Com ossos 
Grupo 2 
Sem ossos 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 2. Escola “CATALOGRÁFICA” 
 Não é uma escola propriamente dita, mas uma “prática” de determinados sistematas 
 
 Sem utilizar a evolução, tenta propor agrupamentos úteis 
 Reunião de semelhantes por características arbitrárias 
 
 Um catálogo de espécies sem conexão com os processos que geram a diversidade 
 
Ex. “animais marinhos” 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 3. Escola FENÉTICA 
 Ou Escola da Taxonomia Numérica 
 
 Surgimento com os primeiros computadores eletrônicos disponíveis nos EUA (fim da década de 
1950) 
 
 Michener & Sokal (1957) 
 Início da abordagem fenética 
 
 Sokal & Sneath (1963) 
 Bases conceituais da escola 
 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
Robert R. Sokal 
 Parte do princípio de que a História evolutiva é desconhecida 
e não deveria ser base para a classificação dos organismos 
 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 3. Escola FENÉTICA 
 Bases da escola: 
 A) As classificações devem ser feitas com base em um grande número de características 
 
 B) Todas as características utilizadas tem o mesmo significado e importância na formação dos 
grupos 
 
 C) Dois grupos são “similares” com base na similaridade total 
 Soma das similaridades de cada característica 
 
 D) A classificação deve ser uma ciência empírica, livre de inferências genealógicas 
 
 E) As classificações deveriam se basear EXCLUSIVAMENTE, na semelhança fenotípica (fenética) 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 3. Escola FENÉTICA 
 Fatores que influenciaram a abordagem dessa escola para a sistemática(I) A dificuldade em lidar com os padrões aparentemente incongruentes da evolução, 
encontrando explicações convincentes para esses padrões 
 
(II) O subjetivismo das decisões dos sistematas tradicionais, que criavam ou desfaziam 
táxons com base em um ou poucos caracteres e sem critérios definidos 
 
(III) Pelo interesse em desenvolver um sistema operacional “ágil” para atividades de 
identificação taxonômica, aproveitando os recursos computacionais disponíveis 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 3. Escola FENÉTICA 
 Fenograma (Diagrama/Dendograma da escola Fénetica) 
 Baseado na similaridade das UTO 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 4. Escola GRADISTA 
 Ou Escola Evolutiva 
 
 Charles Darwin (1809-1859) 
 Ernst Mayr (1974) 
 
 Intenção de que a Classificação não expresse 
EXCLUSIVAMENTE a filogenia, mas que seja condizente 
com ela 
 
 Deve incluir informações de parentesco 
 
 Baseia-se também: 
 Na associação de um táxon a um determinado habitat 
 Na homogeneidade interna de um táxon 
 Na quantidade de modificações evolutivas a partir do ancestral 
comum (GRADO) 
 
 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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 4. Escola GRADISTA 
 GRADO = grau evolutivo (grau de diversificação) 
 Quantidade de modificações evolutivas, a partir de um ancestral comum, que determinam a 
diversificação e o tamanho da descontinuidade entre os possíveis grupos que irão se formar 
 
 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 4. Escola GRADISTA 
 GRADO = grau evolutivo (grau de diversificação) 
 Quantidade de modificações evolutivas, a partir de um ancestral comum, que determinam a 
diversificação e o tamanho da descontinuidade entre os possíveis grupos que irão se formar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Não podemos considerar raças de cães como GRADOS (Grau Evolutivo) 
 Seriam considerados como graus de similaridade 
 
 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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 4. Escola GRADISTA 
 GRADO = grau evolutivo (grau de diversificação) 
 A evolução de um grupo sempre começa com características “adaptativas” (ligadas à interação 
com o ambiente) 
 
 Inicialmente, as espécies descendentes mantêm características como: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Ao diferenciar as características ligadas ao ambiente, se alcança um novo GRAU EVOLUTIVO 
 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Habitat Nicho 
Comportamento 
Alimentação Reprodução 
 
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 4. Escola GRADISTA 
 GRADO = grau evolutivo (grau de diversificação) 
 Ex. Evolução dos vertebrados (cada grupo é um grado) 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
Sangue quente/ 
voadores 
Sangue quente/ 
pelos 
Sangue frio 
Tetrapodas 
terrestres 
Árvore Filogenética 
(Diagrama/Dendrograma da escola Gradista) 
APRESENTA “HISTÓRIA EVOLUTIVA” e “TEMPO” 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 5. Escola FILOGENÉTICA 
 Ou Escola Cladista 
 Do Grego “ramo” 
 
 Willi Hennig (1913-1976) 
 
 Classificação baseando-se na filogenia (“história 
evolutiva”) dos organismos e na ancestralidade 
 
 Base da Sistemática Filogenética 
 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 5. Escola FILOGENÉTICA 
 Classificações biológicas devem ser um reflexo do conhecimento atual sobre as relações 
de parentesco entre os táxons 
 
 Todos os táxons da classificação devem ter se originado de um mesmo ancestral 
 Grupo monofilético 
 
 
 
Escolas Taxonômicas 
Ancestral 26 
 
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 5. Escola FILOGENÉTICA 
 
 Como só existe UMA FILOGENIA 
verdadeira para a diversidade, só 
haveria uma classificação possível. 
 
 Quem tiver a classificação 
filogenética em mãos também tem a 
filogenia proposta para o grupo 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 5. Escola FILOGENÉTICA 
 
 Usar vários sistemas de classificação distintos é improdutivo: é necessário adotar um 
SISTEMA GERAL DE REFERÊNCIA 
 
 OBS: Construir uma classificação com base em uma única característica (ou um conjunto 
delas) PODE NÃO REFLETIR a evolução, mas; 
 se as características foram originadas de dentro da filogênese (em espécies ancestrais), todas os demais 
podem ser compreendidas 
 
 
Escolas Taxonômicas 
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 5. Escola FILOGENÉTICA 
 Exemplos: 
 Compreendendo a evolução do habitat terrestre 
 
Escolas Taxonômicas 
Habitat terrestre 
Habitat aquático = condição inicial 
Cladograma 
(Diagrama/Dendrograma da escola Filogenética) 
APRESENTA “RELAÇÃO DE ANCESTRALIDADE” 
(árvore filogenética mais simples, sem se preocupar com o TEMPO) 
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 5. Escola FILOGENÉTICA 
 Mais exemplos: 
 Compreendendo a evolução da estrutura da bexiga natatória 
 
Escolas Taxonômicas 
Pulmão 
Sem bexiga natatória 
Com bexiga natatória 
Peixes pulmonados facultativos (bexiga como 
pseudo-pulmão) ou obrigatórios 
Cladograma 
(Diagrama/Dendrograma da escola Filogenética) 
APRESENTA “RELAÇÃO DE ANCESTRALIDADE” 
(árvore filogenética mais simples, sem se preocupar com o TEMPO) 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Pontos finais acerca das classificações 
 Os taxonomistas tem uma visão platonista do mundo 
 Buscam pela “estabilidade” no seu esquema de classificação 
 Os tipos ideais de espécies e as semelhanças compartilhadas teriam que ser eternas, duradouras e 
estáveis 
 
Para existir esse mundo platonista? 
 
 1. Não poderia existir a evolução 
 2. Deveria ser possível inferir as características dos tipos ideais 
 3. Deveria existir um método de gerar um sistema de classificação baseado nessas características, sem 
disputas de autores (sem características subjetivas) 
 4. O sistema deveria ser útil 
 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Pontos finais acerca das classificações 
 
 MAS... Nenhum sistema de classificação que é fundamentado em conhecimento que 
se desenvolve gradualmente, é estável 
 
 
 
 Nenhuma escola consegue resolver o problema da instabilidade 
 
 Maneiras distintas de considerar dados 
 
 Adição permanente de informação 
 
 Autores diferentes, em diferentes épocas = 
 classificações diferentes entre si 
Escolas Taxonômicas 
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Sistemática Filogenética e Taxonomia 
 Pontos finais acerca das classificações 
 
 Porém!!! 
 
 Classificações baseadas na escola filogenética tem como referência uma única 
história que pode ser recuperada 
 Tem a maior chance de se tornar estável a MÉDIO e LONGO PRAZO 
 
 Informação sobre as relações filogenéticas não existe nas demais classificações 
Escolas Taxonômicas 
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Tópicos para o Glossário 
SEMANA 2 
 Definições 
 1. Classificação Biológica 
 2. Epíteto Genérico, Específico e Subespecífico 
 3. Grado (grau evolutivo) 
 
 Explicações para serem descritas: 
 1. Quais são as 2 estruturas sistemáticas utilizadas no Sistema Lineano, e como são 
 agrupadas as espécies em cada um dos sistemas? 
 2. Desenvolva uma tabela com as principais características das Escolas
 Taxonômicas, comparando: 
 (a) o nome do principal pesquisador/filósofo/biólogo que delimitou as bases da 
 escola (caso exista um; caso não exista, deixe claro que não existe); 
 (b) se utiliza,ou não, a evolução como base; 
 (c) no que a escola taxonômica acredita para fazer a organização dos organismos; 
 (d) qual o nome do dendograma (diagrama) da escola e que informação ele 
 apresenta que o diferencia dos demais (caso não apresente dendograma, deixe claro 
 que não existe). 
Sistemática Filogenética e Taxonomia 
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