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Língua Brasileira de Sinais

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atividade 2 CEFOPE

RESTRICTED

Emeb Professor Pedro Estellita Herkenhoff

Linguagens

Línguas de Sinais

Elementary School

Ronyeli Scantamburlo

Outros

Other

Qual recurso pode complementar a interpretação em sala de aula?
a. Somente explicações orais do professor.
b. Livros didáticos sem adaptação para a...

Colégio Objetivo

Qual recurso pode complementar a interpretação em sala de aula?
a. Somente explicações orais do professor.
b. Livros didáticos sem adaptação para a língua de sinais.
c. Materiais visuais, como gráficos e imagens, e vídeos com legenda ou janela de Libras.
d. Apenas o texto escrito, sem outros recursos complementares.
e. Exclusivamente o uso do quadro branco.

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - Questões sobre LIBRAS: Compartilhando perguntas e respostas sobre a língua brasileira de sinais e sua importância na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua aplicação na sociedade!

Questões sobre LIBRAS

Qual é a principal função do intérprete de Libras em sala de aula?
a. Ensinar conteúdo diretamente para o aluno surdo.
b. Traduzir apenas do portug...

Qual é a principal função do intérprete de Libras em sala de aula?
a. Ensinar conteúdo diretamente para o aluno surdo.
b. Traduzir apenas do português para Libras, sem preocupação com o contexto educacional.
c. Supervisionar o comportamento do aluno surdo na sala de aula.
d. Mediar a comunicação entre o aluno surdo, o professor e o conteúdo.
e. Corrigir as respostas do aluno surdo para disputar as mais claras.

O que é uma situação comunicacional?
a. É um contexto ou evento onde ocorre a interação entre duas ou mais pessoas
b. É um evento onde a comunicaçã...

O que é uma situação comunicacional?
a. É um contexto ou evento onde ocorre a interação entre duas ou mais pessoas
b. É um evento onde a comunicação não é necessária.
c. É a maneira como nos comunicamos em diferentes idiomas.
d. É uma troca de ideias apenas em ambientes virtuais.
e. É a comunicação entre um intérprete e um aluno surdo.

Em quais contextos a Libras pode ser utilizada?
a. Em interações entre surdos.
b. Apenas em espaços formais como tribunais.
c. Em qualquer espaço c...

Em quais contextos a Libras pode ser utilizada?
a. Em interações entre surdos.
b. Apenas em espaços formais como tribunais.
c. Em qualquer espaço comunicacional, desde os mais informais até os mais formais.
d. Apenas no ambiente escolar.
e. Exclusivamente em ambientes informais e culturais.

O que o intérprete de Libras NÃO deve fazer em relação ao aluno surdo?
a. Cooperar para a interação social do aluno surdo.
b. Corrigir ou modificar...

O que o intérprete de Libras NÃO deve fazer em relação ao aluno surdo?
a. Cooperar para a interação social do aluno surdo.
b. Corrigir ou modificar as respostas do aluno surdo.
c. Traduzir ou interpretar o conteúdo da língua portuguesa para Libras.
d. Adaptar a tradução para o nível de compreensão do aluno.
e. Manter um relacionamento ético e profissional.

Qual é a principal diferença entre a tecnologia assistiva e a tecnologia comum?
a. Uma tecnologia comum não é utilizada para melhorar a qualidade d...

Qual é a principal diferença entre a tecnologia assistiva e a tecnologia comum?
a. Uma tecnologia comum não é utilizada para melhorar a qualidade de vida.
b. A tecnologia assistiva é voltada para atender às necessidades específicas de pessoas com deficiência.
c. Uma tecnologia comum é projetada para atender a diferentes tipos de deficiência.
d. A tecnologia assistiva é apenas para pessoas com deficiência física.
e. A tecnologia assistiva é usada apenas por pessoas com deficiência.

O que os tradutores e intérpretes de Libras fazem?
a. Fornecer alertas visuais e vibratórios.
b. Convertê-lo diretamente para o português falado.
c...

O que os tradutores e intérpretes de Libras fazem?
a. Fornecer alertas visuais e vibratórios.
b. Convertê-lo diretamente para o português falado.
c. Ajudar as pessoas surdas a ouvir sons mais altos.
d. Media a comunicação entre surdos e ouvintes, fazendo a interpretação da língua portuguesa para Libras ou vice-versa.
e. Apresentar materiais didáticos em Libras.

Quais são os elementos necessários para caracterizar uma situação comunicacional?
a. Emissor, receptor, mensagem e canal.
b. Canal, código e contex...

Quais são os elementos necessários para caracterizar uma situação comunicacional?
a. Emissor, receptor, mensagem e canal.
b. Canal, código e contexto e ruído.
c. Código e o ruído.
d. Emissor, receptor, mensagem, canal, código, contexto e ruído.
e. Somente a mensagem e os sinais utilizados.

Por que é importante o intérprete de Libras conhecer o contexto educacional e cultural do aluno surdo?
a. Para simplificar todos os conteúdos de ma...

Por que é importante o intérprete de Libras conhecer o contexto educacional e cultural do aluno surdo?
a. Para simplificar todos os conteúdos de maneira uniforme.
b. Para decidir quais conteúdos devem ser ensinados ao aluno.
c. Para avaliar o desempenho acadêmico do aluno surdo.
d. Para melhorar a qualidade da tradução e promover a inclusão.
e. Para substituir o professor quando necessário.

Sobre a produção da Libras, é correto afirmar que:
a. Utilizar o movimento das com articulações de mãos, dedos, cabeça, tronco e expressões faciais...

Sobre a produção da Libras, é correto afirmar que:
a. Utilizar o movimento das com articulações de mãos, dedos, cabeça, tronco e expressões faciais. no espaço externo ao corpo.
b. Não pode desenvolver funções de comunicação e cognição.
c. É uma modalidade vocal-auditiva, igual às línguas orais.
d. Envolve exclusivamente as mãos, sem o uso de outras partes do corpo.
e. É articulada pelos pulmões, laringe e língua.

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atividade 2 CEFOPE

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