resumo (1) Didática

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Universidade Estadual do Ceará- UECE
Disciplina: Didática 
Aluno: Maria Natália de Lima Bessa 
Professora: Gabrielle Andrade 
 RESUMO
Introdução – Didática? Didáticas? Qual Didática? Uma conversa sobre nossa opção teórica.
 
OCARA, CE
2024
Introdução 
 O livro "Didática e docência: aprendendo a profissão". FARIAS et al.2004, foi produzido tendo como destinatário os professores que encontram-se em processo de formação nos cursos de licenciatura, quer iniciantes, quer aqueles com experiência no exercício da docência. De acordo com Paulo freire, o ensino, por expressar uma intenção de transformação é palavra-ação, palavra-perspectiva, palavra- compartilhada. Saber o que fazer e como fazer tem seu sentido vinculado ao para que fazer, este conhecimento que caracteriza a Didática.
 Os precursores dá Didática: 
 Nem todos demonstram preocupação com o fato de ter ou não Didática. Alguns agem com a certeza que o domínio de um determinado saber é condição suficiente a tarefa de ensinar. Para o educador theco João Amos Comênio (1952-1670), considerando o pai dá Didática, por formular os principais de uma educação racionalista, para ele a educação, tal qual a natureza, tem ritmo próprio que precisa ser observado; opera de dentro para fora: em seu processo formativo, começa no universal e termina no particular; não dá saltos, prossegue passo a passo. 
 Mais tarde no século XVIII, Jean Jacques Rousseau (1712 - 1778), filósofo e escritor suíço, seguindo as "pegadas dá natureza" de comunismo, torna-se responsável pela segunda revolução da Didática, Rousseau defendeu que a infância é uma educação livre, espontânea e natural. É preciso considerar também a contribuição de Johann Friederich Herbart (1776-1841), filósofo e psicólogo alemão, criador de um método de ensino fundamentado em cinco passos: O de preparação; apresentação; comparação-assimilação; generalização; e o dá aplicação (Ibid).
A constituição dá Didática como disciplina: 
 No Brasil, quando a Didática foi instituída como curso de licenciatura (1939) e, mais tarde, transformada em uma disciplina dos cursos de formação de professores(1946), prevaleceu o enfoque prescritivo, normativo e instrumental, o que Condou(1938.p86) denominou de "o momento de afirmação do técnico e o silenciar do político". Suas preocupações foram reduzidas ao "Como ensinar", ficam centradas na transmissão de normas e regras do "bem fazer" o pensamento liberal sobre a sociedade, a educação, a escola, a aprendizagem do aluno.
 Outra característica dá Didática instrumental é a adoção dá neutralidade como pressuposto do fazer docente, seguindo dá noção de competência como uma qualificação meramente técnica, ou ainda do domínio de um arsenal de métodos e procedimentos para o uso em aula e totalmente Inventado de valores e projetos político-sociais. A Didática crítica surge, pois, como o terceiro elo de tríade do pensamento dialético: tese, antítese e síntese. Institui-sse como o momento de superação de duas posições anteriores e opostas(a Didática instrumental e a antididática), ilustrado pela teoria dá curvatura da vara, enunciada por Lênin(SAVIANI, 1985).
 Mas o que caracteriza a Didática crítica? A Didática crítica sobrepõe o que é fundamental no ato educativo, ou seja; o entendimento dá ação pedagógica como prática social: a percepção dá multidimensionalidade do processo de ensino e de aprendizagem, reconhecendo suas dimensões humana, técnica e política. Em suma, uma Didática que articula teoria e prática, escola e sociedade, conteúdo e forma, técnica e política, ensino e pesquisa.
 Das relações entre educação, pedagogia e Didática: 
 A educação, compreendendo todas as práticas formativas, é um fenômeno social, histórico, dinâmico e político. Este processo simbólico, intencional ou não intencional, acontece em espaços diferentes e de várias formas. Inicia-se desde os primeiros dias de vida no ambiente familiar e nos demais espaços sociais. É a partir da interação com o meio natural e social que o homem vai aprendendo costumes, comportamentos, valores, desenvolvendo referências religiosas, éticas, políticas e culturais.
· REFERENCIAS, FARIAS et.al 2009 “Didática e Docência: aprendendo a profissão.