SEMANA DE 14 A 18 DE ABRIL

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Avaliação da semana 
Durante esta semana de 07 a 11 de abril, realizamos uma intensa e produtiva revisão dos descritores trabalhados no 1º bimestre em Matemática, com foco na consolidação das aprendizagens. Os alunos demonstraram bom desempenho nas atividades propostas, evidenciando avanços significativos em relação aos conteúdos abordados. A participação foi ativa e os resultados obtidos reforçam grandes expectativas para a avaliação bimestral, que se aproxima.
Em Língua Portuguesa, o foco foi o gênero conto de humor, tanto na leitura quanto na produção textual. Os alunos se mostraram bastante envolvidos nas atividades de produção compartilhada e, posteriormente, na produção autônoma, o que resultou em textos criativos e bem estruturados. O gênero foi bem compreendido, com destaque para o uso do humor e da estrutura narrativa.
No período da tarde, algumas atividades se estenderam além do previsto, exigindo reorganização da rotina e o remanejamento de parte da programação. Ainda assim, conseguimos manter o andamento geral das propostas pedagógicas.
As aulas de Robótica continuam sendo um grande sucesso entre os alunos. A curiosidade, o trabalho em equipe e o entusiasmo das crianças com os projetos desenvolvidos têm se destacado como pontos muito positivos da semana.
Gostaria de destacar, mais uma vez, o excelente desempenho do aluno Luiz, que vem demonstrando evolução significativa, tanto nos aspectos pedagógicos quanto nas interações sociais. Sua interação com a cuidadora continua sendo muito positiva, refletindo em seu comportamento e participação em sala.
Registro também a atuação da professora da Adevemari, que tem realizado um trabalho produtivo com o aluno Luiz. No entanto, ressalto a necessidade de cuidado com a forma de condução das atividades em sala, pois em alguns momentos ela tem elevado o tom de voz chamando excessivamente a atenção dos alunos. Tal postura tem causado certo desconforto nas crianças, o que considero inapropriado diante do trabalho meu em sala de aula.
Deus abençoe nossa semana!
Criança e Educação
Criança é flor que floresce no chão,
Com água de afeto e sol de atenção.
Na escola, o saber vira brincadeira,
E o mundo se abre de forma inteira.
Com lápis na mão e brilho no olhar,
Descobre o prazer de ler e contar.
Cada passo é um novo saber,
E aprender é o que a faz crescer.
Educar é semear com amor,
Cultivar valores, cuidar com ardor.
Porque criança feliz e bem cuidada
É semente de um mundo com alma encantada.
Prof. Wagner Soares
5º ano B – Professor Wagner
	Horários
	Segunda-feira
	Terça-feira
	Quarta-feira
	Quinta-feira
	Sexta-feira
	7h30 – 8h25
	Língua Portuguesa
	Ensino Religioso (Informática)
	Língua Inglesa
	Educação Física
	Língua Portuguesa
	8h25 – 8h45
	RECREIO
	8h45 – 9h40
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	Língua Portuguesa
	9h40 – 10h35
	Matemática
	Matemática
	Língua Portuguesa
	Matemática
	Matemática
	10h35 -11h30
	Matemática
	Recreação
	Matemática
	Matemática
	História
	11h30 -12h30
	ALMOÇO
	12h30 -13h25
	Ciências
	Jogos matemáticos
	Geografia
	OE
	História
	13h25 -14h20
	Ciências
	Jogos matemáticos
	Geografia
	Recreação
	Protagonismo
	14h20 – 14h40
	RECREIO
	14h40 – 15h35
	Oficina de Leitura e Produção
	OE
	Protagonismo
	Jogos matemáticos
	Jogos matemáticos
	15h35 – 16h30
	Expressões Artísticas
	Expressões Artísticas
	Expressões Artísticas
	Arte
	Arte
 
SEGUNDA-FEIRA, 14 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO Leitura deleite novela
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025.
HOJE É ____________________________
43º DIA LETIVO – XLIII
NOME: _____________________________________
ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LEITURA DELEITE
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- RECREIO – 8H40 AS 8H55
5- MATEMÁTICA 
6- CIENCIAS 
7- ALMOÇO
8- OFICINA DE ENRIQUECINENTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO/INFORMÁTICA
9- RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
10- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos realizar a aplicação da avaliação bimestral.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP03) 
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. (EF35LP01)
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. (EF15LP10).
Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP04)
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares, bem como memorizar a grafia das palavras nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.(EF35LP13) (EF05LP01)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar o livro Entrelaços com atividades voltadas para a ortografia e pontuação.
	Livro Entrelaços Língua Portuguesa– págs. 26 à 30 – Capítulo – A ação das personagens.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS 12h30 às 14h15
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre.
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos aplicar a avaliação bimestral.
 AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS – 1º BIMESTRE.
	Texto: "Explorando o Céu: Movimento dos Astros, Constelações e Fases da Lua"
O movimento aparente dos astros é o deslocamento que observamos no céu devido à rotação da Terra. Por exemplo, o Sol "nasce" no leste e "se põe" no oeste, mas é a Terra que está girando.
A esfera celeste é uma representação imaginária do céu, como se todos os astros estivessem presos numa esfera gigante ao redor da Terra. Essa ideia ajuda a entender a posição e o movimento dos astros.
As constelações são agrupamentos aparentes de estrelas que formam desenhos no céu. Elas foram criadas por diferentes culturas ao longo da história, e ainda hoje ajudam na localização de astros e na navegação.
Para localizar os astros, podemos usar pontos de referência como o horizonte e os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste). Além disso, cartas celestes e aplicativos ajudam a identificar planetas, estrelas e constelações.
O céu muda de aparência conforme as estações do ano, pois a Terra gira em torno do Sol. Isso faz com que vejamos diferentes constelações ao longo dos meses.
A Lua é o astro mais próximo da Terra e passa por fases visíveis ao longo do mês, como nova, crescente, cheia e minguante. Essas fases ocorrem por causa da posição relativa entre o Sol, a Terra e a Lua.
A bandeira do Brasil tem um fundo verde, um losango amarelo e um círculo azul com estrelas brancas. Essas estrelas representam constelações que podem ser vistas no céu do Hemisfério Sul. Ao todo, são 27 estrelas, que simbolizam os 26 estados brasileiros e o Distrito Federal.
As estrelas estão organizadas como se fosseo céu na cidade do Rio de Janeiro, no dia 15 de novembro de 1889, data da Proclamação da República. Cada estrela está ligada a um estado e representa uma constelação. A mais famosa é a constelação do Cruzeiro do Sul, que aparece no centro da bandeira e é muito conhecida pelos brasileiros.
Questões:
1. Por que o Sol parece se mover no céu durante o dia?
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	2. O que é a esfera celeste e como ela nos ajuda a entender o céu?
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3. Como as constelações podem ser úteis na observação do céu?
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4. Quais são os principais pontos de referência usados para localizar astros no céu?
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5. Por que vemos constelações diferentes ao longo do ano?
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6. Qual é o astro mais próximo da Terra?
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7. Quais são as principais fases da Lua e o que causa essas mudanças?
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 8. O que as estrelas da bandeira do Brasil representam?
A) Os planetas do sistema solar
B) Os continentes do mundo
C) Os estados do Brasil e o Distrito Federal
D) As capitais brasileira
9. Qual constelação é a mais famosa da bandeira brasileira?
A) Órion B) Cruzeiro do Sul
C) Ursa Maior D) Escorpião
10. Em que data o céu representado na bandeira foi observado?
A) 7 de setembro de 1822
B) 25 de dezembro de 1500
C) 15 de novembro de 1889
D) 21 de abril de 1960
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO/ INFORMÁTICA
DESENVOLVIMENTO: Elefante letrado e leitura compartilhada.
HORÁRIO: 14H15 ÀS 14H50.
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS - REMANEJADA
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula iremos realizar com atividades e conhecer a arte abstrata com foco nas pinturas com figuras geométricas.
	
	Arte abstrata
 Arte abstrata é um estilo artístico que não representa a realidade de forma fiel, mas sim as ideias e sentimentos do artista. Ela se utiliza de linhas, cores, formas, texturas e marcas gestuais para criar suas obras. 
 A arte abstrata é também conhecida como abstracionismo, arte "não representacional" e abstração geométrica.
TERÇA-FEIRA, 15 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO Leitura deleite novela
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025. 
HOJE É ____________________________
44º DIA LETIVO – XLIV
NOME: _____________________________________
ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LEITURA DELEITE
3- INFORMÁTICA/ENSINO RELIGIOSO
4- LÍNGUA PORTUGUESA
5- RECREIO – 8H40 AS 8H55
6- MATEMÁTICA 
7- ALMOÇO
8- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS 
9- RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
10- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS 
ÁREA DO CONHECIMENTO: INFORMÁTICA
HORÁRIO: 7H30 ÀS 8H25.
DESENVOLVIMENTO: NÃO LEVAREI OS ALUNOS DEVIDO A APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Aplicaremos a avaliação bimestral de Leitura e produção de texto.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens (até 99.999), por meio de uso de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc. (EF05MA01).
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos retomar os exercícios com o sistema de numeração decimal usando o livro do estudante.
	Livro do estudante - Matemática – págs. 38 e 41 – Capítulo – Sistema de numeração decimal.
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO
HORÁRIO: 10H35 AS 11H30
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável/ ATIVIDADES DE OE EM SALA COM OS ALUNOS PABLO, ISIS, ESTER E EVELLYN.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS - REPROGRAMADA
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos continuar a trabalhar com problemas não convencionais usando desafios de raciocínio.
 
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar com monitoramento, onde os alunos irão sentar em dupla e os alunos com mais facilidade irão sentar com os alunos com mais dificuldades orientando-os na atividade a seguir:
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS (REMANEJADO).
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos continuar a trabalhar com arte abstrata com os alunos colorindo de acordo com a numeração o desenho da atividade.
	
	Pintar de:
1- Verde
2- Azul
3- Vermelho
QUARTA-FEIRA, 16 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO Leitura deleite novela
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025.
HOJE É ____________________________
45º DIA LETIVO – XLV
NOME: _____________________________________
ROTINA
1- RODA DE CONVERSA - ROTINA DO DIA
2- LÍNGUA INGLESA
3- LÍNGUA PORTUGUESA
4- RECREIO – 08H40 AS 08H55
5- MATEMÁTICA 
6- ALMOÇO
7- GEOGRAFIA
8- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: PROTAGONISMO
9- RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
10- OFICINA DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA
HORÁRIO: 7H30 AS 8H25
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável.
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
HABILIDADES: Resolver situações-problema envolvendo figuras geométricas espaciais: nomeação, análise e comparação de atributos existentes entre poliedros e corpos redondos. (EF05MA16)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos trabalhar situações matemáticas usando o livro Entrelaços com atividades de comparação de figuras geométricas espaciais.
	Livro do estudante - Matemática – págs. 75 e 77 – Capítulo – Comparação de figuras geométricas espaciais.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF05LP03)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos a explorar texto com atividades voltadas as silabas tônicas. 
	Entrelaços – Língua Portuguesa – págs. 59 e 60 – Capítulo – Silabas Tônicas.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
AREA DO CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos aplicar a avaliação bimestral de Geografia.
AVALIAÇÃO BIMESTRAL GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE.
	A Formação do Povo Brasileiro e a Administração Colonial
A formação do povo brasileiro se deu a partir do encontro de três principais culturas: os povos indígenas que já habitavam o território, os colonizadores portugueses e os africanos que foram trazidos à força como escravizados. 
Essa mistura de culturas, línguas, costumes e religiões deu origem à identidade do povo brasileiro, marcada pela diversidade.
A necessidade de colonizar o Brasil surgiu com o interesse de Portugal em garantir a posse da nova terra descoberta e explorar suas riquezas, como o pau-brasil e, mais tarde, a cana-de-açúcar. A colonização foi uma forma de assegurar o domínio português e evitar a presença de outros países europeus.
Para organizar melhor o território, Portugal implantou a administração colonial, dividindo o Brasil inicialmente em capitanias hereditárias. Como esse sistema teve pouco sucesso, foi criado o Governo-Geral em 1549, centralizando o poder e garantindo maior controle sobre a colônia. O primeiro governador-geral foi Tomé de Souza, que fundou a cidade de Salvador como sede do governo.
A Origem de Marília
Antes da chegada dos colonizadores, a região onde hoje estálocalizada a cidade de Marília era habitada por povos indígenas, principalmente os Kaingangues. Esses povos viviam da caça, pesca e coleta de frutos e respeitavam muito a natureza.
Com o avanço das frentes de colonização no interior paulista, a região começou a ser desbravada por colonos vindos de outras partes do Brasil, principalmente do sul do país. Um dos principais desbravadores foi o coronel José Brás, que ajudou na fundação e desenvolvimento da cidade.
A cidade recebeu o nome de Marília em homenagem à personagem Marília de Dirceu, de uma famosa obra do poeta Tomás Antônio Gonzaga. Marília foi oficialmente fundada em 4 de abril de 1929 e se desenvolveu com a chegada da estrada de ferro e a produção de café, tornando-se um importante centro econômico do interior de São Paulo.
Questões:
1. Quais são os três principais grupos que contribuíram para a formação do povo brasileiro?
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2. Por que Portugal decidiu colonizar o Brasil após o seu descobrimento?
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3. O que foram as capitanias hereditárias e por que esse sistema teve dificuldades?
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4. Qual foi a importância da criação do Governo-Geral para a administração do Brasil colonial?
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5. Quais povos indígenas habitavam a região onde hoje está a cidade de Marília?
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6. De que viviam os povos indígenas que moravam na região de Marília?
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7. Quem foi um dos principais desbravadores da cidade de Marília?
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8. De onde vieram muitos dos colonos que desbravaram a região de Marília?
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9. Qual é a origem do nome da cidade de Marília?
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10. Em que data Marília foi oficialmente fundada?
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OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: EXPRESSÕES ARTÍSTICAS/PROTAGONISMO - 
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos estudar um pouco sobre a páscoa e depois começar a confeccionar a mascará da páscoa, que será finalizada amanhã.
	A Verdadeira Páscoa
Há muito, muito tempo, existiu um homem muito bondoso chamado Jesus. Ele ensinava as pessoas a fazerem o bem, a perdoar, a amar umas às outras e a acreditar em Deus.
Jesus tinha muitos amigos e ajudava todos que precisavam. Mas, mesmo sendo tão bom, ele foi preso por pessoas que não acreditavam em suas palavras. Depois, foi crucificado e morreu. Seus amigos ficaram tristes, pensando que tudo tinha acabado.
Mas, três dias depois, aconteceu algo maravilhoso: Jesus ressuscitou! Ele voltou à vida e apareceu para seus amigos, mostrando que o amor e a fé são mais fortes do que tudo. Foi um momento de muita alegria e esperança!
Desde então, esse dia tão especial passou a ser comemorado como a Páscoa. Ela simboliza renascimento, amor e esperança, lembrando que sempre podemos recomeçar, com o coração cheio de bondade.
Hoje, a Páscoa também é celebrada com ovos de chocolate e coelhinhos, que representam a vida nova e a alegria, mas o verdadeiro sentido da Páscoa está no amor que devemos espalhar todos os dias.
Leitura deleite novela
QUINTA-FEIRA, 17 DE ABRIL DE 2025
CABEÇALHO 
MARÍLIA, ____DE ABRIL DE 2025. 
HOJE É ____________________________
46º DIA LETIVO – XLVII
NOME: _______________________________
ROTINA
1. RODA DE CONVERSA. 
2. EDUCAÇÃO FÍSICA
3. LÍNGUA PORTUGUESA
4. RECREIO – 08H40 AS 08H55.
5. MATEMÁTICA.
6. HISTÓRIA
7. ALMOÇO
8. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
9. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO
10. RECREIO: 14H55 ÀS 15H10
11. OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS
12. ARTE
ÁREA DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA
HORÁRIO: 7H30 AS 8H25
DESENVOLVIMENTO: Aula preparada pelo professor responsável.
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 
HABILIDADES: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF05LP03)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos continuar a explorar texto com atividades voltadas as silabas tônicas. 
	Entrelaços – Língua Portuguesa – págs. 61 e 62 – Capítulo – Silabas Tônicas.
AREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
HABILIDADES: Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo adição (acrescentar) com mais de duas parcelas, com reagrupamento e com registro de algoritmo. (EF05MA07) 
Resolver situações-problema envolvendo o reconhecimento da fração de uma quantidade com e sem apoio em representação pictórica. (EF05MA02)
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos focar na adição com atividades do livro do estudante.
	Livro do estudante - Matemática – págs. 42 e 45 – Capítulo – Adição.
AREA DO CONHECIMENTO: HISTÓRIA
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos aplicar a avaliação bimestral de História.
	
Avaliação de História
Há muito, muito tempo, existiu um período em que os seres humanos ainda não sabiam escrever. Esse tempo, anterior à invenção da escrita, ficou conhecido como Pré-história. Os primeiros grupos humanos caçavam, pescavam e se protegiam em cavernas.
Mesmo sem escrever, esses povos encontraram um jeito de se comunicar. Eles desenhavam nas paredes das cavernas cenas do dia a dia, como a caça e os animais. Essas imagens são chamadas de pinturas rupestres, e ajudam os estudiosos a entenderem como era a vida naquela época.
A Pré-história é dividida em dois grandes períodos: o Paleolítico, quando os humanos usavam ferramentas de pedra lascada, e o Neolítico, quando começaram a plantar e a viver em aldeias.
Com o passar do tempo, surgiram as primeiras grandes civilizações da humanidade. Muitas delas se formaram próximas de rios, que forneciam água e terras férteis. Entre as principais civilizações estão o Egito, a Mesopotâmia, a Índia e a China.
À medida que os povos antigos se desenvolviam, criaram diferentes formas de escrita, como os sinais pictográficos e ideográficos, a escrita hieroglífica, o alfabeto fenício e, depois, os alfabetos grego e latino.
As primeiras formas de escrita eram sinais pictográficos, desenhos que representavam objetos ou seres da natureza. Por exemplo, um desenho de peixe podia representar um peixe de verdade.
Na antiguidade, também existiu uma importante rota comercial que ligava o Oriente ao Ocidente, por onde passavam mercadores com tecidos, especiarias e outros produtos. Essa rota ficou conhecida como a Rota da Seda.
Com o tempo, os povos foram deixando muitos registros de sua cultura, como edifícios históricos, obras de arte, documentos, fotos e objetos antigos. Esses registros formam o que chamamos de patrimônio cultural de uma sociedade.
Antes da chegada dos europeus à América, existiram aqui civilizações muito desenvolvidas. Os principais povos que viveram nesse continente foram os Incas, os Maias e os Astecas, que construíram cidades, templos e desenvolveram suas próprias culturas.
Os Incas foram uma dessas grandes civilizações. Eles viveram nas montanhas da América do Sul, em uma região que hoje é o Peru. Ficaram conhecidos por suas construções em pedras e por sua organização social e política.
1- Os primeiros grupos humanos viviam em um período que não tinha sistema de escrita. Esse período é chamado de: 
A) História. 
B) Paleolítico. 
C) Neolítico. 
D) Pré-história.
 
2- As pinturas nas rochas foi um dos meiosque os primeiros grupos humanos usaram para se expressar. Como são chamadas essas pinturas?
A) Pinturas rupestres. 
B) Pinturas Paleolíticas. 
C) Pinturas ideográficas. 
D) Pinturas Neolíticas.
	
3- O longo período da história que antecede a criação da escrita costuma ser subdividido em dois períodos. Quais são eles?
A) História e Neolítico. 
C) Pré-história e história.
B) Paleolítico e Pré-história. 
D) Paleolítico e Neolítico.
4- Algumas civilizações antigas se formaram às margens de grandes rios em diferentes épocas e lugares. Quais foram as principais civilizações?
A) Egito, Mesopotâmia, Índia e China. 
C) Brasil, Mesopotâmia, Índia e China.
B) Egito, Europa, Índia e China. 
D) Egito, Mesopotâmia, Índia e América.
5- Quais são os nomes das diferentes formas de escrita que foram surgindo ao longo do tempo?
A) Sinais europeus, sinais ideográficos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
B) Sinais pictográficos, sinais americanos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
C) Sinais pictográficos, sinais ideográficos, escrita brasileira, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
D) Sinais pictográficos, sinais ideográficos, escrita hieroglífica, alfabeto fenício e alfabetos grego e latino.
6- Os registros mais antigos que foram encontrados mostram desenhos feitos em formato de figuras que representavam aquilo que existia na natureza. Esses registros foram chamados de:
A) Sinais pictográficos. 
B) Sinais ideográficos. 
C) Escrita hieroglífica. 
D) Alfabeto fenício.
7- Foi uma rota comercial formada há milhares de anos envolvendo diversos caminhos entre o Oriente e o Ocidente. Essa rota foi chamada de:
A) Rota da América. B) Rota da Europa. 
C) Rota da seda. D) Rota do Egito.
8-	São exemplos de patrimônio cultural da sociedade:
A) Edifícios, obras de arte, escolas, documentos, fotos, entre outros.
B) Edifícios, obras de arte, ruas, documentos, fotos, entre outros.
C) Edifícios, obras de arte, acervos de museu, documentos, fotos, entre outros.
D) Edifícios, obras de arte, fazendas, documentos, fotos, entre outros.
9-	Quais foram alguns dos principais povos da América que se desenvolveram antes da chegada dos europeus?
A) Incas, Maias e Astecas. 
C) Incas, Portugueses e Astecas.
B) Incas, Maias e Europeus. 
D) Incas, Maias e Brasileiros.
10-	 Essa civilização se desenvolveu em uma região montanhosa da América do sul, onde atualmente se localiza o Peru. Qual é o nome dessa civilização?
A) Incas. 
B) Maias. 
C) Astecas. 
D) Americanos.
Horário do almoço: 11h30 às 12h30
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: RECREAÇÃO (SEM AULA NO MOMENTO)
DESENVOLVIMENTO: Atividade de responsabilidade do professor especialista
HORÁRIO: 12H30 ÀS 13H25
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: ORIENTAÇÃO DE ESTUDO 
DESENVOLVIMENTO: Nessa aula vamos trabalhar com a turma 1 com alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagens e na turma 2 atividades especificas trabalhadas na semana para sistematizar o que já foi ensinado. O Trabalho será desenvolvido em sala com todos os alunos com atividades de monitoramento em duplas.
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO – TECNICAS OPERATÓRIAS
OFICINAS DE ENRIQUECIMENTO: JOGOS MATEMÁTICOS - REMANEJADA
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos continuar a desenvolver e a trabalhar o raciocínio dos alunos com desafios envolvendo problemas não convencionais.
	Charada 1
Caminhando ao fim da tarde, uma senhora contou 20 casas em uma rua à sua direita. No regresso, ela contou 20 casas à sua esquerda. Quantas casas ela viu no total?
	
ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE 
HABILIDADES: Descritores do 1º bimestre
DESENVOLVIMENTO: Nessa atividade vamos aplicar a avaliação bimestral de Arte e finalização da máscara de Páscoa.
Avaliação de arte – Mosaico
1) Reproduza o desenho abaixo na malha quadriculada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Vamos montar o Tangram do Coelho. Pinte bem colorido as pecinhas do Tangram, depois recorte e cole montando o coelho.
	 
ATIVIDADES PREPARADAS E ADAPTADAS DE ACORDO COM O TEMA DA SEMANA PARA PABLO. 
 
	EMEF PROFESSOR ANTÔNIO MORAL
MARÍLIA, ____ DE ABRIL DE 2024.
NOME: ___________________________________________________________________________
PROFESSOR:_____________________________________________ 5º ANO B
AVALIAÇÃO ADAPTADA - MATEMÁTICA 1º BIMESTRE
1) OBSERVE O GRAFICO E A TABELA E COMPLETE COM A QUANTIDADE:
2) COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:
3) VAMOS AJUDAR O PABLO A RESOLVER AS CONTINHAS DE ADIÇÃO ABAIXO:
4) VAMOS AJUDAR O PABLO A FAZER AS CONTINHAS DE SUBTRAÇÃO ABAIXO:
	5) LIGUE AS FIGURAS ESPECIAL AS FORMAS SEMELHANTES:
 
6) QUE HORAS CADA RELÓGIO ESTÁ MARCANDO?
7) PROCURE O NOME DOS NÚMEROS NO CAÇA-PALAVRAS:
	EMEF PROFESSOR ANTONIO MORAL
MARÍLIA, ____ DE ABRIL DE 2024.
NOME: ___________________________________________________________________________
PROFESSOR:_____________________________________________ 5º ANO B
AVALIAÇÃO ADAPTADA – LÍNGUA PORTUGUESA 1º BIMESTRE
LIVRO DO ESTUDANTE – MATEMÁTICA – PÁGS. 36 A 39 – CLASSIFICAÇÃO.
LIVRO DO ESTUDANTE – LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO -PÁGS. 19 A 21
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