Análise de imagens o evidente e o oculto

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UNA1 - Análise de imagens: o 
evidente e o oculto
Apresentação
A teoria da imagem é um ramo que investiga como representações visuais comunicam e 
influenciam a percepção e o comportamento humano. Desde a antiguidade até a era digital 
contemporânea, as imagens têm desempenhado papel crucial na transmissão de ideias e 
informações, estabelecendo-se como linguagem poderosa e multifacetada.
Com o advento da tecnologia moderna, as imagens assumiram um novo protagonismo na 
comunicação, servindo como veículos para uma ampla gama de propósitos, desde o ensino e o 
entretenimento até a propaganda e a expressão artística.
A importância da análise da imagem se acentua à medida que as representações visuais se tornam 
cada vez mais sofisticadas e onipresentes em nossa vida diária. “Dissecar” uma imagem para além 
de sua aparência imediata permite descobrir as camadas de significado que residem sob a 
superfície. Tal compreensão profunda das imagens é fundamental não só para apreciar a arte e a 
mídia, mas também para navegar pelo mundo moderno, onde as imagens são frequentemente 
empregadas para persuadir, vender e influenciar.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer as múltiplas camadas que compõem uma 
imagem. Além disso, vai ver como explorar tanto os elementos imediatamente aparentes quanto 
aqueles mais sutis e subjacentes, que moldam o impacto total da imagem. Ao examinar o interjogo 
entre o que é explicitamente mostrado e as mensagens implícitas, você terá uma nova perspectiva 
de como as imagens moldam nossa compreensão do mundo. 
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Analisar o evidente e o oculto na imagem.•
Apresentar as noções de evidente e oculto na imagem.•
Discutir as relações entre a mensagem evidente e a mensagem oculta no campo das 
representações visuais.
•
Infográfico
A habilidade de analisar uma imagem vai muito além da observação superficial. Em um mundo onde 
somos bombardeados por um fluxo constante de estímulos visuais, aprender a ler imagens torna-se 
uma competência crítica.
A análise da imagem não é só o ato de ver; é um processo de decodificação, de extração de 
camadas de significado que estão embutidas tanto nos elementos óbvios quanto nas nuances mais 
sutis. Bruno Gaydeczka enfatiza que essa habilidade é refinada pela observação aguçada e pelo 
reconhecimento de padrões e elementos que compõem o visual.
Compreender a profundidade das imagens é crucial porque elas desempenham um papel 
significativo em nossa comunicação e na formação de nossas percepções. As imagens podem 
influenciar nossas emoções, moldar nossas opiniões e até mesmo alterar nosso comportamento 
sem que estejamos conscientes disso.
No Infográfico a seguir, você vai conhecer um guia pragmático que apresenta o caminho para uma 
leitura mais aprofundada das imagens. Esse guia destaca passos-chave que auxiliam na 
descodificação das camadas visuais, ajudando você a reconhecer desde as mensagens mais 
evidentes até as subentendidas, muitas vezes escondidas à primeira vista.
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Conteúdo do Livro
O desafio de decifrar a linguagem das imagens é reflexo do nosso tempo, período em que a 
representação visual assume papel central na construção da realidade e na comunicação. Vivemos 
em um mundo cada vez mais visual, no qual as imagens não apenas complementam, mas muitas 
vezes também substituem o texto, exigindo-nos uma compreensão que vai além do 
reconhecimento superficial.
As imagens que nos cercam estão carregadas de significados e intenções, muitas vezes projetadas 
para influenciar, persuadir ou mesmo manipular. Assim, a capacidade de analisar criticamente uma 
imagem torna-se habilidade essencial para a alfabetização visual e a cidadania digital, permitindo-
nos navegar de forma mais consciente e autônoma pela sociedade contemporânea.
Inseridos em uma sociedade em que é predominante o uso de imagens, os indivíduos possuem 
alguma familiaridade e facilidade para entendê-las. Mas a verdade é que essa facilidade é 
superficial: a interpretação de uma imagem passa por saber lê-la de forma crítica e profunda, muito 
mais do que uma leitura superficial e intuitiva. Em outras palavras, a imagem pode ser analisada de 
forma mais crítica a fim de se compreender realmente os seus significados, o qual, na maior parte 
das vezes, está oculto na imagem.
Para isso, é preciso levar em consideração a produção, a circulação e a construção dos sentidos que 
estão relacionados com a imagem, além do contexto no qual elas foram reproduzidas, os quais 
também contribuem para sua percepção.
No capítulo Análise de imagens: o evidente e o oculto, base teórica desta Unidade de 
Aprendizagem, você vai estudar as noções de evidente e oculto na imagem. Além disso, perceberá 
as relações entre a mensagem evidente e a mensagem oculta no campo das representações visuais, 
bem como aspectos relativos à análise.
Boa leitura.
TEORIA
DA IMAGEM
Mariana Araujo
Revisão técnica:
Deivison Campos
Bacharel em Filosofia
Mestre em Sociologia da Educação
Catalogação na publicação: Karin Lorien Menoncin – CRB 10/2147
T314 Teoria da imagem / Rafaela Queiroz Ferreira Cordeiro... [et al.] ; 
 [revisão técnica: Deivison Campos]. – Porto Alegre : 
 SAGAH, 2018.
 240 p. : il. ; 22,5 cm
 ISBN 978-85-9502-320-8
 1. Jornalismo. I. Cordeiro, Rafaela Queiroz Ferreira.
CDU 070
Análise de imagens: 
o evidente e o oculto
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 � Apresentar as noções de evidente e oculto na imagem.
 � Discutir as relações entre a mensagem evidente e a mensagem oculta 
no campo das representações visuais.
 � Analisar o evidente e o oculto na imagem.
Introdução
A sociedade contemporânea é uma sociedade visual. Do momento 
em que você acorda ao momento em que se deita, é bombardeado 
por imagens, inclusive nos seus sonhos, não é? A familiaridade com as 
imagens é tanta que em um primeiro momento é possível entender 
uma imagem, mas a verdade é que esse entendimento é superficial. A 
compreensão do significado de uma imagem é mais profunda e passa 
por uma análise crítica.
Neste capítulo, você vai descobrir as noções de evidente e oculto na 
imagem. Também vai discutir as relações entre a mensagem evidente 
e a oculta nas representações visuais. Além disso, vai ver como fazer a 
análise dessas mensagens.
As noções do evidente e do oculto na imagem
A sociedade contemporânea é uma sociedade visual. Portanto, você já deve ter 
percebido que o seu cotidiano é marcado pelo uso intensivo de imagens. Desde 
os seus sonhos até o momento em que abre os olhos, você é constantemente 
estimulado por imagens, que são reproduzidas de forma contínua, seja em 
revistas, jornais ou aparelhos eletrônicos. Assim, você atua como receptor e 
produtor de imagens. Aparelhos como telefones celulares, câmeras digitais 
e tablets, além do advento da internet, transformaram a relação das pessoas 
com as imagens, que estão cada vez mais acessíveis. Como afirma Santaella 
(2012), as pessoas vivem inseridas numa “[...] floresta de signos”. Nessa floresta, 
além de acessarem um turbilhão de imagens instantâneas desenvolvidas atu-
almente graças às ferramentas digitais, as pessoas também estão em contato 
com imagens produzidas ao longo dos anos, como é o caso de obras de arte, 
que hoje são de fácil acesso de qualquer lugar do mundo. Nesse sentido, você 
pode considerar o surgimento de webmuseus, por exemplo, que facilitam a 
visitação aos museus a partir do sofá de casa (Santaella L. , 2012). 
A constante presença de imagens na vida humana contribui para que 
haja certa familiaridade com essas imagens, assim como certa facilidade na 
sua leitura. Mas a interpretação de uma imagem pode ir muito além de uma 
leitura superficial e intuitiva. A imagem pode ser avaliada por meio de uma 
análise crítica que leveem consideração as práticas tanto do olhar como da 
produção, da circulação e da construção de sentidos. Por isso você precisa 
saber ler uma imagem e compreender que seus significados vão além do que 
está em evidência.
Conforme Santaella (2012), antes de qualquer coisa é importante perceber 
que a imagem também pode ser lida e que a prática da leitura não é restrita 
a elementos verbais, mas aos signos de uma forma geral. Paralelamente à 
evolução do próprio homem, a leitura também passou por um processo de 
desenvolvimento e deixou de ser limitada aos processos relacionados com as 
letras. Você pode considerar o exemplo de imagens em jornais e revistas: as 
fotografias são muitas vezes utilizadas em relação ao texto para que a mensa-
gem seja melhor compreendida pelos leitores. Algumas vezes, a imagem vem 
sozinha também. Numa capa de revista, é normal que ela tenha um papel de 
mais destaque. Mas esses não são os únicos casos em que a imagem pode ser 
lida. Como você sabe, as novas ferramentas digitais permitem o uso abundante 
de imagens. Na internet, elas têm um lugar de destaque, seja em blogs, sites 
ou outras ferramentas que as utilizam como uma das principais formas de 
comunicação. (Santaella L., 2012). 
Análise de imagens: o evidente e o oculto152
A expressão inglesa visual literacy representa bem a questão da leitura das imagens. 
O termo inglês, quando traduzido para o português, significa “alfabetização visual” 
ou “letramento visual”. Levando em consideração essa expressão, pode-se afirmar 
que, para analisar uma imagem, é preciso avaliá-la parte por parte. Portanto, você 
tem a capacidade de decifrá-la, de decodificar cada uma de suas partes e traduzi-la, 
como se ela fosse um código; assim, consegue perceber o seu real significado. Essa 
interpretação do que significa uma imagem pode ser feita tanto de forma verbal como 
por meio de uma nova imagem. Ela ocorre a fim de
[...] explicar as formas específicas de representação, de acesso e de 
conhecimento da realidade que as imagens suscitam. (Santaella L. , 
2012, documento online). 
Você deve considerar que o texto e a imagem são campos distintos, com formas 
específicas de representar e significar o mundo, mas que podem se complementar, 
não substituindo inteiramente um ao outro. Assim, voltando à alfabetização visual, ela
[...] significa aprender a ler imagens, desenvolver a observação de seus 
aspectos e traços constitutivos, detectar o que se produz no interior da 
própria imagem, sem fugir para outros pensamentos que nada têm a 
ver com ela. (Santaella L., 2012. p. 13).
Mesmo assim, é importante você notar que as imagens estão em todo 
lado, em publicidade, desenhos, pinturas, fotografias, cinema, inclusive na 
própria cidade e em seus movimentos. Tudo sofre um processo de leitura por 
parte do ser humano, que tenta compreender o significado do mundo. Esse 
significado, por sua vez, pode ser interpretado de forma simples e superficial 
ou mais aprofundada. Estudos na área da semiótica da imagem, por exemplo, 
tentam compreender a mensagem oculta na imagem, caso em que é preciso 
saber lê-la, “ser alfabetizado” em leitura de imagens. Essa interpretação do 
que significa uma imagem pode ser feita tanto de forma verbal como por meio 
de uma nova imagem (Santaella L., 2012). Conforme Joly (2007), é injusto 
pensar que linguagem visual vai excluir a linguagem verbal; ao contrário, 
essas linguagens normalmente se complementam. É comum que a imagem 
venha acompanhada de comentários, slogans, artigos de imprensa, balões, 
títulos ou legendas, por exemplo (Joly, 2007). Dessa forma, pode-se dizer que 
a linguagem verbal contribui para se compreender o que a imagem significa. 
Às vezes, se você analisar apenas a imagem propriamente dita, pode tirar 
153Análise de imagens: o evidente e o oculto
conclusões precipitadas sobre ela. A linguagem ajuda na percepção que as 
pessoas têm sobre verdadeiro e falso relacionados à imagem (Joly, 2007). 
Até agora, você certamente já percebeu que compreender o significado de 
uma imagem não é tão simples quanto parece. Apesar das aparentes familiaridade 
e facilidade de compreensão, a leitura feita normalmente é superficial, não é 
profunda. Como você viu, é importante entender os significados ocultos nas 
imagens, principalmente quando elas são consideradas “vilãs” que existem com 
o intuito de manipular o público-alvo. Estudos na área de comunicação fazem 
uma avaliação de como as imagens são utilizadas para manipular e enganar 
as massas. O primeiro estudo nesse sentido surgiu em 1895, quando Gustave 
Le Bon, no seu livro Psicologia das Massas, descreveu as imagens como uma 
forma de manipulação das massas, que “[...] só podem pensar e ser influenciadas 
através das imagens.” (LE BON, 1895 apud SANTAELLA; NÖTH, 1998). 
Além disso, vários outros estudos têm sido trabalhados nesse sentido. Prin-
cipalmente quando se levam em consideração as críticas modernas em relação 
ao protagonismo das imagens em detrimento do discurso verbal, os críticos 
alegam que a imersão atual nos meios visuais é feita de forma descontrolada 
e sem a devida distância crítica de sua mensagem (SANTAELLA; NÖTH, 
1998). Nesse contexto, Santaella e Nöth (1998) exploram a preocupação com 
o poder de manipulação das imagens, centrando a sua abordagem no caráter 
semiótico do poder de manipulação da mensagem visual, em outras palavras, 
na utilização das imagens com o propósito de mentir, de iludir o receptor. Para 
os autores, as imagens podem ser manipuladas e utilizadas pelos meios de 
comunicação como um instrumento para iludir os receptores das mensagens 
(SANTAELLA; NÖTH, 1998). É aqui que se pode falar na importância de 
saber ler as imagens para além do que está evidente, tentando perceber que 
mensagens estão ocultas nelas. 
As relações entre a mensagem evidente e a 
mensagem oculta no campo das representações 
visuais
Considere o período que se inicia com a invenção da fotografia, que foi seguida 
pelo aparecimento de vários meios imagéticos, como o cinema e a televisão. 
Depois disso, como você sabe, surgiram os meios digitais, nas suas mais varia-
das vertentes. Atualmente, com o uso de celulares, computadores, entre outras 
ferramentas, o ser humano está cercado por imagens em todos os momentos 
do cotidiano. Nesse contexto, a imagem passou a ter um papel de destaque na 
Análise de imagens: o evidente e o oculto154
vida humana, e as tecnologias digitais só vieram contribuir para isso. Portanto, 
saber analisar as imagens e perceber seus significados é primordial para 
evitar ser “manipulado por elas”. Apesar de a intenção da imagem ser a fácil 
compreensão, ou seja, que a mensagem seja compreendida logo no primeiro 
olhar, ela é mais complexa e é preciso saber analisá-la (Santaella L. , 2012). 
Antes de entrar na discussão sobre o que é evidente e oculto na imagem, é 
interessante você compreender melhor os territórios da linguagem visual. A 
própria definição do termo é ambígua e complexa (Santaella L. , 2012). Afinal, 
a palavra “imagem” é tão usada que uma definição simples é praticamente 
impossível. O termo pode ser utilizado para se referir a fotografias, escul-
turas, pinturas, entre outras. Ou seja, a palavra “imagem” pode ter diversos 
significados (Joly, 2007), podendo, inclusive, ser utilizada para nomear con-
textos não necessariamente ligados ao visual, como é o caso da utilização das 
expressões “imagem musical” e “imagem acústica” na contemporaneidade. 
(Santaella L. , 2012). 
Santaella (2012), no livro Leitura de imagens, faz uma reflexão sobre a complexidade do 
significado do termo “imagem”. A autora ressalta que uma das definições mais antigas 
do termo foi introduzida por Platão, no livro VI da obra A República. Platão acreditava 
que as imagens eram primeiro as sombras e depois os reflexos vistos nas águas e em 
superfícies brilhantes e opacas.
 Dessa percepção do filósofo, pode-se compreender que ele se referia às imagens 
naturais e não às artificiais, produzidas pelo serhumano; e que ele também traz a ideia 
de que a imagem é um duplo, ou seja, que ela “[...] reproduz características reconhecíveis 
de algo visível.” (Santaella L., 2012). Esse conceito também pode ser utilizado em 
imagens artificiais. Ainda vale ressaltar que toda imagem possui um campo, que é o 
seu território de ocupação. Já a moldura é mais complexa de se definir, mas seria a 
fronteira da imagem em relação ao mundo. Esse conceito de imagem é interessante 
e funciona como ponto de partida para perceber o que é imagem, mas você deve 
compreender que a imagem possui diversos territórios, e isso faz com que apareçam 
diversos conceitos para ela. Esses territórios são: domínio das imagens mentais, que 
aparecem na mente para configurar as imagens, sendo a mente livre para imaginar 
coisas que podem ou não existir no mundo real; imagens diretamente perceptíveis, que 
se veem no mundo real, ou seja, que vêm da realidade; imagens como representações 
visuais, território ligado a fotografias, vídeos, desenhos, pinturas; entre outros. 
Além desses três territórios, também é possível falar no domínio das linguagens 
verbais, que são construídas por meio da língua; e no domínio das imagens ópticas, 
relacionadas aos espelhos e às projeções, por exemplo (Santaella L., 2012).
155Análise de imagens: o evidente e o oculto
Neste capítulo, a imagem será compreendida num contexto visual. Mesmo 
ao restringir o termo ao campo visual, ele pode ser dividido em três domínios: 
o das imagens mentais, ligadas ao poder da mente; o das imagens perceptíveis, 
vistas a partir da realidade; e o das representações visuais, que são as fotografias, 
pinturas, filmes, entre outras. Estas últimas são as que você deve considerar 
neste capítulo. Entendem-se por representações as imagens que são criadas 
e reproduzidas pelo homem na sociedade em que está inserido; são imagens 
artificiais, mas que também são percebidas pelo homem. Aqui vale compre-
ender a distinção entre as representações visuais e as imagens perceptíveis. 
Enquanto estas se relacionam com a percepção do mundo, as representações 
são criadas artificialmente e necessitam de um suporte. Em outras palavras, 
as representações visuais podem ser desenvolvidas por meio de instrumentos 
como lápis, tinta e pincel; esse é o caso de desenhos e pinturas. As imagens 
também podem ser capturadas por meio de recursos ópticos, como espelhos, 
lentes, câmeras, telescópios, entre outros. Vale ressaltar que as representações 
visuais podem ser fixas, em movimento (como o cinema) e animadas. Estas 
últimas têm sido relacionadas às imagens no campo digital, pois as tecnologias 
digitais aumentaram a manipulação da imagem. (Santaella L. , 2012).
Aqui, são essas representações visuais consideradas interessantes para 
análise do ponto de vista da semiótica da imagem. Dessa forma, é possível 
entrar na questão do evidente e do oculto nas imagens. Umberto Eco, na Teoria 
da Semiótica, aborda o fato de os fenômenos serem utilizados para mentir; se 
for esse o caso, esses fenômenos podem ser objeto de interesse da semiótica 
(SANTAELLA; NÖTH, 1998). Dessa forma, é possível enquadrar as imagens 
nessa perspectiva. Santaella e Nöth (1998) também abordam a questão da 
verdade e da mentira nas imagens. Para os autores, a questão tem um aspecto 
semântico, sintático e pragmático. O aspecto semântico está relacionado com 
o fato de a imagem, para ser verdadeira, ter de retratar o que ela realmente 
representa. Já o aspecto sintático está relacionado com a imagem representar 
um objeto e transmitir um predicado sobre ele. A dimensão pragmática, por 
sua vez, está relacionada com o fato de o transmissor da imagem ter intenção 
de iludir o receptor. Dessa forma, avaliando os três aspectos relacionados com 
a verdade e a mentira das imagens, os autores chegam à conclusão de que as 
imagens podem, sim, ser utilizadas para enganar e iludir (SANTAELLA; 
NÖTH, 1998), sendo objeto de interesse para os estudos na área da semiótica. 
Conforme Martins (2013), uma mensagem visual pode tanto ser verdadeira 
como falsa. Assim, considere o exemplo da fotografia. Ela parece ser uma repre-
sentação visual que a priori é verdadeira, ou seja, corresponde aos fatos reais; é, 
inclusive, muitas vezes utilizada como evidência em tribunais (SANTAELLA; 
Análise de imagens: o evidente e o oculto156
NÖTH, 1998). Barthes (1980 apud SANTAELLA; NÖTH, 1998) acreditava 
que a fotografia é a realidade retratada. Esse é o caso de fotos de família, que 
relembram situações do passado, fotos jornalísticas, que retratam eventos his-
tóricos, ou mesmo fotos científicas, que vão representar o objeto real, ou seja, 
são referências fotográficas indiciais. Nessas referências existe correspondência 
icônica entre o significante fotográfico e o objeto, que nesses casos representa a 
verdade (SANTAELLA; NÖTH, 1998). No entanto, sabe-se perfeitamente que 
uma fotografia pode ser manipulada. Martine (1943 apud MARTINS, 2013) 
acredita que a fotografia pode tanto passar a ideia de verdade como de falsidade: 
isso vai depender do que é dito ou descrito acerca do que ela está representando. 
Contudo, de acordo com o autor, isso também está relacionado com a expectativa 
do espectador e com o contexto em que se insere a mensagem visual). 
Como exemplo, considere a Figura 1. A fotografia da detenção de O. J. 
Simpson, em 1994, pelo homicídio da sua ex-mulher e de um amigo, foi utilizada 
por diversos meios de comunicação na época, inclusive pelas revistas Time e 
Newsweek. As imagens exemplificam bem como pode ser feita a manipulação 
a fim de conseguir determinada reação dos espectadores. A fotografia utilizada 
pela Time foi adulterada: a revista escureceu a cor da pele de O. J. Simpson, 
assim como utilizou filtros e uma espécie de moldura que tentam passar ao 
receptor a ideia de que está diante de um bandido. Já a Newsweek optou por 
utilizar a imagem original. Apesar de ambas falarem sobre a mesma temática, 
as imagens obtêm diferentes percepções do público.
Figura 1. Capas das revistas Time e Newsweek sobre a prisão de O. J. Simpson. 
Fonte: Thomas (2012).
157Análise de imagens: o evidente e o oculto
A imagem fotográfica passa uma informação real do mundo e reforça a 
ideia de realidade social. Quando você observa uma fotografia, consegue 
identificar o mundo no qual está inserido e interpretar o que ela representa, 
porque conhece o que está ali retratado. Mesmo assim, a imagem evidente 
numa fotografia pode não representar tudo que existe na realidade e ocultar 
certos aspectos dela (Martins, 2013). Tanto o objeto que se decide fotogra-
far quanto o ângulo, seu enquadramento e outras técnicas podem influir na 
decisão do que deve ser mostrado para o público. Nesse sentido, é possível 
deixar partes importantes para a compreensão da imagem fora da fotografia. 
Aqui, você pode considerar como o advento das novas tecnologias também 
contribuiu para isso.
 Atualmente existem diversos recursos que possibilitam a manipulação 
de uma imagem, não apenas a fotográfica, sem mencionar a criação de uma 
imagem. O Photoshop é um bom exemplo desse tipo de ferramenta. Com ele, 
a manipulação da imagem pode ser tanta que a imagem real deixa de existir. 
Ou seja, além de atentar à questão da interpretação do que se vê na imagem, 
também é importante levar em consideração o contexto e o modo como ela 
foi produzida. Em outras palavras, você deve atentar ao que não consegue 
captar logo no primeiro momento: é preciso um olhar crítico para perceber 
o oculto na imagem. 
Análise do evidente e do oculto na imagem
Como você viu ao longo deste capítulo, à primeira vista pode parecer simples 
compreender uma imagem. Ela pode dar a ideia de ter sido desenvolvida 
para que a sua percepção esteja evidente e que seja compreendida logo no 
primeiro olhar. Contudo, a verdade é que a mensagem existente na imagem é 
mais profunda e precisa de uma análise crítica. É por isso que muitos estudos 
apontam para o poder de manipulação das imagens.A linguagem universal 
da imagem é responsável por essa sensação de naturalidade e familiaridade 
na percepção visual. Além disso, há o reconhecimento simultâneo do conte-
údo e da interpretação das imagens. Apesar de existirem esquemas mentais 
e representativos universais ligados às experiências comuns do homem no 
que toca ao visual, é importante você perceber a diferença entre percepção 
e interpretação. Ou seja, reconhecer um ou outro signo não quer dizer que 
se tem a mesma interpretação do seu significado. A mensagem existente na 
imagem pode ter um significado relacionado com seu contexto interno, com 
seu aparecimento ou com as expectativas do receptor (Joly, 2007). 
Análise de imagens: o evidente e o oculto158
O reconhecimento de motivos em uma imagem passa pela sua capacidade 
de aprendizagem, até porque nas mensagens visuais que aparentam ser mais 
realistas existem muitas diferenças entre a imagem e a realidade representada 
por ela. A alteração das cores, a bidimensionalidade, a ausência de cheiro, 
entre outros fatores, torna a representação visual apenas um retrato do que 
ela representa. Mesmo assim, o homem tem a capacidade de reconhecer o 
seu equivalente à realidade na imagem. Isso só é possível porque o receptor 
desenvolveu essas capacidades de reconhecimento desde a infância. É possível 
afirmar que, paralelamente ao desenvolvimento da fala, o ser humano também 
aprende a ler mensagens. Muitas vezes as imagens servem com suporte para 
o aprendizado da linguagem. Contudo, como ocorre com a língua, existe um 
limite para a capacidade humana de leitura e compreensão. Essa capacidade 
deve ser desenvolvida para que o ser humano esteja preparado para interpre-
tar a mensagem visual. Aqui, você pode considerar o papel do analista, que 
atua decifrando as significações por trás da “[...] aparente naturalidade das 
mensagens visuais.” (Joly, 2007, p. 47).
Por conseguinte, é importante saber ler uma imagem, compreender 
seus significados ocultos. Para isso, é necessário desenvolver capacidades 
relacionadas com a observação de traços e aspectos que constituem as 
imagens. Contudo, é importante não chegar a conclusões que não estão 
relacionadas com a imagem analisada (Gaydeczka, 2013). Da mesma forma 
que a leitura de um texto, a análise de uma imagem pode produzir diversas 
leituras, mas não qualquer leitura. Assim, para que isso não aconteça, é 
importante você tentar responder a alguns questionamentos-chave na hora 
da observação: 
Como as imagens se apresentam? Como indicam o que querem indicar? 
Qual é o seu contexto de referência? Como e por que as imagens signifi-
cam? Como as imagens são produzidas? Como elas pensam? Quais são 
seus modos específicos de representar a realidade que está fora delas? De 
que modo os elementos estéticos, postos a serviço da intensificação do 
efeito de sentido, provocam significados para o observador? (Gaydeczka, 
2013, p. 337). 
Essas questões começam de um ponto mais básico e elementar e depois 
vão para um nível mais profundo e abstrato com o objetivo de compreender os 
valores sociais e estéticos, subjetivos, identitários e significantes da imagem 
(Gaydeczka, 2013).
159Análise de imagens: o evidente e o oculto
Conforme Santaella (2012), “[...] toda imagem, no domínio das represen-
tações visuais, apresenta múltiplas camadas: subjetivas, sociais, estéticas, 
antropológicas e tecnológicas”, estando todas contidas no âmbito da própria 
imagem. A compreensão é o objeto de interesse para quem analisa uma imagem. 
Para isso, deve-se compreender que cada representação visual pode ter uma 
leitura diferente de acordo com a sua finalidade. 
A imagem, no caso da arte, pode ser usada para aguçar a capacidade perceptiva. Já a 
fotografia normalmente é utilizada com função documental, mas também pode ter 
outras funções, como a artística. As imagens também podem estar relacionadas com 
os desejos, como é o caso da imagem publicitária. 
Esses são alguns exemplos de como as imagens podem se manifestar 
(Santaella L., 2012, documento online) e algumas áreas em que é importante 
saber analisar a imagem.
Análise de imagem 
O interesse na análise de imagens pode estar relacionado com diversas funções, 
seja adquirir conhecimentos, educar, permitir a leitura ou produzir de forma 
mais eficaz as mensagens visuais. Joly (2007) aborda a questão falando sobre 
algumas funções que a análise de uma imagem pode ter, entre elas a função 
pedagógica. Essa função, apesar de ter o objetivo de educar os receptores, não 
é praticada de forma exclusiva em instituições de ensino; ela também pode ser 
feita em empresas, por exemplo, e consegue permitir que o espectador compre-
enda melhor a imagem e não se sinta manipulado por ela. Outra função é a de 
procura ou verificação do funcionamento da imagem. Esta é bastante utilizada 
nas áreas de marketing e publicidade, a fim de descobrir se uma campanha está 
funcionando bem ou não e a razão para isso. A autora ainda fala que uma boa 
análise parte primeiramente dos objetivos. Ou seja, é preciso definir o que se 
quer atingir com a análise e que instrumentos utilizar para isso. Você deve notar 
que não existe um único método para a análise, e sim opções de métodos que 
podem ser adaptados de acordo com o objeto de estudo (Joly, 2007). 
Considere o exemplo da publicidade: além da imagem propriamente dita, o 
verbal tem um papel importante na análise da imagem publicitária, uma vez que 
Análise de imagens: o evidente e o oculto160
ele contribui para a compreensão do significado dessa imagem. Isso diferencia 
a imagem publicitária de representações visuais como a pintura e a fotografia, 
que não precisam do verbal para dar um direcionamento à abertura da imagem. 
Aqui, nota-se a necessidade do texto como forma de integrar o significado da 
ideia ou do produto. Ou seja, separando a imagem do texto, ela pode ter um 
significado diferente e ser lida apenas com seu teor estético (Gaydeczka, 2013). 
Conforme Santaella (2012, documento online), para analisar uma imagem 
é preciso “[...] enxergar nas entrelinhas e nos seus subtextos os mecanismos 
pelos quais ela fisga o nosso desejo”. A autora sugere um roteiro para a análise 
de imagens publicitárias organizado a partir de três aspectos. O primeiro é o 
ponto de vista das qualidades visuais, que está relacionado com as qualidades 
visíveis, como cores, dimensão, volume, luminosidade, composição, forma, 
design, linhas, entre outros. Estes vão sugerir qualidades abstratas, por exemplo, 
pureza, sofisticação, elegância, nobreza, delicadeza, fragilidade, força, etc. 
Ambas as qualidades visíveis e abstratas são responsáveis pela associação de 
ideias comparativas que é despertada no primeiro olhar. O segundo ponto é o 
dos índices, que tem relação com o contexto e a utilização a que o enunciado 
pertence. O último aspecto é o das convenções culturais, que fala sobre traços 
típicos da linguagem publicitária (Gaydeczka, 2013).
Além da imagem publicitária, também é possível fazer uma leitura da imagem 
fotográfica (que pode ser relacionada com vídeo, cinema e televisão), da imagem 
na pintura, no design e de outras representações visuais. Essas análises permitem 
observar o que vai além do evidente na imagem, perceber seus significados de 
um ponto de vista crítico e interpretar significados ocultos a um primeiro olhar. 
1. Assinale a seguir a resposta correta 
sobre a prática de leitura de imagens, 
levando em consideração as 
afirmações feitas por Santaella (2012):
a) É impossível, pois não 
dá para ler imagens.
b) É uma prática exclusiva 
do campo verbal.
c) Não é restrita a elementos 
verbais, mas aos signos de uma 
forma geral, inclusive às imagens.
d) Além do campo verbal, outros 
signos também podem ser lidos, 
mas não é o caso da imagem.
e) As imagens só podem ser 
lidas se forem acompanhadas 
pelo campo verbal.
2. Conforme Santaella (2012), 
a imagem possui diversos 
territórios. Assinale a seguir 
a opção que reúne todos os 
territórios da imagem: 
161Análisede imagens: o evidente e o oculto
a) Domínio das imagens 
mentais, verbais e ópticas.
b) Imagens mentais, imagens 
diretamente perceptíveis, 
imagens como representações 
visuais, linguagens verbais 
e imagens ópticas.
c) Imagens mentais, imagens 
ópticas, imagens pré-
históricas, imagens verbais.
d) Representações visuais, 
semântica, pragmática e 
sintática. 
e) Imagens mentais, imagens 
perceptíveis, linguagens verbais 
e representações visuais.
3. Dentro dos territórios da imagem, 
as representações visuais são 
consideradas interessantes para 
análise do ponto de vista da 
semiótica da imagem. Marque a 
alternativa que define o que são 
representações visuais. 
a) Imagens que são criadas e 
reproduzidas pelo homem 
na sociedade em que está 
inserido; são imagens artificiais, 
mas que também são 
percebidas pelo homem, por 
exemplo, fotografia e vídeo.
b) Imagens que aparecem na 
mente para configurar as 
imagens, sendo a mente 
livre para imaginar coisas 
que podem ou não existir 
no mundo real. 
c) Imagens que as pessoas 
veem do mundo real, ou seja, 
que vêm da sua realidade.
d) Imagens que são construídas por 
meio da língua. 
a) Imagens relacionadas aos 
espelhos e às projeções.
4. Segundo Umberto Eco, na Teoria da 
Semiótica, quando os fenômenos 
são utilizados para mentir, eles 
podem ser objeto de interesse 
da semiótica (SANTAELLA; NÖTH, 
1998); esse é o caso das imagens. 
Santaella e Nöth (1998) também 
abordam a questão da verdade e 
da mentira nas imagens. Para os 
autores, a questão tem um aspecto:
a) semântico, sintático 
e pragmático.
b) gramático, imagético 
e pragmático.
c) sintático, semântico e visual.
d) verbal, óptico e de 
representação visual.
e) semântico, sintático e visual.
5. Conforme Martins (2013), uma 
mensagem visual pode tanto ser 
verdadeira como falsa. Levando em 
consideração a questão do evidente 
e do oculto na fotografia, marque 
a afirmação correta. 
a) As fotografias não possuem uma 
mensagem oculta, retratam 
a realidade como ela é.
b) A fotografia retrata sempre 
a realidade verdadeira, 
nunca é manipulada. 
c) A fotografia é o melhor exemplo 
de mensagem visual que pode 
ser falsa, passa sempre essa 
ideia e nunca é verdadeira, pois 
sofre sempre manipulação.
d) A fotografia sempre é 
verdadeira, inclusive é utilizada 
como prova em tribunais.
e) A fotografia pode tanto passar 
a ideia de verdade como de 
falsidade, isso vai depender 
do que é dito ou descrito 
acerca do que ela representa.
Análise de imagens: o evidente e o oculto162
Gaydeczka, B. (2013, Setembro). A importância da leitura de imagens no ensino. 29.
Joly, M. (2007). Introdução à análise de imagem. Lisboa: Edições 70.
Martins, C. (2013). A imagem fotográfica como uma forma de comunicação e cons-
trução estética: Apontamentos sobre a fotografia vencedora do World Press Photo 
2010. Universidade Fernando Pessoaoa, Covilhã.
Santaella, L. (2012). Leitura de imagens. São Paulo: Melhoramentos.
Santaella, L., & Noth, W. (1997). Imagem. Cognição, semiótica e mídia. São Paulo: 
Iluminuras.
Thomas, E. (2012). Newsweek. Retrieved from Newsweek: http://www.newsweek.
com/battle- brand-x-63485
163Análise de imagens: o evidente e o oculto
Encerra aqui o trecho do livro disponibilizado para 
esta Unidade de Aprendizagem. Na Biblioteca Virtual 
da Instituição, você encontra a obra na íntegra.
 
Conteúdo:
Dica do Professor
As imagens que encontramos em nosso cotidiano carregam consigo um emaranhado de 
significados que desafiam nossa capacidade de compreensão. Para decifrá-las, é imprescindível 
que ultrapassemos a mera observação e nos engajemos em uma leitura atenta e reflexiva. Roland 
Barthes (2009), um visionário no estudo da semiótica da imagem, nos ensina que cada imagem é 
um texto a ser lido, que fala por meio de suas formas, cores e composição, e nos convida a 
descobrir os significados que se escondem por trás do aparente.
A importância da obra de Barthes para a análise de imagens reside em sua abordagem sobre os 
sistemas denotativo e conotativo, ferramentas fundamentais para desvendar as camadas de 
sentido que uma imagem pode carregar.
Ao entendermos a denotação, chegamos ao significado direto e explícito da imagem, aquilo que 
ela apresenta objetivamente. Mas é na conotação que reside a verdadeira complexidade da 
leitura, em que se revelam as associações subjetivas, culturais e históricas que a imagem evoca 
no observador. É esse entendimento profundo que nos permite captar as mensagens implícitas e 
entender a imagem em sua totalidade.
Nesta Dica do Professor, você vai conhecer o processo pelo qual Roland Barthes analisava as 
imagens, desvendando não apenas o que elas mostram (denotação), mas também o que sugerem 
além do visível (conotação). Descobrirá como aplicar esses conceitos na prática, permitindo-lhe 
apreciar e interpretar imagens de maneira mais crítica e informada.
À medida que avançarmos, você será capaz de perceber que cada imagem é um campo de 
batalha semântico no qual o evidente e o oculto coexistem aguardando nossa análise perspicaz.
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Exercícios
1) Lucia Santaella (2012), renomada teórica na área da semiótica e comunicação, oferece uma 
abrangente compreensão sobre a leitura de imagens. Ela explora como as imagens, além de 
serem simples representações visuais, são densos textos culturais que carregam múltiplas 
camadas de significado.
Santaella discute a importância de se desenvolver uma competência visual que vá além do 
reconhecimento superficial, incentivando uma leitura crítica que considera os aspectos 
sociais, culturais e até políticos embutidos nas imagens. Esse processo de leitura não é 
apenas um ato de percepção, mas uma interpretação ativa que engaja o espectador em um 
diálogo com a imagem.
Considerando as contribuições de Lucia Santaella para a teoria da imagem e semiótica, qual 
das alternativas descreve corretamente a prática de leitura de imagens?
A) A leitura de imagens é um processo passivo, em que o significado é aparente para todos os 
observadores, independentemente de seu contexto cultural ou conhecimento prévio.
B) A prática de leitura de imagens limita-se à identificação de elementos visuais básicos, como 
cor, forma e textura, sem necessidade de interpretação adicional. 
C) A leitura de imagens envolve um processo ativo e multifacetado de decodificação e 
interpretação, considerando signos visuais, contextos culturais e históricos para formar 
significados. 
D) Ler imagens é um ato meramente subjetivo, em que cada espectador projeta o próprio 
significado sem haver elementos objetivos ou comuns para guiar a interpretação.
E) Apenas especialistas treinados em semiótica e teoria da imagem são capazes de realizar a 
leitura correta de imagens, tornando a prática inacessível para o público em geral.
Lucia Santaella (2012), em sua extensa obra sobre semiótica e comunicação, explora a 
complexidade da imagem através de uma divisão em diferentes territórios. Essa classificação 
busca abarcar a multiplicidade de formas, funções e significados que as imagens podem 
assumir em diversos contextos.
Ao distinguir esses territórios, Santaella oferece uma ferramenta analítica robusta para a 
compreensão mais profunda da imagem, seja ela visual, seja mental, artística, científica ou 
2) 
tecnológica. Esses territórios refletem não apenas a diversidade das imagens, mas também a 
ampla gama de interações que os seres humanos têm com elas.
Conforme Santaella, a imagem pode ser explorada por meio de diversos territórios. Assinale 
a opção que corretamente lista todos os territórios da imagem, conforme definidos pela 
autora:
A) Imagens visuais, mentais, técnicas, digitais e artísticas.
B) Imagens pictóricas, gráficas, fotográficas, cinematográficas e digitais.
C) Imagens naturais, produzidas,percebidas, sonhadas e comunicadas.
D) Imagens icônicas, verbais, sinestésicas, dinâmicas e estáticas.
E) Imagens perceptivas, intuitivas, construídas, reproduzidas e simuladas.
3) As representações visuais constituem uma parcela significativa do estudo da semiótica da 
imagem, um campo que examina como os signos visuais comunicam significados dentro de 
diversos contextos culturais e sociais.
As imagens, na forma de pinturas, fotografias, gráficos ou qualquer outra manifestação 
visual, são carregadas de simbolismos e podem ser interpretadas de múltiplas maneiras, 
dependendo da experiência, do conhecimento e da perspectiva do observador.
A semiótica da imagem procura desvendar esses significados, analisando como as 
representações visuais funcionam tanto como meios de comunicação quanto como objetos 
de estudo em si mesmos. Ao entender o que constitui uma representação visual, é possível 
explorar a profundidade e a complexidade da comunicação não verbal e sua influência nas 
percepções humanas.
Considerando a importância das representações visuais no campo da semiótica da imagem, 
marque a alternativa que corretamente define o que são representações visuais.
A) Representações visuais são exclusivamente obras de arte que se encontram em museus e 
galerias, isoladas do contexto cultural mais amplo. 
B) São manifestações físicas de objetos ou ideias e limitadas à sua existência tangível, sem 
implicar qualquer forma de interpretação ou significado simbólico.
C) São técnicas utilizadas apenas na publicidade para promover produtos sem contribuir para a 
compreensão mais ampla de contextos culturais ou sociais.
D) Representações visuais referem-se apenas a imagens digitais criadas por computadores, 
desconsiderando qualquer forma de expressão visual anterior à era digital.
E) Consistem em qualquer forma de manifestação visual, incluindo arte, fotografias, sinais, 
gráficos e símbolos, que comunica ou simboliza algo para alguém, implicando significados.
4) A semiótica, enquanto campo de estudo, dedica-se a entender como os signos e símbolos 
são utilizados para comunicar, representar e significar dentro de diferentes contextos. 
Umberto Eco, figura proeminente na semiótica, aponta que os fenômenos, incluindo as 
imagens, quando empregados para enganar ou distorcer a verdade, tornam-se um fascinante 
objeto de estudo para a semiótica.
Considerando a análise de Santaella e Noth (1997) sobre a questão da verdade e da mentira 
nas imagens, qual aspecto é enfatizado pelos autores ao abordar esse tema na teoria da 
semiótica?
A) A questão da verdade e da mentira nas imagens possui aspecto relacional, sugerindo que as 
imagens podem ser manipuladas para criar diferentes camadas de significado e interpretação.
B) Todas as imagens são fundamentalmente enganosas, pois dependem exclusivamente da 
perspectiva subjetiva do artista, sem qualquer relação com a realidade objetiva. 
C) As imagens são inerentemente verdadeiras, e a percepção de mentira surge unicamente de 
interpretações errôneas por parte do observador. 
D) Somente imagens criadas com tecnologia digital podem conter elementos de mentira, 
enquanto todas as outras formas são consideradas representações fiéis da realidade. 
E) A capacidade das imagens de mentir é limitada ao contexto da publicidade e do marketing, 
não se aplicando a outras formas de representação visual.
5) A fotografia, como forma de mensagem visual, ocupa um lugar único na interseção entre 
arte e documento, capaz de capturar momentos com realismo impressionante ou de ser 
manipulada para criar uma realidade alternativa. A compreensão dessa dualidade é essencial 
para a análise semiótica da imagem, requerendo um olhar crítico que possa discernir entre a 
representação autêntica e a construção manipulada.
Considerando a análise de Martins (2013) sobre a natureza dual da fotografia e a questão do 
evidente e do oculto, qual das seguintes afirmações é correta a respeito da mensagem visual 
transmitida por uma fotografia?
A) Uma fotografia sempre reflete a verdade objetiva, sendo incapaz de ocultar elementos ou 
manipular percepções. 
B) O oculto em uma fotografia é irrelevante para a sua interpretação, pois apenas os aspectos 
evidentes contribuem para o significado da imagem.
C) A mensagem visual de uma fotografia é determinada exclusivamente pelo que é evidente, 
sem influência de elementos ocultos ou contextuais.
D) O valor de uma fotografia como documento histórico elimina qualquer possibilidade de 
falsidade ou manipulação na sua criação.
E) Uma fotografia pode ser utilizada tanto para revelar verdades quanto para criar falsidades, 
dependendo da manipulação dos elementos visíveis e da presença de aspectos ocultos.
Na prática
Você sabia que uma imagem pode ter várias interpretações cada vez que ela é observada? E que 
essas interpretações também dependem dos contextos cultural e social? Analisar uma imagem 
passa por saber lê-la de uma forma mais crítica e não apenas através de uma leitura superficial, que 
acontece com o primeiro contato que o indivíduo tem com o objeto observado.
É perceber seus significados ocultos e ir além do que é evidente na imagem. Muitas imagens 
"brincam" com essa percepção que se tem do seu significado, e, cada vez que ela é observada, é 
possível descobrir mais um elemento. Esse é o caso do trabalho desenvolvido pelo pintor 
renascentista Giuseppe Arcimboldo, que utilizava diversos elementos na composição do seus 
retratos.
Neste Na Prática, você vai conhecer a fascinante obra de Giuseppe Arcimboldo, um artista que 
desafia nossa percepção convencional de retratos ao compor rostos humanos a partir de objetos 
inanimados, frutas, vegetais, flores e animais. À primeira vista, pode-se apreciar a habilidade 
artística e a criatividade de Arcimboldo, mas uma observação mais atenta e repetida revela uma rica 
gama de significados e simbolismos.
Conteúdo interativo disponível na plataforma de ensino!
Saiba mais
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do professor:
Ciência e tecnologia na cidade: a partir da leitura de imagens 
fotográficas
Confira uma pesquisa que explora a diversidade de percepções sobre ciência e tecnologia (CT) 
entre membros de uma comunidade acadêmica, revelando que poucos veem a CT como parte de 
seu ambiente urbano cotidiano.
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Entendendo semiótica e signos gráficos
Esse vídeo esclarece a importância fundamental da semiótica para a comunicação, desmistificando 
sua complexidade em apenas 6 minutos, prometendo uma compreensão clara e aplicável do tema 
ao espectador.
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Moda e linguagem visual: uma análise semiótico-social da 
roupa feminina em fotografias da década de 1920
Esse estudo aborda a moda como expressão cultural e linguagem, analisando a roupa feminina das 
fotografias dos anos 1920 através da semiótica social, relacionando a mensagem visual com o 
contexto histórico e a construção social do corpo feminino.
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